第一篇：中華經(jīng)典詩(shī)文推薦目錄

中華經(jīng)典詩(shī)文推薦目錄

一、古典詩(shī)詞

1.《詩(shī)經(jīng)》（13首）

（西周-春秋）★周南·關(guān)睢 ★周南·桃夭 ★鄭風(fēng)·風(fēng)雨 ★鄭風(fēng)·野有蔓草 ★鄭風(fēng)·子衿 ★邶風(fēng)·擊鼓 ★秦風(fēng)·蒹葭 ★秦風(fēng)·無(wú)衣 ★王風(fēng)·采葛 ★王風(fēng)·黍離 ★豳風(fēng)·七月 ★小雅·采薇 ★小雅·鹿鳴

2.楚辭（5首）

（戰(zhàn)國(guó)·屈原）★離騷（前半部分）★九章·涉江 ★九歌·湘夫人 ★九章·橘頌 ★漁父

3.漢代詩(shī)歌（19首）

★大風(fēng)歌（漢·劉邦）★北方有佳人（漢·李延年）★江南（漢樂(lè)府）★孤兒行（漢樂(lè)府）★十五從軍征（漢樂(lè)府）★有所思（漢樂(lè)府）★上邪（漢樂(lè)府）★白頭吟（漢樂(lè)府）★陌上桑（漢樂(lè)府）★羽林郎（漢·辛延年）★長(zhǎng)歌行（漢樂(lè)府）★ 飲馬長(zhǎng)城窟行（漢樂(lè)府）★四愁詩(shī)（漢·張衡）★古詩(shī)十九首之行行重行行 ★古詩(shī)十九首之西北有高樓 ★古詩(shī)十九首之孟冬寒氣至 ★短歌行（漢·曹操）★觀滄海（漢·曹 操）★龜雖壽（漢·曹操）

4.魏晉南北朝詩(shī)（3首）

★西洲曲（南朝民歌）★敕勒歌（北朝民歌）★ 木蘭詩(shī)（北朝民歌）

5.唐詩(shī)（56首）

★登幽州臺(tái)歌（唐·陳子昂）★送杜少府之任蜀州（唐·王勃）★春江花月夜（唐·張若虛）★代悲白頭翁（唐·劉希夷）★涼州詞（唐·王之渙）★登鸛雀樓（唐·王之渙）★望月懷遠(yuǎn)（唐·張九齡）★芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）★出塞（唐·王昌齡）★黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐·李白）★宣州謝眺樓餞別校書叔云（唐·李白）★將進(jìn)酒（唐·李白）★ 行路難（唐·李白）★夢(mèng)游天姥吟留別（唐·李白）★登金陵鳳凰臺(tái)（唐·李白）★登高（唐·杜甫）★春望（唐·杜甫）★聞官軍收河南河北（唐·杜甫）★蜀相（唐·杜甫）★春夜喜雨（唐·杜甫）★望岳（唐·杜甫）★佳人（唐·杜甫）★茅屋為秋風(fēng)所破歌（唐·杜甫）★走馬川行奉送封大夫出師西征（唐·岑參）★白雪歌送武判官歸京（唐·岑參）★別董大(唐·高適)★涼州詞（唐·王翰）★送元二使安西（唐·王維）★相思（唐·王維）★雜詩(shī)（唐·王維）★九月九日憶山東兄弟（唐·王維）

★山居秋暝（唐·王維）★終南別業(yè)（唐·王維）★過(guò)故人莊（唐·孟浩然）★遣悲懷·其二（唐·元?。飸浗希ㄌ啤ぐ拙右祝镩L(zhǎng)恨歌（唐·白居易）★琵琶行（唐·白居易）★賦得古原草送別（唐·白居易）★黃鶴樓（唐·崔顥）★楓橋夜泊（唐·張繼）★滁州西澗（唐·韋應(yīng)物）★左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（唐·韓愈）★游子吟（唐·孟郊）★西塞山懷古（唐·劉禹錫）★烏衣巷（唐·劉禹錫）★錦瑟（唐·李商隱）★無(wú)題（唐·李商隱）★無(wú)題（唐·李商隱）★夜雨寄北（唐·李商隱）★泊秦淮（唐·杜牧）★江南春（唐·杜牧）★贈(zèng)別二首（唐·杜牧）★貧女（唐·秦韜玉）★夜上受降城聞笛（唐·李益）★金縷衣（唐·杜秋娘）

6.宋元明清及近現(xiàn)代詩(shī)詞

★觀書有感（宋·朱熹）★山園小梅（宋·林逋）★游園不值(宋·葉紹翁)★書憤（宋·陸游）★正氣歌（宋·文天祥）★墨梅（元·王冕）★石灰吟（明于謙）★竹石（清·鄭板橋）★已亥雜詩(shī)·九州生氣恃風(fēng)雷（清·龔自珍）★已亥雜詩(shī)之五（清·龔自珍）★赴戍登程，口占示家人（清·林則徐）★對(duì) 酒（近代·秋瑾）★黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖（近代·秋瑾）★日人石井君索和即用

原韻（近代·秋瑾）★獄中題壁（近代·譚嗣同）★虞美人（五代·李煜）★相見(jiàn)歡（五代·李煜）★攤破浣溪沙（五代·李璟）★浣溪沙（宋·晏殊）★蝶戀花（宋·晏殊）★玉樓春（宋·宋祁）★漁家傲（宋·范仲淹）★蘇幕遮（宋·范仲淹）★生查子（宋·歐陽(yáng)修）★ 蝶戀花（宋·歐陽(yáng)修）★ 臨江仙（宋·晏幾道）★ 江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)（宋·蘇軾）★ 水調(diào)歌頭（宋·蘇軾）★ 念奴嬌·赤壁懷古（宋·蘇軾）★ 江城子 密州出獵（宋·蘇軾）★ 定**（宋·蘇軾）★ 鵲橋仙（宋·秦觀）★滿江紅（宋·岳飛）★破陣子（宋·辛棄疾）★丑奴兒·書博山道中壁(宋·辛棄疾）★西江月·夜行黃沙道中（宋·辛棄疾）★永遇樂(lè)·京口北固亭懷古（宋·辛棄疾）★青玉案·元夕（宋·辛棄疾）★ 一剪梅（宋·李清照）★醉花陰（宋·李清照）★聲聲慢（宋·李清照）★臨江仙（宋·李清照）★ 如夢(mèng)令（宋·李清照）★如夢(mèng)令（宋·李清照）★ 雨霖鈴（宋·柳永）★蝶戀花（宋·柳永）★望海潮（宋·柳永）★釵頭鳳（宋·陸游）★ 卜算子·詠梅（宋·陸游）★天凈沙·秋思（元·馬致遠(yuǎn)）★山坡羊·潼關(guān)懷古（元·張養(yǎng)浩）★臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水（明·楊慎）★送別（近代·李叔同）★沁園春·長(zhǎng)沙 ★卜算子·詠梅 ★沁園春·雪 ★采桑子·重陽(yáng) ★憶秦娥婁山關(guān) ★長(zhǎng)征 ★念奴嬌·昆侖

二、古典文賦

《道德經(jīng)》（5章）《論語(yǔ)》（14則）《孟子》（3章）《莊子》（3章）逍遙游（前半部分）養(yǎng)生主（前二節(jié)）秋水（第一節(jié)）禮記·大學(xué)（第一章）禮記·中庸（節(jié)錄）禮記·學(xué)記（節(jié)錄）

登徒子好色賦（戰(zhàn)國(guó)·宋玉）對(duì)楚王問(wèn)（戰(zhàn)國(guó)·宋玉）報(bào)任安書（漢·司馬遷）前出師表（三國(guó)·諸葛亮）詩(shī)品（節(jié)錄）（梁·鐘嶸）歸去來(lái)兮辭（晉·陶淵明）桃花源記（晉·陶淵明）與朱元思書（南朝·吳均）蘭亭集序（晉·王羲之）桃花源記（晉·陶淵明）滕王閣序（唐·王勃）師說(shuō)（唐·韓愈）小石潭記（唐·柳宗元）陋寶銘（唐·劉禹錫）阿房宮賦（唐·杜牧）岳陽(yáng)樓記（宋·范仲淹）愛(ài)蓮說(shuō)（宋·周敦頤）秋聲賦（宋·歐陽(yáng)修）醉翁亭記（宋·歐陽(yáng)修）前赤壁賦（宋·蘇軾）送東陽(yáng)馬生序（明·宋濂）少年中國(guó)說(shuō)（梁?jiǎn)⒊?900年2月10日）

三、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌

再別康橋（徐志摩）雨巷（戴望舒）地球，我的母親！（郭沫若）祈禱（聞一多）七子之歌（聞一多）我愛(ài)這土地（艾青）歡 樂(lè)（何其芳）慨 嘆（何其芳）回答（北島）一棵開花的樹（席慕蓉）面朝大海，春暖花開（海子）祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)（舒婷）致橡樹（舒婷）等你在雨中（余光中）鄉(xiāng)愁（余光中）一個(gè)字(李琦)假如生活重新開頭（邵燕祥）

四、現(xiàn)代散文

匆匆（朱自清）、荷塘月色（朱自清）、烏篷船（周作人）、天才夢(mèng)（張愛(ài)玲）、故都的秋（郁達(dá)夫）、談生命（冰心）、野草題辭（魯迅）、寂寞（梁實(shí)秋）、梨花（許地山）

第二篇：中華經(jīng)典詩(shī)文

中華經(jīng)典詩(shī)文·四季”誦讀會(huì)主持稿

2010-03-09 20:37

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

男：敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)

女：親愛(ài)的老師們

男：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好！

女：乘著學(xué)校人文藝術(shù)節(jié)的快樂(lè)翅膀

男：沐浴著書香校園讀書節(jié)的金色陽(yáng)光

女：今天，我們走進(jìn)唐詩(shī)宋詞

男：今天，我們走進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)典

女：經(jīng)典文化是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)

男：經(jīng)典文學(xué)是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶 女：我們將去觸摸春的婀娜，夏的熱情，秋的嫵媚，冬的燦爛

男：我們將去感受清明、端午、中秋和春節(jié)的濃烈情懷

女：我們與圣賢為師

男：我們與經(jīng)典相伴——

合：叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)“中華經(jīng)典詩(shī)文·四季”誦讀會(huì)現(xiàn)在開始！

【第一卷：春之歌】

男：五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，女：五千年的華夏文明光輝燦爛。

男：我們開展經(jīng)典誦讀，傳承中華文化。

女：我們營(yíng)造書香校園，誦讀千古美文

男：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典，其樂(lè)融融。女：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩(shī)文經(jīng)典，書聲瑯瑯。男：這里有碧波萬(wàn)頃，煙波浩渺，如夢(mèng)如幻。

女：這里有鶯歌燕舞，花紅柳綠，如詩(shī)如畫。

男：春天帶著嶄新的氣息一路走來(lái)，盛開了萬(wàn)紫千紅。

女：春天隨著陽(yáng)光的節(jié)拍一路走來(lái)，催綠了山山嶺嶺，男：春暖花開，我們講述一個(gè)春天的故事，女：春暖花開，我們寄托一個(gè)嶄新的希望。

【第二卷：夏之韻】

男：夏天是一個(gè)“十里荷花，清水出芙蓉，天然去雕飾”的季節(jié)。女：夏天是一個(gè)“出水蓮蓬，低頭弄蓮子，蓮子清如水”的季節(jié)。男：夏天是“接天的蓮葉，映日荷花別樣紅?！?/p>

女：夏天是“一色裁的羅裙，芙蓉向臉兩邊開?！?/p>

男：在夏夜的精彩里我們迎來(lái)了粽葉的飄香。

女：在夏夜的雨聲中我們迎來(lái)了艾草的風(fēng)搖。

男：不管風(fēng)雨

女：無(wú)論多艱

男：這個(gè)走了兩千多年的節(jié)日

女：這份守了祖祖輩輩的祭典

合：它總?cè)缙诙??

【第三卷：秋之思】

男：我們?cè)谡b讀中與歷代圣賢平等對(duì)話。

女：我們?cè)谡b讀中感受歷代圣賢的思想。

男：詩(shī)詞歌賦里，有多少篇章都對(duì)秋天寄托情思

女：經(jīng)典詩(shī)文里，有多少詩(shī)人都對(duì)月亮淺吟低唱。

男：在這里，我們能找到李白窗前明月光的故鄉(xiāng)情，女：在這里，我們能找到蘇軾明月幾時(shí)有的思念情。

合：讓我們共同傳承民族智慧，在秋的思索里且吟且唱。

【第四卷：冬之樂(lè)】

男：經(jīng)典的文化能使美好的人生更加精彩

女：深厚的底蘊(yùn)能使靈動(dòng)的精神得到升華。

男：我們捧起這些佳作，與圣賢相會(huì)

女：我們吟詠這些絕唱，與歷史對(duì)話。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，書香伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩(shī)書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。

男：讓我們走進(jìn)冬的世界里，去感受快樂(lè)的雪花。

女：讓我們徜徉在過(guò)年的喜悅中，去領(lǐng)略春節(jié)的歡喜。

【結(jié)尾】

女：歷攬千載輝煌

男：長(zhǎng)歌浩嘆古今

女：今天，我們吟頌詩(shī)篇，演繹經(jīng)典 男：今天，我們積淀智慧，傳承文化 女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸 男：我們一起共享這場(chǎng)精神的盛宴

第三篇：中華經(jīng)典詩(shī)文

惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。

《孟子 告子上》

志小則易足，易足則無(wú)由進(jìn)。

張載《經(jīng)學(xué)理窟學(xué)大原下》

非知之艱，行之惟艱

《尚書 說(shuō)命中》

天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)

《韓非子 喻老》

不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。《荀子 儒效》

君子貴人而賤已，先人而后已

《禮記 坊記》

君子不以其所能者病人，不以人之所不能者愧人

《禮記 表記》

與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟

《荀子 榮辱》

物固莫不有長(zhǎng)，莫不有短。人亦然。故善學(xué)者，假人以長(zhǎng)，以補(bǔ)其短。

《呂氏春秋用眾》

曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

《論語(yǔ) 學(xué)而》

道聽而途說(shuō) 德之棄也

《論語(yǔ) 陽(yáng)貨》

言之所以為言者，信也；言而不信，何以為言？

第四篇：中華經(jīng)典詩(shī)文

《贈(zèng)汪倫》學(xué)案分析

中華經(jīng)典詩(shī)文，是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年來(lái)傳唱不衰。今天依然值得我們傳誦。入選教科書的古詩(shī)，語(yǔ)言高度精練，節(jié)奏感強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)朗朗上口,更是易于背誦。而且，經(jīng)典古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生德育的教育可以起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

一 教材分析 《贈(zèng)汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第六組課文中的一首古詩(shī)。這是唐代偉大詩(shī)人李白寫的一首敘事抒情佳作。這首詩(shī)主要敘述李白離開桃花潭時(shí)，他的好友汪倫來(lái)送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。詩(shī)的前兩句是敘事，寫待發(fā)之際，詩(shī)人忽然聽到岸邊傳來(lái)踏歌聲,一個(gè)“忽”字，寫出了李白心中的驚喜；后兩句是抒情，詩(shī)人以水深喻情深，在詩(shī)人看來(lái)，桃花潭雖碧水幽深，卻也比不上汪倫對(duì)他的情誼深！這首小詩(shī)，通篇沒(méi)有華麗的辭藻，卻洋溢著濃郁的詩(shī)意。

二 學(xué)情分析

作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初步的能力，如朗讀、理解等，但不同的學(xué)生對(duì)李白和汪倫之間的友誼的理解和感悟是不同的。因而，如何讓這時(shí)空交錯(cuò)的古人和今人在“友誼”這個(gè)主題上，抓住情感這個(gè)切入點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。

三 教學(xué)目標(biāo) 《新課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段的詩(shī)詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！备鶕?jù)本人對(duì)教材的理解，結(jié)合《課標(biāo)》要求和學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)著手，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力：1 通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。2 精讀一首《贈(zèng)汪倫》，拓展延伸一組送別詩(shī)，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。過(guò)程與方法： 通過(guò)讀、想、悟、誦、唱等來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。情感與態(tài)度： 懂得珍惜人間友情，有交朋友的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

四 教學(xué)準(zhǔn)備

詩(shī)歌教學(xué)要收到良好的教學(xué)效果，教師在課堂上要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生潛入詩(shī)詞意境，陶冶情操。為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，我在課前收集相關(guān)資料，并制作成課件。讓學(xué)生收集李白的資料備交流,預(yù)習(xí)古詩(shī).五 教法、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。并充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程歸納為“知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、感詩(shī)情、誦詩(shī)歌”來(lái)教學(xué)。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師的有效引導(dǎo)顯得及其重要。不管是教師的積極引導(dǎo)，還是多媒體課件對(duì)情景的再現(xiàn)，我都不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

古詩(shī)教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分，因此，古詩(shī)教學(xué)讀是基礎(chǔ)、悟是關(guān)鍵，以詩(shī)為本，重在悟情。由于本詩(shī)語(yǔ)言含蓄、凝練，而又極富情感，在教學(xué)中，我主要采取“以讀代講，以講促讀”的方法，并合理運(yùn)用多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓學(xué)生在讀中悟情，以情促讀，最終領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，融入詩(shī)境。

六 教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景知詩(shī)人

1、同學(xué)們，老師知道你們喜歡聽兒歌,今天我們先來(lái)聽一首兒歌吧.課件（1）：播放歌曲《靜夜思》

2、聽出來(lái)了嗎？這首兒歌的歌詞的作者是誰(shuí)？

3、板書：李白。課件（2）出示李白像

4、那么，同學(xué)們，關(guān)于李白，你知道些什么呢？

5、學(xué)生先交流，老師適時(shí)給予補(bǔ)充。課件（3）出示李白簡(jiǎn)介

6、是啊！李白是一個(gè)偉大的詩(shī)人，他一身留下了近千首詩(shī)歌，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》吧。

（二）借助舊知 解詩(shī)題

1、板書：贈(zèng)汪倫

強(qiáng)調(diào)“贈(zèng)”的讀音應(yīng)是平舌。

2、一起讀一遍課題吧。

3、有誰(shuí)知道“贈(zèng)”是什么意思，題目又是什么意思嗎？

4、李白之所以要送給汪倫這首詩(shī)，是因?yàn)樗麄冎g有很深厚的感情，同學(xué)們，真摯的友情是人生道路上最值得珍藏的一段記憶，那么，生性豪放的李白究竟寫下了怎樣的一首詩(shī)來(lái)贈(zèng)送給汪倫呢？

（三）自主合作 讀詩(shī)文 課件（4）：出示古詩(shī)

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首古詩(shī)，在不懂的地方，作上記號(hào)（“ ”），有問(wèn)題的可以和同桌的同學(xué)交流，也可以待會(huì)提出來(lái)大家共同解決。

2、剛才，同學(xué)都讀得很認(rèn)真，有沒(méi)有同學(xué)愿意讀給大家聽聽？

3、指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)讀書情況。

4、聽古詩(shī)范讀。課件（8）：播放錄音

5、生齊讀。

（四）師生探究 明詩(shī)意

1、同學(xué)們，在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你遇到了什么問(wèn)題了嗎？

2、師生合作解決問(wèn)題。

3、同學(xué)們，帶著我們的理解，一起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)吧！

（五）循循誘導(dǎo) 感詩(shī)情

1、同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢，你們想知道嗎？

2、請(qǐng)欣賞故事《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。課件（6）：出示故事視頻

3、同學(xué)們，聽完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

4、學(xué)生交流自己的想法。

5、下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，邊讀邊體會(huì)李白與汪倫的這份深厚情誼。

6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些詩(shī)句中體會(huì)到了李白與汪倫的深厚情誼？（1）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？課件（7）：出示詩(shī)句

（2）同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙去，但兩人卻一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚。在那短短的十幾天里，他們過(guò)得非常愉快。然而，李白不得不離去了。站在正要離開的小船上，看著那幽深的潭水，更加觸動(dòng)了他的離別情懷。同學(xué)們，有誰(shuí)知道桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系嗎？（水深喻情深）（板書：水深——情深）

（3）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（4）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，展開想象，體會(huì)詩(shī)情。（5）是呀，縱然桃花潭水再深，也比不上汪倫對(duì)他的情誼深??！這真是水深，情??（更深）

板書：更

（6）在李白看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。讓我們用讀把李白對(duì)好友的深情用讀表達(dá)出來(lái)吧！

（六）不拘一格 誦詩(shī)歌 課件（8）：配樂(lè)并引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī)。

（1）同學(xué)們，假如你就是李白，站在將要離岸的小船上，忽然看到踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你的心一定會(huì)為之感動(dòng)，你會(huì)脫口而出??（齊讀古詩(shī)）

（2）是??！相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（齊讀古詩(shī)）

（3）同學(xué)們，天下沒(méi)有不散的宴席，李白反復(fù)吟唱著感觸之言，漸漸的遠(yuǎn)去了??（引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)誦讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。）

（4）同學(xué)們，你們有誰(shuí)聽過(guò)周杰倫的歌？他唱的歌很快很特別，今天，我們也換一種朗讀古詩(shī)的方法，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？

（5）師范讀（桃花潭水潭水深千尺，不及汪倫汪倫送我情。??），生讀。

（4）同學(xué)們，你們喜歡這樣的讀詩(shī)的方法嗎？其實(shí)，我們完全可以把這首詩(shī)唱出來(lái)，你們想學(xué)嗎？（欣賞并學(xué)唱兒歌古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。）

課件（9）：播放兒歌《贈(zèng)汪倫》

（七）拓展延伸 內(nèi)化“情”

1、同學(xué)們，還是王勃說(shuō)得好：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。自古以來(lái)，描寫友情的詩(shī)作，數(shù)不勝數(shù)。像高適的《別董大》、王維的《送元二使安西》等都是千古流傳的佳作。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀一組描寫送別的詩(shī)作

（1）詩(shī)人高適在荒寒壯闊的環(huán)境中，送別身懷絕技卻無(wú)人賞識(shí)的音樂(lè)家董蘭庭??課件（10）：出示《別董大》（齊朗讀）

（2）元二是王維的好朋友，王維借酒為他餞行，送友人西出陽(yáng)關(guān)?? 課件（12）：出示《送元二使安西》（齊朗讀）

3、不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩(shī)句，心底流淌著的卻是同一份美好的情感。同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中??（配樂(lè)齊背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》）

七 板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)組成部分，它不僅能理清文章思路、結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，還能幫助學(xué)生加深理解和記憶，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課，我的板書盡量做到簡(jiǎn)潔，用最簡(jiǎn)潔、明確的詞句概括體現(xiàn)詩(shī)句內(nèi)容的詞語(yǔ)，使學(xué)生一目了然，借此加深對(duì)課文的理解。

第五篇：中華經(jīng)典詩(shī)文演講稿

中華經(jīng)典詩(shī)文演講稿

小編整理：

一、指導(dǎo)思想遵循《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增強(qiáng)其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。

二、成立經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的工作小組領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：蘭祥勇 副組長(zhǎng)：周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯 成員：各語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師、音樂(lè)、美術(shù)教師

三、誦讀內(nèi)容以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》(小學(xué)篇)及小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

中規(guī)定的必讀詩(shī)文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

四、實(shí)施過(guò)程

(一)營(yíng)造氛圍 利用黑板報(bào)等大力宣傳中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性。每周黑板上寫詩(shī)文、警句或名言。每日一誦(3～5分鐘)形成常規(guī)。

(二)用好“課程”。

1、語(yǔ)文閱讀課。

本學(xué)期各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動(dòng)課。

各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。

(三)注意學(xué)科整合。

1、音樂(lè)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體。

研究課：音樂(lè)中的古詩(shī)詞。

2、美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩(shī)配畫。

3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。

檢查方式： 看課 備課教案 要求備課中有所體現(xiàn)

每位教師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的計(jì)劃安排制定個(gè)人的實(shí)施計(jì)劃。不用復(fù)雜，簡(jiǎn)單寫出你準(zhǔn)備怎樣做?有操作性即可。

(四)活動(dòng)開展

1、原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

2、方法(1)“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

(2)形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。

(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。

(4)中高年級(jí)每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

(5)回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀10分鐘。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)