第一篇：南京林業(yè)大學南方學院

南京林業(yè)大學南方學院

學院簡介

南方學院是1999年經(jīng)江蘇省教育廳批準，按照新機制、新模式舉辦的公有民辦二級學院。學院坐落在風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔的南京林業(yè)大學校區(qū)內(nèi)，學院教學設施齊全，生活環(huán)境優(yōu)良。南方學院自1999年建院以來，秉承百年老校——南京林業(yè)大學優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和先進的教育理念，依托南京林業(yè)大學優(yōu)質(zhì)的教學資源，獨立組織教學，是南京林業(yè)大學本科生培養(yǎng)的有機組成部分。為了適應社會需要，南方學院充分利用高等教育資源，租賃解放軍南京炮兵學院部分校舍，設立了南京林業(yè)大學南方學院湯山校區(qū)，2009級少部分學生將在湯山校區(qū)學習。

學院設有語言文學系、藝術系、生物與環(huán)境科學系、材料與熱能工程系、機電工程系、計算機應用工程系、化學工程系、林學系、風景園林系和經(jīng)濟管理系等11個系，設有文、理、工、農(nóng)、管理、經(jīng)濟、藝術等多個學科門類的30多個在社會就業(yè)市場上享有榮譽的品牌或特色專業(yè)。

秉承在全國普通本科院校中享有盛譽的高?！暇┝謽I(yè)大學的百年辦學傳統(tǒng)，弘揚“樹木樹人”的精神，按照教育部和省教育廳的要求，參照南京林業(yè)大學公辦本科生的教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容，結合南方學院生源實際情況，因材施教。學院致力于培養(yǎng)“基礎扎實、適應面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應用型人才”，培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的品德、健康的體魄、扎實的基礎、開闊的視野。通過四年的培養(yǎng)，全面提升學生的綜合素質(zhì)及在未來的競爭力。

對學習成績優(yōu)秀者，設立了優(yōu)秀學生獎學金和多種單項獎學金。南方學院學生在校（包括湯山校區(qū)）期間修滿教學計劃規(guī)定的學分，頒發(fā)由國家教育部統(tǒng)一印制的、具印為南京林業(yè)大學的畢業(yè)證書，符合學士學位授予條件，授予南京林業(yè)大學學士學位證書。

學費收費標準：普通專業(yè)類13000元/生.年，藝術類專業(yè)14000元/生.年

南方學院2010年江蘇省招生計劃與選科

發(fā)布時間：2010-5-26

南京林業(yè)大學南方學院2010年江蘇省招生計劃與選科

專業(yè)名稱計劃選科09年錄取線專業(yè)名稱計劃選科09年錄取線

民辦藝術本科提前批

188人

藝術設計(環(huán)境藝術設計)70 476

藝術設計(城市景觀藝術設計)46 471

藝術設計(室內(nèi)設計)72 472

第三批本科(文科)730人

包裝工程30歷史 計算機科學與技術(軟件技術)30歷史

工商管理52歷史305園林18歷史324

會計學54歷史317景觀建筑設計22歷史327

漢語言文學(高級文秘)60歷史305城市規(guī)劃26歷史320

廣告學60歷史310英語88歷史305

旅游管理60歷史305日語90歷史319

計算機科學與技術30歷史 工業(yè)設計(家具設計)80歷史315

計算機科學與技術(網(wǎng)絡系統(tǒng))30歷史

第三批本科(理科)1552人

林學60物理331計算機科學與技術30物理320

化學工程與工藝60物理320計算機科學與技術(網(wǎng)絡系統(tǒng))30物理320生物工程60物理321計算機科學與技術(軟件技術)30物理331

環(huán)境工程60物理333電子信息工程60物理327

機械設計制造及其自動化58物理332園林12物理344

機械設計制造及其自動化(機械電子)58物理327景觀建筑設計18物理349自動化90物理326城市規(guī)劃20物理342

木材科學與工程(材料工程)90物理321高分子材料與工程90物理320木材科學與工程(工業(yè)裝備與過程自動化)90物理320材料化學90物理320熱能與動力工程90物理323工業(yè)設計(家具設計)10物理340

包裝工程30物理320輕化工程(制漿造紙工藝)90 物理320

工商管理8物理334輕化工程(制漿造紙裝備與控制)60 物理320會計學6物理345交通運輸（汽車運用工程）60物理320

土木工程(建筑工程)42物理335車輛工程60物理322

工程管理90物理330

備注:以上各專業(yè)一、二學年在淮安校區(qū)學習；

三、四學年在南京林業(yè)大學南方學院本部學習

第二篇：關于南京林業(yè)大學南方學院2010級學生檔案交接的說明

關于南京林業(yè)大學南方學院2010級學生檔案交接的說明

一、交接流程：

1、將“南京林業(yè)大學南方學院2010級學生檔案登記表”（模板）以郵件的形式發(fā)給2010屆各系輔導員，該表以班級為單位，表格名為該班的班號，并請各位輔導員將登記表中的系別、專業(yè)、班號、序號、姓名、學號核查好，同專業(yè)的班級放在以該專業(yè)命名的文件夾中，最后以郵件的形式發(fā)給王振魯老師。

2、將完善好的“南京林業(yè)大學南方學院2010級學生檔案登記表”以電子稿形式發(fā)送到淮安校區(qū)團委，沈艷華老師負責登記表打印，并組織學生依照該登記表對2010級學生檔案進行核查，并認真填寫登記表，核查人需在表格下面“經(jīng)辦人”一欄中署名。

3、組織學生乘坐校車去淮安校區(qū)將存放在淮安校區(qū)的2010級學生檔案運回本部，并由就業(yè)服務中心的學生對其進行再次檢查。將兩邊的調(diào)查表進行對比，查看是否有矛盾沖突的地方，做好相關記錄。

4、后期表格的整理與匯總。

二、登記表的填寫：

登記表由高中材料、團員材料（團員證或團關系介紹信）、大學生登記表、大學生登記表（紙質(zhì)）、備注組成。

1、若核實有該材料，則對應一欄填“√”；反之，填“×”。

2、若核實檔案袋中有多余的材料信息，可把材料名稱寫在“備注”一欄。

3、核查人需在表格下面“經(jīng)辦人”一欄中署名。

三、檔案情況請于月日前統(tǒng)計完畢。

南京林業(yè)大學南方學院就業(yè)服務中心二〇一二年月日

第三篇：南京林業(yè)大學（推薦）

南 京 林 業(yè) 大 學

2003年攻讀碩士學位研究生入學考試

園林植物遺傳育種學試題

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1）基因內(nèi)互作(intragenic interaction);2)假顯性(pseudodominance);3)隔裂基因(splitting gene);4)基因遷移(gene migration);5)間接選擇(indirect selection);

6)特殊配合力(special combining ability);7)基因資源(gene resource);8)超顯性假說(overdominance hypothesis)。

二、判斷是非，并給予改正（判斷正誤0.5分，改正1.5分，每題2分，共50分）。

1)細胞有絲分裂過程的終變期和減數(shù)分裂的中期Ⅱ是鑒定植物染色體數(shù)目的最好時機。（）

2)從遺傳現(xiàn)象上看，性狀在從親代遺傳給下一代時，要么以顯性性狀出現(xiàn)，要么以隱性性狀出現(xiàn)。（）

3)基因互作的積加作用，F(xiàn)2代會出現(xiàn)12:3:1的分離比例。（）

4)性狀間連鎖一定相關，性狀間相關必連鎖。（）

5)遺傳力較高的性狀，在雜種后期世代中開展選擇效果好；遺傳力低者在雜種早期限世代中開展選擇效果好。（）

6)倒位的遺傳效應就是會發(fā)生重組率下降現(xiàn)象。（）

7)器官或組織增粗增大是多倍體植物的特點，因此在多倍育種過程中，應設法不斷提高染色體的倍數(shù)。（）

8)DNA的半保留復制過程中，兩條雙鏈解開后，一條單鏈按5′向3′端將游

離的堿基連接上去，另一條單鏈按3′向5′端將游離的堿基連接上去，從而復制出與母鏈完全一樣的子鏈。（）

9)雄性不育的質(zhì)核互補假說認為,細胞質(zhì)不育基因存在于葉綠體上，核可育

基因（R）可補償質(zhì)不育（S）的不足，質(zhì)可育基因（N）可以補償核不育基因（r）的不足。（）

10)在各類園林植物種質(zhì)資源中，野生資源由于長期經(jīng)受了自然選擇，抗逆性

強，且具特異的和突變的性狀，人類可以直接引入生產(chǎn)中，加以利用。

（）

11)人工建立的園林植物基因庫、樹木園、植物園、優(yōu)良種質(zhì)收集圃和用于園

林綠化的優(yōu)良材料屬于園林植物種質(zhì)資源就地保存的方式。（）

12)在花卉育種過程中，篩選得到的符合市場需求的特異花卉屬于花卉品種。

（）

13)氣候相似論認為，甲乙兩地氣候相似，相互引種即能成功。（）

14)低海拔高緯度與高海拔低緯度地區(qū)相互引種的成功可能性大。（）

15)在引種過程中，被引入的園林植物品種未降低其經(jīng)濟和觀賞價值，即標

志著引種成功。（）

16)混合選擇能較好地剔除環(huán)境飾變，因此隨著多次選擇持續(xù)開展，其效果也

愈趨提高。（）

17)芽變是基因突變的結果，并以隱性突變?yōu)橹?，要加以利用，只得采用無性

繁殖手段。（）

18)親緣關系較遠的兩親本開展雜交育種時，若能獲得雜交種子，意味著親本的親和性和雜種育性均不成問題。（）

19)開展外照射的輻射誘變育種時，由于輻射源與被照射材料接觸的機會小，故應盡可能地加大輻射劑量，來達到誘變的目的。（）

20)化學誘變屬早發(fā)突變，且發(fā)生專一性基因位點的突變。（）

21)為了保證獲得單倍體，在單倍體誘導過程中，應采用花粉作為外植體。

（）

22)花色的基本色調(diào)為青、紅、白、紫。（）

23)不溶于細胞液的質(zhì)體色素如葉黃素能與花青素共同著色，并受PH值的影

響，可單獨著色，或充當背景色。（）

24)自花受粉植物屬耐自交植物，是植物適應性選擇的結果。（）

25)病害（或蟲害）流行是由于寄主與病源物（或昆蟲）在進化的歷程中，自

然形成的。（）

三、計算題（每題12分，共24分）

1、在香石竹的育種過程中，育種工作者發(fā)現(xiàn)黃花（Ye）對白花（re）為顯性，感?。≧m）對抗?。╮m）為顯性，基因與性狀間存在一對一的關系。運用黃花感病與白花抗病為親本植株進行雜交，F(xiàn)1代均為黃花感病植株，F(xiàn)1自交后出現(xiàn)黃花感病植株5130株，黃花抗病植株410株，白花感病植株416株，白花抗病植株1416株。①請分析此育種過程的遺傳機制；②若希望在F3代育出400株黃花抗病的純合株系，F(xiàn)2代至少需培育多少株黃花抗病植株？(每小題6分)

2、在一次育種過程中，發(fā)現(xiàn)菊花的花徑大小受到5個微效基因的控制。經(jīng)測定，最大的花徑為15cm，最小的為0.5cm，若這些微效基因是按算術級數(shù)累加所起的作用，請計算①增效基因的效應值；②若要獲得花徑為9.2cm的菊花，你認為其基因型是怎樣的(至少寫出5種)？(第一小題4分,第二小題8分)

四、綜述題（每題12分，共36分）

1、假如你是一名園林植物工作者，當你在開展一次野外考察時，發(fā)現(xiàn)了一種特異的園林木本植物，請從育種的角度談談你該怎么做。

2、在繁育粉紅的香石竹品種過程中，發(fā)現(xiàn)植株生長變得不整齊，且出現(xiàn)了白花的植株，運用育種知識說說該怎么辦？

3、當你在開展兩種親緣關系較近的園林植物品種的繁育時,希望進一步挖掘其現(xiàn)有的潛力,創(chuàng)造出新的種質(zhì),請詳細闡述怎樣做比較合適。

第四篇：南京林業(yè)大學

南京林業(yè)大學《氣象學A》實習報告

組員：

姓名：王晨宇學號：12010519

姓名：王芯學號：120105120

姓名：吳思思學號：1201051

21一、實習要求

連續(xù)觀測六天，每天觀察不少于五個時次，最早觀測時間為7:00，最遲觀測時間為21:00，時間間隔應該盡量相同。我組每天觀測六個時次，分別為8:00、10:00、12:00、14:00、16:00、18:00。測量的氣象要素有：干球溫度、濕球溫度、地面0cm、5cm、10cm、15cm、20cm土壤溫度、地面最高、地面最低、氣溫最高、氣溫最低溫度。水汽壓、露點溫度等氣象要素可以通過查表得知。其中，最高最低溫每天只需要記錄一次。（注意：最高溫記錄時間一般為中午左右或午后、最低溫記錄時間一般為晚上最后一次觀測）

二、實習準備

明確小組每人觀測的時間，需要觀測的氣象要素，一定要確保每個時間點都有人觀測。氣壓統(tǒng)一測定，其他氣象要素如氣溫、濕球溫度、土溫則通過氣象實習的場地進行觀測。

第五篇：南京林業(yè)大學南方學院社團聯(lián)合理事會暑期實踐活動新聞(五)

南京林業(yè)大學南方學院社團聯(lián)合理事會

2011暑期社會實踐新聞稿

（五）2011年07月05日

天是2011年07月05日。經(jīng)過在公司里四天的工作與學習，大家

對于工作也有了新的一層認識，辛苦工作之余大家也不忘放松一

下，前往南京著名景點——鐘山風景區(qū)游玩。

鐘山風景區(qū)是我國著名風景名勝區(qū)，由于時間有限，這次游

玩的景點主要有中山陵景區(qū)和明孝陵景區(qū)。由于參觀的景點都是陵寢之地，所以大家都是懷著肅穆的心情去的，看著代代偉人對于中華民族所做的杰出貢獻，中華歷史的榮辱興衰，敬佩之情油然而生。白天的游

玩心情

或許

有些

沉今 休息，休息一下

重，晚上大家在宿舍附近的餐館里進行聚餐。在餐桌上，大家相互分享幾天以來的工作經(jīng)驗，訴說著苦與樂，儼然是一家人，氣氛和諧融洽。

通過郊游和聚餐，大家增進了彼此之間的友誼，為今后的在社聯(lián)里的工作打下了很好的友誼基礎，只有團結互助，社聯(lián)的明天才能更加輝煌。這樣，才會讓這次的暑期社會實踐變得更有意義。