第一篇：甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程規(guī)劃方案

站前小學(xué)校本課程規(guī)劃方案

姓名：袁兵華三江鎮(zhèn)站前小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)科：小學(xué)體育黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告通過(guò)了若干教育改革問(wèn)題的決定，繼續(xù)全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。為了搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，我校在全體教師的積極參與下，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套具有學(xué)校特色的校本課程規(guī)方案。

一、學(xué)校綜合分析

我校位于三江鎮(zhèn)南端，緊依街區(qū)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，交通便利。現(xiàn)有20名教師，7個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生。學(xué)校占地面積9604平方米，建筑面積1470平方米。2012年8月，在尊敬的萬(wàn)紹芬部長(zhǎng)及萬(wàn)笑梅女士的引薦下，由北京白云觀、香港蓬瀛仙館、臺(tái)北指南宮兩岸三地等慷慨解囊，捐資20萬(wàn)元對(duì)我校進(jìn)行維修改造。改造后的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園面貌煥然一新，深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大村民的一致好評(píng)。

學(xué)校以“創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校”為辦學(xué)理念，以建設(shè)文明、平安、和諧的校園為辦學(xué)目標(biāo)，以開(kāi)展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為辦學(xué)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的校園文明風(fēng)尚活動(dòng)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。學(xué)校目前已形成了以體藝等為主的特色校本課程，加大了對(duì)體藝教育硬件投入，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，大力發(fā)展體藝教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)為陣地，以六

一、元旦藝術(shù)節(jié)為載體，充分發(fā)揮體藝教育在育人中的獨(dú)特作用，學(xué)生的體藝素養(yǎng)得到提高，成為我校的一大特色。近幾年來(lái)，我校在上級(jí)部門指導(dǎo)及師生們的共同努力下，我校的校本課程取得了許多可喜的成績(jī)，在鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演、教育教學(xué)評(píng)比中都取得好名次。同時(shí)也存在一些問(wèn)題：隨著社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生需求的發(fā)展以及教師與學(xué)生的不斷變化，學(xué)校原有的校本課程管理和實(shí)施模式在一定的程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，也限制了教師的實(shí)施熱情，校本課程實(shí)施內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性、階段性，評(píng)價(jià)制度都需要進(jìn)一步完善。

二、學(xué)校課程目標(biāo)：

學(xué)校課程改革的根本目的是為了加快推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面?zhèn)€性化發(fā)展。我校進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)是：樹(shù)立個(gè)性化教育理念、明確個(gè)性化教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自由發(fā)展。既面向全體學(xué)生，同時(shí)也尊重學(xué)生的差異和興趣，設(shè)置多樣化的課程，賦予學(xué)生一定的自主選擇課程的權(quán)利，滿足學(xué)生多樣化

發(fā)展的需要，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠基。學(xué)校的體藝教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時(shí)，也將致力于讓學(xué)生體驗(yàn)體藝教育的積極元素，形成積極鮮明的課程特色。

三、學(xué)校課程資源評(píng)估 合作開(kāi)發(fā)校本課程是全面推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的一條有效途徑。因此在校本課程開(kāi)發(fā)中，我們注重挖掘多方資源，豐富課程內(nèi)容，不斷滿足學(xué)生需求。一是教師資源。教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和水平將直接影響到校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。我們根據(jù)課程需求有計(jì)劃的對(duì)教師實(shí)行各類培訓(xùn)，讓一批有能力勝任校本課程的教師率先開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

二是家長(zhǎng)資源。我們一直主張家長(zhǎng)和教師人人都是教育者，課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中我們充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解我們所開(kāi)設(shè)的校本課程，另一方面吸收有能力、有熱情、熱愛(ài)教育工作的家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程。

三是社會(huì)資源。我們注重實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合育人，將社會(huì)與學(xué)校共建工作常態(tài)化。學(xué)校也積極爭(zhēng)取上級(jí)配套體藝器材，來(lái)充實(shí)學(xué)校教學(xué)設(shè)施，從而提高校本課程質(zhì)量。

四、校本課程內(nèi)容

我校校本課程的內(nèi)容安排主要是在落實(shí)學(xué)校的教育思想，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，基于學(xué)校的現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求的認(rèn)識(shí)下，為促進(jìn)每一位學(xué)生充分的、個(gè)性化的、可持續(xù)性的發(fā)展而設(shè)立的。也是進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、全方位凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。

我校校本課程體系有以下內(nèi)容：

開(kāi)展安全、有序、有效地游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)合作、快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)、健康發(fā)展。做到“三結(jié)合” 室內(nèi)與室外項(xiàng)目相結(jié)合，班級(jí)、年級(jí)項(xiàng)目相結(jié)合，大課間與二課堂活動(dòng)相結(jié)合，如跳繩、羽毛球、乒乓球、籃球等。

開(kāi)展以國(guó)學(xué)為載體的禮儀教育、以琴棋書畫為載體的藝術(shù)教育，以“經(jīng)典詩(shī)文為經(jīng)，文明禮儀為緯”，讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。如開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典、學(xué)禮儀、紙藝、書畫等課程。

開(kāi)展慶?！傲弧?、“元旦”藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在活動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)，進(jìn)一步感悟教育的新觀念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；使學(xué)生在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，體現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感。

五、校本課程實(shí)施和評(píng)價(jià)

1．成立校本課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：袁兵華

副組長(zhǎng)：徐林莉鄒慧琴

成員：袁平殷勤徐蕓華胡萍萍余樓平王小平鄒新友余志保 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

（1）、制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

（2）、組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

（3）、經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施

教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

（4）、做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2．建立校本課程評(píng)價(jià)體系：

根據(jù)小學(xué)課程評(píng)價(jià)和考試制度改革的指導(dǎo)思想，制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案，并完善課程評(píng)價(jià)中的檢查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、反饋機(jī)制，發(fā)揮其正確的導(dǎo)向作用。

對(duì)學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和課程實(shí)施評(píng)價(jià)有以下原則性的要求和基本操作方法：

1．成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課程的檢查評(píng)價(jià)，完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2．校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3．對(duì)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定。教師授課要有計(jì)劃、教案，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)定。

4．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), 發(fā)揮課程評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。各負(fù)責(zé)教師需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果（包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)的完成情況等）進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、個(gè)體差異和自我反思；評(píng)價(jià)時(shí)要防止過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn)、過(guò)于偏重對(duì)知識(shí)與技能掌握的評(píng)價(jià)的傾向，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。

教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，要增強(qiáng)校本課程的個(gè)性化、童趣味，從而讓我們的校本課程充滿活力。

2013-12-20

第二篇：小學(xué)校本課程規(guī)劃方案

婁丈子初級(jí)中學(xué)小學(xué)部2013——2014學(xué)

校本課程規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，成立以校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

二、需要評(píng)估

1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持全面育人，張揚(yáng)個(gè)性。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)：校園乒乓球隊(duì)、趣味跳繩隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫隊(duì)訓(xùn)練有序，小主人系列活動(dòng)轟轟烈烈。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長(zhǎng)”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、學(xué)生的發(fā)展需要

“我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場(chǎng)上大展國(guó)人風(fēng)采。” “我喜愛(ài)音樂(lè)，總是讓自由的思緒和音樂(lè)一起放飛，什么時(shí)候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌？” “我想有一手漂亮的字！”??翻開(kāi)學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。

3、學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要

我校以人為本，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，做社會(huì)活動(dòng)的小主人，與家庭、社會(huì)積極配合，開(kāi)設(shè)“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”系列課程，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。

4、學(xué)校的課程資源

學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地很大，乒乓球、跳繩都有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。

學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。有的能歌善舞，有的能畫會(huì)描，有的能說(shuō)會(huì)道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精致的圖案便躍然紙上??學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開(kāi)發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總體目標(biāo)：

依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。

2、通過(guò)校本課程內(nèi)容的實(shí)施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí)。

3、面向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。

5、提高學(xué)校教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)民主參與開(kāi)發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。

四、校本課程計(jì)劃

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類

科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀

技能類：花樣跳繩、中華武術(shù)操、快樂(lè)乒乓、小小歌唱家、快樂(lè)小畫家、寫字等

五、實(shí)施步驟

（一）課程開(kāi)設(shè)

1、課程委員會(huì)制定調(diào)查表，評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。

2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4、委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議。

5、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫《選修名單》，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開(kāi)設(shè)。人數(shù)偏多的課程，委員會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

6、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫《課程綱要》。

（二）組織實(shí)施

1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會(huì)審議。

2、每次課前備出簡(jiǎn)案，委員會(huì)定期檢查、督促。

3、每次上課時(shí)間，委員會(huì)進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

4、針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5、每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。

6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，委員會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。

7、每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。

六、評(píng)價(jià)設(shè)想

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

制定《校本課程評(píng)價(jià)方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

① 每一堂課都有簡(jiǎn)案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。

② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。③ 課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。④ 制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參與積極，成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、保障措施

1、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。

2、學(xué)校要組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開(kāi)放。

3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

第三篇：小學(xué)校本課程規(guī)劃方案

校本課程規(guī)劃方案

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，我校在課程專家的指導(dǎo)和參與下，成立了以校長(zhǎng)、專家、家長(zhǎng)、社區(qū)人員為組成的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

一、需要評(píng)估

1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持全面育人，張揚(yáng)個(gè)性。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)：校園籃球隊(duì)、乒乓球足球隊(duì)、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)訓(xùn)練有序；電腦設(shè)計(jì)、車模航模、標(biāo)本制作、傳統(tǒng)工藝有聲有色；結(jié)文學(xué)社、組俱樂(lè)部、辦手抄報(bào)、聘小記者、做小當(dāng)家、當(dāng)校外聯(lián)絡(luò)員……，小主人系列活動(dòng)轟轟烈烈，頻頻見(jiàn)于熒屏、報(bào)刊。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長(zhǎng)”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、學(xué)生的發(fā)展需要

“我羨慕姚明，多么希望能象他一樣在賽場(chǎng)上大展國(guó)人風(fēng)采?！薄拔姨貏e喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國(guó)結(jié)、要是我也會(huì)編該多好呀！”“我喜愛(ài)音樂(lè)，總是讓自由的思緒和音樂(lè)一起放飛，什么時(shí)候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌？”“我喜歡坐在電腦前敲擊鍵盤，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，神游信息世界?！薄帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，如果能慧眼看天下，快嘴論時(shí)事，將來(lái)一定成為政治家。”“我喜歡英語(yǔ)”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說(shuō)會(huì)道。”“我想成為邏輯推理高手”“我希望開(kāi)設(shè)心理咨詢?！狈_(kāi)學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。

3、學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要

我們中心小學(xué)一向以教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生能力較強(qiáng)而立足于名校之列。以人為本，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。

學(xué)校擁有多媒體教室、電腦室、遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校是學(xué)校發(fā)展的需要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，做社會(huì)活動(dòng)的小主人，與家庭，社區(qū)積極配合，開(kāi)設(shè)“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”系列課程，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。

4、學(xué)校的課程資源

學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、音樂(lè)室、圖書室、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，每間教室都配有閉路電視、錄音機(jī)、投影儀等。學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地雖然不大，但乒乓球、籃球、田徑都有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，有專職的教師，有指導(dǎo)的專家，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。

學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有大批的骨干教師。有的能歌善舞；有的能畫會(huì)描；有的能說(shuō)會(huì)道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語(yǔ)字正腔圓；有的是標(biāo)本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹(shù)葉，便能展現(xiàn)大自然的奧秘；有的是電腦行家，網(wǎng)頁(yè)制作，動(dòng)畫三維，無(wú)所不精；有的心靈手巧，寥寥數(shù)剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛(ài)線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無(wú)窮魅力……學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開(kāi)發(fā)提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)： 依據(jù)國(guó)家、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。

2、通過(guò)校本課程內(nèi)容的實(shí)施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí)。

3、面向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。

5、提高學(xué)校教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)民主參與開(kāi)發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。

三、校本課程計(jì)劃 校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類

科學(xué)素養(yǎng)類：益智樂(lè)園、數(shù)學(xué)啟智園、思維體操、科學(xué)小博士 人文素養(yǎng)類：兒歌天地、時(shí)事論壇、名作賞析、技能類：百變紙藝、花樣泥塑、小天使舞蹈團(tuán)、小巧手、書法搖籃、故事漫畫

趣味拼貼畫、板報(bào)編排、硬筆書法、電 腦、美術(shù)字等

四、實(shí)施步驟

（一）課程開(kāi)設(shè)

1、課程委員會(huì)制定調(diào)查表，評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。

2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開(kāi)發(fā)指南》自主申報(bào)課程，寫出課程簡(jiǎn)介。

5、委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議，編寫《清水塘小學(xué)選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》，向全校學(xué)生宣傳、介紹。

6、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫《清水塘小學(xué)校本課程（選修）名單》，有20人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開(kāi)設(shè)。人數(shù)偏多的課程，委員會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

7、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫《課程綱要》。1——6年級(jí) 心理健康教育

（二）組織實(shí)施

1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會(huì)審議。

2、每次課前備出簡(jiǎn)案，委員會(huì)定期檢查、督促。

3、每次上課時(shí)間，委員會(huì)進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

4、針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5、每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。

6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，委員會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。

7、每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。

五、評(píng)價(jià)設(shè)想

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

① 制定《校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

② 學(xué)年修滿6分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報(bào)另一門課程。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

① 每一堂課都有簡(jiǎn)案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。

② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。

③ 課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。

④ 期末按學(xué)分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

⑤ 制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參與積極，成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)、家長(zhǎng)公布。

六、保障措施

1、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。

2、學(xué)校要組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開(kāi)放。

3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

第四篇：校本課程規(guī)劃方案

校本課程規(guī)劃方案

鄭州市二七區(qū)荊胡小學(xué) 校本課程建設(shè)小組組長(zhǎng)：徐全法2013年6月

校本課程規(guī)劃方案

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要（2010-2020）》的精神，結(jié)合學(xué)校課程規(guī)劃整體方案，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)課程共同開(kāi)發(fā)的原則，經(jīng)過(guò)會(huì)議討論研究，制定我校校本課程規(guī)劃方案。

一、校本課程規(guī)劃的基礎(chǔ)：

“校本課程”是指在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)的學(xué)校為主體，由學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程。

我校課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村自然資源、人文資源等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、校本課程規(guī)劃總體目標(biāo)：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定，自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

三、校本課程結(jié)構(gòu)與門類

拓展類：《童聲合唱》，《少年籃球》，《趣味運(yùn)動(dòng)》，《科技創(chuàng)新》等以營(yíng)造多彩課堂為著眼，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)為目標(biāo)。

藝術(shù)類：《少兒腰鼓》，學(xué)校腰鼓從上個(gè)世紀(jì)七十年代起步，至今已經(jīng)形成了學(xué)校獨(dú)具特色的文化，開(kāi)發(fā)成為校本課程，更有利于保持特色發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

四、校本課程實(shí)施辦法：

校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、監(jiān)督學(xué)生上課的情況，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，予確保校本課的正常運(yùn)作。

對(duì)教師備課的管理和教研、科研管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔(dān)科研課題，開(kāi)發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行。

我校的校本課程由該學(xué)科任課教師擔(dān)任，或由該學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任。校本課在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛輕松愉快，教學(xué)方法不拘一格。

四、校本課程評(píng)價(jià)辦法

校本課程開(kāi)發(fā)需要更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺(jué)自律的自我評(píng)價(jià)，不斷地反思校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。

四、保障措施

1.建立民主開(kāi)放的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)

校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放民主的決策過(guò)程，要求學(xué)校具有民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)。校本課程開(kāi)發(fā)不是一個(gè)人，兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、教師、課程專家和社區(qū)人士共同參與課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校要具備廣泛而通暢的交流。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。由于校本課程是新生的事物，教師對(duì)此還不熟悉，為提高教師對(duì)校本課的認(rèn)識(shí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件，開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課的理論，使教師在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

3.提供經(jīng)費(fèi)保證

為了加大校本課程開(kāi)發(fā)的力度，學(xué)校將提供必要的經(jīng)費(fèi)保證。(1)提供經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)專家指導(dǎo)我校校本課程開(kāi)發(fā)工作。(2)提供經(jīng)費(fèi)組織教師到外地考察學(xué)習(xí)。

(3)提供經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買大量書籍，拓寬教師的知識(shí)面，增加閱讀量。(4)對(duì)在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中編寫，實(shí)驗(yàn)的教師給與補(bǔ)貼獎(jiǎng)勵(lì)。4.教師的工作時(shí)間與專業(yè)技能

校本課程開(kāi)發(fā)的主題是教師群體，因此校校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)首先需要教師有時(shí)間可以支配，同時(shí)教師還必須具有課程開(kāi)發(fā)的技能。附件二：《歡樂(lè)腰鼓》任課教師：孟慧霞 李亮

《趣味運(yùn)動(dòng)》任課教師：高發(fā)旺

《童聲合唱》任課教師：張慧

《科技創(chuàng)新》任課教師：謝天 荊體昌 《少年籃球》任課教師：黑黎明 李亮

第五篇：校本課程規(guī)劃方案

清徐縣清徐中學(xué)校 校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃方案

校本課程是國(guó)家課程、地方課程的重要補(bǔ)充，是學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)對(duì)滿足學(xué)生的多樣化選擇與發(fā)展需求具有重要價(jià)值，體現(xiàn)著對(duì)人的高規(guī)格培養(yǎng)。根據(jù)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估分析，特制訂本校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案。

一、校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)的必要性與可能性

課程是為學(xué)生而生的，滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的興趣和需求是校本課程開(kāi)發(fā)最根本的關(guān)注點(diǎn)?！耙凰玫膶W(xué)校不應(yīng)當(dāng)規(guī)定人的發(fā)展道路，而應(yīng)該是一個(gè)能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方?！睂W(xué)校就其本質(zhì)而言就是一種讓學(xué)生在其中不斷完善、成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校最重要的責(zé)任就是按照教育規(guī)律、人的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)造一種最適合學(xué)生的生態(tài)環(huán)境。

隨社會(huì)發(fā)展和課程改革，以創(chuàng)建師生的幸福人身為學(xué)校的理想，學(xué)校極為重視學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的追求，同時(shí)又注重立足學(xué)生今天的發(fā)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生明天的發(fā)展總是建立在今天的基礎(chǔ)上，并且通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展的根基，真正為學(xué)生一生的幸福奠基。

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生素質(zhì)全面，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性突出。這是校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的根本點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生群體，我們既要讓學(xué)生通過(guò)課程獲得更高的知識(shí)和思維能力，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；既要讓學(xué)生獲得全面發(fā)展所需要的特色素質(zhì)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、繼承傳統(tǒng)、懂得關(guān)愛(ài)、習(xí)得文明。

學(xué)科教研組、集備組、教師必須認(rèn)真分析研究學(xué)生群體，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談等多樣的調(diào)研形式，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生所需，掌握學(xué)情，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程。

教師和學(xué)生是不可分割的整體，是課程構(gòu)成的最為重要的元素。教師是教育的核心，是課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的主體，是保障學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展最根本的力量。進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究既是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需要，更是進(jìn)行教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教育研究的發(fā)展需要。教師可以通過(guò)課程將自己的興趣或優(yōu)勢(shì)智能付諸于教學(xué)實(shí)踐，拓展研究領(lǐng)域，也可以通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的教育理想與人生價(jià)值。

學(xué)校在推進(jìn)課程改革中逐漸形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為抓手，以學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的發(fā)展思路，也形成了比較成熟的課程開(kāi)發(fā)體系與模式。學(xué)校鼓勵(lì)全體教師積極開(kāi)設(shè)校本課程，從教師專業(yè)化發(fā)展、教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課時(shí)補(bǔ)助、制度管理、評(píng)優(yōu)推薦、后勤保障等諸多方面為校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)提供更加積極、民主的大環(huán)境。清徐縣歷史悠久，有著豐厚的人文氣息和豐富的文化遺產(chǎn)，日新月異的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，都為校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)提供了可能性。

二、校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)

我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出，“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！薄镀胀ǜ咧姓n程方案(實(shí)驗(yàn))》又提出，“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障?！毙１菊n程是與國(guó)家、地方課程并列的課程類型，具有獨(dú)立的價(jià)值，并且有著明確的比例配置，任何人不得剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的權(quán)利。

我校校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)

在素質(zhì)教育的探索中，我們突出強(qiáng)調(diào)“以人為本”的核心教育價(jià)值理念。以加德納的多元智能理論為支撐，根據(jù)教育全球化及時(shí)代對(duì)人才的要求，學(xué)校以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升為價(jià)值取向，按照基礎(chǔ)教育的定位、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律及本校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)知和生存能力等基礎(chǔ)素質(zhì)。

三、校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)想

(一)開(kāi)發(fā)主體：

教師個(gè)人(包括后勤工作人員)、備課組、教師全體、校內(nèi)外合作、學(xué)生以及師生合作等。提倡“1+1”模式，即任課教師承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué)，有能力的再開(kāi)發(fā)一門校本課程，原則上誰(shuí)開(kāi)發(fā)隨承擔(dān)實(shí)施。

(二)課程主題：

(1)反映學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)和身心健康等個(gè)性發(fā)展的主題；

(2)反映時(shí)代發(fā)展需要人的新的素質(zhì)如理財(cái)、表達(dá)、合作、寬容、創(chuàng)新等方面的主題；

(3)反映學(xué)校特色發(fā)展的主題；

(4)反映民族、民俗、社區(qū)、環(huán)境等地方文化與自然的主題。

(三)校本課程開(kāi)發(fā)的類型：

我校校本課程目前主要規(guī)劃為8類，教師可以根據(jù)不同的類別選擇開(kāi)發(fā)相應(yīng)的校本課程或者進(jìn)行課程改編，也可以根據(jù)自己的智能興趣跨學(xué)科、跨領(lǐng)域開(kāi)設(shè)校本課程。

主要分類如下：

科學(xué)激趣類、藝體技能類、人文素養(yǎng)類、語(yǔ)言工具類、技術(shù)類、學(xué)科拓展類、體驗(yàn)感悟類、文化交流類課程等

四、校本課程的實(shí)施與常規(guī)管理

每一門校本課程必須包含相關(guān)的課程規(guī)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程資源的分析與利用等課程元素。

(一)校本課程的實(shí)施

校本課程在基于課程目標(biāo)的前提下，采用多樣化的實(shí)施方式。由課程教學(xué)處和年級(jí)組組織實(shí)施。

1、課程教學(xué)處和年級(jí)組面向家長(zhǎng)和學(xué)生要精心組織課程推介會(huì)，詳細(xì)介紹學(xué)校課程的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的功能。注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的地優(yōu)勢(shì)智能，幫助確立發(fā)展的欲求。

2、讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要選擇課程。

(二)校本課程的課時(shí)安排與學(xué)分要求

1、每門校本課程課時(shí)安排一般為每周1課時(shí)。

2、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，每個(gè)畢業(yè)生的最低學(xué)分為144，其中必修學(xué)分為116，選修Ⅰ學(xué)分至少為22，選修Ⅱ?qū)W分至少為6。學(xué)校課程(選修學(xué)分ii)的設(shè)置要采取模塊方式，每個(gè)模塊設(shè)計(jì)為18學(xué)時(shí)1學(xué)分，或36學(xué)時(shí)2學(xué)分。學(xué)校至少應(yīng)實(shí)際開(kāi)出18學(xué)分的學(xué)校課程。

(三)校本課程的常規(guī)管理

1、年級(jí)組

(1)各年級(jí)組有責(zé)任分階段規(guī)劃開(kāi)發(fā)實(shí)施的校本課程。其校本課程的數(shù)量與質(zhì)量是年級(jí)組千分考核的重要指標(biāo)之一。

(2)各年級(jí)組所開(kāi)校本課程按規(guī)范必須做到“六有”：有課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、有課前教案、有科學(xué)而可行的教學(xué)設(shè)計(jì)、有實(shí)施方法及評(píng)價(jià)辦法。

(3)各年級(jí)必須開(kāi)出足以滿足本年級(jí)學(xué)生需求量的學(xué)校選修課程。鼓勵(lì)以合作的形式開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。

2、教師層面

(1)開(kāi)設(shè)的校本課程要建立在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣和發(fā)展需求，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

(2)教師不得自行調(diào)課、代課、停課;不得私自更改上課時(shí)間、地點(diǎn)。

(3)教師必須自覺(jué)遵守核定課時(shí)量，不得違規(guī)擅自增加或減少課時(shí)，以免造成學(xué)生課時(shí)負(fù)擔(dān)或管理松散。

(4)任課教師向課程教學(xué)處提供學(xué)生百分制的原始成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)占40%，學(xué)生上課缺勤三次以上，本門選修課程將不記學(xué)分。

3、學(xué)生層面

(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程一覽表進(jìn)行選課，填寫選課申請(qǐng)。學(xué)生一旦確定選修的學(xué)校課程，則不得隨意更改或退出。學(xué)生如想改換選修校本課程，必須向年級(jí)組提交書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)班聽(tīng)課，記入學(xué)分。

(2)校本課程原則上需報(bào)名不少30人才準(zhǔn)予開(kāi)課;超過(guò)75人要分班教學(xué)。中途學(xué)生流失而造成人數(shù)低于底線，則該課程終止。

(3)遵守學(xué)校課程課堂常規(guī)管理，教師要加強(qiáng)課堂管理，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

(4)學(xué)生如果在選修校本課程過(guò)程中遇到不滿意的情況，有權(quán)向年級(jí)組投訴或通過(guò)《選修課反饋單》向年級(jí)組反映。

五、校本課程的評(píng)價(jià)

(1)教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有教案、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

六、校本課程的保障

為加強(qiáng)校本課程的管理與研究，特成立“學(xué)校課程管理委員會(huì)”，負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)校本課程的審批、常規(guī)管理、教學(xué)考評(píng)、特色課程的認(rèn)定等工作。

“學(xué)校課程管理委員會(huì)”成員構(gòu)成：校長(zhǎng)、書記、副校長(zhǎng)、教科研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、校內(nèi)外專家、家長(zhǎng)代表等組成。

常規(guī)管理一般由學(xué)校課程教學(xué)處負(fù)責(zé)，各年級(jí)組為執(zhí)行落實(shí)部門，教師為開(kāi)發(fā)主體。定期對(duì)校本課程的開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估、檢查、反饋、評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，確保校本課程的開(kāi)課質(zhì)量，保證校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的有序性、科學(xué)性。

校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃方案

清 徐 縣 清 徐 中 學(xué) 校