第一篇：以校園文化建設(shè)提高素質(zhì)教育水平

【摘 要】校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，文章通過對校園文化建設(shè)的闡述，喚起全社會的關(guān)心。重視校園文化建設(shè)，通過建設(shè)高雅文明的教育環(huán)境，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 校園文化 素質(zhì)教育 功能

學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程,校園文化是其有機(jī)組成的部分。校園文化氛圍在教育活

動的各個環(huán)節(jié)中，具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無時不刻不對學(xué)生起著熏陶的作用。因此，學(xué)校素質(zhì)教育的開展必須有一個素質(zhì)教育的氛圍，這個氛圍就是高品位的校園文化。它在學(xué)生素質(zhì)教育中起著觸動靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。

一、校園文化形態(tài)

（一）物質(zhì)文化形態(tài)是校園文化的外在體觀

校園物質(zhì)文化形態(tài)主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動的載體。這些不僅在于它的外觀形象，更重要的是其外觀形象所蘊(yùn)含的“精、氣、神”，體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化內(nèi)涵。這是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要不的作用。學(xué)生步入學(xué)校的第一印象，就起始于物質(zhì)文化形態(tài)之中。學(xué)生們在那里消化學(xué)術(shù)營養(yǎng)，增長科學(xué)知識；在那里與學(xué)友進(jìn)行交流，學(xué)會與人相融；在那里構(gòu)建文明衛(wèi)生的環(huán)境。因此，營造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步。對全面提學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、的形象、最直接的促進(jìn)作用。

（二）文化活動形態(tài)是校園文化的內(nèi)在體現(xiàn)

校園文化活動形態(tài)屬于校園環(huán)境中的軟環(huán)境，它以豐富多彩的文體活動為特征，通過社會政治性活動、學(xué)術(shù)性活動、知識性活動、健身性活動、娛樂性活動、服務(wù)性活動進(jìn)行表現(xiàn)。健康向上的校園文化活動的開展，為學(xué)生們表現(xiàn)自己的聰明才智提供了廣闊的舞臺。學(xué)生以自主活動為主，根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇、自由參加、形式靈活多樣。學(xué)生們通過參與活動，發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個性，不斷增強(qiáng)自信，勇于競爭，經(jīng)受挫折磨練，努力追求成功，從而認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我，彌補(bǔ)自己的不足，促使自己綜合發(fā)展，全面提高。

（三）精神文化形態(tài)是校園文化的主體

搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個社會精神文明建設(shè)的需要。它除了具有培養(yǎng)學(xué)生的功能外，還擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造先進(jìn)的內(nèi)容，往往也帶來該學(xué)校所特有的文化特征，對學(xué)生的影響是直接而又深遠(yuǎn)的。它不僅僅局限于學(xué)生與這些傳播工具的直接接觸所產(chǎn)生的思維震蕩，而且還包括學(xué)生為溝通客觀世界新近變動的情況，或者說對于學(xué)校開展德、智、體、美諸方面的一切活動所引的感召力，都直接起到了思想指導(dǎo)和宣傳教育的作用。

（四）社會實(shí)踐形態(tài)是校園文化的重要內(nèi)容

它對學(xué)生發(fā)揮著重要的教育功能。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，當(dāng)今大學(xué)生對我國歷史的國情的了解與認(rèn)識還很膚淺，它們往往對自己估計(jì)過高，對艱苦創(chuàng)業(yè)缺少必要的思想準(zhǔn)備。彌補(bǔ)學(xué)和在這方面的不足，最直接、最有效的途徑就是為學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的社會實(shí)踐環(huán)境。從理論與實(shí)踐的結(jié)合中去認(rèn)識社會，又從對社會的領(lǐng)悟中，了解社會的要求，按照社會的需要調(diào)整自己的方向，調(diào)試自己與社會的關(guān)系。縮短自我與現(xiàn)實(shí)的時空距離，接授現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。

二、搞好校園文化建設(shè)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)?？梢哉f是一個小社會，校園文化和創(chuàng)造的文化環(huán)境同樣可以使學(xué)生在課堂上獲得的關(guān)于對社會的認(rèn)識，在校園里化成實(shí)實(shí)在在的切身體驗(yàn)，對學(xué)生素質(zhì)的提高和今后認(rèn)識社會具有不可忽略的影響力。因此，營造良好的校園文化氛圍在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中起著積極的推動作用。

（一）高品位的校園文化，使學(xué)生受到物質(zhì)文化的感染

校園環(huán)境是指學(xué)校為創(chuàng)造良好的育人條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而創(chuàng)建的各種環(huán)境的總稱。它包括學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件環(huán)境、文化氛圍環(huán)境、德育環(huán)境、校園周邊環(huán)境等。不少學(xué)校都在拓展校園空間環(huán)境的文化品位上下工夫，無論是具有歷史意義的標(biāo)志性建筑，還是具有紀(jì)念性的雕塑、噴泉，或是富有美好的景點(diǎn)、景色等等，往往都成為體現(xiàn)該校文化氛圍的點(diǎn)睛之筆，對學(xué)生有無窮的感染力，為學(xué)生陶冶情操、磨練意志、塑造自我，創(chuàng)造了良好的物質(zhì)文化條件。

（二）高品位的樣園文化，使學(xué)生受到精神文化的熏陶

塑造校園形象不僅體現(xiàn)在學(xué)校精神文明和文化功能的持續(xù)發(fā)展上，它通過一系列化具體的文明創(chuàng)建活，在校園內(nèi)形成文明的理論的教育，幫助青少年學(xué)生掌握基本理論觀點(diǎn)和觀察、分析、解決問題的立志、方法、使他們能夠堅(jiān)定正確的政治方向，成為有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，要加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，要把熱愛祖國和熱愛社會主義統(tǒng)起來，把愛國主義同集體主義無反顧結(jié)合起來，使青年學(xué)生做到個人利益服從民族的、社會的、國家的利益。自覺地

為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。最后，廣泛開展三個方面的教育活動：

1、開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。從根本上提高青年學(xué)生政治思想水平。

2、開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美育教育。提高學(xué)生德觀念和道德水平。

3、開展知法守法教育。提高青少年學(xué)生法制觀念。增強(qiáng)法制意識

（三）高品位的校園文化，使學(xué)生得到藝術(shù)文

化的體驗(yàn)

抓藝術(shù)建設(shè)，是為了豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。提高學(xué)生審美養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，首先，學(xué)生在欣賞、表演、創(chuàng)作或完成藝術(shù)作品的過程中，以審美的形式、用科學(xué)的方法接受教育時，總是伴隨情感體驗(yàn)。使教育成為一種享受，學(xué)生的個性得到盡情發(fā)展。更重要的是挖掘了學(xué)生的潛在能力。其次，學(xué)生在校園文化的實(shí)踐中完成了目標(biāo)、角色及人格的社會化。學(xué)生們從豐富的校園文化中完整了自己的世界觀、人生觀，確實(shí)了自己的人生目標(biāo)，對末來的多重社會角色有了更深該的了解和思想準(zhǔn)備，其人格得到了升華和完整，許多高校都努力營造生動活潑的文藝化氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動和喜聞樂見的形式中，陶冶情操。提高自己的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)層次。

綜上觀之，校園文化在促進(jìn)學(xué)生對自身角色的認(rèn)識、綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新素質(zhì)的提高上有著極大的作用。正是由于校園文化這強(qiáng)大的感染力和浸潤力，才使學(xué)生的知、能力和素質(zhì)得到不斷地充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，思路更開闊；知識面更寬闊，靈魂。

第二篇：以提高素質(zhì)和培養(yǎng)能力為目標(biāo)

以提素質(zhì)和重能力培養(yǎng)為目標(biāo)

努力提升小學(xué)生語文課堂思考的學(xué)習(xí)能力沁源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯秀蘭

素質(zhì)教育的最基本內(nèi)涵，是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。改進(jìn)小學(xué)教學(xué)，使學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用辯證地統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會求知。那么，以本人積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》課改要求；提升課堂效率，在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力上，使課堂上形成“趣味、主動、思考、活躍”的教學(xué)氛圍，讓課堂充滿積極向上的學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂上達(dá)到事半功倍的效果。因此，在這里我就小學(xué)語文教師，在授課時，應(yīng)面向全體學(xué)生，全方位、多角度地調(diào)動他們參與課堂活動的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其能談一談實(shí)施課改的看法和見解。

一． 以營造生動的教學(xué)情境，使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一是我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導(dǎo)入新課時，采用故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥 1的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二是在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，等內(nèi)容，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。

二、以營造多種感官齊動效應(yīng)，使學(xué)生全面展現(xiàn)自我在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。從心理學(xué)角度入手：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，揭示課題后，先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方

位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

三、以營造多種學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時，問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。通過學(xué)生們展開了激烈的討論。最后，在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個性在課堂上充分的得到了顯示和張揚(yáng)。

四、以營造多種鞏固知識的方式，使課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。

如：我在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨(dú)特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步得到升華。

五．以營造學(xué)生空間想象課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識一是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識來自于問題。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”“疑是思之源，思是智之本。”發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如；牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，都起源于質(zhì)疑?！币虼?，我們要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的鑰匙，這就是創(chuàng)新的起步。

二是啟發(fā)創(chuàng)造想象，誘發(fā)創(chuàng)新思維，心理學(xué)研究表明；兒童期的創(chuàng)造力更多的是以創(chuàng)造性想象來表現(xiàn)的。因此，在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的語言信息，喚起頭腦中的有關(guān)表象，給學(xué)生留下充分想象和聯(lián)想的空間，讓學(xué)生的想象思路向四面八方輻射。例如教學(xué) 《小壁虎借尾巴》一課，學(xué)生了解了一些動物尾巴的用處后，可以告訴學(xué)生，人類研究動物尾巴的用處來為人類服務(wù)，比如人們根據(jù)魚的尾巴、鳥的尾巴設(shè)計(jì)的船只的舵、飛機(jī)的機(jī)尾都是用來掌握方向的，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所知道的動物尾巴的用處來進(jìn)行輻射想象和聯(lián)想，從中受到啟發(fā)，設(shè)想發(fā)明某種事物來為人類服務(wù)。

三是平等對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅，熱愛學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，用積極向上語言鼓勵他，如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。”“不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。從而使語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，激發(fā)了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上個性飛揚(yáng)，共性擴(kuò)展。

第三篇：人民日報(bào)：以新思路提升反腐倡廉教育水平

人民日報(bào)：以新思路提升反腐倡廉教育水平2010年11月11日 14:13

來源：人民日報(bào)

張智勇

反腐倡廉，教育是基礎(chǔ)。反腐倡廉教育從樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀入手，引導(dǎo)廣大黨員干部筑牢思想道德防線、自覺做到廉潔從政，在懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)中具有舉足輕重的地位，對于推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央的要求和部署，積極探索新思路、新途徑，著力增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，廣泛開展多種形式的反腐倡廉教育活動，提升了反腐倡廉教育水平，促進(jìn)了反腐倡廉建設(shè)。

注重日常教育。反腐倡廉教育要真正取得實(shí)效，就不能搞“一陣風(fēng)”、圖一時熱鬧，而必須常抓不懈，注重搞好日常教育。為此，峰峰礦區(qū)在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于去年底制定了《2010年廉政文化建設(shè)工作要點(diǎn)及責(zé)任分工》，明確提出反腐倡廉教育的6大類29項(xiàng)具體內(nèi)容，把推進(jìn)廉政文化“六進(jìn)”工作、開展警示教育、開展一把手上黨課活動、開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動等融入各級黨組織的日 1

常工作中，并納入紀(jì)檢監(jiān)察工作考核范圍。比如，開展請先進(jìn)典型和老黨員、老干部、老勞模上黨課活動，用他們始終牢記黨的根本宗旨、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、甘于清貧的情懷、經(jīng)歷和感悟來感染和影響廣大黨員干部，使之不斷增強(qiáng)廉潔從政的自覺性。

抓好特色教育。有特色才能增強(qiáng)針對性，有創(chuàng)新才能增強(qiáng)實(shí)效性。峰峰礦區(qū)在開展反腐倡廉教育中，除了認(rèn)真落實(shí)中央和上級有關(guān)部門的“規(guī)定動作”，還結(jié)合礦區(qū)實(shí)際進(jìn)行探索創(chuàng)新，積極抓好一些富有自身特色的“自選動作”。比如，舉辦“大型反腐倡廉警示教育展覽走進(jìn)世紀(jì)廣場”活動。展覽共分為正氣篇、鑄廉篇、修身篇、警示篇四大部分，內(nèi)容包括中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于反腐倡廉的重要論述，焦裕祿、王瑛、王彥生等先進(jìn)典型的感人事跡，前輩先賢修身養(yǎng)德的歷史圖景，以及礦區(qū)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的具體做法、反面典型的深刻教訓(xùn)等。該展覽在新市區(qū)中心世紀(jì)廣場展出后，又轉(zhuǎn)場到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校等巡回展覽，先后有約5萬人次觀看，在群眾中引起強(qiáng)烈反響。再如，組織全區(qū)廉政書畫作品展覽、“十一”廉政文藝晚會、黨風(fēng)廉政建設(shè)知識競賽等活動，在寓教于樂中推動形成反腐倡廉的良好氛圍。

突出現(xiàn)場教育。在反腐倡廉教育中，現(xiàn)場教育通過讓受教育者親自參與、身臨其境，能夠給受教育者留下深刻印象，從而收到課堂教育所達(dá)不到的效果。近年來，峰峰礦區(qū)十分注重通過現(xiàn)場教育來提升教育效果，要求各級黨組織組織黨員干部赴西柏坡黨中央所在地舊址、涉縣129師指揮部舊址等開展教育活動，增強(qiáng)了廣大黨員干部的黨的意識、宗旨意識、憂患意識、責(zé)任意識和廉潔意識。同時，組織區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)班子和各鎮(zhèn)、區(qū)直各部門、駐區(qū)各單位的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部赴邯鄲監(jiān)獄開展警示教育活動，通過腐敗分子現(xiàn)身說法、剖析教訓(xùn)，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部潔身自好、廉潔從政。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育。當(dāng)前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已走入尋常百姓家，對人們的思想觀念和行為方式產(chǎn)生越來越大的影響。因此，充分利用好網(wǎng)絡(luò)，使其成為反腐倡廉教育的重要陣地，是推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的必然要求。峰峰礦區(qū)高度重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在反腐倡廉教育中的作用，加大人財(cái)物投入，加強(qiáng)“峰峰廉政網(wǎng)”建設(shè)。一方面，優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，豐富欄目內(nèi)容，增加信息量；另一方面，組織開展網(wǎng)評活動，大力宣傳先進(jìn)典型，引導(dǎo)人們積極參與，從而擴(kuò)大了反腐倡廉教育的覆蓋面。

(作者為中共河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)區(qū)委常委、紀(jì)委書記)

第四篇：以美術(shù)教育為突破口 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

以美術(shù)教育為突破口 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

走進(jìn)筆者的學(xué)校，映入眼簾的是“明理 自主 博學(xué) 創(chuàng)新”八個紅色大字，這就是該小學(xué)的辦學(xué)宗旨。幾年來，該校本著“創(chuàng)特色學(xué)校，育個性人才”的遠(yuǎn)期辦學(xué)目標(biāo)和“保穩(wěn)定、求發(fā)展、創(chuàng)特色”的近期發(fā)展目標(biāo)，銳意進(jìn)取，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了德育文化特色，營造良好的讀書氛圍，努力打造“書香校園”。

我作為學(xué)校的一個美術(shù)老師，經(jīng)常參與學(xué)校的校園文化建設(shè)活動，現(xiàn)就校園文化與美術(shù)教育的整合思考與實(shí)踐，做以下探討。

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要。校園美術(shù)活動更是催發(fā)孩子心靈快樂和引導(dǎo)孩子創(chuàng)新意識的平臺，讓每一個孩子體驗(yàn)到校園美術(shù)活動的美麗是我們教育智慧與能力的體現(xiàn)。校園美術(shù)活動應(yīng)該成為孩子校園生活常有的藝術(shù)盛宴。那么把美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來是比較現(xiàn)實(shí)的。筆者的學(xué)校結(jié)合美術(shù)教育活動開展校園文化建設(shè)，做到個性與共性的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)美術(shù)教育文化和校園精神文明的滲透，營造積極向上的校園文化氛圍，開展系統(tǒng)的德育實(shí)踐活動，呈現(xiàn)出生動活潑的局面，營造了整潔、文明、和諧的校園環(huán)境。

我國古代就十分重視美術(shù)教育，美術(shù)一直被視為增強(qiáng)人文修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)的重要手段，我國的美術(shù)教育傳統(tǒng)十分悠久。但是，近幾十年來，由于種種原因，美術(shù)不再是提升個體藝術(shù)品位和綜合素質(zhì)的重要途徑與手段，而只是個體升學(xué)與就業(yè)的一塊 “敲門磚”。

隨著素質(zhì)教育的繼續(xù)深化與推進(jìn)，學(xué)校不僅要重視課堂教學(xué)，也要重視課外與校外活動。美術(shù)教育對于人的培養(yǎng)作用在很多情況下是通過校園文化的影響實(shí)現(xiàn)的。加強(qiáng)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前我們學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。

一、環(huán)境文化以人為本，營造最佳校園環(huán)境

在學(xué)校教育中，學(xué)生身處于校園之中，優(yōu)美的校園環(huán)境能夠?yàn)閹熒慕虒W(xué)營造良好的氛圍。在營造校園環(huán)境時，教師要充分調(diào)動學(xué)生個體的主體性，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與，讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)造性的勞動。如，讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作校園環(huán)境標(biāo)志，給草坪設(shè)計(jì)提示性標(biāo)語，并親手制作安裝。學(xué)生在參與文化建設(shè)的過程

中，對于校園文化就有了認(rèn)同感和歸屬感，這有利于營造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生既融入了環(huán)境，又從環(huán)境中凸顯出來，構(gòu)成和諧的人文環(huán)境。

二、注意環(huán)境與學(xué)生相融

在環(huán)境文化當(dāng)中，讓環(huán)境成為孩子思想情感交流的平臺，在筆者學(xué)校的會議室，各個專用室，走廊，會客室，里邊所有的東西，都是孩子的作品，這些東西它既是孩子思想展示的交流，同時讓我們的管理者，時時刻刻見到這些東西，就會想到，這就是我們的孩子，不管他是頑皮的，優(yōu)秀的，或者是粗淺的，他們都是好的。

三、以美術(shù)教育為突破口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化的創(chuàng)建不是一朝一夕就可以完成的，既要有長期的文化積淀，同時也要與時俱進(jìn)，必須不時地融入新的血液。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以以美術(shù)教育為突破口。

加強(qiáng)美術(shù)教育應(yīng)成為當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。具體來說，開展美術(shù)教育，應(yīng)注意以下幾方面問題：

首先，在美術(shù)教育實(shí)踐中，美術(shù)教育的重心應(yīng)從培養(yǎng)審美創(chuàng)造力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)審美鑒賞力。在中小學(xué)美術(shù)教育中，教師要明確美術(shù)教育的目標(biāo)并非是為了培養(yǎng)美術(shù)家，這一階段美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美品位，在培養(yǎng)方向上要從技術(shù)走向人文。

其次，提高學(xué)生對美術(shù)教育重要性的認(rèn)識。當(dāng)前在我國的中小學(xué)課程體系設(shè)置中，美術(shù)教育可以培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時美術(shù)作品具有空間性，可以被物化，在美化校園環(huán)境、陶冶學(xué)生情操方面，作用比較明顯。

第三，要將美術(shù)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。教師可以通過建筑、校園綠化、雕塑等，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，利用校本實(shí)際和本土資源，大力開發(fā)美術(shù)教育資源，構(gòu)建豐富多樣的美術(shù)課程體系，還可以通過開展豐富多彩的活動來營造濃厚的校園美術(shù)文化氣氛。例如，舉辦各類美術(shù)方面的展覽，在班級文化建設(shè)中懸掛自己班級學(xué)生的美術(shù)作品，等等。這些活動都有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與主動性。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，美育、德育與智育同等重要，加強(qiáng)美術(shù)教育，既是素質(zhì)教育的本義，也是構(gòu)建和諧社會的要求。美術(shù)教育可以豐富學(xué)生的課余生活，使其人生變得高雅而充實(shí)，精神上有所寄托。學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)，不單是在美術(shù)課上受到美的啟迪，更受到整個校園大環(huán)境的影響。校園在人們的心目中總是如此的神圣與美好！它是學(xué)生成長的樂土、夢想的家園！因此小學(xué)美術(shù)不僅要從美術(shù)課堂教學(xué)這塊入手，而且還應(yīng)與校園文化建設(shè)互相結(jié)合，相互滲透，讓美術(shù)教學(xué)豐富校園文化生活，讓校園文化陶冶學(xué)生心靈，為學(xué)生營造展示美術(shù)才能、創(chuàng)造力的舞臺。

參考文獻(xiàn)：基礎(chǔ)教育新課程與中小學(xué)環(huán)境教育 環(huán)境教育2005

第五篇：以訓(xùn)練強(qiáng)身健體 以學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

以訓(xùn)練強(qiáng)身健體 以學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識 崗位練兵 勢在必行

為進(jìn)一步提高人民警察履行職責(zé)的能力，規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正，維護(hù)社會秩序穩(wěn)定，建設(shè)社會主義和諧社會。在全體警察中認(rèn)真開展了人民警察實(shí)戰(zhàn)輪訓(xùn)。

我作為第三批參訓(xùn)人員，進(jìn)行了為期15天的崗位練兵訓(xùn)練，結(jié)合政治、業(yè)務(wù)教育學(xué)習(xí)，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)，對我們?nèi)绾翁岣咦陨淼墓芾砟芰?，起到了促進(jìn)作用。崗位技能訓(xùn)練和基本素質(zhì)教育，是人民警察提高個人素質(zhì)的有效方法和途徑，也是加強(qiáng)警察之間相互交流的好時機(jī)。

二、克服困難 勤學(xué)苦練 強(qiáng)身健體 體現(xiàn)風(fēng)采

在隊(duì)列、擒敵技術(shù)訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照《警察實(shí)用技能訓(xùn)練提要》的要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練,提高了隊(duì)列動作規(guī)范化，指揮口語標(biāo)準(zhǔn)化，擒敵技能熟練化，著裝、儀表正規(guī)化的認(rèn)識。各種訓(xùn)練科目的下達(dá)，都是為了使每位參訓(xùn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握動作要領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際的訓(xùn)練中，經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，達(dá)到了訓(xùn)練要求，鍛煉了自己的身體，磨練了自己的意志，增強(qiáng)了自己的耐受力，提高了自己的素質(zhì)和體能技能，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，樹立了人民警察的職業(yè)形象，促進(jìn)每一名人民警察做到令行禁止，也體現(xiàn)出了人民警察隊(duì)伍良好的警容風(fēng)貌和時代

四、嚴(yán)明紀(jì)律 練就本領(lǐng)，提高素質(zhì) 促進(jìn)發(fā)展

通過崗位技能的訓(xùn)練，逐步掌握管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、宏觀決策的能力，以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)工作崗位的需要，樹立正確的工作態(tài)度，正確運(yùn)用所學(xué)知識，按照法律、法規(guī)規(guī)定，解決好工作中的問題。

訓(xùn)練是有期限的，是短暫的，在這一次訓(xùn)練中，我也同其他同志一道付出了辛勤的汗水，同時也有很大的收獲，通過集中訓(xùn)練，掌握了所學(xué)科目的動作要領(lǐng)，同志之間加深了交流和友誼，訓(xùn)練前很多同志相互都不認(rèn)識，同時也陶冶了情操。特別使人感動的是在體能和警務(wù)技戰(zhàn)的訓(xùn)練和考核中，有的老同志、有的同志身體不適應(yīng)仍堅(jiān)持到最后，這種勇于拼搏的精神，體現(xiàn)了人民警察良好的素質(zhì)。

訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，我們僅僅是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練嗎？不是，我們還將繼續(xù)加強(qiáng)自身的鍛煉和修養(yǎng)，練就一身過硬的本領(lǐng)，為做好公安工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。