第一篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：

大家好！

今年是教育發(fā)展史具有里程碑意義的一年。全國教育工作會(huì)議的召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布，描繪了未來十年我國教育改革和發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，將中國教育帶入了發(fā)展的黃金時(shí)期。站在新的歷史起點(diǎn)，華容教育在縣委、人大、政府、政協(xié)和上級(jí)教育主管部門的關(guān)心、支持下，不斷深化改革，積極謀求發(fā)展，取得了突破性的進(jìn)展。學(xué)校布局調(diào)整、馬鞍山學(xué)校建設(shè)、教育財(cái)務(wù)管理中心運(yùn)行等一系列措施的出臺(tái)實(shí)施，使華容教育在均衡、科學(xué)發(fā)展的道路上向前邁進(jìn)了一大步。這一切成績的取得，凝聚了在座各位校長的智慧和汗水。

今天，我們?cè)谶@里隆重舉辦校長論壇，主要目的是借助“校長論壇”這一平臺(tái)，匯集校長們的治學(xué)智慧與管理經(jīng)驗(yàn)，思考、解決教育改革發(fā)展中的困惑與難題的有效舉措，共謀教育改革大計(jì)，共商教育發(fā)展大事，促進(jìn)全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。

本次論壇由教育局主辦，縣一中承辦。參加今天論壇的有：副縣長向陽，縣人大副主任朱建平，縣政協(xié)副主席蔡宜生，教育局辦公會(huì)議成員，機(jī)關(guān)各股室、局屬二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、縣直學(xué)校校長。今天校長論壇的評(píng)委有：-1-

市教育局人事科科長劉岳華、縣委辦副主任鄧瓊、縣人大教科文衛(wèi)工委主任彭水洪、縣政協(xié)經(jīng)科教衛(wèi)委主任李楚才、縣政府辦工會(huì)主席包漢忠、縣委組織部常務(wù)副部長潘維新、縣委宣傳部常務(wù)副部長李佳云、縣紀(jì)委副書記楊建軍、縣教育局基教股負(fù)責(zé)人吳志斌、教研室負(fù)責(zé)人王文君。

今天校長論壇議程有三項(xiàng)：

一、校長演講。

二、表彰頒獎(jiǎng)。

三、領(lǐng)導(dǎo)講話。

下面進(jìn)行校長論壇第一項(xiàng)議程：校長演講。由于演講人較多，請(qǐng)各位校長發(fā)言時(shí)間不要超過8分鐘。

……

下面進(jìn)行校長論壇第二項(xiàng)議程：表彰頒獎(jiǎng)。

1.請(qǐng)教育局黨委副書記、紀(jì)委書記華志軍宣布獲獎(jiǎng)結(jié)果。

2.由于獲獎(jiǎng)人數(shù)較多，請(qǐng)三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叻炙呐吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，首先上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、，請(qǐng)副局長宋國立、副局長劉奉良、工會(huì)主席戴永堂、主任督學(xué)陳金鰲為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

下面上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、。

下面上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、。

下面上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、、。

3.下面頒發(fā)二等獎(jiǎng)。請(qǐng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叻謨膳吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，首先上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、、，請(qǐng)副局長周金華、副局長汪躍進(jìn)、副局長張興中、紀(jì)委書記華志軍為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

下面上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、、。

4.下面頒發(fā)一等獎(jiǎng)。請(qǐng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叻謨膳吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，首先上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、，請(qǐng)副縣長向陽，縣人大副主任朱建平，縣政協(xié)副主席蔡宜生，教育局黨委書記、局長黎華平為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

下面上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是、、、。

……

下面進(jìn)行校長論壇第三項(xiàng)議程：領(lǐng)導(dǎo)講話。

有請(qǐng)教育局黨委書記、局長黎華平講話，大家歡迎?！?/p>

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們，本次校長論壇所有議程至此圓滿完成了。感謝蒞臨論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝參加論壇的各位校長。謝謝大家！

第二篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

篇一：校長論壇主持詞

女士們，先生們，同志們，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位朋友，大家下午好！

歡迎各位來到首屆校長論壇第五講的現(xiàn)場(chǎng)。首先讓我介紹一下出席本講論壇的各位專家和嘉賓：

先介紹出席本次論壇的三位點(diǎn)評(píng)專家，他們分別是：

xx市教育局辦公室副主任吳xx先生；

xx市名教師、xx中學(xué)四大才子之一黃xx先生；

xx市名校長、xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳xx先生。

接著，再來介紹今天邀請(qǐng)到兩位特邀嘉賓，他們分別是：

xx市教育局黨委副書記趙xx先生；

xx市教育局黨委委員、副局長兼市政府教育督導(dǎo)室副主任xx先生。

參加本次論壇的還有：來自市區(qū)、xx等全市各地的公辦民辦普通高中的校長代表、教師代表和家長代表，還有熱心關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)人士，葉xx工作室有關(guān)學(xué)員，還有教育方桌xx教育雜志、xx教師雜志采編群的朋友們。

歡迎并感謝各位朋友的到來。

本次論壇的主題是踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。圍繞這個(gè)主題，我們今天下午安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，是請(qǐng)主講人xx中學(xué)葉xx校長介紹辦學(xué)思想，時(shí)間是40分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評(píng)，每位專家點(diǎn)評(píng)的時(shí)間是5到7分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是自由提問環(huán)節(jié)，由與會(huì)者與主講人、點(diǎn)評(píng)專家進(jìn)行互動(dòng)交流，時(shí)間是40分鐘。第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)?zhí)匮钨exx市教育局趙書記做總結(jié)講話。

接下來，我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下xx中學(xué)她培養(yǎng)了破譯人類基因密碼的楊煥明，在可與阿波羅計(jì)劃相媲美的偉大工程中留下了自己學(xué)生的名字。近年來，她強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，化化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，深化課程教學(xué)改革，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，步入了追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的快車道。這就是xx中學(xué)。

接著，我再隆重介紹今天論壇的主角，主講人葉xx先生。xx中學(xué)校長、黨委書記；xx市中學(xué)歷史教委會(huì)副會(huì)長、浙江省中學(xué)歷史教委會(huì)理事、浙江省基礎(chǔ)教育研究中心兼職教授；xx市第十三屆黨代表、xx市第十一、十二屆人大代表。

他曾榮獲xx市優(yōu)秀教師、xx市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長獎(jiǎng)、xx市名校長、xx市名校長、全國特色教育先進(jìn)工作者等獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。他還出版過《中小學(xué)教師教育科研方法教程》、《初為校長的探索》、《一起走過的歲月》、《踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育》等專著，主編《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》、《高中生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》等教材，并在各類刊物發(fā)表十多篇?dú)v史教學(xué)、教育管理類論文。

下面，我們有請(qǐng)葉校長。

葉xx：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同仁，大家下午好！我今天講的主題是踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。教育的觀念歸根結(jié)底主要是兩個(gè)問題，一個(gè)是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)人。今天中心的一句話就是培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人，我們學(xué)校就是要培養(yǎng)一個(gè)具有豐富生命力的人；如何培養(yǎng)人，就是通過一種踐行自主發(fā)展的教育。

一、問題的提出

第一，學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)。

從1939年創(chuàng)校以來，我們學(xué)校一直是注重貫徹秉承自主辦學(xué)的理念，一直注重師生的自主發(fā)展，培養(yǎng)師生的自主發(fā)展意識(shí)，而且一直非常重視學(xué)生興趣小組的建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐。從校友這個(gè)層面看，世界xx人的評(píng)選兩季一共有20個(gè)人，樂中的校友有4位，一位是新疆德匯集團(tuán)的錢金耐，他現(xiàn)在是全國道德模范，一把大火燒了，他承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。一位是通領(lǐng)集團(tuán)的陳武勝先生，搞電器的，跟美國打官司，富有大量的勇氣，最后贏得了這場(chǎng)官司。一位是張仁壽先生，是浙江工商大學(xué)的校長，用《xx模式》這本書，始終關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一

位是楊煥民，人家評(píng)價(jià)他不僅在1%基因這塊躋身于世界，最重要他是民營的經(jīng)濟(jì)方式，在世界各地已經(jīng)建立了一百多個(gè)基因的組織。從他們身上有一種集體的特征，就是具有責(zé)任、勇氣、創(chuàng)造的特質(zhì)，一方面他們自我實(shí)現(xiàn)，另一方面服務(wù)于社會(huì)，又承擔(dān)了責(zé)任。所以從畢業(yè)的校友身上，也看出樂中一直培養(yǎng)集體性格、特性的縮影。

陳xx：基于我的判斷，xx中學(xué)一定會(huì)越做越好、路會(huì)越來越寬。教育自主發(fā)展就是一條路，更主要的是xx中學(xué)七十多年的辦學(xué)歷史，再加上這么優(yōu)秀的校長，一定沒有問題。我們看一下北大清華，有成為院士科學(xué)家的，有成為優(yōu)秀校長，也有一些北大清華的畢業(yè)生做小攤販。我們不是看不起小攤販，只不過每個(gè)人才都有自己的價(jià)值定位，現(xiàn)在家長的價(jià)值定位判斷有很多走入了誤區(qū)。平陽中學(xué)今年一本考不過浙鰲，我當(dāng)年在平陽中學(xué)很緊張，每年考的時(shí)候就比較。但是這幾年因?yàn)楹竺嬗姓泠椱s著，有時(shí)候浙鰲會(huì)跑到平中前面，所以平陽縣考一本的人數(shù)，在xx市可以排第一第二。就因?yàn)槠疥栔袑W(xué)后面有浙鰲?，F(xiàn)在xx中學(xué)旁邊冒出了另外一所學(xué)校，這樣很好。xx中學(xué)有自己的人文底蘊(yùn)、自己的辦學(xué)特色，再加上給葉校長、教師和學(xué)生一定的壓力，我相信xx中學(xué)會(huì)越走越好。

主持人：謝謝葉校長，謝謝xx校長。我也認(rèn)為剛才這位朋友的擔(dān)心也許是不需要的。教育特別是普高是離不開市場(chǎng)的，學(xué)校是馬是驢，市場(chǎng)上見。浙鰲辦學(xué)歷史只有16年，而平陽中學(xué)的辦學(xué)歷史有80多年，辦學(xué)16年的民辦普高有可能超越辦學(xué)80多年歷史的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)嗎？市場(chǎng)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。我記得當(dāng)時(shí)xx還在平中，當(dāng)時(shí)平中的校長經(jīng)常要在教師大會(huì)上說，咱們身后有一匹緊追不舍的狼，不趕緊跑就會(huì)被它吃掉。沒有競(jìng)爭，教育是沒有活力的，有了競(jìng)爭大家才會(huì)有主體意識(shí)，就會(huì)自覺、自主、自強(qiáng)。我們希望這個(gè)市場(chǎng)快點(diǎn)來，如果自己不占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，美國佬、英國佬也會(huì)來占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，政府和教育行政部門必須看到這個(gè)趨勢(shì)這個(gè)信號(hào)，不要給帝國主義讓出市場(chǎng)。

我參加不少論壇，發(fā)現(xiàn)小學(xué)論壇和幼兒園論壇，舉手發(fā)言似乎特別多特別踴躍。所以我特別希望今天的高中論壇也能更加活躍。別擔(dān)心自己的提問有什么不對(duì)，在論壇里對(duì)和錯(cuò)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，是可以商量討論的，所以大家提問要踴躍一點(diǎn)。

謝謝自由提問環(huán)節(jié)各位朋友的大膽質(zhì)疑和精彩提問，謝謝主講人和專家們的智慧回答。在這里，思想與思想碰撞，靈魂與靈魂交接，生命與生命對(duì)話。正如葉xx校長剛才所說的，我們要踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。學(xué)校教育的目的就是兩件事：一是創(chuàng)造，二是責(zé)任。我覺得這就是生命自主的核心內(nèi)涵。如果說，創(chuàng)造是人字的這一撇，那么責(zé)任就是人字的這一捺。創(chuàng)造和責(zé)任，這一撇這一捺，支撐起了大寫的人。人的一生就在為這兩個(gè)詞奠基，而自主就是這兩個(gè)詞的連接點(diǎn)。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，校長論壇這個(gè)自由提問環(huán)節(jié)到此結(jié)果。

下面，我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)

局長在乎校長，校長才會(huì)在乎學(xué)校；校長在乎教師，教師才會(huì)在乎學(xué)生。

謝謝趙局長，謝謝趙局長的精彩點(diǎn)評(píng)。

本次校長論壇，是思想的牧場(chǎng)，是夢(mèng)想的仙境，也是自由的天堂。在各位朋友的提問里，在三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)和智慧回答里，特別是葉xx校長的演講和趙局長的總評(píng)里，我們可以感受到，源于心靈的獨(dú)白，發(fā)自真情的呼喚，來自生命的感動(dòng)，還有大家對(duì)教育事業(yè)的愛與責(zé)任。在我看來，如果說昨天的基礎(chǔ)教育改革是充滿激情的，那么今日的基礎(chǔ)教育改革已開始顯現(xiàn)理性。所以，我們需要對(duì)昨天進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)今天改革現(xiàn)實(shí)進(jìn)行解讀，還需要對(duì)明天的發(fā)展作出判斷和選擇。而今天的校長論壇就為我們提供了這樣一個(gè)反思和判斷的平臺(tái)。在這里，感謝xx晚報(bào)?？恐艿降陌才藕蜔崆榈姆?wù)。

本次校長論壇到此結(jié)束。謝謝大家！

篇二：高效課堂校長論壇暨校長例會(huì)主持詞

高效課堂校長論壇暨校長工作例會(huì)主持詞

各位校長、主任：

大家上午好！

今天的會(huì)議是根據(jù)年初計(jì)劃召開的。今天參加會(huì)議的有教育局在家的局長，相關(guān)科長，各學(xué)校校長、主管教學(xué)的副校長和主任。今天的會(huì)議共有兩項(xiàng)議程，一是各學(xué)校校長匯報(bào)交流上半學(xué)期的工作，二是4所課改實(shí)驗(yàn)校匯報(bào)教學(xué)改革進(jìn)展情況。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)，由各校長按材料編印的順序依次進(jìn)行發(fā)言；

第二項(xiàng)由實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長匯報(bào)課改情況

安林中學(xué)

安圖三小

松江小學(xué)

安圖三中

好，今天的會(huì)議按計(jì)劃已經(jīng)全部完成。希望各學(xué)校能通過本次會(huì)議取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，把下半學(xué)期的工作做好。

下面，就近期工作做幾點(diǎn)要求：

1、計(jì)劃中的工作要抓緊時(shí)間認(rèn)真研究落實(shí)，特別是課堂教學(xué)管理工作，各學(xué)校要抓實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)、批改等各環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要嚴(yán)格遵守 教育局關(guān)于減負(fù)工作的有關(guān)要求，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

2、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教育局工作的落實(shí)執(zhí)行力度。校長要對(duì)各項(xiàng)工作完成情況進(jìn)行檢查。我們有些工作出現(xiàn)學(xué)校應(yīng)付的現(xiàn)象，如上個(gè)月要求各學(xué)校制定完善校規(guī)，組建學(xué)生社團(tuán)工作，一些學(xué)校明顯是應(yīng)付了事，上報(bào)上來的材料稀里糊涂，我們的德育工作這么樣個(gè)做法，如何能落實(shí)呢？4月30日我們進(jìn)行了德育工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座，計(jì)劃下周還要組織校長互延吉一些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。希望各位校長能認(rèn)真學(xué)習(xí)思考如何將本校的德育工作、校園文化建設(shè)工作干出特色，干出成效。

3、要認(rèn)真研究和落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。基礎(chǔ)教育科將研究下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，廣泛征求學(xué)校意見，制定統(tǒng)一的手冊(cè)于2014年秋季新學(xué)期供學(xué)校使用。

4、各學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度。4所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)證明，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師上下一心，努力付出，一心研究教學(xué)，研究學(xué)生，就能夠克服各種困難，課改就能出成效。各非實(shí)驗(yàn)學(xué)校要積極主動(dòng)的與實(shí)驗(yàn)校聯(lián)系，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加大課堂教學(xué)改革步伐。

5、篇三：校長論壇發(fā)言稿

風(fēng)正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學(xué)“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他們的校長?！边@句話道出了校長在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個(gè)校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。思想有多遠(yuǎn)，校長就能走多遠(yuǎn)！

校長是學(xué)校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂。一個(gè)人要知道自己往哪里走，全世界都會(huì)給他讓路。同樣，一個(gè)勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學(xué)理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學(xué)校就會(huì)煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｃ鎸?duì)教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時(shí)髦的口號(hào),而是教育的內(nèi)在要求。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。從這個(gè)意義上來說，學(xué)校生存需要?jiǎng)?chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊(duì)伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競(jìng)爭上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時(shí)空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動(dòng)時(shí)代脈搏的宏觀意識(shí)，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實(shí)行動(dòng)。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺(tái)上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學(xué)校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學(xué)校教育的命脈，活力是學(xué)校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認(rèn)為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價(jià)值。這個(gè)‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對(duì)學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動(dòng)，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實(shí)施課程，落腳點(diǎn)在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實(shí)際操作的策略、方法，落腳點(diǎn)也在課堂；課程再豐富、理念再先進(jìn)，沒有課堂教學(xué)的有效實(shí)施，就不能真正落到實(shí)處。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級(jí)才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學(xué)生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實(shí)踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵(lì)廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競(jìng)相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動(dòng)得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀В叱鲆粭l創(chuàng)新之路，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本。衡量一所學(xué)校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學(xué)校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學(xué)校設(shè)施有多好，更要看辦學(xué)目標(biāo)是否正確、辦學(xué)理念是否先進(jìn)、辦學(xué)行為是否規(guī)范、辦學(xué)是否有活力；不僅要看這所學(xué)校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是否熱愛學(xué)校，家長是否相信學(xué)校；不僅要看這所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績有多好，更要看學(xué)生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個(gè)性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學(xué)校的專利，學(xué)校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學(xué)校完全可以依據(jù)自己的學(xué)校資源，重塑學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校。在競(jìng)爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學(xué)校變得與眾不同。也就是務(wù)必堅(jiān)定一個(gè)信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質(zhì)上是一種根植于校情學(xué)情民情的文化。沒有文化的學(xué)校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學(xué)校文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性體現(xiàn)，獨(dú)特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學(xué)校文化不能移植，不能引進(jìn)，更不能照搬照抄，必須從自身實(shí)際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個(gè)不完整的教育，沒有文化的學(xué)校，是一所沒有生命力的學(xué)校。每一所學(xué)校都應(yīng)該富有個(gè)性、具有獨(dú)特的文化。特色是學(xué)校生存之本、發(fā)展之源、強(qiáng)校之基。我相信，特色不斷形成之時(shí)就是學(xué)校不斷壯大之日。管理是學(xué)校發(fā)展的保障，人本是學(xué)校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實(shí)際的動(dòng)態(tài)式人文化學(xué)校管理制度體系。校長很有必要認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵(lì)人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實(shí)際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價(jià)值。校長對(duì)教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴(yán)肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴(yán)”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評(píng)指責(zé)”。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個(gè)性化，人是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動(dòng)者，學(xué)校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機(jī)會(huì)越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A(yù)見，有特色的個(gè)性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教

師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當(dāng)前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要?dú)v史階段，作為一校之長，要把工夫下在學(xué)校目標(biāo)的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強(qiáng)校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學(xué)校才能如靈動(dòng)的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴(yán)的奏響！

第三篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

女士們，先生們，同志們，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位朋友，大家下午好！

歡迎各位來到首屆校長論壇第五講的現(xiàn)場(chǎng)。首先讓我介紹一下出席本講論壇的各位專家和嘉賓：

先介紹出席本次論壇的三位點(diǎn)評(píng)專家，他們分別是：

xx市教育局辦公室副主任吳xx先生；

xx市名教師、xx中學(xué)四大才子之一黃xx先生；

xx市名校長、xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳xx先生。

接著，再來介紹今天邀請(qǐng)到兩位特邀嘉賓，他們分別是：

xx市教育局黨委副書記趙xx先生；

xx市教育局黨委委員、副局長兼市政府教育督導(dǎo)室副主任xx先生。

參加本次論壇的還有：來自市區(qū)、xx等全市各地的公辦民辦普通高中的校長代表、教師代表和家長代表，還有熱心關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)人士，葉xx工作室有關(guān)學(xué)員，還有教育方桌xx教育雜志、xx教師雜志采編群的朋友們。

歡迎并感謝各位朋友的到來。

本次論壇的主題是“踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育”。圍繞這個(gè)主題，我們今天下午安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，是請(qǐng)主講人xx中學(xué)葉xx校長介紹辦學(xué)思想，時(shí)間是40分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評(píng)，每位專家點(diǎn)評(píng)的時(shí)間是5到7分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是自由提問環(huán)節(jié)，由與會(huì)者與主講人、點(diǎn)評(píng)專家進(jìn)行互動(dòng)交流，時(shí)間是40分鐘。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)?zhí)匮钨exx市教育局趙書記做總結(jié)講話。

接下來，我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)。首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下xx中學(xué)——她培養(yǎng)了破譯人類基因密碼的楊煥明，在可與“阿波羅計(jì)劃”相媲美的偉大工程中留下了自己學(xué)生的名字。近年來，她強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，化化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，深化課程教學(xué)改革，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，步入了追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的快車道。這就是xx中學(xué)。

接著，我再隆重介紹今天論壇的主角，主講人——葉xx先生。xx中學(xué)校長、黨委書記；xx市中學(xué)歷史教委會(huì)副會(huì)長、浙江省中學(xué)歷史教委會(huì)理事、浙江省基礎(chǔ)教育研究中心兼職教授；xx市第十三屆黨代表、xx市第十一、十二屆人大代表。

他曾榮獲xx市優(yōu)秀教師、xx市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長獎(jiǎng)、xx市名校長、xx市名校長、全國特色教育先進(jìn)工作者等獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。他還出版過《中小學(xué)教師教育科研方法教程》、《初為校長的探索》、《一起走過的歲月》、《踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育》等專著，主編《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》、《高中生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》等教材，并在各類刊物發(fā)表十多篇?dú)v史教學(xué)、教育管理類論文。

下面，我們有請(qǐng)葉校長。

葉xx：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同仁，大家下午好！我今天講的主題是“踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育”。教育的觀念歸根結(jié)底主要是兩個(gè)問題，一個(gè)是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)人。今天中心的一句話就是培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人，我們學(xué)校就是要培養(yǎng)一個(gè)具有豐富生命力的人；如何培養(yǎng)人，就是通過一種踐行自主發(fā)展的教育。

一、問題的提出

第一，學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)。

從1939年創(chuàng)校以來，我們學(xué)校一直是注重貫徹秉承自主辦學(xué)的理念，一直注重師生的自主發(fā)展，培養(yǎng)師生的自主發(fā)展意識(shí)，而且一直非常重視學(xué)生興趣小組的建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐。從校友這個(gè)層面看，世界xx人的評(píng)選兩季一共有20個(gè)人，樂中的校友有4位，一位是新疆德匯集團(tuán)的錢金耐，他現(xiàn)在是全國道德模范，一把大火燒了，他承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。一位是通領(lǐng)集團(tuán)的陳武勝先生，搞電器的，跟美國打官司，富有大量的勇氣，最后贏得了這場(chǎng)官司。一位是張仁壽先生，是浙江工商大學(xué)的校長，用《xx模式》這本書，始終關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一位是楊煥民，人家評(píng)價(jià)他不僅在1%基因這塊躋身于世界，最重要他是民營的經(jīng)濟(jì)方式，在世界各地已經(jīng)建立了一百多個(gè)基因的組織。從他們身上有一種集體的特征，就是具有責(zé)任、勇氣、創(chuàng)造的特質(zhì)，一方面他們自我實(shí)現(xiàn)，另一方面服務(wù)于社會(huì)，又承擔(dān)了責(zé)任。所以從畢業(yè)的校友身上，也看出樂中一直培養(yǎng)集體性格、特性的縮影。

第二，xx或者說xx的一種特性。

xx人的特性可以用幾個(gè)字來歸納，懷抱夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)信仰美好人生，就是要追求美好生活。然后永不言棄，所以我給了幾個(gè)字——草根、自主、勇于嘗試，現(xiàn)在又提出所謂的“四千”精神，這種“四千”精神就是向往美好生活、自主創(chuàng)造的精神。所以培養(yǎng)人要基于這個(gè)區(qū)域人的特性。

第三，現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的需要。

在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要里指出，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。所以在高中階段創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，就是要注重學(xué)生共同基礎(chǔ)上有個(gè)性發(fā)展，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)和能力?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)校是千校一律，很多教師是被發(fā)展，這個(gè)現(xiàn)象大量存在。學(xué)生沒有很好的生涯規(guī)劃，也沒有積極主動(dòng)自主發(fā)展的意識(shí)和能力，不知道自己要成為什么樣的人。我想，一個(gè)人從兩個(gè)緯度來發(fā)展，一是要培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的公民，二是自我個(gè)性的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中作為一個(gè)公民，只講學(xué)歷不講責(zé)任和義務(wù)，這種現(xiàn)象比比皆是。作為一個(gè)自我，很多人都是淹沒在我們之中，或者只是一個(gè)淺層的我，沒有得到充分的發(fā)展。所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代的重要目的，學(xué)校教育要努力探索并建構(gòu)一個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和主動(dòng)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極選擇，潛能既不可呈現(xiàn)，也不可能得到發(fā)展。創(chuàng)新是一種高度主動(dòng)和積極的狀態(tài)與行為，也只能在高機(jī)會(huì)、高參與、高互動(dòng)、高思辨的教育環(huán)境和培養(yǎng)模式中才能形成。所以搞自主發(fā)展教育，就是基于這么三點(diǎn)思考提出來的。

二、實(shí)踐探索

（一）確立學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

通過踐行自主發(fā)展教育，致力于培養(yǎng)具有豐富生命力的未來社會(huì)的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性人才的培育，在高中僅僅是打一個(gè)基礎(chǔ)，所以是未來社會(huì)的創(chuàng)新性人才。首先解釋一下什么是人的自主發(fā)展，意味著發(fā)展不再是外力趨使的結(jié)果，而是每一個(gè)真實(shí)具體的個(gè)人，基于人格的獨(dú)立和平等，在遵守理性規(guī)范，包括道德規(guī)范的前提下，依照自己自主自覺的意志而充分展開自己的生命活動(dòng)，積極能動(dòng)的發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造才能。自主發(fā)展是人主體性決定下，人的發(fā)展與生命的生成。一個(gè)自主發(fā)展的人，必定是具有豐富生命力的人，也是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、具有創(chuàng)造性的人。所以自主發(fā)展的目標(biāo)是人和他人的一種統(tǒng)一，是人和社會(huì)的一種統(tǒng)一，是人和自然的一種統(tǒng)一，是人與人自身本質(zhì)上的一種統(tǒng)一。所以從這么一個(gè)點(diǎn)上，我們可以把具有豐富生命力的人，具體描述為兩個(gè)方面，第一個(gè)方面能自主發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛能，成為最好的自己，這是從個(gè)性自我充分發(fā)展的方面來說的。另一方面無論身在何處，都能尊重自然、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、造福世界，并且樂在其中。這是表達(dá)人與他人、與社會(huì)、與自然的一種統(tǒng)一。

一個(gè)能夠自我實(shí)現(xiàn)的人，就是具有創(chuàng)造性的人；能夠自我實(shí)現(xiàn)的人，也是敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)的人；能夠尊重自然、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、造福世界的人，也是對(duì)他人、對(duì)世界、對(duì)自然負(fù)責(zé)任的人，其實(shí)他就是一種優(yōu)秀的公民。所以簡單的說，學(xué)校要致力于對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、樂于為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出自己的努力，敢于挑戰(zhàn)自己、超越現(xiàn)實(shí)、正視困難與挫折，做最好的自己的學(xué)生。所以我們把學(xué)生的特質(zhì)，簡單從這兩點(diǎn)上歸結(jié)為兩個(gè)詞，第一就是責(zé)任，第二就是創(chuàng)造。因?yàn)槿耍覀兂蔀榱酥袊?，甚至是世界公民，講究的是權(quán)力和義務(wù)的統(tǒng)一。因?yàn)閯?chuàng)造，我們成為了我，在全球化時(shí)代富有民族文化和個(gè)性魅力的自己。這就是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的闡述。

自主發(fā)展教育，包括學(xué)校自主發(fā)展、教師自主發(fā)展和學(xué)生自主發(fā)展三個(gè)層面。今天主要就學(xué)生自主發(fā)展層面展開討論。學(xué)校提出為每一名學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間，在教育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)主體的選擇性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。自主教育的重點(diǎn)內(nèi)容包括，良好的行為習(xí)慣，就是一個(gè)規(guī)則也就是自主發(fā)展建立在學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，包括生涯規(guī)劃、可選擇的課程體系、自主體驗(yàn)式德育、自主實(shí)效性課堂、自主性評(píng)價(jià)、教師專業(yè)指導(dǎo)等方面，并在三個(gè)年級(jí)建構(gòu)側(cè)重點(diǎn)不同，但具有遞減關(guān)系的教育活動(dòng)。高一，自主發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)；高二，自主發(fā)展，不斷超越；高三，自主發(fā)展，成就自我。

（二）建立三類課程體系

我們圍繞著一個(gè)核心的理念，就是育人目標(biāo)，培養(yǎng)具有豐富生命力的人，也就是具有責(zé)任和創(chuàng)造的人。圍繞兩個(gè)緯度展開，合格的公民，是通過素質(zhì)養(yǎng)成課程，包括國家和學(xué)校的必修課程；做最好的自己，個(gè)性自我的充分發(fā)展，是通過學(xué)生的個(gè)性發(fā)展課程來展開，這些課程由國家選修和校本選修課程構(gòu)成。不管是素質(zhì)養(yǎng)成課程還是可行發(fā)展的課程，都是面向全體學(xué)生的，也就是進(jìn)入xx中學(xué)的每一個(gè)孩子，都要在培養(yǎng)合格公民和個(gè)性的發(fā)展方面全覆蓋。對(duì)學(xué)有余力、特別優(yōu)秀的學(xué)生，我們高端引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)了特色創(chuàng)造課程。這個(gè)特色創(chuàng)造課程，主要有南懷瑾的學(xué)術(shù)觀、商業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、啟航科技創(chuàng)新、研究所、雁蕩山、綜合研究等等課程。這是我們學(xué)校三類課程的體系，支撐著我們的育人目標(biāo)。

第一，科技創(chuàng)新課程，已經(jīng)形成了科技創(chuàng)新的教育模式，“一課程、二媒體、三學(xué)壇、四學(xué)院、五活動(dòng)”五位一體。

一課程，就是以選修課《科技創(chuàng)新》（浙江省首批100門普通高中精品課程）課程為主體，開展科技創(chuàng)新的基本理論及基本方法等方面的教育教學(xué)工作。

二媒體，一是紙質(zhì)媒體《啟航科技周訊》，二是啟航研究所的網(wǎng)絡(luò)媒體。

三學(xué)壇，一是邀請(qǐng)知名院士主講的“啟航講壇，二是以社會(huì)、科技、時(shí)事熱點(diǎn)等為主題的“啟航論壇”，三是科技影片為主的“啟航影壇”。

四學(xué)院，一是以培養(yǎng)未來科學(xué)家為目標(biāo)的啟航小小科學(xué)院，二是以培養(yǎng)未來工程師為目標(biāo)的啟航小小工程院，三是以未來知名企業(yè)家為目標(biāo)的啟航小小商學(xué)院，四是以未來大法官為目標(biāo)的啟航小小法學(xué)院。

五活動(dòng)，一是中國科學(xué)院科研見習(xí)活動(dòng)，一般在五月份開展，這邊的學(xué)生在上課，那邊挑選的學(xué)生帶著自己的思考和論文，用十多天的時(shí)間到中國科學(xué)院學(xué)習(xí)；二是啟航華大基因科研行，我們選派對(duì)生命基因這塊感興趣，也有這方面意識(shí)和能力的高

一、高二學(xué)生，進(jìn)去跟隨科學(xué)家一起做三個(gè)月的課題；三是啟航知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題活動(dòng)；四是全國青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)；五是明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。我們配合全國性的活動(dòng)，這幾年也培養(yǎng)出一些學(xué)生獲得全國的二等獎(jiǎng)，保送中國科技大之類的。

這就是我們啟航講堂的一些活動(dòng)，朱清時(shí)院士做客啟航。我認(rèn)為這些就是給學(xué)生見識(shí)。左邊這個(gè)就是到華大基金做課題，這些就是到中科院的科研見習(xí)，這是學(xué)生的一些成果，這是到中科院見習(xí)后出的兩本書，有他們的論文和一些感想。這些是專利的書，一二學(xué)年獲得了36項(xiàng)國家頒布的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利證書，覆蓋面非常大。

第二，套餐式的課程，把課程進(jìn)行了相應(yīng)的組合，人文、科技、語言、體藝、商企，商企是結(jié)合xx地方特色而進(jìn)行的。選擇這一塊的學(xué)生給個(gè)組合，生涯規(guī)劃、不同階層社會(huì)人士訪談和42公里步行者行動(dòng)是必修的，是學(xué)校規(guī)定的必修課。然后有選修的，企業(yè)模擬、xx與xx人精神、博弈論、數(shù)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、xx灣綜合治理（綜合研究）、南懷瑾國學(xué)館（社團(tuán)）、藍(lán)絲帶愛心聯(lián)盟（社團(tuán)）、企業(yè)見習(xí)。

（三）推進(jìn)自主有效課堂

課程體系是通過課堂教學(xué)的實(shí)施來落實(shí)的。課程概念的核心不是“跑道”，而是沿著“跑道”奔跑；課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生共同成長的生命歷程。自主與活力的培養(yǎng)，如果離開了課堂與學(xué)習(xí)，僅僅停留在“活動(dòng)”中，那么很可能就是膚淺和短暫的。推進(jìn)課堂內(nèi)的變革，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在探究的狀態(tài)下高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)科課堂也能成為展示學(xué)生活力、獨(dú)立思考能力、批判精神的場(chǎng)所。所以我們提出了推進(jìn)自主實(shí)效課堂的五個(gè)要素，我不具體講了。

舉一個(gè)例子，像張老師領(lǐng)銜的“自主建構(gòu)，合作探究”語文課堂。自主建構(gòu)文本是教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)而寫成的供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的書，現(xiàn)在上課的材料全部都是研究性的文本。通過給文本“搭建支架”，讓知識(shí)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去自主建構(gòu)知識(shí)。小組討論和辯論，都是學(xué)生在研究、在討論、在辯論。教師可以點(diǎn)評(píng)，努力做到“旁觀者”和“局外人”的角色。已經(jīng)做了8年時(shí)間，在考試的考核中是免考核的，只要求每一個(gè)學(xué)期給全體老師做一次講座，要求他把課堂全部開放，讓老師可以進(jìn)去聽。

（四）實(shí)施自主體驗(yàn)式德育

德育不是為了控制生命，而是為了敬仰生命，德育應(yīng)該促進(jìn)人的充分發(fā)展，我們強(qiáng)調(diào)在學(xué)生豐滿人性和獨(dú)特個(gè)性基礎(chǔ)上，培養(yǎng)人的優(yōu)秀心理品質(zhì)和積極人生態(tài)度相結(jié)合，注意發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、耐挫折性，提倡奉獻(xiàn)精神、探索精神、批判精神和創(chuàng)業(yè)精神。并以此為中心，實(shí)現(xiàn)德育課程化。高中三年，學(xué)生不可能覺得每時(shí)每刻都是幸福的，但學(xué)校必須讓學(xué)生留下高中生活的許多美好片斷，從而使學(xué)生在步入社會(huì)的漫長社會(huì)中，依然會(huì)熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛生活、熱愛社會(huì)，這就是我們對(duì)德育的理解。

體驗(yàn)式德育課程的目標(biāo)我就不表述了，主要有四類。一是奉獻(xiàn)中體驗(yàn)崇高的課程，這主要是志愿者和義工的課程；二是挑戰(zhàn)極限高峰體驗(yàn)的課程，這就是42公里的步行者行動(dòng)；三是與大師對(duì)話引領(lǐng)精神成長的課程，主要是啟航講壇和高二學(xué)生百名校友訪談活動(dòng)；四是社會(huì)實(shí)踐，學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工。學(xué)軍，高一到高三每年都有軍訓(xùn)，形成一個(gè)系列；學(xué)農(nóng)，學(xué)校有十多畝空地，要重視這方面的課程。

比如說42公里步行者行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)。一是通過長達(dá)四十二公里、為時(shí)約8—9小時(shí)的步行，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我的精神，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀自信的人生態(tài)度。有人說生命是脆弱的，但生命的可貴之處就在于它的韌性，通過這樣的一種活動(dòng)就是要培養(yǎng)學(xué)生生命的韌性。二是通過學(xué)生的自主策劃、自主實(shí)施、自主管理以及在活動(dòng)實(shí)施過程中的互相幫助和配合，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)集體凝聚力。三是通過各班派出學(xué)生代表制定方案、勘察路線、開展準(zhǔn)備、組織實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)等各方面的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就是旅途中的一個(gè)照片，很多學(xué)生是邊哭邊走，堅(jiān)持著走，這才是精神上的長征。

校慶日活動(dòng)課程，我們每年的12月12日都是愛校的教育，是樂中師生的狂歡日。我們有這么一些活動(dòng)，家長開放日、校友講座、高三學(xué)生成人禮、高一學(xué)生祝?；顒?dòng)、高二社團(tuán)展示活動(dòng)、師生籃球友誼賽等等，師生免費(fèi)晚餐，十塊錢或者十五塊錢，不在于錢的 多少，免費(fèi)就好。還有就是校慶日的主題班會(huì)，燃放煙火，放煙火的半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)生都在尖叫，叫得最多的一個(gè)詞就是幸福。還有全球畢業(yè)生祝福的視頻，所以每到12月12日前一段時(shí)間，人人網(wǎng)最多是來自樂中校友的祝福視頻。還有三千學(xué)生一起跳兔子舞和江南style，這些場(chǎng)面是很震撼的。這個(gè)是晚會(huì)的，這個(gè)是成人禮的，這個(gè)是煙花綻放的，這個(gè)是在跳兔子舞的。這是畢業(yè)學(xué)生的短信，“我沒有如約考上理想的大學(xué)，但如約努力奮斗，如果沒有如約來到校慶現(xiàn)場(chǎng)，但如約帶來對(duì)樂中的愛，我愛你——我們的樂中，祝母校73周年生日快樂，人才輩出?！?/p>

（五）切實(shí)推行發(fā)展性評(píng)價(jià)

發(fā)展性評(píng)價(jià)就是為了促使學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，包括參與制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在化，形成內(nèi)在的自我評(píng)價(jià)的尺度。旨在促進(jìn)教師成長與學(xué)生發(fā)展。

第一，讓評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者參與制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。我不具體講。

第二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，使不同風(fēng)格和個(gè)性的人都有被認(rèn)可和賞識(shí)的機(jī)會(huì)。比如說校園之星的內(nèi)容評(píng)價(jià)，文明、學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)、社團(tuán)、生活等等。人的一輩子當(dāng)中，不應(yīng)該總是被動(dòng)的等著人家獎(jiǎng)勵(lì)你，而是應(yīng)該自己獎(jiǎng)勵(lì)自己。每一位進(jìn)入樂中的學(xué)生，在三年的時(shí)間里必須至少獲得一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。校方?jīng)]有獎(jiǎng)勵(lì)的，要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，所以我們?cè)诮衲旮呷厴I(yè)典禮上，不是優(yōu)秀的畢業(yè)生走紅地毯上臺(tái)，而是那些三年當(dāng)中覺得自己沒有上過紅地毯，覺得自己非常優(yōu)秀的孩子，總共有79名孩子，他們自設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，自己闡述理由進(jìn)行申報(bào)。像樂觀向上獎(jiǎng)、坐在路邊鼓掌獎(jiǎng)、堅(jiān)持不懈獎(jiǎng)、人格魅力獎(jiǎng)、最佳愛心獎(jiǎng)、自我修養(yǎng)獎(jiǎng)、獨(dú)立獎(jiǎng)、低碳獎(jiǎng)等等，都是學(xué)生自己設(shè)立的，然后我們很認(rèn)同。

第三，評(píng)價(jià)注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。我們始終認(rèn)為，優(yōu)于別人并不高貴，優(yōu)于過去的自己，才是真正的高貴。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生做更好的自己，無論在過程性評(píng)價(jià)還是在終結(jié)性評(píng)價(jià)中，都非常注重學(xué)生某一方面的進(jìn)步性表現(xiàn)。在學(xué)業(yè)方面，這樣做了以后會(huì)讓學(xué)生減負(fù)。其實(shí)心理上的負(fù)擔(dān)最重要的來自于人與人的比較，所以作為學(xué)校，在評(píng)價(jià)觀念上必須要轉(zhuǎn)變，跟自己比。所以為學(xué)生鋪設(shè)紅地毯，是學(xué)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，更多是學(xué)業(yè)勤奮獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)。它與校園之星的評(píng)選一樣，采用他薦和自薦的方式，許多學(xué)生通過自薦被評(píng)為校園之星和各類學(xué)業(yè)獎(jiǎng)。只要覺得自己好、有勇氣，申報(bào)給我們就可以了。這就是我們的紅地毯。

（六）教師專業(yè)自主發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展主要依靠教師的“發(fā)展自覺”，要制定5年的教師教育教學(xué)生涯發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)不同教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做好基礎(chǔ)性專業(yè)發(fā)展、發(fā)展性專業(yè)發(fā)展和拓展性專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)教師形成教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校要積極搭建平臺(tái)、提供各種經(jīng)費(fèi)和制度保障，為教師的專業(yè)化發(fā)展保駕護(hù)航、提供平臺(tái)。

三、實(shí)踐特點(diǎn)。

（一）課程化：目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一致性。不僅建立了三類課程體系，開設(shè)了很多的選修課程，更重要的是對(duì)學(xué)校所有活動(dòng)都進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)和實(shí)施，例如課間音樂、班會(huì)課程化、各種學(xué)校儀式等。比如說課間的音樂課程，我們有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施方案、課程評(píng)價(jià)體系。在三年中通過課間的音樂，學(xué)生會(huì)哼50首世界名曲，坐在咖啡館這些音樂響起的時(shí)候，孩子會(huì)不由自主想起高中時(shí)代的課間音樂。

（二）自主化：促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校要努力為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間。學(xué)生自主管理，像學(xué)生民主評(píng)議團(tuán)、校長助理團(tuán)、學(xué)長團(tuán)、社團(tuán)聯(lián)盟、學(xué)生膳食管理委員會(huì)、學(xué)生宿舍管理委員會(huì)、班級(jí)學(xué)生互助小組等?；顒?dòng)自主策劃與組織；《xx中學(xué)自修課規(guī)范》；“給你一些時(shí)間，讓你學(xué)會(huì)安排”的口號(hào)，就是周末及假期生活指導(dǎo)；生涯規(guī)劃的制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)。

（三）專業(yè)化：促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，更加需要學(xué)校整合各種資源，為學(xué)生自主發(fā)展提供有效的專業(yè)指導(dǎo)。一是建立健全教師指導(dǎo)體系，包括心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、品德行為、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)校指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等等。二是加強(qiáng)家長資源的開發(fā)，提供選修課、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、義工、成功家教經(jīng)驗(yàn)等。三是學(xué)長團(tuán)指導(dǎo)。四是同伴交流分享，現(xiàn)在室友是可以選擇的。五是引進(jìn)社會(huì)其他資源。專業(yè)化的指導(dǎo)體系，是自主發(fā)展教育體系非常重要的一個(gè)方面。

（四）體驗(yàn)式：在充分尊重學(xué)生主體的條件下，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主建構(gòu)、體驗(yàn)情感。一是體驗(yàn)式德育課程，面對(duì)現(xiàn)在孩子生活物質(zhì) 富裕、獨(dú)生子女越來越多、對(duì)社會(huì)全面的認(rèn)識(shí)不夠。在這樣的情況下，高一要訪談身邊的百姓，看看他們的生活狀況是什么樣的，聽聽他們的夢(mèng)想是什么，理解他們所說的幸福生活，引導(dǎo)學(xué)生目光向上，全面認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)社會(huì)。二是學(xué)科周活動(dòng)，激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用；發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與的積極體驗(yàn)；學(xué)會(huì)溝通與合作，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。像物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理，都有體驗(yàn)式的學(xué)科。三是體驗(yàn)式教與學(xué)，這個(gè)就不具體講了。四是見習(xí)與游學(xué)。

（五）選擇性：給學(xué)生更多的選擇權(quán)，在選擇中學(xué)習(xí)選擇，學(xué)會(huì)選擇。學(xué)會(huì)選擇，就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。在我的理解，有時(shí)候選擇有是一種決策，人生處處有選擇，所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、學(xué)會(huì)選擇很重要，一定要給他機(jī)會(huì)。學(xué)生三年生涯規(guī)劃、選修課程的選課走班、體育選項(xiàng)、作業(yè)與考試、學(xué)生處罰的自我選擇、學(xué)生室友的選擇等，這些都可以體現(xiàn)學(xué)生的選擇。學(xué)生覺得自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，自己對(duì)照一下就可以了。比如說檢討有幾個(gè)，一是寫檢討書，二是在班級(jí)里檢討，三是在年級(jí)里檢討，四是在全校檢討，根據(jù)自己的行為反思，然后去進(jìn)行選擇。學(xué)生選擇了這個(gè)東西以后，比如說這一次是學(xué)校性的檢討，可以選擇是班級(jí)檢討，下一次再犯的話就要去學(xué)校檢討。再比如說室友的選擇，學(xué)生同伴的選擇，這些都是自由的。

以上就是我匯報(bào)培養(yǎng)什么樣的人，為什么要培養(yǎng)這樣的人，怎樣培養(yǎng)人。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同仁們，選擇一所學(xué)校就是選擇了一種教育，選擇了一種教育就是選擇了一種人生。教育是開發(fā)生命的事業(yè)，每一顆種子都有適合自己的土壤，每一棵草都會(huì)開放出自己的花朵，每一個(gè)人都可能是優(yōu)秀的，每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，只是大家的各有所長而已。教育的本質(zhì)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛能、實(shí)現(xiàn)潛能，實(shí)現(xiàn)自己。我希望xx中學(xué)是這樣一所學(xué)校，不但重視學(xué)生的質(zhì)量，更加重視人格發(fā)育；不但重視共性規(guī)范，更加重視個(gè)性選擇；不但重視尊重歷史，更加重視敢為人先；不但重視學(xué)生成功，更加重視學(xué)生成長；不但重視當(dāng)下進(jìn)步，更加重視終生發(fā)展。我們的學(xué)生，因?yàn)橛兄敢?，所以才有真正的解放；因?yàn)橛幸?guī)則，所以才有真正的自主；因?yàn)橛袕娜?，所以才有真正的寬容；因?yàn)橛袑?shí)力，所以才有真正的活力；因?yàn)橛薪裉?，所以才有真正的明天。這樣的學(xué)校就是真正體現(xiàn)了教育本質(zhì)的學(xué)校，就是促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛能、實(shí)現(xiàn)潛能，成為他自己。讓我們一起努力，未來不是我們要去的地方，未來是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方，謝謝大家的聆聽。

主持人：謝謝葉校長，謝謝葉校長的精彩演講。

第一次聽到葉xx的大名，是在2005年8月30日。為什么我記得那么清楚呢？因?yàn)槟且惶煳覄偤迷诮逃哭k公廳辦公室。我跟林衛(wèi)平局長帶著援藏教師十五中的方崇安和特級(jí)廚師華僑中學(xué)王丹霞，到北京參加教育部和中央電視臺(tái)《奠基中國》教師節(jié)特別節(jié)目的錄制。聽到我們來自xx，辦公廳趙副主任特別興奮，他問我們，葉xx你們認(rèn)識(shí)嗎？他是我北大的同班同學(xué)，而且還是同個(gè)寢室的，他就在我的上鋪。趙副主任的第一次認(rèn)識(shí)葉xx校長真人，可能是在省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)校長論壇上。這位北大歷史系畢業(yè)的高材生，上次作了關(guān)于改革育人模式的主題演講，今天的主題是踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。這兩次演講，他都從史學(xué)角度對(duì)當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)環(huán)境進(jìn)行了深入分析，提出了樂中面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和歷史使命，給我們留下了深刻的印象。

剛才xx校長的演講，提到兩個(gè)主題詞：一是合格的公民，二是最好的自己。這實(shí)際上就是我們學(xué)校教育的目的。由此出發(fā)，xx校長把樂中學(xué)生的特質(zhì)，歸結(jié)為兩個(gè)詞，第一是責(zé)任，第二是創(chuàng)造。如果說，合格公民是人字的一撇，那么最好的自己就是人字的那一捺，一撇一捺的連接點(diǎn)也許就是葉校長所說的自主發(fā)展。

咱們今天的中國教育，從學(xué)前教育到高等教育，學(xué)生失去了自我，教師失去了自我，學(xué)校失去了自我，教育失去了自我。所以，今天我們來討論學(xué)生的自主發(fā)展、教師的自主發(fā)展、學(xué)校的自主發(fā)展，包括我們教育行政部門面臨的教育的自主發(fā)展，都是一個(gè)非常有現(xiàn)實(shí)意義的話題。

剛才聽完xx校長的演講，我印象特別深刻的有這么幾點(diǎn)：譬如，開設(shè)教學(xué)相長的教師論壇，注重?fù)P長避短的學(xué)生評(píng)教，推進(jìn)自我教育的學(xué)生自治。再譬如，堅(jiān)持自主體驗(yàn)式的德育課程；堅(jiān)持春秋游40公里步行，感受高峰體驗(yàn)；堅(jiān)持全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)校體育回歸大眾體育本真……這些，都曾是當(dāng)下不少學(xué)校難以付諸實(shí)踐的夢(mèng)想，因而就顯得特別難能可貴。

重組教育要素，重視師生體驗(yàn)，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，葉校長和他的同事們邁出了自己堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健的步伐。這給了我們很多的思想啟迪，更值得我們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中思考借鑒。謝謝葉xx校長，謝謝他的精彩演講。

下面我們進(jìn)入論壇的第二個(gè)環(huán)節(jié)，有請(qǐng)三位點(diǎn)評(píng)專家。

接下來聽聽幾位嘉賓的點(diǎn)評(píng)意見。根據(jù)主辦方的要求，還是按照原計(jì)劃來。

先有請(qǐng)xx市名教師、xx中學(xué)的黃xx老師，大家歡迎。

黃xx：我是一個(gè)不解風(fēng)情的人，所以他們讓我過來的時(shí)候我說我不適合。葉校剛才講到的“自主發(fā)展”，那是相當(dāng)有誘惑性和蠱惑性的。我為什么講這是誘惑性和蠱惑性的呢？因?yàn)樵诮逃姓找鎳?yán)重的今天，學(xué)校的空間是相當(dāng)狹隘的。我今天不批評(píng)葉校長，也不針對(duì)xx中學(xué)和葉校長，其實(shí)如果單單聽葉老師講座的話，我會(huì)覺得今天的中國教育真的不錯(cuò)。實(shí)際上，這些都僅僅是點(diǎn)綴而已。在座的好多老師都知道，這是路邊小花小草，這是被動(dòng)接受的。葉校長肯定比我更加有感觸、有感受，能夠讓一所學(xué)校自主發(fā)展，應(yīng)該給校長一定的空間，是能夠給教師的發(fā)展一定的空間。

但現(xiàn)在有這個(gè)空間嗎？原先教育局在討論什么是一個(gè)好學(xué)校，我認(rèn)為首先是一個(gè)敢說不的校長，這樣可以帶出一所好學(xué)校。前段時(shí)間爭得很熱，關(guān)于民國的教育。其實(shí)在這些所謂公共知識(shí)分子的推動(dòng)下，把一個(gè)時(shí)代美化起來作為消費(fèi)品的時(shí)候，我是不屑一顧，我現(xiàn)在要遠(yuǎn)離這批人。那個(gè)時(shí)代的美好，美好在哪里？在那樣一個(gè)時(shí)代里面，居然能夠形成那樣的思潮，有那樣的一批人物在推動(dòng)教育。今天這個(gè)時(shí)代，教育要能夠自主發(fā)展，需要有人說不。選修課程和必修課程之間的沖突，選修課程是開得那么多，葉校長介紹xx中學(xué)開了一百多門，我們xx中學(xué)也開了一百多門。但事實(shí)上這些選修課程的含金量有多少？在座的一線老師大家都很清楚。

葉校長講到，他們學(xué)校的語文老師，讓他自己自主教材，給他一個(gè)空間，這個(gè)就叫自主發(fā)展。給老師空間，老師愿意去做。我不是吹牛，現(xiàn)在學(xué)校校園網(wǎng)是沒有人讓我做的，也沒有人給我補(bǔ)貼，我做了七年。暑假學(xué)生們放假了，我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不看書，學(xué)生應(yīng)該看什么書？不論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)xx中學(xué)的人，點(diǎn)擊xx中學(xué)的網(wǎng)站，不是看學(xué)校有什么通知、活動(dòng)，而是來感受一所學(xué)校的文化。我們校長從來沒有說委托我做這件事情，只是我樂于做、愿意做，這個(gè)空間是我自覺的去做。但是現(xiàn)在看到教師自主的程度，我覺得教師是很悲哀的。學(xué)校要發(fā)展的前提是什么？信任。教育行政部門信任校長嗎？信任老師嗎？老師的職業(yè)幸福感是很低的。暑假馬上要來了，素養(yǎng)考核，每年都要考一次。這就跟我們不信任學(xué)生一樣，怕他學(xué)不好，現(xiàn)在對(duì)老師也這樣，年年給老師考試。多么悲哀啊，最基本的人格和尊嚴(yán)都沒有了，這叫自主發(fā)展嗎？看看考試的標(biāo)語，“十萬教師素養(yǎng)大提升”，文革的一套大躍進(jìn)，這不是為教師所想。

不好意思，我不說了。

主持人：謝謝xx老師。我注意到xx中學(xué)校園網(wǎng)特有的文化味，原來都是xx在更新??！天下怎么會(huì)有跟我一樣的“傻子”？記得1999年開始市局做xx教育網(wǎng)，也沒有人要求我每天更新，我也是自動(dòng)自覺地去做了，一做也差不多做了7年多。

剛才，xx老師的點(diǎn)評(píng)充滿了激情，但我看到的更多是冷靜，是很中肯的語言。這讓我想起了當(dāng)下一些莫明其妙的詞語和口號(hào)。譬如，招生是一個(gè)動(dòng)詞，前面的主語是誰?。空l來招生?。空l需要招生？現(xiàn)在不是學(xué)校招生，而是教育局招生或者招生辦招生，有些地方甚至是縣委縣政府招生。這樣的主語謂語組詞搭配，可能在教育史上會(huì)是一個(gè)笑話。如果要回歸教育本真，招生的主體就應(yīng)當(dāng)是學(xué)校。如果說教育局招生辦招生現(xiàn)在還勉勉強(qiáng)強(qiáng)說得通，那么政府和黨委研究招生算什么呢？再譬如招商引資，招商引資的主體是誰？誰來招商引資？招商引資的主體就是企業(yè)，企業(yè)才有招商引資的需要，黨政有招商引資的需要嗎？現(xiàn)在黨政提出把招商引資作為一號(hào)工程。一號(hào)工程是什么？我們通常理解稱得上一號(hào)的不是科技就是教育，哪知道竟然是招商引資？

政府做了什么？哪些是政府應(yīng)當(dāng)做的？哪些是政府不能做的？譬如說招商引資，譬如說招生，本身就不是你政府做的事情。這里，有沒有錯(cuò)位的事情、越位的事情、缺位的事情？正像xx老師說的一樣，教育要自主發(fā)展，需要有人說不。這表明，教育的解放，學(xué)校的解放，教師的幸福，學(xué)生的快樂，都離不開政府的簡政放權(quán)。所以我覺得xx老師的點(diǎn)評(píng)是激情的，但是更冷靜。

咱們的教育如果要沿著正確的方向發(fā)展，需要有這樣的人，需要有這種聲音?？磥?，朱自清時(shí)代的xx中學(xué)精神還在。我們從xx中學(xué)這批才子這里可以看到，這種獨(dú)立的精神，自由的思想還在。xx教育還有希望。謝謝xx。

接著，我們請(qǐng)xx教育的第一支筆、xx市教育局辦公室副主任吳xx先生點(diǎn)評(píng)。

吳xx：不敢當(dāng)。剛才xx講得有點(diǎn)嚴(yán)肅，確確實(shí)實(shí)最觸動(dòng)老師的就是自尊。老師的自尊就是他教學(xué)行為的驅(qū)動(dòng)力，自尊就是信任，有信任才有自尊。對(duì)學(xué)生來講就是尊重，就像葉校長在講座中講到的自主發(fā)展，一個(gè)前置就是對(duì)學(xué)生充分的尊重。我對(duì)葉校長本人不是很熟，也沒有單獨(dú)的接觸，xx中學(xué)行政樓大廳的墻上看到一句標(biāo)語，“為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間”，這讓我眼睛一亮。我覺得學(xué)校教育而言，面臨一個(gè)巨大的矛盾，就是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)和學(xué)校優(yōu)先教育問題。這個(gè)理念本身很好的把兩個(gè)矛盾找到了解決之道，學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)、學(xué)校并不是不可作為，可以給他創(chuàng)造空間。通過創(chuàng)造空間的方式解決學(xué)校教育有限性的問題。

剛才xx老師講到了，現(xiàn)在學(xué)校面對(duì)外部生存空間的局限性，還有政治的束縛等等。這固然是一個(gè)客觀事實(shí)，但并不意味著學(xué)校在很多方面會(huì)因此受影響。每一個(gè)學(xué)校受國家的規(guī)定、地方的限制，就是規(guī)范的東西我們不能去改變，但我們能改變的是我們的文化，我們的文化就是學(xué)校的特色。剛才葉校長在講座中講了這一系列東西，從他作為歷史學(xué)背景的校長，用歷史的眼光出發(fā)，提出自主發(fā)展的教育，同時(shí)做了大量扎實(shí)的推動(dòng)舉措，像有效的課堂建設(shè)問題，有老師的案例，按照這個(gè)既定的方向在做。如果一個(gè)校長可以認(rèn)準(zhǔn)方向扎實(shí)的去推動(dòng)，也去解決好課程改革帶來的一些問題，如何解決好教與學(xué)，解決好以課堂為中心的問題，我從這么短時(shí)間里就感覺到xx中學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)，大家都在做，但有一些有效載體，并不是可以馬上顯現(xiàn)成果的，假以時(shí)日的話結(jié)果肯定不一樣。包括葉校長講到富有生命力學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)問題，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，要挖掘?qū)W生的潛能，一直以來我們以前講的一樣，能夠培養(yǎng)獲得幸福的人。學(xué)生的潛能得到挖掘，給他創(chuàng)造了無限的空間，他也更容易成功。如果成功了，我們學(xué)校的教育目的和意義也實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)閷W(xué)校的藝術(shù)和生命就在于我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造多大的成功機(jī)會(huì)。將來他的職業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展帶來的新技術(shù)，我們無法預(yù)知，只能為他奠定一定的基礎(chǔ)、做好一定的準(zhǔn)備。xx中學(xué)的理念一樣，就是為創(chuàng)新性人才奠基，這些都是為孩子做準(zhǔn)備的。從這個(gè)意義上來講，高中階段完成了使命，這個(gè)學(xué)校就是成功的。學(xué)生是不是走向成功，是否真正實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，這又是另外的概念。這是我對(duì)學(xué)校在一定特定時(shí)期使命的認(rèn)識(shí)。

很遺憾今天講座的時(shí)間很短，沒有很全面細(xì)致了解xx中學(xué)葉校長的辦學(xué)理念和思想，希望以后有機(jī)會(huì)多接觸。

主持人：謝謝xx主任，xx主任剛才點(diǎn)評(píng)的中心思想是，踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育，方向是對(duì)的，只要方向?qū)α?，一切在于?jiān)持。xx主任原來是xx中學(xué)的副校長，長期在xx中學(xué)工作，所以對(duì)普高特別是省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的有關(guān)事情非常清楚，所以點(diǎn)評(píng)很到位。另外，也說明我們主辦方——xx市教育局和xx晚報(bào)，對(duì)我們點(diǎn)評(píng)嘉賓的觀點(diǎn)是包容的開放的，對(duì)點(diǎn)評(píng)嘉賓人選的選擇也是有針對(duì)性的有真知灼見的，選得很好。

下面，我們?cè)賮砺犅爔x市首屆名校長、xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳xx先生的觀點(diǎn)。

陳校長年輕有為，可以說有勇有謀，他是一個(gè)敢于在臺(tái)風(fēng)季節(jié)從這條船跳到那條船上的人。因?yàn)檫@些年來，我感覺他一直在跳。他以前是平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長，后來從平陽跳到xx，在xx外國語學(xué)校。從公辦跳到民辦，然后從xx跳回市區(qū)，在忠義外國語學(xué)校當(dāng)校長，然后又從忠義外國語學(xué)校跳到xx自己辦學(xué)，創(chuàng)辦了江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，所以他在公辦、民辦，全市各個(gè)地方跳來跳去。我們是老朋友、忘年交，我知道他有很多的夢(mèng)，他經(jīng)常做的夢(mèng)就是民辦的自由之夢(mèng)和教育的自主之夢(mèng)。下面我們來聽聽陳校長的觀點(diǎn)，有請(qǐng)。

陳xx：謝謝吳處，真的是我的師兄和老鄉(xiāng)。上個(gè)星期志文處長打電話給我，我問這次誰主講，他說是葉xx校長主講，我說我當(dāng)不了點(diǎn)評(píng)嘉賓。我2005年到xx外國語學(xué)校當(dāng)?shù)谝蝗涡ｉL，臺(tái)下有很多的老朋友。我膽子很大的，以前一直在瑞安中學(xué)，后來到平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長，當(dāng)時(shí)給我兩個(gè)選擇，一個(gè)是平陽中學(xué)當(dāng)副校長，二是到平陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長，我就想不當(dāng)副校長，直接當(dāng)校長吧。04年評(píng)了名校長以后，感到公辦學(xué)校的校長很壓抑，就想換一下感受民辦學(xué)校校長的滋味。當(dāng)時(shí)是市教育局領(lǐng)導(dǎo)推薦的，xx辦了一所很大的學(xué)校，04年創(chuàng)辦的時(shí)候投資1.8億，我嚇了一跳。創(chuàng)建平陽中學(xué)的時(shí)候說的是1.2億，真的到位是7000萬不到，我就在想1.8億的民辦學(xué)校，該怎么樣回收呀？當(dāng)時(shí)壓力很大。后來得到xx教育界朋友和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，做了完整的三年校長，2008年招生完成后回到了xx。從公辦學(xué)校到民辦學(xué)校再回到xx龍港自己辦學(xué)校，我真的有一個(gè)夢(mèng)想，辦一所自己心目中可以讓每一個(gè)孩子幸福、讓每一個(gè)教師幸福工作的學(xué)校。所以xx江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，真的是用心朝著這個(gè)方向做。

剛才聽了葉校長踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育啟發(fā)很大，因?yàn)槲以诟咧写^、在初中待過、在小學(xué)也等過，所以涉及的跨度比較長。7月6號(hào)教育局和浙工貿(mào)聯(lián)合主辦了“教育之問：誰主未來？”今天我看到都市報(bào)登出來了，教育局的膽子很大，教育很累、教育很忙、教育很無奈，有三個(gè)嘉賓，分別是美籍華人、美國前商務(wù)部部長助理黃建南先生，原來北大附中的校長康健教授和北大的袁岳，都是葉校長的校友?？到〗淌诘闹魑液荜P(guān)注，這一次的標(biāo)題就是一句話，“我的教育夢(mèng)想越來越小”，自己想去做“小土豆”學(xué)校。講了一句話我印象很深刻，中國當(dāng)下教育封閉式的框架下，不可能出天才和精英，因?yàn)樘觳藕途⑿枰芏嗟淖杂蓵r(shí)間、很大的自由空間，但是現(xiàn)在中國的教育體制里沒有。袁岳博士有一句話，中國4歲的孩子目光很清澈，到了14歲的時(shí)候目光都是呆滯灰暗的，什么原因？不斷的考試。所以我就想，現(xiàn)在做江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣讓每一個(gè)孩子能夠看起來更加自然、自在、自信，在這個(gè)基礎(chǔ)能夠自尊、自強(qiáng)，我真的想朝這個(gè)方向去努力。

我概括下午葉校長講的主題詞，就是“自主”兩個(gè)字。從字面上來講，顧名思義就是自己可以作主，深層次來理解就是自由、主動(dòng)。葉校長下午的闡述里面也是圍繞這個(gè)來講的，怎么樣讓孩子更加自由一點(diǎn)、更加主動(dòng)一點(diǎn)。包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、德育課程等等，關(guān)鍵詞就是自由和主動(dòng)。但是現(xiàn)在中國教育最缺的，也就是黃老師講的，最缺的就是自由、孩子的主動(dòng)、教師的主動(dòng)。當(dāng)了十幾年校長，我覺得這方面真的很欠缺。包括自己學(xué)校的老師，民辦學(xué)校教師和公辦學(xué)校教師有一個(gè)最大的不同，自我加壓能力。民辦學(xué)校教師有一個(gè)致命弱點(diǎn)，就是安全感缺失、歸屬感不強(qiáng)，沒有像公辦學(xué)校老師一樣，進(jìn)了xx中學(xué)、xx中學(xué)這就是我的家、這就是我的集體。民辦學(xué)校老師流動(dòng)性很強(qiáng)，這是現(xiàn)在最困惑的。xx推出了“1+9”、“1+14”、“1+X”，這個(gè)解決不了問題。現(xiàn)在我提供的待遇和公辦學(xué)校相比至少可以翻一番，但吸引不了優(yōu)秀的公辦學(xué)校老師，老師們自我感覺到公辦學(xué)校拿的到民辦學(xué)校，是隨時(shí)面臨著困惑和壓力。怎么樣真正讓學(xué)校做成自主，無論是公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，都還有很長的路要走。

另外我想說葉校長講得很好，但40分鐘時(shí)間太短了。學(xué)校里面校長和老師、學(xué)生，是以學(xué)生為主，培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等都是圍繞學(xué)生來進(jìn)行。但講到了一點(diǎn)老師，包括我非常認(rèn)同，也讓我眼前一亮的，有個(gè)語文老師開了教師工作室，這個(gè)老師的教學(xué)常規(guī)不用查，只要課堂開放就可以，給了我們很多啟示。一所學(xué)校，尤其是xx中學(xué)1939年創(chuàng)辦，今年74歲了，這么一所歷史底蘊(yùn)深厚，而且在xx浙江鼎鼎有名的省一級(jí)重點(diǎn)高中，怎么樣讓老師、孩子有一個(gè)文化自覺。我記得費(fèi)孝通先生有一本書《論文化與文化自覺》，他講自覺就是自知之明，讓xx中學(xué)的老師、每一個(gè)孩子能夠了解xx中學(xué)的文化，特別是讓xx中學(xué)的老師能夠了解xx中學(xué)的問題，這對(duì)學(xué)校文化的引領(lǐng)非常有幫助。還有現(xiàn)在提到更多的是一種愿景引導(dǎo)，觀念和文化不能改變世界，但觀念和文化可以改變?nèi)?，人可以改變世界。這句話可以進(jìn)行套用，觀念和文化不能改變學(xué)校，但是觀念和文化可以改變教師，教師可以改變學(xué)生。下次聽葉校長講述的時(shí)候，有更多、更精彩xx中學(xué)是什么樣，自由的、自動(dòng)的、自主的發(fā)展，給我這個(gè)民辦校長更多的啟示。

謝謝各位。

主持人：謝謝xx兄。從公辦到民辦，你勇敢地跳過去了。我相信，xx校長走的是一條自我解放的路。你兩種體制都待過，會(huì)有比較，會(huì)更有切身體驗(yàn)，我不知道這是不是新舊社會(huì)的對(duì)比？但我相信這兩者還是有一定反差的。正如xx說的，“1+9”政策能起什么作用，就看學(xué)校能否自主發(fā)展。因?yàn)椴还堋?+9”、“1+19”，“1+99”也好，關(guān)鍵還是自主兩個(gè)字。如果民辦學(xué)校連招生自主權(quán)都沒有，妄談什么補(bǔ)貼、補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)？那都是沒有用的。自主最關(guān)鍵，自己都做不了自己的主，這個(gè)教育還會(huì)有希望嗎？因此，自主的教育夢(mèng)，需要我們公辦的校長、民辦的校長，在座的各位的共同努力。

剛剛我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，臺(tái)上唯有我是學(xué)理工科的，你們四位都是學(xué)文史哲的，就好像是少數(shù)服從多數(shù)，更像是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)面對(duì)面。同時(shí)，也讓我想起了五年前龍應(yīng)臺(tái)在臺(tái)灣大學(xué)法學(xué)院的一次演講。龍應(yīng)臺(tái)為什么要到臺(tái)大的法學(xué)院演講呢？因?yàn)榕_(tái)大的法學(xué)院畢業(yè)生基本上都在臺(tái)灣政壇，以后是要從政的，所以她選擇講的主題就叫“政治人的人文素養(yǎng)”。

我們?yōu)槭裁匆P(guān)心政治人呢？因?yàn)檎稳苏朴幸欢ǖ臋?quán)力，他將決定一個(gè)社會(huì)、一所學(xué)校或者一個(gè)班級(jí)的走向，所以我們這些可能被他決定大半命運(yùn)的人，最殷切的期望就是，你這個(gè)權(quán)力在手的人，務(wù)必要有自己獨(dú)立的價(jià)值判斷能力。你必須知道什么叫做“價(jià)值”，你必須知道如何做“判斷”。

為什么政治人的人文素養(yǎng)特別要緊呢？在龍應(yīng)臺(tái)看來，文學(xué)是讓你看見白楊樹的湖中倒影，哲學(xué)是讓你在思想迷宮里發(fā)現(xiàn)星空，歷史則是讓你明白今生連接著前世和往生。我的理解是，如果說理化生等自然科學(xué)讓我們學(xué)會(huì)了事實(shí)判斷，那么文史哲為核心的社會(huì)科學(xué)則讓我們學(xué)會(huì)了價(jià)值判斷。會(huì)事實(shí)判斷，又會(huì)價(jià)值判斷，對(duì)每個(gè)政治人來說，都是非常重要的一件事情。龍應(yīng)臺(tái)很有眼光，就是基于這一點(diǎn)，她要到臺(tái)大的法學(xué)院講這個(gè)主題。因?yàn)?，如果是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人缺乏事實(shí)判斷能力和價(jià)值判斷能力的時(shí)候，這個(gè)國家、這個(gè)單位、這個(gè)學(xué)校就可能是危險(xiǎn)的。

所以，從這個(gè)角度看，中小學(xué)課程改革如果還是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)的分科性，中華民族將愈來愈遠(yuǎn)離發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還是從這個(gè)角度看，xx中學(xué)的素質(zhì)養(yǎng)成課程、人性發(fā)展課程、特色創(chuàng)造課程三大類學(xué)校課程體系，是有現(xiàn)實(shí)意義的，更是有歷史遠(yuǎn)見的。

各位朋友：葉xx校長的精彩演講和三位專家的智慧點(diǎn)評(píng)，讓我們感受到了思想者的魅力，實(shí)踐者的執(zhí)著。對(duì)我們而言，這無疑是一次思想和方法的美味大餐。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，嘉賓點(diǎn)評(píng)告一段落，下面進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由提問環(huán)節(jié)，因?yàn)槭钦搲?，我希望能夠充分體現(xiàn)出大家的獨(dú)立精神和自由思想。晚報(bào)的工作人員已經(jīng)準(zhǔn)備好話筒，請(qǐng)?zhí)釂栙|(zhì)疑的各位朋友，在提問之前先自報(bào)家門，做一個(gè)自我介紹，以便于晚報(bào)的記者能夠做好這場(chǎng)報(bào)道，謝謝！

1劉建挺：我是xx市民間智庫的劉xx。想請(qǐng)問葉校長和陳校長，因?yàn)槟銈儍晌欢际菑膞x出來，一位是公辦，一位是民辦。從你們兩位的發(fā)言中我有很多感觸，你們的教育理念有很多的包容和開放。但比較擔(dān)憂的是，在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，特別是像xx中學(xué)這樣的學(xué)校，要走自己的路，但最后會(huì)不會(huì)無路可走？想請(qǐng)陳校和葉校一起回答這個(gè)問題，謝謝。

葉xx：謝謝，你提了一個(gè)非常好的現(xiàn)實(shí)問題。剛才講到，大家對(duì)自主教育發(fā)展體制實(shí)施的環(huán)境和條件比較擔(dān)心。我一直是這么想的，一個(gè)人做事情能做什么、該做什么，教育實(shí)際上是憑良心做事情?，F(xiàn)如今功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)相對(duì)比較小。但是我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，做自己該做的，然后做自己能做的。我始終認(rèn)為，如果大環(huán)境不好的話，我們學(xué)校320畝地可以形成自己的小系統(tǒng)。這是我的第一個(gè)想法。

在基礎(chǔ)教育這一塊，高中相對(duì)來說應(yīng)試比較多一點(diǎn)，跟義務(wù)教育階段有點(diǎn)不一樣。尤其是在xx，可能這中間應(yīng)試的氛圍更加嚴(yán)重。你擔(dān)憂最后會(huì)不會(huì)無路可走，我以前也會(huì)這么想，就是高考的分?jǐn)?shù)。高考分?jǐn)?shù)在中國沒有罪，有罪的是我們追求它的方式。我們現(xiàn)在是苦教苦學(xué)，我們做校長、當(dāng)老師都沒有自己的生命力，將來這些孩子也擔(dān)當(dāng)不起國家、民族的重任。除了苦教苦學(xué)，還應(yīng)該有外一種方式。國家提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式之前，我早就提出了轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量的方式，這種教育質(zhì)量的方式就是要喚醒它的主體，靠什么呢？一是靠每一個(gè)人，之所以是人跟其他東西不一樣，學(xué)生的主體要喚醒。二是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造適合孩子的教育，不管能做到哪里，我們就做到哪里，這是非常考驗(yàn)一個(gè)學(xué)?；蛘哒f一個(gè)校長的勇氣和智慧。三是老師對(duì)學(xué)科的研究，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的科學(xué)培養(yǎng)。四是建立知識(shí)系統(tǒng)。

這幾年xx中學(xué)在生源被分流的情況下，高考考上的一本的人數(shù)和升學(xué)率都在穩(wěn)固的上升。我聽過兩個(gè)到我們這里來院士講的，到其他學(xué)校看到的學(xué)生，沒有你們學(xué)校學(xué)生的靈性、靈氣，你們學(xué)生提問之活躍、問題的質(zhì)量非常好。我們有自己理解的質(zhì)量，分?jǐn)?shù)在現(xiàn)階段可以作為衡量質(zhì)量高低非常重要的東西，但我們始終在做的就是孩子在一個(gè)學(xué)校里快樂，孩子的主體性得到發(fā)揮，這就是一種高質(zhì)量。去年省廳發(fā)布學(xué)生身體素質(zhì)的報(bào)告，我們學(xué)校是全省第九位。我經(jīng)常在想，一個(gè)有良心的人從人生整個(gè)角度去看問題的時(shí)候，思考哪些東西是最重要的，一是身體，身體不行就出局了。為什么一到學(xué)校里，面對(duì)孩子我們什么東西都忘了，在學(xué)校制度的設(shè)計(jì)給他那么大的壓力，減輕孩子壓力方面，學(xué)校是大有可為的。我們不埋怨學(xué)校外面的環(huán)境有多差，當(dāng)校長時(shí)間長了以后不想講這些話，就腳踏實(shí)地實(shí)實(shí)在在去做學(xué)校里面的教育，該給孩子什么東西。二是堅(jiān)持，人一輩子會(huì)面臨很多的苦難、災(zāi)難，為什么有人跳樓，意志力不行，生命沒有張力。三是心理，不知道該做什么，沒有興趣，沒有信念、信仰，他們也會(huì)出局。

我們反過來想想會(huì)想通，高中屬于基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)這兩個(gè)字該怎么理解。我很喜歡把學(xué)生比喻成樹，基礎(chǔ)教育階段如果種樹的話，其實(shí)我們更多是種地以下的事情。功利主義的表現(xiàn)，我認(rèn)為一個(gè)是看得見，一個(gè)是等不及，要求速度快。但是在基礎(chǔ)教育里，更多是看不見的，是要慢慢來的，這就是考量。這顆樹，只要把地面以下做好了，根深蒂固了，才會(huì)有今后的枝繁葉茂。在現(xiàn)如今的大環(huán)境下，很考量人，所以做教育的人真的很需要智慧、勇氣和胸懷。

我始終相信，最后不會(huì)無路可走，路會(huì)越走越寬。而且對(duì)教育的理解，會(huì)有自己的想法，中國高考致使大量的人跑到國外去了，高考的狀元也會(huì)去其他地方。我平時(shí)接觸了很多家長，他們也有多種選擇。不管是素質(zhì)下面的應(yīng)試，還是應(yīng)試下面搞一點(diǎn)素質(zhì)，純粹是基于對(duì)一個(gè)校長、一個(gè)學(xué)校品行、精神、傳統(tǒng)，以及對(duì)未來人才的看法，這個(gè)路很難，但我相信會(huì)越來越好，謝謝。

陳xx：基于我的判斷，xx中學(xué)一定會(huì)越做越好、路會(huì)越來越寬。教育自主發(fā)展就是一條路，更主要的是xx中學(xué)七十多年的辦學(xué)歷史，再加上這么優(yōu)秀的校長，一定沒有問題。我們看一下北大清華，有成為院士科學(xué)家的，有成為優(yōu)秀校長，也有一些北大清華的畢業(yè)生做小攤販。我們不是看不起小攤販，只不過每個(gè)人才都有自己的價(jià)值定位，現(xiàn)在家長的價(jià)值定位判斷有很多走入了誤區(qū)。平陽中學(xué)今年一本考不過浙鰲，我當(dāng)年在平陽中學(xué)很緊張，每年考的時(shí)候就比較。但是這幾年因?yàn)楹竺嬗姓泠椱s著，有時(shí)候浙鰲會(huì)跑到平中前面，所以平陽縣考一本的人數(shù)，在xx市可以排第一第二。就因?yàn)槠疥栔袑W(xué)后面有浙鰲。現(xiàn)在xx中學(xué)旁邊冒出了另外一所學(xué)校，這樣很好。xx中學(xué)有自己的人文底蘊(yùn)、自己的辦學(xué)特色，再加上給葉校長、教師和學(xué)生一定的壓力，我相信xx中學(xué)會(huì)越走越好。

主持人：謝謝葉校長，謝謝xx校長。我也認(rèn)為剛才這位朋友的擔(dān)心也許是不需要的。教育特別是普高是離不開市場(chǎng)的，學(xué)校是馬是驢，市場(chǎng)上見。浙鰲辦學(xué)歷史只有16年，而平陽中學(xué)的辦學(xué)歷史有80多年，辦學(xué)16年的民辦普高有可能超越辦學(xué)80多年歷史的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)嗎？市場(chǎng)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。我記得當(dāng)時(shí)xx還在平中，當(dāng)時(shí)平中的校長經(jīng)常要在教師大會(huì)上說，咱們身后有一匹緊追不舍的狼，不趕緊跑就會(huì)被它吃掉。沒有競(jìng)爭，教育是沒有活力的，有了競(jìng)爭大家才會(huì)有主體意識(shí)，就會(huì)自覺、自主、自強(qiáng)。我們希望這個(gè)市場(chǎng)快點(diǎn)來，如果自己不占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，美國佬、英國佬也會(huì)來占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，政府和教育行政部門必須看到這個(gè)趨勢(shì)這個(gè)信號(hào)，不要給帝國主義讓出市場(chǎng)。

我參加不少論壇，發(fā)現(xiàn)小學(xué)論壇和幼兒園論壇，舉手發(fā)言似乎特別多特別踴躍。所以我特別希望今天的高中論壇也能更加活躍。別擔(dān)心自己的提問有什么不對(duì)，在論壇里對(duì)和錯(cuò)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，是可以商量討論的，所以大家提問要踴躍一點(diǎn)。

謝謝自由提問環(huán)節(jié)各位朋友的大膽質(zhì)疑和精彩提問，謝謝主講人和專家們的智慧回答。

在這里，思想與思想碰撞，靈魂與靈魂交接，生命與生命對(duì)話。正如葉xx校長剛才所說的，我們要踐行自主發(fā)展的學(xué)校教育。學(xué)校教育的目的就是兩件事：一是創(chuàng)造，二是責(zé)任。我覺得這就是生命自主的核心內(nèi)涵。如果說，創(chuàng)造是人字的這一撇，那么責(zé)任就是人字的這一捺。創(chuàng)造和責(zé)任，這一撇這一捺，支撐起了大寫的人。人的一生就在為這兩個(gè)詞奠基，而自主就是這兩個(gè)詞的連接點(diǎn)。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，校長論壇這個(gè)自由提問環(huán)節(jié)到此結(jié)果。

——下面，我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)

局長在乎校長，校長才會(huì)在乎學(xué)校；校長在乎教師，教師才會(huì)在乎學(xué)生。

謝謝趙局長，謝謝趙局長的精彩點(diǎn)評(píng)。

本次校長論壇，是思想的牧場(chǎng)，是夢(mèng)想的仙境，也是自由的天堂。在各位朋友的提問里，在三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)和智慧回答里，特別是葉xx校長的演講和趙局長的總評(píng)里，我們可以感受到，源于心靈的獨(dú)白，發(fā)自真情的呼喚，來自生命的感動(dòng)，還有大家對(duì)教育事業(yè)的愛與責(zé)任。

在我看來，如果說昨天的基礎(chǔ)教育改革是充滿激情的，那么今日的基礎(chǔ)教育改革已開始顯現(xiàn)理性。所以，我們需要對(duì)昨天進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)今天改革現(xiàn)實(shí)進(jìn)行解讀，還需要對(duì)明天的發(fā)展作出判斷和選擇。而今天的校長論壇就為我們提供了這樣一個(gè)反思和判斷的平臺(tái)。

在這里，感謝xx晚報(bào)專刊部周到的安排和熱情的服務(wù)。

本次校長論壇到此結(jié)束。謝謝大家！

第四篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

各位校長、老師：

下午好!

今天，市教育局在這里隆重舉辦全市小學(xué)校長論壇。這是局領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整以來，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育大發(fā)展，又采取的一項(xiàng)重大管理舉措。主要目的是：借助“校長論壇”這一平臺(tái)，共謀小學(xué)教育改革大計(jì)，共商小學(xué)教育發(fā)展大事，進(jìn)一步明確小學(xué)辦學(xué)思想，更新小學(xué)辦學(xué)理念，規(guī)劃小學(xué)發(fā)展前景，制定小學(xué)發(fā)展目標(biāo)，提高小學(xué)校長素質(zhì)，打造小學(xué)核心競(jìng)爭力，推動(dòng)小學(xué)教育均衡、規(guī)范、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面提升小學(xué)教育辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

本次論壇在市一中設(shè)主會(huì)場(chǎng)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，論壇將通過教育發(fā)展進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。參加今天論壇主會(huì)場(chǎng)的有教育局班子成員，機(jī)關(guān)全體人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)班子成員、市直中小學(xué)校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，共計(jì)600余人;參加分會(huì)場(chǎng)的有全體小學(xué)校長和教師。

今天論壇發(fā)言的小學(xué)校長有12位。剛才，大家參觀了12所小學(xué)的改革和發(fā)展成果展板，對(duì)這12所小學(xué)有了宏觀上認(rèn)識(shí)。下面，請(qǐng)這12位校長進(jìn)行發(fā)言。由于發(fā)言人較多，請(qǐng)各位校長發(fā)言時(shí)間不要超過10分鐘。

一、論壇發(fā)言

1、請(qǐng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李變琴同志發(fā)言，題目是《感悟我的校長之路》

2、請(qǐng)武安鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)校長李子霞同志發(fā)言，題目是《構(gòu)建和-諧校園，提升辦學(xué)品位》

3、請(qǐng)陽邑鎮(zhèn)南西井中心小學(xué)校長趙獻(xiàn)花同志發(fā)言，題目是《以愛育人，構(gòu)建“三園”教育管理模式》

4、請(qǐng)武安鎮(zhèn)富強(qiáng)小學(xué)校長程國斌同志發(fā)言，題目是《開展養(yǎng)成教育，提升辦學(xué)效益》

5、請(qǐng)康城煤礦子弟學(xué)校校長莘劍俠同志發(fā)言，題目是《堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》

6、請(qǐng)伯延鎮(zhèn)伯延中心小學(xué)校長孔常山同志發(fā)言，題目是《辦特色名校，育世紀(jì)人才》

7、請(qǐng)管陶鄉(xiāng)管陶中心小學(xué)校長劉同山同志發(fā)言，題目是《規(guī)范寄宿管理，提高辦學(xué)效益》

8、請(qǐng)陽邑鎮(zhèn)陽邑東街學(xué)校校長馬海軍同志發(fā)言，題目是《開展經(jīng)典誦讀，營造書香校園》

9、請(qǐng)西土山鄉(xiāng)東馬莊小學(xué)校長野安柱同志發(fā)言，題目是《加快信息化建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展》

10、請(qǐng)磁山鎮(zhèn)磁山小學(xué)校長李書洞同志發(fā)言，題目是《讓每一朵花兒都開放》

11、請(qǐng)賀進(jìn)鎮(zhèn)翟家莊小學(xué)校長魏海

斌同志發(fā)言，題目是《讓山里娃娃共享優(yōu)質(zhì)教育》

12、請(qǐng)大同鎮(zhèn)大同小學(xué)校長王巖同志發(fā)言，題目是《群策群力謀發(fā)展，咬定質(zhì)量不放松》

二、局領(lǐng)導(dǎo)講話

下面，請(qǐng)市教育局黨委書記、局長祁有山同志講話，大家歡迎!

…………

剛才，12位小學(xué)校長理論聯(lián)系實(shí)際做了典型發(fā)言，理念先進(jìn)，特色鮮明，論述深刻，目標(biāo)明確，總結(jié)了成功經(jīng)驗(yàn)，彰顯了新思想、提出了新見解、拓展了新視角，為城鄉(xiāng)小學(xué)教育持續(xù)、均衡發(fā)展，提供了寶貴的理論依據(jù)和重要的實(shí)踐價(jià)值。

祁局長站在小學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的高度，講了重要意見，為進(jìn)一步明確小學(xué)教育辦學(xué)思想，規(guī)范小學(xué)教育管理，深化小學(xué)教育改革，提升小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、提升小學(xué)教育質(zhì)量，指明了方向，理清了

思路，提出了措施，堅(jiān)定了信心，鼓舞士氣，振奮精神。希望大家要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)、持之以恒地學(xué)，進(jìn)一步明確小學(xué)教育重要性，找準(zhǔn)校長角色定位，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，樹立鮮明的辦學(xué)理念，確立科學(xué)發(fā)展思路，制定長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，完善民-主管理決策，提高內(nèi)涵發(fā)展水平，努力把小學(xué)教育辦成對(duì)人民負(fù)責(zé)的教育，辦成人民滿意的教育，為我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗

本屆校長論壇得到武安一中的大力支持，在此向所有支持、參與本屆校長論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體與會(huì)人員和為校長論壇付出辛勤勞動(dòng)的全體工作人員表示衷心的感謝!

論壇圓滿完成了任務(wù)，散會(huì)。轉(zhuǎn)載自工作總結(jié)

第五篇：校長論壇材料

創(chuàng)建書香校園，打造實(shí)效課堂

-----育苗小學(xué)課改進(jìn)展研討材料

隨著去年全市課改流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開和今年赴山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)和莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的外出觀摩學(xué)習(xí)，我們親眼目睹，親耳聆聽了所到學(xué)校豐富務(wù)實(shí)的校園文化內(nèi)涵、各具特色的班級(jí)文化底蘊(yùn)、古色古香的走廊文化特色、富有朝氣的陽光大課間和師生互動(dòng)的課堂教學(xué)改革場(chǎng)景，給我以耳目一新之感，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)，思想受到了洗禮，感覺到我們的步子邁的太小，步子邁不開，是由諸多因數(shù)造成的：一是思想上有顧慮，擔(dān)心課改不成，會(huì)招致家長和社會(huì)的非議，二怕一旦學(xué)校教學(xué)成績下滑無法和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師交代，特別是和家長交代。其實(shí)，育苗小學(xué)自新班子組建以來，已經(jīng)萌生了課改的念頭，也進(jìn)行了課改初探，學(xué)校的管理理念是：管理思想時(shí)代化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細(xì)化。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺(tái)，大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校以創(chuàng)建書香學(xué)校為切入點(diǎn)，以打造實(shí)效課堂為目標(biāo)，積極進(jìn)行新的教改實(shí)驗(yàn)和探索，面對(duì)外面的經(jīng)驗(yàn)，我們不能完全復(fù)制，只能拋磚引玉，創(chuàng)建自己的文本。下面就我校開展課改的幾點(diǎn)想法、具體做法和存在的問題，跟在座的同仁們共勉！

一、課程改革中的收獲：

經(jīng)過一年來的課程教學(xué)改革實(shí)踐，我校在教育教學(xué)各方面發(fā)生了可喜的變化：一是新課程理念和目標(biāo)逐步得到體現(xiàn)；二是教師的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更主動(dòng)；四是課程資源得到進(jìn)一步的拓展；五是新的校園文化正在形成。

二、課程改革的一些具體做法：

1、制定方案，完善管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)。

小學(xué)課堂教學(xué)改革，是全市教育三項(xiàng)改革之一，也是學(xué)校當(dāng)前的中心工作，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“助推器”、“催化劑”。為此，我?；ù罅饨⒔∪n程改革運(yùn)行機(jī)制，做到管理科學(xué)，制度合理，方法科學(xué)。

成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了由校長、分管校長、教導(dǎo)主任、骨干教師為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，把教導(dǎo)處作為課改領(lǐng)導(dǎo)小組指揮中心，由教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)課改工作。

建立課改激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)都要專門召開課改工作會(huì)議，制定對(duì)課改教師的培訓(xùn)工作方案，做到“先培訓(xùn)，后上崗”。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評(píng)定、評(píng)先晉級(jí)時(shí)作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的課改熱情，學(xué)校課改氛圍日益濃厚。

建立三級(jí)課改網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立由縣教研室、學(xué)校、學(xué)科教研組組成的三級(jí)課改網(wǎng)絡(luò)，做到課改有督導(dǎo)，有指導(dǎo)、有安排、有落實(shí)，使課改實(shí)驗(yàn)在我校能扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。

2、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為課改夯實(shí)基礎(chǔ)。

長期以來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)面向未來的具有個(gè)性的一代新人，建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力”的師資隊(duì)伍。學(xué)校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，大力推進(jìn)課程改革。具體做法：

建立新的教學(xué)管理模式，為實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)提供機(jī)制保障。

對(duì)新課程的實(shí)施，我們可以說是已做到了未雨綢繆，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極籌劃，以點(diǎn)帶面，典型引路，全面鋪開。經(jīng)過近一年的努力探索，大膽實(shí)踐，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學(xué)習(xí)與日常的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索優(yōu)質(zhì)育人的方法和規(guī)律。

注重教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的實(shí)效性、靈活性、創(chuàng)新性。針對(duì)部分教師提出的“舊教案要不要的問題”，學(xué)校提出一個(gè)要求：教案一定要備，但同年級(jí)、同學(xué)科的教師可以搞集體備課，一課時(shí)可以共用一個(gè)教案，實(shí)行語文以單元備，數(shù)學(xué)、英語、其他學(xué)科跟章節(jié)備，課課落實(shí)主備教師，一備導(dǎo)學(xué)案，二備學(xué)案，三做課件，做到三位一體，真正體現(xiàn)教師備課精細(xì)化，課堂教學(xué)目標(biāo)化,學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂化。學(xué)校鼓勵(lì)教師用更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，備學(xué)生，備學(xué)情。學(xué)校的課改分三步走：第一步是規(guī)范教師的導(dǎo)案和學(xué)生的學(xué)案；第二步是組織分學(xué)段、分學(xué)科聽課、評(píng)課；第三步是集體反思，進(jìn)行課改階段性總結(jié)，推選出課改領(lǐng)頭人，以示范課做引領(lǐng)；具體落實(shí)為：集體備課安排在每周2語文，周三數(shù)學(xué)，周四英語，周五為其他學(xué)科。通過集體備課，大家暢所欲言，對(duì)主備教師的教案提出了許多改進(jìn)之處，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，建構(gòu)了比較統(tǒng)一的新型的教學(xué)思路，也細(xì)化了教案、學(xué)案中主備教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足；然后主備教師在此基礎(chǔ)上重新備出二次教案，本教案才作為同年級(jí)所有教師的教案和學(xué)案，基本上了做到了群策群力、形成合力，資源共享。同時(shí)，為進(jìn)一步引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校在本學(xué)期凡是積極參與課改的教師，都要給予一定的小報(bào)酬，讓激勵(lì)機(jī)制惠及到那部分在教學(xué)上樂于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師身上。

3、關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，情境交融，師生互動(dòng)，豐富多彩，蘊(yùn)含著體現(xiàn)生命價(jià)值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式，應(yīng)試教育還在根深蒂固地束縛著教師的教學(xué)行為，這樣往往會(huì)忽視課堂教學(xué)的實(shí)際效果。為了深入推進(jìn)課改，本學(xué)期學(xué)校把中心工作聚焦到課堂上，積極開展有效教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，邊聽邊改，減負(fù)增效。一是先把教師從忙碌的抄教案中解脫出來，一心一意備好一節(jié)或一堂課，然后在同年級(jí)中進(jìn)行集體探討、修改、整合，同時(shí)課改也減輕了學(xué)生的課下作業(yè)負(fù)擔(dān)，做到當(dāng)堂聽，課堂練，課上人人動(dòng)手、動(dòng)口，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

“先學(xué)后導(dǎo)，自主互助”課堂教學(xué)模式，這種模式有利于學(xué)生自覺能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。這種模式下的課堂，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，打破了以往傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸性的課堂教學(xué)模式，建立起了一個(gè)真正意義上的讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)主人的新模式。小組內(nèi)互助，小組間“金牌組長”、“最佳組員”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”等評(píng)選，營造小組間你追我趕的競(jìng)爭氛圍，達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同提高的目的。這些都極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上那一張張自信、張揚(yáng)個(gè)性的臉龐成了課堂中最讓人關(guān)注的焦點(diǎn)。

4、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

?、分層指導(dǎo)，組建校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校職能部門分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長；從上學(xué)期開始，學(xué)校就把讀書課和寫字課納入校本課程，每周1、3、5的讀書課和2、4的寫字課，都有專門的輔導(dǎo)老師，而輔導(dǎo)老師在本周內(nèi)的所教內(nèi)容都在星期一有所聘任的老師集體進(jìn)行學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、培訓(xùn)，教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者；教研組長是校本研訓(xùn)的中堅(jiān)力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者。同時(shí)校長、教導(dǎo)主任既是參與者，又是教師的管理者。一年來，先后組織各年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)以年級(jí)組集體進(jìn)行古詩詞、經(jīng)典詩詞誦讀展示10多次。學(xué)生的讀書活動(dòng)重在自我展示，以課堂展示、集體展示促進(jìn)學(xué)生的閱讀與積累。我校對(duì)學(xué)生經(jīng)典誦讀早有布置。低、中年級(jí)是古詩詞、名言警句；

五、六年級(jí)是《三字經(jīng)》和經(jīng)典詩文，本學(xué)期學(xué)校又組建了興趣活動(dòng)小組，以年級(jí)組舉辦讀書匯報(bào)和藝術(shù)展演活動(dòng)，如古今詩詞朗誦、編課本劇、快板、評(píng)書、相聲、小品，誦讀美文等多種形式及時(shí)反饋各年級(jí)的讀書效果。學(xué)校以低、中、高段布置各學(xué)段的讀書內(nèi)容，基礎(chǔ)性閱讀課增設(shè)《成語故事》、《名言警句》《美文》等內(nèi)容，同時(shí)教導(dǎo)處加大檢查力度，建立一套學(xué)生讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，兩周一檢查，一月一展示，真正把學(xué)生的讀書積極性調(diào)動(dòng)起來，從而促進(jìn)校園文化建設(shè)的有效開展。

氣勢(shì)恢宏、訓(xùn)練有素的晨跑和40分鐘的陽光大課間，全校兩千多名學(xué)生步調(diào)一致、井然有序地跑向操場(chǎng)，那整齊的腳步聲，洪亮的口號(hào)聲，使我們體味到一種昂揚(yáng)向上的力量，感受到一所學(xué)校所具有的靈魂。上學(xué)期在全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上我校表演的古詩詞韻律操，真正體現(xiàn)出學(xué)校的讀書活動(dòng)和健身運(yùn)動(dòng)有機(jī)地融合在了一起。陽光體育讓師生彰顯生命活力，朗朗書聲讓校園充滿生機(jī)。

參觀了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，看了該校的書法課和走廊中的書法展覽，才明白“冰凍三尺非一日之寒”，那一張張剛勁有力的字體背后凝聚著老師的多少心血與汗水??！回來以后，學(xué)校及時(shí)召開了校委會(huì)，人家能做的事情，難道我們不能做嗎？時(shí)隔幾日，學(xué)校寫字課的計(jì)劃、方案出來了。首先是編寫低、中、高段寫字教材，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的識(shí)字量和要求學(xué)生掌握的漢字筆畫部首，確定各學(xué)段的寫字教材。其次是聘請(qǐng)有名氣的書法老師作為我校寫字和書法的輔導(dǎo)老師。先通過培訓(xùn)本校任課教師的寫字姿勢(shì)和用筆方法，從起筆、頓筆、行筆的組合穿插等每個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓任課教師上課時(shí)很有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)地去指導(dǎo)學(xué)生寫字，最終達(dá)到寫字課的全輻蓋。其次，學(xué)校通過寫字比賽，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。學(xué)校給3--6年級(jí)每個(gè)年級(jí)做了1塊展板，兩周一展示，優(yōu)秀學(xué)生的作品使其他學(xué)生大飽眼福，從而帶動(dòng)全體學(xué)生規(guī)范地去寫字。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、課堂教學(xué)能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)等幾大模塊，采取“聽專家講座、學(xué)科培訓(xùn)、名師帶教、校際交流、教學(xué)展示”等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長。

?、完善教研組（備課組）合作教研機(jī)制。

加強(qiáng)各教研組、備課組工作力度，每次組織的各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)都要做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人”，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展教研活動(dòng)，形成集體備課制度、集體評(píng)課，集體反思等，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與學(xué)生的互助活動(dòng)、教師在合作探討中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、最終達(dá)到共同提升教學(xué)技能，促進(jìn)課改的順利實(shí)施。

?建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

通過教師外出教學(xué)觀摩，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較快地改進(jìn)了教師的教學(xué)方法，為學(xué)校的發(fā)展注入了生機(jī)和活力。上學(xué)期的山東樂陵、莘縣兩所實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，帶回了許多好經(jīng)驗(yàn)和好方法，現(xiàn)在在我校正在逐步消化、吸收。有的已經(jīng)付諸于教學(xué)工作和學(xué)校其他方方面面的工作之中。學(xué)校的課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)和上學(xué)、放學(xué)時(shí)的路隊(duì)管理，從目前來看，三者有機(jī)地融合為一體，已經(jīng)成為家長和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

三、課改中存在的問題：

教師職稱評(píng)定后，我校副高級(jí)職稱人數(shù)比例較大，這部分教師突出表現(xiàn)在工作安于現(xiàn)狀，工作積極性低落，再加上年齡偏大，拈輕怕重，工作很被動(dòng)。職稱高，年齡大而在我校的這部分教師嚴(yán)重制約著我校教學(xué)改革的大踏步推進(jìn)。

從現(xiàn)在的大氣候來看，學(xué)校部分老師的敬業(yè)精神還不是很高。搞課改由于觸及不到個(gè)人的利益，也沒有和本人的績效工資掛鉤，所以部分教師擔(dān)心課改過于勞累，教師備課要付出心血和汗水，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)集體要備出《導(dǎo)學(xué)案》、《學(xué)案》，又要制作課件，所以老教師閑麻煩，說沒有電子備課的基礎(chǔ)；年輕教師由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不敢主動(dòng)出擊，不敢主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)挑頭人，相對(duì)地影響同年級(jí)、同學(xué)科集體備課的有效、積極、持續(xù)開展。

課改中，教師的《導(dǎo)學(xué)案》和學(xué)生的《學(xué)案》需要批量印刷，需要大量的紙質(zhì)和人力，如果長時(shí)間堅(jiān)持下去，學(xué)校這部分開支很大，方便了學(xué)生，卻虧空了學(xué)校，這部分資金來源如何解決，這也是擺在學(xué)校面前的實(shí)際問題。

借助新課改實(shí)驗(yàn)這一平臺(tái)，學(xué)校想盡力培養(yǎng)打造出一批專業(yè)型、學(xué)科型優(yōu)秀教師，這是我們最終的愿望。辦好一所好學(xué)校，除了有一個(gè)好的班子團(tuán)隊(duì)之外，還必須有一批業(yè)務(wù)精干，甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。但從目前評(píng)價(jià)體制來看，一切評(píng)先評(píng)優(yōu)特別注重本人以前的各種榮譽(yù)，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選必須具備以前足夠多的證件來做前提條件，這就嚴(yán)重壓抑了一部分有能力而沒證件的教師的工作積極性，是一部分真正有實(shí)際教學(xué)能力的老師只能永遠(yuǎn)是無名英雄，工作實(shí)績得不到上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)可。建議上級(jí)教育主管部門，能不能超常規(guī)運(yùn)行，是一部分有能力、敢于擔(dān)當(dāng)課改重任，課改搞得好的教師得到相關(guān)部門給予的工作實(shí)績認(rèn)定證書，為這部分教師的職稱評(píng)定奠定基礎(chǔ)。教師受人教版國家課程的束縛，一部分教師深怕加大學(xué)生課外閱讀量，增加學(xué)生古詩詞、經(jīng)典誦讀背誦量，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成。完不成課本上指定篇目的教學(xué)，被視為自己沒有完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

以上種種現(xiàn)象，我們正想辦法去積極面對(duì)，既要克服工作中的困難，又要大力提倡愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)之美德，既要搞好課改，又要抓好師德師風(fēng)建設(shè)。面對(duì)未來，我們將堅(jiān)守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)守住愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)育苗小學(xué)的輝煌。謝謝大家！

2014.10.22