第一篇：做好大學生村官工作的調研報告

關于做好大學生村官工作的調研報告

從調查的情況來看，在大學生“村官”融入農村的過程中，大部分人都經歷了一個思想波動和心理調適的過程。思想上的波動主要體現(xiàn)在：

一是用非所學，理想與現(xiàn)實有較大差距。大學生“村官”往往懷著遠大的抱負和美好的憧憬，渴望到農村施展自己的才華，但農村相對艱苦的工作條件、復雜的工作環(huán)境、落后的思想觀念，與大學生“村官”的心理預期依然存在著較大的落差。特別是從小生活在城市的大學生“村官”，開始不太適應。有的大學生“村官”深有感觸地說：“沒想到條件那么差，參與排澇工作那么苦。”

二是與在城市工作的同學相比有自卑感、失落感。農村的物質條件較差，社會交往范圍較小，文化生活較為單調，盡管戴上了“干部”的頭銜，但仍然是“泥腿子”干部，與在城市發(fā)展的同學相比，容易使一些大學生“村官”產生自卑感、失落感。

三是工作無從下手，不易打開局面。大部分大學生“村官”由于對村情民情還不太熟悉，一時還難以進入村里的核心決策與管理層，大事難介入，感覺到自己游離于中心之外。有的大學生“村官”雖然跟在其他村干部后面處理一些問題，但只是聽聽、看看，插不上話，幫不上忙，對自己的角色定位、作用發(fā)揮感到茫然。

大學生到農村工作，都是有一個適應期的，僅僅有激情和美好的愿望是不行的。應該先當農民的學生，虛心向農民學習從小事做起，然后再尋找出制約農村發(fā)展的真正原因。重新制定自己的人生坐標，以一種腳踏實地的態(tài)度投積極入到了農村的工作中去。

一、做大學生村官工作，首先要加強自身建設，提高自身修養(yǎng)。

一是心態(tài)要平和。我們選擇了“村官”這一條道路，或許工資水平沒有以前那些同學高，或許工作環(huán)境沒有想象得那么好，或許有些親戚朋友對這一身份有不認同或者不理解等等，但是古語有云：“既來之，則安之?！蔽覀兗热贿x擇了這條道路，就得安下心來，少一分羨慕，多一分努力，少一分抱怨，多一分踏實，少一點自我設計，多幾分腳踏實地。安下心來，撲下身子，抱著樂觀的心情積極勇敢的走下去，在農村這個大舞臺上綻放屬于自己的光彩，而不是隨波逐流，毫無人生價值追求。

二是工作要扎實。作為一名大學生村官，我樹立的是這樣一種意識：我不是來鍍金的，不是來混日子的，不是來享受的，而是來工作的、來服務農村大眾的，并且要做得出色。愛崗敬業(yè)者，真正做到用心學習，用心鉆研，干一行通一行，干一行愛一行。發(fā)揚責任意識，努力將自己分內事辦好，不把主業(yè)當副業(yè)，不做趕熱鬧的事“種了人家的田，荒了自家的地”。樂于奉獻，不計較個人崗位和名利上的差別和得失，扎扎實實地做好本職崗位上的每一份工作。

三是學習要跟上。一要加強對處事的學習。多向老同志學習、請教，不斷研究農村工作新的方式方法、學習溝通技巧、協(xié)調手段等知識。要不斷把自己錘煉成為眼界寬、思路寬、胸襟寬“三寬境界”的好“村官”。二要加強對業(yè)務知識的學習。要想在農村基層站穩(wěn)腳跟，打開工作局面，就必須有過硬的本領，學習發(fā)展入黨積極分子、黨員的流程，學習干部系統(tǒng)、黨員系統(tǒng)的使用和維護、學習組工信息、宣傳信息的寫作技巧等等。三要加強對理論知識的學習。認真學習領會“三個代表”重要思想、“科學發(fā)展觀”、黨的十七屆六中全會精神以及中央、省市有關農村工作的文件和會議精神。

二、做大學生村官工作，要善于用群眾聽得懂的語言、信得過的方式處理問題。

一是必須加強雙向溝通。溫家寶總理曾說過：“只有政府了解基層和群眾的情況，它才能進步；也只有群眾了解政府的真實情況，群眾才能給以政府有力的支持和合理的批評?！睖贤ǖ年P鍵，先要弄清楚群眾想要什么。一方面，我們要放不下架子，深入群眾，廣泛聽取意見，時刻把村民想什么、需要什么放在心上。另一方面，要主動告訴群眾，村里正在做什么，最近有什么打算，對他們會產生影響等等?？傊?，群眾希望村干部聽到自己的心聲，也希望了解村干部個人的想法，村干部既要作被動的傾聽者，也要作主動的宣傳員，這既是一種良好的溝通，更能有效避免產生隔閡和誤解。

二是要創(chuàng)新宣教的形式?，F(xiàn)在向群眾宣傳政策、決定，靠正式會議、公告欄是遠遠不夠了。要把分散的農民吸引過、組織起來，就必須根據群眾的實際需要和生產生活習慣，采取靈活多樣、喜聞樂見的溝通形式。比如，充分運用廣播電視、短信、網絡等載體，或適當印制有關政策法規(guī)的宣傳單張，發(fā)到各家各戶，實現(xiàn)宣教全覆蓋。大力開展文化體育活動，在豐富群眾文化生活的過程中抓好教育引導。積極發(fā)揮村民自治委員會、人民調解等民間組織的作用，為群眾提供貼近的、親切的服務。

三是要改善領導方法和工作方法。一位老支書說，村干部的威信來自三方面：農村知識、心理素質和群眾基礎。什么是農村知識？我認為其中最重要的一條就是適合農村的工作方法。一要加強宣傳和輿論引導。貫徹上級政策、辦一件事之前，要反反復復地宣傳，讓村民都理解、明白、支持這件事。二要注意把規(guī)矩立下來，對事不對人?！盁o規(guī)矩不成方圓?！弊鍪裁词孪劝岩?guī)矩定下來，別人就無話可說了。三要學會說服而不是壓服。做思想政治工作需要平等的交流，不能簡單化，更不能靠所謂的“官威”去壓制。否則，很難使群眾心悅誠服，甚至可能激化矛盾。

一路走來，基層工作使我學到了很多，經歷了磨練，經歷了坎坷，逐漸變得成熟起來了。農村工作雖然煩瑣，生活雖然簡樸，但平凡的工作，讓我樹立了正確的人生觀，讓我在實踐中領悟到“為人民服務”的真諦。作為大學生村官，我們身上肩負的不僅是一種工作的職責，更多的是群眾對我們的信任和期待。我始終認為，既然選擇了大學生“村官”，來到了基層，就要有為老百姓辦實事的信心，要把老百姓的事放在心上，扎扎實實地為他們做好服務，做一棵樹的種子，扎根基層，埋頭苦干，這樣才能不負于黨和人民的重托。

第二篇：大學生村官如何做好農村工作調研報告

大學生村官如何做好農村工作調研報告

新形勢下我有幸成為一名的“大學生村官”，感到驕傲的同時也感到巨大的壓力。如何更好、更快地適應和做好農村工作，是我們面臨和克服的難題。我認為要做好農村工作也就是要摸清村基本情況，了解群眾的思想狀態(tài)和生活、生產情況，掌握老百姓最關心的熱點、難點問題，關注一些影響工作開展的重要情況來幫助村民解決一些他們在生產、生活中遇到的實際困難，調研情況總結如下：

一、張澗村基本情況

張澗村位于鐵邊城鎮(zhèn)西川，距鎮(zhèn)政府駐地9公里，總土地面積13.8平方公里，轄5個村民小組，67戶347人，黨員19名，退耕還林國家確認面積3911畝，荒山面積4750畝，共有耕地面積604畝，其中川臺地面積236畝。

二、經濟狀況

張澗村是一個以種植小雜糧為主的村子，多年來村民們一直保持了種植傳統(tǒng)農業(yè)作物，村民勤勞樸實，但收入微薄。張澗村五個村民小組，三個村民小組位于公路沿線，沿路兩旁有人發(fā)展餐飲、服務、副食等經濟，為張澗村經濟發(fā)展創(chuàng)造了一些條件，同時使得農民收入有單一的農業(yè)經濟向多元化方向發(fā)展，拓寬了農民的收入渠道。

三、制約經濟發(fā)展的主要問題

村級經濟薄弱。經濟來源主要靠種地，經濟基礎較差，經濟滯后。常住人員老弱嚴重。青壯年多數(shù)在外打工或讀書，有的因為子女到縣城上學就租房或買房居住，常年在村里居住生活的大多是老人、婦女和小孩。本村347人，1/2人口都在外打工或供孩子上學。

基礎設施相對薄弱，近年來村上的基礎設施有了一定改善，特別是公路、通訊、飲水以及農村醫(yī)療都有改善，但是村組之間的道路還是土路、山路，一下雨就坑坑洼洼的影響群眾通行，農產品外運受到嚴重影響。本村張臺子組赫裴崾峴組就是典型的土路、山路。

貧困戶發(fā)展困難。經過調查發(fā)現(xiàn)村里存在一些貧困戶，主要以下三種情況：一是家庭人口數(shù)量多、病號多，患病者缺醫(yī)少藥，其明顯特征是長期患重病的人較多。二是家庭勞動力少，文化程度低，調查了58人，其中高中以上文化程度的1人，占1.7%；高中文化程度的2人，占3.4%；初中文化程度29人，占50%；小學文化程度18人，占31.1%；文盲及半文盲8人，占13.8%。三是就業(yè)、從業(yè)門路窄，沒有一技之長，并且有的貧困戶思想觀念落后，僅僅把經濟來源限制在種植物上。

四、針對上述存在的問題應該把以下幾方面作為工作重點：

1、加大農業(yè)基礎設施投入，多渠道增收。積極爭取政府財政支持，加大“三農”投入力度，提高農業(yè)綜合開發(fā)能力，重點加強農田水利等農村基礎設施建設，更加強農村社會化服務體系建設，增強為農服務的能力。政府必須進一步加強農村社會化服務體系建設，給予必要的資金、技術、信息、人才等支持，為農民增收提供有力支撐。本村應發(fā)展高標準配套灌溉設施，解決干旱問題，發(fā)揮當?shù)貧夂?、水利?yōu)勢，利用條件較好的川臺地示范性地種植地膜洋芋和全膜雙壟玉米，其余坡地種植蕎麥、糜子、黃芥等小雜糧，促進農民增收。照鎮(zhèn)上“戶自愿、先建后補”的原則，利用高臺子養(yǎng)雞場學習培訓陣地，農發(fā)揮本村交通便利優(yōu)勢，發(fā)展養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等養(yǎng)殖產業(yè)，本村爭取建一個柴雞散養(yǎng)基地，增加農民收入。

2、分類施扶，因戶制宜，實現(xiàn)救急與治窮的良性循環(huán)。要從根本上解決貧困的突出矛盾入手，實施有序長效的救助幫扶制度，各級幫扶資金和工作重點應當加快向子女就學資助、重大疾病醫(yī)療補助和發(fā)展生產自救三個方面轉移；要針對弱勢群體的不同狀況，實施各有側重的救助幫扶方法。比如對于重度殘疾人則要重點解決生活、醫(yī)療問題，對于“老弱小”貧困家庭，則重點扶持中小學入學問題和入大學貸款難問題等等；還需針對弱勢群體中特困家庭的特殊狀況，要加快救助和幫扶。這主要指那些農民人均收入較低的老弱病殘的家庭。

3、加強農村基礎設施建設。政府應繼續(xù)加大投資力度，擴大實施規(guī)模，充實建設內容，扎扎實實地辦幾件實事，給群眾看得見、摸得著的實惠。加強以小型水利設施為重點的農田基本建設力度，完善農田水利建設和管理機制。加大農村公路建設力度。盡早實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)通油路或水泥

五、調研總結

加強基礎設施建設，夯實群眾發(fā)展基礎；調整優(yōu)化產業(yè)結構，搭建群眾致富平臺；強化精神文明建設，培樹群眾文明新風；提高生產生活水平，優(yōu)化群眾人居環(huán)境，這將是我以后工作的重點。

三年多的工作經歷，我親身體會到了農村基層工作的復雜性，艱巨性。因此要求我們要做好農村調研這樣才能在工作中做到事半功倍。

第三篇：大學生村官工作調研報告

大學生村官工作調研報告

選聘高校畢業(yè)生到村任職是黨中央培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略舉措，是推動新農村建設的有效措施。為全面了解我縣大學生村官在基層工作和管理現(xiàn)狀，我們對在**縣基層工作的37名大學生村官的工作、生活和管理情況進行了全面調查，并對其工作和管理中存在的問題加以歸納，提出一些意見建議，供管理單位、各級領導和村官參考。

一、全縣大學生村官的基本情況

自2008年開展選拔優(yōu)秀大學畢業(yè)生到新農村建設一線工作試點以來，到**縣的大學生村官共有42名。其中：2008年選派5名、2009年1名、2010年17名、2011年19名，聘用期均為3年。在2011年縣鄉(xiāng)集中換屆時，從2008年選派的大學生村官中提拔進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子的3名，考上省、州公務員或選聘到事業(yè)單位工作的2名。截止目前，還有37名大學生村官在基層工作，均為2009年以來選派人員，年齡最小的22歲，最大的28歲，平均年齡25.4歲。其中：男性23人、女性14人，少數(shù)民族9人，中國共產黨黨員23名，任村黨支部副書記的23人、任村委會主任助理的14人。這些大學生村官在提高村級組織辦公水平、推動新農村建設方面起到了一定的作用，為農村基層組織注入了新的活力。

二、大學生村官隊伍建設存在問題及原因

1、大學生村官的崗位職責和任務分工不夠明確。大部分大學生村官主要承擔遠程教育設備管理和協(xié)助計生、新農合參保、整理材料、開會通知等輔助性工作，還有部分人員被留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)充當打字員和內勤人員。

2、大學生村官農村工作經驗缺乏。大多數(shù)人所學專業(yè)與現(xiàn)在的工作并不是很對口，沒能充分發(fā)揮專業(yè)特長。大學生村官中具有農學專業(yè)知識的比例非常少，大多缺乏農村工作的知識背景和農民迫切需要的實用技術，大學生村官的能力與農民群眾的要求還有一定的差距。

3、大學生村官“非官非農”，身份尷尬。農村需要的是帶領農民致富的領頭人，大學生村官“非官非農”的尷尬身份，使其很難融入當?shù)丨h(huán)境，提出意見或建議的時候，經常得不到村“兩委”的重視。忙于應付村里各種復雜情況和復雜人際關系，難以理出工作思路，群眾對他們缺乏認同感，絕大多數(shù)人在工作上有挫折感。而且，對在基層工作期滿后的管理問題、出路安置問題，普遍表示出極大的擔憂，情緒不穩(wěn)定。

4、管理制度不健全，管理存在盲點。由于大學生村官的身份特殊，雖然出臺了《大學生“村官”選派管理辦法》，但管理和考核機制并未真正落實到位，特別是工作考核、業(yè)績獎勵、晉升方向、培訓教育等還不完善。

大學生村官由組織人社部門負責選派，縣人社局與他們簽訂《到村任職合同書》，每年不定期召開1-2次座談會，年底進行考核，但是，大多只是上交一份工作總結，對考核沒有引起雙方面的重視，考核主體不明確，考核流于形式。大學生村官雖由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，但由于身份特殊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府既不能以一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部去管理和要求，又不能以一名農村干部去對待和使用，在管理方法和管理制度上大多無“法”可依、無章可循，也不利于他們沉下身子、靜下心來工作，造成了工作積極性不高、工作勁頭不足。同時大學生村官檔案管理沒有規(guī)范，很多人的檔案都成了“壓箱貨”，與科學化、規(guī)范化、制度化管理要求還有很大距離。另外大學生村官培訓和扶持創(chuàng)業(yè)的機制還沒有形成。大學生村官的教育培訓還沒有納入全縣的總體《規(guī)劃》，培訓模式和方式方法有待進一步探索。

三、對大學生村官工作的幾點意見和建議

大學生村官從高校畢業(yè)到農村工作，從學生的身份轉變?yōu)榛鶎庸ぷ髡撸且粋€自我適應和群眾認可的過程，需要各級組織和各級領導給予更多的關心和幫助，需要各級干部特別是村干部的真誠幫帶、用心培養(yǎng)。同時，大學生村官們也應努力提升自身能力以便能在農村工作中健康成長。

1、逐步建立和完善管理體系。一是進一步加強管理，落實組織部長為第一責任人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為具體負責人的管理責任，借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員管理辦法強化日常管理。二是加強聯(lián)系和服務引導。組織部應指定專人負責大學生村官的聯(lián)系服務，加強了解溝通，及時幫助解決工作、生活中存在的困難和問題。三是健全考核機制，積極探索管理使用方面的新方法，研究激勵機制，制定切實可行的管理辦法?？梢越梃b公務員考核的方式，對大學生村官進行定期考核，年終總評，對優(yōu)秀大學生村官給予相應的獎勵。四是規(guī)范檔案管理。將大學生村官人事檔案全部納入到縣人社局管理，各種歸檔材料及時入檔，確保檔案的齊全。

2、加強大學生村官的教育培訓，提高綜合能力。要將大學生村官的培訓納入大規(guī)模培訓干部計劃，除了崗前培訓外，每年至少要開展一次集中培訓，培訓內容上要突出基層組織建設、黨的農村政策、農村工作方法、農村實用技術、農村實用法律法規(guī)等。條件許可的情況下，組織外出考察學習促使大學生村官開闊眼界、轉變觀念。建立大學生村官傳幫帶制度，采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子成員“一對一”幫、村干部“一對一”帶等方式，進行結對幫帶，面對面進行幫助指導，提高大學生村官能力素質，了解掌握思想工作狀況，注意做好心理疏導，幫助解決實際困難。引導其盡快熟悉環(huán)境、努力開展工作、發(fā)揮作用，切實為農村留住優(yōu)秀人才，帶動更多的大學生到農村工作。

3、大學生村官自身要轉變思想觀念，給自己

準確定位。一是要激發(fā)自己服務于農村的熱情與責任，背負起興農的歷史使命，樹立用知識回報社會、服務農村的志向，立足長遠鍛煉自己，扎根農村，腳踏實地地工作，謙虛謹慎地待人，認真做好農村的每一項工作。二是要加強學習，增強實踐能力的鍛煉。多向村干部包括村民學習，培養(yǎng)自己的交流溝通能力，提高分析和解決實際問題的能力。三是要腳踏實地、謙虛謹慎。農村工作很復雜也很繁瑣，不能急于求成，要擺正好心態(tài)，少一些浮躁，多一些務實，從小事做起，踏踏實實、勤勤懇懇，樹立村民意識，融入農村生活。

4、加強交流培養(yǎng)。結合當前開展的農村基層組織建設年活動和“雙聯(lián)”活動，有計劃地安排大學生村官到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關相關職能科室、辦公室進行輪崗鍛煉；或者采取“上午在村、下午在鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的模式，讓他們充分了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關工作的特點與有關科室業(yè)務。落實村干部駐村制度，通過壓擔子、定任務和參與一線工作的形式，比如具體從事征地拆遷、材料寫作、科技扶貧、計劃生育、綜治維穩(wěn)等工作，不斷增強分析解決實際問題的能力，提高實踐工作能力。同時，對工作積極、成績突出的大學生村官及時給予表彰和獎勵，提高大學生村官的工作積極性和工作實效。組織、人社部門要定期召開大學生村官座談會，開通大學生村官交流園地、編寫村官信息，及時宣傳大學生村官有關政策及工作經驗，積極為他們搭建相互交流平臺。根據所學專業(yè)，有計劃地開展橫向交流，加強培養(yǎng)培訓力度，鼓勵開展相互間的合作，支持開展村官創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使其能更快成長起來。

通過加強教育管理、開展培訓培養(yǎng)等，幫助他們盡快熟悉掌握基層工作方式，增強服務新農村建設的本領，準確找到自身定位，盡快融入農村工作，努力成為新農村建設的新生力量。

第四篇：大學生村官工作調研報告

大學生村官在工作中所遇到的問題及分析

一、大學生村官在工作中所遇到的問題及分析

1、自身問題

1.1存在短期化行為和“跳板”心里

大學生村官在基層工作中，缺乏歸屬感，不能全身心的投入到基層工作中。大學生村官任期有限，服務期滿后就業(yè)還得依靠自己。應積極拓展大學生村官服務期滿后的就業(yè)渠道，搭建大學生村官與用人單位之間的橋梁，使那些工作認真、績效優(yōu)秀的大學生村官能夠在就業(yè)中表現(xiàn)出優(yōu)勢，并獲得更多的機會，從而增加他們在工作中的積極性。

1.2職責不明確，被“秘書化”和“工具化”

雖然政策規(guī)定大學生村官任職兩委助理，或者村委會副主任、副書記等。但至于具體工作職務并沒有明確，到職后基本上是什么事情都做。像黨建材料、政策宣傳、遠程教育、設備網絡維護、各種調查表填報、檔案整理等日常工作。從大學生村官的實際工作中看，大學生村官沒有具體負責的職務，通常是有什么事就做什么事，沒事就閑置了，“秘書化”和“工具化”現(xiàn)象較為明顯。

1.3被賦予的期望值過高

大學生村官是一個新鮮事物，是經由省、市黨委組織部門選拔派遣到農村的，黨組織的選派行為給他們增添了一道“政治”光環(huán)，加之他們品學兼優(yōu)，思維活躍，具有現(xiàn)代理念和一定的專業(yè)技能，農村

基層組織和老百姓傾向于視大學生村官為知識與能力的化身，把大學生村官的高學歷當作高水平，把大學生村官的有知識等同于有經驗，把大學生的有潛力當成有能力，給他們賦予過高的期望與責任。村民希望大學生村官的到來能解決他們的問題，是為了聽取民情的，擁有比較大的權利。大學生村官上任后有一些村民們迫不及待的想馬上看到變化，期望他們能利用自己的優(yōu)勢為村里招商引資，帶領村民致富。

這種高期望值超出了大學生村官的實際能力，也造就了村民迫切希望得到改變的急功近利的心態(tài)。而當村民提出的問題得不到有效解決，一段時間以來村里仍沒有因為大學生村官的到任而得到什么改變后，村民也漸漸失去了對他們的信任和重視，甚至在一些村成了擺設品，這些觀念、期望違背了人才成長的規(guī)律，給初出茅廬的大學生村官造成過重的心理負擔，不利于其成長。

2、工作問題

2.1思想認識

思想認識還不足。剛踏上工作崗位，缺乏社會實踐，思想認識不到位，在工作中常遇到課堂上學不到的知識，很多東西要自己去體驗，不能紙上談兵，停留在口頭上。（24節(jié)氣事例）只有提高自己的認識，由感性認識上升為理性認識，才能把各種工作思路和計劃應用于實踐。

2.2工作方法

工作方法欠妥。因人生閱歷少，社會實踐不足，處理事情的方法

比較簡單。有計劃不能下決心實踐，對有些工作猶豫不決，造成很多問題不能得到及時有效的解決。（查看水庫壩塘事例、農業(yè)基礎設施建設工程）

2.2能力

能力有待提升。村里的情況比較復雜，很多問題沒有接觸過，加之思想認識不足，工作方法欠妥，社會實踐經驗缺乏，在處理復雜問題時，往往考慮問題不周到。有時候對某一事情過于追求完美，猶豫不決，造成很多工作不能得到及時有效的解決。

二、大學生村官在開展工作中好的對策及建議

1、“大學生村官”首先應當完成從大學生到“村官”的角色轉換。

從大學生到“村官”是一個角色轉換的過程。順利實現(xiàn)轉換的前提是村民的認同，也就是農民把大學生看成是自家人。這就要求大學生學會站在農民的角度看問題，用農民的語言來說事情。想農民之所想，急農民之所急時，才能做到滿足農民之需。溝通是有規(guī)律的，交流的成功往往是基于語言的共同點，談論對方熟悉的問題，有了共同語言，溝通的成功率就會不斷提高。既然是“村官”，應當從心理上完成角色的轉換，做好角色調試，應“先做村民，后做村官”。投身于農村的廣大天地，不再是“小橋流水人家”詩情畫意，有的應當是一份關心農民疾苦，改善農民生活的責任感。重新認識農村，了解農村的實際情況，應當經歷的是一個自我角色“認識——了解——調整——重新認識——再了解——再調整”的不斷反復不斷加深的循環(huán)螺

旋上升過程，在這個過程中完成自我角色的調試，實際上也是一個人的再社會化過程。這也許是一個痛苦的、長時間的打碎個性、磨圓棱角的過程，但確實是做好基層工作所必須與必經的。作為“大學生村官”，工作的內容、環(huán)境、對象等等都發(fā)生了很大的變化，以往的經驗也許并不適用。這就要求“大學生村官”要“下得去”，同當?shù)卮迕穸嘟涣鳒贤?，多多走訪調研，了解村民的需求，緩和干群矛盾，協(xié)調利益關系，想農民之所想，急農民之所急，農民最關心的是農作物的收益問題，“大學生村官”應當與農民同甘共苦，同喜同憂，幫農民算經濟賬，找提高收益的路子，做農民的同路人。認同感產生感情，再加上懂些農業(yè)技術、市場行情等，這樣的“大學生村官”就一定會受到農民的歡迎。只有使自己融入到農民中去，才能為當好“村官”打好基礎。（大學生村官的成長需接地氣）

2、“大學生村官”還應當深入農村實際，注重當?shù)仫L俗傳統(tǒng)，發(fā)揮自己的綜合素質。

“大學生村官”是頂著“大學生”這個閃閃發(fā)光的光環(huán)下到基層的，他的一言一行在村民中無不產生較大的影響，村民對其也會有自己獨立的見解，但在角色轉換的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。大學生村官應當在廣泛了解農村實際的基礎上，發(fā)揮自身理論優(yōu)勢，理論聯(lián)系實際，找準切入點。大學生通過四年大學教育的培養(yǎng)，即便所學專業(yè)與農村工作有距離，也應具有系統(tǒng)思維優(yōu)勢，在工作中將自己所學的所擅長的東西與農村實際情況相結合，走一條創(chuàng)新的路子出來。其實，大學生所學的知識、在大學所接受的思維訓練，都有一個從理論

到實踐，從務虛到務實的轉化過程。只有通過農村的實際工作，才能實現(xiàn)理論知識到操作能力的提升、系統(tǒng)思維方式與現(xiàn)實的磨合。這一過程正是大學生“村官”為農民服務的過程，也是實現(xiàn)自身價值的過程。國家政策對于到村任職的大學生并無專業(yè)要求，就是希望能夠豐富基層干部的知識種類提高其知識水平，這是“大學生村官”的一筆寶貴財富，應當是要合理利用起來，不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

在深入農村的實踐中，大學生村官要尊重農村當?shù)氐娘L俗習慣。大學生村官在農村開展工作時必須注意自己的一言一行，注意自己角色的轉換，尊重當?shù)氐娘L俗習慣，以免給村民留下不好的印象，降低自己的威信，不利于工作的開展。

3、大學生村官主動思考，尋求社會資源支持；政府開辟“綠色通道”，給予大學生村官政策保障

經濟基礎決定上層建筑，所以農村的問題歸根到底還是經濟問題。農民們對大學生村官的最大期望便是能帶領他們走上致富的道路。而現(xiàn)實中，由于大學生村官沒有實權，無法為村里爭取資金，帶來項目，導致農民們對其逐漸失去信任，村干部認為其可有可無。大學生村官自己也得借助自己的學歷優(yōu)勢，通過查閱資料學習，結合當?shù)貙嶋H，提出一些比較好的開發(fā)項目帶領群眾致富。

面對村民們對大學生村官的高期望與大學生在農村實際工作中的低效用之間的落差，除了依靠大學生村官自身的努力外，政府應當予以重視，給予大學生村官相應的政策優(yōu)惠，為大學生村官的工作開

辟“綠色通道”。唯有這樣，才能緩解大學生村官在農村的尷尬地位，激發(fā)他們的工作熱情，積極主動的投入到農村建設工作中去。

第五篇：大學生村官工作調研報告（共）

20xx-04-5 選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大決策，對于加快推進社會主義新農村建設具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。為深入了解大學生村官基層工作狀況，團區(qū)委通過發(fā)放調查問卷、召開座談會、下村走訪等方式，對17名大學生村官的工作情況進行了全方位的摸底調查。現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、大學生村官基本情況

資陽區(qū)20xx年、20xx年先后接收17名高校畢業(yè)生到村任職，其中長春鎮(zhèn)6名，新橋河鎮(zhèn)3名，迎風橋鎮(zhèn)3名，沙頭鎮(zhèn)2名、張家塞鄉(xiāng)2名，茈湖口鎮(zhèn)1名。17名大學生村官分別畢業(yè)于全國15所高校，涉及公共事業(yè)管理、工商管理、給排水工程、會計學、農學、林學、法學、計算機、英語、新聞等10個專業(yè)門類。全區(qū)大學生村官基本信息詳見下圖：

二、大學生村官的積極作用

在調研中我們發(fā)現(xiàn)，我區(qū)的大學生村官大部分工作積極肯干，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)助村兩委做好村里的工作和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)交辦的事項，使農村工作呈現(xiàn)出新氣象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：.改善了農村干部隊伍結構。選拔優(yōu)秀大學生到農村擔任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動了人才資源向農村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，有效改善了農村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農村的執(zhí)政基礎。在走訪中，各村的村干部幾乎一致認為，大學生村官的到來整體提高了村兩委班子的文化知識水平，工作質量得到有效的改善。

2.推動了農村經濟發(fā)展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮農村遠程教育網絡作用，通過會議宣傳、專題講座等形式，積極普及科學知識，大力推廣農業(yè)實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農村。他們在如何實施農村產業(yè)結構調整和選擇經濟發(fā)展模式等問題上，積極開展調研活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會出謀劃策，為農民出點子，想辦法，尋求致富門路。如沙頭鎮(zhèn)忠義村的大學生村官向佳圍繞本村的主導產業(yè)，充分利用遠教設備為蔬菜種植戶定期播放遠程教育課件和最新農業(yè)科技節(jié)目視頻，并定期在網上發(fā)布本村無公害綠色蔬菜的供求信息，吸引了益華園藝等公司長期優(yōu)價大量收購該村蔬菜基地的拳頭產品—無公害“甘溪”牌長白絲瓜，為村民致富拓寬了銷售渠道。迎風橋鎮(zhèn)鮮魚塘村是苗木大村，該村大學生村官郭燦充分結合自己的園藝專業(yè)知識，經常為村里的苗木大戶提供技術指導，并為村民救活了一批瀕死的貴重苗木，切實為村民帶來了經濟效益，挽回了經濟損失。

3.促進了農村社會的穩(wěn)定。農村發(fā)生矛盾糾紛后，當事人對當?shù)卮甯刹科毡榇嬖谝环N戒備心理，擔心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面，調解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官發(fā)揮法律知識豐富、見識廣、群眾比較信任的優(yōu)勢，積極參與調解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農村的各類矛盾和問題，并采取法律講座、以案說法、黑板報等多種形式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，有效地促進了農村的和諧穩(wěn)定。如長春鎮(zhèn)許家壩村的大學生村官曹鳳利用法學專業(yè)知識，獨立完成了該村的“反xx”工作臺帳的建立和“反xx”光碟的制作，幫助該村創(chuàng)建“資陽區(qū)反xx”示范村。新橋河鎮(zhèn)牛眠石村的大學生村官吳峰畢業(yè)于法學專業(yè)，現(xiàn)在被抽調到新橋河鎮(zhèn)綜治辦協(xié)助工作，并經常下村調解村民糾紛。

4.豐富了農村精神文化生活。大學生村官觀念新，文化高，才藝多。他們積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農村。他們充分利用遠程教育設備和廣播，堅持每天播放新聞和農村節(jié)目，組織群眾學習科學發(fā)展觀，提高了農民的政治覺悟和文化修養(yǎng)。例如長春鎮(zhèn)桃子塘村的大學生村官徐實利用村級宣傳欄，大力宣揚鄉(xiāng)村清潔工程，并主動上門勸說村民配合村里新修垃圾池115個，桃子塘村面貌煥然一新。許家壩村的大學生村官曹鳳組建了村里的腰鼓隊、花鼓戲文藝隊，定期組織村民開展文娛表演活動，村里的軍鼓隊還參加了區(qū)“建國60周年”系列文化活動，極大地豐富了村民的文化生活。

5.促進了農村基層組織建設。走訪中，村支書都一致表示，原來村兩委的基礎工作不是很規(guī)范，開會沒有會議記錄，圖書室沒有人管理，文書檔案也沒有系統(tǒng)整理，更沒有建立制度規(guī)范。大學生村官來了以后，這些問題都迎刃而解，村里的組織建設有了很大的改觀，黨建工作逐步得到規(guī)范。同時，大學生村官的到來也為日漸薄弱的農村團建工作帶來了新的機遇。

三、存在的問題

盡管大學生村官在新農村建設中發(fā)揮了積極作用，選派大學生到農村工作的做法受到了農村各方面廣泛歡迎和充分肯定，但在實際工作中也還存在一些不可回避的問題，主要表現(xiàn)在：

1.扎根意識不濃。在問卷調查中，對于擔任大學生村官的原因，有80%的以上大學生村官同時選擇了“投身基層，服務農村”和“為以后考公務員積累資本”兩個答案。而在回答“愿意從事大學生村官最長年限”的問題時，86%的“村官”選擇了“三年”，選擇“四年”和“五年以上”的分別只占7%。大部分大學生村官只是把到村任職工作當成一種向上跳的踏板，并沒有長期扎根農村工作的打算。正是基于這樣的心理，大學生村官很難真正安心投入工作，很難真正為農村的發(fā)展做出重要貢獻。

2.工作作風不深入。一是很少深入到戶，對村情了解不夠。在問卷調查中，50%以上的大學生村官坦言自己最大的問題是對農村工作不熟悉，從而無法很好地完成工作。調研時隨機走訪的村民中，居然有80%以上的村民叫不出所在村大學生村官的名字，甚至還有很多村民對大學生村官聞所未聞。大學生村官往往習慣性的待在村委會辦公室，等待村民來訪，很少主動到村民家里拜訪，對村情了解不夠，很難真正和群眾建立感情。二是深入重點、難點工作不夠。在調研中我們還發(fā)現(xiàn)，有60%左右的大學生村官主要從事端茶送水、文書檔案之類的辦公室日常工作和基礎性工作，只有40%左右的大學生村官能協(xié)助村兩委開展科普培訓、土地流轉、產業(yè)引導等農村經濟工作和處理村民利益糾葛等群眾工作。此外，大學生村官都兼任了所在村的團支部書記，但70%的村官對所在村有多少青年、團員都回答不上來，更毋說開展團的活動有效吸引和凝聚青年。三是工作責任感不強。村干部反映，部分大學生村官缺乏工作的主動性和創(chuàng)造性，個別村有時甚至一個星期也見不到村官。

3.綜合能力不強。建設新農村，人才是關鍵。但大學生作為農村建設的急需人才，其農村能力的欠缺阻礙著他們知識優(yōu)勢的發(fā)揮。通過問卷調查，有42％的大學生村官認為影響作用發(fā)揮的主要因素在于“自身能力不足”。通過對村兩委負責人的走訪，他們普遍認為大學生還需要提高以下四種能力：運用專業(yè)知識解決問題的能力、人際溝通能力、組織管理能力和心理承受能力。

4.專業(yè)不對口。據調查統(tǒng)計，我區(qū)大17名大學生村官中，僅有2人是農、林專業(yè)，比例僅占12％，普遍存在所學專業(yè)與農村工作不對口的問題。專業(yè)上的“不對口”，使大學生村官在村里從事事務性工作比較多，在促進農業(yè)生產環(huán)節(jié)、幫助農民致富等方面發(fā)揮作用有限，呈現(xiàn)“有理論用不上，有知識道不出”的尷尬境地。

5.結對聯(lián)系等制度不到位?！顿Y陽區(qū)選聘高校畢業(yè)生到村任職管理辦法》中明確規(guī)定，每名大學生村官與一名區(qū)級領導領導和所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一名班子成員形成結對聯(lián)系，以迅速熟悉工作，得到有力指導。但抽樣調查顯示，只有25％的大學生村官與結對領導主動匯報和交流，75％表示幾乎沒有聯(lián)系，甚至連結對聯(lián)系的領導更換了也不清楚。

四、對策與建議

實踐證明，選派大學畢業(yè)生到農村工作，為農村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農村經濟社會的發(fā)展和社會主義新農村建設工作。如何進一步做好這項工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1.要增強大學生村官扎根農村的歸屬感。一是加大政策宣傳。要積極宣傳大學生村官的積極作用，給大學生村官搭建工作的舞臺，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中成長，從而得到基層群眾的認可。二是強化媒體引導。電視、報刊等媒體要加大對大學生村官政策、事跡的報道，增強全社會對大學生村官的了解。三是注重樹立典型。要充分挖掘大學生村官的先進事跡，對在履行職責、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、帶富幫富等方面表現(xiàn)突出的大學生村官要給予支持和獎勵。

2.要建立更加科學合理的組織管理體系。一是要建立科學選拔機制。要堅持公平、公正、公開的原則，選擇專業(yè)對口、本土為主、真正有志于農村各項事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀大學生，讓他們真正扎根農村、熱愛農村、奉獻農村，在農村鍛煉成材、實現(xiàn)抱負。二要建立健全區(qū)、鄉(xiāng)、村三級幫帶制度。區(qū)級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員與大學生村官結對聯(lián)系制度要進一步落實，在思想情感上給予關心，在工作上給予指導。建立村兩委班子幫帶機制，讓經驗豐富的村干部對大學生村官進行“一對一”幫帶，切實培養(yǎng)大學生村官獨立開展工作和處理復雜事務的能力，嘗試在重點工作領域大膽使用大學生村官，讓大學生從“辦公室”走出去。三是要建立大學生村官掛鉤聯(lián)系特殊村民機制。明確要求大學生村官聯(lián)系幾戶村里的致富能手、科技能人、特困戶等，加強大學生村官與村民之間聯(lián)系，提高他們與群眾之間的溝通能力，培養(yǎng)他們與農民的深厚情感。四是建立監(jiān)督、考核、獎懲機制，健全完善科學的考核體系，對工作表現(xiàn)突出的，及時給予獎勵，對工作業(yè)績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生“村官”，經嚴格考察確認后，予以辭退。五要設計好大學生“村官”任期屆滿后的分流導向機制，確保各項優(yōu)惠政策充分落實，保證長期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農村、有能力的大學生扎根建設新農村。

3.要搭建大學生村官成長成才的有效平臺。一是要搭建學習培訓平臺。一方面要在大學生走上村官崗位之前對他們進行相關的培訓，特別是要進行農業(yè)適用技術、農村政策等方面的培訓。在村官任職過程中，要經常性地在經濟、管理、法律、農村工作方法等各方面給予專業(yè)培訓，切實提高大學生村官直接服務基層、服務群眾的能力。此外，團區(qū)委也要積極開展團的業(yè)務培訓，指導大學生村官更好地開展農村基層團建工作。二是要搭建大學生村官交流平臺。要定期召開聯(lián)誼會、座談會，讓大學生村官談經驗、談感受，加強村官之間的經驗交流，共同提高工作能力。要舉辦“村官工作交流互訪”、外出參觀學習等活動，拓展交流學習載體，開闊農村工作思路。三是要搭建大學生村官活動平臺。要通過各項文體、志愿者活動的開展，全方位搭建大學生村官展現(xiàn)風采、成長成才的舞臺，通過活動參與增強自信心和歸屬感。四是要搭建大學生村官創(chuàng)業(yè)平臺。鼓勵大學生村官發(fā)揮自身優(yōu)勢進行創(chuàng)業(yè)，通過舉辦青年創(chuàng)業(yè)論壇、專家講座，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供智力支撐，積極爭取青年創(chuàng)業(yè)專項資金，為大學生村官創(chuàng)業(yè)解決資金瓶頸問題。

4.要充分發(fā)揮大學生村官在農村團建中的作用。要始終堅持黨建帶團建，團建促黨建的原則，切實發(fā)揮大學生村官在農村團建中的作用，并促進基層組織的整體活躍。黨團在基層工作目標、工作對象上高度一致，工作內容、工作手段、工作方式上優(yōu)勢互補。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村“兩委”要堅持黨建帶團建的原則，鼓勵支持大學生村官開展農村共青團工作，為大學生村官開展團建工作提供基本的條件。要通過開展希望工程助學行動、領辦科技推廣項目、百萬青年學百技、保護母親河行動等團的品牌活動，服務農村青年創(chuàng)業(yè)生產和新農村建設，切實發(fā)揮農村青年在農村經濟建設中的主力軍作用，推動農村各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，使農村真正煥發(fā)出青春活力。

5.要努力提高大學生村官的自身綜合素質。大學生村官投身新農村建設，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：一要熱愛農民、熱愛農村事業(yè)，真正做到了解新農村建設情況，掌握“三農”工作的方針政策，扎根農村，把農村作為自己建功立業(yè)的舞臺。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農村的落后面貌。三要提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識和實踐工作相結合，推動農村經濟和各項事業(yè)發(fā)展。