第一篇：材料化學專業(yè)簡介專題

材料化學是我校09年新開設的專業(yè)，是材料科學的一個重要分支學科，也是材料科學的核心部分。從化學的角度研究材料的設計、制備、組成、結構、表征、性質和應用的一門科學。它既是材料科學的一個重要分支，又是化學學科的一個組成部分，具有明顯的交叉學科、邊緣學科的性質。并具有理工兼容，有明顯的應用理科性質。

國內高校主要的專業(yè)方向有：有機高分子材料，無機非金屬材料，金屬材料和復合材料。目前我校開設了高分子和非金屬材料兩個專業(yè)。

主要課程：有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、結構化學、材料化學，材料科學基礎，高分子物理，化工原理，材料分析測試技術、材料合成，材料加工工藝學，材料測試與研究方法，材料化學專業(yè)實驗等專業(yè)課程。

要求掌握材料加工、材料結構與性能測定等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；

還將開設電工學，高等數學、大學物理，英語，思想政治課程，體育等課程 省內的中南大學材料專業(yè)相當不錯，校長黃伯云院士主持研制的高性能飛機剎車片填補了國內的技術空白，此外國防科大，湖南大學，湘潭大學的材料專業(yè)實力都還雄厚。

材料化學就業(yè)方向：整體說來，化學類的就業(yè)都還是不錯的。畢業(yè)生可在化學化工，材料，醫(yī)藥，食品，環(huán)境，能源和分析檢驗等領域和行業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位和行政部門從事研究，開發(fā)和管理工作，也可在高等院校和科研單位從事化學和應用化學方面的科研工作，專業(yè)性強，工作對口。許多高校的學生還沒畢業(yè)就被簽約訂購，待遇相當不錯。

大家好好學，前途相當不錯。

第二篇：材料化學專業(yè)簡介

材料化學是從化學的角度研究材料的設計、制備、組成、結構、表征、性質和應用的一門科學。它既是材料科學的一個重要分支，又是化學學科的一個組成部分，具有明顯的交叉學科、邊緣學科的性質。隨著國民經濟的迅速發(fā)展以及材料科學和化學科學領域的不斷進展，作為新興學科的材料化學發(fā)展日新月異。

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)較系統(tǒng)地掌握材料科學的基本理論與技術，具備材料化學相關的基本知識和基本技能，能在材料科學與工程及其相關的領域從事研究、教學、科技開發(fā)及相關管理工作的材料化學高級專門人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習材料科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到科學思維與科學實驗方面的基本訓練，具有運用化學和材料化學的基礎理論、基本知識和實驗技能進材料研究和技術開發(fā)的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1． 掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2． 掌握材料制備（或合成）、材料加工、材料結構與性能測定等方面的基礎知識、基

本原理和基本實驗技能；

3． 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4． 熟悉國家關于材料科學與工程研究、科技開發(fā)及相關產業(yè)的政策，國內外知識產權

等方面的法律法規(guī)；

5． 了解材料化學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及材料科學與工程產業(yè)的發(fā)展狀況；

6． 掌握中外文資料查詢、文獻檢索以及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；

具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主干學科：材料科學、化學

主要課程：有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、結構化學、材料力學、材料分析測試技術、材料成型等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括生產實習、畢業(yè)論文等，一般安排10~20，周。主要專業(yè)實驗：材料制備與合成、材料加工、材料結構與性能測定等。修業(yè)年限：四年。

授予學位：理學或工學學士。

相近專業(yè)：材料物理、化學。

化學（chemistry）是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規(guī)律的科學。世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。材料化學（Material Chemistrty）專業(yè)一般是作為材料科學與工程系／學院中的一個專業(yè)方向。主要的研究范疇并不是材料的化學性質（盡管從字面上可以這么理解），而是材料在制備、使用過程中涉及到的化學過程、材料性質的測量。

比如陶瓷材料在燒結過程中的變化（也就是怎么才能燒出想要的陶瓷）、金屬材料在使用過程中的腐蝕現象（怎樣防止生銹）、冶金過程中條件的控制對產品的影響（怎么才能煉出優(yōu)質鋼材）等等。材料性質的測量也不同于材料物理專業(yè)的方法。材料化學專業(yè)所研究的大多跟傳統(tǒng)產業(yè)有關，屬于解決實際問題的理論學科，因此材料化學專業(yè)研究的課題沒有那么新潮和熱門，但是在現實生產中，對優(yōu)秀的材料化學方面人才的需求是巨大的，例如說冶金行業(yè)，在鋼鐵、有色金屬冶煉過程中效率低、產品質量差、生產過程中浪費嚴重等問題，都需要用材料化學的知識來解決。中國雖然一直以陶瓷聞名世界，但實際世界上精密陶瓷（用于電子材料中，價錢非常昂貴）絕大部分是由日本制造的，就是因為我們在配料、控制燒結條件等環(huán)節(jié)技術力量太差，而材料化學正是解決這些問題的。所以材料化學專業(yè)不僅實用價值高，而且發(fā)展空間大。

材料化學專業(yè)的基礎課程主要涉及物理學、熱力學、材料化學、冶金學、電化學等方面知識，特別是無機化學、物理化學。當然，由于專業(yè)方向的不同，有些專業(yè)也需要很多有機化學、生物化學的知識，像反應中的薄膜技術、膠體技術（在生產中以薄膜和膠體作為反應介質）的應用等等。因此本專業(yè)對考生的要求還是比較全面的，希望報考本專業(yè)的考生，特別是那些參加“3＋X”考試的考生有所準備。本專業(yè)屬于理學范疇，但是卻不同于純理學，對動手能力有一定的要求?？傮w來說，本專業(yè)競爭并不是很激烈，比起工程學的熱門專業(yè)來說難度要小很多。在國內各高校中，清華大學材料科學與工程系在材料化學方面的實力很強，另外，北京科技大學、上海交通大學、哈爾濱工業(yè)大學等水平也很高。

本專業(yè)的畢業(yè)生出國難度不是很大，不過出國之后從事的也是基礎研究，比如測相圖（非常繁雜瑣碎），處于比熱門冷、比冷門熱的位置。在材料科學與工程各專業(yè)中，材料化學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況還是比較不錯的，不過目前能去而專業(yè)比較對口的，主要還是國有大中型企業(yè)，特別是大型鋼鐵制造公司，有些“夕陽產業(yè)”的味道?？佳械倪x擇也不少，除上面提到的高校外，很多工科比較齊全的學校都開設了相關專業(yè)，基本上都是在材料科學與工程系／學院下面?？傮w看來，本專業(yè)似乎不是一個非常吸引人的專業(yè)，但也有其自身的優(yōu)勢，希望慎重考慮。

武漢大學化學與分子科學學院是我國建立最早的化學院、系之一。她的歷史可以追溯到1893年（光緒十九年）湖廣總督張之洞在漢陽煉鐵廠建立的化學學堂。1896年化學學堂并入湖北自強學堂的格致門，后改為化學門。1913年國立武昌高等師范成立，設數學理化部。1928年國立武漢大學組建，正式定名為武漢大學理工學院化學系，王星拱教授擔任化學系首任系主任。1953年全國進行院校調整，湖南大學化學系和南昌大學化學系并入武漢大學化學系。

1997年12月在化學系的基礎上組建武漢大學化學學院。2000年8月，武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學和湖北醫(yī)科大學合并，成立新的武漢大學。2001年1月，新武漢大學對院系進行學科歸并，由合并的四校相關專業(yè)組建成武漢大學化學與分子科學學院（簡稱化學學院）。武漢大學化學系建系以來，著名化學家王星拱教授、曾昭掄院士曾在化學系任教，對化學學科的發(fā)展和學風建設產生了重大影響?；瘜W學院桃李滿天下，為國家培養(yǎng)了大批化學業(yè)人才和優(yōu)秀的科技和企業(yè)領導骨干。據不完全統(tǒng)計，中國科學院和中國工程院兩院院士中有十四位是化學學院的畢業(yè)生或教師，其中：曾昭掄、莊長慕、紀育灃、柯俊、彭少逸、陳榮悌、查全性、王佛松、游效曾、江元生、錢保功、卓仁禧十二人為中國科學

院院士；梁駿吾和張高勇為中國工程院院士?，F有教職工總數為188人，其中，中國科學院院士2人，教授62人，副教授44人，有博士生導師70人。

學院是國家“211”和“985”重點建設單位。擁有國家重點學科：分析化學；湖北省重點學科：有機化學、物理化學和高分子化學。有教育部生物醫(yī)用高分子材料重點實驗室、教育部生物醫(yī)學分析化學重點實驗室、教育部有機硅化合物材料工程研究中心和湖北省兩個重點實驗室：化學電源材料與技術重點實驗室；有機高分子光電材料重點實驗室。有國家計量論證合格單位：武漢大學測試中心。1998、1999年，教育部先后批準在化學學院高分子化學與物理、分析化學和電化學三個學科設特聘教授崗位。

學院化學專業(yè)為一級學科博士學位、碩士學位授予點，涵蓋了物理化學、分析化學、高分子化學與物理、有機化學和無機化學5個二級學科；材料化學與物理和應用化學為博士點；化學工藝為碩士學位授予點。1985年起設立化學專業(yè)博士后流動站，接受國內外博士后研究人員。

本科生學位授予專業(yè)2個：化學（國家基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地）、應用化學。

碩士生學位授予專業(yè)10個：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、高分子化學與物理、化學生物學、材料物理與化學、材料學、化學工藝、應用化學。

博士生學位授予專業(yè)9個：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、高分子化學與物理、化學生物學、材料物理與化學、材料學、應用化學。

我院現有在校本科生909人，其中：基地班397人，應用化學512人（含化學類、材料科學與技術試驗班、化學生物學）。在校研究生696人，其中：博士生275人，碩士生421人。在站博士后工作人員12人。外國留學生4人。

我院是國家基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地化學專業(yè)點之一，積累了較豐富的教學經驗，逐漸形成了自己的優(yōu)勢和特色。學院中心實驗室的教學改革不斷深入,將學院的科研方向和企業(yè)的生產難題引入本科生實驗，與中國科學院和國外著名大學聯(lián)合培養(yǎng)本科生，實驗室全面向本科生開放，本科生廣泛開展科學研究，已經形成我院本科生培養(yǎng)的顯著特色。

經過多年的努力，我院逐步形成和發(fā)展了一系列具有多學科交叉特色的研究方向，科研項目已涉及國防、能源、材料、環(huán)境和生命科學等領域。分析科學、化學能源、高分子生物材料有機功能材料、熱化學、超分子化學、無機新材料、電廠化學等領域的研究水平走在全國的前列，具有廣泛的國際影響。成為國內外具有影響的化學教學、科研和人才培養(yǎng)基地。

江城多山，珞珈獨秀；山上有黌，武漢大學。

武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程 ”和“211工程 ”重點建設高校。

武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。1946年，學校已形成文、法、理、工、農、醫(yī) 6大學院并駕齊驅的辦學格局。新中國成立后，武漢大學受到黨和政府的高度重視。1958年，毛澤東主席親臨武大視察。1993年，武漢大學百年校慶之際，江澤民等黨和國家領導人題詞祝賀。改革開放以來，武漢大學在國內高校中率先進行教育教學改革，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，整體實力明顯上升。1999年，世界權威期刊

《 Science 》雜志將武漢大學列為 “ 中國最杰出的大學之一 ”。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學，揭開了學校改革發(fā)展的嶄新一頁。

回眸過去，篳路藍縷，勵精圖治，玉汝于成。珞珈山上風云際會，周恩來、董必武、陳潭秋、羅榮桓曾在這里指點江山；辜鴻銘、竺可楨、李四光、聞一多、郁達夫、葉圣陶、李達等曾在這里激揚文字。一百多年來，武漢大學匯集了中華民族近現代史上眾多的精彩華章，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，積淀了厚重的人文底蘊，培育了 “ 自強、弘毅、求是、拓新 ”的大學精神。

武漢大學環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，被譽為“ 中國最美麗的大學 ”。學校占地面積5167畝，建筑面積252萬平方米。中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為 “ 全國重點文物保護單位 ”。近年來，法學大樓、經管大樓、外語大樓、計算機大樓等拔地而起，成為學校邁入新世紀的標志性建筑。

武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫(yī)、管理等11個學科門類。學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫(yī)學六大學部36個學院（系）。有112個本科專業(yè)。5個一級學科被認定為國家重點學科，共覆蓋了29個二級學科，另有17個二級學科被認定為國家重點學科。6個學科為國家重點（培育）學科。28個一級學科具有博士學位授予權。208個二級學科專業(yè)具有博士學位授予權，296個學科專業(yè)具有碩士學位授予權。有32個博士后流動站。設有三所三級甲等附屬醫(yī)院。

武漢大學名師薈萃，英才云集。學?，F有專任教師3600余人，其中正副教授2300余人，有4位中國科學院院士、8位中國工程院院士、2位歐亞科學院院士、9位人文社科資深教授、8位“973 項目 ”首席科學家（含國家重大基礎研究計劃）、4位 “863 項目 ”計劃領域專家、4個國家基金委創(chuàng)新群體、27位國家杰出青年科學基金獲得者、12位國家級教學名師。

武漢大學科研實力雄厚，成就卓著。學校有4個國家重點實驗室、2個國家工程技術研究中心、2個國家野外科學觀測研究站、11個教育部重點實驗室和5個教育部工程研究中心；還擁有7個教育部人文社會科學重點研究基地、10個國家基礎科學研究與人才培養(yǎng)基地、8個國家級實驗教學示范中心和1個國家大學生文化素質教育基地。

2000年以來，學校獲得國家自然科學獎、國家發(fā)明獎和國家科技進步獎三大獎27項，SCI論文數和國家自然科學基金項目數均位列全國高校前列，在第一、二、三屆教育部人文社會科學優(yōu)秀成果獎評選中獲獎數均居全國高校第三位，第四屆居第二位，國家社科基金課題、教育部社科課題均居全國高校前列，并有數十項成果獲得國家“ 五個一 ”工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎。學校連續(xù)十次榮獲深圳國際高新技術成果交易會優(yōu)秀產品獎（成交獎）和優(yōu)秀組織獎。

武漢大學積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢，通過科技成果轉化與產業(yè)化的方式，與企業(yè)和科研機構開展多層次、多領域的合作，共同建設高新技術產業(yè)發(fā)展的平臺，聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術企業(yè)，取得了良好的社會效益和經濟效益，同時也促進了學校的發(fā)展。

學校參與了三峽工程、南水北調、西電東輸等國家重點工程項目的科學研究和工程建設，在南北極科學考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關中不斷取得新的突破，馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監(jiān)測雷達、GPS全球衛(wèi)星定位與導航、高性能混合動力電池等應用型科技成果不僅具有重大的科學理論價值，還產生了巨大的社會經濟效益。

人文社會科學的專家學者充分發(fā)揮“ 智囊團 ”和“ 思想庫 ”的作用，積極探索關系國家經濟建設、社會發(fā)展和人類進步的重大理論與現實問題，取得了一批具有重大理論意義與應用價值的科研成果，為國家經濟建設和社會發(fā)展提供了強大的理論保證和智力支持。大型漢語工具書《故訓匯纂》、譯著《康德三大批判新譯》、學術專著《馬克思勞動價值論的歷史與現實》等成為新時期學校人文社會科學研究的標志性成果。

求知在武大，成才在珞珈。武漢大學率先提出 “ 創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè) ” 教育的新理念，培養(yǎng) “ 厚基礎、寬口徑、高素質、創(chuàng)新型 ”復合人才，積極探索適應經濟與社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。學校現有普通本科生32640人，碩士研究生13170人，博士研究生7191人，其中包括港澳臺僑學生586人，有外國留學生1560人。建校以來，學校共培養(yǎng)了30多萬名各類高級專門人才，僅兩院院士就有100余人，為國家建設和社會進步做出了重要貢獻。

令人矚目的高水平辦學成就，為武漢大學贏得了廣泛的國際聲譽，國際交流與合作日益頻繁，學校與40個國家和地區(qū)的346所大學、科研機構建立了合作關系。

傳承百年輝煌，盡展名校風采。面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，武漢大學以科學發(fā)展觀為指導，制定了建設成為中國特色、世界一流、國際知名的高水平大學的總目標，明確了建設綜合性、研究型、國際化大學的發(fā)展定位，致力于推動學者、學科、學術、學風、學生的協(xié)調發(fā)展，不斷提高學校綜合實力和核心競爭力，各項工作在穩(wěn)定中發(fā)展，在創(chuàng)新中前進，學校整體呈現出快速發(fā)展的嶄新局面。

百余年的風雨，百余年的磨礪，百余年的輝煌。武漢大學正充滿信心，豪邁地邁向美好未來！

第三篇：材料化學專業(yè)2009

材料化學專業(yè)2009-2010學年第一學期材料化學考試

一。填空

1.晶體的點對稱要素有種，對稱型有種，空間群的數目是種。

2.晶體中有種不拉維格子，種晶系，3.CaF2螢石結構中有

4.作出（120），（010），（321）晶面。

5.影響置換型固溶體的因素有，晶體結構類型，電負性因素，溫度，場強等。

6.基片是制作薄膜時的機械支撐物，基片材料有。

7.體心格子的8個頂點位置處的結點可以統(tǒng)一寫成8.三種點缺陷是，二。證明和計算

1.證明立方最緊密堆積結構的空間利用率為74%。

2.金屬鎢（W）的晶體具有體心立方結構，通過實驗測得鎢晶體的密度為19.30g/cm3，而鎢的原子量是183.9。根據這些信息計算鎢原子的金屬半徑。（0.137nm）

3.四個等大的圓球（半徑為R）構成一個正四面體，在這個四面體中填入一個小球，如果小球恰好與四個大球都相切，且四個大球本身仍保持相切狀態(tài)，試確定小球的半徑r。（r=0.225R）

三。問答題

1.根據埃靈罕姆圖，解釋為什么在高溫時碳可以還原金屬氧化物。

2.二元勻晶相圖的相關計算，杠桿原理。

3.半導體的分類，用能帶理論解釋半導體導電的原理。

4.什么是納米材料？納米材料一般分為幾類？說出3種以上納米材料的制備方法，并簡述各種方法的特點。

5.結合自己學習《材料化學》的情況自己評價課程。

第四篇：化學教研組簡介

化學教研組簡介

化學教研組現有教師17人，其中高級教師7人，中學一級教師9人，碩士研究生一人。其中縣級名優(yōu)教師3人，學科帶頭人5人?；瘜W教研組注重教研教改，參加了全省實驗教學模具制作并獲得好評，完成縣級課題《新課改下的化學實驗課教法探究》，完成了校本研修課題《富縣水源調查》的調查工作。多名教師被省“全國奧林匹克化學競賽”評為優(yōu)秀指導教師，先后有40余名學生在“全國奧林匹克化學競賽”中獲獎，多名教師為市、縣級講課能手、優(yōu)秀教師。多名教師的多媒體課件制作獲市級優(yōu)秀獎，多年來，老中青結合的團結的專業(yè)團體在教學中獨樹一幟，成為實驗型、研究型的新世紀的教育工作者！

第五篇：化學學習方法簡介

化學學習方法簡介

化學，是一門起點高、文理兼?zhèn)涞膶W科。在我們的生活中常有許多奇妙的現象，在化學這門科目的學習中，我們便能逐漸的尋找到這些現象背后的原理。對于學好這門探究性、思維邏輯性很強的學科，在這里將與大家分享我個人的化學學習方法。首先，我們來談談化學的基本功。

在化學學習之前，老師們會要求我們背、默寫元素符號、化合價、化學式。這些是化學學習的基礎，就如同我們的語言一樣重要。所以，在剛剛開始的這段時間里，努力記背，贏在起跑線上吧！

接下來，我們來談談課堂上的學習。

課堂上要認真聽講這一類的要求相信每個人都懂，那么這里就不多說了。主要說說我認為許多同學課堂上忽略的。

第一，大家通常都認為老師要求記的筆記是最重要的。的確，老師們已把這兩本化學

書早早的吃透了，但大家卻忽略了老師在上課時所講的話，許多話都是老師隨口而出的，但這之中一定有最近老師所見的關于這部分知識的例子，也可能是老師自己找到的關于這方面的題，而且還是記憶猶新的題，試想一下，讓老師都記憶猶新的題還會不經典嗎？這比自己在萬千題海中求索更快捷吧！所以，多多注意老師上課說的，那根本不是廢話！

第二，不要放過課堂上自己的絲毫疑問。因為它可能就是重要的考點而老師也沒注意的地方。雖然只做了不到一年的化學題，但還是能肯定許多的考題都來源于我們自己的問題，許多的題目都是這樣，千變萬化，連老師都沒法預測，但你可以。老師講到某處，如果自己突然有了關于剛聽到知識點的疑問，而且并非沒有聽懂。例如剛剛講的PH試紙，當老師講到PH試紙可以測出酸堿度而石蕊和酚酞不行時，我的問題來了：“PH試紙是否是指示劑的改良呢？還可以更精確，又是怎么辦到的？還有除PH試紙以外的方法測酸堿度嗎？”課后便立刻沖上講臺?？此七@些問題沒什么用處，但若每一個疑問都不放過，你對知識點的掌握將比其他人多很多。所以，抱著疑問的態(tài)度去思考，同時你還會發(fā)現許多時候你的問題剛剛出現，下一秒老師就幫你解答了。

然后是課后的復習。

化學的復習其實是不必花太多時間的，只需要每天回家后，翻開書、筆記本、教輔資料來翻看一下，當然是在你上課的兩點做到了的情況下。若當天的內容簡單，也要看一遍并且要仔細，別不耐煩，認真回顧上課的內容。若當天的內容較難，一定要仔細的梳理、對比、努力記背。力求當天的事情當天完成。

最后是作業(yè)和考試。

作業(yè)之前下復習當天的知識?？荚嚻鋵嵵豢疾烊c：

1、基礎

2、仔細

3、綜合運用

基礎就是平時的多記多背，以及上課的那兩點。仔細就得在平時的作業(yè)中去練習，對于題目、題干要有一種尋寶的態(tài)度去尋找你所需要的?？荚嚂r，最好勾題干。綜合運用是在基礎知識掌握的很好的情況下，進行綜合運用，這也可以通過上課的那兩點來培養(yǎng)（尋找問題和仔細思考的習慣），同時輔以綜合的練習題來實地的訓練自己的綜合能力。希望大家能將此作為一個參照，再結合自己的實際情況來調整。