第一篇：廈大校史博物館

廈大校史展覽館

一． 概況

校史博物館是學(xué)校對(duì)外宣傳、展示悠久辦學(xué)歷史傳統(tǒng)與成就的重要窗口，校史博物館的意義和作用可歸納為以下幾點(diǎn)：1.回顧辦學(xué)歷史、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示辦學(xué)成果、弘揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)；2.塑造大學(xué)形象、宣傳大學(xué)品牌、提高大學(xué)知名度，提升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力；3.教育師生員工，加深對(duì)學(xué)校的了解，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛；4.凝聚忍心，集結(jié)資源，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展。

廈大校史展覽館于2006年正式開館，校史館位于廈門大學(xué)的發(fā)祥地——群賢樓一樓，面積400平方米，投資65萬元。校史館分為南強(qiáng)春秋、英才搖籃、科研重鎮(zhèn)、走向世界、展望未來五部分，設(shè)置了100多幅校史展板，廈大的滄桑歷程和輝煌成就均收錄進(jìn)了校史館。

2011年為慶祝九十年校慶，學(xué)校又對(duì)校史展覽館重新修繕，以時(shí)間為序?qū)φ拱暹M(jìn)行了重新布局。同時(shí)又在群賢樓二樓新建了陳嘉庚紀(jì)念館和校園規(guī)劃館。

同時(shí)新建的陳嘉庚紀(jì)念館也使用了現(xiàn)代化的展示手段，無論在燈光、多媒體、背掛電視、自動(dòng)門等各個(gè)方面都煥發(fā)了現(xiàn)代化的氣息；校園規(guī)劃館使用模型的手段，真實(shí)的模擬了校本部、漳州校區(qū)以及正在新建的翔安校區(qū)的概況。

現(xiàn)在校史展覽館連同陳嘉庚紀(jì)念館以及校史規(guī)劃館由人文學(xué)院負(fù)責(zé)管理，為此人文學(xué)院在全校招聘了講解員，除周一閉館外每個(gè)展覽日都有專人值班。

二． 優(yōu)點(diǎn)

1.校史館位于群賢樓，毗鄰西校門，為進(jìn)出西校門的學(xué)生、家長、以及各種游客的必經(jīng)之地，方便各位想要了解廈大的人進(jìn)行參觀，不僅對(duì)外展示了我校的輝煌成就，在社會(huì)上樹立良好的口碑，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛校情節(jié)。

2.經(jīng)過2011年的修繕和重新布局，校史館總體上是按時(shí)間的順序進(jìn)行布展，邏輯性還是比較強(qiáng)的，便于各位了解各個(gè)時(shí)期廈門大學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。

3.校史館主要是通過各種的圖片和文字說明進(jìn)行布展，這樣在節(jié)約成本的同時(shí)也很生動(dòng)的向游客介紹了廈大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校史教育，同時(shí)也布置了很多的展品，例如在對(duì)外交流的展廳，布置了廈大接收到的國外著名大學(xué)的禮物，通過多種的方式展示了我校對(duì)外交流的成果。

4.同時(shí)我們從工作人員處了解到，校史展覽館還承擔(dān)著向家長介紹廈大，宣傳廈大的招生政策的作用，在工作人員初我們看到了廈大的招生簡章，同時(shí)工作人員還告訴我們，家長可以在這里獲得廈大的學(xué)科設(shè)置等多種信息，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的招生工作也有積極的作用。

5.展覽的內(nèi)容豐富多樣，包括學(xué)校的歷史、科研活動(dòng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)和文娛活動(dòng)，學(xué)科建設(shè)，人才培養(yǎng)等等各個(gè)方面，讓觀賞者對(duì)廈大有直觀的了解，同時(shí)也向社會(huì)展示了廈大的良好形象。

第二篇：廈大校史選擇題

1、校訓(xùn)―自強(qiáng)不息、止于至善‖的出處是（）A《周易》、《詩經(jīng)》 B《詩經(jīng)》、《禮記》

C《周易》、《禮記》 D《周易》、《尚書》

2、廈門大學(xué)的創(chuàng)辦時(shí)間是哪一年（）A1919

B1920

C1921

D1922 ３、廈門大學(xué)第一任校長是（）

Ａ鄧萃英 Ｂ林文慶 Ｃ汪德耀 Ｄ王亞南

4、廈門大學(xué)設(shè)有幾個(gè)院系（）A19

B20

C21

D22

5、校主陳嘉庚先生在財(cái)政上資助廈門大學(xué)達(dá)（）年之久。Ａ１２ Ｂ１４ Ｃ１５ Ｄ１６

6、補(bǔ)充廈門大學(xué)校歌“自強(qiáng)！自強(qiáng)！學(xué)海何洋洋！誰歟操鑰必其藏？”后面兩句。A誰歟普渡駕慈航？

B鷺江深且長，致吾知于無央 C吁嗟乎！南方之強(qiáng)！

D充吾愛于無疆

7、廈門大學(xué)漳州校區(qū)正式啟用是在那一年？ A 2001

B2002

C2003

D2004

8、廈門大學(xué)曾重金禮聘知名教授學(xué)者，一時(shí)群賢畢至、名流云集，那么下列哪位不是廈門大學(xué)聘請(qǐng)的教授學(xué)者？

A林語堂

B姜立夫

C魯迅

D胡適

9、廈門大學(xué)是中國近代教育史上第一所（）

A華僑創(chuàng)辦的綜合性私立大學(xué)

B綜合性私立大學(xué) C華僑創(chuàng)辦的綜合性國立大學(xué)

D綜合性國立大學(xué)

10、廈門大學(xué)?；帐怯桑ǎ┯H自確定的

A 鄧翠英

B陳嘉庚

C魯迅

D林文慶

11、下列哪位院士不出自廈門大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。A林群

B柯召

C丘成桐

D陳景潤

12、廈門大學(xué)翔安校區(qū)于什么時(shí)候舉行奠基開工典禮？ A2011/3

B2011/4 C2011/5

D2011/6

13、截至2005年，廈門大學(xué)與美國盛頓大學(xué)等（）所高校簽訂了―全球（）校聯(lián)盟”合作協(xié)議。

A 6

B7

C8

D9

14、廈門大學(xué)目前正朝著（）的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。

A高水平研究型大學(xué)

B世界知名的高水平研究型大學(xué) C世界知名的高水平大學(xué)

D世界知名的研究型大學(xué)

15、下列哪一項(xiàng)不是廈門大學(xué)所發(fā)揚(yáng)的“四種精神” A校主陳嘉庚先生的愛國精神 B羅揚(yáng)才烈士的革命精神

C抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遷往閩西時(shí)堅(jiān)持辦學(xué)的艱苦精神

D以王亞南校長、陳景潤教授為代表的科學(xué)精神

16、廈門大學(xué)是從什么時(shí)候什么情況下被譽(yù)為“南方之強(qiáng)”的？ A1937年廈門大學(xué)遷往長汀，開始一邊辦學(xué)一邊抗日

B1940年到1941年國民政府教育部舉行首屆和第二屆全國大學(xué)生學(xué)業(yè)競(jìng)試，廈門大學(xué)均名列第一，蟬聯(lián)冠軍。C1945-1949 復(fù)員廈門 D1949-1966 建設(shè)新廈大

17、廈門大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院創(chuàng)辦于（）A1921

B1923

C1946

D1947

18、廈門大學(xué)的現(xiàn)任校長是（）

A朱崇實(shí)

B朱之文

C薩本棟

D曾鳴

19、以下事件的先后順序是（）

①廈門大學(xué)進(jìn)入國家―211工程 ‖建設(shè)行列

②被列入國家―985工程‖一期重點(diǎn)建設(shè)高校之一

③廈門大學(xué)成為首批獲教育部批準(zhǔn)建立研究生院的33所高校之一 ④廈門大學(xué)被增列為中管高校

A①②③④

B③①②④

C①④②③

D①③②④

20、廈門大學(xué)圖書館藏書共有約（）萬冊(cè)(不包括電子書)A50—100 B100 –200 C200—300 D300—400

21、廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系曾與哪個(gè)系合并過？

A計(jì)算機(jī)系

B電子信息工程系

C計(jì)統(tǒng)系

D物理系

22、廈門大學(xué)有幾個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（）Ａ０

Ｂ１

Ｃ２

Ｄ３

答案：CCADD BCDAB CBCBC BBADD DC

第三篇：校史博物館講解稿2016(簡簡版)

校史博物館講解詞2016（簡簡版）

第一展廳展示的是交大從1896年建校至今的發(fā)展歷史。校名演變

上海交通大學(xué)前身為“南洋公學(xué)”，在一百二十年的辦學(xué)歷程中，校名有過十四次變更。

第一部分、肇基南洋（1896-1921）

1、締造南洋

交通大學(xué)創(chuàng)始人盛宣懷照片

南洋公學(xué)的創(chuàng)始人為盛宣懷，近代著名實(shí)業(yè)家、教育家。他是中國近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物，也是中國近代民族工業(yè)的開拓者。創(chuàng)開輪船、電報(bào)、鐵路、銀行等工商實(shí)業(yè)，又率先仿行西制興辦新學(xué)十余所，其中北洋大學(xué)堂、南洋公學(xué)為我國近代最早的兩所大學(xué)。

甲午戰(zhàn)敗后，盛宣懷深刻反思中國慘敗于日本的原因，努力探求改變國家困境的出路，認(rèn)為“自強(qiáng)首在儲(chǔ)才，儲(chǔ)才必先興學(xué)”，即“興辦新式教育、培養(yǎng)強(qiáng)國人才”是挽救民族危亡的首要措施。

取名“南洋公學(xué)”，是因?yàn)椋?/p>

南洋：清末至民國時(shí)期，我國沿海地區(qū)劃分為南北兩洋區(qū)，江蘇（包括江蘇）以南地區(qū)稱南洋，江蘇以北地區(qū)稱北洋。

公學(xué)：盛宣懷解釋道：“西國以學(xué)堂經(jīng)費(fèi)半由商民所捐，半由官助者為公學(xué)。今上海學(xué)堂之設(shè)，常費(fèi)皆招商、電報(bào)兩局眾商所捐，故定名曰南洋公學(xué)”。

何嗣焜照片

他是南洋公學(xué)籌辦者之

一、首任總理，盛宣懷的同鄉(xiāng)，他負(fù)責(zé)擬定章制（《籌集商捐開辦南洋公學(xué)折》、《南洋公學(xué)章程》）、聘任教員、購地建屋等主要籌建事宜，于初創(chuàng)時(shí)期居功甚偉。

南洋公學(xué)中院

1899年，南洋公學(xué)中院落成，中院是南洋公學(xué)的主體部分，近5000平方米。中院所學(xué)課程相當(dāng)于現(xiàn)在的中學(xué)程度。圖為1899年落成的中院校舍。它是交大校園內(nèi)現(xiàn)存最早的教學(xué)樓。

2、初創(chuàng)圖景

福開森照片（1866—1945年）

福開森，美國馬薩諸塞州人，畢業(yè)于波士頓大學(xué)。20歲時(shí)來到中國傳教，1888年起擔(dān)任南京匯文書院（金陵大學(xué)前身）監(jiān)督、院長。1897年到南洋公學(xué)擔(dān)任監(jiān)院，相當(dāng)于西文教務(wù)長。他引入歐美國家的教育制度、教學(xué)內(nèi)容和教育方法，協(xié)助公學(xué)校長選定校址、規(guī)劃校舍建筑、制訂教學(xué)計(jì)劃、布置各門課程、聘期外籍教師、選派學(xué)生留洋等。他在任4年間，公學(xué)得到了很大的發(fā)展。

南洋公學(xué)辦學(xué)設(shè)置表

要辦好大學(xué)，必須有相應(yīng)的小學(xué)、中學(xué)為大學(xué)提供足夠的優(yōu)質(zhì)生源。當(dāng)時(shí)，我國新式教育剛剛起步，正規(guī)的中學(xué)、小學(xué)校幾乎沒有。在“大學(xué)無從取材”的情勢(shì)下，南洋公學(xué)一改中國舊式書院的培養(yǎng)模式，采用分級(jí)設(shè)學(xué)、自成體系的辦法，首立四院（外院、中院、上院和師范院），即小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)和師范4個(gè)部，成為中國近代分級(jí)教育制度的開端。

師范院、外院學(xué)生合影

1897年，盛宣懷照會(huì)南洋公學(xué)總理何嗣焜：準(zhǔn)于先設(shè)師范班。一八九七年農(nóng)歷三月初七日（陽歷1897年4月8日）師范班正式開學(xué)，這是中國近代最早的新式師范學(xué)校，標(biāo)志著近代師范教育的開端。4月8日，后來成為交大的校慶日。

特班

因國家急需人才，盛宣懷主張?jiān)O(shè)立經(jīng)濟(jì)特班。1901年，張?jiān)獫?jì)擬訂了《南洋公學(xué)特班章程》。特班的“特”在于正規(guī)教育體系之外另設(shè)一班，兩相有別，各不統(tǒng)屬，旨在盡快培養(yǎng)出有志西學(xué)的“楨干大才”。設(shè)立特班是盛宣懷為了挽救岌岌可危的清政府統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)從速培養(yǎng)新政人才的愿望。然而事情并沒有預(yù)想中的那么順利，1902年11月，南洋公學(xué)爆發(fā)了“墨水瓶事件”，傾向民主思想的特班學(xué)生拋棄功名仕途，大部分退出公學(xué)，參加了蔡元培后來主持的愛國學(xué)社。特班由此解散，只存在了一年半。

圖為特班生黃炎培在校期間的讀書日記，左上角為蔡元培的批語。

3、開創(chuàng)新風(fēng) 1901年9月，盛宣懷批復(fù)暫緩開辦上院先派學(xué)生出洋留學(xué)。

南洋公學(xué)中院開辦之后，開辦上院的條件尚不具備，且中院頭班學(xué)生僅有7名。1901年，公學(xué)總理勞乃宣呈文盛宣懷緩辦上院，建議從首屆中院畢業(yè)生中擇優(yōu)留洋，盛宣懷隨即批準(zhǔn)。

1898—1905年，南洋公學(xué)共有58名學(xué)生去日本、美國、英國、德國、比利時(shí)等國留學(xué)，相當(dāng)于這個(gè)時(shí)期中院、師范院畢業(yè)生的一半。

1898年6月，盛宣懷呈奏《南洋公學(xué)附設(shè)譯書院片》（抄件）

1898年，為解決公學(xué)新式教材短缺問題，以及辦理洋務(wù)需要了解國外情況，盛宣懷動(dòng)議成立譯書院。1901年秋，譯書院附設(shè)東文學(xué)堂，半年后停辦。

譯書院是我國近代大學(xué)中第一個(gè)翻譯出版機(jī)構(gòu)，它以開啟民智、教育救國為宗旨。

1902年，譯書院出版的近代翻譯家、思想家嚴(yán)復(fù)著名譯作《原富》原稿。1903年，譯書院因經(jīng)費(fèi)緊縮而停辦。四年間，譯書院共翻譯出版圖書13種40余部，其中以嚴(yán)復(fù)翻譯的亞當(dāng)?斯密的《原富》最為著名。這是國內(nèi)第一個(gè)中譯本，共有8冊(cè)，1902年出版。

隨著譯書的內(nèi)容、范圍及數(shù)量的增加，譯書院譯印之圖書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教科書的范圍。譯書院所譯書后多署“書經(jīng)存案 翻刻必究”，并加蓋“南洋公學(xué)譯書院之章”，以昭信守，由此開啟了我國近代版權(quán)版稅制度的建設(shè)。

二、東方MIT（1921-1937）

1、工科先驅(qū)

唐文治校長（1865-1954）

唐文治，江蘇太倉人，著名教育家、國學(xué)家。清末進(jìn)士，曾任農(nóng)工商部署理尚書。1907—1920年擔(dān)任學(xué)校校長。在任職的14年間，唐文治校長提出了一系列辦學(xué)理念，大力推行崇德、尚實(shí)、重文、健身的教育主張，形成了以工科為主、工管結(jié)合、工文并重的辦學(xué)體系。還提出了建設(shè)“第一等大學(xué)”的目標(biāo)，奠定交大工科教育與教風(fēng)校風(fēng)基礎(chǔ)。故有“國學(xué)大師 工科先驅(qū)”的美譽(yù)。

中外名師

清末民初交大延聘的中外教師，大都受過西方高等教育的訓(xùn)練。建校初期，學(xué)校聘任的外籍教師在?？平處熤屑s占一半。隨著早期留洋學(xué)生陸續(xù)學(xué)成歸來，逐漸成長為交大的教學(xué)骨干。

2、合組交通大學(xué)（1921-1922）

“五所交大”歷史淵源關(guān)系簡圖

追根溯源，交通大學(xué)的締造者是著名“交通救國論”者、時(shí)任交通部總長的葉恭綽。葉恭綽是孫中山實(shí)業(yè)救國的積極追隨者，提倡交通救國，重視實(shí)業(yè)教育。1920年8月他復(fù)任交通部總長，將交通部下轄專門學(xué)校四所：上海、唐山工業(yè)專門學(xué)校二所，北京有鐵路管理學(xué)校和郵電學(xué)校兩所合并，組成一所培養(yǎng)高級(jí)交通工業(yè)專門人才的“交通大學(xué)”。于1921年8月1日正式成立，對(duì)外稱交通大學(xué)，“交通大學(xué)”校名由此啟用。學(xué)校分設(shè)上海、唐山、北京三地，分別稱為交通大學(xué)上海學(xué)校（今上海交大和西安交大）、交通大學(xué)唐山學(xué)校（今西南交大）、交通大學(xué)北京學(xué)校（今北京交大）。

建國后，國立交通大學(xué)演變成現(xiàn)今的上海、西安兩所交大，唐山工學(xué)院、北平鐵道管理學(xué)院分別發(fā)展成為西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)；部分遷移臺(tái)灣的交大校友在新竹創(chuàng)立“國立交通大學(xué)”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”，均為我國現(xiàn)代、當(dāng)代著名大學(xué)。

3、南洋大學(xué)（1922-1927）小火車照片

1926年校慶三十周年之際，交大舉辦工業(yè)展覽會(huì)，國內(nèi)外共有101個(gè)單位送來數(shù)千件展品，來校參觀者達(dá)五萬多人，盛況空前。除了展品豐富外，還在校園內(nèi)鋪設(shè)一段名曰“南洋鐵路”的輕軌鐵道，行駛一輛四節(jié)小火車，在滬上引起轟動(dòng)。在國內(nèi)大學(xué)舉辦這種活動(dòng)，交大是首創(chuàng)。

圖為淩鴻勛校長、前監(jiān)院福開森與中外嘉賓乘坐工業(yè)展覽會(huì)上的小火車。

4、漸入“黃金時(shí)期”

此時(shí)期的交通大學(xué)，通過派遣留學(xué)生培養(yǎng)師資的同時(shí)，積極向海內(nèi)外延攬名師，逐步建立起一支以留學(xué)歸國人員為主體的“大師”隊(duì)伍。他們掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，具備新式教學(xué)理念和方法，懷有科學(xué)救國思想。這些知名教授親自上教學(xué)第一線，執(zhí)教基礎(chǔ)課程。

“三民主義”

1920年代名師代表：數(shù)學(xué)系教授胡明復(fù)（哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)博士）、物理系教授 周銘（麻省理工化學(xué)博士）、化學(xué)系教授徐名材（麻省理工化學(xué)碩士），三人名字中都有個(gè)“民”字的諧音，就稱呼他們?yōu)椤叭裰髁x”。

“五權(quán)憲法”

1930年代名師代表：英文教授唐慶詒（哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)碩士），國文教授陳柱（國學(xué)家），微積分教授胡敦復(fù)（康奈爾大學(xué)理學(xué)士），物理教授裘維裕（麻省理工電機(jī)碩士），化學(xué)教授徐名材（麻省理工化學(xué)碩士）。

1936年交通大學(xué)院系專業(yè)設(shè)置示意圖

進(jìn)入1930年代后，學(xué)校順應(yīng)科學(xué)與工程結(jié)合的趨勢(shì)，突破單一的工科辦學(xué)模式，以“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成交通建設(shè)專才”為宗旨，加強(qiáng)了理科建設(shè)，開始了科學(xué)研究。學(xué)校設(shè)置有科學(xué)學(xué)院、管理學(xué)院、土木工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、電機(jī)工程學(xué)院和中國文學(xué)系、外國文學(xué)系，形成了以工為重點(diǎn)，理為基礎(chǔ)，兼重管理的辦學(xué)體系。

三、弦歌不輟（1937-1949）

1、蟄伏“孤島”

“東亞同文書院”照片

1938年4月17月，原在虹橋路的日本同文書院侵占交大校舍，摘下了“交通大學(xué)”校牌，改掛“東亞同文書院”招牌。

震旦大學(xué)（現(xiàn)為交大醫(yī)學(xué)院）教學(xué)樓照片

1937年11月，日軍占領(lǐng)上海，日本憲兵隊(duì)侵占交大徐家匯校園，并設(shè)立“憲兵隊(duì)徐家匯分駐所”。交大被迫遷往法租界，租借原震旦大學(xué)（現(xiàn)為交大醫(yī)學(xué)院）教學(xué)樓，繼續(xù)上課。此地現(xiàn)為交大醫(yī)學(xué)院重慶南路校區(qū)。

2、九龍坡“曙光”

交通大學(xué)機(jī)械、土木工程兩系在抗戰(zhàn)大后方重慶培養(yǎng)的首批畢業(yè)生合影 抗戰(zhàn)時(shí)期，從交大九龍坡走出來的院士多達(dá)20人，其中有“中國核潛艇之父”黃旭華、航天事業(yè)奠基者之一莊逢甘，等等。（前排左五為校長吳保豐，左六為教務(wù)長李熙謀）。

3、不平靜的校園

原本期望抗戰(zhàn)勝利后重建校園的交大學(xué)生在政府當(dāng)局的倒行逆施下一步步趨于絕望，紛紛走向抗?fàn)幍牡缆?。風(fēng)起云涌的學(xué)生運(yùn)動(dòng)與國統(tǒng)區(qū)的其他學(xué)生運(yùn)動(dòng) 一起，構(gòu)成了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的第二條戰(zhàn)線。交大校園逐漸成為反對(duì)國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的“民主堡壘”，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)和新中國的誕生貢獻(xiàn)了力量。

1947年5月，交大學(xué)生駕駛列車赴南京請(qǐng)?jiān)福磳?duì)政府肢解交大的圖謀。

四、服務(wù)大局（1949-1978）

1、跨入新交大

上海市軍管會(huì)發(fā)布的兩個(gè)第壹號(hào)命令

1949年5月27日，上海解放。6月2日學(xué)校復(fù)課。6月15日，上海市軍管會(huì)主任陳毅、副主任粟裕共同簽署“文字第一號(hào)令”，指令唐守愚負(fù)責(zé)接管國立交通大學(xué)。7月29日，上海市軍管會(huì)又向交大發(fā)布第二個(gè)“第一號(hào)令”，即文高教字第一號(hào)令，任命國立交通大學(xué)校務(wù)委員會(huì)成員。

2、建國初期的嶄新風(fēng)貌

建國伊始，百廢待興，國家需要大量干部和建設(shè)人才。圖為1952年9月，交大畢業(yè)生紛紛服從統(tǒng)一分配，奔赴祖國最需要的地方。交大師生再次發(fā)揚(yáng)光榮的革命傳統(tǒng)，積極獻(xiàn)身抗美援朝、參軍參干、治理淮河等運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

3、院系調(diào)整

為配合國家大規(guī)模工業(yè)建設(shè)，1950年代初期國內(nèi)高校參照蘇聯(lián)高校工科與文理科分校模式，進(jìn)行一系列的院系調(diào)整，建設(shè)單科性學(xué)校。從1951年下半年到1956年，交通大學(xué)前后經(jīng)歷過大大小小的八次調(diào)整，有13個(gè)系科被調(diào)出合并到12所大學(xué)，為建立新中國高等教育體系作出了十分重要的貢獻(xiàn)。

4、西遷與分設(shè)

1955年初，國際形勢(shì)依然十分緊張。國內(nèi)確定把工業(yè)布局的重點(diǎn)放在內(nèi)地，西部地區(qū)特別是西安地區(qū)的工業(yè)建設(shè)將會(huì)有很大的發(fā)展，急需相應(yīng)的高校為之服務(wù)，所以高校布局也要相應(yīng)的調(diào)整。1955年4月初，國務(wù)院決定將交通大學(xué)內(nèi)遷西安。1955年，在西安開始新校園基本建設(shè)，1956年起分批內(nèi)遷，最大發(fā)展規(guī)模為12000人。1956年秋，一所嶄新的交通大學(xué)在古城西安初具規(guī)模，西遷學(xué)生3906人、教職工815人。

然而，在交大西遷過程中，國內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)生重大變化。1957年6月學(xué)校提出“交通大學(xué)分設(shè)上海、西安兩地，兩部分為一個(gè)學(xué)校，一個(gè)系統(tǒng)，統(tǒng)一領(lǐng) 導(dǎo)”的新方案。1959年，國務(wù)院決定將交通大學(xué)上海、西安兩部分獨(dú)立建制，成為兩所大學(xué)，上海部分定名上海交通大學(xué)，西安部分定名西安交通大學(xué)。

5、建設(shè)國防工業(yè)院校

1961年2月，上海交通大學(xué)劃歸國防科委領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)接受高等教育部和上海市政府領(lǐng)導(dǎo)。其基本任務(wù)是為國防工業(yè)服務(wù)，以造船為中心，軍用為主，兼顧民用。學(xué)校設(shè)置9個(gè)系、28個(gè)專業(yè)，形成了以軍用艦艇為中心的專業(yè)培養(yǎng)體系。

6、十年挫折

1966—1976年“文化大革命”期間，交大遭到極大破壞，教學(xué)工作停頓達(dá)7年之久。1970年，交大劃歸海軍領(lǐng)導(dǎo)，由第六機(jī)械工業(yè)部代管。1973年9月，開始招收工農(nóng)兵學(xué)員。然而，自1969年恢復(fù)科研工作以來，由于文革中后期校園的相對(duì)平靜有序，廣大教師的責(zé)任心，學(xué)?？蒲泄ぷ饕矎膴A縫中逐步開展

1、率先走出國門

組團(tuán)訪美

十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府對(duì)上海交通大學(xué)的改革和發(fā)展非常重視。1978年9月29日，根據(jù)鄧小平指示，黨委書記鄧旭初率領(lǐng)交大教授訪問團(tuán)一行12人赴美，考察美國科學(xué)與教育機(jī)構(gòu)。代表團(tuán)在美國48天，訪問了20多個(gè)城市、27所高校、14個(gè)科研與生產(chǎn)單位。這次出訪推動(dòng)了高等教育界的對(duì)外開放，促進(jìn)了國際交流，在中國高等教育史上寫下了光榮的一頁。

引資助學(xué)

上海交大大膽突破“姓資姓社”的思想束縛，在全國高校中第一個(gè)接受愛國僑胞的捐獻(xiàn)，揭開了利用外資辦學(xué)的序幕。

1981年7月6日，鄧小平同志親自接見香港著名實(shí)業(yè)家包兆龍、包玉剛父子一行。在接見中，包玉剛先生向鄧小平同志正式提出向上海交大捐贈(zèng)1000萬美元建造圖書館的意愿。圖書館于1985年竣工，成為建國后接受海外捐贈(zèng)的先例。全國人大委員長葉劍英元帥為圖書館題寫?zhàn)^名——“包兆龍圖書館”。

2、管理體制改革

1970年代末，交大率先破除僵化的管理體制，在全國高校中第一個(gè)進(jìn)行管理體制改革，打破了平均主義和“大鍋飯”，在人員流動(dòng)、崗位責(zé)任、分配制度等方面進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，釋放了蘊(yùn)藏在廣大教職工身上的巨大潛能，推動(dòng)了高等教育改革和發(fā)展。1984年2月16日，鄧小平同志在上海親切接見交大主要領(lǐng)導(dǎo)干部、教授代表，對(duì)上海交大管理改革的顯著成效表示滿意。

1984年5月，上海交大作為全國高校管理體制改革的先進(jìn)典型寫入六屆二次全國人民代表大會(huì)的《政府工作報(bào)告》。

3、歷史性的抉擇

閔行校區(qū)一期建設(shè)

因徐匯校區(qū)面積太小，限制了學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展。1983年，教育部和上海市政府批準(zhǔn)上海交大建設(shè)閔行新校區(qū)。1985年，交大開始建設(shè)占地1800畝的閔行新校區(qū)，1987年正式入住新生。

閔行校區(qū)二期建設(shè)

自2001年起，為創(chuàng)建世界一流大學(xué)，加快學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，上海交大參加了上海紫竹科學(xué)園區(qū)建設(shè)，全面推進(jìn)閔行校區(qū)二期建設(shè)，學(xué)校教學(xué)科研的重心也逐漸從徐匯校區(qū)轉(zhuǎn)移到閔行校區(qū)。目前，閔行校區(qū)占地5000畝。

4、把握世紀(jì)機(jī)遇

百年校慶

1996年4月29日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、1947屆校友江澤民學(xué)長回到母校。如今聳立在徐匯校區(qū)草地正中央的就是交大百年校慶紀(jì)念碑，上面刻著江澤民的題詞。

大學(xué)合并

在90年代全國高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，1999年9月原上海農(nóng)學(xué)院并入上海交大；2005年6月，上海交大與上海第二醫(yī)科大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)合并；理、工、農(nóng)、管理、生命、醫(yī)學(xué)、人文等學(xué)科交叉融合。

5、今日交大

截至2015年12月，學(xué)校共有5個(gè)校區(qū)，30個(gè)學(xué)院/直屬系，25個(gè)直屬單位，13家附屬醫(yī)院，全日制本科生（國內(nèi)）16188人、研究生（國內(nèi)）28842人（其中全日制碩士研究生13841人、全日制博士研究生6506人），學(xué)位留學(xué)生2134；有專任教師2793名，其中教授890名；中國科學(xué)院院士22名，中國工程院院士24名。

第二展廳是專題展館。

六、海上翹楚

上海交通大學(xué)，人才輩出，群英薈萃。秉執(zhí)“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐”之傳統(tǒng)，榮冠“東方MIT”之美譽(yù)，百廿載風(fēng)云砥礪，桃李春風(fēng)；卅余萬學(xué)子陶鈞，藍(lán)縷篳路。經(jīng)文緯武，才智搖籃；勵(lì)志竭精，棟梁淵藪。涌現(xiàn)出江澤民等治國英才，錢學(xué)森等科技精英，及文化名流、社會(huì)翹楚和產(chǎn)業(yè)巨子30余萬，可謂桃李遍天下，棟梁滿神州！且夫以國家富強(qiáng)為己任，誠愿盡酬；于民族振興之基圖，砥柱中流。

一、重點(diǎn)展出

1、江澤民

江澤民，1926年生，江蘇揚(yáng)州人，1947年畢業(yè)于交通大學(xué)電機(jī)系，就讀期間加入中國共產(chǎn)黨。曾任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席。中國共產(chǎn)黨第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。

2、錢學(xué)森

錢學(xué)森（1911-2009），原籍浙江杭州，生于上海，1934年畢業(yè)于交通大學(xué)機(jī)械系。世界著名科學(xué)家，空氣動(dòng)力學(xué)家，中國載人航天奠基人，中國科學(xué)院及中國工程院院士，中國“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，被譽(yù)為“中國航天之父”“中國導(dǎo)彈之父”“中國自動(dòng)化控制之父”和“火箭之王”。

3、“兩彈一星”元?jiǎng)?/p>

獲得該稱號(hào)的我校校友有6位：錢學(xué)森、楊嘉墀、王希季、姚桐斌、陳能寬、吳自良。

4、最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)

我校有3位校友獲得此獎(jiǎng)：吳文俊、徐光憲、王振義。

5、首屆中央研究院院士

中央研究院于1948年3月召開年會(huì)，選舉確定了81名中央研究院的首屆院士。其中本校校友有13人。

二、人物墻

1、科技精英（在各自科研領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)者，展示35人）

2、治國英才（省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)，展示16人）

3、產(chǎn)業(yè)巨子（實(shí)業(yè)領(lǐng)域有突出成就者，展示21人）

4、文化名流（文化教育界有知名度者，展示20人）三、二百多位校友院士均在顯示屏里。

七、交大之光

交通大學(xué)是我國最早開設(shè)電機(jī)、土木、機(jī)械、管理、造船、航空等專業(yè)的大學(xué)之一，享有“工程師的搖籃”、“全國造就建設(shè)人才最高學(xué)府”之美譽(yù)。大量交大畢業(yè)生服務(wù)于工程、實(shí)業(yè)、管理、國防、醫(yī)療、文化各個(gè)領(lǐng)域，以國家富強(qiáng)為己任，誠愿盡酬；于民族振興之基圖，砥柱中流，創(chuàng)造了諸多“中國第一”，在中華民族偉大復(fù)興的壯闊歷程中功勛彪炳，為世界科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

玻璃金字塔中的模型：

長征2號(hào)、3號(hào)系列火箭模型

1963屆自動(dòng)控制專業(yè)校友、中國工程院院士，長征三號(hào)甲、乙、丙火箭總設(shè)計(jì)師與總指揮龍樂豪

“殲轟-7”（“飛豹”戰(zhàn)斗機(jī)）模型

1951屆航空系校友、中國工程院院士、“殲7之父”屠基達(dá) “殲8Ⅱ”模型

1951屆航空系校友、中國工程院院士、“殲8之父”顧誦芬 中國火車機(jī)車模型

“東風(fēng)（DF)11型”內(nèi)燃機(jī)車模型，1967屆、1968屆車輛系校友參與研制，在中國鐵路第五次大提速中發(fā)揮重要作用。

“韶山-9型”電力機(jī)車模型，1967屆、1968屆車輛系校友參與研制，是目前我國干線鐵路牽引旅客列車功率最大的機(jī)車，在中國鐵路第五次大提速中擔(dān)當(dāng) 主力車型。

“和諧號(hào)（CRH2)“動(dòng)車組模型，1967屆、1968屆車輛系校友參與研制。中國第一艘航空母艦“遼寧艦”

“遼寧艦”模型，總設(shè)計(jì)師：1963屆船舶系校友、中國工程院院士朱英富 世界第一座能夠自行行走的鉆井平臺(tái)：“勝利二號(hào)”。

“勝利二號(hào)”極淺海步行座底式鉆井平臺(tái)（上海交通大學(xué)作為第二單位參與研制）

“海馬號(hào)”模型：我國迄今為止自主研發(fā)的系統(tǒng)規(guī)模和下潛深度最大的無人遙控潛水器，主要研制者：上海交通大學(xué)海洋水下工程科學(xué)研究院。

“蛟龍?zhí)枴蹦Ｐ?，總設(shè)計(jì)師：1958屆船舶系校友、中國工程院院士徐芑南

“天鯨號(hào)”模型：我國第一艘全電驅(qū)動(dòng)的大型自航絞吸挖泥船，也是目前亞洲最大的自航絞吸挖泥船，設(shè)計(jì)單位：上海交大船舶與海洋工程設(shè)計(jì)研究所

“遠(yuǎn)望3號(hào)”遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船模，總設(shè)計(jì)師：1948屆造船系校友、中國科學(xué)院院士許學(xué)彥

八、大學(xué)精神

巍巍交大，底蘊(yùn)深厚，代代交大人始終以國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興為己任，不斷追求卓越，薪火相傳，凝聚形成交大所特有的精神文化傳統(tǒng)，集中體現(xiàn)在四個(gè)方面：即強(qiáng)國興邦、飲水思源的愛國精神，求真務(wù)實(shí)、追求卓越的科學(xué)精神，與日俱進(jìn)、敢為人先的創(chuàng)新精神，海納百川、有容乃大的開放精神。

第四篇：中央民族大學(xué)博物館講解詞校史廳

中央民族大學(xué)校史展

前言：

中央民族大學(xué)是黨和政府為解決民族問題、培養(yǎng)少數(shù)民族干部和高級(jí)人才而創(chuàng)建的高等學(xué)校，在中國高等教育體系和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)中具有重要地位。

中央民族大學(xué)的前身是1941年成立的延安民族學(xué)院。1950年，中央人民政府決定成立中央民族學(xué)院，1951年6月學(xué)校正式開學(xué)，1978年被確定為全國重點(diǎn)大學(xué)，1993年更名為中央民族大學(xué)，1999年進(jìn)入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，2004年進(jìn)入國家“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。

建校60年來，學(xué)校根據(jù)黨和國家民族工作的需要，緊緊圍繞少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷進(jìn)行學(xué)科、師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次和水平不斷提高，由以民族學(xué)學(xué)科為龍頭的文科高等學(xué)校，逐漸發(fā)展為以民族類學(xué)科為特色，文理兼?zhèn)?、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)，已先后為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀人才，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)尤其是為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和民族地區(qū)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

為了回顧學(xué)校60年建設(shè)和發(fā)展的歷史與成就，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大師生員工繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)奮斗，自強(qiáng)不息，全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，特舉辦本展覽。展覽共分發(fā)展歷程、教學(xué)改革、科學(xué)研究、黨的建設(shè)四個(gè)部分。熱誠歡迎全校師生員工和社會(huì)各界人士參觀指導(dǎo)。

中間展區(qū)：

您看到的這些照片是歷屆國家最高領(lǐng)導(dǎo)集體親切接見我校師生的留影。學(xué)校從醞釀、籌備、成立到后來的建設(shè)發(fā)展，都得到了黨和國家，特別是歷屆最高領(lǐng)導(dǎo)集體的高度重視和親切關(guān)懷。這張為1957年第一代領(lǐng)導(dǎo)集體在中南海懷仁堂草坪接見我校全體師生的照片，這在高校歷史上是非常罕見的，充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)我校和民族教育事業(yè)的重視和關(guān)懷。

這里展示的是我校部分老一輩著名專家學(xué)者的照片和他們的著作。有社會(huì)學(xué)家潘光旦、吳文藻、費(fèi)孝通等。他們不僅是我們學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)威和大師，在全國乃至全世界相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域也是聲名顯赫、影響不凡的著名專家。

這是我校馬學(xué)良、宋蜀華等民族學(xué)、社會(huì)學(xué)和民族語言學(xué)學(xué)者的親筆手跡，有原全國人大常務(wù)副委員長，我校名譽(yù)校長費(fèi)孝通教授參加第一屆全國人民代表大會(huì)當(dāng)選證書，吳文藻、王鍾翰、李森的手稿。這本書是林耀華先生在燕京大學(xué)研究院社會(huì)學(xué)系的碩士論文，論文題為《義序宗族的研究》，寫于民國二十四年五月。評(píng)卷人是當(dāng)時(shí)的社會(huì)系研究院委員會(huì)主席陸志華先生和吳文藻先生。該書是中國人類學(xué)學(xué)者以參考觀察法研究中國漢族的家族、宗族而寫的第一部人類學(xué)專著。全書建立在深入全面的實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，描述準(zhǔn)確細(xì)致；同時(shí)，在敘述過程中，一方面表現(xiàn)出明顯的功能學(xué)派的影響，一方面又大量引證中國的典籍，而且結(jié)合得較為平順，顯示了老一代學(xué)者深厚的功底。

旁邊陳列的是專家學(xué)者的部分書籍。

這是我們學(xué)校的校訓(xùn)：美美與共，知行合一。美美與共，是已故的名譽(yù)校長費(fèi)孝通先生對(duì)文化自覺的表述，意為不同民族之間要相互尊重，欣賞和贊美對(duì)方的文化；知行合一，源于古代哲學(xué)命題，表達(dá)了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，其核心思想為“人與人和，知與行合”。

這個(gè)版面展示的是我校培養(yǎng)的部分省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部、著名專家學(xué)者、藝術(shù)家和知名人士的照片。如原全國人大常委會(huì)副委員長鐵木爾·達(dá)瓦買提、西夏學(xué)著名學(xué)者李范文、國家民委副主任丹珠昂奔、歌唱家宋祖英等。

這個(gè)版面展示的是20世紀(jì)90年代以來部分黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人給我校的題詞，其中包括江澤民總書記、李鵬總理、等的題詞等。

第一部分 發(fā)展歷程：分為五個(gè)時(shí)期

第一框

第一階段：創(chuàng)辦時(shí)期（1950---1951年）

學(xué)校是在黨和國家高度重視與親切關(guān)懷下創(chuàng)辦的。學(xué)校前身是1941年10月革命圣地延安成立的民族學(xué)院。1950年，中央人民政府決定成立中央民族學(xué)院。1951年6月11日，中央民族學(xué)院正式成立，在國 2 子監(jiān)的臨時(shí)校舍舉行開學(xué)典禮，首任院長是后來擔(dān)任過國家副主席的烏蘭夫。

第二階段：正規(guī)建設(shè)時(shí)期（1952---1965年）

在此期間，學(xué)校經(jīng)過14年的不斷發(fā)展，由最初的民族干部培訓(xùn)發(fā)展成為以民族學(xué)科為特色的文科高等院校。1952年全國高校進(jìn)行院系調(diào)整，清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系、燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系和北京大學(xué)的民族語文專業(yè)相繼并入中央民族學(xué)院，一批著名的社會(huì)學(xué)家、民族學(xué)家、民族歷史學(xué)家、民族語言學(xué)家到校工作，成為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和骨干。同時(shí)，校址也從國子監(jiān)遷到了現(xiàn)在的校址。同年，學(xué)校開始招收第一屆本科生，開始正規(guī)化辦學(xué)。

下表是從全國各高校和有關(guān)單位中調(diào)入我校的著名專家名單。

這是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見我校師生的合影照片。

第三階段：文化大革命時(shí)期（1966---1976年）

文革造成了我國的十年**，學(xué)校曾一度停止招生，學(xué)校的各項(xiàng)工作遭受嚴(yán)重的破壞和巨大損失。但廣大教職工在異常艱苦的環(huán)境中，不計(jì)個(gè)人安危，矢志不渝。表現(xiàn)出對(duì)民族教育事業(yè)的無比熱愛，對(duì)祖國和人民的赤膽忠心。

1971年底恢復(fù)招生，是全國恢復(fù)招生最早的高校之一。

第四階段：恢復(fù)和發(fā)展時(shí)期（1977---2000年）

根據(jù)國家民委、教育部提出的中央民族大學(xué)辦學(xué)方針和任務(wù)，學(xué)校不斷對(duì)原有系科和專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)建，使學(xué)校、從單純的文科高等學(xué)校逐步發(fā)展成為文理俱全的綜合性的全國重點(diǎn)大學(xué)。

下表是20世紀(jì)70—80年代我校系科建設(shè)一覽。

1993年11月，國家教委批準(zhǔn)學(xué)校更名為中央民族大學(xué)。時(shí)任中共中央總書記、國家主席的江澤民為學(xué)校題寫了校名。

1999年1月，我校正式成為國家“211工程”一期重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。

第五階段：穩(wěn)健快色發(fā)展時(shí)期（2001年至今）

國家在這一時(shí)期加大了對(duì)學(xué)校建設(shè)的投入。學(xué)校通過深化改革，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。

2001年6月，在學(xué)校建校50周年之際，國務(wù)院總理朱镕基來校視察，對(duì)學(xué)校50年的辦學(xué)成就給予了充分肯定，并提出了“把中央民族大學(xué)建成世界一流民族大學(xué)”的奮斗目標(biāo)。

2004年6月，學(xué)校進(jìn)入國家“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)行列。

2009年5月，國家副主席習(xí)近平來校視察指導(dǎo)工作。同年12月，國務(wù)委員劉延?xùn)|視察學(xué)校，他們都充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)成就和發(fā)展思路，并為我校進(jìn)一步發(fā)展提出了寶貴的指導(dǎo)。

1-10展板 我校學(xué)院、專業(yè)情況介紹。截止2010年底，學(xué)校有文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、醫(yī)、教等10個(gè)學(xué)科門類，56個(gè)本科專業(yè)，19個(gè)碩士一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)，8個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)，4個(gè)博士一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)，2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，3個(gè)博士后流動(dòng)站等。依托這些重點(diǎn)學(xué)科和基地，分別形成了民族學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、歷史學(xué)、宗教學(xué)等教學(xué)水平高、社會(huì)聲譽(yù)好的特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，尤其是學(xué)校的民族學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)等學(xué)科不僅在全國居于領(lǐng)先地位，而且具有較大的國際影響。

1-11展板 這邊是學(xué)?；厩闆r及黨政機(jī)關(guān)、直屬單位的情況介紹。經(jīng)過60年的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校已發(fā)展成為以人文社會(huì)學(xué)科為主體、民族類學(xué)科為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性重點(diǎn)大學(xué)。到2010年底在校本科生11236人，碩士研究生和骨干研究生3322人，博士研究生673人，留學(xué)生922人，預(yù)科生490人，有55個(gè)少數(shù)民族和漢族的學(xué)生以及各國留學(xué)生。建校60年來，學(xué)校為國家輸送了大批各民族畢業(yè)生，他們大多數(shù)已成為民族地區(qū)各條戰(zhàn)線的骨干，在不同的崗位上為社會(huì)尤其是為國家的民族團(tuán)結(jié)與發(fā)展事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。

1-12展板 我校教學(xué)科研機(jī)構(gòu)情況介紹。1-13展板 學(xué)校歷任主要領(lǐng)導(dǎo)。1-14-16展板

院系設(shè)置情況表

第二部分 教學(xué)改革

中央民族大學(xué)作為培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀人才的搖籃，圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的中心工作。60年來，學(xué)校緊緊圍繞少數(shù)民族和民族地區(qū)社會(huì)主義建設(shè)和改革開放對(duì)人才培養(yǎng)的需求，不斷進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，形成了自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

一、學(xué)科專業(yè)建設(shè)

2-18 展板 學(xué)校的學(xué)科建設(shè)經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從一般層次到高層次的發(fā)展歷程。

遵照學(xué)?！芭囵B(yǎng)政治干部為主，迫切需要的專業(yè)與技術(shù)干部為輔”的辦學(xué)方針，建校初期，為解決國家民族工作急需的問題，首先開辦了軍政干部訓(xùn)練班、短期干部訓(xùn)練班和藏語班，為少數(shù)民族和民族地區(qū)輸送了大批民族干部和專業(yè)技術(shù)人才。至改革開放前，學(xué)校開設(shè)過本科專業(yè)36個(gè)和一批非學(xué)歷班次。

2-20 展板 改革開放后，學(xué)校面向現(xiàn)代化建設(shè)、面向少數(shù)民族地區(qū)對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，形成了由預(yù)科、中專、大專、本科、碩士、博士6個(gè)教學(xué)層次構(gòu)成的研究生教育、本科生教育和干部培訓(xùn)并舉的人才培養(yǎng)體系，形成了民族學(xué)、民族史、少數(shù)民族語言文學(xué)、民族經(jīng)濟(jì)、民族藝術(shù)及理科等學(xué)科群體。

2004年以來，學(xué)校實(shí)施了“本科教學(xué)質(zhì)量工程”、“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和“十一五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)特色，注重提高質(zhì)量，將技能培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力訓(xùn)練貫穿于教育教學(xué)中，不斷探索與改革了人才培養(yǎng)模式。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

教育發(fā)展的關(guān)鍵在師資，學(xué)校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的根本大計(jì)，60年來一直致力于建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍。

2-26展板 1951年建校初期，民族學(xué)科教師奇缺，最初僅有教師14人。

1952年全國院系調(diào)整后，一批民族學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)方面的專家來校任教，使學(xué)校師資力量大為改觀。

改革開放后，黨的知識(shí)分子政策激發(fā)了廣大教師的積極性，也逐步在教師隊(duì)伍中建立起應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。5 1979年學(xué)?；謴?fù)了職稱評(píng)定。同時(shí)，學(xué)校制定了一系列措施，通過各種途徑安排教師學(xué)習(xí)深造，使師資隊(duì)伍發(fā)生了根本性的改變，也使學(xué)校的專家隊(duì)伍后繼有人。

20世紀(jì)90年代后，師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也從重視數(shù)量轉(zhuǎn)向重視質(zhì)量。一方面抓好教師管理和培訓(xùn)，使其專業(yè)水平不斷提高，一方面抓好校外人才的引進(jìn)，嚴(yán)格把關(guān)，大膽任用。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校教師在總體水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、高學(xué)歷比例、民族成分、年齡結(jié)構(gòu)等方面都得到了不同程度的優(yōu)化，師資水平和師德水平不斷提高，逐漸涌現(xiàn)出一大批老中青相結(jié)合的學(xué)術(shù)帶頭人。這批中青年教師的特點(diǎn)是年紀(jì)輕、學(xué)歷高、知識(shí)新、能力強(qiáng)，這是學(xué)校現(xiàn)在和未來發(fā)展的根本保障。

2-27展板 學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，牢固樹立以人為本的思想，大力營造尊重人才、愛惜人才、助人成才和鼓勵(lì)創(chuàng)造、培育名師的良好環(huán)境。近年來，投入到教師隊(duì)伍建設(shè)、用于教師培養(yǎng)、進(jìn)修、資助、獎(jiǎng)勵(lì)和人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)每年均超過1000萬元。2006—2010年底，已派出教師512人次到國外著名大學(xué)進(jìn)修、訪學(xué)、培訓(xùn)、開展合作研究或攻讀博士學(xué)位。

到2010年底，學(xué)校有專任教師1037人，其中，正高職稱教師有240人，副高職稱教師有339人，有441名博士和311名碩士。他們當(dāng)中有戴慶廈、王堯、耿世民、張公瑾、牟鐘鑒、胡振華、施正

一、劉秉江、馬躍、李魁正、楊圣敏、金炳鎬等知名專家學(xué)者，也有不斷涌現(xiàn)、漸成學(xué)界翹楚的諸多中青年新秀。

學(xué)校的教師具有良好的治學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)風(fēng)范，在教書育人和學(xué)術(shù)研究上成果卓著。目前，在學(xué)校教師隊(duì)伍中有雙聘院士2人、國家教學(xué)名師2人、北京市教學(xué)名師10人、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組等國家學(xué)科規(guī)劃和評(píng)審機(jī)構(gòu)成員18人、“新世紀(jì)百千萬人才工程” 國家級(jí)人選9人、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選23人、學(xué)校特聘教授2人、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人以及教學(xué)帶頭人82人。

2-29展板 學(xué)校有113名教師享受國務(wù)院政府特殊津貼。

三、教學(xué)改革

2-30展板

（一）教材建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)：教材是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

20世紀(jì)五六十年代，教材建設(shè)完全靠自己創(chuàng)新。十余年間，學(xué)校5個(gè)系共開設(shè)課程100余門，教師編寫出上百種講義和教材。

改革開放尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)校建立了嚴(yán)格的教材選用與評(píng)估制度，制定實(shí)施《本科教材建設(shè)與管理辦法》，嚴(yán)把教材選用質(zhì)量關(guān)，明確規(guī)定優(yōu)先選用教育部面向21世紀(jì)教材、國家規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材及近年出版的教材，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了基本保障。同時(shí)，學(xué)校加大投入力度用于加強(qiáng)教材建設(shè)，重點(diǎn)開展精品教材、特色教材的立項(xiàng)建設(shè)工作，形成了與學(xué)校專業(yè)相匹配的教材體系。

“十五”以來，學(xué)校獲得國家及北京市多項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了《本科實(shí)習(xí)指南》等實(shí)踐教學(xué)系列文件，為實(shí)踐教學(xué)的有效開展和質(zhì)量的提高提供了制度保障。

2-32展板

（二）課程體系建設(shè)

經(jīng)過60年的不斷探索和總結(jié)，學(xué)校已建立起具有鮮明民族特色的課程體系。

20世紀(jì)90年代學(xué)校將課程分為三個(gè)系列，即校定必修課，系定必修課和選修課。

2002年，學(xué)校開始施行學(xué)分制，實(shí)行校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)制度；設(shè)立雙學(xué)位班；增設(shè)國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目（3＋1、2＋2項(xiàng)目、學(xué)期學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)項(xiàng)目）；實(shí)施雙導(dǎo)師制等。

2-33展板

（三）教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)

學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作，經(jīng)過不斷的建設(shè)與完善，逐步形成了完整鏈條的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，有力地支持和保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2-34展板

（四）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校一貫重視教學(xué)條件建設(shè)，將改善教學(xué)條件擺在優(yōu)先地位，依托“211工程”、“985工程”建設(shè)，全面加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件建設(shè)，教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育設(shè)施等滿足教學(xué)工作和人才培養(yǎng)需要。

四、人才培養(yǎng)

60年來，學(xué)校培養(yǎng)出了大批人才，他們是少數(shù)民族之精英、民族團(tuán)結(jié)之模范、民族工作之棟梁。其中有領(lǐng)導(dǎo)干部、有專家學(xué)者、有企業(yè)者，還有藝術(shù)家。中央民族大學(xué)還走出了許多少數(shù)民族的第一個(gè)大學(xué)生、第一個(gè)碩士、第一個(gè)博士。

2-36展板 1951-2010年校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

第三部分 科學(xué)研究

科研工作是學(xué)校的中心工作之一，60年來，學(xué)校在解決我國民族工作的重大課題方面，在解決我國少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵問題方面，發(fā)揮了不可替代的作用。

3-38展板

一、改革開放前的科研工作，學(xué)校全面參與了國家組織的“三大調(diào)查”，為黨的民族政策的制定、民族區(qū)域自治制度的實(shí)施提供了重要依據(jù)，同時(shí)也奠定了學(xué)校理論聯(lián)系實(shí)際，注重調(diào)查研究的優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

3-39展板

二、改革開放以來的科研工作，在改革開放大潮的推動(dòng)下，學(xué)校的科研工作出現(xiàn)了前所未有的大好局面。學(xué)校高度重視科研工作，大力實(shí)施學(xué)術(shù)興校戰(zhàn)略，并把科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)作為牽動(dòng)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，積極促進(jìn)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合。

3-40展板

1、緊密聯(lián)系實(shí)際，為民族工作服務(wù)。代表性的研究成果有：《中華民族多元一體格局》等。3-41展板

2、深化基礎(chǔ)理論研究，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。主要研究成果有：《中華民族史》、《原始社會(huì)史》等。

3-42展板

3、繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。主要研究成果有：《中國少數(shù)民族文學(xué)史》、《藏族文學(xué)史》等。

3-43展板

4、自然科學(xué)研究。主要研究成果有：計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫及文字處理技術(shù)在少數(shù)民族語文研究中的應(yīng)用等。

3-44展板

5、對(duì)外學(xué)術(shù)交流。學(xué)校始終堅(jiān)持面向世界辦學(xué)，積極開展國際交流與合作。學(xué)校與耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等55個(gè)歐美知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)簽署了69份合作協(xié)議，開展“以項(xiàng)目為基礎(chǔ)、以教授為中心”多途徑、多層次的國際合作與交流。這些交流與合作，為我校師生掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、拓展國際視野提供了條件，有效提升了學(xué)校的國際知名度和影響力，使學(xué)校的國際學(xué)術(shù)交流進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

45、46展板

這是與我校建立校級(jí)關(guān)系的國外高校名單。

3-47-51展板

這是1987年以來獲得的省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)情況一覽表以及歷年的科研成果。3-52展板

這是調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)。

第四部分 黨的建設(shè)

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)理想和信念教育，針對(duì)多民族大家庭的特點(diǎn)，學(xué)校建立了一套有鮮明特色 8 的黨建和思想政治工作體系，營造了團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支持和組織保障。

學(xué)校把加強(qiáng)學(xué)生黨建作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和有效途徑，不斷創(chuàng)新學(xué)生黨建工作內(nèi)容和形式，積極發(fā)展各民族學(xué)生黨員，建立和健全學(xué)生黨組織，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校通過一系列措施，使學(xué)校各級(jí)管理干部工作水平有了新的提高，工作的積極性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，各項(xiàng)制度得到進(jìn)一步完善并得以嚴(yán)格執(zhí)行，有效地提高了學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平。

2010年4月以來，學(xué)校按照中央和北京市委的安排與部署，根據(jù)北京市委教育工委要求，在全校深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，這將為推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、維護(hù)和諧穩(wěn)定、培養(yǎng)造就堅(jiān)定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一、適應(yīng)少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展需要的各類少數(shù)民族優(yōu)秀人才發(fā)揮積極作用。

這是“211工程”和“985工程”建設(shè)情況介紹。通過兩個(gè)工程建設(shè)，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)中青年學(xué)術(shù)骨干成長、科研工作、辦學(xué)條件、管理體制改革、黨建和思想政治工作等方面都取得了長足的進(jìn)步。

結(jié)束語：

這是一所中伴隨著新中國的建設(shè)和發(fā)展而成長壯大的高校；這是一所得益于黨和國家的高度重視與親切關(guān)懷的高校；這是一所得益于全國各族人民的關(guān)心和厚愛的高校；這是一所得益于全校幾代各民族師生員工的不懈努力和艱苦奮斗的高校。

回顧學(xué)校60年建設(shè)和發(fā)展的歷史，我們感受著中央民族大學(xué)無比光榮的過去。她承載著歷史的榮耀，將繼續(xù)前行，以“211工程”和“985工程”建設(shè)為挈機(jī)，統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)改革和建設(shè)，為創(chuàng)造更加美好、更加輝煌的“世界一流民族大學(xué)”而努力奮斗！

第五篇：南開大學(xué)校史

南開大學(xué)校史

南開大學(xué)創(chuàng)辦于1919年，創(chuàng)辦人是著名愛國教育家張伯苓,（1876-1951）和嚴(yán)范孫（1860-1920）。

南開大學(xué)成立時(shí)，設(shè)文、理、商三科，招收學(xué)生96人，周恩來為文科第一期學(xué)生（學(xué)號(hào)62號(hào)）。1920年增設(shè)礦科（1926年停辦）。1927年成立社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究委員會(huì)（后改稱經(jīng)濟(jì)研究所）和滿蒙研究會(huì)（后改稱東北研究會(huì)），經(jīng)濟(jì)研究所趨重實(shí)地調(diào)查和以物價(jià)指數(shù)為主的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作，其出版的《經(jīng)濟(jì)周刊》、《南開指數(shù)年刊》等多為國內(nèi)外學(xué)術(shù)界所借重。1929年改科為院，設(shè)有文學(xué)院、理學(xué)院、商學(xué)院及醫(yī)預(yù)科，共13個(gè)系。1931年，商學(xué)院與文學(xué)院經(jīng)濟(jì)系及社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究委員會(huì)合并成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院；創(chuàng)辦化學(xué)工程系和電機(jī)工程系，附屬于理學(xué)院；1932年設(shè)立應(yīng)用化學(xué)研究所。

早期的南開大學(xué)作為私立大學(xué)，其經(jīng)費(fèi)除政府少許補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)及校產(chǎn)收入外，基本賴于基金團(tuán)體和私人捐贈(zèng)。本著“貴精不貴多，重質(zhì)不重量”的原則以及投資所限，學(xué)校規(guī)模一直較小，1937年在校學(xué)生僅429人，但師資力量較強(qiáng)，凌冰（教育）、姜立夫、劉晉年（數(shù)學(xué)）、饒毓泰（物理）、邱宗岳、楊石先（化學(xué)）、李繼侗、熊大仕（生物）、蔣廷（歷史）、李濟(jì)（人類學(xué)）、肖公權(quán)、徐謨（政治學(xué)）、何廉、方顯廷、陳序經(jīng)、李卓敏（經(jīng)濟(jì)）、黃鈺生（心理學(xué)）、張彭春（教育學(xué)）、柳無忌（英文）、司徒月蘭（英文）、馮文潛（哲學(xué)）、張 1 克忠、張洪元（化工）等。竺可楨（氣象、地理）、湯用彤（哲學(xué)）、范文瀾（歷史）、羅隆基（政治）、吳大猷（物理）等也都曾在南開短期任教。

經(jīng)過長期的艱苦創(chuàng)業(yè)，南開大學(xué)終以優(yōu)越的學(xué)術(shù)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)訓(xùn)練方針以及崇尚務(wù)實(shí)的精神而名馳南北，為國家和民族培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才，周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺等是其杰出代表。

1937年7月，正處于成熟發(fā)展時(shí)期的南開大學(xué)不幸慘遭日本侵略軍狂轟爛炸，三分之二的校舍被毀。同年8月，南開大學(xué)與北京大學(xué)、清華大學(xué)合組長沙臨時(shí)大學(xué)，三校校長張伯苓、蔣夢(mèng)麟、梅貽琦為常務(wù)委員，共主校務(wù)。翌年4月，長沙臨時(shí)大學(xué)遷往昆明，改稱西南聯(lián)合大學(xué)。1939年南開經(jīng)濟(jì)研究所遷至重慶沙坪壩南開中學(xué)內(nèi)，繼續(xù)開展研究工作，并招收研究生；1942年7月，南開在昆明成立“邊疆人文研究室”，并出版《邊疆人文》刊物。聯(lián)大期間，三校風(fēng)云際會(huì)，艱苦創(chuàng)業(yè)，和衷共濟(jì)，為國家民族培養(yǎng)了一大批杰出的科學(xué)人才和革命志士，譜寫了中國教育史上的光輝篇章。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，三校復(fù)員北歸，1946年南開大學(xué)遷回天津并改為國立。復(fù)校后設(shè)文學(xué)院、理學(xué)院、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和工學(xué)院，計(jì)16個(gè)系，另設(shè)有經(jīng)濟(jì)研究所、應(yīng)用化學(xué)研究所及邊疆人文研究室。師資力量有了加強(qiáng)，一批學(xué)者如吳大任、卞之琳、肖采瑜、傅筑夫、高振衡、李廣田、羅大岡、汪德熙、謝國楨、張 2 清常、王玉哲、楊生茂、司徒月蘭等來校任教。張伯苓在擔(dān)任校長長達(dá)30年之后，于1948年離任，由何廉代理校長。

1949年1月，天津解放，南開大學(xué)開始了新的歷程。黨和政府十分關(guān)心南開大學(xué)的發(fā)展，周恩來總理于1951年、1957年和1959年三次回母校視察；1958年毛澤東主席蒞校視察；1994年江澤民總書記視察南開；李鵬、朱鎔基等也曾先后視察南開，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人給南開師生以極大的鼓舞。

1952年全國高等學(xué)校院系調(diào)整，南開大學(xué)由一所學(xué)科比較齊全的大學(xué)變成了一所僅擁有文理學(xué)科的綜合性大學(xué)，設(shè)有14個(gè)系，3個(gè)專修科。院系調(diào)整后，鄭天挺、雷海宗、吳廷璆、李何林、朱維之、李霽野、季陶達(dá)、顧昌棟、溫公頤、陳仁烈、江安才、曾鼎禾、楊宗磐調(diào)入南開；王贛愚、何炳林、陳榮悌、陳茹玉、陳天池、王積濤、嚴(yán)志達(dá)、崔等一批國外留學(xué)者紛紛回歸，相繼加入南開教席。1958年，南開大學(xué)的貿(mào)易、企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、金融、財(cái)政、統(tǒng)計(jì)等系轉(zhuǎn)入新組建的天津財(cái)經(jīng)學(xué)院。1960年設(shè)立地質(zhì)地理系（1961年停辦）、物理二系（1961年轉(zhuǎn)入蘭州大學(xué)）和哲學(xué)系。80年代前，長期停滯于9個(gè)系的設(shè)置，即數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、中文、外文、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史等系。

1966年至1976年，南開大學(xué)正常教學(xué)秩序被破壞。1966年至1971年教學(xué)、科研工作完全癱瘓，五年之久不招生、上課。1976年7月唐山大地震波及天津，學(xué)校大部分校舍遭到不同程度損壞。

改革開放以來，南開大學(xué)煥發(fā)青春活力。1980年以后，南開大學(xué)為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，利用老專業(yè)基礎(chǔ)好的優(yōu)勢(shì)，建立了一批新的專業(yè)和研究機(jī)構(gòu)。文科重點(diǎn)增設(shè)了以財(cái)經(jīng)類為主的應(yīng)用性專業(yè)，并在此基礎(chǔ)上于1983年恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院，理科重點(diǎn)增設(shè)了交叉、邊緣和高新科技類專業(yè)。到80年代中后期，南開大學(xué)發(fā)展成為一所包括人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、生命科學(xué)、管理科學(xué)及藝術(shù)等多學(xué)科的綜合大學(xué)。

1994年，成立于1983年的天津?qū)ν赓Q(mào)易學(xué)院并入南開大學(xué)。