第一篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

化學(xué)學(xué)習(xí)方法

平時(shí)一些學(xué)生問(wèn)：“學(xué)好化學(xué)有沒(méi)有絕招？”

俗話說(shuō)：“學(xué)無(wú)定法，卻也不可無(wú)法。”學(xué)好化學(xué)還是有絕招的。只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

1、你必須把課本上的知識(shí)背下來(lái)?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。不去記，注定考試不及格！因?yàn)榛瘜W(xué)與英語(yǔ)類似，有的甚至沒(méi)法去問(wèn)為什么。有不少知識(shí)能知其然，無(wú)法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語(yǔ)的相似性。說(shuō)“化學(xué)就是第二門(mén)外語(yǔ)”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是英語(yǔ)的一道閱讀理解。事實(shí)確實(shí)是這樣，化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。而成績(jī)一直徘徊在六七十分，甚至為及格而發(fā)愁的“差生”，則肯定在記的方面出了問(wèn)題。但是，只靠記，也是難以及格！因?yàn)榛瘜W(xué)畢竟是理科，有些知識(shí)如果理解了，是沒(méi)有必要刻意地死記硬背的。有些知識(shí)如果不理解，簡(jiǎn)直沒(méi)法記住。就算你記下來(lái)了，稍微給你變一變，換換數(shù)據(jù)，你還是不會(huì)。

2、找一個(gè)本子，專門(mén)記錄自己不會(huì)的，以備平時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考試前強(qiáng)化記憶。只用問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：明天就要考化學(xué)了，今天你還想再?gòu)?fù)習(xí)一下化學(xué)，你復(fù)習(xí)什么？對(duì)了，只用看一下你的本本即可。正所謂：“考場(chǎng)一分鐘，平時(shí)十年功！”“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！笨记皬?fù)習(xí)，當(dāng)然是要復(fù)習(xí)近平時(shí)自己易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和沒(méi)有弄清楚的地方，而這些都應(yīng)當(dāng)在你的小本本才是！

3、把平時(shí)做過(guò)的題，分類做記號(hào)。以備考試前選擇地再看一眼要重視前車(chē)之鑒，防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”，與“小本本”的作用相同。只是不用再抄寫(xiě)一遍，節(jié)約時(shí)間，多做一些其它的題。

4、及時(shí)總結(jié)。有的同學(xué)不知道怎么總結(jié)，其實(shí)你明白了就很簡(jiǎn)單，比如烯烴這一節(jié)，我們可以大致按乙烯的結(jié)構(gòu)、乙烯的物理性質(zhì)、乙烯的實(shí)驗(yàn)室室制法、乙烯的化學(xué)性質(zhì)、乙烯的用途、烯烴的概念、烯烴的通式、烯烴的物質(zhì)性質(zhì)遞變規(guī)律、烯烴的化學(xué)性質(zhì)的相似性等方面進(jìn)行總結(jié)。以后，每一節(jié)都按這個(gè)模式。這樣，每天都總結(jié)，記憶的效果就好。知識(shí)點(diǎn)就記得牢固。

第二篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

化學(xué)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

化學(xué)，是一門(mén)起點(diǎn)高、文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科。在我們的生活中常有許多奇妙的現(xiàn)象，在化學(xué)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)中，我們便能逐漸的尋找到這些現(xiàn)象背后的原理。對(duì)于學(xué)好這門(mén)探究性、思維邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在這里將與大家分享我個(gè)人的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先，我們來(lái)談?wù)劵瘜W(xué)的基本功。

在化學(xué)學(xué)習(xí)之前，老師們會(huì)要求我們背、默寫(xiě)元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式。這些是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就如同我們的語(yǔ)言一樣重要。所以，在剛剛開(kāi)始的這段時(shí)間里，努力記背，贏在起跑線上吧！

接下來(lái)，我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂上的學(xué)習(xí)。

課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講這一類的要求相信每個(gè)人都懂，那么這里就不多說(shuō)了。主要說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為許多同學(xué)課堂上忽略的。

第一，大家通常都認(rèn)為老師要求記的筆記是最重要的。的確，老師們已把這兩本化學(xué)

書(shū)早早的吃透了，但大家卻忽略了老師在上課時(shí)所講的話，許多話都是老師隨口而出的，但這之中一定有最近老師所見(jiàn)的關(guān)于這部分知識(shí)的例子，也可能是老師自己找到的關(guān)于這方面的題，而且還是記憶猶新的題，試想一下，讓老師都記憶猶新的題還會(huì)不經(jīng)典嗎？這比自己在萬(wàn)千題海中求索更快捷吧！所以，多多注意老師上課說(shuō)的，那根本不是廢話！

第二，不要放過(guò)課堂上自己的絲毫疑問(wèn)。因?yàn)樗赡芫褪侵匾目键c(diǎn)而老師也沒(méi)注意的地方。雖然只做了不到一年的化學(xué)題，但還是能肯定許多的考題都來(lái)源于我們自己的問(wèn)題，許多的題目都是這樣，千變?nèi)f化，連老師都沒(méi)法預(yù)測(cè)，但你可以。老師講到某處，如果自己突然有了關(guān)于剛聽(tīng)到知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，而且并非沒(méi)有聽(tīng)懂。例如剛剛講的PH試紙，當(dāng)老師講到PH試紙可以測(cè)出酸堿度而石蕊和酚酞不行時(shí)，我的問(wèn)題來(lái)了：“PH試紙是否是指示劑的改良呢？還可以更精確，又是怎么辦到的？還有除PH試紙以外的方法測(cè)酸堿度嗎？”課后便立刻沖上講臺(tái)?？此七@些問(wèn)題沒(méi)什么用處，但若每一個(gè)疑問(wèn)都不放過(guò)，你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握將比其他人多很多。所以，抱著疑問(wèn)的態(tài)度去思考，同時(shí)你還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多時(shí)候你的問(wèn)題剛剛出現(xiàn)，下一秒老師就幫你解答了。

然后是課后的復(fù)習(xí)。

化學(xué)的復(fù)習(xí)其實(shí)是不必花太多時(shí)間的，只需要每天回家后，翻開(kāi)書(shū)、筆記本、教輔資料來(lái)翻看一下，當(dāng)然是在你上課的兩點(diǎn)做到了的情況下。若當(dāng)天的內(nèi)容簡(jiǎn)單，也要看一遍并且要仔細(xì)，別不耐煩，認(rèn)真回顧上課的內(nèi)容。若當(dāng)天的內(nèi)容較難，一定要仔細(xì)的梳理、對(duì)比、努力記背。力求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成。

最后是作業(yè)和考試。

作業(yè)之前下復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)。考試其實(shí)只考察三點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)

2、仔細(xì)

3、綜合運(yùn)用

基礎(chǔ)就是平時(shí)的多記多背，以及上課的那兩點(diǎn)。仔細(xì)就得在平時(shí)的作業(yè)中去練習(xí)，對(duì)于題目、題干要有一種尋寶的態(tài)度去尋找你所需要的。考試時(shí)，最好勾題干。綜合運(yùn)用是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好的情況下，進(jìn)行綜合運(yùn)用，這也可以通過(guò)上課的那兩點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)（尋找問(wèn)題和仔細(xì)思考的習(xí)慣），同時(shí)輔以綜合的練習(xí)題來(lái)實(shí)地的訓(xùn)練自己的綜合能力。希望大家能將此作為一個(gè)參照，再結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。

第三篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法

誠(chéng)然，我并不是學(xué)習(xí)化學(xué)十分到位的學(xué)生，但是在此愿竭鄙懷，聊作參考。

學(xué)習(xí)化學(xué)首先要考慮這門(mén)學(xué)科在現(xiàn)階段的地位和特點(diǎn)，其次考慮現(xiàn)有的環(huán)境和資源及自身?xiàng)l件，最后協(xié)調(diào)各科，中觀全局。

化學(xué)是數(shù)理化三科中初高中過(guò)渡最平緩的一科，高二是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的一年。比之?dāng)?shù)學(xué)物理轉(zhuǎn)而淡定，化學(xué)卻顯得愈加重要。從潛意識(shí)里接受化學(xué)的重要性是一個(gè)迫切的過(guò)程?；瘜W(xué)有機(jī)的部分比較散，性質(zhì)多于理論。各種形式的整理回取得比整理其他科目更顯著的成效。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間有：課上（最要緊），化學(xué)競(jìng)賽（期待），午休（劉老師），課余。學(xué)習(xí)化學(xué)的資料有：筆記，課本，平時(shí)練習(xí)，課外資料。（以上排序大大分先后。）

協(xié)調(diào)各科時(shí)，不妨把整理的時(shí)間統(tǒng)一，做題的時(shí)間分散，因?yàn)榛瘜W(xué)題似乎比數(shù)學(xué)物理的眩暈程度輕一些，可以調(diào)劑文理，生物沒(méi)有這種妙用。

再說(shuō)些具體的事情。學(xué)習(xí)都可以分為發(fā)書(shū)-看書(shū)-上課記筆記-做題-總結(jié)這幾個(gè)過(guò)程。我之所以把做題放在總結(jié)之前，是因?yàn)楝F(xiàn)在化學(xué)書(shū)和題有些脫節(jié)，題本身更是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。別的似乎平常，只說(shuō)說(shuō)總結(jié)。總結(jié)我習(xí)慣捋出自己的思路，打亂筆記，就是開(kāi)爺說(shuō)的“這么弄那么弄”。但是這樣更耗費(fèi)精力些，我還在試驗(yàn)階段。如果能將同樣的內(nèi)容用不同的思路整理，那個(gè)實(shí)在很厲害，不建議憑空嘗試，待整理過(guò)一遍，覺(jué)得不愿重復(fù)時(shí)，再待涉足。比如開(kāi)爺前幾節(jié)課在講同分異構(gòu)，可以順著烷烴烯烴炔烴衍生物小小總結(jié)一哈。這幾天什么分子式結(jié)構(gòu)式有機(jī)計(jì)算又是一層。這些內(nèi)容還能拓展，比如苯環(huán)有關(guān)同分異構(gòu)，就不像我想的那樣簡(jiǎn)單。

開(kāi)爺曾多次揚(yáng)言不教我們了，但是他仍留了下來(lái)，無(wú)言中那是什么。我們涉世未深，還不懂什么是責(zé)任。這兩字之重，遠(yuǎn)在生命之上。

第四篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法（范文模版）

一、認(rèn)真做好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記是最重要的一環(huán)。記筆記的類型有：

（1）補(bǔ)充筆記。復(fù)習(xí)時(shí)做好補(bǔ)充筆記，記筆記時(shí)邊看復(fù)習(xí)書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上作記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地記在書(shū)本上或筆記本上，記老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。

（2）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。

（3）改錯(cuò)筆記。評(píng)講習(xí)題或試卷課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或考試中錯(cuò)誤的“常規(guī)武器”，指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。

（4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)老師板書(shū)的內(nèi)容，一半記老師的講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)。筆記的形式有：①文字提綱式；②符號(hào)綱要式；③圖表式。

反對(duì)照抄式筆記。照抄黑板上的內(nèi)容可能既浪費(fèi)時(shí)間，也不能取得好的效果。

二、掌握化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)雖然屬于理科，但它卻有文科的特點(diǎn)：內(nèi)容多而雜，記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。只有把書(shū)本上的諸多知識(shí)點(diǎn)背熟，才有能力對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分門(mén)別類的歸納綜合。在日常的學(xué)習(xí)中，要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，生活中見(jiàn)到的知識(shí)與課本上的知識(shí)要有機(jī)的結(jié)合。知識(shí)面廣了，想問(wèn)題的途徑就多了。近年來(lái)的中考題越來(lái)越傾向于源于課本而又高于課本的題，因此，我們不能拘泥于課本。有一句詩(shī)說(shuō)得好：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。但是如果我們能“會(huì)當(dāng)凌絕頂”自然就可以“一覽眾山小”了。

三、掌握記憶的方法

化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，想學(xué)好化學(xué)死記硬背肯定是不行的?；瘜W(xué)常用的記憶方法很多。有規(guī)律記憶法、聯(lián)想記憶法、綜合記憶法、單獨(dú)記憶法、理論聯(lián)系實(shí)際記憶法等。這些記憶法說(shuō)起來(lái)是獨(dú)立的，但是應(yīng)用起來(lái)綜合運(yùn)用效果更佳，靈活掌握這些方法，你將在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中多一份輕松，多一份微笑，也就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線上升。

四、認(rèn)真做必要的練習(xí)題

若要學(xué)好化學(xué)，練習(xí)必不可少。雖然不需要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)確實(shí)可以幫助自己掌握知識(shí)。當(dāng)然了，不能盲目的做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。有些同學(xué)在上自習(xí)時(shí)經(jīng)常不去做題而在看書(shū)，因?yàn)樗鲜遣幌嘈抛约?，總認(rèn)為自己的基礎(chǔ)太差，基礎(chǔ)知識(shí)都不會(huì)還能做習(xí)題？結(jié)果一節(jié)自習(xí)下來(lái)書(shū)看會(huì)了，題還是不會(huì)做；另外有一些同學(xué)上自習(xí)時(shí)拿起資料就埋頭苦干，學(xué)期過(guò)半而成績(jī)沒(méi)有起色。那么課外復(fù)習(xí)備考該作些什么呢？我認(rèn)為歷屆的中考題一定要看、要做。因?yàn)槟切╊}目最能體現(xiàn)中考的命題精神。平時(shí)做題貴在精不在多，我經(jīng)常告誡同學(xué)們，我們不要求做了多少道題，而是應(yīng)該追求真正做會(huì)了幾道題。我們還可以請(qǐng)老師幫忙選一本好的習(xí)題集，把習(xí)題集上的題目弄懂，將各種知識(shí)點(diǎn)的題型，特別是特殊的解法、典型的技巧整理出來(lái)，我們就可以在腦海里形成自己的一套知識(shí)體系，以后遇到別的題目也能做到有章可循?？傊?在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要不斷總結(jié)，要作生活的有心人。我們的化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，只要我們留意身邊的生活細(xì)節(jié)，我們就能發(fā)現(xiàn)很多化學(xué)方面的知識(shí)，慢慢的你就會(huì)對(duì)化學(xué)越來(lái)越感興趣，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法就會(huì)越來(lái)越多，對(duì)其它各科的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助，對(duì)于我們今后的發(fā)展大有好處，當(dāng)然對(duì)付中考也就不成問(wèn)題了。同學(xué)們，記住一句話吧，“成功永遠(yuǎn)是為有充分準(zhǔn)備的人敞開(kāi)大門(mén)”。

第五篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)習(xí)方法及決策

高一化學(xué)是繼初三化學(xué)學(xué)習(xí)后的高一個(gè)層次的學(xué)習(xí)。高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響他們是否能繼續(xù)深造。剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)策略上不能較快適應(yīng)，容易造成學(xué)習(xí)成績(jī)的較大分化，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為化學(xué)教育工作者有必要認(rèn)真分析其影響因素，采取相應(yīng)的對(duì)策，大面積提高學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)困難的原因 2.1教材的原因

初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“物質(zhì)的量”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。2.2教師的原因

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí)，抓進(jìn)度，而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機(jī)械式被動(dòng)學(xué)習(xí)；常識(shí)性介紹及選學(xué)部分沒(méi)有講述，造成知識(shí)缺陷；高中教師對(duì)初中教材的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求、特點(diǎn)了解不多，往往未處理好初三與高一教與學(xué)銜接，就開(kāi)快車(chē)，抓進(jìn)度。有的把教材過(guò)度深化延伸，對(duì)化學(xué)知識(shí)講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.3學(xué)生的原因

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，竟?fàn)幰庾R(shí)不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅(jiān)持已有的學(xué)法，相信自己的***慣，過(guò)多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)總結(jié)評(píng)估等。聽(tīng)課時(shí)，把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識(shí)印象不深，造成知識(shí)缺陷日積月累；古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的學(xué)生抵御不住社會(huì)精神環(huán)境的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會(huì)不良習(xí)氣。>>>對(duì)策----> 教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)過(guò)程。作為起主導(dǎo)作用的教師，教師采取什么樣的教學(xué)形式，采取什么教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面建議的建議供你參考。

3.1循序漸進(jìn)，注意初、高中知識(shí)的相互銜接

搞好初、高中知識(shí)的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的重要應(yīng)用，引起學(xué)生的足夠重視。同時(shí)介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項(xiàng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，可先搞一次摸底測(cè)驗(yàn)，針對(duì)初、高中知識(shí)的銜接點(diǎn)來(lái)著重考察，如：元素化合物知識(shí)，金屬活動(dòng)順序，氧化還原反應(yīng)，元素化合價(jià)等知識(shí)及其應(yīng)用。這方面還可以參考高一培訓(xùn)材料中的內(nèi)容。3.2轉(zhuǎn)變觀念、鉆研大綱和教材、更新教法 新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，甚至一些細(xì)小的地方，如電子的表示，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同，此外，新教材還設(shè)有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“研究性課題”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的參與。不僅要求掌握知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究。所有這些都要求每一個(gè)教師，必須認(rèn)真鉆研新大綱和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。

3.3注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力 “教是為了不教”，教師教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立鉆研，獨(dú)立承擔(dān)一定的社會(huì)工作。如果在教學(xué)過(guò)程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，一直讓老師拖著走，不但教者感到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來(lái)的人也不會(huì)有真才實(shí)學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力，觀察能力，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。3.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以具本指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。此外，針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)。比如，化學(xué)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)，基本實(shí)驗(yàn)、基本計(jì)算等各類知識(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略，化學(xué)知識(shí)與技能的遷移策略，化學(xué)問(wèn)題解決的信息加工策略等。3.5教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，是教育發(fā)展的結(jié)果，反過(guò)來(lái)，還要利用現(xiàn)代最新技術(shù)去組織教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)，多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進(jìn)教學(xué)改革。我們可根據(jù)化學(xué)課堂教特點(diǎn)，緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，在備課上下功夫，既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位。

綜上所述，克服高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的策略是：教師要不斷深對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用并熟練掌握各種教學(xué)技能，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要鉆研大綱和教材，了解學(xué)生，在教學(xué)方法上保持初、高中的銜接，更要在教學(xué)方法上保持初中、高中連貫性。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)她們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水平，奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一．化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)：

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的學(xué)科，是一門(mén)研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，并用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。能分析化學(xué)問(wèn)題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。認(rèn)識(shí)常用化學(xué)問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)、操作和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內(nèi)基本上聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。（2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒(méi)有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，事倍功半。

（3）?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。

（4）多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

（5）有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

4、有心有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)

有意識(shí)記的方法：深刻理解，自然識(shí)記；歸納口訣，有利識(shí)記；比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記；讀寫(xiě)結(jié)合，加深識(shí)記。有意識(shí)記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的途徑。有意識(shí)記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識(shí)記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。

5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時(shí)代 課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

6、科學(xué)歸納

知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整分為三個(gè)階段，即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表對(duì)比法.對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念,對(duì)比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過(guò)對(duì)比,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法.高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容。“勤”和“巧”是到達(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是善于總結(jié)。

在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。

五、教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊過(guò)程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法。

1.循序漸進(jìn)，注意初、高中知識(shí)的相互銜接。注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。2.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力 充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生 實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。5.抓住關(guān)鍵，精講多練 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。6.抓住典型，探索規(guī)律

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?？傊?，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會(huì)通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來(lái)提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識(shí)在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì)問(wèn)題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性，具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。