第一篇：縣公安局加強(qiáng)校園安全防范工作經(jīng)驗(yàn)材料（范文）

針對(duì)社會(huì)上一些違法犯罪分子針對(duì)廣大青少年兒童進(jìn)行的犯罪活動(dòng)，給無(wú)辜的兒童造成了肉體與心靈上的雙重創(chuàng)傷，為了杜絕類(lèi)似惡性案件的再次發(fā)生，保護(hù)祖國(guó)的花朵不在受到傷害，并進(jìn)一步深化校園及其周邊治安環(huán)境的整治工作，切實(shí)維護(hù)轄區(qū)中、小學(xué)和幼兒園的校園安全穩(wěn)定，縣公安局結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織多警種聯(lián)手整治校園及周邊治安環(huán)境，并全力保證組織到

位、人員到位、措施到位、責(zé)任到位、獎(jiǎng)懲到位，努力做到防控機(jī)制進(jìn)一步完善、防控能力進(jìn)一步提高、消防安全進(jìn)一步提高、校園及其周邊的治安秩序和交通秩序進(jìn)一步改善，校園及其周邊的安全保衛(wèi)工作水平進(jìn)一步提升，讓學(xué)生放心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)放心。

縣公安局的刑偵大隊(duì)將把查處侵害在校師生人身財(cái)產(chǎn)安全的案件列為重點(diǎn)，始終保持破案攻堅(jiān)的高壓態(tài)勢(shì)；注意發(fā)現(xiàn)和掌握針對(duì)在校生違法犯罪活動(dòng)的各種情報(bào)和線(xiàn)索，切實(shí)增強(qiáng)及時(shí)打擊、精確打擊的能力；對(duì)近年來(lái)發(fā)生的涉校未破案件，將全面梳理，力爭(zhēng)突破；對(duì)發(fā)生的現(xiàn)行案件，要集中警力快偵快破；對(duì)未破積案，要強(qiáng)化措施盡力攻克；對(duì)影響師生安全的殺人、傷害、搶劫、強(qiáng)奸、綁架等嚴(yán)重暴力犯罪，將掛牌督辦，限期偵破；對(duì)盜竊、詐騙等多發(fā)性犯罪，要采取措施，重點(diǎn)打擊；對(duì)查處的典型案件將通過(guò)適當(dāng)方式公開(kāi)報(bào)道，教育、鼓舞群眾，震懾犯罪，減少案件的發(fā)生。

治安大隊(duì)著重圍繞以下四方面開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理工作：

一是牽頭派出所開(kāi)展“禁止管制刀具進(jìn)校園”宣傳收繳工作。教育引導(dǎo)在校師生主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具，堅(jiān)決查處攜帶管制刀具進(jìn)校園、在校園周邊販賣(mài)管制刀具等不法行為。

二是配合網(wǎng)監(jiān)部門(mén)抓好校園周邊網(wǎng)吧及牽頭派出所開(kāi)展游藝廳、歌舞廳等各類(lèi)文化娛樂(lè)場(chǎng)所清理整頓工作，切實(shí)規(guī)范網(wǎng)吧及學(xué)校內(nèi)上網(wǎng)場(chǎng)所的管理，嚴(yán)肅查處網(wǎng)吧接納未成年人等違法經(jīng)營(yíng)行為。

三是牽頭并指導(dǎo)派出所抓好涉校矛盾糾紛排查化解工作。按照“抓早、抓小、抓苗頭”的工作要求，深入開(kāi)展涉校矛盾糾紛的排查化解工作，尤其是要密切關(guān)注職高學(xué)生對(duì)口單招等問(wèn)題，全力維護(hù)校園安全與穩(wěn)定。

四是牽頭派出所開(kāi)展校園安全隱患排查整改工作，定期組織校園安全大檢查，及時(shí)消除交通、治安等方面的安全隱患。與此同時(shí)，加強(qiáng)與教育、文化、工商、衛(wèi)生等有關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，努力形成齊抓共管的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

五是牽頭派出所加強(qiáng)對(duì)校園及周邊各類(lèi)危險(xiǎn)物品生產(chǎn)、存放、使用場(chǎng)所，房屋出租戶(hù)、旅館(招待所)等流動(dòng)人員落腳點(diǎn)的治安管理工作，消除安全隱患。

治安大隊(duì)的經(jīng)文保部門(mén)將以《企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)條例》和《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》為依據(jù)，結(jié)合安全文明校園創(chuàng)建工作，牽頭派出所并指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)校進(jìn)一步建立健全內(nèi)部保衛(wèi)組織，配足配強(qiáng)保衛(wèi)人員，建立完善安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，完善各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)人防、技防、物防建設(shè)。嚴(yán)密落實(shí)門(mén)衛(wèi)登記和證件查驗(yàn)制度，嚴(yán)防不法分子混入校園，伺機(jī)作案。要繼續(xù)開(kāi)展警校共建活動(dòng)，深化校園“110”和校園警務(wù)室的建設(shè)工作，為廣大師生提供便捷、高效的治安保衛(wèi)服務(wù)。要積極選派民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員，確保所有的學(xué)校都配齊法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員。擔(dān)任法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員的民警每月至少到校園工作兩次，積極開(kāi)展形式多樣的安全法制宣傳教育活動(dòng)，幫助解決校園及周邊各類(lèi)安全問(wèn)題，并形成工作臺(tái)帳。要通過(guò)安全檢查、調(diào)查走訪(fǎng)等形式，繼續(xù)深入開(kāi)展校園不穩(wěn)定、不安定、不安全因素的排查化解工作。

縣公安局交巡警大隊(duì)將強(qiáng)化校園及周邊的交通管理工作，對(duì)城鎮(zhèn)和靠近交通要道的學(xué)校、幼兒園進(jìn)行梳理并完善臺(tái)帳，在其周邊全面設(shè)置和完善交通設(shè)施、交通標(biāo)志，在學(xué)生上下學(xué)的時(shí)間派民警或協(xié)管員在校園門(mén)口維護(hù)交通秩序；對(duì)接送學(xué)生的所有司機(jī)定期進(jìn)行面對(duì)面的安全教育；對(duì)接送學(xué)生的車(chē)輛尤其是農(nóng)村地區(qū)接送學(xué)生的車(chē)輛全部上線(xiàn)檢測(cè)，符合安全標(biāo)準(zhǔn)的方可上路行駛，達(dá)到報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的一律強(qiáng)制報(bào)廢。要指導(dǎo)督促學(xué)校、幼兒園經(jīng)常性地開(kāi)展師生的道路交通安全法制教育，嚴(yán)格校車(chē)管理，建立和落實(shí)學(xué)生上下學(xué)期間的教師護(hù)送制度。

局網(wǎng)監(jiān)部門(mén)負(fù)責(zé)牽頭抓好校園周邊網(wǎng)吧及各類(lèi)文化娛樂(lè)場(chǎng)所清理整頓工作。依法配合文化、工商等部門(mén)清理和整頓校園周邊200米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧等場(chǎng)所；切實(shí)規(guī)范網(wǎng)吧及學(xué)校內(nèi)上網(wǎng)場(chǎng)所的管理，嚴(yán)肅查處網(wǎng)吧接納未成年人等違法經(jīng)營(yíng)行為。強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)吧、校園網(wǎng)的安全管理工作，依法整改和取締違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧以及在校內(nèi)變相經(jīng)營(yíng)的上網(wǎng)場(chǎng)所，指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)校園網(wǎng)安全管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處校園網(wǎng)上的各類(lèi)有害信息。

局公安消防大隊(duì)將按照相關(guān)規(guī)定，明確對(duì)學(xué)校、幼兒園分工負(fù)責(zé)監(jiān)督管理的范圍，嚴(yán)格落實(shí)分級(jí)管理責(zé)任，每個(gè)學(xué)期分別對(duì)負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)校、幼兒園組織一次全面的消防安全檢查，各派出所兼職消防民警也要在每個(gè)學(xué)期分別對(duì)轄區(qū)的學(xué)校、幼兒園組織一次全面的消防安

第二篇：校園安全工作經(jīng)驗(yàn)材料

加強(qiáng)校園安全管理推進(jìn)平安校園建設(shè)

校園安全責(zé)任重大，事關(guān)師生的生命和健康，事關(guān)學(xué)校及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。我局始終把校園安全工作擺在突出位臵，不斷探索校園安全工作的新辦法、新舉措，構(gòu)建人防、物防、技防三位一體的校園安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。近年來(lái)，我縣共創(chuàng)建省級(jí)平安校園5所、市級(jí)16所、縣級(jí)79所；創(chuàng)建省級(jí)應(yīng)急管理示范學(xué)校1所、市級(jí)4所；創(chuàng)建全國(guó)消防安全示范學(xué)校2所；創(chuàng)建市級(jí)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校2所。我縣校園安全管理工作可概括為“六化”：

一是責(zé)任分解立體化。加強(qiáng)校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)，提高責(zé)任意識(shí)，是將安全工作落到實(shí)處的先決條件。我局成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，與各校園長(zhǎng)，各校園長(zhǎng)和班主任、任課教師、保安、宿舍管理員等崗位人員層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確各自工作職責(zé)和要求。針對(duì)我縣已審批29輛制式校車(chē)，我局又及時(shí)和相關(guān)人員簽訂了校車(chē)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，完善管理責(zé)任體系，構(gòu)建起了一個(gè)從上到下、環(huán)環(huán)相扣、人人負(fù)責(zé)的校園安全有效管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，積極開(kāi)展校園方責(zé)任險(xiǎn)投保工作，今年投保學(xué)生達(dá)46000多名，利用保險(xiǎn)手段化解校園安全事故，切實(shí)減輕學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)壓力。

二是隱患整治制度化。我局主要從三個(gè)層面開(kāi)展隱患排查整治：首先是各校園根據(jù)工作實(shí)際，定期開(kāi)展安全隱患排查整治，1

每天填寫(xiě)校園安全工作日志，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。其次是我局定期采取領(lǐng)導(dǎo)包片、股室包鎮(zhèn)、同志包校責(zé)任制，突出消防、食品、交通等重點(diǎn)工作，對(duì)全縣校園安全進(jìn)行拉網(wǎng)式大檢查，督促學(xué)校限期整改到位。第三是部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查。我局協(xié)調(diào)縣公安、安監(jiān)、交通、衛(wèi)生、藥監(jiān)等部門(mén)，開(kāi)展了校園周邊食品、交通專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，累計(jì)取締無(wú)證食品攤點(diǎn)24個(gè)，發(fā)放交通安全倡議書(shū)270余份，努力維護(hù)校園及周邊安全穩(wěn)定。

三是隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化。抓好安全管理隊(duì)伍建設(shè)，是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的有力保障。我局為全縣校園配備了專(zhuān)職保安員260名，公開(kāi)招聘了103名校警擔(dān)任校園安保工作。各校園也積極聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒕瘎?wù)室240多個(gè)，成立了以學(xué)校中青年教師為骨干的學(xué)校巡邏隊(duì)及應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)伍45支，人員近500名，配備視頻監(jiān)控300余套，滅火器4600多個(gè)。學(xué)校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)也分別設(shè)有1名安全委員，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行日常安全應(yīng)急管理。在應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，我局聯(lián)合公安、衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門(mén)，每學(xué)期至少開(kāi)展一次食品、交通、防震、消防等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高安保隊(duì)伍的工作能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

四是安全教育常態(tài)化。規(guī)范有效的安全教育活動(dòng)，是提升師生安全防范能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我局每年都組織校園長(zhǎng)赴先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，將他們先進(jìn)的管理理念及方法和我縣實(shí)際相結(jié)合，不斷提升學(xué)校自身管理水平。同時(shí)，各校園采用聘請(qǐng)專(zhuān)家上門(mén)輔導(dǎo)、舉辦主題班會(huì)等行之有效的方式，對(duì)師生進(jìn)行安全防范、自救自護(hù)、應(yīng)急避險(xiǎn)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的安全知識(shí)教育活動(dòng)。我局編制了《校園安全教育系列活動(dòng)實(shí)施方案》，要求各校園開(kāi)展“一月一主題”安全教育活動(dòng)。進(jìn)一步完善了防震、消防、食品、交通、防暴力傷害等15項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案體系，要求學(xué)校每學(xué)期至少組織開(kāi)展了一次防震、防火災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，提高師生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。今年5月16日，我縣逸夫小學(xué)舉行了市級(jí)“防震應(yīng)急疏散演觀摩練”，進(jìn)一步提高了學(xué)校應(yīng)急事件的處臵能力，贏得了市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

五是文化建設(shè)優(yōu)質(zhì)化。安全文化是學(xué)校安全工作的靈魂。我縣云陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村普通初中，該校征集了近60條安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，采用漢、英雙體彩字形式，分別張貼在教學(xué)樓橫梁、圓柱及樓梯處，形成了獨(dú)特的安全教育“橫梁文化、圓柱文化”，學(xué)生不論走到哪里，抬頭就能看到，營(yíng)造了人人講安全，處處有安全的濃厚氛圍。縣前街小學(xué)繪有安全教育文化墻，內(nèi)容涵蓋防震、消防等應(yīng)急處臵方法等，編制了《綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)》，將安全及應(yīng)急管理等內(nèi)容納入安全教案，資料管理非常規(guī)范，贏得了市局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

六是矛盾調(diào)處網(wǎng)絡(luò)化。今年暑期，我局扎實(shí)開(kāi)展了學(xué)生安全教育家訪(fǎng)活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳防溺水、交通、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等應(yīng)急知識(shí)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，化解矛盾隱患。各校在日常管理過(guò)程中也定期進(jìn)行學(xué)生矛盾糾紛排查化解，特別是加大對(duì)學(xué)困生和留守兒童等重點(diǎn)群體的日常管理和心理疏導(dǎo)，嚴(yán)禁教師體

罰或變相體罰學(xué)生，防止矛盾激化引發(fā)事端；同時(shí)加大管制刀具、易燃易爆等危險(xiǎn)物品的排查收繳工作，充分發(fā)揮保安員、警務(wù)室人員、校園巡邏隊(duì)作用，密切注意校園安全動(dòng)態(tài)，堅(jiān)決預(yù)防和制止各類(lèi)傷害事件的發(fā)生。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大校園安全應(yīng)急管理力度，明確責(zé)任、強(qiáng)化措施、狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)更加良好、安全、溫馨的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育工作大局穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：案件防范工作經(jīng)驗(yàn)材料

積極探索 創(chuàng)新手段 加強(qiáng)國(guó)庫(kù)預(yù)算支出監(jiān)管

____中國(guó)人民銀行某某縣支行案件防范工作經(jīng)驗(yàn)材料

一直以來(lái)，受思想觀念和監(jiān)管手段的影響制約，對(duì)地方財(cái)政預(yù)算支出執(zhí)行情況的監(jiān)督始終是基層國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)庫(kù)對(duì)財(cái)政部門(mén)執(zhí)行預(yù)算支出情況心中無(wú)底，造成實(shí)際上的監(jiān)督缺失，財(cái)政庫(kù)存資金存在安全隱患。針對(duì)這一情況，2007年以來(lái)，國(guó)庫(kù)某某縣支庫(kù)為配合案件防范規(guī)定和積極適應(yīng)財(cái)稅體制改革和國(guó)庫(kù)業(yè)務(wù)發(fā)展的要求，大膽創(chuàng)新國(guó)庫(kù)監(jiān)管思路，緊緊圍繞國(guó)庫(kù)預(yù)算支出監(jiān)管的重點(diǎn)內(nèi)容，在提高國(guó)庫(kù)人員監(jiān)管意識(shí)、防范資金案件、全面掌握政府預(yù)算支出情況、預(yù)測(cè)和控制政府預(yù)算支出的方向和進(jìn)度、促進(jìn)監(jiān)管效率等方面進(jìn)行了積極的探索，取得了明顯成效，有力地鞏固和提升了國(guó)庫(kù)監(jiān)管在預(yù)算支出執(zhí)行中的地位和作用。

一、思想上：克服國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作的畏難情緒和認(rèn)識(shí)誤區(qū)

人民銀行監(jiān)管職能分離后，部分國(guó)庫(kù)人員對(duì)人民銀行經(jīng)理國(guó)庫(kù)的職責(zé)產(chǎn)生了模糊認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為國(guó)庫(kù)監(jiān)管職能弱化甚至缺失，國(guó)庫(kù)部門(mén)只是財(cái)政的“出納”，尤其對(duì)財(cái)政部門(mén)預(yù)算支出的執(zhí)行，只要其提供的撥款憑證要素齊全，國(guó)庫(kù)部門(mén)只能被動(dòng)地按程序辦理，監(jiān)督工作根本難以入手。這些思想認(rèn)識(shí)已經(jīng)在很大程度影響和制約了國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作的開(kāi)展及加強(qiáng)。針對(duì)這些情況，支行認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作，首先就是要統(tǒng)一國(guó)庫(kù)人員的思想認(rèn)識(shí)，并從國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作的難點(diǎn)入手，重新樹(shù)立國(guó)庫(kù)監(jiān)管的意識(shí)和信心。對(duì)此，支行確立了“以學(xué)好弄通國(guó)庫(kù)法律為基礎(chǔ)，樹(shù)立國(guó)庫(kù)監(jiān)管意識(shí)；以加強(qiáng)預(yù)算支出監(jiān)管為切入點(diǎn)，增強(qiáng)國(guó)庫(kù)監(jiān)管信心”的工作思路并抓好貫徹落實(shí)。組織開(kāi)展了《人民銀行法》、《國(guó)家金庫(kù)條例》、《國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作指引》等國(guó)庫(kù)規(guī)范性文件-

1學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助國(guó)庫(kù)人員確立國(guó)庫(kù)監(jiān)管是法律賦予人民銀行的一項(xiàng)重要職責(zé)，國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作不但沒(méi)有削弱而且還要加強(qiáng)的意識(shí)。同時(shí)，支行還組織國(guó)庫(kù)人員，對(duì)《國(guó)家金庫(kù)條例》、《預(yù)算法》等規(guī)范性文件中有關(guān)預(yù)算支出執(zhí)行的條款開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，并要求撰寫(xiě)專(zhuān)題學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理清了加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算支出執(zhí)行情況監(jiān)管的難點(diǎn)及努力方向，極大調(diào)動(dòng)了支庫(kù)人員學(xué)習(xí)監(jiān)管、關(guān)注監(jiān)管、思考監(jiān)管，為監(jiān)管出謀劃策的熱情，重新樹(shù)立起了國(guó)庫(kù)人員監(jiān)管的責(zé)任與信心。

二、手段上：解決財(cái)政支撥依據(jù)多樣，比對(duì)困難的問(wèn)題

有效加強(qiáng)預(yù)算支出監(jiān)管工作，其難點(diǎn)就在于如何厘清財(cái)政多樣化依據(jù)下發(fā)生的支出。當(dāng)前財(cái)政進(jìn)行庫(kù)款支撥的依據(jù)包括本級(jí)人大通過(guò)的預(yù)算計(jì)劃、上年結(jié)余的預(yù)算、上級(jí)財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支出及通過(guò)本級(jí)人大常委會(huì)調(diào)整的預(yù)算。而所有支出國(guó)庫(kù)部門(mén)均通過(guò)TBS系統(tǒng)進(jìn)行核算，無(wú)法分清某項(xiàng)依據(jù)下支出的發(fā)生額，手工比對(duì)工作量非常大而且無(wú)法保證準(zhǔn)確性，從而造成國(guó)庫(kù)對(duì)財(cái)政的預(yù)算執(zhí)行情況心中沒(méi)數(shù)，實(shí)施監(jiān)督、控制底氣不足，才形成了事實(shí)上的預(yù)算支出監(jiān)管空位。

基于上述實(shí)際情況，某某縣支庫(kù)積極進(jìn)行探索，開(kāi)發(fā)了“預(yù)算支出監(jiān)測(cè)管理”系統(tǒng)，充分利用國(guó)庫(kù)核算系統(tǒng)和國(guó)庫(kù)收支統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)功能，進(jìn)行預(yù)算支出的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，使國(guó)庫(kù)監(jiān)管工作人員能隨時(shí)掌握細(xì)劃至類(lèi)、款、項(xiàng)的預(yù)算支出情況，從而有效監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行。該系統(tǒng)具有預(yù)算管理、非本級(jí)預(yù)算支出（專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支出）管理、統(tǒng)計(jì)查詢(xún)、檔案管理及系統(tǒng)管理等五大功能：

預(yù)算管理主要具有本年支出預(yù)算指標(biāo)數(shù)、政府預(yù)算調(diào)整數(shù)及上預(yù)算結(jié)余指標(biāo)數(shù)錄入的功能，即可分別反映至類(lèi)、款、項(xiàng)下的本預(yù)算計(jì)劃支出數(shù)。預(yù)算指標(biāo)和預(yù)算調(diào)整數(shù)依據(jù)人大通過(guò)的預(yù)算計(jì)劃和人大常委會(huì)通過(guò)的預(yù)算調(diào)整計(jì)劃，采取手工采集的方式錄入預(yù)

算支出的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，便于系統(tǒng)進(jìn)行比對(duì)分析。同時(shí)，該模塊還可從國(guó)庫(kù)收支統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中導(dǎo)入支撥實(shí)際發(fā)生額。

非本級(jí)預(yù)算支出（專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支出）管理主要功能是對(duì)上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支撥及本級(jí)政府抄告件下發(fā)生的支出進(jìn)行審批管理、監(jiān)督和匯總，是系統(tǒng)日常操作的主要模塊，在發(fā)生該類(lèi)支出時(shí)，操作員均要在該模塊中，以證明文件文號(hào)作為唯一入口登錄，詳細(xì)記錄專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助證明文件（政府抄告件）的執(zhí)行情況，既可防止同一證明文件的支出由于分次或跨執(zhí)行而造成超額度甚至重復(fù)使用現(xiàn)象的發(fā)生，又能通過(guò)系統(tǒng)對(duì)該支出進(jìn)行匯總、分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)查詢(xún)模塊主要是由系統(tǒng)對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況自動(dòng)進(jìn)行比對(duì)，即以實(shí)撥支出剔除非本級(jí)預(yù)算支出額，與預(yù)算數(shù)（含預(yù)算調(diào)整數(shù)）及上結(jié)余之和進(jìn)行比對(duì)，清晰顯示至支出項(xiàng)下的剩余預(yù)算數(shù)和比例，超過(guò)支出預(yù)算的為紅字和負(fù)數(shù)提示，一目了然。

檔案管理主要是對(duì)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支出及政府抄告件的電子版進(jìn)行歸檔管理。專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助證明文件是各個(gè)時(shí)期中央和上級(jí)政府關(guān)心、支持基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)的優(yōu)惠政策的具體體現(xiàn)，能直觀反映中央和上級(jí)政府在一定時(shí)期對(duì)基層的關(guān)注重心，對(duì)其進(jìn)行歸檔管理有助于提高該類(lèi)文件檔案的使用效率。

系統(tǒng)管理模塊主要有用戶(hù)管理、預(yù)算科目維護(hù)，數(shù)據(jù)庫(kù)初始化等功能，主要是進(jìn)行系統(tǒng)相關(guān)維護(hù)。

三、操作中：寓監(jiān)管于服務(wù)，形成預(yù)算支出監(jiān)管合力

（一）實(shí)行支出預(yù)算計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度提示制度。系統(tǒng)運(yùn)用后，支庫(kù)每月初均向縣政府、財(cái)政部門(mén)提供支出預(yù)算計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度表，分別載明至類(lèi)、款、項(xiàng)下的預(yù)算指標(biāo)剩余值和剩余比例，對(duì)剩余指標(biāo)不足5%的支出科目，實(shí)行即時(shí)預(yù)警制度，提示政府和財(cái)政部門(mén)按預(yù)算執(zhí)行進(jìn)

度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求合理做好預(yù)算支出安排，共同維護(hù)預(yù)算執(zhí)行的嚴(yán)肅性。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)柜面審核。支庫(kù)要求臨柜人員在受理財(cái)政部門(mén)的撥款憑證時(shí)，首先要將本次擬支撥金額與進(jìn)度表中相對(duì)應(yīng)類(lèi)、款、項(xiàng)下的剩余指標(biāo)進(jìn)行核對(duì)并在支撥清單上簽字確認(rèn)，確保一般預(yù)算支出控制在預(yù)算計(jì)劃之內(nèi)。

（三）實(shí)行非本級(jí)預(yù)算支出“三級(jí)審批”制度。對(duì)上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支撥及本級(jí)政府抄告件下發(fā)生的支出，支庫(kù)實(shí)行了嚴(yán)格的三級(jí)審批制度，分別由經(jīng)辦人員、會(huì)計(jì)主管和國(guó)庫(kù)主任（副主任）簽署意見(jiàn)，并通過(guò)“預(yù)算支出監(jiān)測(cè)管理”系統(tǒng)做出支撥確認(rèn)后方可憑打印出“審批單”進(jìn)入國(guó)庫(kù)會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)進(jìn)行辦理，既能降低國(guó)庫(kù)資金風(fēng)險(xiǎn)，又可保證該類(lèi)支出在“預(yù)算支出監(jiān)測(cè)管理”系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)、控制范圍之內(nèi)。

四、取得成效

（一）加強(qiáng)了國(guó)庫(kù)監(jiān)管，降低了國(guó)庫(kù)資金風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)施新的預(yù)算支出監(jiān)管辦法后，一改以往國(guó)庫(kù)對(duì)財(cái)政預(yù)算支出執(zhí)行情況心中無(wú)數(shù)，監(jiān)管工作處于被動(dòng)地位的狀況。使國(guó)庫(kù)能及時(shí)掌握財(cái)政預(yù)算支出情況，引起國(guó)庫(kù)監(jiān)管人員關(guān)注，在臨柜憑證審核監(jiān)督中嚴(yán)格把關(guān)，確保預(yù)算計(jì)劃的順利執(zhí)行。對(duì)于無(wú)預(yù)算支出計(jì)劃，但地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須支拔的資金，除要求財(cái)政部門(mén)提供支付申請(qǐng)報(bào)告和政府抄告件外，國(guó)庫(kù)實(shí)行國(guó)庫(kù)主任和副主任審批制度，降低了國(guó)庫(kù)資金風(fēng)險(xiǎn)。

（二）維護(hù)了預(yù)算計(jì)劃的嚴(yán)肅性，提升了國(guó)庫(kù)的地位和作用。支出預(yù)算計(jì)劃是由本級(jí)人大審議通過(guò)的,是預(yù)算執(zhí)行的依據(jù)。國(guó)庫(kù)依據(jù)人大通過(guò)的預(yù)算監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行，是依法履行國(guó)庫(kù)職責(zé)，能有效地遏制地方政府隨意支出的行政行為，維護(hù)預(yù)算計(jì)劃的嚴(yán)肅性。如2008年四月份某單位向財(cái)政借款350萬(wàn)元，在辦理支付時(shí)，國(guó)庫(kù)監(jiān)

管人員通過(guò)“預(yù)算支出監(jiān)測(cè)管理”系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)無(wú)該項(xiàng)支出預(yù)算，當(dāng)即予以退回，起到了國(guó)庫(kù)守關(guān)把口的作用。

（三）加強(qiáng)了非正常支撥的監(jiān)測(cè)管理，豐富了國(guó)庫(kù)收支統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容。支庫(kù)在運(yùn)行“預(yù)算支出監(jiān)測(cè)管理”系統(tǒng)后，在辦理上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助支出等非正常支撥時(shí)，從根本上改變了過(guò)去由于只能靠印象、記憶和手工翻查登記簿進(jìn)行審核，超出證明文件規(guī)定金額的撥款和重復(fù)使用同一證明文件辦理的撥款也因?yàn)檫z漏通過(guò)國(guó)庫(kù)部門(mén)審核的現(xiàn)象，確保了上級(jí)優(yōu)惠政策能得到很好的貫徹落實(shí)。同時(shí)，系統(tǒng)具有對(duì)各項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付和專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助資金的性質(zhì)、核定總額及一定時(shí)間段內(nèi)實(shí)際支出使用情況按支出類(lèi)、款、項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的功能，便于國(guó)庫(kù)部門(mén)對(duì)非本級(jí)預(yù)算支出執(zhí)行情況開(kāi)展監(jiān)測(cè)和分析工作，豐富了國(guó)庫(kù)收支統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容。

第四篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為、教育觀念、教學(xué)方式都發(fā)生了可喜的變化，在學(xué)校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學(xué)生等硬暴力現(xiàn)象越來(lái)越少。硬暴力幾乎銷(xiāo)聲匿跡了，但是另一種軟暴力卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制軟暴力呢？

一、校園軟暴力及其危害 何謂教育軟暴力？教育軟暴力是相對(duì)于教育硬暴力而言的，就是學(xué)生不打、不罵、不體罰，而是用寫(xiě)檢討、罰抄寫(xiě)、諷刺挖苦等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，致使學(xué)生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價(jià)。教育軟暴力最大的特點(diǎn)就是傷害時(shí)間長(zhǎng)軟傷害很難治愈。硬暴力體罰疼在身上，軟暴力傷在心上，有些學(xué)生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，教育變成教訓(xùn)，學(xué)生見(jiàn)了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴(yán)重的是在批評(píng)時(shí)總愛(ài)帶上從來(lái)、每次、總是、沒(méi)有一點(diǎn)等夸大其詞的字眼。這些行為給學(xué)生造成看不見(jiàn)的心理傷害，使學(xué)生感覺(jué)一無(wú)是處一蹶不振，沒(méi)有自信，看不到希望。教育軟暴力的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學(xué)生會(huì)變得不合群、孤僻、沉默寡言、學(xué)習(xí)的興趣喪失、厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。

二、如何有效遏制校園軟暴力 為了有效遏制校園軟暴力，剔除校園軟暴力的溫床，避免學(xué)生受到軟暴力的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點(diǎn)做好了一、二、三、四四項(xiàng)工程。

（一）達(dá)成一個(gè)共識(shí)是前提。校園軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生，說(shuō)明部分教師觀念還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成一個(gè)共識(shí)：規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理，力戒形式主義，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進(jìn)生活開(kāi)闊視野，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個(gè)教育是基礎(chǔ)。一是師德教育常抓不懈。我們學(xué)校利用每月的師德教育月例會(huì)時(shí)間，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學(xué)習(xí)后組織教師進(jìn)行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重?zé)釔?ài)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就是對(duì)學(xué)生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護(hù)，教師不能動(dòng)輒諷刺、挖苦，損害學(xué)生的人格。熱愛(ài)學(xué)生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛(ài)，是師生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識(shí)上切實(shí)杜絕教師軟暴力的錯(cuò)誤行為存在的土壤。二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓(xùn)的時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高依法治教水平。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》《教師用語(yǔ)十提倡》、《、教師行為十不準(zhǔn)》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)了對(duì)教師的法制意識(shí)，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)。讓廣大教師認(rèn)識(shí)到校園軟暴力是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識(shí)到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強(qiáng)法治觀念，提高法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營(yíng)造民主、平等、和諧、誠(chéng)信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛(ài)學(xué)生是做教師的根本，真正樹(shù)立為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的教育理念，從從教行為上遏制了軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項(xiàng)制度是保障。一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學(xué)行為，作為師德考核的重要指標(biāo)。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中存在軟暴力行為的，實(shí)行一票否決制，考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先一律不得參加。二是修改教師評(píng)價(jià)制度。我們修改了以教學(xué)成績(jī)占權(quán)重大的教師綜合量化評(píng)估方案，在評(píng)估的導(dǎo)向上，改變了以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)來(lái)評(píng)判教師的方法，從一個(gè)側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學(xué)生的成績(jī)，從而有更多、更充裕的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。三是建立健全獎(jiǎng)懲制度。逐步完善師德標(biāo)兵評(píng)選制度、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度、十佳百優(yōu)班主任評(píng)選制度。通過(guò)開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，加強(qiáng)師德宣傳，樹(shù)立先進(jìn)典型，開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)、示范、帶動(dòng)作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項(xiàng)工作的首位，并與獎(jiǎng)懲、職稱(chēng)評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)先樹(shù)優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到優(yōu)者，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等各種評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。對(duì)違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為，實(shí)行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對(duì)道德失范以至違法犯罪的，將堅(jiān)決清理出教師隊(duì)伍，并視情節(jié)送司法部門(mén)追究刑事責(zé)任。

（四）、抓實(shí)四項(xiàng)活動(dòng)是關(guān)鍵。一是理論培訓(xùn)活動(dòng)。我們通過(guò)集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，借助假期集中培訓(xùn)和每周三政治學(xué)習(xí)日，采取集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，讓教師遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育活動(dòng)。并收集本縣師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立完善學(xué)習(xí)制度，組織教師結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與教育改革、教育科研結(jié)合起來(lái)，與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進(jìn)一步樹(shù)立依法治教的法制意識(shí)和以德治教的道德意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師就可以注意在教育管理中教學(xué)方式方法的選擇和應(yīng)用，規(guī)范教師用語(yǔ)，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二是開(kāi)展扎實(shí)的師德活動(dòng)。首先是師德監(jiān)督活動(dòng)。我們建立了以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立師德監(jiān)督信箱、師德舉報(bào)（投訴）電話(huà)，向家長(zhǎng)發(fā)放師德評(píng)議反饋卡，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議。并聘請(qǐng)社區(qū)代表做師德督察員，加大對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。讓教師的師德行為在社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督之下，做到師德行為不當(dāng)即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了教育軟暴力的發(fā)生。其次我們還進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。每學(xué)期利用周一升國(guó)旗的儀式，組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。讓教師用誓詞來(lái)證實(shí)自己的行動(dòng)，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書(shū)又育人，既重視培養(yǎng)學(xué)生智力，又注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。讓學(xué)生健康和諧的發(fā)展。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長(zhǎng)，不斷接觸社會(huì)及各種新鮮事物，會(huì)產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來(lái)的不安和困惑，給學(xué)生一個(gè)釋放自我的空間，我們開(kāi)展了心理疏導(dǎo)活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立悄悄話(huà)信箱，學(xué)生可以把自己苦惱、不滿(mǎn)、疑惑用書(shū)信的方式傾訴出來(lái)，教師定期給予指導(dǎo)幫助解疑答惑。讓學(xué)生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿(mǎn)意。另外我還設(shè)立心理咨詢(xún)室，充實(shí)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康咨詢(xún)和指導(dǎo)工作，教師面對(duì)面的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，樹(shù)立自信，坦然面對(duì)各種困難，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是家校協(xié)作活動(dòng)。我校不斷完善家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力共同教育好學(xué)生。每學(xué)期召開(kāi)1次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的雙向互動(dòng)，了解學(xué)生在家和在校的情況，家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，有的放矢地做好學(xué)生的教育。班主任重點(diǎn)對(duì)行為偏差生進(jìn)行家訪(fǎng)。行為偏差生經(jīng)常犯錯(cuò)，但班主任要和家長(zhǎng)找出他們犯錯(cuò)的原因，查找問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)微不足道的良好行為時(shí)，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，能讓學(xué)生找到自信看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的信任，使師生家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加密切順暢。在教育改革如火如荼的今天，要堅(jiān)決擯棄教育軟暴力，民主、科學(xué)、春風(fēng)化雨式的教育才是我們每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。只要我們樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，那么我們的學(xué)生就會(huì)全面健康和諧的發(fā)展！

第五篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為、教育觀念、教學(xué)方式都發(fā)生了可喜的變化，在學(xué)校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學(xué)生等“硬暴力”現(xiàn)象越來(lái)越少?！坝脖┝Α睅缀蹁N(xiāo)聲匿跡了，但是另一種“軟暴力”卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制“軟暴力”呢？

一、校園“軟暴力”及其危害

何謂教育“軟暴力”？教育“軟暴力”是相對(duì)于教育“硬暴力”而言的，就是學(xué)生不打、不罵、不體罰，而是用寫(xiě)檢討、罰抄寫(xiě)、諷刺挖苦等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，致使學(xué)生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價(jià)。

教育“軟暴力”最大的特點(diǎn)就是傷害時(shí)間長(zhǎng)軟傷害很難治愈?！坝脖┝Α斌w罰疼在身上，“軟暴力”傷在心上，有些學(xué)生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，教育變成教訓(xùn)，學(xué)生見(jiàn)了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴(yán)重的是在批評(píng)時(shí)總愛(ài)帶上“從來(lái)”、“每次”、“總是”、“沒(méi)有一點(diǎn)”等夸大其詞的字眼。這些行為給學(xué)生造成看不見(jiàn)的心理傷害，使學(xué)生感覺(jué)一無(wú)是處一蹶不振，沒(méi)有自信，看不到希望。

教育“軟暴力”的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學(xué)生會(huì)變得不合群、孤僻、沉默寡言、學(xué)習(xí)的興趣喪失、厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。

二、如何有效遏制校園“軟暴力”

為了有效遏制校園“軟暴力”，剔除校園“軟暴力”的溫床，避免學(xué)生受到“軟暴力”的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點(diǎn)做好了“一、二、三、四”四項(xiàng)工程。

（一）達(dá)成一個(gè)共識(shí)是前提。校園“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生，說(shuō)明部分教師觀念還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成一個(gè)共識(shí)：規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理，力戒形式主義，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進(jìn)生活開(kāi)闊視野，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個(gè)教育是基礎(chǔ)。

一是師德教育常抓不懈。我們學(xué)校利用每月的師德教育月例會(huì)時(shí)間，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學(xué)習(xí)后組織教師進(jìn)行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重?zé)釔?ài)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就是對(duì)學(xué)生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護(hù)，教師不能動(dòng)輒諷刺、挖苦，損害學(xué)生的人格。熱愛(ài)學(xué)生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛(ài)，是師生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識(shí)上切實(shí)杜絕教師“軟暴力”的錯(cuò)誤行為存在的土壤。

二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓(xùn)的時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高依法治教水平。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教師用語(yǔ)十提倡》、《教師行為十不準(zhǔn)》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)了對(duì)教師的法制意識(shí)，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)。讓廣大教師認(rèn)識(shí)到校園“軟暴力”是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識(shí)到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強(qiáng)法治觀念，提高法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營(yíng)造民主、平等、和諧、誠(chéng)信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛(ài)學(xué)生是做教師的根本，真正樹(shù)立為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的教育理念，從從教行為上遏制了“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項(xiàng)制度是保障。

一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學(xué)行為，作為師德考核的重要指標(biāo)。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中存在“軟暴力”行為的，實(shí)行一票否決制，考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先一律不得參加。

二是修改教師評(píng)價(jià)制度。我們修改了以教學(xué)成績(jī)占權(quán)重大的教師綜合量化評(píng)估方案，在評(píng)估的導(dǎo)向上，改變了以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)來(lái)評(píng)判教師的方法，從一個(gè)側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學(xué)生的成績(jī)，從而有更多、更充裕的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。

三是建立健全獎(jiǎng)懲制度。逐步完善師德標(biāo)兵評(píng)選制度、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度、十佳百優(yōu)班主任評(píng)選制度。通過(guò)開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，加強(qiáng)師德宣傳，樹(shù)立先進(jìn)典型，開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)、示范、帶動(dòng)作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項(xiàng)工作的首位，并與獎(jiǎng)懲、職稱(chēng)評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)先樹(shù)優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加各級(jí)“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等各種評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。對(duì)違反教育規(guī)律的“教育軟暴力”行為，實(shí)行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對(duì)道德失范以至違法犯罪的，將堅(jiān)決清理出教師隊(duì)伍，并視情節(jié)送司法部門(mén)追究刑事責(zé)任。

（四）、抓實(shí)四項(xiàng)活動(dòng)是關(guān)鍵。

一是理論培訓(xùn)活動(dòng)。我們通過(guò)集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，借助假期集中培訓(xùn)和每周三政治學(xué)習(xí)日，采取集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，讓教師遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育活動(dòng)。并收集本縣師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立完善學(xué)習(xí)制度，組織教師結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與教育改革、教育科研結(jié)合起來(lái)，與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進(jìn)一步樹(shù)立依法治教的法制意識(shí)和以德治教的道德意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師就可以注意在教育管理中教學(xué)方式方法的選擇和應(yīng)用，規(guī)范教師用語(yǔ)，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二是開(kāi)展扎實(shí)的師德活動(dòng)。

首先是師德監(jiān)督活動(dòng)。我們建立了以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報(bào)（投訴）電話(huà)”，向家長(zhǎng)發(fā)放“師德評(píng)議反饋卡”，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議。并聘請(qǐng)社區(qū)代表做師德督察員，加大對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。讓教師的師德行為在社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督之下，做到師德行為不當(dāng)即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了“教育軟暴力”的發(fā)生。

其次我們還進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。每學(xué)期利用周一升國(guó)旗的儀式，組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。讓教師用誓詞來(lái)證實(shí)自己的行動(dòng)，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書(shū)又育人，既重視培養(yǎng)學(xué)生智力，又注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。讓學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長(zhǎng)，不斷接觸社會(huì)及各種新鮮事物，會(huì)產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來(lái)的不安和困惑，給學(xué)生一個(gè)釋放自我的空間，我們開(kāi)展了心理疏導(dǎo)活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立“悄悄話(huà)”信箱，學(xué)生可以把自己苦惱、不滿(mǎn)、疑惑用書(shū)信的方式傾訴出來(lái)，教師定期給予指導(dǎo)幫助解疑答惑。讓學(xué)生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿(mǎn)意。另外我還設(shè)立心理咨詢(xún)室，充實(shí)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康咨詢(xún)和指導(dǎo)工作，教師面對(duì)面的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，樹(shù)立自信，坦然面對(duì)各種困難，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。公務(wù)員之家:http://

四是家校協(xié)作活動(dòng)。我校不斷完善家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力共同教育好學(xué)生。每學(xué)期召開(kāi)1次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的雙向互動(dòng)，了解學(xué)生在家和在校的情況，家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，有的放矢地做好學(xué)生的教育。班主任重點(diǎn)對(duì)行為偏差生進(jìn)行家訪(fǎng)。行為偏差生經(jīng)常犯錯(cuò)，但班主任要和家長(zhǎng)找出他們犯錯(cuò)的原因，查找問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。“人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)微不足道的良好行為時(shí)，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，能讓學(xué)生找到自信看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的信任，使師生家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加密切順暢。

在教育改革如火如荼的今天，要堅(jiān)決擯棄教育“軟暴力”，民主、科學(xué)、春風(fēng)化雨式的教育才是我們每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。只要我們樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，那么我們的學(xué)生就會(huì)全面健康和諧的發(fā)展！

關(guān)于城鄉(xiāng)人口戶(hù)籍制度改革的實(shí)施辦法 區(qū)政府各部門(mén)，各街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，各經(jīng)濟(jì)板塊，有關(guān)單位： 為推動(dòng)南岸區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革取得實(shí)質(zhì)性突破，加快城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，促進(jìn)城鄉(xiāng)資源要素的有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展……科技局自主創(chuàng)新應(yīng)對(duì)金融危機(jī)工作措施 為充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、保增長(zhǎng)中的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，制定以下措施。

一、爭(zhēng)取50項(xiàng)以上國(guó)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目 準(zhǔn)確把握國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的歷史……文教局領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)性最新整頓措施 在黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，通過(guò)廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議，找出了文教局領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問(wèn)題，綜合起來(lái)有十五條共六個(gè)方面，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究,提出了針對(duì)性的整改措施。

一、存 在 的 突 出 問(wèn)……縣委干部作風(fēng)建設(shè)整頓措施 按照縣委、縣政府關(guān)于干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的布署，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委、縣政府《關(guān)于》和深刻領(lǐng)會(huì)*在干部作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照檢查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自身在學(xué)習(xí)、工作、……

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