第一篇：高校共青團(tuán)服務(wù)節(jié)約型校園建設(shè)的機(jī)制研究
高校共青團(tuán)服務(wù)節(jié)約型校園建設(shè)的機(jī)制研究
同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委內(nèi)容摘要建設(shè)節(jié)約型校園是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧校園、促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，是保證我國高等教育健康、穩(wěn)步發(fā)展的必然選擇。本文立足于高校共青團(tuán)自身所具有的組織優(yōu)勢(shì)和青年人才優(yōu)勢(shì)，通過調(diào)研及結(jié)構(gòu)性訪談，在分析當(dāng)前高校學(xué)生節(jié)約意識(shí)與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建高校共青團(tuán)組織“強(qiáng)化五環(huán)節(jié)”服務(wù)節(jié)約型校園建設(shè)機(jī)制，從而為當(dāng)前高校共青團(tuán)服務(wù)節(jié)約型校園建設(shè)提供有益參考。關(guān)鍵詞共青團(tuán) 節(jié)約型校園 機(jī)制
一、研究的背景與方法
（一）研究背景改革開放以來，我國推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變?nèi)〉梅e極進(jìn)展，資源節(jié)約與綜合利用取得一定成效。但總體上看，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式尚未得到根本轉(zhuǎn)變，與國際先進(jìn)水平相比，仍存在資源消耗高、浪費(fèi)大、環(huán)境污染嚴(yán)重等問題，為此，胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)家庭。要完善有利于節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機(jī)制，落實(shí)節(jié)能減排工作責(zé)任制。”這是我們黨執(zhí)政理念的重要升華和重大的理論創(chuàng)新，是我們推進(jìn)高校管理實(shí)踐創(chuàng)新、建設(shè)節(jié)約型校園的指南。教育資源是社會(huì)資源的重要組成部分，節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，然而節(jié)約型校園建設(shè)面臨著許多新的形勢(shì)和問題。作為學(xué)校育人工作的重要組成部分，如何在現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)體系中發(fā)揮教育、引導(dǎo)、服務(wù)作用，帶領(lǐng)全校學(xué)生搞好節(jié)約型校園建設(shè)，是高校共青團(tuán)組織面臨的重要課題。
（二）研究方法調(diào)查選取同濟(jì)大學(xué)在校大學(xué)生為對(duì)象，采取問卷和訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查由訪問員將調(diào)查表入戶發(fā)放給學(xué)生填寫后收回，共發(fā)放200份，回收191份，有效率95.5%。問卷內(nèi)容包括：高校學(xué)生的節(jié)約意識(shí)；高校學(xué)生的行為習(xí)慣；高校學(xué)生對(duì)共青團(tuán)在建設(shè)節(jié)約型校園中的作用的認(rèn)識(shí)。訪談人數(shù)為50余人。調(diào)查時(shí)間為
二．研究的內(nèi)容與結(jié)論
（一）高校學(xué)生的節(jié)約意識(shí)較高，但主體意識(shí)不夠明顯大學(xué)生作為一名社會(huì)人，應(yīng)該是節(jié)約型校園、節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的主體。該項(xiàng)調(diào)查旨在了解當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)以及對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園的參與度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生有較強(qiáng)的節(jié)約意識(shí)，對(duì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園有較高的認(rèn)同，擁護(hù)國家提出的建立節(jié)約型社會(huì)、走可持續(xù)發(fā)展道路。82%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該大力提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，而認(rèn)為無所謂、沒必要及反對(duì)的分別只占7%、5%和6%；對(duì)于十六屆五中全會(huì)提出的“科學(xué)發(fā)展觀”、“以人為本”、“建立節(jié)約型社會(huì)”、“走可持續(xù)發(fā)展道路”，73%的學(xué)生表示“了解一些”，7%表示非常了解；59%的學(xué)生不知道全國城市節(jié)水周的具體日期，僅有1%知道，其它的學(xué)生表示聽過但不知道具體日期；大部份學(xué)生認(rèn)為垃圾回收與環(huán)保、節(jié)能都有關(guān)系。由此可見，廣大學(xué)生對(duì)于節(jié)約型校園建設(shè)都持支持態(tài)度，但對(duì)一些具體的細(xì)節(jié)如全國城市節(jié)水周等了解較少。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生具有節(jié)約從自我做起的意識(shí)，并認(rèn)為自己的生活方式基本符合勤儉節(jié)約的作風(fēng)，但是對(duì)于具體節(jié)能措施了解較少，主動(dòng)參與不多。71%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校的節(jié)能措施比較了解，19%表示基本不了解，10%表示了解得很多；對(duì)于“什么樣的方式最能打動(dòng)您，讓您參與節(jié)約的行動(dòng)”，59%的學(xué)生認(rèn)為要切身體會(huì)資源的重要，28%的學(xué)生認(rèn)為要通過圖片資料宣傳，其他學(xué)生則認(rèn)為通過演講或講座等方式；55%的學(xué)生表示會(huì)視情況決定是否參加學(xué)校舉行的環(huán)保及節(jié)能活動(dòng)，而表示如果有一定參加和沒想過及沒有看到類似活動(dòng)的各占15%。可見，大部分學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該身體力行地參與到建設(shè)節(jié)約型校園的活動(dòng)當(dāng)中，但未能主動(dòng)參與各項(xiàng)宣傳、建設(shè)活動(dòng)。
（二）高校學(xué)生的節(jié)約行為日漸養(yǎng)成，但部分環(huán)節(jié)有待提高
1、日常生活中節(jié)約行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)開始注意自我節(jié)約行為，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食的意識(shí)已經(jīng)被許多學(xué)生轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。80%的學(xué)生都會(huì)選擇“單面打印，用完后背面做草稿紙”或“雙面打印”；76%的學(xué)生都表示會(huì)隨手關(guān)燈；只有10%的學(xué)生每餐會(huì)剩下很多飯菜；大部分學(xué)生在學(xué)校用餐時(shí)會(huì)選擇可循環(huán)使用的消毒餐具；對(duì)平時(shí)購物后留下的塑料袋，52%的學(xué)生會(huì)選擇保存下來以備后用。
2、學(xué)習(xí)工作中節(jié)約行為習(xí)慣有待提高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在使用電腦時(shí)浪費(fèi)電的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，50%的學(xué)生有過為下載資料或電影長時(shí)間讓電腦處于工作狀態(tài)的行為，還有許多學(xué)生在關(guān)電腦時(shí)經(jīng)常忘記關(guān)顯示器。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生愿意使用循環(huán)教材，節(jié)約開支、減少資源浪費(fèi)是最主要的原因，還有20%的學(xué)生由于擔(dān)心與新教材內(nèi)容不符等其他原因而放棄循環(huán)教材的使用。如何更好地將某些循環(huán)教材以恰當(dāng)?shù)姆绞绞褂?，這也應(yīng)該引起高校相關(guān)部門的注意。
3、校園文化活動(dòng)中節(jié)約行為習(xí)慣值得關(guān)注現(xiàn)今校園活動(dòng)的規(guī)模和范圍越來越廣，為了提高宣傳影響，提升活動(dòng)的影響力，組織者都會(huì)發(fā)放宣傳單，53%的被調(diào)查者都認(rèn)為這種做法有點(diǎn)浪費(fèi)，18%認(rèn)為完全沒有必要，只要張貼大海報(bào)即可，這也應(yīng)該引發(fā)相關(guān)工作人員的關(guān)注與思考，能在活動(dòng)與宣傳之間尋找到最佳契合點(diǎn)。通過何種途徑和手段在不影響活動(dòng)質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)節(jié)約，應(yīng)該是活動(dòng)自身努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
（三）高校學(xué)生對(duì)共青團(tuán)在建設(shè)節(jié)約型校園中的作用分析該項(xiàng)調(diào)查的目的是了解廣大學(xué)生對(duì)于高校共青團(tuán)在建設(shè)節(jié)約型校園中作用的認(rèn)識(shí)，以及高校共青團(tuán)在其中的職能、對(duì)學(xué)生的號(hào)召力，以使共青團(tuán)在節(jié)約型校園建設(shè)中更好地發(fā)揮其作用。調(diào)查結(jié)果如下表：調(diào)查顯示，八成被調(diào)查者認(rèn)為高校共青團(tuán)在建設(shè)節(jié)約型校園中有著較重要的地位，但對(duì)于共青團(tuán)在建設(shè)節(jié)約型校園中的作用，只有13%的被調(diào)查者表示認(rèn)可，65%認(rèn)為作用一般。同時(shí)，多數(shù)大學(xué)生關(guān)心節(jié)約型校園建設(shè)，會(huì)視情況選擇性地參加共青團(tuán)組織的相關(guān)活動(dòng)。我們認(rèn)為，共青團(tuán)組織是高校的一個(gè)主要群眾組織，在構(gòu)建節(jié)約型校園中應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加大宣傳力度，讓廣大學(xué)生了解更多關(guān)于節(jié)約型校園的知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)該以身作則，多舉辦構(gòu)建節(jié)約型校園的有意義的團(tuán)體活動(dòng)，將學(xué)生的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。在團(tuán)體活動(dòng)中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生研究、探討、創(chuàng)造的精神和素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、協(xié)作精神的培養(yǎng)。
三、從“五個(gè)強(qiáng)化”入手，
構(gòu)建高校共青團(tuán)組織服務(wù)節(jié)約型校園建設(shè)的工作體系節(jié)約型校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須通過努力，使校園內(nèi)的各個(gè)主體達(dá)成共識(shí)，互相促進(jìn)和監(jiān)督，形成良性循環(huán)。共青團(tuán)組織作為學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要部分，是該系統(tǒng)中的粘合劑和潤滑液，通過團(tuán)的工作，可以加大學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)的理念在學(xué)生日常行為中的貫徹，同時(shí)也可以加強(qiáng)師生間的相互作用；通過組織活動(dòng)、思想教育等形式，更好地加強(qiáng)學(xué)校能源中心、后勤集團(tuán)等各職能部處與學(xué)生聯(lián)系，形成一個(gè)和諧的系統(tǒng)環(huán)境。共青團(tuán)組織要從制度建設(shè)、文化建設(shè)、長效管理、激勵(lì)考核等多個(gè)方面入手，并引入學(xué)校相
（一）強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，夯實(shí)建設(shè)節(jié)約型校園的人本基礎(chǔ)美國社會(huì)心理學(xué)家弗洛姆指出，“只有健康的社會(huì)，才有健康的人”。系統(tǒng)生態(tài)觀也告訴我們，“人的心理與行為總是環(huán)境的函數(shù)”。所以要想在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育理想，就必須構(gòu)建健康的養(yǎng)成教育環(huán)境。養(yǎng)成教育不僅具有個(gè)體特征，而且與群體特征、與周圍環(huán)境文化特征是分不開的，其在本質(zhì)上就是一種在特定的環(huán)境熏陶下所形成的習(xí)慣和理性。因此，高校團(tuán)組織應(yīng)通過開展主題教育，加強(qiáng)引導(dǎo)，把節(jié)約型消費(fèi)觀念納入學(xué)校校園文化建設(shè)，并作為校風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把建設(shè)節(jié)約型校園與“文明生活、健康成才”的理念、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，形成開展大學(xué)生“節(jié)約意識(shí)和行為的養(yǎng)成教育環(huán)境”，使廣大學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀和適度消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，形成節(jié)約風(fēng)尚，從而為節(jié)約型校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。團(tuán)組織要使勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德自覺地貫穿到與學(xué)生生活有關(guān)的衣食住行等各種消費(fèi)行為中去，使各種消費(fèi)行為從不同方面為青年的身心健康和全面發(fā)展服務(wù)，形成創(chuàng)建節(jié)約型校園的良好氛圍。
（二）強(qiáng)化工作制度建設(shè)，完善節(jié)約型校園構(gòu)建制度即規(guī)程，是指在相應(yīng)的組織或團(tuán)體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程。一個(gè)組織或團(tuán)體推行一種規(guī)章制度的誘因在于這個(gè)組織或團(tuán)體期望獲得最大的潛在利益，而最直接的原因則在于提高組織的協(xié)調(diào)性和管理的有效性，協(xié)調(diào)組織內(nèi)各部門之間的協(xié)作效果、組織和外部銜接的有效性。加強(qiáng)共青團(tuán)自身的節(jié)約制度建設(shè)，以節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)來審核與要求自己工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是高校團(tuán)組織提高協(xié)調(diào)和管理有效性、帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)節(jié)約型校園的重要保證。團(tuán)組織作為先進(jìn)青年的組織，應(yīng)當(dāng)在建設(shè)節(jié)約型校園工作中走在前列。團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)建立、完善與推行一套節(jié)約量化考核體系，并細(xì)化到基層團(tuán)組織一級(jí)，同時(shí)積極尋求工作抓手與載體來延伸團(tuán)組織的工作手臂，充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。要從自身工作著手厲行節(jié)約，采取一切措施，不斷完善軟件與硬件，為自身節(jié)約創(chuàng)造良好條件。團(tuán)組織作為青年組織，更應(yīng)該充分利用新的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無紙化的辦公與活動(dòng)方式，避免在公文、作業(yè)、論文打印與教學(xué)設(shè)施使用上的嚴(yán)重浪費(fèi)，做到既保證正?；顒?dòng)開展，又滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，做到科學(xué)、合理、節(jié)約使用資源，在高校建設(shè)節(jié)約型校園的過程中擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任。
（三）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，提高學(xué)生自身修養(yǎng)節(jié)約型校園建設(shè)應(yīng)該注重學(xué)生自身素質(zhì)的提升。目前在校大學(xué)生中有20%的貧困生，其中有5%的特困生，但大多是上世紀(jì)80年代后出生的年輕一代，沒有經(jīng)過物質(zhì)匱乏年代的磨練和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的熏陶，加上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中奢侈浪費(fèi)、揮霍抖富等不良現(xiàn)象的影響，高校校園中浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，用水用電浪費(fèi)、日常生活浪費(fèi)、追求時(shí)尚造成的浪費(fèi)等等十分嚴(yán)重。厲行節(jié)約必須從提升學(xué)生素質(zhì)入手。要人人講節(jié)約、事事講節(jié)約、處處講節(jié)約、時(shí)時(shí)講節(jié)約，使之成為廣大學(xué)生的自覺行動(dòng)，團(tuán)組織要加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)大家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，從人類未來可持續(xù)發(fā)展的高度灌輸憂患意識(shí)，號(hào)召從我做起，從身邊事做起，充分利用并節(jié)約每種資源，節(jié)約能源，拒絕浪費(fèi)。要利用多種方式和媒體，如廣播站、校園網(wǎng)，展板、報(bào)刊，講座、演講、辯論，開設(shè)有關(guān)課程，組織宣傳與服務(wù)社團(tuán)等等，營造濃厚的“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的輿論，宣傳基本國情，介紹節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的形勢(shì)和政策，倡導(dǎo)消費(fèi)節(jié)約的生活方式，抵制不文明消費(fèi)現(xiàn)象，真正從根本上提升學(xué)生自身修養(yǎng)。
（四）強(qiáng)化效益與管理，融入高校節(jié)約大格局節(jié)約型校園建設(shè)關(guān)鍵要出效益，要通過管理深化建設(shè)成果。學(xué)校資源配置的決策必須要建立在成本意識(shí)上，首先，要通過團(tuán)組織帶領(lǐng)廣大學(xué)生理解學(xué)校的資源配置，并能積極配合學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)管理制度，從而形成效益的長期化。其次，團(tuán)組織必須積極參與建立一個(gè)行之有效的校內(nèi)資源配置系統(tǒng)，通過調(diào)研、座談等形式為學(xué)校資源配置系統(tǒng)建設(shè)出謀劃策，緊緊圍繞機(jī)制與環(huán)境、投入與產(chǎn)出、資源共享三個(gè)重要環(huán)節(jié)，把青年學(xué)生消費(fèi)與學(xué)校資源管理結(jié)合起來。建設(shè)節(jié)約型校園是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，也是一項(xiàng)需要各方協(xié)力的系統(tǒng)工程。團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)圍繞建設(shè)節(jié)約型校園的目標(biāo)，既要發(fā)揮自身特長，又要與學(xué)校相關(guān)部門互通有無、相互借力，實(shí)現(xiàn)工作的協(xié)作與融合，特別是要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，整體推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。要使團(tuán)組織成為學(xué)校內(nèi)外單位、個(gè)人就建設(shè)節(jié)約型校園進(jìn)行交流的重要樞紐，共享信息、組織等各類資源，分擔(dān)服務(wù)大局、服務(wù)青年的各項(xiàng)任務(wù)。(五)強(qiáng)化評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展要建立團(tuán)組織資源節(jié)約責(zé)任制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，形成資源節(jié)約的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)檢查與相互監(jiān)督，自覺抵制各種奢侈浪費(fèi)的不良行為，消滅浪費(fèi)資源的漏洞和死角。在考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)中首先明確考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)原則：考評(píng)以“靜態(tài)考評(píng)”與“動(dòng)態(tài)考評(píng)”相結(jié)合，突出“動(dòng)態(tài)考評(píng)”；獎(jiǎng)勵(lì)以精神鼓勵(lì)為主，把榮譽(yù)同個(gè)人或集體在創(chuàng)建節(jié)約型校園活動(dòng)中做出的貢獻(xiàn)聯(lián)系起來。團(tuán)組織應(yīng)發(fā)揮示范群體帶頭作用，培育一批“節(jié)約型校園建設(shè)”的先進(jìn)個(gè)人和集體。還可組織學(xué)生成立大學(xué)生校園節(jié)約督查隊(duì)，發(fā)動(dòng)全校師生員工參與到節(jié)約型校園建設(shè)中，用實(shí)際行動(dòng)來支持節(jié)約校園建設(shè)，把創(chuàng)建節(jié)約型校園當(dāng)作一項(xiàng)長期工作來抓，為創(chuàng)建節(jié)約型校園的持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
（考書健、劉潤、朱云杰、沈嘉）
第二篇：節(jié)約型校園建設(shè)研究
節(jié)約型校園建設(shè)研究
節(jié)約型社會(huì)是針對(duì)工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄現(xiàn)象而提出的發(fā)展治理理念，其內(nèi)涵是指在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，通過采取法律、經(jīng)濟(jì)和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，維持自然生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的良循環(huán)，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。這里的“節(jié)約”具有雙重的涵義。一是相對(duì)浪費(fèi)而言的節(jié)約；二是要求在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中對(duì)資源、能源需求實(shí)行減量化。即在生產(chǎn)和消費(fèi)過程中，以盡可能少的資源，創(chuàng)造相同的甚至更多的財(cái)富，最大限度地充分利用各種廢棄物。
節(jié)約型校園的內(nèi)涵是指在高校的建設(shè)和發(fā)展過程中，以節(jié)約資源和合理利用資源為重點(diǎn)，建立節(jié)約型的管理運(yùn)行機(jī)制，提高管理和服務(wù)的效率；構(gòu)建節(jié)約文化，培養(yǎng)包括具有節(jié)約品行在內(nèi)的高素質(zhì)的合格的高級(jí)專門人才?！肮?jié)約也有倆重意思，一是節(jié)約資源，合理配置利用資源，提高校園各種資源的效率水平；二是節(jié)約思想教育學(xué)生，樹立節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥的消費(fèi)觀。
節(jié)約型校園建設(shè)涉及范圍是指在高校的建設(shè)和發(fā)展過程中，屬于直接管理和消耗資源的部門和系統(tǒng)，包括基本建設(shè)、技術(shù)物資、教學(xué)科研和師生生活后勤保障等。
節(jié)約型校園建設(shè)的內(nèi)容或重點(diǎn)工作是節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材及適度消費(fèi)、勤儉節(jié)約為特征的生活服務(wù)體系。
節(jié)約型校園建設(shè)的措施：
1、校園建設(shè)規(guī)劃。教育部強(qiáng)調(diào)做好三個(gè)規(guī)劃，其中一個(gè)就是校園規(guī)劃，校園規(guī)劃是一所學(xué)校全面的長久的建設(shè)計(jì)劃，從建設(shè)節(jié)約型校園視角，是具有基礎(chǔ)性、法規(guī)性、全面性、持久性作用的關(guān)鍵措施。
——避免建設(shè)的盲目性、隨意性；
——避免基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不系統(tǒng)、不配套，只顧眼前需要而帶來的浪費(fèi)；
——避免不分輕重緩急搞建設(shè)，建好的設(shè)施利用效率不高。
因此務(wù)必重視校園規(guī)劃工作，不但新建校要重視規(guī)劃，而且在老校園改造時(shí)同樣應(yīng)重視，要先規(guī)劃后改造，才能節(jié)約資源，提高投資效率。
2、依法治校和制度建設(shè)。首先節(jié)約資源是法律的要求，有關(guān)節(jié)約方面有法律、法規(guī)、部門規(guī)章以及地方性法規(guī)；其次嚴(yán)格國家能源強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)約資源的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及地方性標(biāo)準(zhǔn)；再次是要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定管理制度。
3、管理措施
——計(jì)劃管理。校園基礎(chǔ)設(shè)施、建筑物等維修改造，材料、儀器設(shè)備購置都要實(shí)現(xiàn)計(jì)劃管理；
——全方位計(jì)量和量化管理。實(shí)現(xiàn)“定額用能，超額自理，節(jié)能歸己，節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)”的能源管理運(yùn)行機(jī)制； ——成本核算。對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理的部門或能實(shí)現(xiàn)成本核算單位或項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)成本核算，將能源等資源性的消耗納入成本；
——指標(biāo)考核。將用能、水指標(biāo)分解到各使用部門，推進(jìn)階梯式能價(jià)、水價(jià)制度和超指標(biāo)用能、水加價(jià)收費(fèi)；大型儀器設(shè)備開機(jī)時(shí)數(shù)，協(xié)作公用時(shí)數(shù)。
4、技術(shù)措施
——節(jié)能器具的使用。采用高效節(jié)能照明產(chǎn)品和節(jié)水設(shè)備及器具；
——新技術(shù)、新設(shè)備的采用。太陽能利用。
5、資源共享。學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校內(nèi)部部門間等資源共享，節(jié)約資源初始投入，節(jié)約運(yùn)行過程中資源消耗，如天津市高校、北京市部分高校的集中供暖；中關(guān)村大型儀器設(shè)備的協(xié)作共用等。
6、出臺(tái)有利于節(jié)約資源的政策。如設(shè)立大型儀器設(shè)備協(xié)作共用基金；制定節(jié)約激勵(lì)政策
7、培育節(jié)約文化，養(yǎng)成節(jié)約型的消費(fèi)方式。厲行節(jié)約，對(duì)于個(gè)人來說，是一種道德行為，對(duì)社會(huì)來說，厲行節(jié)約則是一種文化，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度。節(jié)約文化是指人們關(guān)于節(jié)約的認(rèn)識(shí)、觀念、規(guī)范和之相適應(yīng)的生活方式、社會(huì)評(píng)價(jià)等。節(jié)約文化是節(jié)約型校園建設(shè)的深層次軟件要素，是一種潛在的無形的力量，是一種道德的軟約束，對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)具有潛移默化的作用。要在學(xué)校中開展節(jié)約教育，尤其是對(duì)學(xué)生要進(jìn)行資源國情狀況、節(jié)約資源的意義、國家關(guān)于資源節(jié)約的方針政策、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)、節(jié)約思想傳統(tǒng)、節(jié)約知識(shí)等的教育，通過教育，逐漸形成從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，樹立節(jié)約意識(shí)、倡導(dǎo)節(jié)約文明，讓節(jié)約成為每一位師生員工健康科學(xué)的生活態(tài)度和生活方式。
節(jié)約型校園建設(shè)的若干觀念：
1、責(zé)任觀念。有責(zé)任不浪費(fèi)有限的資源；育人責(zé)任；
2、眼前利益與長遠(yuǎn)利益結(jié)合，重在長遠(yuǎn)利益的觀念；
3、校園規(guī)劃，基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性設(shè)施適當(dāng)超前的觀念；
4、要節(jié)約，需投入的觀念；
5、采取經(jīng)濟(jì)、行政等措施，以經(jīng)濟(jì)措施為主的觀念，有兩句老話“崽賣爺田心不疼”、“花別人的錢心不疼”。這兩句話反映了浪費(fèi)的核心問題所在，一個(gè)是財(cái)富來得太容易，沒有經(jīng)過艱苦勞動(dòng)掙的錢花起來很輕松，當(dāng)然不會(huì)有節(jié)約意識(shí)；一個(gè)是花別人的錢（國家的、集體的錢包括在內(nèi)）不需要付出相應(yīng)的代價(jià)，自然花起來如流水，沒有節(jié)約的概念；
6、聚沙成塔，點(diǎn)滴做起的觀念。不要因小或少而不為。
【關(guān)鍵詞】節(jié)約型校園；制約因素；道德培養(yǎng)；建設(shè)對(duì)策
一、制約節(jié)約型校園建設(shè)的幾種因素
制約節(jié)約型校園建設(shè)的主要因素，主要表現(xiàn)在不健康的消費(fèi)觀念：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的積累和人民生活水平都有明顯的提高,人們的消費(fèi)心理和消費(fèi)方式也在發(fā)生變化,適度的時(shí)尚消費(fèi)行為被人們所接受,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。但生活中，一部分人仍然存在著一些落后的、不健康的、不文明的消費(fèi)觀念，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。不顧經(jīng)濟(jì)條件盲目攀比的畸形消費(fèi)，斗富擺闊的奢糜消費(fèi)、追時(shí)髦、賽奢侈,過度包裝的蓄意浪費(fèi)等不健康的、甚至奢糜的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，已經(jīng)成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重大阻礙。高校作為育人陣地,應(yīng)充分重視大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確消費(fèi)觀的培養(yǎng)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，讓節(jié)約成為每一名學(xué)生健康生活的態(tài)度和方式。
不合理的制度設(shè)計(jì)。各層面上的能源浪費(fèi)都與制度的缺失有關(guān)。因制度設(shè)計(jì)的不合理造成能源、資源的浪費(fèi)現(xiàn)象在高校隨處可見。如由于缺乏成本核算制度，現(xiàn)有的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)沒有與學(xué)生的培養(yǎng)成本掛鉤，造成水、電、設(shè)備使用、耗材等教學(xué)資源驚人的浪費(fèi)，再如畢業(yè)論文和紙質(zhì)公文的打印、辦公用品和各系學(xué)生活動(dòng)用品的分散采購、教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的低效率使用等浪費(fèi)都是不合理的制度設(shè)計(jì)所造成的。
不夠充分的激勵(lì)機(jī)制。資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵(lì)機(jī)制。目前,高校自身缺乏科學(xué)的成本核算機(jī)制與競爭機(jī)制，而政府仍然采用計(jì)劃的方式來配置教育資源，于是出現(xiàn)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模的不合理，造成教育資源的巨大浪費(fèi)。此外，政府的撥款方式對(duì)高校間競爭機(jī)制的引入激勵(lì)不足，對(duì)高校提高效益和自主融資能力的激勵(lì)不夠，投入到高等教育中的有限資源，又有許多沒有花在教學(xué)與科研的上，造成了不必要的浪費(fèi)。這些都是不充分的激勵(lì)機(jī)制造成的。
不合時(shí)宜的政策措施。建設(shè)節(jié)約型校園離不開政府有關(guān)政策的引導(dǎo)以及嚴(yán)格監(jiān)管，在現(xiàn)實(shí)中，由于定位不準(zhǔn)、更改校名、擴(kuò)大招生規(guī)模、擴(kuò)張校區(qū)面積等盲目擴(kuò)張的現(xiàn)象比較普遍，各種政績工程、形象工程以及對(duì)大學(xué)急功近利的各種評(píng)估等不合時(shí)宜的政策措施都嚴(yán)重制約著節(jié)約型校園的建設(shè)。
二、節(jié)約型校園建設(shè)的道德培養(yǎng)
面對(duì)制約節(jié)約型校園建設(shè)的主要因素，高校首先應(yīng)從節(jié)約型校園建設(shè)中的道德培養(yǎng)做文章。道德作為人類社會(huì)生活中所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的，以善惡為標(biāo)準(zhǔn)的，是依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，是調(diào)整人與人之間以及人與自然關(guān)系的原則規(guī)范、心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。道德一經(jīng)產(chǎn)生，就以自己的特殊職能和特有方式反作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和整個(gè)社會(huì)生活，表現(xiàn)出巨大的能動(dòng)作用，道德的社會(huì)價(jià)值正是通過道德的功能加以體現(xiàn)的。它的功能主要有認(rèn)識(shí)功能、教育功能、辯護(hù)功能和調(diào)節(jié)功能。
增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能道德意識(shí)。節(jié)約不但是公眾自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也是其道德修養(yǎng)的外在寫照，“勤以立志，儉可養(yǎng)德”是做人之美德，要使學(xué)生形成良好的節(jié)約道德意識(shí)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)的道德培養(yǎng)。建設(shè)節(jié)約型校園必須在全社會(huì)宣傳節(jié)約意識(shí)，使廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)資源浪費(fèi)的危害，懂得節(jié)約的必要性和緊迫性，樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚，只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生都樹立起節(jié)約意識(shí)，節(jié)約才能成為校園道德和標(biāo)準(zhǔn)，變成每一個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。
要達(dá)到新的道德境界，自覺承擔(dān)起節(jié)約和保護(hù)資源的重任，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用其優(yōu)于萬物的理想和道德，使其不僅有利于個(gè)體的生存，而且有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和其它生命的繁榮。人類應(yīng)當(dāng)具有完美的道德境界，“以天地萬物為一體”，成為地球的保護(hù)者和生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)者，以推動(dòng)和促進(jìn)自然界的和諧統(tǒng)一、普遍繁榮，從而達(dá)到最高程度的自我實(shí)現(xiàn)。
建設(shè)良好的節(jié)能宣傳氛圍。任何個(gè)體都處于一定時(shí)代和社會(huì)環(huán)境中，思維方式、行為習(xí)慣、道德操守都要受到這種“大”環(huán)境的影響；同時(shí)每個(gè)個(gè)體都有自己生活的“小”環(huán)境，小環(huán)境的影響也同樣不能忽視。道德是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是由社會(huì)輿論力量和人們內(nèi)心信念系統(tǒng)所支持的，是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育及個(gè)體合力作用的結(jié)果。學(xué)校、家庭都是社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成體系和重要組成部分，從三個(gè)方面吸取各種有益的道德資源，在全社會(huì)形成一種良好的節(jié)水“大氣候”，從而建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大環(huán)境，使小環(huán)境與大環(huán)境相互影響、協(xié)同作用，建設(shè)良好的節(jié)水輿論氛圍。
學(xué)校應(yīng)主動(dòng)成為進(jìn)行節(jié)能道德教育的主陣地，應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能的道德意識(shí)和習(xí)慣，為建設(shè)節(jié)約型校園發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要率先垂范，厲行節(jié)約；同時(shí)，還要充分運(yùn)用學(xué)校德育的各種優(yōu)勢(shì)資源條件，使節(jié)能的宣傳滲透到課堂、食堂、寢室等校園的各個(gè)角落，使浪費(fèi)資源的行為在校園內(nèi)處處受到警示；學(xué)校還可以通過開展形式多樣的德育活動(dòng)，宣傳表揚(yáng)師生中勤儉節(jié)約的先進(jìn)事跡，批評(píng)揭露多種不良消費(fèi)和浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，積極營造“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的良好、濃厚的校園節(jié)能輿論宣傳氛圍。
家庭是社會(huì)成員的第一所學(xué)校，改善家庭德育環(huán)境，提高家長的教育水平，使家長成為子女的表率，對(duì)提高子女的道德水準(zhǔn)有至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)從小對(duì)其子女進(jìn)行正確的引導(dǎo)，隨時(shí)矯正他們的不良行為和生活習(xí)慣；同時(shí)，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行趨向行為訓(xùn)練，并在日常生活中有意識(shí)地給他們樹立榜樣，培養(yǎng)其良好習(xí)慣、優(yōu)秀道德和健康的人格。社會(huì)是個(gè)體生活、成長的大課堂。應(yīng)該利用多種渠道，各類宣傳工具，開展普及性和社會(huì)化宣傳活動(dòng)，在節(jié)約尚未成為公眾自覺行動(dòng)之前，應(yīng)該通過各級(jí)政府、各類社團(tuán)，利用一切輿論工具進(jìn)行大規(guī)模、大范圍、大眾化的節(jié)約宣傳教育活動(dòng)；同時(shí)，利用各種國際環(huán)保紀(jì)念日，運(yùn)動(dòng)式與普及化并舉，展開廣泛的群眾性節(jié)約活動(dòng)，建立良好的社會(huì)節(jié)約氛圍。重視良好氛圍對(duì)人道德的影響作用，倡導(dǎo)選擇良好的環(huán)境培育個(gè)體的道德，這是我國道德教育的特點(diǎn)。墨子有一次見染絲而頗有感慨：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變五人必而已則為五色矣，故染不可不慎也。”在墨子看來，首先，人性不是先天所成，生來的人性不過如同待染的素絲；其次，下什么色的染缸，就成什么樣顏色的絲，亦即有什么樣的環(huán)境氛圍就能造就怎么樣的人。而荀子則說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，與之俱黑，故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以防邪辟而近中正也?！庇性趺礃拥沫h(huán)境氛圍，就有什么樣的風(fēng)俗，也就有什么樣的習(xí)性和道德。所以，節(jié)能型社會(huì)的建設(shè)不僅需要一套能夠反映社會(huì)發(fā)展要求的道德規(guī)范體系，而且更需要營造一個(gè)良好的節(jié)約道德氛圍，為社會(huì)各個(gè)方面做保障。
三、節(jié)約型校園建設(shè)的對(duì)策
建設(shè)節(jié)約型校園，應(yīng)該樹立科學(xué)理財(cái)觀,提高節(jié)約意識(shí)是建設(shè)節(jié)約型校園的基礎(chǔ)。節(jié)約型校園是不會(huì)自然實(shí)現(xiàn)的，需要人們堅(jiān)持不懈的努力，其中的關(guān)鍵就是要落實(shí)全面、安全、協(xié)調(diào)型的理財(cái)觀，樹立科學(xué)發(fā)展和勤儉節(jié)約的意識(shí)，努力構(gòu)建和諧校園和節(jié)約型校園。
加強(qiáng)教育，倡導(dǎo)健康消費(fèi),樹立節(jié)約發(fā)展的新理念。針對(duì)不合理的消費(fèi)觀念,高校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，把節(jié)約型消費(fèi)觀念納入校風(fēng)教育，作為校風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把建設(shè)節(jié)約型校園與“文明生活,健康成才”的理念與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，使廣大師生員工樹立科學(xué)發(fā)展觀和適度消費(fèi)觀,養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，形成節(jié)約風(fēng)尚。讓勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)消費(fèi)美德自覺地貫穿到與人的生活有關(guān)的衣、食、用、住、行等各種消費(fèi)行為中去,使各種消費(fèi)行為從不同的方面為人的身心健康和全面發(fā)展服務(wù)，形成科學(xué)創(chuàng)建節(jié)約型校園的良好氛圍。
樹立“經(jīng)營”的理念及成本與效率意識(shí)。目前，高校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在管理過程中如何有效地降低成本和提高效率，是我們?cè)诮ㄔO(shè)節(jié)約型校園中亟待解決而又容易被忽略的問題。高校是一個(gè)辦學(xué)經(jīng)營的實(shí)體，管理者應(yīng)該樹立“大學(xué)需要經(jīng)營”這一新的發(fā)展理念，精心地運(yùn)作和管理學(xué)校的各種資源。成本問題是高校能否持續(xù)發(fā)展的大問題，控制和降低辦學(xué)成本的核心在于如何使校內(nèi)的有限資源運(yùn)用得更為有效。如何將學(xué)校有限的資源進(jìn)行合理的配置，絕不僅僅靠拍拍腦袋就可以決策的，資源配置的決策首先要建立在成本意識(shí)上，其次是必須建立一個(gè)行之有效的校內(nèi)資源配置系統(tǒng)，緊緊圍繞機(jī)制與環(huán)境、投入與產(chǎn)出和資源的共享三個(gè)重要環(huán)節(jié)，把統(tǒng)籌財(cái)力與協(xié)調(diào)理財(cái)結(jié)合起來，把量力而行和盡力而為結(jié)合起來，把節(jié)約財(cái)力與循環(huán)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來。轉(zhuǎn)載于范文中國網(wǎng) http://004km.cn。
堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展,建設(shè)節(jié)約型校園。開源節(jié)流是建設(shè)節(jié)約型校園的有效途徑之一，開源是節(jié)流的基礎(chǔ),節(jié)流是開源的繼續(xù)。高校應(yīng)當(dāng)充分重視并應(yīng)用校內(nèi)師生資源,努力開源節(jié)流。健全和完善的制度是建設(shè)節(jié)約型校園的關(guān)鍵。節(jié)約要成為人的自覺行動(dòng)還需要制度來約束，健全制度，統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好頂層設(shè)計(jì)是建設(shè)節(jié)約型校園的基礎(chǔ),也是建設(shè)節(jié)約型校園的當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)認(rèn)真研究制定節(jié)約資源的具體規(guī)劃和措施，把節(jié)約型校園建設(shè)納入學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃，確保節(jié)約型校園建設(shè)的計(jì)劃性、廣泛性、深入性、持久性和有效性。
建立健全建設(shè)節(jié)約型校園的長效管理機(jī)制。建設(shè)節(jié)約型校園是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，是一項(xiàng)需要各方聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程。既要建章立制,彌補(bǔ)體制、機(jī)制以及法律法規(guī)等方面的諸多漏洞，還必須建立包括節(jié)約型領(lǐng)導(dǎo)班子，節(jié)約型機(jī)關(guān)，節(jié)約型財(cái)務(wù)，節(jié)約型后勤，節(jié)約型資產(chǎn)管理，節(jié)約型校區(qū)建設(shè)，節(jié)約型會(huì)議，節(jié)約型制度在內(nèi)的高校節(jié)約型工作組織，并從學(xué)校的宏觀大過程和職能部門的微觀子過程兩個(gè)層面都建立起“管理策劃、實(shí)施運(yùn)行、檢查與糾錯(cuò)、管理評(píng)審、持續(xù)改進(jìn)”的建設(shè)節(jié)約型校園工作的長效管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園工作過程的監(jiān)視和控制，使建設(shè)節(jié)約型校園工作程序化、制度化。這樣節(jié)約型校園的建設(shè)就有保障，建設(shè)節(jié)約型校園的理想就會(huì)變成實(shí)現(xiàn)。
第三篇：關(guān)于節(jié)約型高校校園建設(shè)的幾點(diǎn)思考
關(guān)于節(jié)約型高校校園建設(shè)的幾點(diǎn)思考
摘 要：建設(shè)節(jié)約型學(xué)校最主要也是最重要的兩個(gè)方面就是校園硬件和軟件的建設(shè)。其首要任務(wù)就是合理規(guī)劃、科學(xué)布局、對(duì)硬件設(shè)備節(jié)能環(huán)保功能的強(qiáng)化，建設(shè)綠色高校。再者，校園的可持續(xù)性發(fā)展也是重中之重。其包含著思想觀念的傳承和對(duì)硬件資源永續(xù)利用的理念。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的任務(wù)是長期的，也是艱巨的。這項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，必須通過全體師生職工的積極參與、努力堅(jiān)持、持之以恒方能成功。
關(guān)鍵詞：節(jié)約型；高校；校園建設(shè)；思考
中圖分類號(hào)：G40-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）03-0236-03
在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，人類所面臨的最嚴(yán)重危機(jī)之一就是資源短缺。得到各國政府和學(xué)術(shù)界廣泛重視的資源問題逐漸演變?yōu)楫?dāng)代人類社會(huì)的重大危機(jī)。因此，作為一種關(guān)于社會(huì)發(fā)展形態(tài)取向理念的資源節(jié)約型社會(huì)已經(jīng)被國際社會(huì)所認(rèn)可。而中國，是全世界最大的發(fā)展中國家，在改革開放之后飛速發(fā)展的三十多年中，從一個(gè)資源大國漸漸地成為了資源消耗大國，發(fā)展消耗了資源，資源短缺又制約了發(fā)展，資源與發(fā)展的矛盾日益突出，資源問題的解決迫在眉睫。為此，黨中央國務(wù)院就此形勢(shì)展開了深入討論與研究，并提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)這一重大戰(zhàn)略決策，它是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，更是中華民族傳統(tǒng)美德――勤儉節(jié)約在當(dāng)代社會(huì)的確實(shí)表現(xiàn)。
作為社會(huì)資源重要組成部分的教育資源自當(dāng)承擔(dān)起節(jié)約、節(jié)儉的責(zé)任，因此建設(shè)節(jié)約型社會(huì)自然離不開節(jié)約型學(xué)校的創(chuàng)建。節(jié)約型校園的創(chuàng)建不僅是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的必然要求，還是高校本身發(fā)展的需要，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)、投送21世紀(jì)新型合格人才，踐行高校社會(huì)責(zé)任的需求。
一、節(jié)約型校園的含義和建設(shè)節(jié)約型高校的要求
在創(chuàng)建節(jié)約型高校的過程中，要做到以節(jié)約和合理利用資源為重點(diǎn)，以建立健全的節(jié)約型管理運(yùn)行制度為手段，以培養(yǎng)具有節(jié)儉品德的高素質(zhì)、高素養(yǎng)合格高級(jí)專業(yè)人才為工具，落實(shí)各項(xiàng)節(jié)約資源舉措，提高管理效率和服務(wù)效率，創(chuàng)建節(jié)約文化，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，形成節(jié)約風(fēng)氣，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)建節(jié)約型、綠色型高校的目的。此“節(jié)約”二字主要有兩個(gè)釋義：一是資源的節(jié)約，即科學(xué)、合理利用資源，做到不鋪張、不奢侈、不浪費(fèi)，愛護(hù)資源，珍惜資源，提高資源利用率和回收率，以謀求節(jié)約資源和發(fā)展的雙贏。二是對(duì)節(jié)約意識(shí)、節(jié)約思想、節(jié)約理念以及節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)，即樹立節(jié)約榮辱觀，以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥，形成節(jié)約新風(fēng)氣。這樣，節(jié)約型高校的建設(shè)才能有內(nèi)在的動(dòng)力，才能長久地進(jìn)行下去。
建設(shè)節(jié)約型校園最主要也是最重要的兩個(gè)方面就是校園軟件和硬件的建設(shè)。硬件建設(shè)包括教學(xué)樓、學(xué)生公寓、教師宿舍、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等用于教學(xué)和科研及師生生活所需的各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施的建設(shè)；軟件建設(shè)包括節(jié)約理念、節(jié)約機(jī)制、節(jié)約思想、節(jié)約意識(shí)等有關(guān)節(jié)約文化的建設(shè)。鄧小平同志曾提出過一手抓硬件建設(shè)，一手抓軟件建設(shè)的方針，即兩手抓的方針，而且，兩手都要硬。我們要堅(jiān)持兩抓的方針政策，落實(shí)到建設(shè)節(jié)約型高校中來。
建設(shè)節(jié)約型校園就是為了讓全體教師的教學(xué)、科研和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與校園自然生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。所以合理規(guī)劃，科學(xué)布局，對(duì)硬件設(shè)施節(jié)能環(huán)保功能的強(qiáng)化，構(gòu)建綠色生態(tài)校園，成為建設(shè)節(jié)約型校園的首要任務(wù)。以以人為本、生態(tài)文明、節(jié)能減排、綠色環(huán)保為標(biāo)志的綠色校園符合建設(shè)節(jié)約型校園的舉措，應(yīng)當(dāng)作為落實(shí)建設(shè)節(jié)約型學(xué)校政策的又一重點(diǎn)?，F(xiàn)今環(huán)境惡化，資源消耗日益增長，人口密集的高校成為一大資源消耗重地，浪費(fèi)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。水龍頭沒擰緊、沖廁用水不合理造成的水資源流失浪費(fèi)，教室、樓道照明燈應(yīng)用不合理造成電資源浪費(fèi)，食堂剩飯剩菜造成的糧食浪費(fèi)，教室中紙張的浪費(fèi)等等都有悖于節(jié)約型高校建設(shè)的目的，必須著手加大力度整治，將節(jié)能環(huán)保、建設(shè)節(jié)約型學(xué)校提到日程上來。首先，設(shè)計(jì)并安裝上節(jié)能環(huán)保設(shè)備，動(dòng)用科技手段加大力度對(duì)校園中因設(shè)備老化所造成的資源浪費(fèi)進(jìn)行及時(shí)的更新，應(yīng)用節(jié)能低耗照明設(shè)備，為建設(shè)節(jié)約型高校做鋪墊。再有，加強(qiáng)學(xué)校管理，對(duì)校園中存在的浪費(fèi)水、電資源，浪費(fèi)紙張、糧食資源的情況進(jìn)行整治，凈化校園，美化校園環(huán)境。大力開展節(jié)約文化活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，提高節(jié)約素養(yǎng)，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，普及節(jié)約常識(shí)。
創(chuàng)建節(jié)約型高校是一項(xiàng)長期而又艱難的任務(wù)，它的實(shí)現(xiàn)需要長期不懈的努力，持之以恒才能讓節(jié)約型高校長期持續(xù)發(fā)展。而可持續(xù)性包含思想觀念的傳承和對(duì)硬件資源永續(xù)利用的理念。從中可看出，建設(shè)節(jié)約型校園不僅僅需要硬件的建設(shè)，更需要意識(shí)、思想、制度等精神層面的文化來維持其可持續(xù)的發(fā)展。建設(shè)節(jié)約型校園和學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)、資源利用、優(yōu)化環(huán)境、生態(tài)文明聯(lián)系密切，追究創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型高校的根本是為社會(huì)培養(yǎng)、投送高素質(zhì)人才。要把創(chuàng)建節(jié)約型綠色生態(tài)高校工作做好，就必須把節(jié)約資源和綠色環(huán)保的理念傳達(dá)到校園建設(shè)的每個(gè)管理層面，杜絕形式主義、走過場行為，落實(shí)并貫徹到硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)的每個(gè)細(xì)節(jié)。建立完善的監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)隨地，多方位、多角度的對(duì)全體師生進(jìn)行督促檢查，宣傳教育等日常管理工作，提升全體師生節(jié)能環(huán)保意識(shí)。借此監(jiān)督機(jī)制，使教師能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；成立專人節(jié)約知識(shí)、文化教師組，給學(xué)生授予節(jié)約常識(shí)，使他們能夠從根本上了解建設(shè)節(jié)約型校園的重大意義和必要性，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)，建立起可持續(xù)發(fā)展的理念，倡導(dǎo)學(xué)生從自己做起，用行動(dòng)影響他人。全體教師應(yīng)身體力行，給學(xué)生做出表率，以小帶大，以點(diǎn)帶面，將節(jié)約意識(shí)傳出校園影響社會(huì)人士，借此達(dá)到創(chuàng)建節(jié)約型高校、節(jié)約型社會(huì)的目的。
二、創(chuàng)建節(jié)約型校園的準(zhǔn)則
對(duì)學(xué)生來說，校園是展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，是讓自己成長的跳板，是自己另一個(gè)溫暖的家；對(duì)老師來說，校園是工作的地方，是自己施展抱負(fù)的舞臺(tái)，是自己收獲桃李的園地；對(duì)學(xué)校來說校園就是臉面，是直觀的學(xué)校形象。因此建設(shè)好校園是全體師生領(lǐng)導(dǎo)人的共同的愿望。而一所學(xué)校的建立是一項(xiàng)巨大而復(fù)雜的工程，需要進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、裝飾、美化、園林化等多項(xiàng)工程，所以建設(shè)節(jié)約型校園必須從建校初期開始，貫徹落實(shí)到每一個(gè)建校環(huán)節(jié)中去。創(chuàng)建節(jié)約型校園有如下幾條準(zhǔn)則須遵守：
第四篇：關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的項(xiàng)目研究
關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的項(xiàng)目研究
摘 要：本課題通過對(duì)校園內(nèi)日常耗能的調(diào)查，對(duì)調(diào)查對(duì)象的能耗情況進(jìn)行分析，并結(jié)合已有的措施方案，深入分析建設(shè)節(jié)約型校園的重要性和必要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)約型校園；建設(shè)；調(diào)查
隨著我國高校教育制度的改革，大學(xué)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)高峰期。從科技角度出發(fā)進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的措施中，往往忽略了人為因素的作用?！叭恕弊鳛槟茉聪牡闹黧w，其觀念和意識(shí)將對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在現(xiàn)有措施的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查，分析“人”在節(jié)約型校園建設(shè)中的重要性，并提出相應(yīng)的建議來提高校園內(nèi)“人”，即廣大師生對(duì)于節(jié)約型理念的認(rèn)知，從而進(jìn)一步規(guī)范其日常行為，達(dá)到節(jié)約目的。
一、建設(shè)節(jié)約型校園的現(xiàn)狀與必要性
能源是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，能源效率是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理水平的重要標(biāo)志，借鑒有關(guān)歐美節(jié)約型校園建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，要想實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，須考慮應(yīng)用新工藝、新技術(shù)、新材料，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地及資源綜合利用的目標(biāo)，促進(jìn)資源高效利用和循環(huán)利用。然而以走訪與問卷調(diào)查的形式在高校相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查的校園建筑能耗研究還基本處于空白狀態(tài)，因此本組成員通過前期調(diào)研、深入校園、實(shí)地走訪，了解建設(shè)節(jié)約型校園的第一手資料，并通過問卷的發(fā)放與回收，系統(tǒng)地歸納了校園內(nèi)存在的各種現(xiàn)象。
二、本校能耗情況調(diào)查及分析
活動(dòng)以問卷結(jié)合實(shí)地考察的形式，對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)工作中的可能從在的浪費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)行為期七天的調(diào)查。其中，網(wǎng)絡(luò)問卷共回收400份。受調(diào)查人員，分別來自飛行技術(shù)、金融工程、環(huán)境設(shè)計(jì)等各類專業(yè)。其中，大一學(xué)生115名，大二學(xué)生206名，大三學(xué)生43名，大四學(xué)生36名。實(shí)地考察主要有：自習(xí)室用電、寢室用電、食堂消費(fèi)、寢室用水、實(shí)驗(yàn)室以及辦公室工作等情況開展?；顒?dòng)進(jìn)行中我們采取責(zé)任分工制，每個(gè)項(xiàng)目都分配一個(gè)隊(duì)員擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)人，由其全權(quán)負(fù)責(zé)該項(xiàng)的具體開展。這樣，我們每個(gè)人都是“組長”，每個(gè)人又都是“組員”。一方面提高了大家的積極性，另一方面是每位同學(xué)都能參與到活動(dòng)中來，有效地凝集了所有成員的智慧。如此，團(tuán)隊(duì)的向心力變得更強(qiáng)，對(duì)我們活動(dòng)順利開展起到了很大的作用。整個(gè)活動(dòng)過程中每位隊(duì)員都本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目認(rèn)真展開活動(dòng)。400份問卷全部收回，并做出了統(tǒng)計(jì)分析。具體數(shù)據(jù)分析采取“一人執(zhí)筆，眾人建言”的方式，確保其客觀性與真實(shí)性。就問卷回收的情況和廣大師生的反應(yīng)，總結(jié)如下：
1.大學(xué)生節(jié)約意識(shí)現(xiàn)狀
本次調(diào)查問卷中涉及大學(xué)生節(jié)約意識(shí)現(xiàn)狀的回答情況表明，當(dāng)前有80%的大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性。但是，只有30%的人會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行節(jié)約。由此可見，大學(xué)生節(jié)約意識(shí)現(xiàn)狀并沒有想象中的那么令人滿意。意識(shí)決定行動(dòng)，意識(shí)對(duì)于行為具有重要的指導(dǎo)意義，只有有效的節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)才能促使習(xí)慣性的日常節(jié)約行為。
2.大學(xué)生對(duì)于水電消耗的認(rèn)知
眾所周知，學(xué)生在宿舍的用水用電是高校水電消費(fèi)的主要場所，本次調(diào)查針對(duì)學(xué)生在宿舍使用水電的情況、生活習(xí)慣等多方面進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查也顯示，多數(shù)的學(xué)生在生活上并沒養(yǎng)成節(jié)約用水用電的習(xí)慣，6.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為宿舍存在嚴(yán)重用水浪費(fèi)現(xiàn)象，55%的受訪大學(xué)生宿舍存在一般用水浪費(fèi)現(xiàn)象。除了用水，宿舍用電也是一項(xiàng)節(jié)約的主要方面。53%的受訪大學(xué)生表示沒有切斷宿舍電源的習(xí)慣，也就是說，待機(jī)耗能成為了宿舍用電的主要問題。
3.校園教室辦公區(qū)域的節(jié)能情況
在本次調(diào)查問卷中，我們針對(duì)學(xué)生對(duì)公共水電的使用情況作做了調(diào)查。61%的受訪大學(xué)生表示會(huì)合理使用教室照明系統(tǒng)，17%的受訪大學(xué)生表示沒有做到離開教室隨手關(guān)燈。辦公教學(xué)區(qū)域的能源消耗是高校日常運(yùn)作不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的節(jié)能空間巨大，節(jié)約效果也最佳。
4.食堂消費(fèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象
問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有68%的人認(rèn)為食堂存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，事實(shí)也是如此。巨大的就餐人數(shù)帶來的卻是大量的食物浪費(fèi)現(xiàn)象，然而食物浪費(fèi)的背后也是間接對(duì)于水電煤等能源資源的浪費(fèi)。此外食堂對(duì)于一次性餐具的使用也存在一定的問題。不僅是浪費(fèi)，還是對(duì)環(huán)境的重大污染，并且加重了教學(xué)樓內(nèi)清潔人員的工作負(fù)擔(dān)。所有的受調(diào)查同學(xué)都承認(rèn)勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡。然而在我們調(diào)查幾個(gè)食堂的過程中，食物浪費(fèi)的現(xiàn)象卻是四處可見。調(diào)查過程中學(xué)生們對(duì)于浪費(fèi)糧食的認(rèn)知也暴露種種問題。節(jié)儉精神的缺失是宣傳教育的不深入、不到位，同樣也是生活體驗(yàn)教育的缺位。
5.校方對(duì)于節(jié)約型校園的宣傳情況
在節(jié)約校園建設(shè)過程中，學(xué)校起著主導(dǎo)作用，不可忽視。一個(gè)良好的校園節(jié)約氛圍，靠全校師生的共同努力，更要靠學(xué)校的良性引導(dǎo)。在此次調(diào)查中，我們問卷共有兩個(gè)題目統(tǒng)計(jì)目前學(xué)校節(jié)能意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀。58%的受訪大學(xué)生表示，學(xué)校在節(jié)約型校園建設(shè)方面的宣傳力度不夠大。因此，建設(shè)節(jié)約型校園領(lǐng)導(dǎo)才是關(guān)鍵。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園承擔(dān)更多的責(zé)任，加強(qiáng)科學(xué)管理，強(qiáng)化經(jīng)營理念，完善領(lǐng)導(dǎo)決策程序，重視決策、執(zhí)行、監(jiān)控和反饋四個(gè)環(huán)節(jié)，從根本上降低決策風(fēng)險(xiǎn)提高決策質(zhì)量。在軟件方面建立資源節(jié)約責(zé)任制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，形成資源節(jié)約的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)檢查和相互監(jiān)督，自覺抵制各種奢侈浪費(fèi)的不良行為，消滅一切浪費(fèi)資源的漏洞和死角；在硬件方面，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無紙化的辦公和教學(xué)互動(dòng)方式，避免校內(nèi)公文、作業(yè)、論文打印以及教學(xué)設(shè)施使用上的嚴(yán)重浪費(fèi)。
三、全國高校耗能數(shù)據(jù)比對(duì)及現(xiàn)行節(jié)能措施推廣
由上述調(diào)查情況可見，該所高校存在的問題和現(xiàn)狀背后是全國各類高校的一個(gè)縮影。2008年全國高?？偰芎氖?920萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤煤，占全國能耗的9.4%，總的用水量約為40億噸占全國城鎮(zhèn)生活用水總量的8.1%。人均的生活能耗、水耗比較高。另據(jù)悉，2008年全國高校人均生活用煤0.897噸標(biāo)準(zhǔn)煤，是全國人均生活用煤的4倍。人均生活用水每年145噸是全國城鎮(zhèn)人均生活用水的兩倍。目前全國有201所高校實(shí)施了節(jié)約型建設(shè)，人均的電耗為每年485千瓦時(shí)，占全國平均水平的45%，實(shí)現(xiàn)節(jié)能66萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，節(jié)水節(jié)水2.8億噸。例如，北交大在學(xué)生二食堂試點(diǎn)引進(jìn)了這兩臺(tái)節(jié)能炒菜“機(jī)器人”，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，與普通灶臺(tái)相比，機(jī)器人可節(jié)省水和燃?xì)庖话胱笥?，油煙排放量減少八成以上。據(jù)了解，北交大目前所有食堂的灶具都已經(jīng)更換成了節(jié)能灶具。又例如清華大學(xué)位于該校東門附近的環(huán)境學(xué)院樓，該樓安裝了400多塊太陽能發(fā)電板，在晴天可隨時(shí)發(fā)電供樓內(nèi)辦公、教學(xué)、科研使用，在未全部投入使用的情況下，每年就能發(fā)電十多萬度。這些現(xiàn)有的舉措說明了高校校園科技率先應(yīng)用于節(jié)能減排，于學(xué)生是保護(hù)環(huán)境的教育，教育青年學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的自覺行為習(xí)慣，加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)能減排教育，影響深遠(yuǎn)、意義重大，即“功在當(dāng)代、利在千秋”。
四、建設(shè)節(jié)約型校園的研究總結(jié)與建議
1.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，加強(qiáng)培養(yǎng)全體師生節(jié)約意識(shí)
我校針對(duì)實(shí)際的情況，開設(shè)相關(guān)節(jié)約意識(shí)培養(yǎng)的課程，開設(shè)節(jié)能技術(shù)、節(jié)能建設(shè)等前沿科技的講座，可以把節(jié)約校園建設(shè)貫穿于學(xué)生社團(tuán)或科技活動(dòng)中去，激發(fā)起學(xué)生的興趣，在校園內(nèi)形成節(jié)約的良好氛圍。
2.加強(qiáng)節(jié)能體制管理，完善機(jī)制
我?？刹扇?duì)學(xué)校公共場所、教學(xué)場所、辦公室等進(jìn)行節(jié)能工作的定期檢查，并界定違規(guī)責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約者獎(jiǎng)、浪費(fèi)者罰制度；將學(xué)生教師節(jié)能行動(dòng)納入行為規(guī)范建設(shè)中。
3.加強(qiáng)節(jié)約型校園基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度，提高資源利用效率
把現(xiàn)代科技成果應(yīng)用于能源消耗的源頭，會(huì)使節(jié)能的成效產(chǎn)生飛躍，如高能效的科技創(chuàng)新設(shè)備代替低能效的舊設(shè)備。在教學(xué)樓、宿舍樓等區(qū)域的公共衛(wèi)生間安裝紅外線節(jié)水器，在教學(xué)樓教室安裝節(jié)能感應(yīng)燈等。
總之，節(jié)約型校園建設(shè)是一項(xiàng)長期的工程，需要全體師生的全力配合，只有強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，高效整合資源，建立完善的節(jié)能管理體制，把節(jié)能建設(shè)做到實(shí)處，做到細(xì)節(jié)，才能完成學(xué)校的節(jié)能建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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第五篇：高校共青團(tuán)能力建設(shè)的研究
高校共青團(tuán)能力建設(shè)的研究
內(nèi)容摘要
能力建設(shè)是共青團(tuán)的一項(xiàng)根本建設(shè)，也是高校共青團(tuán)組織長期面臨的一個(gè)重要課題。本文根據(jù)華東理工大學(xué)共青團(tuán)組織一年來的工作實(shí)踐，總結(jié)出了當(dāng)前加強(qiáng)高校共青團(tuán)能力建設(shè)的“五項(xiàng)修煉”，即以“倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目”為基礎(chǔ)，以對(duì)工作“進(jìn)行系統(tǒng)思考”為動(dòng)力，以“自我持續(xù)超越、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”為推動(dòng)，有效提升共青團(tuán)的各項(xiàng)能力。
關(guān)鍵詞
高校共青團(tuán) 能力建設(shè) 五項(xiàng)修煉 實(shí)踐創(chuàng)新
共青團(tuán)的能力，就是共青團(tuán)組織按照黨的要求，緊密結(jié)合青年和青年工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用、黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用、國家政權(quán)的重要社會(huì)支柱作用，促進(jìn)青年一代健康成長，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為祖國和人民作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。近年來，華東理工大學(xué)團(tuán)組織在積極貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校共青團(tuán)工作的實(shí)際，對(duì)加強(qiáng)高校共青團(tuán)的能力建設(shè)進(jìn)行了深入系統(tǒng)的思考和實(shí)踐創(chuàng)新的嘗試，這就是以“進(jìn)行系統(tǒng)思考、自我持續(xù)超越、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”等五項(xiàng)修煉為工作重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，豐富工作內(nèi)容，探索“滿足青年學(xué)生需求最大化基礎(chǔ)上的廣泛認(rèn)同”的多種實(shí)現(xiàn)路徑，努力增強(qiáng)我校團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，持續(xù)推進(jìn)我校共青團(tuán)組織的能力建設(shè)。
第一項(xiàng)修煉：進(jìn)行系統(tǒng)思考
進(jìn)行系統(tǒng)思考就是要整體、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)地思考問題，改善思維方式，這是高校共青團(tuán)組織加強(qiáng)能力建設(shè)的核心，是“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
（一）整體思考，合理規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑
2004年11月，我們啟動(dòng)了三年行動(dòng)計(jì)劃，并在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施“奮進(jìn)工程”。“奮進(jìn)工程”的目標(biāo)就是通過三年的努力，把我校共青團(tuán)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、研究型的共青團(tuán)組織，持續(xù)注入發(fā)展動(dòng)力，不斷提升戰(zhàn)斗力、吸引力、凝聚力和服務(wù)力?！皧^進(jìn)工程”對(duì)高校共青團(tuán)組織的“思想教育引導(dǎo)、素質(zhì)深化拓展、校園文化建設(shè)、學(xué)生成才服務(wù)和團(tuán)的組織建設(shè)”等五個(gè)工作領(lǐng)域進(jìn)行了合理規(guī)劃，確定了“以思想教育引導(dǎo)為核心，以素質(zhì)深化拓展為重點(diǎn)，以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生成才服務(wù)為平臺(tái)，以團(tuán)的組織建設(shè)為保障”的整體工作思路。
思想教育引導(dǎo)方面實(shí)施“明德項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“正心誠意”、“潤德修身”和“誠信校園”三個(gè)子項(xiàng)目，分別用來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、思想道德教育和誠信修身教育等三個(gè)方面工作。素質(zhì)深化拓展方面實(shí)施“格致項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“博學(xué)篤志”、“慎思篤行”、“四位一體”和“騰飛基地”四個(gè)子項(xiàng)目，分別用來加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和素質(zhì)深化拓展等四個(gè)方面的工作。校園文化建設(shè)方面實(shí)施“冶性項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“開卷有益”、“悅目爽心”、“引經(jīng)據(jù)典”、“商業(yè)精英”、“精品社團(tuán)”和“青春驛站”六個(gè)子項(xiàng)目，分別用來加強(qiáng)校園讀書文化、校園娛樂文化、校園高雅文化、校園商業(yè)文化、校園社團(tuán)文化和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)生成才服務(wù)方面實(shí)施“導(dǎo)航項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)包括“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”、“職業(yè)導(dǎo)航”、“心理導(dǎo)航”和“滿園芬芳”四個(gè)子項(xiàng)目，分別用來加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化和學(xué)生育優(yōu)評(píng)優(yōu)推優(yōu)等四個(gè)方面的工作。團(tuán)的組織建設(shè)方面實(shí)施“務(wù)本項(xiàng)目計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)“根深本固”、“解疑釋惑”、“愛崗有為”、“秀外慧中”、“一體兩翼”、“百花齊放”和“研深覃精”七個(gè)子項(xiàng)目，分別用來加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生團(tuán)校建設(shè)、團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、社團(tuán)社區(qū)團(tuán)工委建設(shè)、基層共青團(tuán)工作促進(jìn)和青年工作研究與促進(jìn)等七個(gè)方面的工作。
（二）改善思維方式，堅(jiān)持活動(dòng)、建設(shè)、研究、服務(wù)四位一體綜合推進(jìn)
當(dāng)前，高校共青團(tuán)“五強(qiáng)五弱”的工作局面仍然沒有改變，影響和制約著高校共青團(tuán)組織進(jìn)一步提高自身能力的建設(shè)。這“五強(qiáng)五弱”分別是：在服務(wù)的對(duì)象上群眾性強(qiáng)、先進(jìn)性弱；在工作性質(zhì)上教育性強(qiáng)，服務(wù)性弱；在工作內(nèi)容上活動(dòng)性強(qiáng)、研究性弱；在開展工作的形式上封閉性強(qiáng)、開放性弱；在工作實(shí)效上個(gè)體效應(yīng)強(qiáng)、整體組合弱。
近年來，我們始終堅(jiān)持活動(dòng)、建設(shè)、研究、服務(wù)四位一體綜合推進(jìn)，貼近、互動(dòng)、凝聚、引領(lǐng)四點(diǎn)一線遞進(jìn)深化。既重視大型活動(dòng)的開展，又重視共青團(tuán)制度建設(shè)（如專職團(tuán)干部的360度考評(píng)制度等）；既重視活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，又重視研究和把握工作的前瞻性和規(guī)律性（如開展團(tuán)員和團(tuán)支部現(xiàn)狀的調(diào)查分析等），既重視活動(dòng)的教育性，又重視各項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生成才的服務(wù)性（如各類成才報(bào)告會(huì)等）。在工作路徑上，既重視貼近黨政中心任務(wù)、貼近學(xué)生團(tuán)員需求、貼近青年工作實(shí)際，又重視供求互動(dòng)、社會(huì)互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)；既重視對(duì)對(duì)青年的思想凝聚、組織凝聚、服務(wù)凝聚和情感凝聚，又重視對(duì)學(xué)生團(tuán)員的價(jià)值取向和發(fā)展方向的引領(lǐng)。
第二項(xiàng)修煉：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
重視青年學(xué)習(xí)、組織青年學(xué)習(xí)、自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極引領(lǐng)學(xué)習(xí)，構(gòu)成了共青團(tuán)的學(xué)習(xí)特質(zhì)，是共青團(tuán)的一項(xiàng)重要政治使命和鮮明特征，決定了共青團(tuán)具有建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)在動(dòng)力和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。黨的十六大提出了形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的要求。團(tuán)的十五大也向全團(tuán)明確提出了按照建設(shè)學(xué)習(xí)型組織和服務(wù)型組織的要求，加強(qiáng)團(tuán)組織的學(xué)習(xí)能力和服務(wù)能力建設(shè)的任務(wù)。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是高校共青團(tuán)能力建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。
（一）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制：個(gè)人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、深度會(huì)談是關(guān)鍵
個(gè)人學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，深度會(huì)談是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。個(gè)人學(xué)習(xí)要出自每個(gè)人內(nèi)心深處的需要，深度會(huì)談是在無拘無束的探索中自由交流自己心中的想法，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思、探詢、相互支持與啟發(fā)，從中得到超過各自個(gè)人認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。一年來，我們將集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立了“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)機(jī)制，即：每周一次深度會(huì)談，校團(tuán)委每周組織專職團(tuán)干部進(jìn)行座談和討論；每月一次的學(xué)習(xí)交流，團(tuán)委每月組織團(tuán)干部以各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；每學(xué)期一篇工作論文，團(tuán)委將團(tuán)干部的工作論文進(jìn)行交流和評(píng)比；每學(xué)年一次工作研討，結(jié)合本學(xué)年的工作實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn)，開展工作研討。
（二）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法：六步學(xué)習(xí)法
為了使學(xué)習(xí)機(jī)制更進(jìn)一步完善，我們提出了具有指導(dǎo)意義的“六部學(xué)習(xí)法”，即：學(xué)、聽、議、做、寫、評(píng)?！皩W(xué)”即是要進(jìn)行自學(xué)，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)；“聽”即是要向他人學(xué)習(xí)，聽取專業(yè)的報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)性理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；“議”即是將自己的學(xué)習(xí)與研討結(jié)合起來，每周的工作交流，每學(xué)期的工作研討都是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高的良好機(jī)會(huì)；“做”就是要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上廣泛開展實(shí)踐，將學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去；“寫”即是將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)用工作論文的形式落實(shí)到書面上，為以后的工作奠定借鑒基礎(chǔ)，為廣泛的交流提供條件；“評(píng)”即是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)習(xí)的效果和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納，得出更進(jìn)一步的改進(jìn)措施。在每步教育中，要結(jié)合青年特點(diǎn)，創(chuàng)新教育形式，引導(dǎo)團(tuán)員青年和團(tuán)干部在豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育。
第三項(xiàng)修煉：建設(shè)品牌項(xiàng)目
建設(shè)品牌項(xiàng)目就是重點(diǎn)建設(shè)若干活動(dòng)項(xiàng)目，形成具有特色優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)品牌，這是高校共青團(tuán)加強(qiáng)能力建設(shè)的第二個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
（一）建設(shè)品牌項(xiàng)目的目的是強(qiáng)化精品意識(shí)
活動(dòng)項(xiàng)目是共青團(tuán)工作的主體，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化推進(jìn)已經(jīng)成為高校共青團(tuán)工作的共識(shí)。但是高校共青團(tuán)項(xiàng)目面大量廣，就我校而言，全年面向全體學(xué)生團(tuán)員正常開展的活動(dòng)項(xiàng)目就達(dá)到52項(xiàng)。在這些項(xiàng)目中，如果每一項(xiàng)都追求卓越，顯然對(duì)資源極其稀缺的共青團(tuán)組織來說，必然力不從心，而如果每一項(xiàng)都平均分配資源，則往往又會(huì)導(dǎo)致工作的平淡無奇，影響戰(zhàn)斗力和吸引力。因此，對(duì)高校共青團(tuán)組織來說，必須對(duì)所有的項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和品牌項(xiàng)目的區(qū)分。建設(shè)品牌項(xiàng)目也就是要強(qiáng)化精品意識(shí)和品牌意識(shí)，這也是形成各高校比較優(yōu)勢(shì)（或者說學(xué)校特色）的關(guān)鍵所在。2005年，我校在梳理共青團(tuán)所有活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，確定了要重點(diǎn)建設(shè)的十大品牌項(xiàng)目，一是“校園文化社區(qū)行——社團(tuán)進(jìn)社區(qū)”；二是“名家走近青年”；三是“生存模擬實(shí)踐大賽”；四是“華理制造校園文化之星”；五是“經(jīng)典華理”；六是“新生導(dǎo)航——新生展示季”；七是“杰出青年校友論壇”；八是“大型團(tuán)日觀摩”；九是“思想學(xué)術(shù)節(jié)”；十是“團(tuán)隊(duì)行為訓(xùn)練”。
（二）建設(shè)品牌項(xiàng)目關(guān)鍵是構(gòu)建三個(gè)體系
建設(shè)品牌項(xiàng)目的關(guān)鍵是要構(gòu)建三個(gè)體系，即組織領(lǐng)導(dǎo)體系、物質(zhì)支撐體系和技術(shù)保障體系。構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)體系是投入組織資源，構(gòu)建物質(zhì)支撐體系是投入物質(zhì)資源，而構(gòu)建技術(shù)保障體系則是投入技術(shù)資源。三項(xiàng)資源的整合和優(yōu)化配置是建設(shè)品牌項(xiàng)目的三個(gè)重要支點(diǎn)。我們?cè)诮ㄔO(shè)品牌項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，既有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，又有分項(xiàng)目的項(xiàng)目組織協(xié)調(diào)小組，并實(shí)現(xiàn)校院合理分工、充分互動(dòng)。在物質(zhì)投入上，對(duì)于品牌項(xiàng)目活動(dòng)在人力物力上給予充分的傾斜，確保品牌項(xiàng)目追求卓越、精益求精。另外，對(duì)于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的品牌項(xiàng)目，努力爭取學(xué)校專業(yè)老師的學(xué)術(shù)支持，聘請(qǐng)了一批工、理、商、文、法等領(lǐng)域的專家擔(dān)任工作顧問和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
第四項(xiàng)修煉：自我持續(xù)超越
組織行為學(xué)理論告訴我們，個(gè)人和組織在發(fā)展中始終面臨兩個(gè)重要的極限，即自我極限和常規(guī)極限。自我極限即自我認(rèn)為個(gè)人和組織的能力是有限的，一項(xiàng)工作別人不能解決，自己也不能解決；常規(guī)極限即過去是怎樣做的，現(xiàn)在就應(yīng)怎樣做，別人怎樣做的，自己就應(yīng)怎樣做。加強(qiáng)共青團(tuán)能力建設(shè)就是要鼓勵(lì)團(tuán)干部和團(tuán)組織向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我持續(xù)超越。它是高校共青團(tuán)能力建設(shè)的重要張力之一。
（一）自我持續(xù)超越的核心就是要把工具型工作觀轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型工作觀
由于種種原因，一部分共青團(tuán)干部的工作觀是工具型的，他們的工作只滿足于上傳下達(dá)，應(yīng)付各種任務(wù)，工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性不夠，缺乏思考和總結(jié)，造成了工作的僵硬化、程式化，失去了應(yīng)有的活力和先進(jìn)性。近年來，我們?yōu)榻ㄔO(shè)一支“黨放心、青年滿意”的共青團(tuán)干部隊(duì)伍，積極探索新形勢(shì)下共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制，激發(fā)團(tuán)干部成為始終“自我持續(xù)超越”的創(chuàng)造型干部。一年來，學(xué)校團(tuán)委開展多次專題研討會(huì)，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)團(tuán)干部的思想教育，強(qiáng)化轉(zhuǎn)變工具型工作觀為創(chuàng)造型工作觀的意識(shí)。2005年，學(xué)校團(tuán)委在廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上制定了《專職團(tuán)干部360度考核制度》，對(duì)校院兩級(jí)團(tuán)干部的工作職責(zé)、工作要求、選拔程序、績效考核和業(yè)績激勵(lì)作出了明確的規(guī)定，考核制度中的各項(xiàng)指標(biāo)在確定指數(shù)時(shí)加大了各項(xiàng)工作創(chuàng)新性的權(quán)重；同年建立的《紅旗分團(tuán)委360度考核制度》、《紅旗團(tuán)支部考核制度》也遵循了以上的原則。另外，在每期團(tuán)日活動(dòng)主題確定上，注重給予團(tuán)支部更靈活的組織空間，在每月“十佳團(tuán)日活動(dòng)”中，更加突出創(chuàng)新性指數(shù)。2005年校部對(duì)學(xué)校各部門進(jìn)行業(yè)績考核時(shí)，我校團(tuán)委在所有部門中，創(chuàng)新指數(shù)排名第一。
（二）自我持續(xù)超越的動(dòng)力是共青團(tuán)干部的使命感
如果目標(biāo)一直能在組織中鼓舞人心，那就是擁有一種能夠凝聚并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)的能力。共同愿景的整合，便是組織的全體成員的使命。只有當(dāng)全體成員致力于實(shí)現(xiàn)共同的理想、愿望和共同關(guān)注的愿景時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生自覺的創(chuàng)造和超越的意識(shí)。近年來，我們逐步明確了我校共青團(tuán)組織的大愿景是“滿足學(xué)生需求最大化基礎(chǔ)上的廣泛認(rèn)同”，各學(xué)院團(tuán)組織的小愿景是“特色＋精品的比較優(yōu)勢(shì)”，各級(jí)團(tuán)干部的個(gè)人愿景是“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型、研究型，有競爭力、可持續(xù)發(fā)展的黨政后備干部”。三個(gè)愿景的結(jié)合促進(jìn)了使命感的形成和強(qiáng)化，也促進(jìn)了共青團(tuán)的“自我持續(xù)超越”。在實(shí)際工作中，學(xué)校各級(jí)團(tuán)干部在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從工作理念、工作內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)的方式方法上都能夠大膽探索，如理學(xué)院在2005年就首次組織公推直選學(xué)生會(huì)主席；每年的思想學(xué)術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)節(jié)的組織都能夠給學(xué)生耳目一新的感覺。
（三）自我持續(xù)超越的關(guān)鍵是堅(jiān)持激勵(lì)相容的原則
自我持續(xù)超越關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織和共青團(tuán)干部的“雙贏”，也就是要始終堅(jiān)持激勵(lì)相容的原則。激勵(lì)相容就是要做到外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)的統(tǒng)一。一年來，我們?cè)诮M織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持激勵(lì)相容的原則，制定和實(shí)施各項(xiàng)激勵(lì)政策。如為活躍班團(tuán)組織實(shí)施主題團(tuán)日競標(biāo)制度（競標(biāo)成功給予全額資助），學(xué)院承辦校級(jí)活動(dòng)實(shí)施答辯制度，此外還有學(xué)生干部崗位動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換制度、紅旗分團(tuán)委流動(dòng)紅旗制度等。
第五項(xiàng)修煉：推進(jìn)成果顯現(xiàn)
工作成果顯性化是共青團(tuán)工作的一個(gè)鮮明的特征。成果顯現(xiàn)往往被狹窄的理解為共青團(tuán)的活動(dòng)場面。我們認(rèn)為，共青團(tuán)工作成果顯現(xiàn)的方式是多維的，是活動(dòng)場面、總結(jié)宣傳、經(jīng)驗(yàn)提煉、學(xué)術(shù)探討和服務(wù)對(duì)象素質(zhì)的提升等多種方式的統(tǒng)一和結(jié)合。推進(jìn)成果顯現(xiàn)是高校共青團(tuán)加強(qiáng)能力建設(shè)的第二項(xiàng)重要的張力。
我們?cè)谕七M(jìn)成果顯現(xiàn)工作中，借鑒海爾集團(tuán)的企業(yè)管理“OEC”模式，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)。
O（overall），全面規(guī)劃，即對(duì)成果顯現(xiàn)要做全面的計(jì)劃和要求，對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)的開展要重點(diǎn)關(guān)注能夠給予服務(wù)對(duì)象什么樣的體會(huì)和感受，達(dá)到怎樣的實(shí)效，通過何種途徑顯性成果。我們基于“以往很多工作只完成了三分之二”的判斷，提出“完善三分之一”的要求，這三分之一就是總結(jié)、宣傳、提煉部分。
E（everyone，everyday，everything），即人人有要求、天天有記錄、事事有總結(jié)。人人有要求，就是校院兩級(jí)團(tuán)組織和從事共青團(tuán)工作的團(tuán)干部都要有推進(jìn)成果顯現(xiàn)的意識(shí)，在工作中建立成果顯現(xiàn)的方法體系，如確立了四大發(fā)展報(bào)告系列（社團(tuán)發(fā)展報(bào)告、校園文化發(fā)展報(bào)告、青年學(xué)生發(fā)展報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐發(fā)展報(bào)告）。天天有記錄，就是要求每一天的工作要有大事記。事事有總結(jié)，就是每一項(xiàng)活動(dòng)開始時(shí)有計(jì)劃、結(jié)束時(shí)有總結(jié)，并努力通過媒體加以宣傳報(bào)導(dǎo)。
C（control），過程控制，也就是活動(dòng)結(jié)束后的兩周內(nèi)檢查活動(dòng)總結(jié)，每學(xué)期檢查一次學(xué)期總結(jié)，每學(xué)年整理出版學(xué)校共青團(tuán)工作年鑒。
在推進(jìn)成果顯性化建設(shè)的一年中，我們開展的各類活動(dòng)被校外媒體報(bào)道了近120次，其中包括中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國青年報(bào)等著名新聞媒體。同時(shí)，還編輯了《2005年華東理工大學(xué)社團(tuán)發(fā)展報(bào)告》、《2004年華東理工大學(xué)團(tuán)日活動(dòng)精品集》等出版物，有力展示了共青團(tuán)在服務(wù)學(xué)生團(tuán)員方面的風(fēng)采和成果，得到學(xué)校黨政和廣大學(xué)生團(tuán)員的積極評(píng)價(jià)。
能力建設(shè)是共青團(tuán)的一項(xiàng)根本建設(shè)。以“進(jìn)行系統(tǒng)思考、自我持續(xù)超越、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”為內(nèi)容的能力建設(shè)“五項(xiàng)修煉”，是一種工作思路的創(chuàng)新，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。它以“倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建設(shè)品牌項(xiàng)目”為基礎(chǔ)，以對(duì)工作“進(jìn)行系統(tǒng)思考”為動(dòng)力，以“自我持續(xù)超越、推進(jìn)成果顯現(xiàn)”為推動(dòng)，對(duì)有效提升共青團(tuán)的各項(xiàng)能力必將起到積極的推動(dòng)作用。
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