第一篇：課內(nèi)比教學(xué)語文學(xué)科評價考核小組職責(zé)

課內(nèi)比教學(xué)語文學(xué)科評價考核小組職責(zé)

通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使課堂富有生命力，真正實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂目標(biāo)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)出一批在課堂教學(xué)中能全面適應(yīng)新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的骨干教師，特制訂以下評價考核小組職責(zé)：

1、評價考核小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和把握。

2、認(rèn)真傾聽，根據(jù)棗陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動說課、寫說課稿評價標(biāo)準(zhǔn)；棗陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動寫評課稿評價標(biāo)準(zhǔn)；棗陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動課堂教學(xué)(講課)評價標(biāo)準(zhǔn)對各位語文教師進(jìn)行評價。

3、指出教師教學(xué)中存在的問題，幫助教師成長，讓他們成為優(yōu)秀的語文教師。

平林鎮(zhèn)新集小學(xué)

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科評價考核小組職責(zé)

課內(nèi)比教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科評價考核小組職責(zé)

為了進(jìn)一步更新數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，搭建數(shù)學(xué)教師成長平臺，提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平，特制訂以下評價考核小組職責(zé)：

1、評價考核小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和把握。

2、認(rèn)真傾聽，根據(jù)棗陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動說課、寫說課稿評價標(biāo)準(zhǔn)；棗陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動寫評課稿評價標(biāo)準(zhǔn)；棗陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動課堂教學(xué)(講課)評價標(biāo)準(zhǔn)對各位語文教師進(jìn)行評價。

3、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，指出教師教學(xué)中存在的問題，讓其反復(fù)錘煉，取得進(jìn)步。

平林鎮(zhèn)新集小學(xué)

第三篇：語文學(xué)科課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)

白駒過隙，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實實地開展活動，本學(xué)期“比教學(xué)”活動中呈現(xiàn)出了不少亮點，現(xiàn)將本學(xué)期該工作總結(jié)如下：

一、貫徹落實學(xué)校學(xué)期工作計劃

二、達(dá)成此項活動的目標(biāo)。

1．通過開展課內(nèi)比教學(xué)活動，繼續(xù)推廣“讀式課堂教學(xué)模式”，把“模式+融合+小組合作學(xué)習(xí)”的方式與現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)有機(jī)融合，促進(jìn)教師不斷變革教育方式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量。

2.通過學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)深度整合，以“平板電腦的使用”為創(chuàng)新點，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平。

3、通過“小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”研究，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動探究，發(fā)展學(xué)生發(fā)問、表達(dá)、交流、批判、質(zhì)疑等能力。

4.將比教學(xué)活動與學(xué)?？蒲芯o密結(jié)合，以“專家報告——錄像引路——教學(xué)實踐——研討反思”的形式螺旋推進(jìn)，提升教師科研意識、增加科研能力。

5、我們的年組團(tuán)結(jié)友愛。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)評價制度

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作考核評價制度全體教師必須參與，并建立考評和督導(dǎo)機(jī)制。通羊五小就“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動對老師提出了新要求。為了確?；顒拥纳钊腴_展，學(xué)校建立了完善的考評機(jī)制和督導(dǎo)機(jī)制，并將此項活動納入教師工作考核。同時制定了方案，要求全員參與。要求所有上講臺教師都要參與說課、講課活動。其中，教學(xué)比武活動按照個人準(zhǔn)備、各教研組內(nèi)展示評比打分和全校展示，聽課、評課人員做到本年級每節(jié)課必聽、必評，本學(xué)段（一、二、三年級為低段，四、五、六年級為高段)其他年級課有選擇性聽課、評課，全校展示課必聽、必評。同時，每位班主任和副班及課任教師必須家訪班上學(xué)生的百分之六十，并及時上傳到學(xué)校及班級網(wǎng)站?！按_實能從活動中感受到快樂。”多位參與活動的教師紛紛表示，在活動中能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平，在說課、講課、思課、觀課和議課等各個環(huán)節(jié)中提升自己的能力。

通羊五小教導(dǎo)處

2011.9

第五篇：九年級政治學(xué)科課內(nèi)比教學(xué)

九年級思想品德學(xué)科課內(nèi)比教學(xué)

暨高效課堂過關(guān)課小結(jié)

為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，有效推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)校要求，九年級政治組于期中開始前舉行了本組所以教師高效課堂過關(guān)課活動。

一、本組開展過關(guān)課情況

此次過關(guān)課活動開課前，教研組內(nèi)明確了高效課堂的課堂模式，根據(jù)評分細(xì)則的各項評分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范地對教學(xué)中的各項細(xì)節(jié)作出了要求。過關(guān)課上課老師對教學(xué)過程的設(shè)計作到了有的放矢。我組共4人，講了4節(jié)過關(guān)課，每位上課老師都作了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)中更多地關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動參與，關(guān)注到了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效。每節(jié)課文綜組的五位評委及組內(nèi)教師積極聽課、評課，并現(xiàn)場量化評分。此次活動營造出了教師之間和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，不甘落后的氛圍，使得活動教研氣氛濃厚。開展這一活動對全組教師也是一次較大的觸動，教師們都展開了深刻的思考和反思。通過新教師過關(guān)課活動的開展，有力的促進(jìn)了全組教師的業(yè)務(wù)成長和職業(yè)素養(yǎng)的提高，為高效課堂改革搭建了很好的平臺。

二、組內(nèi)教師對本次活動的認(rèn)識及表現(xiàn)

以往的公開課活動參與面小，上課老師一般只限于部分老師或上示范課的老師，其它聽課老師基本上是以旁觀者的身份參與到活動中來，無論課堂教學(xué)成效好壞都與已不堪相關(guān)，評課時報著老好人的心態(tài)，敷衍塞責(zé)地侃侃說些客套之詞?；蛘咴u課時往往只是圍繞內(nèi)容知識點的正誤作文章，最多也只是評一評教學(xué)過程設(shè)計合理性。高效課堂過關(guān)課活動全體上陣，每位老師都必須上過關(guān)課，同時也有專門的評課老師，并且每堂課都要公開亮分，這樣一來每位老師都不敢懈怠，更多關(guān)注于內(nèi)容外的細(xì)節(jié)，關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，相互對比認(rèn)真找出別人的優(yōu)缺點并引以為鑒。評委組教師評課時也是針砭優(yōu)弊，一針見血。魏偉老師留足時間，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間；陳進(jìn)軍老師利用多媒體教學(xué)提高了課堂效率，還積極鼓勵學(xué)生展示和點評；鮑進(jìn)忠老師激勵學(xué)生板書教學(xué)要點以節(jié)省時間；龍智慧老師課上及時進(jìn)行小組評分及點評，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、開展本次活動的得失與困惑

開展本次活動取得了很好的成效，具體來講有以下幾個特點：

1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)非常到位。明確了學(xué)生下節(jié)課須精讀的字句段落，告之了授課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能根據(jù)老師的布置有方向地進(jìn)行預(yù)習(xí)。上課后用小黑板將課前設(shè)計好針對本課基礎(chǔ)知識的提問題目公示給學(xué)生，讓學(xué)生自己從教材中找出答案。從學(xué)生回答提問的情況來看課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)能以很短的時間完成預(yù)定目標(biāo)，通過自學(xué)較好地掌握了概念類、常識類知識。

2、重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是在預(yù)備鈴響后學(xué)生能在科代表的組織下，整齊地誦讀老師布置的精讀內(nèi)容，等待老師上課。二是強(qiáng)調(diào)了課堂中利用練習(xí)時間對學(xué)生筆記的檢查，課堂中連班里最不用心的學(xué)生也能完整地記錄筆記。

3、更多關(guān)注到了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)體驗。上公開課的老師都能適當(dāng)?shù)乩幂^簡單地問題提問基礎(chǔ)較差的學(xué)生，充分地讓后進(jìn)生體驗到學(xué)習(xí)的參與樂趣。在練習(xí)環(huán)節(jié)也更多地走到后排指導(dǎo)后排學(xué)生解答練習(xí)。

4、強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生主體思維的鍛煉。主講老師能設(shè)計具有“啟發(fā)性”的事例形象地提示學(xué)生，在學(xué)生得出結(jié)論后作進(jìn)一步內(nèi)容延伸和補(bǔ)充。這樣對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起到了很明顯的作用。學(xué)生給出的答案花樣百出，都能活活躍地參與思考。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排和設(shè)計趨于精練和實用。有些課的課程內(nèi)容信息量大，完全按部就班地講授，時間不允許。對于這一問題，主講老師能花心思地將龐雜的教學(xué)內(nèi)容很科學(xué)地設(shè)計出表格或圖形將內(nèi)容濃縮，這樣學(xué)生能很形象了解主要知識重點，理解知識難點。既突出了重點又減輕了學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)。

通過開展本次活動，4節(jié)課中仍然存在的問題亦很多，歸納來說主要有：

1、時間把握準(zhǔn)度不夠。由于空出了一定的預(yù)習(xí)時間，教學(xué)內(nèi)容多的課往往留給學(xué)生練習(xí)的時間太短，課堂練習(xí)成了空設(shè)沒有成效。

2、教學(xué)技藝還有待提高。有的教師仍然講得過多，有的主講老師聲音太小，有的語調(diào)太呆板，有的老師板書文字不夠規(guī)整。有的課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計地很好，但是課堂駕馭能力不足，讓教學(xué)效果大打折扣。

3、忽視了及時對學(xué)生激勵和表揚(yáng)。有的主講老師對于作出精彩回答的學(xué)生，只是平淡地呼其坐下，簡單地評價“回答正確”，缺少驚喜的神情，吝嗇鼓勵性的褒獎。

總之，通過活動的開展，激發(fā)了教師的教學(xué)激情，促進(jìn)了備課組教師之間的交流與合作，備課組成員間對本組教師在公開課前給予了很多幫助，齊心同力地將自己組里的公開課展現(xiàn)得更圓滿。同時也調(diào)動了主講老師積極地向其它老師請教，求得指正。通過觀摩過關(guān)課，全組老師對新的教學(xué)模式有了更深層次的了解和思考，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。

九年級政治組

2012.11.12