第一篇：談談對副校 長科學領(lǐng)導的認識

談談對 “副校長的科學領(lǐng)導”的認識

廣西梧州市藤縣第三中學黃國雄

在一個學校里，正副校長的關(guān)系是總與分，主角與配角，領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系。副校長往往扮演的是雙重角色，對校長而言是助手，對分管的工作來講，又是“一把手”，起到獨當一面的作用。同時，副校長還是橋梁，起到連接校長和廣大師生員工的作用。

怎樣才能當好副校長？

首先，要有出力不出名多作貢獻不爭功的思想態(tài)度。有成績受表揚時，不爭主角，不搶鏡頭，甘當綠葉扶紅花。其次，有困難有失誤時，敢于承擔責任和風險。

第二，在職責上到位不越位，切實抓好分管的工作。

副校長要做到“六個到位”：一是宣傳動員到位，能夠及時準確地把學校的決策、校長的意圖傳達下去，讓師生理解和接受；二是具體指導到位；三是總結(jié)推廣到位，把好的經(jīng)驗總結(jié)出來，普及下去，變成面上的成果；四是檢查督促到位，把工作落實到每個部位、每個環(huán)節(jié)，務求實效；五是請示匯報到位，使校長隨時知道進展；六是精神狀態(tài)要到位，這也是最根本的，要有事業(yè)心、平常心、必勝心和責任感、壓力感、快樂感。

不越位要做到“三不”：該校長決定的事，自己不要盲目“拍板”；該別人分管的事，自己不要攬權(quán)，；該下級落實的事，自己不干預。

第三，在決策上參與不干預，出好主意當參謀

一是要積極不消極。善于圍繞全校工作當參謀、提建議，積極主動地想辦法，提出切實可行的建議，不能校長怎么說就怎么辦，不動腦子，被動應付，無所作為。

二是要拿好主意不出歪點子。提出的建議要符合上級要求，不違規(guī)；要符合單位實際情況；要有利于單位的全面建設(shè)。

三是對已經(jīng)形成的決議，要堅決貫徹執(zhí)行不打折扣。特別是當自己的意見被否定時，不能有消極情緒。

第四，在權(quán)力上有權(quán)不越權(quán)，及時通氣多溝通

作為副校長應該清楚，自己是分管什么的？有哪些權(quán)限去干？對于和校長可能發(fā)生矛盾的地方，一定要本著“服從上級、有益工作”的原則，認真對待，妥善處理。在職權(quán)發(fā)生明顯的交叉和重疊時，副校長應及時地請示校長，通過協(xié)調(diào)、討論、通氣、溝通等方式使權(quán)責進一步明確，積極主動地維護正職的權(quán)威，促進班子的團結(jié)。

作為一名單位的副職，經(jīng)常與上級溝通交流，有助于及時吃透上級意圖，把握工作方向；經(jīng)常與下級溝通，可以了解情況，學習群眾智慧，反映群眾愿望，得到群眾支持，有群眾威信。第五，在工作上補臺不拆臺，形成合力謀發(fā)展

副校長應該既要為校長當好一堵堅實有力的“墻”，又要當一座四通八達的“橋”。當“墻”把來自群眾的不滿都化解在屏障之外；當“橋”把領(lǐng)導的關(guān)心愛護送到群眾心里，拉近領(lǐng)導和群眾的距離。要嚴于律己，以身作則，扎扎實實干事，塑造好自身形象，維護好學校形象，培養(yǎng)好團隊形象，這既是對校長最大的支持，也是最重要的補臺。

第二篇：談談你對科學發(fā)展觀的認識

談談你對科學發(fā)展觀的認識

科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。

科學發(fā)展觀主要包括兩個基本要點：一是以人為本，這是科學發(fā)展觀的核心；二是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，這是科學發(fā)展觀的基本特征。我們黨提出的科學發(fā)展觀，是我們黨對社會主義市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律在認識上的重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的一個飛躍，是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。這一科學發(fā)展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關(guān)于發(fā)展的重要思想，充分肯定新時期特別是十七大全會以來我國舉世矚目的發(fā)展成就的基礎(chǔ)上，從新世紀新階段的實際出發(fā)，適應現(xiàn)代化建設(shè)需要，努力把握發(fā)展的客觀規(guī)律，汲取人類關(guān)于發(fā)展的有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路、破解發(fā)展難題提出來的，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。樹立和落實科學發(fā)展觀是貫徹落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是全面建設(shè)小康社會的必然要求，是妥善應對我國經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)鍵時期可能遇到的各種風險和挑戰(zhàn)的正確選擇，是提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的迫切需要。

而科學發(fā)展觀的理論內(nèi)涵極為豐富。科學發(fā)展觀強調(diào)以人為本，強調(diào)實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。堅持以人為本，就是以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，全面推進經(jīng)濟、政治、文化與社會建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。可持續(xù)發(fā)展，就是促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

我國為什么要提出科學發(fā)展觀呢？ 自新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠的重大變化。但是，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。隨著經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，我國的發(fā)展既蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，也承受著來自人口資源環(huán)境等方面約束的巨大壓力。當前我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)了一些過去未曾凸顯的階段性特征，這些新的階段性特征就是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體表現(xiàn)。實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展，突出地擺在了我們面前。

科學發(fā)展觀正是為了解決新問題提出來的，它針對我國發(fā)展過程中一些領(lǐng)域和方面出現(xiàn)的發(fā)展不夠平衡問題，著眼于把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，進一步提出了解決城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會、人與自然發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的思路，深刻反映了我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入關(guān)鍵時期的新要求。

對于科學發(fā)展觀，就是一種可持續(xù)發(fā)展的觀點，自改革開放以來，有些地方只為了眼前的經(jīng)濟利益，盡管經(jīng)濟發(fā)展了，但是是以破壞環(huán)境為代價，以致于為長遠的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的障礙，因此我們應該從以下幾點來應對：

第一點，首先要求國家和各級地方政府的領(lǐng)導從思想上真正認識到科學發(fā)展觀，并且在引進項目，以及項目的選址中，首要考慮到可持續(xù)的發(fā)展問題。

第二點，利用新聞媒體對科學發(fā)展觀進行宣傳，讓每一名公民都認識到可持發(fā)展的重要性，并從自身做起。

另外科學發(fā)展觀也是是以人為本的發(fā)展觀，是全面，可持續(xù)的發(fā)展觀，對科學發(fā)展觀我是這樣理解的：

第一，科學發(fā)展觀是解決我國一切問題的金鑰匙．發(fā)展可以創(chuàng)造財富，把河水變?yōu)殡娏Γ咽^變?yōu)榻饘?；發(fā)展可以推動社會進步．有錢了可以搞科研和環(huán)保；發(fā)展可以協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，協(xié)協(xié)區(qū)域發(fā)展不平衡 第二，科學發(fā)展是以為本是關(guān)鍵．就是使每個人的生存都得到保證，每個人的權(quán)益都得到保護，每個人的自身價值都得以實現(xiàn)，每個人的人格都得到尊重．

第三．科學發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀，科學發(fā)展是是社會發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展，政治發(fā)展和文化發(fā)展相結(jié)合的共同發(fā)展

第四，科學發(fā)展觀是可持續(xù)的發(fā)展觀，可持續(xù)就是要為子孫后代著想，不能貪圖一時的利益，進行資源的過度開發(fā)等不顧一切后果的發(fā)展。

科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，根本目的是全面持續(xù)可協(xié)調(diào)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

1、科學發(fā)展觀就是要堅持發(fā)展才是硬道理。只有發(fā)展才能進步，也只有發(fā)展才能帶領(lǐng)我們社會共同富裕，走進共產(chǎn)主義。

2、科學發(fā)展觀就是要以人為本。以人為本就是要從群眾生活實際，最需要的目的出發(fā)。解決人民群眾最關(guān)心、最直接，最現(xiàn)實的利益。

3、科學發(fā)展觀就是要求社會協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展。就是我們要建設(shè)環(huán)境友好型，資源節(jié)約型社會主義和諧社會。

4、科學發(fā)展觀就是要求展要統(tǒng)籌兼顧。就是經(jīng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌社會發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然的發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。

所以說我認為科學發(fā)展觀就是為人民服務、為促進經(jīng)濟的一條政策。通俗的講就是為了人民生活的更好一些而出的一條政策。像現(xiàn)在國家就到大力的在搞新農(nóng)村建設(shè)就是為了讓農(nóng)村更加的發(fā)展起來不要拖城市甚至是整個國家的后腿。

我認為我國要在新的歷史起點上開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景，就必須把科學發(fā)展觀作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，更加自覺地走科學發(fā)展道路。

發(fā)展是當代中國的主題?？茖W發(fā)展觀是用來指導發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個主題。離開了發(fā)展，科學發(fā)展觀就成了無源之水、無本之木。中國特色社會主義是靠發(fā)展來不斷鞏固和前進的。只有緊緊抓住和搞好發(fā)展，才能從根本上把握人民的愿望，把握社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)。堅持以發(fā)展為主題，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進中的問題，是改革開放以來我們的一條重要經(jīng)驗。

第三篇：談談對科學精神和人文精神的認識

談談對科學精神和人文精神的認識

自動化學院 韓玉坤 2011040102

科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規(guī)范的總稱?？茖W精神就是指由科學性質(zhì)所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。

人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造；而人文學科是集中表現(xiàn)人文精神的知識教育體系，它關(guān)注的是人類價值和精神表現(xiàn)。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨特的精神文化。

科學精神和人文精神相互區(qū)別又統(tǒng)一互補。一方面,科學精神與人文精神相互獨立、彼此有別。它們在理論內(nèi)涵、方法原則、價值取向、思維模式等方面存在不同;另一方面,科學精神與人文精神又相輔相成、統(tǒng)一互補?？茖W精神以人文精神為導向,人文精神以科學精神為基礎(chǔ),二者實現(xiàn)融合有內(nèi)在的根據(jù)。人文精神的出現(xiàn)推動了科學思想的產(chǎn)生，而科學的發(fā)展進一步推動了人文精神的發(fā)展?？萍歼M步促進人文精神更健康，更豐富，改變了人們的價值觀，思維方式，生活方式和社會生產(chǎn)方式，有利于社會發(fā)展過程理性化。人文精神是求善的，是科技進步的推動力和領(lǐng)航員。人文精神不僅為科技創(chuàng)新提供了良好的精神氛圍和環(huán)境，同時也是約束科技團體，科學技術(shù)負面影響的重要力量?？茖W創(chuàng)新需要良好的人文精神作保障。要想真正地認識世界,必須將人文精神和科學精神結(jié)合起來,使用綜合交匯的方法和視線,這樣才能達到追求真理、講究價值的完美統(tǒng)一。

第四篇：談談對市場營銷認識

《市場營銷學》

院系：外國語學院 學號：2010022502 姓名：王某某

談談我對校園營銷方式的認識

作為一名大學生，我想各種營銷方式在校園里并不少見，比如新生剛開學，移動通信和天翼通信便推出各種層出不窮的營銷手段來增加各自的客戶，有充話費送話費，充話費送禮品，今年最絕的是零元購機，抓住人類愛貪便宜的心理，不用錢就可以買到手機，我自然也趁著熱鬧去零元購了一部手機，手機性能方面暫且不提，在吸引大學生方面倒是達到了效果了。另外還有一組團藍天超市推出的打折活動，向各個宿舍發(fā)宣傳單，pig店甚至不惜以清倉處理的模式來吸引眾多大學生前往消費，我們也許會懷疑商家這種做法是不是能賺錢，但我明確的告訴你，就是這種讓我們覺得我們賺了便宜的促銷方式成了商家最好的營銷方式。

接下來，我要談談我對校園營銷方式的分析。一

校園市場的特點

1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多，信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳，形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈，產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內(nèi)，也就是學生消費圈內(nèi)的口碑，是利用關(guān)系營銷手法的重要市場。

2.容量大。就我們龍巖學校來講，就今年來講又擴招好幾百人，真?zhèn)€校園學生人數(shù)達到八千以上，這還只是我的估計，可能更多，是一個不容忽視的消費群體。

3.開發(fā)成本低。目前，商家在校園的經(jīng)營并非相當激烈，一個企業(yè)要進入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多，成本也低得多。

4.集中性。校園市場消費集中，商家能夠通過各種活動進行有效的宣傳，這樣花費的成本相對較低些。而且，有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。

5.長期性。校園市場是有未來導向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個市場不僅會帶來短期的商品效益，而且，當代大學生一代擁有知識資本，以腦力勞動為主，崇尚品質(zhì)生活，具有鮮明的品牌意識，是形成中國新生中產(chǎn)階級和引領(lǐng)青年一族消費潮流的重要支柱，必將成為未來社會中消費的主導力量。

6.文化的獨特性。高等學校的文化既是校園文化的，又是社會文化的一部分，具有大眾化和獨特性綜合的特點。新生代的高校學生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式，以此作為彰顯自身個性的方式，這些都預示著高校市場文化消費的巨大潛力。高校文化在普及的過程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費的熱潮，而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴展，這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一，互動，活躍的整體，使得文化消費成為不可忽視的一個消費熱點。二 校園營銷的形式

據(jù)我所知，在我們學校主要的營銷方式有：

1、直接通過發(fā)宣傳單。近段時間剛好是圣誕節(jié)和元旦兩個節(jié)日，校園里許多商家乘此機會展開營銷手段。藍天超市還是按慣例來發(fā)印有打折商品的宣傳單，還有其他商家比如校門口的歐尚時尚造型設(shè)計、pig店等等都向?qū)W校里的各個宿舍分發(fā)宣傳單。

2、提供一定的實習培訓機會。一些公司在校內(nèi)指定某個社團為其選拔某方面的同學到該企業(yè)進行一定時間的實習或培訓，舉行選拔活動，讓學生進入到企業(yè)中，更深入地了解企業(yè)及產(chǎn)品和運作過程，從而使得該企業(yè)的聲譽在同學間廣泛傳播，樹立起該企業(yè)關(guān)注大學生素質(zhì)和能力提高的形象，大大拉近了與大學生之間的距離，而且這種活動所花費的成本較低，效果很好。上星期班里團支書向班里同學通知一項事，就是在文虎樓有某企業(yè)（忘了具體什么企業(yè)，當時實在沒去關(guān)心）有招聘會，面向在讀生和快畢業(yè)的學生，提供實習機會和寒暑假兼職機會。而今天在同心樓一樓噴水池旁也舉行大型招聘會。

3、為學生活動提供贊助，協(xié)辦學校的大型活動。這類企業(yè)要么是知名品牌的企業(yè)，要么是以大學生為現(xiàn)實或潛在顧客的企業(yè)，它們提供贊助的主要出發(fā)點是提升自身的品牌形象、增強品牌美譽度和知名度，或培養(yǎng)學生對其品牌的好感、促進潛在消費群的感情親近，或培養(yǎng)忠實的現(xiàn)實消費者、甚至直接刺激其購買行為。提到這個就可以說到每年每個院系為新生舉辦的迎新晚會。就我們院來講，每年外語院迎新晚會的招牌上都印上‘由龍巖女子醫(yī)院贊助舉辦’，而另外在迎新晚會舉辦之前都會在各個組團拉出一條條橫幅，比如‘三組中快餐飲祝外語院迎新晚會舉辦成功’等等，這些都是通過贊助來宣傳的營銷手段。

4、為學?；?qū)W生的科研項目提供支持。我們學校每年都舉辦大學生科研活動比賽，是由移動通信所舉辦的，各個院系通過學生加學分活動以及企業(yè)的獎金獎勵來促進學生參與，另外也擴大了企業(yè)的宣傳力度。另外開學初在學術(shù)報告廳門口張貼了一張由周六福珠寶舉辦的飾品設(shè)計大賽，另我非常深刻。當時本想著參加比賽我去學習了PS技術(shù)，只是毅力不足最終放棄，但是周六福珠寶這個品牌卻留在了我的心底。

三 校園營銷中存在的問題

在我看來，校園營銷還存在著一些問題，比如：

1、客觀存在的問題。高校有相對的獨立性和特殊性，消費沒有完全市場化，一般大眾媒體輻射不到，這使得有些營銷工作難以像大眾市場那樣充分展開，譬如某些廣告限制在校園內(nèi)發(fā)布、某些促銷活動不允許在校園內(nèi)舉行；大學生一般沒有固定收入，消費基本上是自主消費，自掏腰包，一定程度上制約了消費行為，盡管他們對品牌的消費欲望很高，有時受能力限制，也不得不退而求其次。

2、營銷推廣的問題。有些商家對如何跟學生打交道不了解，很難采取針對性的推廣措施，譬如學生白天都不在宿舍，只有晚上和周末才有人，若不清楚這些，要找到他們并不容易，另外學生們喜歡用短信溝通，這個習慣不見得廣告公司會放在心上并利用起來；在校園中進行的傳播大都逃不出傳統(tǒng)的營銷手段，如散發(fā)產(chǎn)品廣告、贊助活動什么的，企業(yè)像打散彈一樣地向大學生們發(fā)出一些傳播訊息，既無章法，又無創(chuàng)意，既抓不住他們的注意力，也抓不住他們的心，反倒有可能將他們從自己身邊推開。四

校園營銷的技巧

接下來談談就我個人對如何更好的開展校園營銷的一些技巧。

1、開展校園市場調(diào)研，了解大學生需要什么、想要什么、會買什么。

2、產(chǎn)品開發(fā)要有針對性，要充分考慮大學生的特性，多推出一些品質(zhì)好、價格適中的新產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計要有針對性，從外形到功能，不斷融入大學生的文化元素，如手機內(nèi)置單詞查詢、外觀新穎炫酷等。

3、價格、付款方式要考慮大學生的承受力。強烈的消費欲望受到現(xiàn)有購買能力的限制，價格對于大學生來講是一個非常敏感的營銷工具，進入校園市場的產(chǎn)品定價應該傾向于中低檔價格。

4、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量。大學生人手一臺電腦絕對不是夸大，一般到大二時期大家都會買電腦，大學生對網(wǎng)絡(luò)的重視和依賴程度在攀升。因此，應該更多地利用網(wǎng)絡(luò)在大學生群體中的的親和力，在各種虛擬社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲中強化網(wǎng)絡(luò)傳播的力度，加強企業(yè)、品牌和大學生間的聯(lián)系。

5、發(fā)揮高校社團的作用。高校社團是校園營銷特別值得關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，企業(yè)在高校的營銷活動如果能夠得到學生會或?qū)W生社團的支持與配合，結(jié)合學生的特點和社團活動計劃來完成宣傳活動和引導消費導向，將會取得事半功倍的效果。如果有可能的話，企業(yè)甚至可以組建自己的高?；顒由鐖F，利用社團達到自己的目的。企業(yè)側(cè)重擴大知名度、提升形象的可做產(chǎn)品展示或者知識講座，盡量淡化商業(yè)氛圍，以免引起學生的規(guī)避行為；側(cè)重推銷產(chǎn)品的，要加大活動前期的宣傳，以吸引學生對當天活動的足夠關(guān)注，并且在促銷方式上應該力求多樣化。五

總結(jié)

校園里多種多樣的營銷方式，每個營銷方式都有它自身的特點，也吸引到了很多大學生的目光，從這些方面來講這些營銷方式是成功的，但是也還會有存在一些不足，因為沒有新意導致大學生漸漸不再熱衷，漸漸不再吸引顧客的心，所以，在今后的營銷方式里，我希望我能看到更多更好更有特色更能吸引我心的營銷手段。

2010-12-28

第五篇：談談對科學探究教學的認識

談談對科學探究教學的認識

物理是一門自然學科，是以實驗為基礎(chǔ)的。隨著科技的發(fā)展，社會的進步，物理課程改革以刻不容緩，所以我們培養(yǎng)學生的目標已經(jīng)不再是只注重知識的傳授，而是知識與技能錘煉，過程與方法提高，情感態(tài)度與價值觀的升華，物理教學的形式中科學探究教學是的教學方法已勢在必行。我們要以新課程改革的宗旨為中心，徹底轉(zhuǎn)變教學的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂，要擺脫以往的灌輸式、填鴨式的教學模式，向科學探究的研究型的課堂教學模式轉(zhuǎn)變，引導學生通過自己的思考、動手實驗通過科學的探究方法獲取知識，汲取營

養(yǎng)，切實把學生的能力培養(yǎng)放在首位，把素質(zhì)教育落到實處。

對于初中的物理而言，知識還是比較簡單和貼近生活，這就為我們所說的科學探究教學提供了一個絕佳的契機，以現(xiàn)行的物理教材為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種科學的教與學組織形成，它即是物理教學的內(nèi)容，也是物理教學的重要方法之一。物理實驗是人們?yōu)榱藱z驗理論、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題而進行的有目的的創(chuàng)造性的實踐活動，它是物理課程的重要組成部分，也是物理教學的重要方法之一。教師要引領(lǐng)學生步入探究之門。

科學探究活動重在培養(yǎng)學生的科學探究能力：包括：觀察能力、提出問題的能力、信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力、信息交流能力。而物理實驗教學重在培養(yǎng)學生的基本技能，這些技能的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是教師在長期的課堂教學中不斷反思、不斷學習才能駕馭的，如“信息收集能力”的培養(yǎng)，教師往往重視學生收集了什么信息，而不重視學生是如何收集到這些信息的；如在“提出問題”環(huán)節(jié)中，如何啟發(fā)引導學生根據(jù)材料、自己的經(jīng)驗等提出有價值的問題，如何通過討論確定探究的問題等。另外在不同的學習階段，根據(jù)不同的探究內(nèi)容，適當突出不同要素的探究活動，如在初期應通過創(chuàng)設(shè)問題情境，精彩導入，重點培養(yǎng)學生提出問題的能力。

加強教師的指導，注重探究過程的循序漸進：教師指導要把握好“度”，過度了，學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主探究；教師指導不到位或完全放手，學生的探究失去方向和意義，無法完成學習任務。在學生探究活動中，教師應該明確自己的作用，適時介入，恰當指導，真正實現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者和合作者這一角色的轉(zhuǎn)變。

教學評價改革是課程改革的重點：教師對學生的探究過程要進行評價；評價要及時；評價方式應多樣化，同時學生還要進行自評和學生間的相互評價等，充分發(fā)揮評價環(huán)節(jié)的激勵和促進作用