第一篇：怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任

怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任

【導(dǎo)讀】： 1．做好校長(zhǎng)的助手作為中學(xué)教導(dǎo)主任要正確擺正好自己的位置，做好校長(zhǎng)的得力助手。學(xué)校校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面的研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎 精 品 源自歷 史科

1.做好校長(zhǎng)的助手

作為中學(xué)教導(dǎo)主任要正確擺正好自己的位置,做好校長(zhǎng)的得力助手。學(xué)校校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面的研究才決定的,執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎樣干才行。工作要到位,是要協(xié)助校長(zhǎng)部署整個(gè)策略的執(zhí)行。根據(jù)具體實(shí)際要想得周全,干得認(rèn)真;工作不越位,是要果斷貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞回功與集體,回功于校長(zhǎng)成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作的失誤,是不是自己在具體細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的紕漏。是不是在用人中出現(xiàn)了題目。是不是一些老師、學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情況等等。要主動(dòng)做自我批評(píng),主動(dòng)承擔(dān)失敗的責(zé)任。要知道邀功是愚蠢的,攬過是聰明的。釣來的榮譽(yù)不是鮮花,而是荊棘。經(jīng)驗(yàn)也說明,只要你努力了,只要你專心了,當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候,校長(zhǎng)首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。要勇于承擔(dān)責(zé)任,只要你做了大家會(huì)認(rèn)可你的,由于你是為了工作。

假如不能擺正自己的角色會(huì)出現(xiàn)令人丟臉的場(chǎng)面。情況一:有的教導(dǎo)主任自以為是,以為自己的才能高,感覺自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),技高一籌,因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,我行我素。情況二:想樹立自己的威信。他怎么樹立呢?凡是校長(zhǎng)決策的他都反對(duì),以顯示他比校長(zhǎng)強(qiáng),好讓大家以為他的工作突出。但沒想到實(shí)際確適得其反。情況三:想取締校長(zhǎng)自己做“老大”。校長(zhǎng)說東,我偏要說西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,形成學(xué)校內(nèi)部的“幫派”。終

極讓人感覺心存野心,無功有過,而身敗名裂。情況四:感覺手中無權(quán),心中失落,不主動(dòng)干事。校長(zhǎng)讓干什么就干什么,終日無所專心,得過且過,使得本來就很脆弱的中層形同虛設(shè)。以上種種情況是中學(xué)教導(dǎo)主任不能做好校長(zhǎng)助手,不能擺正自己的位置所致。這樣的后果會(huì)造成學(xué)校的不團(tuán)結(jié)、中間橋梁和信息不暢通、治理出現(xiàn)漏洞,治理績(jī)效從何談起?所以,作為教導(dǎo)主任,找準(zhǔn)位置,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。

2.積極的工作作風(fēng)

作為中學(xué)教導(dǎo)主任,你應(yīng)該明白自己的職責(zé),你有哪些工作需要做。對(duì)于工作應(yīng)該積極主動(dòng)往完成。不要等領(lǐng)導(dǎo)讓干什么才往干。工作你能有怨言,工作是為自己而不是為他人做嫁衣。有一個(gè)老木工造屋子的故事,我讀后感慨很深:有一位老木匠,半生之中建造了無數(shù)的漂亮屋子,老人也為此深感自得。終于有一天他厭倦了,不想再蓋屋子了,于是他懇請(qǐng)老板準(zhǔn)許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑,很是戀戀不舍,再三地深情挽留老人,老人仍然執(zhí)意不肯再度留下。自己最好的人要離開了,老板感到很惋惜,于是就問老人能不能再建一棟屋子,就算是幫他一個(gè)忙。木匠答應(yīng)了,但他的心思已經(jīng)不在工作上來了,再也找不到以往的那種感覺,所以不僅工藝粗糙,甚至還偷工減料。屋子造好了,老板來了,他拍著木匠的肩膀誠(chéng)摯地說:“屋子回你了,這是我送給你的退休禮物。”

還用提木匠當(dāng)時(shí)有多郁悶嗎,他一定會(huì)想到很多假如,假如他早知道他是在為自己造屋子,或者他還是像過往一樣的認(rèn)真,還像過往一樣的心態(tài)積極,住在自己建造的自得舒心的屋子里,該是何等的舒服啊!哪能有這等永遠(yuǎn)的心痛呢?我們每個(gè)人在更多的時(shí)候都在為自己做著,假如沒有積極的心態(tài),假如在第一時(shí)間你沒有將自己積極地投進(jìn)該做的事情當(dāng)中,到那時(shí)我們就會(huì)不得不住在自己建造的屋子里。

積極是一種氣力。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,真正的成功總是來自大的挫折。假如我們能夠勇于面對(duì)困難,積極尋找成功做事的方案,并在第一時(shí)間將你的方案果斷的實(shí)施,成功一定屬于你,你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引。

3、中學(xué)教導(dǎo)主任的職責(zé)

教導(dǎo)主任應(yīng)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫切黨的教育方針,按德、智、體諸方面的基本要求,對(duì)全校的教育、教學(xué)和教務(wù)等方面工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和治理。其工作職責(zé)是:

(1)、組織教師學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以及上級(jí)有關(guān)教育工作的批示,制定教學(xué)工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。

(2)、安排好教學(xué)工作,制定教學(xué)常規(guī),安排好行事歷和日課程表,在執(zhí)行中及時(shí)處理好各方面的矛盾和題目。

(3)、指導(dǎo)教研組工作,幫助制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,指導(dǎo)各教研組、備課組開展教研活動(dòng),幫助教師改進(jìn)教學(xué),實(shí)施目標(biāo)教學(xué),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

(4)、定期檢查各科教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,堅(jiān)持聽課和檢查教案,抽查學(xué)生各科作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中帶有傾向性題目,提出改進(jìn)意見。

(5)、指導(dǎo)

怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任

【導(dǎo)讀】： 1．做好校長(zhǎng)的助手作為中學(xué)教導(dǎo)主任要正確擺正好自己的位置，做好校長(zhǎng)的得力助手。學(xué)校校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面的研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎

精 品 源自歷 史科

班主任工作,組織班主任制訂班級(jí)工作計(jì)劃,召開班主任會(huì)議,研究班主任工作,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),協(xié)助召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議,指導(dǎo)班主任寫好評(píng)語及有關(guān)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

(6)、堅(jiān)持全面育人,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育,指導(dǎo)各班、各年級(jí)做好后進(jìn)生跟蹤轉(zhuǎn)化工作,制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃,進(jìn)步各班鞏固率,降低流生率。

(7)、經(jīng)常深進(jìn)課堂、操場(chǎng)、宿舍、飯?zhí)昧私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)與班主任聯(lián)系,幫助班主任處理好班級(jí)中的重大題目,研究各種類型學(xué)生的思想特點(diǎn),留意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(8)、負(fù)責(zé)三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)班集體的評(píng)選工作。留意選拔培訓(xùn)學(xué)生干部,協(xié)助團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作,同一安排好全校學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

(9)、組織開展群眾性的體育活動(dòng)、文娛活動(dòng),組織好體育運(yùn)動(dòng)會(huì),定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查,建立學(xué)生健康卡,增強(qiáng)防近視發(fā)及防治流行病、常發(fā)病和傷害事故的發(fā)生。

(10)、組織以老帶新、互幫互學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究,努力發(fā)掘人才。

(11)、治理學(xué)生的學(xué)籍、招生、編班、考勤、成績(jī)考核、升留級(jí)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等項(xiàng)工作,并分別建立和健全檔案。

(12)、編排全校、各班、各個(gè)任課教師的課表和全校作息時(shí)間表,及時(shí)安排調(diào)課、代課,建立教師的業(yè)務(wù)檔案。

(13)、定期組織考試,分析學(xué)天生績(jī),并且作出總結(jié)。

(14)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、資料室、閱覽室、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)室的建設(shè),及時(shí)解決教學(xué)參考書和工具書,治理好各類教學(xué)掛圖、儀器、錄像、計(jì)算機(jī)軟件,辦理文印工作,做好備課、試題、提綱、計(jì)劃總結(jié)的回檔工作,積累資料。

中學(xué)教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的中間氣力,他的素質(zhì)、思想和工作作風(fēng)在很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展。我們應(yīng)該擺正好自己的位置,做好校長(zhǎng)的助手,連續(xù)廣大師生,積極投進(jìn)到教育教學(xué)之中,為學(xué)校的發(fā)展而奮斗。

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第二篇：怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任

怎樣做好中學(xué)教導(dǎo)主任？

中學(xué)的教導(dǎo)主任是一個(gè)特殊的角色，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的紐帶。首先，中學(xué)教導(dǎo)主任要很好的傳達(dá)來自學(xué)校高層的教學(xué)決，并要及時(shí)、迅速地轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。其次，因?yàn)樗突鶎右痪€的老師接觸直接，非常了解老師們、學(xué)生們的實(shí)際情況，他要將這些存在的問題及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。因此，中學(xué)的教導(dǎo)主任的角色是一個(gè)上傳下達(dá)、反饋的工作。

1．做好校長(zhǎng)的助手

作為中學(xué)教導(dǎo)主任要正確擺正好自己的位置，做好校長(zhǎng)的得力助手。學(xué)校校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面的研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干才行。工作要到位，是要協(xié)助校長(zhǎng)部署整個(gè)策略的執(zhí)行。根據(jù)具體實(shí)際要想得周全，干得認(rèn)真；工作不越位，是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于校長(zhǎng)成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作的失誤，是不是自己在具體細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的紕漏。是不是在用人中出現(xiàn)了問題。是不是一些老師、學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情況等等。要主動(dòng)做自我批評(píng)，主動(dòng)承擔(dān)失敗的責(zé)任。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽(yù)不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗(yàn)也說明，只要你努力了，只要你用心了，當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候，校長(zhǎng)首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。要勇于承擔(dān)責(zé)任，只要你做了大家會(huì)認(rèn)可你的，因?yàn)槟闶菫榱斯ぷ鳌?/p>

如果不能擺正自己的角色會(huì)出現(xiàn)令人難看的場(chǎng)面。情況一：有的教導(dǎo)主任自以為是，認(rèn)為自己的才能高，感覺自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn)，技高一籌，因而置校長(zhǎng)的決策于不顧，我行我素。情況二：想樹立自己的威信。他怎么樹立呢？凡是校長(zhǎng)決策的他都反對(duì)，以顯示他比校長(zhǎng)強(qiáng)，好讓大家認(rèn)為他的工作突出。但沒想到實(shí)際確適得其反。情況三：想取締校長(zhǎng)自己做“老大”。校長(zhǎng)說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，形成學(xué)校內(nèi)部的“幫派”。最終讓人感覺心存野心，無功有過，而身敗名裂。情況四：感覺手中無權(quán)，心中失落，不主動(dòng)干事。校長(zhǎng)讓干什么就干什么，終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設(shè)。以上種種情況是中學(xué)教導(dǎo)主任不能做好校長(zhǎng)助手，不能擺正自己的位置所致。這樣的后果會(huì)造成學(xué)校的不團(tuán)結(jié)、中間橋梁和信息不暢通、管理出現(xiàn)漏洞，管理績(jī)效從何談起？所以，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。

2．積極的工作作風(fēng)

作為中學(xué)教導(dǎo)主任，你應(yīng)該明白自己的職責(zé)，你有哪些工作需要做。對(duì)于工作應(yīng)該積極主動(dòng)去完成。不要等領(lǐng)導(dǎo)讓干什么才去干。工作你能有怨言，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。有一個(gè)老木工造房子的故事，我讀后感觸很深：有一位老木匠，半生之中建造了無數(shù)的漂亮房子，老人也為此深感得意。終于有一天他厭倦了，不想再蓋房子了，于是他懇請(qǐng)老板準(zhǔn)許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是戀戀不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然執(zhí)意不肯再度留下。自己最好的人要離開了，老板感到很惋惜，于是就問老人能不能再建一棟房子，就算是幫他一個(gè)忙。木匠答應(yīng)了，但他的心思已經(jīng)不在工作上來了，再也找不到以往的那種感覺，所以不僅工藝粗糙，甚至還偷工減料。房子造好了，老板來了，他拍著木匠的肩膀誠(chéng)摯地說：“房子歸你了，這是我送給你的退休禮物?！?/p>

還用提木匠當(dāng)時(shí)有多郁悶嗎，他一定會(huì)想到許多如果，如果他早知道他是在為自己造房子，或者他還是像過去一樣的認(rèn)真，還像過去一樣的心態(tài)積極，住在自己建造的得意舒心的房子里，該是何等的愜意啊！哪能有這等永遠(yuǎn)的心痛呢？我們每個(gè)人在更多的時(shí)候都在為自己做著，如果沒有積極的心態(tài)，如果在第一時(shí)間你沒有將自己積極地投入該做的事情當(dāng)中，到那時(shí)我們就會(huì)不得不住在自己建造的房子里。

積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，真正的成功總是來自大的挫折。如果我們能夠勇于面對(duì)困難，積極尋找成功做事的方案，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施，成功一定屬于你，你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引。

3、中學(xué)教導(dǎo)主任的職責(zé)

教導(dǎo)主任應(yīng)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫切黨的教育方針，按德、智、體諸方面的基本要求，對(duì)全校的教育、教學(xué)和教務(wù)等方面工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。其工作職責(zé)是：

(1)、組織教師學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以及上級(jí)有關(guān)教育工作的批示，制定教學(xué)工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

(2)、安排好教學(xué)工作，制定教學(xué)常規(guī)，安排好行事歷和日課程表，在執(zhí)行中及時(shí)處理好各方面的矛盾和問題。

(3)、指導(dǎo)教研組工作，幫助制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，指導(dǎo)各教研組、備課組開展教研活動(dòng)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(4)、定期檢查各科教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，堅(jiān)持聽課和檢查教案，抽查學(xué)生各科作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中帶有傾向性問題，提出改進(jìn)意見。

(5)、指導(dǎo)班主任工作，組織班主任制訂班級(jí)工作計(jì)劃，召開班主任會(huì)議，研究班主任工作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，指導(dǎo)班主任寫好評(píng)語及有關(guān)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

(6)、堅(jiān)持全面育人，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，指導(dǎo)各班、各年級(jí)做好后進(jìn)生跟蹤轉(zhuǎn)化工作，制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃，提高各班鞏固率，降低流生率。

(7)、經(jīng)常深入課堂、操場(chǎng)、宿舍、飯?zhí)昧私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班主任聯(lián)系，幫助班主任處理好班級(jí)中的重大問題，研究各種類型學(xué)生的思想特點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(8)、負(fù)責(zé)三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)班集體的評(píng)選工作。注意選拔培訓(xùn)學(xué)生干部，協(xié)助團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作，統(tǒng)一安排好全校學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

(9)、組織開展群眾性的體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)，組織好體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查，建立學(xué)生健康卡，增強(qiáng)防近視發(fā)及防治流行病、常發(fā)病和傷害事故的發(fā)生。

(10)、組織以老帶新、互幫互學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究，努力發(fā)掘人才。

(11)、管理學(xué)生的學(xué)籍、招生、編班、考勤、成績(jī)考核、升留級(jí)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等項(xiàng)工作，并分別建立和健全檔案。

(12)、編排全校、各班、各個(gè)任課教師的課表和全校作息時(shí)間表，及時(shí)安排調(diào)課、代課，建立教師的業(yè)務(wù)檔案。

(13)、定期組織考試，分析學(xué)生成績(jī)，并且作出總結(jié)。

(14)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、資料室、閱覽室、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)室的建設(shè)，及時(shí)解決教學(xué)參考書和工具書，管理好各類教學(xué)掛圖、儀器、錄像、計(jì)算機(jī)軟件，辦理文印工作，做好備課、試題、提綱、計(jì)劃總結(jié)的歸檔工作，積累資料。

中學(xué)教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的中間力量，他的素質(zhì)、思想和工作作風(fēng)在很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展。我們應(yīng)該擺正好自己的位置，做好校長(zhǎng)的助手，連續(xù)廣大師生，積極投入到教育教學(xué)之中，為學(xué)校的發(fā)展而奮斗。

第三篇：如何做好教導(dǎo)主任工作

如何做好教導(dǎo)主任工作

（寧縣湘樂鎮(zhèn)北倉小學(xué) 剡鴻奔）

一位有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)說過：“一所學(xué)校可以一日不見到校長(zhǎng)，但不可一日離開教導(dǎo)主任。”現(xiàn)代教育管理告訴我們，要使教育事業(yè)盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，除了要有高尚的道德品質(zhì)、崇高的敬業(yè)精神，還必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律，具有教學(xué)管理的專長(zhǎng)。在新課標(biāo)的推行中，陳舊的教育思想和觀念還在有形無形地制約著教育教學(xué)活動(dòng)。教導(dǎo)主任的職能決定了只有盡快轉(zhuǎn)變觀念，才能有效地發(fā)揮作用。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、培養(yǎng)合格人才的主要途徑。教學(xué)工作的成敗，直接決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低，對(duì)提升學(xué)校形象亦有重要影響。教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須依靠教導(dǎo)處的科學(xué)管理。做好教導(dǎo)處工作，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，是學(xué)校管理中特別重要的內(nèi)容。教導(dǎo)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校教育教

第四篇：淺談《怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任》

淺談《怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任》

王家坪學(xué)校：黃良

當(dāng)好一名校長(zhǎng)難，當(dāng)好一名教導(dǎo)主任更難。教導(dǎo)主任是雜家，什么都得懂一些，什么都得知一些，什么都得會(huì)一些，什么都得能一些，什么都得勤一些，什么都得做一些，什么都得先一些，什么都得苦一些，什么都得忍一些。要做到這一些，真的很不容易。雖然不容易，但若素質(zhì)較高、方法對(duì)頭、責(zé)任到位，當(dāng)好教導(dǎo)主任也并非可望而不可及。

理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)是當(dāng)好教導(dǎo)主任的奠基石。作為教導(dǎo)主任，不管你是什么學(xué)歷畢業(yè)，你必須有真實(shí)的理論水平和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，沒有這兩樣看家本領(lǐng)，單靠會(huì)說教、拉關(guān)系、套近乎、拍馬屁是干不好教導(dǎo)主任這項(xiàng)工作的。教導(dǎo)主任在工作中就要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地總結(jié)、不斷地實(shí)踐、不斷地創(chuàng)新，牢牢抓住這兩根擎己柱。

實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是當(dāng)好教導(dǎo)主任的護(hù)身符。有了看家本領(lǐng)，你得使出來。這就像一個(gè)武功高手，他得露使一手大家才知道、才信服。這就是人們常說的：說到不如做到。一名教導(dǎo)主任在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)管理活動(dòng)中，要找準(zhǔn)自己的強(qiáng)項(xiàng)，淋漓盡致地展示自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，讓大家看一看，我這個(gè)教導(dǎo)主任不是白當(dāng)?shù)?，我這個(gè)教導(dǎo)主任，當(dāng)?shù)氖钱?dāng)之無愧的。教導(dǎo)主任還應(yīng)時(shí)刻想著創(chuàng)新工作。一個(gè)單位，如果去年搞了什么活動(dòng)，今年還是搞這些活動(dòng)，明年仍然一成不變，這樣，教學(xué)教研活動(dòng)就失去了活力，學(xué)校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展就會(huì)減緩，甚至停止不前。教導(dǎo)主任要在抓好常規(guī)教學(xué)教研工作的同時(shí)，時(shí)刻不忘創(chuàng)新。

指導(dǎo)能力、服務(wù)能力是當(dāng)好教導(dǎo)主任的通行證。展示自己，是做給別人看的，讓別人佩服你，是一種個(gè)人行為，顯示不出你的領(lǐng)導(dǎo)才能。當(dāng)好教導(dǎo)主任不光要自己行，更重要的是你能指導(dǎo)大家、幫助大家、服務(wù)大家，組織大家開展活動(dòng)，讓大家能得到你這個(gè)能人在工作上給予的指導(dǎo)，讓大家感恩你。大家有困難，你要主動(dòng)、熱情去幫助，為他們分憂解愁。大家既佩服你，又感恩你，你開展工作還會(huì)怕有難度、有阻力嗎？

人格魅力、情感溝通是當(dāng)好教導(dǎo)主任的敲門磚。用最直白的話說，教導(dǎo)主任首先必須是一個(gè)好人，是一個(gè)能用的人。試想如果作為一名教導(dǎo)主任很壞、很毒，說話、做事以損人為目的，即使他知識(shí)再多、素質(zhì)再高、能力再強(qiáng)又有何用，大家不聽你說、不聽你安排、不配合你開展工作，你怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任？因此，教導(dǎo)主任必須是一名人格高尚的人，這是當(dāng)教導(dǎo)主任的底線。教導(dǎo)主任必須使自己不斷往好人的方向發(fā)展，使自己成為一名好人中的人。自己是好人，還要主動(dòng)在工作、生活中與大家溝通，溝通思想、溝通工作、溝通情感，減少隔閡，化解矛盾，使大多數(shù)人既把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看，又把自己當(dāng)同事看，使自己不孤立，不脫離大家，不被大家排斥。

緊跟課改、歷練大活是當(dāng)好教導(dǎo)主任的試金石。教導(dǎo)主任必須清楚當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和教育教學(xué)改革的方向，明確當(dāng)好一名教導(dǎo)主任最拿手的是什么。根據(jù)目前課程改革和課堂教學(xué)改革的需要，當(dāng)好教導(dǎo)主任要有干好以下大活的能力：上好示范課、研討課的能力；較高水平的聽課評(píng)課的能力；搞有實(shí)效的專題業(yè)務(wù)講座的能力；撰寫較高水平的教育教學(xué)論文的能力；撰寫較高水平的工作總結(jié)的能力；擬定較高水平的工作計(jì)劃的能力；指導(dǎo)、組織的能力；創(chuàng)新教研活動(dòng)的能力。

密切協(xié)作、顧全大局是當(dāng)好教導(dǎo)主任的鎮(zhèn)定劑。教導(dǎo)主任在學(xué)校里的身份比較特殊，上有校長(zhǎng)，下有老師，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會(huì)出漏子、得罪人，有時(shí)出力不討好。因此，教導(dǎo)主任要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長(zhǎng)，也不能在校長(zhǎng)面前說老師的壞話，離間校長(zhǎng)與老師的關(guān)系，制造校長(zhǎng)與老師之間的矛盾。教導(dǎo)主任在工作場(chǎng)合、在非工作場(chǎng)合都應(yīng)就事論事，堅(jiān)持原則，不夸大事實(shí)，不縮小事實(shí)，是什么樣，就是什么樣，說實(shí)話、說真話。只有這樣，才能有利于校長(zhǎng)與主任之間、校長(zhǎng)與老師之間、主任與老師之間和協(xié)工作。一所學(xué)校，如果校長(zhǎng)和主任互相拆臺(tái)，這所學(xué)校再好也好不到哪里去，相反，如果校長(zhǎng)和主任是黃金搭檔，這所學(xué)校再孬也孬不到哪里去。如果校長(zhǎng)、主任、教師三位一體、同心協(xié)力、顧全大局，學(xué)校就沒有干不好的工作，主任就沒有當(dāng)不好的主任。

力戒浮躁、甘愿奉獻(xiàn)是當(dāng)好教導(dǎo)主任的定心丸。教導(dǎo)主任的活最多、最累、最苦，如果沒有一種正確的、陽光的心態(tài)，非常容易陷入心存浮躁的境地。想想自己天天都在忙，比別人多付出了許多，什么好處也沒撈著，有時(shí)還會(huì)落得大家埋怨，心理上會(huì)很不平衡。產(chǎn)生這種心理以后，就會(huì)覺著當(dāng)教導(dǎo)主任很累、很沒有意義，也很容易產(chǎn)生當(dāng)教導(dǎo)主任當(dāng)夠了的感覺。為此，教導(dǎo)主任應(yīng)該學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看待這個(gè)角色：首先應(yīng)該感覺當(dāng)上主任是很光榮的，是對(duì)自己能力的認(rèn)可和提升，是有些教師想當(dāng)也當(dāng)不上的角色；再者，要認(rèn)為當(dāng)了教導(dǎo)主任后，能更多的幫助大家，并在具體的工作中施展出自己的才華和智慧，并讓更多的教師認(rèn)可你；第三，要始終認(rèn)為當(dāng)一名領(lǐng)導(dǎo)要比當(dāng)一名普通教師學(xué)到的更多、發(fā)展的更快、鍛煉的更強(qiáng)，更有利于豐富自己的人生，提升人生價(jià)值；第四，要認(rèn)為當(dāng)教導(dǎo)主任是鍛煉做人的良好機(jī)會(huì)，當(dāng)今社會(huì)，人際交流是工作、生活的重要組成部分，當(dāng)主任就有了更多與別人交流的機(jī)會(huì)，在交流中建立起情感、友誼，在任何情況下要好的同事之間都能相互幫個(gè)忙；第五，要把自己干的工作當(dāng)成是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的奉獻(xiàn)，是一種風(fēng)格高尚的表現(xiàn)。

精細(xì)規(guī)范、有條不紊是當(dāng)好教導(dǎo)主任的腦清素。細(xì)節(jié)決定成敗。教導(dǎo)主任的工作處處都是細(xì)活，開展教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)都要從細(xì)處著手，干任何事情，都要先動(dòng)腦筋，考慮周到，把要干的事情全力做好。開展一項(xiàng)活動(dòng)，要先與校長(zhǎng)溝通、研究，然后考慮教師的素質(zhì)、能力、需要，再擬定活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、活動(dòng)時(shí)間、下好通知，最后扎實(shí)開展活動(dòng)，留下足跡。教導(dǎo)主任要天天動(dòng)腦筋，把每天的事、每周的事、每月的事、每學(xué)期的事安排好，并在過程中抓好落實(shí)。教導(dǎo)主任的工作筆記，應(yīng)是一本明細(xì)的流水賬，大事、小事、公事、私事，事事都要記清楚。一個(gè)學(xué)期下來，把你的筆記本翻一遍，你的工作、老師的工作、學(xué)校的工作、學(xué)生的活動(dòng)就能全部看出來。教導(dǎo)主任還應(yīng)是對(duì)檔案管理最清楚的人，自己分管的檔案要清楚，別人分管的檔案也要清楚，學(xué)校所有的檔案你都得心中有數(shù)、了如指掌。一個(gè)精細(xì)的教導(dǎo)主任起碼就能成為半個(gè)合格的教導(dǎo)主任；一個(gè)大大咧咧的、昏昏頓頓的、丟三落四的人，是永遠(yuǎn)當(dāng)不好教導(dǎo)主任的。要想當(dāng)好教導(dǎo)主任，就得努力在工作中拿到奠基石、護(hù)身符、敲門磚、通行證、試金石、鎮(zhèn)定劑、定心丸和腦清素。一定得從以下幾個(gè)方面著手：

一、崗位目標(biāo)：教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)的參謀和助導(dǎo)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)和改革對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，具體制訂、實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)計(jì)劃，主持日常教學(xué)工作。

二、崗位職責(zé)

1.協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè)，制定學(xué)校的陪優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，教導(dǎo)處要了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織開展課外科技和學(xué)科小組活動(dòng)。

3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開展教研活動(dòng)，組織公開教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅(jiān)持經(jīng)常性聽課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師，每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)1—2名青年教師。

4.協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。

5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助生產(chǎn)勞動(dòng)的組織安排及學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。

7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一考試，檢查教學(xué)效果，召開教師和學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況和存在的問題。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和考試成績(jī)；處理學(xué)生的生留級(jí)、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購置全校學(xué)生的教科書，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書室的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

10.領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級(jí)工作計(jì)劃；召開班主任會(huì)議，研究工作，交流經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)班主任做好操行評(píng)語的評(píng)定工作；做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評(píng)選工作；協(xié)助校長(zhǎng)和班主任召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。

11.在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。12.負(fù)責(zé)學(xué)校的書香校園建設(shè)工作，每學(xué)期制定計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。13.及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。

14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。

所以，作為教導(dǎo)主任，一定要注重校本教研，做好課課題研究和新課題改革的領(lǐng)雁人，做到“學(xué)習(xí)在先、行動(dòng)在先、創(chuàng)新在先”，引領(lǐng)老師們走專業(yè)發(fā)展的道路，帶動(dòng)老師們?nèi)计鹱灾靼l(fā)展的激情，促進(jìn)教師們共同提高，幸福成長(zhǎng)。我們教導(dǎo)主任要牢記的是：做一流主任需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)（就是時(shí)刻想著如何解決問題）、智慧來自于實(shí)踐（不要整天坐在辦公室，要在工作的現(xiàn)場(chǎng)）、終生學(xué)習(xí)。

第五篇：怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任

在新時(shí)期的背景下，怎樣當(dāng)好一名教導(dǎo)主任小學(xué)教導(dǎo)主任是學(xué)校工作中的一個(gè)重要工作崗位，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要核心職能部門。在學(xué)校教育教學(xué)工作中教導(dǎo)主任所起的作用是非常重要的，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，除校長(zhǎng)外，很大程度上都決定于教導(dǎo)主任的作用。因此，面對(duì)新時(shí)期的背景下，教導(dǎo)主任工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。那么，要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教導(dǎo)主任，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、教導(dǎo)主任要扮演好自己的“三種角色”。

1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。一位校長(zhǎng)工作起來輕不輕松，學(xué)校有很多的工作取決于教導(dǎo)主任的素質(zhì)和能力，有很多工作需要教導(dǎo)主任親自去落實(shí)或親自去做某件事情。如果教導(dǎo)主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，幾能干的校長(zhǎng)工作起來就兩手難擋。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在落實(shí)這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出路和發(fā)展，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會(huì)亂七八糟。（2）工作計(jì)劃要具體。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查。因此，我們不能訂空頭計(jì)劃，有計(jì)劃就要很好的去實(shí)施，去落實(shí)，按照計(jì)劃有條不紊的開展工作，要做一個(gè)說話算數(shù)的人。（3）教學(xué)制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝說話無定準(zhǔn)。

3、當(dāng)好教育教學(xué)、科研的領(lǐng)頭雁。要當(dāng)好領(lǐng)頭雁必須做到“三個(gè)成為”：一是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進(jìn)，就不能當(dāng)好老師們教學(xué)上的領(lǐng)頭雁。三是成為學(xué)校教學(xué)、科研骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須“以身示范，學(xué)高為師”，做學(xué)習(xí)的楷模，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。

二、教導(dǎo)主任要努力提高自己的“四個(gè)能力”。

1、努力提高教育教學(xué)管理的能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。首先教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問、探討方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)。要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)工作，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長(zhǎng)交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實(shí)能力。根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定工作計(jì)劃。在制度制定時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)的研究，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)、教代會(huì)討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴(yán)謹(jǐn)性和持續(xù)發(fā)展性。一旦教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實(shí)。

3、善于提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的教育教學(xué)工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。時(shí)時(shí)用“理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、解決一件事情、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是要靠工作藝術(shù)、靠工作方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，處理好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和教師關(guān)系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進(jìn)，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學(xué)習(xí)研究的能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任。因此，教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，整體提高管理能力。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處可以知識(shí)，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于研究，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、教導(dǎo)主任要切實(shí)抓實(shí)的“五項(xiàng)工作”。

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研究。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè)方面入手：（1）組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理念和方法，提高教師理論水平。

（2）利用好學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。

（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。

（4）開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來上課，以此更新教師的理念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效性，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。

（5）組織開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。

（6）積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開展1—3次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建的平臺(tái)，通過教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

（7）召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括：文體活動(dòng)、書法繪畫、讀書演講，智能競(jìng)賽等知識(shí)拓展活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測(cè)和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，教學(xué)反思，指出不足，提出措施。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)最辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能力的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長(zhǎng)。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，在新時(shí)期的背景下，教導(dǎo)主任只要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。