第一篇：樂園三作文（最終版）

一節(jié)樹葉貼畫展示課

今天的語文課上，老師展示了同學們做的樹葉貼畫，作文 樹葉貼畫展示課。車嘉偉同學的小熊貓憨態(tài)可掬，你看，它正在津津有味地吃竹子呢！鄭培萱的小老鼠聰明機靈，又一次從大臉貓的爪子底下逃脫。張雨涵的葉貼畫里有花、有樹、有草、有蝴蝶，真是一幅大自然的美景圖?？悼ぴ降牡麘倩利惷匀恕⒀拥拇鬄觚敽孟裨诼佬??

熊冠躍同學的《金魚和海草》也不錯，金魚好像在水里游動，大大的眼睛好像在說話，水草是用長長的樹枝做的，彎彎曲曲，像在水中漂著。

我做的是一只美麗的蝴蝶。我先用四片銀杏樹葉做蝴蝶的翅膀，然后用一片細長的柳葉做蝴蝶的身子，再用水彩筆畫上蝴蝶的眼睛。蝴蝶好像活了一樣，要翩翩起舞。

我最喜歡的是榮州杰的作品《秋夜里的貓頭鷹》。他用一片心形的樹葉做貓頭鷹的身子，貼上兩片紫紅的小圓葉片當眼睛，中間還貼上兩個黑色的小葉片，就是眼珠了。貓頭鷹站在用冬青的枝條拼成的樹枝上，睜著圓圓的眼睛注視著遠方，仿佛在搜尋獵物，多么盡職的貓頭鷹?。≡谏钏{色的背景上，還有一個大大的、圓圓的、金黃的月亮，月亮下有一根樹枝，好像還在晃動。多么生動的一幅秋景圖?。?/p>

同學們的樹葉貼畫真是栩栩如生，惟妙惟肖，豐富多彩！

美麗的秋天到來了，秋姑娘用她那神奇的魔法棒向人間施了一法，大地到處鋪上了金黃色的地毯。我來到道路旁，拾起了那千姿百態(tài)的樹葉，準備回家做樹葉貼畫，我邊走邊想：“做什么好呢？”我眼前一亮，說：“做一個美麗的孔雀開屏吧！”我回到家，趕緊打開電腦找孔雀開屏的圖片。“找到了！找到了！”我大聲地喊著。

我找來了剪刀、膠帶和一張白紙，就開工了。

首先用幾片和歡樹的樹葉做孔雀那美麗的羽毛；接著把鴨子掌的葉子剪兩個大小不一的、不規(guī)范的三角形做孔雀的頭和身體；然后用樹葉的葉柄做孔雀的兩只腳，再往孔雀的頭上插三朵三葉草的花做翎羽；最后用榆樹葉做小草，裝飾一下，用膠帶封閉。這樣，一個既漂亮又精致的孔雀開屏就做好了！

看著自己做的樹葉貼畫，我心里高興極了！這次做樹葉貼畫，不緊鍛煉了我的動手能力，還讓我知道了大自然的神奇！

你不防也來試著做一個漂亮的樹葉貼畫，記住，一定要給它起一個好聽的名字呦！

今天我和媽媽一起做樹葉貼畫。

我們撿回了一大堆各種各樣的樹葉。有柏樹葉，有桑樹葉，有丁香樹葉??。我想：做什么呢？就做一幅《悄悄話兒》吧！于是，我就拿一片丁香樹葉剪出魚頭的形狀，在背面涂上膠貼在紙上。又用一片銀杏樹葉當魚尾，也貼在紙上，就這樣一條漂亮的小魚就出現(xiàn)在紙上。然后按同樣的方法做了另一條小魚。把他們嘴對嘴擺放，這樣好說“悄悄話”呀！我還在它們的下方用柏樹葉貼上了成片的珊瑚。這樣“小魚”就能在珊瑚里面邊“散步”邊說“悄悄話”呀！最后我又給“小魚”畫上了泡泡，原來它們有說不完的“悄悄話”。我還畫上了大海，就這樣一幅發(fā)生在大海里的“悄悄話”出現(xiàn)在眼前。

看著這幅自己親手制作的美麗的樹葉貼畫，我和媽媽都開心地笑了。

題目為：《有趣的樹葉粘貼畫》

今天，陽光明媚，落葉飄飄，我沒什么事干，我想：就做一幅樹葉粘貼畫吧！

首先，我到了樹下?lián)炝艘恍┤~子，有的樹葉業(yè)是紅色的，有的是金黃的，還有的是淡綠的，五顏六色的葉子從樹上紛紛落到我的袋子里。有銀杏葉、紅楓葉、楊樹葉、柳樹葉、梧桐樹葉??好多好多葉子真漂亮，我撿點這個，撿點那個，怎么也撿不夠，我興致勃勃地做了起來。

首先，我拿著膠水、剪刀、水彩筆、大白紙。我想：做個什么呢？我又想了想，就做一個勤勞的農(nóng)民吧。我說干就干，我便開心的做了起來，我用梧桐樹葉做了農(nóng)民的身子，又用銀杏樹的葉子做了農(nóng)民的帽子，用兩片紅楓樹葉做了農(nóng)民的腿，用松枝做農(nóng)民的手。我用梧桐樹葉做了云彩，看，綠油油的云彩好似在天空中翩翩起舞著。我用蒲公英的葉子做了各種各樣的麥子。小草尖尖的，彎彎的好像在向農(nóng)民伯伯表示謝意，彎彎的高粱好似在向農(nóng)民伯伯敬禮，我用楓樹葉做了小狗的頭，用槐樹葉做了小狗的尾巴，把梧桐樹葉剪成了小狗的身子。這只小狗在畫上活蹦亂跳，真可愛。

?。?/p>

終于做完了，原來做樹葉粘貼畫這么有趣，這么神奇，做樹葉粘貼畫給我?guī)頍o比的快樂！

星期五，老師布置了一個有趣的作業(yè)-------制作樹葉貼畫。

星期六，我和外婆到附近的公園去撿樹葉。我們撿到的樹葉形狀各異，有橢圓形的樟樹葉；有又圓又大的楊樹葉；還有扇形的銀杏樹葉……。.還有許多我叫不出名字的樹葉。我們撿到的樹葉還是五顏六色的，有紅色的、有綠色的、有黃色的、有紫色的、還有半黃半綠的。漂亮極了！回家后，我發(fā)現(xiàn)這些葉子上都很多灰，我想：這么臟的葉子貼出來一定不好看，還是先洗洗吧。于是，我開始動手洗起來，洗干凈了，我把這堆樹葉放到陽臺上去晾干。

星期天，葉子干了，我開始動手貼了。我準備好剪刀、水彩筆、透明膠布和一張大白紙。我想貼什么好呢？人？房子？蛋糕？突然，我想起今年夏天我去過的大連圣亞海洋公園，那就貼個《海底世界》吧。海里最多的就是魚了，那就先貼條魚吧，我先選出兩片小葉子做它的頭和尾，再選一片大些的葉子做它的身子，一條小魚就貼好了。我想：一條魚太孤獨了，應該讓它媽媽陪著它。我說貼就貼，不一會兒，大魚帶小魚的情景就展現(xiàn)在我眼前了。我又用五片葉子貼在一塊組成了一只海星，我還貼了海龜、珊瑚，一幅栩栩如生的“海底世界”就呈現(xiàn)在我面前了。

我想我的這幅海底世界樹葉貼畫大家一定會喜歡的，你說是嗎？

【作文網(wǎng)-三年級作文—美麗的樹葉貼畫】

一天，我和小伙伴們在院子里做游戲，忽然一陣風吹來，樹葉紛紛飄落下來。樹葉有大的、有小的；形狀五花八門：有圓形的，有心形的，還有三角形的；顏色也是各種各樣：有紅色的、綠色的、橙色的，還有一片葉子上有很多種顏色??我迫不及待地撿起一片樹葉，對小伙伴們說：“我們來用樹葉做貼畫吧！”大家都說：“好耶！”

我和小伙伴們用雙面膠和樹葉一起拼了起來。我看看小伙伴們的樹葉貼畫，有拼成金魚的，有拼小兔的，還有拼蝴蝶的。我拼什么呢？我靈機一動，自言自語地說：“不如我就拼熊貓吧。”首先，我找了幾片紫色的樹葉，剪成兩個半圓形做熊貓的耳朵，再剪兩個圓形的，做熊貓的眼睛，然后又剪出熊貓的腿和身子。不過，我覺得好像還少了點什么，哦，原來我少拼了竹子！接著，我找了些綠色的葉子，剪成長條形，竹子就做好了。

小伙伴們和我一起評價我們的樹葉貼畫?？矗〗痿~擺著尾巴，可好看了；小兔子的眼睛紅紅的，可愛極了；還有那些蝴蝶，好像真的在飛舞著翅膀呢！再看看我的熊貓，抱著竹子不放，真是活靈活現(xiàn)。

做樹葉貼畫這有趣呀！

媽媽經(jīng)常說我粗心大意，不愛動腦子。可我認為，我是一個聰明的孩子。星期天，我親自動手做了一張樹葉貼畫。

想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，于是我來到大樹前采摘了各種五顏六色的樹葉：有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……采摘完畢，我捧著樹葉一蹦一跳地回家了。我回到家里，準備好一張白紙，開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來。哦，好像少了點什么，眼睛沒貼，我用紅色樹葉剪好兩個圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個小蘿卜，可愛極了！一只小白兔，好像孤獨了點，于是，我再剪下了一個小白兔，當做它的伙伴。在小白兔周圍，我貼上了漂亮的牽?；ā⒚⒌男〔?，用幾片綠葉連成一棵高大的樹木，再用幾片紅葉子剪成一個個紅艷艷的果子貼在大樹上。在藍天中，我剪一個紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個紅的似火的太陽。我給它取了一個名字：小兔的家園，放在遠處看，還挺精致的，栩栩如生，漂亮極了！我終于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿著畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。通過這次的樹葉貼畫，我不但煅煉了我自已，同時也懂得了一個道理：每個人做事必須要用心，并且有耐心，這樣，不管多難的事情都能做好。以后，我還要多做些小制作，開發(fā)自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。

第二篇：最新語文樂園三-語文教案

語文樂園三

..一、教學目標

1.感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

2.積累ABAB式的詞語。

3.進行分類指導，加強口語表達的訓練。

4.培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。

.重點練習相關的基本筆畫，培養(yǎng)學生良好的觀察和書寫習慣，并交流書寫的感受。

6.對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于與他人交流。

二、教學重點

1.掌握相關的字、詞、句的訓練。

2.培養(yǎng)學生自主的閱讀習慣。

3.訓練學生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習慣。

三、教學難點

注重口語表達的綜合訓練。

四、教學準備

自制相關練習卡。

五、教學時數(shù)

2時

六、教學過程

第一時

（一）有趣的漢字。

1.談話導入：

同學們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們可以根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學習漢字。下面我們一起來學習有趣的漢字。

2.學習討論：

(1)請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些相同的地方？

(2)想好后先和同桌的小伙伴說一說。

(3)討論后同學們發(fā)現(xiàn)后三個字都是給口字加上兩筆所組成的。

(4)請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）

3.擴展訓練：

(1)還可以給口字加上三筆或四筆。

(2)小組學習：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

（3）小組匯報。

（二）詞語超市。

1.先來看看詞語超市為我們準備了什么。

2.出示電腦：

金黃 碧藍

黝黑 通紅

雪白 碧綠

（1）請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。

（它們都是描寫顏色的詞。）

（2）再出示電腦：

金黃 金黃金黃 碧藍 碧藍碧藍

黝黑 黝黑黝黑 通紅 通紅通紅

雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠

請同學們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。

（一、三相同；

二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。）

（3）請同學們有感情地讀一讀，體會體會。

（4）練一練。①（）的荷葉。

②請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。

（）豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。

（6）鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。

（三）選詞寫話。

1.請學生自讀詞語。（讀準字音）

2.指名帶讀。

3.教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）

4.請學生自選詞語練習說話。

有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。

.指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生。）

6.老師要在學生寫句子時在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補充。

（寫時可以請同學幫助修改、補充，這樣更好。）

（四）閱讀欣賞。

1.請學生自由輕聲讀古詩。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀。）

2.教師范讀，學生聽讀。

3.通過朗讀，我們對詩有了更深一步的了解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩。）

4.教師配樂范讀，然后引導學生配樂朗讀，進一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析為主，教師適當點撥、指導。）

.在朗讀的基礎上，教師播放音樂，全體學生起立根據(jù)詩意加上動作背誦古詩。

6.拓展延伸：利用外資料，請同學們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。

（1）請學生再練習誦讀。

（教師巡視，了解情況，進行個別輔導。）

（2）指名反饋。（配樂朗誦）

（五）作業(yè)。

回家后請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。

第二時

（一）寫字板。

1.同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系?

（這是一句古詩。）2.仔細觀察每個字在田字格中的位置。

學習“遲”字。

（1）學生按筆順自學“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。）

（2）重點指導寫好走之旁（三筆寫成）。

（3）學生練寫“遲”字。

3.小組學習：觀察其余的字。

（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。

（2）教師范寫。

（3）學生練寫。

4.請學生先描一描，然后再寫。

（二）語文生活。1.看圖思考。

本第1頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢?

2.想象訓練。

小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。

3.小組學習。請學生介紹自己照片的故事。

請小組推薦本組說得最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。

4.請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實際水平寫。）

（三）作業(yè)。

把想象的內(nèi)容寫成幾句話。

..

第三篇：最新語文樂園(三)-語文教案

語文樂園

（三）..語文樂園

（三）教學目的：

１、引導學生初步感知形聲字的特點。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

3、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

4、提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。教學重點：

1、引導學生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。

教學難點：

1、引導學生初步感知形聲字的特點。

2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學時間：

三時 第一時 教學目的：

１、引導學生初步感知形聲字的特點。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。教學重、難點：

通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。教學過程：

一、導入新

今天，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！

二、讀一讀，想一想

1、師將每組字制作成卡片，讓學生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。

2、生自由認讀字、詞，在觀察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規(guī)律：

（1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關。（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關。

3、全班反饋，了解形聲字的特點。

4、你還能為每組再找?guī)讉€同偏旁的字嗎？、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過朗讀，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀，讓學生在讀中體驗，讀中感悟。

在讀中還可以豐富學生的語言積累。

四、讀一讀，想一想

1、讓學生自由朗讀這兩段對話。

2、指導學生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

3、在學生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學生讀好，抓住關鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學生體會。（讓學生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）

4、采用讀演結合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學生暢所欲言，自由表達。第二時 教學目的：

1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學重、難點：

豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。教學過程：

一、讀故事，交流讀書感受

1、生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一3 講故事，引導積累語言。

2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：

如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？

4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？

引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。、讓學生續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、放手讓學生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學生進行獨立的觀察和思考。

2、鼓勵學生將自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流，在全班進行交流。

3、讓學生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學中，可提示學生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）

三、外積累，積累生字 第三時 教學目的：

提供學生一個張揚個性，展示自我的空間 教學重、難點：

讓學生自己設計一張充滿個性的名片，提供學生一個張揚個性，展4 示自我的空間 教學過程： 三

十七、激發(fā)興趣

教師把學習的時空讓給孩子，創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。

三

十八、提供展示的空間

學生認真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學生之間互相欣賞彼此的作品，增進對彼此的了解。

三、展示學生作品，全班觀摩

..

第四篇：《語文樂園(三)》教學設計

《語文樂園

（三）》教學設計

教學目標

（一）知識與技能： 在區(qū)別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子，認識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達力的表達效果。讀《孝經(jīng)》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領悟中國古代文化的深邃。在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗教訓，積累成語。

（二）過程與方法： 1 在區(qū)別中識字，讀準字音。通過反復地朗讀，感受修辭手法的表達效果。聯(lián)系生活實際和插圖，在體驗中讀、品、悟，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，學習作者的表達方法。

（三）情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學習語言的興趣，培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。2 培養(yǎng)愛讀書的好習慣。

教學重點：1 讀準字音，說好普通話。2 正確理解詞語和句子。教學難點：讀中感悟，理解詞句；語言訓練，積累運用詞句。教學安排：1課時 教學過程：

一.學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：

1、自由地反復讀詞，讀準字音。

2、指名讀。

3、默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？

4、全班交流小結：每小組內(nèi)的兩個詞語都是音近詞；第一組帶點字前后鼻音不同；第二組帶點字平翹舌音不同。

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5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。

6、列舉其他類似的詞語。

二.學習“讀一讀，說說下列句子的表達效果”：

1.學生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點？ 2.指名讀、說：都使用了排比句式。

3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達有什么好處？ 4.小組內(nèi)討論后，全班交流。

5.教師輔導歸納小結排比修辭手法的表達效果：能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。.指導感情朗讀。7．嘗試說說排比句。三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。

2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學生交流后，師小結。3.指導感情朗讀。

4．回想句子的意思，反復朗讀，嘗試背一背。5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語》中的語句。四.學習“成語故事” 自由讀文，說說成語《邯鄲學步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？ 再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？ 同桌之間再講講這個故事。

口語交際：歡迎你，朋友

教學目標

（一）知識與技能：

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學習接待客人的禮儀；正確、有條理的表達。2 學會聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。

（二）過程與方法：

1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。2.在創(chuàng)設真實的情境中，分角色互動交流，初步掌握交際方法。3．再現(xiàn)交際情境，演、評結合，加強鞏固交際方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1．學會待人接物，文明熱情、講求禮儀。2．注重交流互動，增進情感，相互學習、促進。

教學重點：培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

教學難點：講求禮儀、清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時劃分：一課時 教學過程：

一.談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1．同學們，你們知道近期學校又有哪些新變化嗎？

2.學校的這些新變化可真不少，一定會吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時候，更好的展現(xiàn)學校風貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個準備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學校參觀，作為小主人的我們應該怎樣接待這些客人呢？你會怎樣向他們介紹學校和班級的情況呢？

3．互動交流：①待客時，熱情文明，講禮儀②介紹表述時，正確、有條理③客人質(zhì)疑時，認真傾聽、仔細作答。

4．待客之道，在于換位思考，從對方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來換位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？

5．互動交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細觀察、認真聆聽③善思會問，互動交流。

二.真實交際，初步掌握交際方法。.同學們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上??！行動起來吧！

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2.按要求分小組、分角色。

3．到校園中進行真實交際。（師巡視輔導）三.再現(xiàn)情境，演評結合，加強鞏固交際方法.1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報真實交際的情況。2.再現(xiàn)情境，演評結合，加強鞏固交際方法.3.評出并頒發(fā)最佳禮儀獎、最佳表述獎、最佳互動獎，將此次交際的影響引向深遠。

習作·家庭趣事

教學目標

（一）知識與技能

1.在練習寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習慣，從細微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。

2．敘述有詳有略，突出重點。

3．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。4．表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。5．能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1.課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。

2．互動交流，明確習作要求，梳理、選擇搜集的素材。3．鑒賞范文，學習寫作方法。4．獨立習作，師巡視輔導。5．交流習作，修改提升。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學生注重家庭情感交流。教學重點：

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1.在練習寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習慣，從細微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。

2．敘述有詳有略，突出重點。

3．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。教學難點：

1．敘述有詳有略，突出重點。

2．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。課時劃分：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入，開啟思維。家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開闊思路。教師小結：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應選取最令你難忘的趣事來寫。

二、互動交流，梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談談。（教師相機引導學生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導想說幾件事的學生，注意理清順序，確定詳略，有重點的講）全班交流。

三、鑒賞范文，學習表情達意的方法。

1、聽教師朗讀優(yōu)秀習作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達對家的愛的？

2、互動交流。

3、教師小結：①有詳有略地敘述，突出“趣”。②通過家庭成員的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達愛。

四、獨立習作，教師巡視輔導。

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第二課時

一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、自評自改習作。

2、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。

3、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。

4、針對某些典型情況，教師有目的講評。

5、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

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第五篇：《語文樂園三》教學設計

設計理念：《語文課程標準》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就促使我在教學中與學生平等對話，給學生創(chuàng)造良好的說話氛圍，讓學生有表達的欲望和自信；并創(chuàng)造實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會，從而挖掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力；注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。

教學內(nèi)容：有趣的漢字、詞語超市、選詞寫話。教學目標：知識與能力：感受學習漢字的“樂趣”，積累語言，運用語言。

過程和方法：用“游樂園”的方式引導，激發(fā)學生的興趣；鼓勵學生的創(chuàng)造性和想象力；自主、合作學習。

情感態(tài)度價值觀；喜歡漢字、熱愛生活；在學習過程中培養(yǎng)同學的自主合作能力。

教學準備：玩偶（小猴“聰明”）、桃子模具、題型展示紙。

教學時間：1課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、師：小朋友們，我給你們帶來了一個朋友（出示小猴）。它有話給你們說，我們來聽聽。

（師模擬小猴說話）：我叫“聰明”，我聽說一（3）班的小朋友們非常聰明，就特別想和你們做朋友，你們喜歡我嗎？我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€好玩的地方玩吧！

2、學生用自己喜歡的方式到“語文樂園三”（開火車、坐飛機等），師板書課題。

二、自主、合作學習，感悟“有趣的漢字”

1、師用玩偶小猴表演：小猴“聰明”的變字游戲（口----四）；指名學生戴上猴面具“變字”（口----田）

2、觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（變出的字都是“口加兩筆”組成的）

3、自主、合作學習：

你會把“口”字加兩筆變一變嗎？（四人小組討論，將討論結果用彩色筆寫在白紙上）

4、小組匯報：由變出的字最多的小組上臺展示。

5、挖掘學生的創(chuàng)新潛能：

誰還能變？（隨機獎勵“創(chuàng)新星”、“知識星”）

6、感悟：（出示題型展示紙）漢字多有趣?。?/p>

三、師生同臺，平等對話，共游“詞語超市”

1、小猴“聰明”：玩得渴了，想吃桃子。（展示桃子）我這個桃子好紅呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地贊美一番，但我又不會，誰來幫我？

2、（出示題型展示紙：“詞語超市”）為桃子選一個好詞，（通紅，通紅通紅）隨機觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（AB ABAB詞）

3、拓展：生活中還有這樣的詞嗎？

（1）在小猴“聰明”的身上找。

（2）在同桌的身上找。（指名二人小組展示）

（3）在老師的身上找。（頭花、發(fā)針、衣服、褲子、校牌上的顏色）

4、運用：用老師身上的詞說一句話。[鼓勵學生的創(chuàng)新，真誠地接受來自學生的贊美，讓學生自信地表達]

四、自主學習，“選詞寫話”

1、師：用剛才的方法（用老師身上的詞說話）來“選詞寫話”

2、（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。（橫、豎、交*、倒讀等）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（上下詞意思相近）

4、小組交流：選一個你喜歡的詞說話。

5、匯報：在全班選詞說話。

6、小猴“聰明”：我們在樂園玩得真開學呀！小朋友們想不想留點什么在樂園里？翻開書P48，趕快在“選詞寫話”里留下你的字吧。

五、課外延伸。

1、做完“選詞寫話”。與小猴“聰明”握手交朋友。

2、就課堂中有趣的內(nèi)容討論

3、與小猴“聰明”握手交朋友。