第一篇：喜愛(ài)的一本書(shū) 楓葉船

喜愛(ài)的一本書(shū) 《楓葉船》

我最喜愛(ài)的一本書(shū)是曹文軒寫(xiě)的一本叫《楓葉船》的書(shū)，里面有五個(gè)故事，每一篇都非常讓人著迷。

我先介紹一下作者吧，曹文軒1954年生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作協(xié)副主席，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

《楓葉船》的主要內(nèi)容是一個(gè)孩子寫(xiě)了一首奇麗的小詩(shī)，但老師和家人卻認(rèn)為是他抄襲的，老師審問(wèn)他，家人詢問(wèn)他。使他在童年時(shí)期受到了許多人的質(zhì)疑，在他的心中留了一個(gè)不完美的陰影。到最后他離開(kāi)了學(xué)校，最后孩子通過(guò)努力，成了一名醫(yī)生，做了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

《楓葉船》這本書(shū)給我?guī)?lái)了許多體會(huì)，告訴我人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折，成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于我自己，在于我是否奮斗不止。讓我感受到我的老師和父母為我提供了美好生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更美好的明天，因此它是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。

第二篇：《楓葉船》讀后感

《楓葉船》讀后感

《楓葉船》讀后感1

最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。

他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫楓葉船。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。

讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖牵嚼跊](méi)有心灰意冷，，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。

是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。

《楓葉船》讀后感2

我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸。可是，他的老師懷疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。

《楓葉船》讀后感3

這個(gè)周末，我讀了一本書(shū)，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書(shū)籍，它時(shí)而讓你為書(shū)中的人傷心，時(shí)而讓你為書(shū)中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。

《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)。《楓葉船》這本書(shū)的書(shū)名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺(jué)得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書(shū)中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。

讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自內(nèi)心的為石磊感到難過(guò)。

人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。

《楓葉船》讀后感4

我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感，

故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸?？墒牵睦蠋煈岩伤浅u的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱，

一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？

千萬(wàn)別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。

《楓葉船》讀后感5

這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書(shū)信的模式寫(xiě)的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫(xiě)出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫(xiě)的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫(xiě)的。

他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書(shū)，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書(shū)架上的書(shū)看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫(huà)。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。

老師們的話是多么重要呀！如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。

是?。√?yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！

寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，樹(shù)一面漂亮的帆！

那邊有森林和草地，還有小溪在歡淌，燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱。

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！

《楓葉船》讀后感6

這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。

這本書(shū)主要講了一個(gè)叫石磊的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了紅帆這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫(xiě)出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：方老師，是我啊！我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林和草地，還有小溪在流淌，燕雀的.松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸！馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！噢，風(fēng)！噢，河水！你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？千萬(wàn)別把它撞翻！小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！

《楓葉船》讀后感7

這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書(shū)信的模式寫(xiě)的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫(xiě)出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫(xiě)的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫(xiě)的。

他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書(shū)，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書(shū)架上的書(shū)看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫(huà)。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。

老師們的話是多么重要呀！如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。

是?。√?yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！

寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

樹(shù)一面漂亮的帆！

那邊有森林和草地，

還有小溪在歡淌，

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在飛馳，飛馳！

《楓葉船》讀后感8

一直在這樣的疑問(wèn)：當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我究竟會(huì)不會(huì)倒下？暑假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《楓葉船》，書(shū)的作者是一個(gè)名叫――曹文軒的著名作家，就是這本好書(shū)解決了我的疑問(wèn)。

《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，分別是――《楓葉船》、《再見(jiàn)了，我的小星星》、《守夜》、《太陽(yáng)熄滅了》、《藍(lán)花》這5個(gè)。其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。

《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫“雅妮”，故事開(kāi)頭寫(xiě)了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏?，被鄰居杜大嬸收養(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。

這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。

讀完了《太陽(yáng)熄滅了》，我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。我要所有的朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！

《楓葉船》讀后感9

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它能使我們得到豐富的知識(shí)。下面我就講講《楓葉船》的讀后感。

《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。

《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫：雅妮，故事開(kāi)頭寫(xiě)了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏。秽従佣糯髬鹗震B(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。

這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。

讀完了《太陽(yáng)熄滅了》。

我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。所以，我們不要被困難所打倒。

《楓葉船》讀后感10

我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸。可是，他的老師懷疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總

是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在飛馳，飛馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？

千萬(wàn)別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。

第三篇：楓葉船讀后感

星期天，我又讀完了一篇文章，名字叫做“守夜”，楓葉船讀后感。這篇文章對(duì)我的印象也很深，就讓我給你講一講故事的內(nèi)容。

故事講的是主人公雅尼的媽媽死了，她的爸爸就提不起精神，每天不是守在墳邊，就是去喝酒，雅尼只好自己做飯吃，照顧爸爸，她的爸爸有時(shí)想起她，就會(huì)給雅尼買(mǎi)許多的的衣服、玩具、零食作為補(bǔ)償。

后來(lái)，她爸爸對(duì)他的照顧越來(lái)越少。雅尼甚至不去上學(xué)，達(dá)達(dá)知道后就一直在雅尼家的門(mén)口，后來(lái)達(dá)達(dá)的媽媽知道的，也勸雅尼開(kāi)門(mén)，后來(lái)全班的同學(xué)和老師都來(lái)勸雅尼。然后雅尼的爸爸回來(lái)了，說(shuō)要帶雅尼去郊外玩，再后來(lái)打打就把雅尼接到他們家生活，達(dá)達(dá)把雅尼當(dāng)做自己的親妹妹一樣。然后達(dá)達(dá)他們搬家了，雅尼也走了，到心的地方生活，后來(lái)雅尼和達(dá)達(dá)一起去爬雪山，雅尼發(fā)現(xiàn)爸爸在雪山畫(huà)畫(huà)，回來(lái)后就不說(shuō)話，和變了一個(gè)人一樣。

后來(lái)，爸爸終于下定決心要把雅尼接回去生活。最后，雅尼還是和爸爸離開(kāi)了。

這個(gè)故事告訴我們一定要珍惜自己的親人。

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最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。

他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界，讀后感《楓葉船讀后感》。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。

讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖?，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。

是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。

當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！

寫(xiě)到這里，讓我再把《楓葉船》中那首美麗的小詩(shī)輕輕吟誦：

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，樹(shù)一面漂亮的帆！

那邊有森林和草地，還有小溪在歡淌，燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸!

馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！

第四篇：《楓葉船》讀后感

《楓葉船》讀后感

《楓葉船》讀后感1

最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。

他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫楓葉船。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。

讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了。可喜的是，方磊沒(méi)有心灰意冷，，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。

是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。

《楓葉船》讀后感2

一直在這樣的疑問(wèn)：當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我究竟會(huì)不會(huì)倒下？暑假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《楓葉船》，書(shū)的作者是一個(gè)名叫――曹文軒的著名作家，就是這本好書(shū)解決了我的疑問(wèn)。

《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，分別是――《楓葉船》、《再見(jiàn)了，我的小星星》、《守夜》、《太陽(yáng)熄滅了》、《藍(lán)花》這5個(gè)。其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。

《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫“雅妮”，故事開(kāi)頭寫(xiě)了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏?，被鄰居杜大嬸收養(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。

這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。

讀完了《太陽(yáng)熄滅了》，我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。我要所有的朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！

《楓葉船》讀后感3

我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸?？墒牵睦蠋煈岩伤浅u的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總

是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱――

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在飛馳，飛馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？

千萬(wàn)別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。

《楓葉船》讀后感4

我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸?？墒?，他的老師懷疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱――

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在飛馳，飛馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？

千萬(wàn)別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的.小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。

山西長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)五年級(jí)：靳李一丹

《楓葉船》讀后感5

最令我感動(dòng)的是《楓葉船》，故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。 他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。

就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生，我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。 讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖牵嚼跊](méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。 是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。

當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！

《楓葉船》讀后感6

這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書(shū)信的模式寫(xiě)的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫(xiě)出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫(xiě)的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫(xiě)的。

他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書(shū)，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書(shū)架上的書(shū)看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫(huà)。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。

老師們的話是多么重要呀！如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。

是??！太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它？？？？成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！

寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，樹(shù)一面漂亮的帆！

那邊有森林和草地，還有小溪在歡淌，燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱。

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！

《楓葉船》讀后感7

假期里，我讀了《楓葉船》這本書(shū)，給我感觸頗深。這本書(shū)講述的是5個(gè)不同的故事，述說(shuō)了師生間的誤會(huì)，親人的離去以及懵懂的情感等，最讓我記憶猶新的還是第一章《楓葉船》。

故事中的主人公石磊是一個(gè)出身卑微的人，他從小失去了父母，內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他。但他喜歡詩(shī)歌，有一天坐在河邊，他看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了“楓葉船”這首詩(shī)歌，沒(méi)想到這首詩(shī)居然在報(bào)紙上發(fā)表了。正當(dāng)他很興奮的時(shí)候，老師和周?chē)娜硕紤岩蛇@首詩(shī)是他抄的，在老師的逼問(wèn)、追查下，他忍著淚，不得已向老師承認(rèn)。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，石磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人，因?yàn)樗麗?ài)幻想，他有夢(mèng)想。

也許命運(yùn)對(duì)石磊不夠公平，總是拿他開(kāi)玩笑，但所幸的是石磊并沒(méi)有受到命運(yùn)的捉弄，最終他還是鼓起了生命之船的風(fēng)帆，成為了一名醫(yī)生。這令我十分佩服。有的人，他的一生可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的人，可能會(huì)經(jīng)歷一路的風(fēng)雨與挫折，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。我相信命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公平的，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見(jiàn)到美麗的彩虹。

朋友，別讓我們成為命運(yùn)的奴隸，而成為他的主人吧！當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們厚愛(ài)有加時(shí)，我們應(yīng)該好好珍惜；當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們不公時(shí)，我們要鼓起抗?fàn)幍挠職猓蛑晒ε^斗吧！

《楓葉船》讀后感8

這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書(shū)信的模式寫(xiě)的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫(xiě)出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫(xiě)的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫(xiě)的。

他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書(shū)，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書(shū)架上的書(shū)看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫(huà)。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。

老師們的話是多么重要呀！如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。

是啊！太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！

寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

樹(shù)一面漂亮的帆！

那邊有森林和草地，

還有小溪在歡淌，

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在飛馳，飛馳！

《楓葉船》讀后感9

我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感，

故事講述了小男孩石磊小時(shí)候沒(méi)有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒(méi)有朋友，孤獨(dú)的他只能從書(shū)中找到樂(lè)趣，有一天，他寫(xiě)了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺(jué)得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、向往的彼岸?？墒?，他的老師懷疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱，

一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在飛馳，飛馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？

千萬(wàn)別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。

第五篇：我喜愛(ài)的一本書(shū)

我喜愛(ài)的一本書(shū)

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書(shū)可以開(kāi)闊你的視野，拓展你的知識(shí)面，所以我就非常的愛(ài)讀書(shū)。其中我最喜歡的一本書(shū)是“魯濱遜漂流記”。

這本書(shū)我讀了好幾遍，它是激勵(lì)人們奮進(jìn)的書(shū)。它的作者是英國(guó)作家丹尼爾·笛福。這是一個(gè)關(guān)于冒險(xiǎn)、智慧和勇敢的故事。它主要寫(xiě)了英國(guó)青年水手魯濱遜，不顧父母的反對(duì)，毅然踏上了航海之旅。他在非洲淪為海盜的奴隸，脫險(xiǎn)后在海上漂流，后來(lái)去了巴西，成為種植王。不久以后，他再次出海，結(jié)果又一次遭遇海上風(fēng)暴，他孤身一人流落到一個(gè)與世隔絕的荒島上。

為了生存，魯濱遜在荒島上進(jìn)行了艱難卓絕的奮斗。他自力更生，開(kāi)墾了農(nóng)田，蓄養(yǎng)了羊群，造成了獨(dú)木船，甚至還教化了一個(gè)野蠻土著人······ 經(jīng)過(guò)28年的頑強(qiáng)奮斗，魯賓遜終于找機(jī)會(huì)離開(kāi)了那里，返回了故鄉(xiāng)。

自從讀了這么本書(shū)以后，我被魯濱遜頑強(qiáng)拼搏的精神深深感動(dòng)。我們與魯濱遜相比，真是幸福無(wú)比。有爸爸、媽媽及眾親人的疼愛(ài)和呵護(hù)，有好的生活環(huán)境，可以無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)和生活。越是在這樣的環(huán)境里生活，就越要磨煉我們的意志。其實(shí)在生活中有許多困難需要我們?nèi)タ朔?，我要像魯濱遜那樣，面對(duì)困難樂(lè)觀向上，銳意進(jìn)取、百折不撓的精神去戰(zhàn)勝人生中的挫折與困難努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。把自己鍛煉成一名懂生活、愛(ài)生活的新世紀(jì)的好少年。

石景山區(qū)海特花園小學(xué)

五【2】潘鈺炫