第一篇：【轉】有“汽車文明”才有校車安全

天道酬勤

有“汽車文明”才有校車安全

《人民日評》

在車輪滾滾的汽車時代，培養(yǎng)汽車文明，實現“多輪驅動”，校車才可能成為“安全的流動校舍”

12日，就在社會熱議《校車安全條例（草案征求意見稿）》的時候，兩起校車事故相繼發(fā)生。廣東順德，一輛校車與一輛貨車相撞，37名學生受傷；江蘇豐縣，一輛運送小學生的校車側翻掉入水溝，導致15人遇難。

慘痛的事實再一次警醒我們，校車安全形勢依然嚴峻。而反思這兩起事故，校車安全呈現出更為復雜的一面。與以前事故多因“黑車”、“超載”引發(fā)不同，這兩起事故均涉他因。從事故初步調查看，除校車質量不過硬外，駕駛員操作不當、路況條件惡劣也是重要原因。豐縣校車為什么一避讓就翻車？順德校車在泥頭車、工程車風馳電掣的事發(fā)路段，經歷了怎樣的“生死時速”？

透視近年來的校車事故，我們不難發(fā)現，校車運行體系還相當脆弱，安全閥門并不牢靠，各種安全風險在積聚后多點爆發(fā)。我們從自行車王國進入汽車大國，但遠未成熟的汽車文明，為交通事故埋下了隱患。也因此，“禮讓”成為稀缺素質，違規(guī)駕駛成家常便飯，車道上的“搶逼圍”屢屢發(fā)生；非法改裝隨處可見，超載現象愈演愈烈；交通設施簡陋，違章車橫沖直撞，道路上危機四伏……

這些問題也說明，校車安全是系統工程，不僅需要政府部門給力，也需要社會各方努力。校車不僅僅是“車”的問題，也是“人”的問題，需要服務部門、監(jiān)督部門、生產部門、管理部門、教育部門等相互配合，才能良性運轉。讓校車成為“安全的流動校舍”，還需從更多方面改進，培養(yǎng)汽車文明，實現“多輪驅動”。不久前，有城市發(fā)生火警，但消防車鳴笛多時也無車讓路，眼看著大火卻無法前行。消防車碰到的“冷遇”表明，如果沒有汽車文明，不要說超載、搶道、疲勞駕駛、非法改裝等不安全因素難以制止，就連法律賦予的“特權”，亦難有用武之地。它讓人擔憂正在期待“特權”的校車：難道這種“冷遇”和“無視”就一定不會發(fā)生在校車身上嗎？

校車安全功夫既在“車上”，也在“車外”。孩子們當然需要越來越多中國版的天道酬勤

安全校車，但也不能忽視駕駛人員、運行環(huán)境等方面存在的短板與隱患。車輛規(guī)格、標準提升了，但還是由安全意識薄弱、能力素質不高的司機來操控，依然會駛向災難；校車自身標準提高了，但其他車輛無視交通規(guī)則，橫沖直撞，也可能有“飛來的橫禍”。眼下，從國家層面到地方政府，都在積極推動校車的“賦權”，這是重要保障，但制度設計要成為校車的安全護欄，既有賴于有關部門的嚴格執(zhí)法，更需要全社會的自覺遵行，提高汽車文明。

每一輛校車上都承載著中華民族的未來。在日益到來的汽車社會的滾滾車流中，校車如此重要卻又如此脆弱。無論是社會管理者、教育者，還是司機、行人，抑或是父母、子女，都有一份安全責任，合力構筑校車安然前行的坦途。

第二篇：有夢想才有將來

有夢想才有將來

現在才發(fā)現這不是句空話。

上個周末雖然面臨著理論力學考試的壓力，我依然玩了兩天游戲，沒有動力，沒有目標，心情不好，還稍微有點感冒，可能是因為這些原因，或者更深層次的原因，我就是頂著壓力不學習，雖然愧疚，可我找不出要去上自習的理由（8000塊？還是不掛科，可是這有多少意義，我比別人學的好？我自己清楚，不是。我比別人突擊能力強？）。

我很慶幸我在那個下午去了JA，雖然在這期間我都沒怎么說話，可是我真的想了很多，想明白了很多。開始我們組的志愿者問我們對自己的將來有什么打算，當時有人說迷茫，沒有打算。說自己從小開始，路就是別人給的，爸媽讓選理科就選了理科，爸媽讓來西工大就來了西工大，因為這些自己在初中在高中放棄了好多東西，現在來了大學，不想再放棄太多東西。而他得到的回答是：因為你不想放棄的太多，所以你迷茫，當你放棄的足夠多時，你就會發(fā)現你真正想要的。其實我對這句話不是很贊同，不過仔細想想，好像我就是這樣的，想要的太多，分散自己精力去干這些干那些，卻沒有一個明確的目標。

說到目標，這才是我要講的重點，以前我想過目標，當老師，野生動物學家，農民，工程師什么的。小學或者出眾的每次作文我都會寫的特別自豪，可是我從來沒有一個明確的目標。在交流時，有同學問以后想要當老師，可是我的專業(yè)好像不太符合，而且性格也不太適合，但那就是我喜歡的，怎么辦？這也是我的問題（學了一個專業(yè)，卻不會幫我完成自己的職業(yè)目標）。我也很期待老師的回答。老師的回答讓我很驚訝：你已經知道你想當老師，可是你應該有更明確的目標，你想去哪當老師，你想當大學的、中學的還是小學的老師，你想要教哪一科，甚至于你想去哪所學校。如果你有了這些目標，那樣你就可以有的放矢。我覺得雖然這很難，但是這不正是我們要做的嗎?

有人說自己崇拜喬布斯，想要像他一樣，一個影響全世界，可是自己的交流能力不好，自己應該怎么做？老師的回答同樣精彩：你知道創(chuàng)新工廠吧，小米手機不是要做成中國的蘋果嗎。如果你去那家公司參加面試，你不用說你會什么，你只把剛才你的問題重復一遍就可以了，因為你和他們一樣，有一樣的目標，有一樣的野心，有一樣的熱情。有同樣夢想的人在一塊，交流不會成為問題吧。最關鍵的是你要有目標，顯然你已經做到了。

本來在參加完那次活動之后，我會把這件事情放下的，可是今天的選修課讓我想了很多。課后跟老師交流，老師說來西工大的第一印象就是這里是一所大高中，這的人仍然按照老師導員的安排過生活，他們不知道自己要什么？

或許這就是我變成現在這樣的原因，沒有目標，混沌度日，最大的目標就是國獎。但當你清點你實際收獲的東西時，你就會為自己過的日子后悔。

慶幸的是，我現在正在努力清晰自己的目標，后天考理論力學，我沒有復習跑回來寫這個東西，因為找到目標是比什么都重要的東西！

第三篇：有夢想才有未來

有夢想才有未來

——2018《開學第一課》觀后感

《開學第一課》開播至今已經是第十一年了，每年的開學之際，都有它的陪伴，使我們對新學期和未來充滿信心與希望。今年的開學第一課以“創(chuàng)造向未來”為主題，告訴我們：夢想是用來奮斗和探索的，有夢想才有未來。

成龍的親身經歷讓我頗為感動，一個人竟然能為了夢想付出這么多的努力，而成功也不會虧待任何人，只要你肯邁開腳步，夢想就在前方。如今的成龍已經是個明星了，可誰能想到，幾十年前的他，第一次演的角色是一個“死尸”。他為了拍戲，全身上下都受過傷，甚至還動過開顱手術。是什么然他堅持下來？是什么給了他這么大的力量？遠方的夢想。他在節(jié)目中說到：“實現個人的小小的夢想，固然是很好，但如果有機會實現更大的夢想，我為什么不去試試呢”從他個人的明星夢，到祖國的“中國夢”都是我們需要為之付出巨大努力的。翻山越嶺到達山的那一頭，而是為了看看自己能夠努力到什么程度，能看到什么樣的風景，能實現怎樣的夢想，能得到什么樣的未來。

著名的攝影師解海龍拍攝的“大眼睛”蘇明娟、“大鼻涕”胡善輝、“大光頭”張?zhí)炝x照片表現出了他們對知識的渴望、對夢想的追求和對未來的憧憬。C919國產大飛機總設計師吳光輝向我們講述了“中國創(chuàng)造”的幕后故事。沒有創(chuàng)新，我們的大飛機無法飛上天空;沒有創(chuàng)新，我們的大飛機飛不到很遠的地方，創(chuàng)新是我們進步的源泉。當今世界局勢日新月異，競爭日益激烈。這樣的現實下就要求我們每個人更應具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個企業(yè)、民族甚至是國家的希望所在。倘若將這些團體比作飛機，那創(chuàng)新就是將其托上天空的機翼。若無創(chuàng)新意識，就好比沒有機翼的飛機，連自己都無法騰飛，那還談什么夢想、什么未來呢?所以身為21世紀的新青年，我們應該去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，用創(chuàng)新來實現自己的夢想、民族的夢想甚至幾億中華兒女的中國夢，用創(chuàng)新來創(chuàng)造屬于我們的未來。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由”作為中國的新一代青年們，我們更應該發(fā)揚中國的自強創(chuàng)新精神，用夢想創(chuàng)造未來，用自己的努力成就明天，把國家的未來當做自己的未來，勇于創(chuàng)新，勇于探索，有夢想，未來就在不遠方！

高一一班

蘇雅炘

第四篇：有思路,才有出路

有思路，才有出路

一、前言

通俗地講，學數學將使我們不再四肢發(fā)達，頭腦簡單；高雅的說，宇宙之大·粒子之微·火箭之速·化工之巧·地球之變·生物之謎·日用之繁，無處不用數學——華羅庚；新課標要求：“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。

二、現狀

要想“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，我們當然得清楚小學數學與初中數學知識的銜接和過渡的現實狀況，譬如打仗得知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，方能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外。

常聽初一的一些學生說“這題怎么這么難啊”這類的話，而且有相當一部分小學生升上中學后由于不適應而導致成績有所退步久而久之失去學好數學的信心和興趣。這是為什么呢？

同學們在小學階段學習科目少、知識內容淺并多以教師教為主學生的學習方法簡單。進入中學后科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發(fā)展到抽象、從文字發(fā)展到符號、由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??學生認知結構發(fā)生根本變化。加上一部分學生還未脫離教師的“哺乳時期”，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因為不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。

1、環(huán)境與心理的變化 對初中一年級新生來講，環(huán)境可以說是全新的：新教材、新同學、新教師、新集體??學生有一個由陌生到熟悉的適應過程，另外經過緊張的小學升除考試，有些學生產生“松口氣”想法，入學后無緊迫感，也有些學生有畏懼心理，他們在入學前就耳聞初中數學很難學，初中數學課一開始也確實有些難理解的抽象概念，如統計初步、方程組、負數等使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴重影響初中一年級新生的學習質量。

2、教材的變化 學生在小學數學中接觸的都是較為直觀、簡單的基礎知識，而升入初一后要學的知識在抽象性、嚴密性上都有一個飛躍。（1）由算術數到有理數。學生在小學里只學過算術數整數、分數、小數，這些數都是從客觀現實中得出來的。進入初中后引進了新的數-----負數，把數的范圍擴充到有理數領域。數的運算也相應地由加、減、乘、除四則運算引進了乘方、開方運算實現了由局部到全局的飛躍,這次的過渡,負數的引入是關鍵。（2）由數到式。就是從特殊的數到一般的、抽象的含字母的代數式的過渡，是數學上的一個大的轉折點，實現了由具體到一般、由具體到抽象的飛躍，意義十分重大。（3）由用列式計算解應用題到列方程解應用題。小學里的應用題大部分是用算術法去求解,是把未知量放在特殊的位置,用已知量求出未知量。進入初中后用列方程解應用題，把未知量用字母來表示并且和已知量放在平等的位置上，設法找出等量關系，列出方程求出未知量。

3、課時的變化 在小學由于內容少題型簡單課時比較充足。因此課容量小、進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調、反復練習對各類習題的解法教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠時間進行鞏固。而到初中由于知識點增多，靈活性加大和新工時制實行使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內容沒有更多的時間強調，對各類型題也不可能全部都講和鞏固強化。這也使初中一年級新生開始不適應初中學習而影響成績的提高。

4、學法的變化 在小學，教師講得細、類型歸納得全、練得熟，考試時同學們只要熟記概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座，取得好成績。因此學生習慣于以教師為中心，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結。到了初中由于內容多且抽象，教師不可能把知識應用形式和各種題型講全講細，只能選擇講一些具有典型性的題目，以落實“四基”培養(yǎng)能力。因此初中數學學習要求學生要勤于思考、善于歸納總結規(guī)律、掌握數學思想方法，做到舉一反

三、觸類旁通。然而剛入學的初一新生往往繼續(xù)沿用小學的學習方法致使學習困難較多，完成當天作業(yè)都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化、自我調整的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

三、對策

面對這么多問題，我們到底該怎么做呢?。慨斎淮蠹掖罂刹槐乜謶?、焦慮，因為初中數學重點就分四大塊：數與代數，圖形與幾何，統計與概率，綜合與實踐。而這些內容期限是三年，并且它是螺旋式上升的，所以只要理解我們所學的知識有什么特點，有哪些內容是需要記住的，特別是這一節(jié)知識涉及到哪些數學思想和方法是需要及時掌握的。什么是數學思想和方法？所謂數學思想，就是對數學知識和方法的本質認識，是對數學規(guī)律的理性認識，是屬于數學觀念一類的東西，比較抽象。初中我們要求掌握的數學思想有：方程思想，數形結合思想，我要求“了解”的有關數學解題方法有：分類法、類比法、反證法；要求“理解”或“會運用”的方法有：待定系數法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖像法、特值法等。其實思想和方法是不能截然分開的，初中數學中用到的各種方法都體現著一定的思想，而數學思想又是對方法的理性認識。因此，通過對數學方法的理解和應用以達到對數學思想的了解。重要的數學方法，數學思想也是需要記住的。只有這樣，你在解數學題的過程中才能得心應手，從而體驗到數學的美學價值，培養(yǎng)起學好數學的信心。下面我重點介紹我們在初一階段學習過程常滲透到一些數學思想以及學好數學的一些具體方法。

（一）數學思想

1.方程的思想實現了由小學的算術法向初中代數法的轉化，這是數學思想的一個實質性飛躍。方程的思想是指對于數學問題中的未知量和已知量之間的關系，用構建方程的方法去解決。我們會發(fā)現，許多問題只要借助列方程的方法去解決，往往使得問題迎刃而解。如我們最近學的利用方程（組）來解決實際問題，如果用小學的知識是很難理解的，這也使初中的應用題不算難題，有規(guī)律，有步驟可尋。(審題---分析---找等量關系---列方程---解、檢驗、答）；以及三角形的外角和、三角形三邊關系中有關的題目用方程的思想來解決就容易多了。2.數形結合的思想有利于把抽象的知識形象化。在初中數學的學習中，“數”與“形”是密不可分的，如借助數軸能很好地理解有理數的有關概念和運算，許多列方程解應用題的題目通過題意畫出圖形能容易地找出各量之間的相等關系，今后的學函數問題等就更離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。不等式（組）也要用到數軸來確定它解集等。

3.轉化的思想：具體表現為從未知到已知的轉化、一般到特殊的轉化等。例如，我們在初一上學期所學的“求證兩條直線平行，實質就是轉化求同位角、內錯角相等或同旁內角互補?！?/p>

4.整體思想：如把一個事、一個工程總量當做整體來看待，例如，2x-y=3，求4x-2y-3=？

5.分類討論思想：按不同的“類別”分開來一一討論解決，它的原則是標準統一、不重不漏，它的優(yōu)點是具有明顯的邏輯性特點，能很好地訓練一個人思維的條理性和概括性。例如化簡：︳2a-3∣=?就需要用到分類討論的思想, ⑴當a﹥1.5時，︳2a-3∣=2a-3;⑵當a=1.5時，︳2a-3∣=0;⑶a﹤1.5時︳2a-3∣=-(2a-3)=3-2a；再如我們剛學的三角形三邊關系時，等腰三角形一邊為6，另一邊為9，求三角形的周長，則要用到分類討論。

在數學學習的過程中，這些數學思想與方法，也會貫穿在老師教學的過程中，在課堂上要注意專心聽講，向老師學習，向課堂學習。同時我們在學習了一個知識點或做了一道題，要認真思考一下，用到了哪些數學思想與方法。數學思想與方法雖然說法各異，但畢竟是有限的，正確運用數學思想與方法學習數學或解題，有利于對知識進行比較歸類，只有這樣，才能把所學知識學得系統，學得靈活，才能把所學的知識真正納入到你的知識結構中去，變成自己的財富。掌握數學思想方法可以使數學更容易理解和記憶。充分說明了數學思想與方法的重要性。

（二）學好數學的方法。在求學時期養(yǎng)成科學的學習方法是非常重要的。數學是一門開拓人思維而奧妙無窮的學科，良好的學習方法和學習習慣對學好數學有很大的幫助。數學知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。

1、掌握課前預習方法，提高學習數學的能力 要學好數學，做好課前預習必不可少。

讀一讀 預習時要認真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解.遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點.想一想 對預習中感到困難的問題要先思考.如果是基礎問題,可以用以前的知識看看能不能弄通.如果是理解上的問題,可以記下來課上認真聽講,通過積極思考去解決.這樣有利于提高對知識的理解,養(yǎng)成學習數學的良好思維習慣.說一說 預習時可能感到認識模糊,可以與父母或同學進行討論,在同學們的合作交流與探討中找到正確的答案.這樣即增加了學生探求新課的興趣,有可以弄懂數學知識的實際用法,對知識有個準確的概念.寫一寫 寫一寫在課前預習中也是很有必要的,預習時要適當做學習筆記,主要包括看書時的初步體會和心得,讀明白了的問題的理解,對疑難問題的記錄和思考等.做一做 預習應用題,可以用畫線段的方法幫助理解數量間的關系,弄清已知條件和所求問題,找到解題的思路.對于一些有關圖形方面的問題,可以在預習中動手操作,剪剪拼拼,增加感性認識.補一補 數學課新舊知識間往往存在緊密的聯系,預習時如發(fā)現學習過的要領有不清楚的地方,一定要在預習時弄明白,并對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎.練一練 往往每課時的例題都是很典型的,預習時應把例題都做一遍,加深領悟的能力.如果做題時出現錯誤,要想想錯在哪,為什么錯,怎么改錯.如果仍是找不到錯誤的根源,可在聽課時重點聽,逐步領會.2、掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果

要學好數學，選好學習方法是關鍵。在數學課上要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：要專心聽，要認真聽。在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。

眼到：要睜大眼睛，把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。口到：積極回答問題、討論問題，把自己預習時沒有掌握的和課堂上新生的疑問，提出來。大家想一想那些數學學得好的大多都是上課愛思考與積極發(fā)言的同學。

心到：要一心一意，課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，并與實踐探索相結合，主動積極。

手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。

3、掌握練習方法，提高解答數學題的能力。要學好數學，做夠做好練習很重要。

端正態(tài)度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。這樣我們就會在反復練習中解決很多問題。對于一些易錯題，可備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

要有自信心與意志力。數學練習是一個反復練習的過程，并常常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。有良好的習慣對于我們以后學習很重要。

細觀察、多角度、活運用、尋規(guī)律、成技巧。這樣就在反復練習中，提高了我們的答題能力。

這樣，其實我們做適量的題就夠了，也不必淹死在題海里。

4、掌握復習方法，提高數學綜合能力。

要學好數學，必須做好鞏固復習。復習鞏固應注意掌握以下方法： 合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

重視實際應用的復習方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中“應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法”，例如測量旗桿的高度??

（三）養(yǎng)成良好的學習習慣

新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”，能力從何而來？ 思考。

1、思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。常用的方法有兩種：分析法，綜合法；思考往往能發(fā)現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

2、反思解題思路和步驟，反思一題多解和一題多變，反思解題方法和解題規(guī)律的總結。由此培養(yǎng)同學們善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

3、多動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。新課程改革注重學生學習的方式的改變，注重知識形成過程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”，我們可以充分利用好它。課堂前我們可以多動手，試一試，做一做，畫一畫，寫一寫，這對學好幾何很有好處，有利于我們激發(fā)學習數學興趣和信心。比如，在學正方體展開圖時，我們可以把正方體的展開圖嘗試都畫一畫，剪出這些展開圖，并動手折疊，體驗這些展開圖是否正確。并試著總結它有什么規(guī)律，動手參與的過程也是體驗知識形成的過程，同時在學習過程中也體會到成就感和快樂，動手體驗對學生學好數學會有很大的幫助。

4、要學會不斷總結經驗，把所學各部分知識融會貫通。比如我們最近講的一元一次方程 和一元一次不等式，以及二元一次方程和一元一次不等式組，要對比它們的解法的相同與不同；對于在利用方程（組）和不等式（組）解決實際問題時，它們的解題思想和解題的步驟是一樣的，它們關鍵的區(qū)別是題目如果給的是確定的等量關系，那列的是方程（組），如果給定提不確定的那列的是不等式（組），如果我們這樣一總結，那我們就清楚，什么情況列方程（組），什么情況列不等式（組）來解。當你養(yǎng)成了總結與對比，那你對學好數學就輕松了。

數學，作為培養(yǎng)人的思維能力的一門學科，以其理性的思考而引人入勝。它不像游山觀景，以其迷人的景色讓人賞心悅目，流連忘返。但是，數學的學習能使我們體會因淡定而從容，因從容而優(yōu)雅的人生歷程。數學學習，是通過思考與反思去研究事物的空間形式和數量關系，讓事物的空間形式與數量關系呈現出來。只有形成良好的思維品質，以良好的思維品質這把利刃拔開事物的表象，才能“看”到事物的本質。

綜上所述，初中數學與小學數學的不同之處主要體現在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數學的眼光去發(fā)現問題，分析問題和解決問題。

方法有了，更重要是學習態(tài)度，“態(tài)度決定一切” ﹗

希望今天的講座能對同學們有所啟發(fā)和幫助，謝謝同學們！

第五篇：有責任心才有執(zhí)行力

有責任心才有執(zhí)行力

對一個企業(yè)來說，戰(zhàn)略很重要，執(zhí)行力更重要。特別是像愛e+這樣的新零售項目公司。團隊執(zhí)行能力強，就能排除萬難，千方百計的實現戰(zhàn)略目標；一旦執(zhí)行力弱，就會找借口，談條件，錯失良機，導致戰(zhàn)略目標一塌糊涂。因為，“成也執(zhí)行，敗也執(zhí)行”。通俗點講就是：三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。那么如何提高執(zhí)行力？個人認為提高工作執(zhí)行力，有三個條件，一個是工作能力 一個是責任心 一個工作方法套路化

三者孰輕孰重，毋容置疑責任心勝于工作能力和工作方法。

執(zhí)行力源于責任心，責任心決定執(zhí)行力。

作為愛e+首席運營官，我一直把要營造工作責任心的氛圍放在日常管理工作的首位，堅持認為只有責任心才是提高工作執(zhí)行力的最佳方法。有責任心的人，工作不會找借口，不會挑肥揀瘦，不會推諉扯皮，而是發(fā)揮聰明才智，想辦法打開思路，千方百計化解矛盾，解決問題。像我們信息中心的黃關、江培絢。為了愛e+商城3.0系統的升級改版成功，系統公司本來要求我們停系統一周才能完成近10萬商城粉絲的數據遷移工作，最后他們?yōu)榱私o公司、特別是市場營銷部門不造成困難，不耽誤“百日會戰(zhàn)”的勝利，通過不斷論證，向專家請教，硬是壓縮到了6、7、8三天。在從5號晚上開始到7號晚上，連著奮戰(zhàn)了50多個小時，把數據遷移工作圓滿完成。

其實工作意味著責任，有了責任心，時時刻刻把工作掛在心上，抓在手上，做到件件有落實，事事有回音；我們的文案小美女羅媚娟，運營中心林仲勤。只要團隊有需要，不論是在休假還是在約會，一個電話過去，從來第一句話就是：好，馬上做。

一個團伙成員，只要有責任心，就會使我們把克服阻力、解決困難作為一種勇于擔當的責任、推進工作的動力，高效完成任務，就會使我們不找借口，不患得患失，以最佳的精神狀態(tài)投入工作，將自己的潛能充分發(fā)揮。黃建明總裁經常和我說，我們一定要把愛e+項目做強、做大，要提高團隊中這些有責任心又能干好事情的小伙伴們更好的待遇和成長空間。

工作的好壞，責任心決定一切。責任出激情，出智慧，出力量。有了責任心，再危險的工作也能減少風險；沒有了責任心，再安全的崗位也會出現險情。責任心強，再大的困難也能想辦法克服，責任心弱，再小的事情也可能會釀成大禍。所以說，工作的效能如何，主要看我們是否有責任心，敢不敢負責任。責任就是對職位的堅守，以責任之心提高執(zhí)行力，這樣才能使我們多一些實干，少一些空談；多一些深化、細化，少一些空話；多一些激情，少一些推諉，這樣才能把我們的工作完成的更好。像我們市場營銷部門的幾個小伙伴，日常工作中人人如此。說句心里話，對他們有時很感動，有時又郁悶得不得了。像10月22日的發(fā)布會，每個涉及客戶的細節(jié)，都要至少確認三遍以上就算了，晚上9點多，客戶都走了，還要拉著我搞活動總結。一不留神就凌晨過了，劉笑、鄭雅兩個大美女為了第二天的9點的財富裂變會議，還幫忙把100多人的會場從新布置會場。。。第二天八點整，上班的時候她們又開始會前演練了。順便提一句，公司和她們上班的地方坐地鐵都要11個站。

責任心決定一切，可見，責任是一種品質，是一種使命，是一種追求，是對自己所負使命的忠誠和守信，是對本職工作的出色完成。只有敢于承擔責任的人才會負起更大的使命，只有這樣的人才值得信任。