第一篇：校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)小結(jié) 張集中心小學(xué)程愛(ài)國(guó)

校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)小結(jié)

響水張集中心小學(xué)程愛(ài)國(guó)

2014年8月29日至31日，我有幸參加了鹽城是小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)研修班，歷時(shí)三天的教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了?；仨鴮W(xué)習(xí)歷程，林俊、李浩、楊玉國(guó)、丁桂蘭、嵇憲長(zhǎng)等名校長(zhǎng)的精彩講座還縈繞耳邊，心中充滿了留戀。盤點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，心中滿懷感恩，讓我親身感受了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)管理、課程文化、特色打造等方面的精致做法。在此，感謝阜寧高等師范學(xué)校培訓(xùn)處提供的平臺(tái)，感謝為我們講課的各位專家、校長(zhǎng)們精彩的報(bào)告與指點(diǎn)，更感謝阜寧高師培訓(xùn)處王處長(zhǎng)等同志的身體力行，精心組織，讓我們對(duì)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都充滿期待。這次學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任使命的有了深刻思想認(rèn)識(shí)

鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)鹽瀆校區(qū)校長(zhǎng)李浩，他幽默、大氣，鹽瀆校區(qū)在他的精心經(jīng)營(yíng)下，短短的幾年時(shí)間，如今已成為一所富有深厚文化底蘊(yùn)的名校。鹽瀆校區(qū)的成功，得益于李校長(zhǎng)正確的辦學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)目標(biāo)，敢為人先，敢于創(chuàng)新的辦學(xué)行為。他以獨(dú)特的視角開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育的新天地，學(xué)校以“鹽”、“瀆”為關(guān)鍵字，倡導(dǎo)“合度”教育理念，率領(lǐng)鹽瀆學(xué)校高起點(diǎn)起步，高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行。在鹽瀆小學(xué)當(dāng)老師是幸福的，做李校長(zhǎng)的學(xué)生是幸運(yùn)的。從李校長(zhǎng)身上，我清晰看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)所具備的幾種能力：清晰的了解自身的工作任務(wù)，把握學(xué)校辦學(xué)的具體情境，了解和善待自己的追隨，更對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)。作為教育者的校長(zhǎng)，李校長(zhǎng)有高尚的道德領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)教師樹(shù)立共同的價(jià)值追求；強(qiáng)大的課程領(lǐng)導(dǎo)力，使學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)始終走在全市的前列；前瞻的教師領(lǐng)導(dǎo)力，通過(guò)各種途徑和方法，指導(dǎo)和激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定最扎實(shí)的基礎(chǔ)，儲(chǔ)備最豐實(shí)的能量。所有這些，使他凝練理念，形成思想，“鹽”“瀆”豐富內(nèi)涵才得以彰顯。當(dāng)一位校長(zhǎng)能造福一方百姓、影響一大批教師和學(xué)生時(shí)，我想，他的人生價(jià)值是充分的實(shí)現(xiàn)了，他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是無(wú)以言表的，他是睿智的，他是成功的。

二、對(duì)辦學(xué)特色有了更深的文化思考

文化特色是學(xué)校的靈魂，致力于文化追求的學(xué)校，必定夯實(shí)特色課程教學(xué)這一根基，把握教師隊(duì)伍這一關(guān)鍵，抓住文化積淀這一靈魂?；仡櫛敬闻嘤?xùn)，阜寧益林中心小學(xué)楊玉國(guó)校長(zhǎng)、揚(yáng)州市育才小學(xué)林俊校長(zhǎng)、建湖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李維生校長(zhǎng)等分別從師生閱讀教學(xué)、學(xué)生的差異發(fā)展、書(shū)法特色教育等方面，讓我親身感受了幾所學(xué)校的特色課程文化的建設(shè)，它讓我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)校的特色課程文化是“整個(gè)學(xué)校教育的軟件”，是學(xué)校辦學(xué)的核心，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，滿足不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展需求，為師生的成長(zhǎng)發(fā)展提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。為成長(zhǎng)在他們這些學(xué)校的孩子生命的深處埋下求知的種子，隨著他們心智的成熟，慢慢的醞釀、發(fā)酵，最后轉(zhuǎn)化為一個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)和修養(yǎng)，熏染了學(xué)生的心靈，厚重了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，讓孩子擁有一個(gè)美好的精神家園。

三、對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了更幸福的期待

教師在學(xué)校教育的核心，他們的幸福指數(shù)直接影響著學(xué)校的教育成敗，如何發(fā)揮全體教師在學(xué)校文化教育中的作用，提升學(xué)校文化的品位，大豐市幸福路小學(xué)丁桂蘭校長(zhǎng)向我們?cè)忈屃私處熜腋３砷L(zhǎng)的路徑。校長(zhǎng)怎樣看待教師，對(duì)形成教師文化至關(guān)重要。在我眼里，教師不是工具，不是資源，而是有理想有追求的人。他們希望專業(yè)有發(fā)展，教學(xué)有成效，從而獲得社會(huì)的認(rèn)可和信任，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作為知識(shí)分子，他們渴望“獨(dú)立的人格，自由的思想”，期望擁有開(kāi)明的校長(zhǎng)、寬松的環(huán)境和創(chuàng)造的天地。為此，如何增強(qiáng)教師的幸福感，丁校長(zhǎng)為我們道出了她的管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教師的管理，除必要的規(guī)范性制度外，更多的是激勵(lì)性制度，是指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以，學(xué)校要強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)，注重專家引領(lǐng)，開(kāi)展同伴互助，力爭(zhēng)教研同步，尤其關(guān)注教師課堂教學(xué)的行為與效益，把“讀”、“研”、“寫”、“捧”作為教師走向幸福的重要路徑。善待我們的教師，他們會(huì)在自己的幸福之路上越走越遠(yuǎn)，相信有幸福的老師，才會(huì)有幸福的學(xué)生；有幸福的教師，方能成就一所好的學(xué)校。

我國(guó)教育處于發(fā)展變革的關(guān)鍵時(shí)代，雖然目前中國(guó)教育問(wèn)題眾多，矛盾重重，但牢騷抱怨不解決問(wèn)題，我們需要的是冷靜客觀的看

待問(wèn)題，辯證的分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。就個(gè)人而言，也許不能改變大局，但自己的學(xué)校，我們可以自主。這次的教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，幾位校長(zhǎng)孜孜以求，不斷超越的辦學(xué)歷程和辦學(xué)業(yè)績(jī)，是最貼近最好的活教材，我為有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷感到自豪，同時(shí)也不斷勉勵(lì)自己，以幾位校長(zhǎng)為榜樣，在教育的道路上一路前行。

第二篇：研修班培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

? 新芳小學(xué) 郭玉娟

一年的研修培訓(xùn)接近尾聲，回顧這一年參加了許多活動(dòng)：杭州的“千課萬(wàn)人”累并快樂(lè)著;上海華東師范之行，參觀了名校，學(xué)習(xí)了理論，眼界開(kāi)闊了，知識(shí)增長(zhǎng)了；宜興市內(nèi)各種示范課的開(kāi)展，對(duì)我的教學(xué)有了極大的幫助，思考如下幾點(diǎn)：

一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。因?yàn)閮和哪７铝軓?qiáng)，小學(xué)階段是形成正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我們學(xué)校每周都會(huì)有一次少年宮的英語(yǔ)口語(yǔ)課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)好機(jī)會(huì)，為孩子們鋪設(shè)口語(yǔ)交際平臺(tái)的同時(shí)，我也從和學(xué)生們的交流中，不斷提高自身的口語(yǔ)能力。

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二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。

通過(guò)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)講座，聽(tīng)課以及聽(tīng)課老師的評(píng)論，我從中汲取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做 1 一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。

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三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是一線老師還是教研老師的課，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

總之，英語(yǔ)教育和其他學(xué)科教育一樣，有著共同的本質(zhì)：育人。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。

第三篇：校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長(zhǎng)高級(jí)研修班一行81人從長(zhǎng)沙來(lái)到遼寧省沈陽(yáng)市教育行政學(xué)院，開(kāi)展為期十天的校長(zhǎng)影子培訓(xùn)。9月20、21日，我們舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮，然后分別聽(tīng)了沈陽(yáng)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉凌波教授、沈陽(yáng)市第20中學(xué)俞萬(wàn)祥校長(zhǎng)、遼寧省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家曹麗娟教授的精彩報(bào)告，22日至26日我們被分成7個(gè)組，分別派到沈陽(yáng)市7所重點(diǎn)中學(xué)掛職，跟隨校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，當(dāng)好影子校長(zhǎng)。通過(guò)十天在沈陽(yáng)的學(xué)習(xí)生活，我感覺(jué)受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明

1、時(shí)間縮短。本期校長(zhǎng)高級(jí)研修班把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間壓縮，原來(lái)一年、半年完成 的事，本期只有半個(gè)月，包括在長(zhǎng)沙的專家培訓(xùn)。

2、秩序打亂。培訓(xùn)的地州市學(xué)校按照7個(gè)組編組，全部打亂，盡量每個(gè)組都是不同地區(qū)的校長(zhǎng)組成，便于交流分享各地不同的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、跨省學(xué)習(xí)。本次高研班我們來(lái)到遼寧省沈陽(yáng)市學(xué)習(xí)，而且是實(shí)實(shí)在在課程排的滿滿的學(xué)習(xí)，感受北方教育的先進(jìn)理念，尋找南方自身教育存在的問(wèn)題。

3、影子培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要形式是影子培訓(xùn)，影子培訓(xùn)是目前教育培訓(xùn)最直接最有受益的一種培訓(xùn)模式，短短幾天的影子培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)、看、談、仿、思等形式，對(duì)掛職學(xué)校的基本情況、學(xué)校特色有了比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自身存在的不足以及需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方認(rèn)識(shí)有了提高。

4、任務(wù)明確。本次培訓(xùn)要求學(xué)員把每日的所思所想，點(diǎn)滴體會(huì)以作業(yè)的形式提交培訓(xùn)部，并作交流分享，能充分享受到所有學(xué)員的思想精華，并作為未來(lái)湖南教育發(fā)展的新動(dòng)力。

二、基地認(rèn)識(shí)高，安排很周到

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。22日上午，我們掛職基地學(xué)校——沈陽(yáng)市第十一中學(xué)陳副校長(zhǎng)親自帶了一輛中巴車來(lái)到我們培訓(xùn)駐地來(lái)接我們。宋校長(zhǎng)、左書(shū)記在校門口親自迎接。在歡迎會(huì)上，左書(shū)記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗(yàn)介紹，周副校長(zhǎng)作了《搏與進(jìn)取潤(rùn)澤成長(zhǎng)之本，愛(ài)與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，我們充分感受到了學(xué)校對(duì)我們湖南這次校長(zhǎng)高研班的重視。

2、安排細(xì)致。學(xué)校對(duì)幾天的培訓(xùn)工作作了精心準(zhǔn)備。專門發(fā)了一張日程表，里面

有聽(tīng)教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂(lè)部，有參觀教工之家、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使我們?nèi)轿唬嘟嵌鹊牧私馍蜿?yáng)市第十一中學(xué)的教育教學(xué)情況。

三、思想理念新，辦學(xué)有特色

1、基本情況。沈陽(yáng)市第十一中學(xué)創(chuàng)建于1952年，上世紀(jì)60年代初就就被確定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)。2002年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，2003年被確定為省級(jí)示范性高中。校園占地12.5萬(wàn)平方米，建筑面積6.5萬(wàn)平方米，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班（其中有4個(gè)西藏班），學(xué)生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。

2、辦學(xué)理念新。這所學(xué)校多年來(lái)始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，傾力打造“博·愛(ài)”校風(fēng)，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上” 的辦學(xué)原則，按照“精細(xì)化、實(shí)效化、人文化、特色化”的辦學(xué)方針，全力推進(jìn)學(xué)?！暗诙蝿?chuàng)業(yè)”。

3、辦學(xué)有特色。

（一）教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)、辦公全部電子化，有先進(jìn)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動(dòng)售書(shū)柜，有我目前見(jiàn)過(guò)的最好的心理健康輔導(dǎo)室、教工之家俱樂(lè)部，室外場(chǎng)地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學(xué)校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學(xué)“綠色教育風(fēng)景線”，即校園“十景”——八園：學(xué)一園、祈安園、棟梁園、樂(lè)孝園、煥歡園、農(nóng)樂(lè)園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團(tuán)結(jié)館。校園處處是風(fēng)景，一山一石能說(shuō)話，一草一木都含情。

二是學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓懸掛了500余幅國(guó)學(xué)語(yǔ)錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵(lì)耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實(shí)驗(yàn)樓為“求真樓”，音樂(lè)廳為“明志樓”，學(xué)生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點(diǎn)（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學(xué)、創(chuàng)、健、美、真”。讓學(xué)校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學(xué)生深受熏染，讓學(xué)生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)突出人文特色，50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學(xué)生可以欣賞到精彩的文學(xué)藝術(shù)熏陶；有健美操訓(xùn)練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開(kāi)展“寫家史、傳家訓(xùn)”活動(dòng)，讓學(xué)生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用切身感悟詮釋了沈陽(yáng)人基本道德準(zhǔn)則，正如浙江大學(xué)陳新教授所說(shuō)的“既塑造了學(xué)生的理想人格，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國(guó)一體的民族情懷”，這項(xiàng)活動(dòng)也得到了媒體和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度肯定。

五是教師幸福指數(shù)高。學(xué)校樹(shù)立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂(lè)于育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把以人為本落實(shí)在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學(xué)校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費(fèi)提供餐飲，有教工俱樂(lè)部，教工之家，休息時(shí)間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機(jī)上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級(jí)下移。學(xué)校管理突出年級(jí)部管理，學(xué)校一日常規(guī)的檢查落實(shí)主要靠年級(jí)部實(shí)施。年級(jí)部每天通報(bào)檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專注率、低頭率、動(dòng)筆率、端正率。學(xué)生的自習(xí)課很安靜，達(dá)到了千人無(wú)聲自習(xí)的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過(guò)短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺(jué)到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠(yuǎn)，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團(tuán)亂象，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、重點(diǎn)班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學(xué)生能力素質(zhì)到底有多高，對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠(yuǎn)。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實(shí)施績(jī)效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報(bào)酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長(zhǎng)們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹(shù)立典型，去感化激勵(lì)教師。

4、硬件設(shè)施與遼寧也沒(méi)得比。從第十一中學(xué)看得出，當(dāng)初是大手筆，高起點(diǎn)布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時(shí)間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬(wàn)元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬(wàn)元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了新朋友，了解了遼寧先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了我們自身的不足。回去以后，我們將努力追趕時(shí)代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：種子校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)日志

我是種子，靜待花開(kāi)

種子校長(zhǎng)研修班三日培訓(xùn)日志

教師節(jié)，我們相聚江城，開(kāi)始了為期12天的文化之旅。拿到《培訓(xùn)指南》的那一刻，我找到了“學(xué)生”的感覺(jué)，連夜召開(kāi)的臨時(shí)黨支部、班委會(huì)、長(zhǎng)陽(yáng)小組會(huì)議更是讓我進(jìn)入了學(xué)生角色。每日晨讀誦經(jīng)典，課前暖場(chǎng)，專題講座+案例交流+現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，省干訓(xùn)中心用心良苦，課程豐富有實(shí)效。

9月11日上午，湖北省干訓(xùn)中心王祖琴主任的《我所期待的教師變化》主題報(bào)告，再次證實(shí)我一直倡導(dǎo)多形式培養(yǎng)每位教師的主人翁意識(shí)是對(duì)了。王主任所講的要喚醒每位教師的“當(dāng)事人”意識(shí)，就是告誡校長(zhǎng)：不要依靠領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威和行政命令來(lái)實(shí)現(xiàn)變革，必須依靠老師們的自覺(jué)性與創(chuàng)造性，以“自家人”的身份融入進(jìn)來(lái)。

9月11日下午，來(lái)自武漢市南湖中學(xué)的向進(jìn)校長(zhǎng)，與我們分享《課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》案例，讓我不僅領(lǐng)略了南湖中學(xué)豐富多彩的校本課程，更是讓我看到了課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施較有清晰的脈絡(luò)，一直以來(lái)，我校的課程建設(shè)還在起點(diǎn)徘徊，也許是不知往哪兒跑，也許是找不到跑的方法，這是校長(zhǎng)的責(zé)任，是團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，這次，終于拿到了開(kāi)啟課程建設(shè)之門的鑰匙。名校的四大特征：先進(jìn)的理念、豐富的課程、科學(xué)的模式、凸出的質(zhì)量，我們一個(gè)個(gè)來(lái)，攻下4個(gè)山頭之日，就是山村名校誕生之時(shí)。

9月12日下午，糧道街中學(xué)的王朝文校長(zhǎng)與我們分享《希望教育》，給我印象最深的，產(chǎn)生共鳴的觀點(diǎn)有：在傾聽(tīng)中教育，我們要從一個(gè)興奮的講話者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)積極的傾聽(tīng)者。希望教育就是要為每一位孩子的終身發(fā)展奠基，我們多一把“考量”的尺子，就會(huì)多一批優(yōu)秀的學(xué)生。

9月13日上午，襄陽(yáng)恒大名都小學(xué)的張德蘭校長(zhǎng)真誠(chéng)接地氣的與我們分享做校長(zhǎng)的“微經(jīng)驗(yàn)”，她巧設(shè)計(jì)謀拉贊助，“三五六”練兵方略、“五個(gè)一”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師成長(zhǎng)的“五育”方略，特別是她以體育為突破口，確立一所新?！芭c世界一起奔跑”的辦學(xué)理念與育人目標(biāo)，“yue”的教育（悅納、閱讀、躍動(dòng)），讓我眼前一亮，原來(lái)做教育是如此的藝術(shù)。

12日上午，13日下午，我們?nèi)チ顺Ｇ鄻?shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和光谷四小。常青樹(shù)學(xué)校的萬(wàn)玉霞校長(zhǎng)是全國(guó)勞模，她從28歲到現(xiàn)在年過(guò)半百，把人生中最美好的青春獻(xiàn)給了常青樹(shù)，“既然選擇了遠(yuǎn)方、便只顧風(fēng)雨兼程?！痹诔Ｇ鄻?shù)學(xué)校，“綠色生命教育”在理念、管理、環(huán)境、課程文化上處處得到彰顯.光谷四小展現(xiàn)了教育界驚人的光谷速度，短短五年從找準(zhǔn)方向、精心謀劃、團(tuán)隊(duì)打造、教師培養(yǎng)入手，抓住“電子書(shū)包”“陽(yáng)新布貼”“生態(tài)教育”等關(guān)鍵點(diǎn)，成長(zhǎng)為全國(guó)名校，我們能現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)到光谷四小的成就，但他們的成長(zhǎng)路上艱辛唯有自己實(shí)踐才能體會(huì)。

每每看到常青樹(shù)這樣的教育界大伽，深知她與我們鄉(xiāng)村教育不在一個(gè)舞臺(tái)，不可復(fù)制，但她們迎難而上、抱團(tuán)發(fā)展、創(chuàng)新管理、一心一意呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)的教育情懷，是真正值得我們返崗之后在山村里“播種”的，我是種子，靜待花開(kāi)。

第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)小結(jié)（模版）

心得體會(huì)

總口中學(xué)羅先禮

這次培訓(xùn)，我不單感受了一次學(xué)習(xí)的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過(guò)五天的集中培訓(xùn)和近三個(gè)月的自主學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)要“注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理”，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。讓我對(duì)學(xué)校管理有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也為我今后的管理工作理清了思路，指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、作為管理者要知法、懂法、守法。

作為管理者首先得懂得國(guó)家教育政策和法規(guī)，不做違反政策和法規(guī)的事，還要善于用法律武器來(lái)保護(hù)師生和學(xué)校的合法權(quán)益。

二、作為管理者要有明確的辦學(xué)思想、理念和目標(biāo)。

辦學(xué)思想與理念是學(xué)校的靈魂和精髓，是管理者對(duì)育人的理解，是對(duì)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查研究后提煉總結(jié)形成，并在實(shí)際教學(xué)中踐行的。所以它是學(xué)校辦學(xué)的燈塔，是教師前進(jìn)中的明燈。

三、作為管理者要搞好班子建設(shè)和增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

作為合格的副校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好副主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子思想建設(shè)問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。工作中應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位

同志，建立好友誼。作為合格的副校長(zhǎng)，要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。只要有利于學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。

四、作為管理者要能接受新理念和具有創(chuàng)新精神。

學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。管理者要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，接受新思想，積極參與，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教師與師生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造高效課堂上。比如現(xiàn)在倡導(dǎo)的“高效課堂”教學(xué)模式就是要求把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，真正讓學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。充分發(fā)揮教研組和備課組的力量，分任務(wù)、研教材、集中研討、分工編寫導(dǎo)學(xué)案，真正做到教學(xué)過(guò)程高效率，教學(xué)結(jié)果高效益。另外在管理中還要有創(chuàng)新精神，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)張基廣校長(zhǎng)能利用有效資源開(kāi)辟文化長(zhǎng)廊，設(shè)置問(wèn)題墻，設(shè)立智慧箱，開(kāi)展獨(dú)具特色的國(guó)旗下講話，舉辦別開(kāi)生面的畢業(yè)典禮和慶六一活動(dòng)。這些創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生興趣和激勵(lì)教師熱情，使學(xué)校活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。

五、作為管理者要處理好各種活動(dòng)之間的關(guān)系。

這次培訓(xùn)使我明白怎樣處理“高效課堂”，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”，“提高教育教學(xué)質(zhì)量工程”和常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系。其實(shí)這幾種活動(dòng)是遞進(jìn)統(tǒng)一的，打造“高效課堂”只是“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的一部分，“課內(nèi)比教學(xué)”的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而提高教學(xué)質(zhì)量是常規(guī)教學(xué)的終極目標(biāo)。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)也是我市前期舉行崗位大練兵的另一種形式，只是說(shuō)法不同。通過(guò)比教學(xué)讓教學(xué)回歸原生態(tài)，不夸張、不作秀，做到在常態(tài)中優(yōu)秀，在優(yōu)秀中常態(tài)。

六、作為管理者要注重學(xué)校的文化建設(shè)。

以人為本，注重內(nèi)涵，精心打造校園文化。在學(xué)校文化建設(shè)上一要制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)方案，精心打造和設(shè)計(jì)，向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把“以人為本”作為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習(xí)、多借鑒，積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念，形成本校自己的特色。

七、作為管理者要關(guān)注師生的心理健康，提高教師幸福指數(shù)。在教學(xué)中要加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生、留守學(xué)生和單親學(xué)生，多與他們交流思想，建立相互信任、民主、和諧的師生關(guān)系。幫助他們解決心理上、能力上、思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立自信，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要關(guān)心教師的心理健康，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育的期望很高，而目前學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況不樂(lè)觀，這就給教師巨大的心理壓力。學(xué)生調(diào)皮不好管，學(xué)生成績(jī)差面臨領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同事的冷眼，還有評(píng)職晉升的不公使教師容易產(chǎn)生急躁、憂郁的情緒。這就需要領(lǐng)導(dǎo)多一些疏導(dǎo)，有時(shí)一次談話，一句溫暖的話都會(huì)給老師巨大的安慰和動(dòng)力，讓教師及時(shí)從陰影中走出來(lái)，更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。第三要提高教師幸福指數(shù)。教師內(nèi)心充滿幸福，就會(huì)將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，所謂“愛(ài)能生愛(ài)”。（1）要關(guān)注教師需要。學(xué)校實(shí)現(xiàn)民主管理，讓教師充分享有決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（2）要提供成長(zhǎng)平臺(tái)。一是學(xué)校組織老師積極參加市組織的“專業(yè)培訓(xùn)”和“專題培訓(xùn)”行動(dòng)；二是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制，讓年輕教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì)，徒弟在老師的指導(dǎo)下備課、開(kāi)課、開(kāi)講座、參與寫課題、嘗試寫論文；三是加大了公開(kāi)課和評(píng)課的教研活動(dòng)力度，實(shí)行課堂開(kāi)放。（3）是要豐富精神生活。一是文體活動(dòng)有保障，學(xué)校規(guī)定每天下午第四節(jié)課教師可以自主參加文體活動(dòng)，學(xué)校定期組織比賽、晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)，讓教師充分展示自己的才藝。二是舉行培訓(xùn)，根據(jù)教師興趣愛(ài)好為教師開(kāi)展文體活動(dòng)提供技術(shù)支持。

這次的培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，更新了理念，明確了職責(zé)，瞄準(zhǔn)了目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在管理上突破，在成功中享受?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中我會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作，努力營(yíng)造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的輝煌。

2012年3月