第一篇：校園文化建設需要自己的靈魂

校園文化建設需要自己的“靈魂”

陳艷妍

一、校園文化建設存在的問題：

校園文化是學校歷史傳統(tǒng)，環(huán)境、氛圍、校風、道德規(guī)范，規(guī)章制度，人際關系，及行為方式等因素的總和。良好的校園文化不僅可以促進教學、科研及管理活動，而且可以使校園生活得到豐富，校園里每個人的精神得以振奮和升華。但是有部分人對校園文化建設的內(nèi)涵理解不深造成當前校園文化建設存在一些問題對校園文化及其建設的認識不到位。在部分學校，由于對校園文化內(nèi)涵的認識還不夠全面、準確，對校園文化作用的理解還不夠深入到位，對校園文化建設機制的把握還不夠系統(tǒng)、科學，認為學校只要有學生、教師、校園就夠了，認為學生在學，教師在教足已；有部分人認為開展校園文化活動是對正常教學秩序的沖擊，是浪費時間，是不務正業(yè)；也有一些人認為把有限的資金用在美化校園環(huán)境、建設文化活動設施、開展校園文化活動是奢侈、是浪費、是搞花架子等，雖然持這種認識的人不多，但都有不同程度和不同形式的存在，影響著校園文化的建設和育人作用的發(fā)揮。還有的學校甚至把校園文化建設的意義等同于校園環(huán)境的美化和豐富學生的業(yè)余生活，一味強調(diào)發(fā)展校園環(huán)境和娛樂文化，離開了校園精神文化建設，單純的物質(zhì)文化建設就失去了文化建設的意義。

二、校園精神文化的價值

校園精神是一所學校的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發(fā)展的主題，是校園文化建設的核心。華東師范大學陳玉琨教授在一次講演中談道：“給我10個北京大學的學生和10個清華大學的學生，再給我10分鐘的交流時間，我就能根據(jù)他們身上所凝聚的精神氣質(zhì)，告訴你哪些是北京大學學生，哪些是清華大學學生?！蔽覀冎?，有的中學既有考入北京大學的學生，也有升入清華大學的學生，何以到了北京大學和清華大學之后，他們的文化精神氣質(zhì)就有所不同了呢？這是因為北京大學和清華大學的校園精神文化在學生的身上打上了不同的烙印。由此可見，校園精神文化對人的影響之巨大。

因此，對校園文化的理解不能只停留在校園環(huán)境的建設，不能局限在物質(zhì)建設而應全面地理解，應走出誤區(qū)，擺正位置，構筑起具有自己“靈魂”的校園文化。校園文化建設的核心是精神文化建設，而精神文化的靈魂就是“學校精神”。離開了這個靈魂，校園文化就如同一個空殼，學校應該在長期的校園文化建設中

構筑起自己獨有的“魂”。學校精神不是一句口號，不是懸掛在櫥窗中的一句標語，它是長期累積、逐步提煉、不斷深化的內(nèi)在力。

三、如何構建和諧校園精神文化

一所學校，不僅要重視物質(zhì)文化的建設，更要重視精神文化的建設，學校應是孩子們的天堂，這里應書墨飄香，歌聲飛揚，凸現(xiàn)人文關懷；在這里孩子們可以盡情地展現(xiàn)童真，放飛童心，主動地探索，健康地成長。這樣的學校，才是理想的學校。那如何走出認識的誤區(qū)，構建和諧的校園精神文化，我認為可以從以下幾個方面入手。

（一）、校園飛歌陶冶性情

關注我們的校園流行歌曲，不知何時，“兩只蝴蝶”飄滿了校園的天空，“愛大米”的老鼠游蕩在校園的大地。捫心反思，我們曾經(jīng)歌唱的“二小放牛郎”哪里去了？我們曾經(jīng)“蕩起的雙槳”還有幾人在唱？校園流行歌曲的主旋律是什么？我們?nèi)绾我龑W生培養(yǎng)健康向上的音樂情趣？

面對如此尷尬的局面，尋找遠去的校園歌曲，讓孩子唱著校園歌曲成長，成為教育者智慧而詩意的選擇。我就曾給學生講，流行的不一定都是好的，比如說流行感冒。我們要讓演唱校園歌曲成為一種實實在在的文化，我想可以從一下幾方面入手。

通過各種手段，在全校普及音樂知識，認識校園歌曲、流行歌曲、民歌等各種類型的歌曲；指導學生掌握流行唱法、民族唱法、美聲唱法、音樂欣賞等基本常識，知而后行。

開展歌曲征集活動。人人推薦歌曲，不光教師推薦，還發(fā)動學生去搜集，自己會唱的，爸爸媽媽唱過的，爺爺奶奶唱過的??在此基礎上，組織師生座談，開展學生投票，挑選經(jīng)典的、適宜學生演唱的歌曲，形成一個校園歌曲庫。

開展演唱比賽。首先，音樂老師在教授課本內(nèi)容的同時，擠出時間教唱校園歌曲；班主任利用晨會課、班會課、唱歌活動等組織學生學唱校園歌曲，當然，也可以讓學生教唱；然后舉行校園歌曲歌詠比賽，還可以成立合唱隊、評選小歌星等。

校園何處不飛歌？在我們的大力倡導和推動下，我們要讓演唱校園歌曲蔚然成風，讓嘹亮的歌聲、甜美的童音飄蕩在上學、放學的路上，回響在校園上空，成為他們一生中甜美的回憶。

通過以上活動，收獲的不僅僅是歌聲。一首首熱情奔放的革命歌曲，一曲曲活潑歡快的少兒歌曲；更重要的是讓學生口唱之，耳聞之，心詠之，在潛移默化中起著悅耳目、振精神、冶性情的作用。

（二）、書墨飄香陪伴童心

“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一、二百本書?！边@是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的睿識。

閱讀的最大理由就是擺脫平庸?？旃?jié)奏的社會充滿了機遇與挑戰(zhàn)。如何自信勇敢地面對競爭？我想，每個人都會在書中找到屬于自己的答案。讀書讓我們成熟，讓我們堅強，讓我們在生命的感動中愉快地成長。

是啊，閱讀文化在潛移默化中實現(xiàn)對學生情感、態(tài)度價值觀的引領。一本好書可以影響人們的一生，一個人物可以感動一個人的生命。讓孩子們從小就與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中健康成長。這正是學校培植校園文化的目的。

設立校園讀書節(jié)，購買新書，建立班級圖書角，充實閱讀資源；開設每周一節(jié)的自由閱讀課，提供相對集中的閱讀時空，校園廣播站、黑板報開辟讀書專欄，推薦好書活動，讀書“金點子”征集。朗誦比賽??利用一切手段引導師生投身于讀書，鐘情于閱讀。激勵學生參與，晨會、班隊會、午間，學生三五成群，兩人一伴，圍在一起讀書、討論、交流。激勵老師參與，指導讀書方法，留足讀書時間，創(chuàng)設交流的平臺。激勵家長參與，買書“充電”，應對孩子提出的奇思妙想??

讀書活動紅火起來之后，我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們有話可講、有事可做了，讀書交流的人多了，課間追逐的人就少了，校園喧嘩也少了。所有這些，都是閱讀文化賦予了校園精神生活以豐富的內(nèi)涵和生命的活力。

（三）、凡人哲語啟迪心智

名人名言，濃縮了先賢們對人生的感悟，閃耀著崇高理想、高尚情操的光芒，對少年兒童的成長具有很大的教育激勵作用。但是我們教室里展示的名人畫像、名人名言好像對學生觸動不大，為什么？貼近實際，貼近生活，貼近少年兒童，是未成年人思想道德教育的基本原則。我想名人名言只有觸及學生的心靈，學生有所感悟才能產(chǎn)生情感共鳴，才能從中汲取成長的動力。把名人畫像、名人名言冷冰冰地貼在墻上，學生能感悟嗎？并且，名人畫像、名人名言從來沒有換過，難怪學生熟視無睹了。

對此，我們可以以“感悟名人，讓童年更精彩”為主題，組織學生開展“尋訪名人足跡”、“我喜愛的一句名言”演講，征集“凡人哲語”等豐富多彩的系列活動。讓學生走進劉胡蘭、黃繼光、雷鋒，走進牛頓、愛因斯坦、錢學森??去領悟什么是“博愛”，什么是“誠信”，什么是“自強不息”??

學生的凡人哲語，雖然稚嫩，但一定是一個充滿童真、童趣、童心的世界，真正能給孩子們以信心與勇氣、熱情與智慧。

四、結束語

總之，校園精神文化不是人為設定的，也不是哪位校長或者大師頭腦中的理念，它的形成與學校獨特的歷史、地理、文化環(huán)境密切相關。校園精神應是一所學校的長期辦學的傳統(tǒng)與積累和辦學追求的同一體。只要教育工作者正確認識校園文化建設的內(nèi)涵 園文化建設的內(nèi)涵,通過引導示范陶冶等多種途徑, ,在校園文化建設中構筑起自己獨有的“靈魂”，一定能讓精神文化浸潤校園，構建更加和諧的校園文化。

第二篇：重視班級文化建設,鑄就班級靈魂

重視班級文化建設，鑄就班級靈魂

英山實驗中學

王灝

社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。建設社會主義核心價值體系，已經(jīng)成為我國社會主義文化建設的根本任務，也是我們廣大教育工作者培養(yǎng)社會主義新人的主要途徑。社會主義核心價值觀分成三個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。班集體是學生成長的重要園地，也是每個學生的精神家園。班主任在班級建設中更應該自覺踐行社會主義核心價值觀，結合班情校情抓好社會主義核心價值觀教育，把愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為班級之魂，統(tǒng)領班級工作，貫穿班級工作的全過程。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題都要堅持社會主義核心價值觀，才能以正確輿論引導人，以高尚的精神塑造人；才能讓中學生養(yǎng)成良好的行為習慣,樹立強烈的集體意識和榮譽感,營造良好的學習氛圍；才能建設好班集體和精神家園，培育好“四有”新人。

班主任在鑄造班級靈魂時，首先抓好愛國主義教育。愛國主義是始終貫穿于社會主義核心價值觀的各方面，敬業(yè)、誠信、友善無不體現(xiàn)出愛國主義精神。愛國主義是中華民族精神的核心，它歷來是動員

和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是中華民族生存和發(fā)展的重要精神支柱。新時期加強中學生愛國主義教育具有十分重大的意義。在現(xiàn)代信息條件下，一些中學生受西方腐朽落后的思想文化意識的誤導，一定程度上淡薄了國家民族意識和社會主義信念，不珍惜自己民族的獨立，崇洋媚外，學習懶散，癡迷玩手機和游戲，不學無術。應該大力弘揚愛國主義精神，努力培養(yǎng)中學生的愛國主義精神，堅定民族信仰，激發(fā)民族斗志，維護民族利益，激發(fā)學習興趣，增強集體主義觀念。班主任怎樣抓好愛國主義教育呢？第一，班主任要上好班會課做好常規(guī)工作，認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,加強愛國主義法規(guī)教育；切實把思想政治課作為重要課程抓緊抓好。第二，進行中華歷史文化教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育和國情教育。對學生進行中華民族悠久歷史文化教育，繼承愛國主義傳統(tǒng)，奠定愛國思想基礎。即倡導學生閱讀有關地理、歷史、政治書籍，對學生著重進行中國近現(xiàn)代史教育，激發(fā)學生的民族責任感，增強凝聚力；引導學生重溫中國近現(xiàn)代史，幫助學生充分認識我國國情，明白“華人與狗不得入內(nèi)”，落后就要挨打的深刻道理。第三，進行熱愛家鄉(xiāng)教育，使學生的愛鄉(xiāng)之情升華為愛國之情。家鄉(xiāng)的變化對學生來說耳聞目睹，易于理解，應有意識地有目地讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名勝古跡，知道家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，激發(fā)學生的愛國主義情感。第四，開展好各種紀念活動和社會實踐活動。班主任可以結合有關節(jié)日和紀念活動開展愛國主義教育活動。例如“一二、九”講學生愛國運動的光榮傳統(tǒng)，開展愛國主義演講比賽，營造愛國主義教育氛圍。清明節(jié)、國慶節(jié)組織學生參觀烈士陵園、紅二十五軍革命根據(jù)地紀念館，觀看《南京大屠殺》等影片、請老紅軍作報告等，使學生真正懂得祖國的生存和發(fā)展是個人生存發(fā)展的基礎，真正理解“天下興亡、匹夫有責”的道理。

班主任在鑄造班級靈魂時，其次搞好敬業(yè)教育。敬業(yè)就是干一行愛一行，就是兢兢業(yè)業(yè)，就是有執(zhí)著的和無私奉獻的精神。培養(yǎng)初中生的敬業(yè)精神，一是激發(fā)學習動機，調(diào)動學習積極性，踏踏實實學習，一絲不茍。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！背踔猩鷣韺W校的目的就是學會學習，實現(xiàn)升學理想。初中生剛入學時，就要明確升學理想，三年持之以恒。我所帶的班，全班56人，不同的是性格，相同的卻是學習上底子薄，基礎弱，問題學生比較突出，行為習慣差，學習目標不明確。作為一位班主任，就應積極對學生進行敬業(yè)教育，引導他們、幫助他們邁好人生的關鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。全班開展“一日三思”活動：我來實中干什么？我要做一個什么樣的人?我今天做的怎么樣？加強班訓教育：知感恩、明美丑、守紀律、勤學習、擔責任。從而營造良好學習氛圍，讓他們的初中生活學有所成，學有所樂。二是培養(yǎng)奉獻的精神。人生真正的價值在于奉獻，奉獻是人生價值的基本標志。授人玫瑰，手留余香；幫助別人，快樂自己。培養(yǎng)奉獻的精神和學生強烈的集體榮譽感十分重要。班主任一是要在課堂教學中進行奉獻精神教育，在教學內(nèi)容中滲透奉獻精神教育和在合作學習時進行奉獻精神教育，幫助別人，快樂自己。二是讓學生參與學?；虬嗉壍墓芾?。我在班級管理中采取值

周班委與值日班委相結合的班級管理制度，人人輪流“做官”。通過這種特別的班級管理制度，讓每一個學生都成為班集體管理工作的參與者，使每一個學生真正體驗到自己的責任，讓他們在為班級做奉獻時知道自己是班級的主人，體驗到奉獻他人的樂趣。三是通過常規(guī)教育活動進行奉獻精神教育。班主任利用班會課，引導學生圍繞以如何為同學、為他人、為集體作奉獻，將來如何奉獻于祖國和人民這些主題，召開討論會、辯論會、講演會，營造良好的奉獻教育氛圍。通過這些主題班會，學生們明確了奉獻的價值，基本養(yǎng)成了為他人、為集體、為社會作奉獻的習慣。四是通過社會實踐活動進行奉獻精神教育。為培養(yǎng)學生的奉獻精神，組織學生參加社會實踐活動，利用“六·五”世界環(huán)境日的契機，開展“愛我母親河”教育活動，每年還組織“學雷鋒樹新風為民服務”、“捐資助學助殘”等活動，培養(yǎng)他們樂于奉獻的高尚品德。

班主任在鑄造班級靈魂時，還要做好誠信教育。由于受到社會不良風氣的影響, 初中生的誠信意識正受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中學生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊，遲到早退曠課，小偷小摸等等不誠實的現(xiàn)象時常發(fā)生。我國教育家陶行知說:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?！闭\信是孩子成長的路標,是道德之基石,立人之根本；誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義市場經(jīng)濟的核心精神。初中生誠信道德狀況將直接關系市場經(jīng)濟條件下的道德秩序。所以加強初中生誠信道德教育十分必要。班主任怎樣加強誠信道德教育呢？一是要在課堂教學和班級管理中進行誠信道德教育，在教學內(nèi)容中滲

透誠信道德教育，樹立誠信者光榮，不誠信者可恥的道德觀點；在教學過程中遵守作息紀律，不遲到、早退、曠課,言必行,行必果。同時在班級管理中建立失信懲戒制度。班主任要充分發(fā)揚民主，由全體學生根據(jù)班情、校情，《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》制定班規(guī)班紀。班規(guī)班紀是同學們共同的契約,必須遵守，不遵守就是爽約，就是不誠信的表現(xiàn)，必須根據(jù)班規(guī)班紀處理。二是通過常規(guī)教育活動進行誠信道德教育。我通過主題班會、主題教育等形式，在常規(guī)教育活動中對學生進行誠信道德教育。引導學生圍繞“八榮八恥”主題，召開討論會、辯論會、講演會，營造良好的誠信道德教育氛圍。通過辦誠信道德教育班級黑板報和主題班會，學生們明確了誠信的內(nèi)容和價值，基本養(yǎng)成了遵紀守法，講誠信的好習慣。三是老師和家長以身作則做好榜樣。俗話說:“近朱者赤,近墨者黑”。家長、老師的行為會直接影響孩子的成長。這就要求老師和家長加強其自身修養(yǎng)。在每期家長會上，都要求家長做誠信之人，以身作則做好榜樣。老師在教學和管理中的一言一行都講誠信，做好榜樣示范作用。

班主任在鑄造班級靈魂時，最后要做好友善教育。友善教育就是培養(yǎng)同學們的善心、孝心、文明、同情、謙讓等仁愛友善的品質(zhì)，引導學生做到講文明、懂禮貌、孝敬長輩、團結同學、與人為善、待人和氣。班主任在友善教育方面重點抓好感恩教育和文明禮儀教育。今天的中學生大多是“小皇帝”或者“掌上明珠”，由于種種原因缺乏孝心，對父母、老師所給予的厚愛，總是不屑一顧，總覺得那是理所當然的事，自然就談不上感恩父母、老師。羊有跪乳之恩，鴉有反哺

之義。感恩教育具有十分重要的意義：感恩會使人真正的快樂和滿足；感恩是一種處世哲學，使人獲得生活中的大智慧；蘇霍姆林斯基說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！备卸髂茉鰪姁蹏髁x情感。班主任怎樣加強感恩教育呢？一是要在課堂教學中進行感恩教育。結合教材，講些關于感恩的名人名言，名人故事，俗語等。如：孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩當涌泉相報”、“吃水不忘挖井人”等。感恩的名人名言，名人故事，俗語都可讓學生加深對感恩的理解，感恩每一個給自己幫助的人，從而讓學生成為一個懂得感恩的人。二是通過常規(guī)教育活動進行感恩教育。我通過主題班會、主題教育等形式，在常規(guī)教育活動中對學生進行感恩道德教育。引導學生用一個詞或一句話來形容自己的父母，有的學生會說“囑咐”，有的學生說“勤勞”，有的學生說：“父愛如山”“母愛如燈”。從中可以激發(fā)學生們對父母的愛，從內(nèi)心里感受到父母的愛偉大與無私。在活動的過程中，喚醒了孩子們那顆感恩父母的心。三是利用節(jié)日和公益活動，參與關愛活動，升華感恩情感。例如，慶祝三八婦女節(jié)時，開展“感謝媽媽”的活動，要求孩子給媽媽送上一張自制的賀卡，寫上一句溫馨的話，體會母親的偉大與艱辛；九月十日教師節(jié)，進行“感恩老師”的主題班會活動，懂得“一日為師，終身為父”的古訓。重陽佳節(jié)時，慰問敬老院，可以讓孩子懂得孝敬老人等等。使學生懂得感恩是做人的首要任務，是快樂的根源。

我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。然而當前學生中語言粗俗、闖紅燈、吸煙、舉止不雅、隨地吐痰，亂扔垃圾，缺乏

環(huán)保意識；毀壞公共設施，浪費水電和糧食；上課遲到、曠課、逃課、睡覺、說話、吃東西；抄襲作業(yè)，考試作弊；在課桌上亂涂亂畫等不文明現(xiàn)象屢見不鮮。文明禮儀教育十分迫切。文明禮儀是精神文明建設的重要組成部分。對廣大的中學生進行文明禮儀教育能繼承我國優(yōu)秀文明禮儀美德，提高學生文明素養(yǎng)和國民素質(zhì)，養(yǎng)成文明習慣，優(yōu)化社會風氣，形成與人為善，助人為樂的良好社會風尚。班主任怎樣加強文明禮儀教育呢？一是通過常規(guī)教育活動進行文明禮儀教育。我通過主題班會認真學習《英山實驗中學文明禮儀常規(guī)》，明確中學生文明禮儀內(nèi)容和要求；引導學生圍繞以什么是文明人，如何做文明人為主題，召開討論會、辯論會、講演會，營造良好的講文明樹新風教育氛圍。二在社會實踐活動中進行文明禮儀教育。豐富多彩的實踐活動是進行文明禮儀教育的載體。每年三月開展“學雷鋒，樹新風”活動，同時開展“我與父母學禮儀”等活動，在各項活動中加強了學生對文明禮儀的認識和技能。三是在班級日常管理中進行文明禮儀教育。班級中的學生分成十個小組，每個月都以小組為單位要進行“文明小組”的評比；每個月都要評選“文明禮儀之星”，體現(xiàn)榜樣的教育作用。四是在班級文化建設中進行文明禮儀教育。制定班訓，唱響班歌，以小組為單位每周輪流辦好黑板報，營造文明禮儀教育的良好氛圍。

中學班主任要自覺踐行社會主義核心價值觀，進行愛國、敬業(yè)、誠信、友善教育，作為班級工作的靈魂。把班級工作中的每個工作細節(jié)作為社會主義核心價值觀教育的契機。無論是班級的日常教育管

理，還是解決具體問題,都應結合具體的學習生活進行社會主義核心價值觀教育，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，就能構建優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的合格的中學生。

第三篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標識。

③各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負責衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內(nèi)設衛(wèi)生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第四篇：加強校園文化建設

加強校園文化建設

為營造良好的育人氛圍，加強校園文化建設，臺頭鎮(zhèn)鄭輦小學大力加強校園墻壁文化建設。校園內(nèi)的墻壁，有的畫上國畫，有的寫上名人名言；教室內(nèi)，各班根據(jù)自己的實際情況，在教室內(nèi)張貼手抄報，讓學生盡情展示自己的風采，使學生時時刻刻處處都能受到校園文化的浸潤。（隋樂順）

第五篇：校園文化建設

加強校園文化建設，美化學校育人環(huán)境

校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)。它是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。趁著義務教育均衡發(fā)展迎國檢的契機，我校大力加強校園文化建設，美化亮化育人環(huán)境，取得了可喜的成績。

一、創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境文化

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發(fā)展規(guī)劃和師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、對學校圍墻進行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標語，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎上，本學期對校園花壇內(nèi)部分樹木進行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機與活力。在校門口，將原來的水泥地鑿開，開辟一個小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門，迎送來往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學樓的走廊、樓道內(nèi)，掛上了精美的裱裝畫；在第二教學樓外墻上畫上了主題畫，涵蓋了養(yǎng)成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標語。

4、精心布置教室，創(chuàng)建“溫馨教室”和“文明班級”。學校統(tǒng)籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭章園地”、“圖書角”、“展示臺”和“黑板報”等板塊一應俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會主義核心價值觀和學校教育教學方面的特色，建立社會主義思想道德教育陣地，培養(yǎng)學生對學校的認同感和自豪感。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、每周一次主題班會。

根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三大主題班會：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養(yǎng)成教育，主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等；（4）心理輔導，主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了學生、家長和社會各界的一致好評。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義核心價值觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“ 國學經(jīng)典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術節(jié)”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長。“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

三、樹立可學的師生楷模

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各班也設立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設

我們學校的管理，強調(diào)“三化”：人文化、民-主化、常規(guī)化。學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確；從教導處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。我校已步入科學、規(guī)范和高效的管理時代。