第一篇：心系教育助學(xué)子 愛心澆灌育蓓蕾

心系教育助學(xué)子 愛心澆灌育蓓蕾

—陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司熱心捐助柞水強(qiáng)生希望小學(xué)貧困生

“大姐姐，您別走……再玩一會(huì)兒吧……我一定好好學(xué)習(xí)……將來我一定要考上大學(xué)……我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們的……”柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué)五年級(jí)學(xué)生朱祎穿著剛剛捐贈(zèng)的新衣服，拉著陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司女工作人員的手，熱淚盈眶，哽咽著久久不愿放開。這是5月15日發(fā)生在柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué)校園里的感人一幕。5月15日，陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司董事長(zhǎng)金軍先生一行帶著對(duì)山區(qū)貧困孩子的無限關(guān)愛，來到柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué)，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行愛心捐助，譜寫了一曲“心系教育助學(xué)子，愛心澆灌育蓓蕾”的企業(yè)回報(bào)社會(huì)的贊歌。

柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué)位于柞水縣乾佑鎮(zhèn)車家河村，地處農(nóng)村，山大溝深，多數(shù)學(xué)生家庭比較貧困。在柞水縣慈善協(xié)會(huì)的幫助下，陜西省慈善協(xié)會(huì)志愿者先鋒隊(duì)多方奔走，積極聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士，來幫助這些困難學(xué)生。5月15日上午11點(diǎn)，陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司董事長(zhǎng)金軍先生一行，不顧舟車勞頓，風(fēng)塵仆仆地來到了柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué)，隆重地舉行了“陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司向柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué)捐助活動(dòng)”，為貧困學(xué)生帶來了春雨般的關(guān)懷，滋潤著孩子們的心田。此次，陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司向15位貧困學(xué)生每人捐贈(zèng)了200元人民幣的助學(xué)款，向6位貧困學(xué)生每人捐贈(zèng)了1套新衣服，為學(xué)校捐贈(zèng)了7個(gè)急救小藥箱、3個(gè)籃球、3副羽毛球拍、5副乒乓球拍和93冊(cè)圖書等，價(jià)值7000余元人民幣。

捐贈(zèng)是有限的，但關(guān)愛是無價(jià)的。陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司的慈心善舉不僅緩解了貧困學(xué)生的生活壓力，更重要的是讓這些孩子們感受到了人間的溫暖，體會(huì)到了人間的真情，愛的種子將會(huì)在他們的心里生根發(fā)芽。陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司這種支持教育，關(guān)心貧苦學(xué)生的義

舉，值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

（供稿柞水縣強(qiáng)生希望小學(xué) 蔡其軍 石勇超）

第二篇：愛心澆灌 蓓蕾初放

愛心澆灌，蓓蕾綻放

鎮(zhèn)賚縣

慶余小學(xué)

王麗

在三尺講臺(tái)上，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。她就是鎮(zhèn)賚縣慶余小學(xué)教師鹿忠艷，鹿忠艷老師已經(jīng)在教育第一線工作了二十多年。把她的青春、她全部的愛都獻(xiàn)給了那三尺講臺(tái)，獻(xiàn)給了她所深愛的孩子們！每天面對(duì)著孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，鹿老師自己仿佛也年輕了很多。

她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，潛心班主任工作研究，教育學(xué)生做人為本，為學(xué)生撐起一片“個(gè)性發(fā)展”的天空。把崇高的師德化作對(duì)學(xué)生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個(gè)學(xué)生的身上。

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績(jī)差的學(xué)生，鹿忠艷老師不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng), 班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，鹿老師常利用業(yè)余時(shí)間無償為他們補(bǔ)課。特別是班級(jí)雷順宇同學(xué)，學(xué)習(xí)很吃力，每次考試成績(jī)都很不理想，家長(zhǎng)很是著急，甚至都想放棄了，可是鹿忠艷老師卻堅(jiān)信，沒有教不好的學(xué)生，她從最基礎(chǔ)的地方給雷順宇補(bǔ)起，并且讓孩子樹立信心，抓住她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在期末考試的時(shí)候，雷順宇居然考出了90多分的好成績(jī)，她的媽媽激動(dòng)地說：“真沒想到，我女兒竟然考的這么好，這多虧了鹿老師?。　笨吹郊议L(zhǎng)高興的樣子，鹿老師欣慰的笑了。鹿老師總是耐心輔導(dǎo)學(xué)生，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都愿意上她的課，任課班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。在2001年，鹿老師被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，同年又被評(píng)為縣文明職工標(biāo)兵。

校園就是一個(gè)大花園，有花有草有綠葉。鹿老師把她的全部的愛都給了她所喜愛的孩子們，讓每一朵花都綻開笑臉，讓每一棵小草都綻放新綠。鹿老師班上有一名家庭很困難的同學(xué)，叫李紅明，父母沒有正式工作，而且身體多病，孩子上學(xué)非常困難，連最基本的學(xué)習(xí)用品都買不起。因此，他逆反心理很強(qiáng)，常常搶別的同學(xué)的東西，而且總是故意調(diào)皮搗蛋，惹得同學(xué)們紛紛前來告狀，班級(jí)同學(xué)沒人和他做朋友，誰也不和他玩?？吹竭@種情況，鹿老師沒有一味的指責(zé)，批評(píng)。而是用愛來感化他，溫暖他。六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們都打扮的花枝招展，興高采烈地帶著好吃的來到學(xué)校，可是李紅明卻躲在教室的角落里，一個(gè)人發(fā)呆?？吹竭@種情況，鹿老師拿出早已準(zhǔn)備好的一包好吃的和學(xué)習(xí)用品，來到李紅明面前，親切的說：“這是老師送給你的兒童節(jié)禮物，喜歡嗎？”李紅明一下子楞住了，他沒有想到，自己平?？偨o老師找麻煩，老師居然還會(huì)送給自己禮物。他的臉漲的通紅，激動(dòng)地說不出話來，這時(shí)，班級(jí)里的班干部也都紛紛圍了過來，向他伸出了友愛之手，在鹿老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們不再拋棄他，而李紅明呢，也像變了一個(gè)人似的，不僅不再惹事生非，而且還懂得關(guān)心班級(jí)，班級(jí)中有什么臟活、累活，他都搶著干，還被同學(xué)們?cè)u(píng)為勞動(dòng)委員呢。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你。鹿忠艷對(duì)學(xué)生的愛也換來學(xué)生的尊敬。在班級(jí)里，同學(xué)們都把鹿老師當(dāng)成了最親的人，有什么話都愿意和鹿老師說。

一分耕耘，一分收獲，盡管碩果累累，一路收獲。但是鹿老師并沒有滿足，仍然不停的播種，澆灌…….鹿忠艷一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三

十、捕捉契機(jī)，親近學(xué)生，平等待人

教育契機(jī)可遇而不可求，做為一名班主任想要捕捉這一契機(jī) 就要深入到學(xué)生之中，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)和與之相關(guān)的問題。有的放矢的教育和引導(dǎo)，就會(huì)收到意想不到的效果.記得前一段時(shí)間，班級(jí)的學(xué)生盛行玩“悠悠球”。下課了，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，玩得不亦樂乎。更有甚者，上課也偷偷拿出來玩。這件事，在班級(jí)屢禁不止，面對(duì)這種情況，鹿老師深入到同學(xué)中去，和同學(xué)們耐心交談，與他們?cè)诟星樯线_(dá)成共鳴，討論應(yīng)該在 什么樣的環(huán)境下玩悠悠球，怎樣去玩才是安全的，不至于打傷人？上課玩悠悠球?qū)Σ粚?duì)？通過交流，很多對(duì)這件事有意見的同學(xué)，也都紅著臉，說了自己的看法，特別是我班王炳偉同學(xué)，還把玩悠悠球的感受和技巧寫成了一篇作文。我特地在班級(jí)讀了這篇作文，并表揚(yáng)了他。收到了很好的效果。通過這件事，班級(jí)里師生關(guān)系更融洽了，同學(xué)們感受到了一種和諧與平等。

學(xué)生身心的特點(diǎn)是愛說、愛動(dòng)，整體表現(xiàn)散漫。但學(xué)生在內(nèi)心深處也具有一種積極向上的愿望，希望贏得班主任的信任和好感。因此，要抓住這一特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化加以鼓勵(lì)，予以肯定，幫助學(xué)生塑造“自我”。我班有一個(gè)叫李宏鳴的學(xué)生，非常的調(diào)皮，每天總是不停的有學(xué)生來告狀，怎么教育也不見效果。有一次，在課間，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真的清理自己座位周圍的紙屑，并且裝進(jìn)一個(gè)方便袋，丟進(jìn)垃圾箱。我感到很驚訝，通過觀察一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很講衛(wèi)生的孩子。因此，我在一次班會(huì)上，及時(shí)的抓住這一閃光點(diǎn)，表揚(yáng)了他，并且選他當(dāng)生活委員。當(dāng)時(shí)，他非常的激動(dòng)，臉漲得通紅，看得出，得到老師的贊賞和信任，對(duì)他而言，是一件多么出乎意料的事??！從此以后，李宏鳴就像換了一個(gè)人似的，再很少聽到同學(xué)告他的狀了。

一、面向全體，培養(yǎng)骨干，以情感人

在班級(jí)管理中，管理方法要多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都得到施展 才華的機(jī)會(huì)。我采用班級(jí)干部輪流制，讓學(xué)生充分體會(huì)當(dāng)家作主的感覺。關(guān) 伊寧通過當(dāng)了一周班長(zhǎng)，真有感觸的說：“當(dāng)一名班干部真不容易，看到有的同學(xué)不聽班干部的話，看到自己的班級(jí)被扣分，心里真不是滋味，以后，自己一定要自覺遵守班級(jí)的紀(jì)律，為班級(jí)爭(zhēng)光?！笨吹胶⒆觽兡軓闹惺艿缴羁痰慕逃?，我從心里往外的高興，畢竟他們還很小，能夠認(rèn)識(shí)到尊重別人，就是尊重自己，這一點(diǎn)實(shí)在是難得可貴。在輪換的過程中，注重培養(yǎng)骨干力量，這一部分學(xué)生，在班級(jí)起到模范帶頭作用，無論是在學(xué)習(xí)上，還是品質(zhì)上，他們都是優(yōu)秀的，讓他們的言行影響其他學(xué)生，使班級(jí)形成文明向上團(tuán)結(jié)的風(fēng)尚。同時(shí)，允許有個(gè)體差異存在，耐心的對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、教育，使他們跟上班級(jí)的步伐，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

二、提高素質(zhì)，培養(yǎng)愛心，以德育人

當(dāng)前，研討和實(shí)施素質(zhì)教育，已成為一個(gè)熱門話題，實(shí)施素質(zhì)教育，以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo)，勢(shì)不可擋。一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，期盼千千萬萬高素質(zhì)的人，高素質(zhì)的人應(yīng)當(dāng)出自良好的教育。身為一個(gè)教育者，深感育人的責(zé)任之大，擔(dān)子之沉。一次家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)如是說：“依我看，孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)足以讓我滿意，而培養(yǎng)孩子的良好品行，健康的心理，強(qiáng)健的體魄，比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要…….”家長(zhǎng)的一席話，給我壓上副沉重的擔(dān)子，是啊，如今的孩子，都是獨(dú)生子女，父母在孩子的身上傾注著太多的期望，而孩子受到了太多的關(guān)愛，不懂得珍惜，不懂得如何去愛。記得今年春天，西南大部地區(qū)遭受到了百年未遇的旱災(zāi)，學(xué)校號(hào)召為受災(zāi)地區(qū)捐款，當(dāng)我講述完缺水地區(qū)的孩子連日常飲水都成問題時(shí)，班級(jí)里一個(gè)怯怯的聲音響起：老師，我這兒有一元錢，我想捐出來，家里儲(chǔ)蓄罐里還有…….當(dāng)時(shí)我一愣，沒有想到，第一個(gè)站起來的會(huì)是她。班級(jí)里立刻想起了一片熱烈的掌聲。這個(gè)孩子從 生下來就在爺爺奶奶身邊生活，也許是因?yàn)樗?，平時(shí)，做值日，同學(xué)們都把最輕的活留給她，記得有一次她過生日，因?yàn)楦改覆辉谏磉?，沒人給他過，望著他失望的眼神，同學(xué)們自發(fā)的組織起來，給她買的生日蛋糕，為她唱起了生日快樂歌，當(dāng)時(shí)，他的臉漲得通紅，激動(dòng)地淚水忍不住流了下來。得到愛，才會(huì)愛，這也許就是最好的寫照。這次捐款活動(dòng)，我班做的最好，很多同學(xué)拿的都是自己平時(shí)積攢的零花錢，針對(duì)這件事，我特地召開了一次主題隊(duì)會(huì)，使同學(xué)們受到了深刻的教育。

三、以心換心，展現(xiàn)自我，誠信待人

小學(xué)生的心靈是稚嫩的，單純的，最為一名班主任只有滿腔熱情的去熱愛孩子，關(guān)心孩子，才會(huì)知道學(xué)生每天在想什么，喜歡什么，希望得到什么，才能針對(duì)性的實(shí)施教育。做他們的知心朋友，懂得孩子的心理，愛是相互的，你對(duì)學(xué)生付出的關(guān)愛，會(huì)得到最真誠的回報(bào)。記得有一次我去白城開會(huì)，只一天不見，當(dāng)我出現(xiàn)在班級(jí)門口時(shí)，同學(xué)們驚喜的歡呼起來，并 圍了過來，問這問哪兒，仿佛我離開了好幾天似的。

有人說過，孩子的心靈是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會(huì)收獲行為，剝下行為的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)。要在這塊智慧的土壤中育出好的思想，好的語言，好的行為，我們當(dāng)老師的就要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做學(xué)生的表率。我常

對(duì)學(xué)生說，做人要言必行，行必果，說到就一定要做到，而且，我在班級(jí)對(duì)學(xué)生的許諾，總是盡力做到，從不食言。教育學(xué)生要誠信待人。前幾天，我收到了我 2000年教畢業(yè)的學(xué)生的來信，他現(xiàn)在正在部隊(duì)服兵役，他告訴我，這些年，回憶起老師對(duì)他的教育，印象最深的就是那些做人的道理，至今受益匪淺。

四、一分耕耘。一分收獲

做了十幾年班主任工作的我，驀然回首。如果說，我用心血澆灌著滿園的花草，讓他們含苞待放，那么，更是這些孩子們，讓我不斷的成熟，不斷的長(zhǎng)大。在教學(xué)上，我苦心鉆研，在實(shí)施新課程的過程中，我悉心琢磨，在揣摩中產(chǎn)生思想碰撞的火花，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并形成課題研究，《 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教案，被評(píng)為白城市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，獲得國家級(jí)課題三等獎(jiǎng)。參與研究的《發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》獲市級(jí)課題證書，經(jīng)常撰寫 論文，并多次獲獎(jiǎng)，《求異發(fā)散，實(shí)踐創(chuàng)新》獲國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。有的已經(jīng)編輯成書。積極參加縣里舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在國家舉辦的基本功大賽中，獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。被評(píng)為縣級(jí)語文學(xué)科帶頭人，教學(xué)新秀。白城市級(jí)骨干教師，白城市語文學(xué)科帶頭人，參加過吉林省骨干班主任培訓(xùn)，中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。獲得市級(jí)“一幫一”愛生先進(jìn)模范的榮譽(yù)稱號(hào)。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生們的作文多次獲獎(jiǎng)，本人也多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師的光榮稱號(hào)。

在我侍弄花園的過程中，我重新塑造了自我，滿園的花香陶醉了我，改變了我。我感謝這些姹紫嫣紅的花朵們！我要每一朵花都綻放出自己的色彩，每一朵花都能開出自己的絢爛！

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。有憂更有喜，有花也有果，這便是一個(gè)教育者的樂趣所在。作為一名班主任，我深深的感受到自己所承擔(dān)的歷史重任。我愿把青春的全部光和熱，獻(xiàn)給我矢志不渝的教育事業(yè)，獻(xiàn)給可愛的天真爛漫的孩子們！

她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，潛心班主任工作研究，教育學(xué)生做人為本，為學(xué)生撐起一片“個(gè)性發(fā)展”的天空。把崇高的師德化作對(duì)學(xué)生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個(gè)學(xué)生的身上。

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績(jī)差的學(xué)生，鹿忠艷老師不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng),

第三篇：愛心澆灌育幼苗

愛心澆灌育幼苗

唐朝偉大詩人韓愈曾經(jīng)說過：“善為師者，既美其德，又慎其行?！痹谶@十年的教學(xué)生涯中，我深深地體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的光榮和神圣。教師的職業(yè)是平凡的，但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的。有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這種光輝來源于教師要做到“身正”、“德高”。

從教以來，我勇挑重?fù)?dān)，一直擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)工作，以自己高尚的師德情操感染、教育著一批又一批的學(xué)生，用愛心澆灌著一顆顆幼苗。一：投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。

為了使自己的教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，在工作中我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時(shí)注重學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識(shí)上我們就可能有漏洞，就有可能傳授給學(xué)生的知識(shí)不全面。因此我努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，訂閱專業(yè)書籍，汲取教育教學(xué)新理論、新知識(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，并積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

二: 創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)體。

1、注重師德垂范力量。

“學(xué)高為師，身正為范”教師只有具備高尚的師德，才能成為學(xué)生的典范。因此在工作中，我嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，我首先做到，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。在平時(shí)的教育中，我處處從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的滲透教育，每天我都要和學(xué)生一起打掃教室和衛(wèi)生區(qū)，從不怕累、怕臟，并規(guī)定自己每天中午為學(xué)生打一盆水，潑灑教室，多年來從未間斷。在我的影響下，班內(nèi)從未出現(xiàn)偷安懶惰現(xiàn)象，學(xué)生們都熱愛勞動(dòng)，善于為他人著想。

2、班級(jí)管理民主制

我發(fā)揚(yáng)民主，首先和學(xué)生共同研究制定班級(jí)管理方案，如：班級(jí)學(xué)生一日常規(guī)、課堂常規(guī)、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。這些都是由學(xué)生自己參與制定的，所以他們能自覺、認(rèn)真地執(zhí)行。當(dāng)有的學(xué)生開始松懈時(shí)，我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，要持之以恒。漸漸的，學(xué)生們養(yǎng)成了做事認(rèn)真、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。

在平時(shí)的工作中，我積極號(hào)召學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉了各方面的能力，并為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。如：在“六一”活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間排練節(jié)目，從不怕苦、怕累。終于我班排練的舞蹈獲得評(píng)委和家長(zhǎng)的好評(píng)。

榜樣的力量是無窮的，正是這些細(xì)微的小事，潛移默化地影響著學(xué)生。我所教的班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)友愛、民主和諧、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)，同時(shí)這些好的風(fēng)氣也帶到了校園的外面。

我班中的畢業(yè)學(xué)生劉思涵、齊嬌、兩位同學(xué)撿到了一個(gè)錢包，兩位同學(xué)想到失主肯定會(huì)非常著急，便毫不猶豫的把錢包交到了派出所，這時(shí)才知道，錢包中有1000元現(xiàn)金和身份證還有鑰匙。找到失主后，失主感激萬分，為學(xué)校送來了一面錦旗，感謝老師和學(xué)校培養(yǎng)出了這樣優(yōu)秀的學(xué)生。我表揚(yáng)了這兩位學(xué)生的行為，是他們?yōu)榘嗉?jí)、為學(xué)校掙得了榮譽(yù)，并號(hào)召全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們拾金不昧、為班爭(zhēng)光的好品質(zhì)。學(xué)生們就是在這種良好的氛圍中健康地成長(zhǎng)著。

因此我班被學(xué)校評(píng)為“五星級(jí)”班，并授予“紅旗中隊(duì)”的光榮稱號(hào)。三：熱愛學(xué)生，真情付出。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子”。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

在我的班級(jí)中，有一個(gè)叫于航的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，叫了多少次家長(zhǎng)，效果也不理想。家長(zhǎng)還有了反感情緒。記得當(dāng)我又一次把他找來時(shí)，他對(duì)我說：“老師，您會(huì)請(qǐng)我媽媽來嗎？”聽了他的話，我不知道該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你希望你媽來嗎？”他說：“不希望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，您肯定會(huì)叫我媽來。我媽又該揍我了?！蔽亿s緊說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來，我就沒必要請(qǐng)她來，因?yàn)檫@是你自己的問題?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗摇？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，他對(duì)此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。我趕緊把這個(gè)好消息告訴了他媽媽，他媽媽非常高興，以后孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)告訴他的家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)提出今后改進(jìn)的地方，他媽媽也非常樂于配合。雖然有時(shí)反復(fù)，我與他進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。我們成為最好的知心朋友！”

愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行教育，以促使其不斷進(jìn)步，這才是善愛。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。我班學(xué)生侯思達(dá)沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，并開始逃學(xué)，偷拿家里的錢去網(wǎng)吧，他的母親為此傷心、難過，打過、罵過，不讓他出門，但無濟(jì)于事。侯思達(dá)的學(xué)習(xí)一天天退步，和母親的關(guān)系也如同水火。我看在眼里急在心上，利用課間和放學(xué)時(shí)間一次一次的與他談話，和他講母親的辛勞，沉迷于虛擬世界的危害，談理想，談未來，并和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，我讓他感覺到我尊重他，理解他，更重要的是我相信他一定能戰(zhàn)勝自己，最終他從虛擬世界中走出來，學(xué)習(xí)一天比一天提高，和母親的關(guān)系也越來越融洽，他的母親哭著說：是老師用愛挽救了他，改變了他的人生軌跡。

四：不懈努力，終得碩果。

對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛讓我在工作中竭盡所能，奉獻(xiàn)自己的每一份力量，班內(nèi)的學(xué)困生是我最深的牽掛，學(xué)困生更需要老師的愛和幫助。我犧牲自己的休息時(shí)間和他們談心，義務(wù)為他們補(bǔ)課。我認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的情況，因材施教，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。通過努力，我班成績(jī)始終排在前列。

在平時(shí)工作中，我通過升旗儀式、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的榮辱觀教育，已取得了良好的效果。我班學(xué)生劉思涵、段妍曾在“八榮八恥”演講比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)，我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

記得還在兒時(shí)，我的老師就在我的心中灑下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子，當(dāng)我?guī)е钌畹爻缇醋哌M(jìn)教師隊(duì)伍那一刻起，就下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的、受歡迎的教師。為了這一理想的實(shí)現(xiàn)，不管現(xiàn)在還是將來我都會(huì)繼續(xù)努力探索，努力奮斗。

2009 年6月 21日

第四篇：愛心澆灌教育范文

愛心澆灌教育

——愛心、責(zé)任、操守演講稿

魯迅先生說：“教育植根于愛”。愛是無聲的語言，沒有愛，就沒有成功的教育。

作為教師，對(duì)孩子的教育要多給一點(diǎn)溫暖和關(guān)心，多一份尊重與信任，讓他們時(shí)時(shí)處處都感受到老師的關(guān)心、關(guān)愛與關(guān)注。教師的愛是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)即使冰凍了的感情也會(huì)消融，愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的畫境。教師只有用真摯的愛去對(duì)待學(xué)生，在生活上噓寒問暖，幫助他們解決實(shí)際困難；在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，幫助解惑，消除畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)信心；在思想上講明道理，做到及時(shí)疏通，師生間才能達(dá)到相互信任，孩子才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時(shí)了解他們的心靈世界，才能有的放矢地及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，使他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中健康快樂地成長(zhǎng)。

當(dāng)然作為教師，我們?cè)诟冻鰫坌牡耐瑫r(shí)，更要提高責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是道德倫理的要求，也是職業(yè)操守要求。一個(gè)人只有做到盡責(zé)，才能充分體現(xiàn)他的愛心，教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且更要為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展謀劃；教師要堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、不辱罵、不體罰學(xué)生；教師要有堅(jiān)定的教育信念，確信“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”，確信教育的力量；教師要認(rèn)真按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己、約束自己，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，履行教育職責(zé)；教師要主動(dòng)學(xué)法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，主動(dòng)做到依法執(zhí)教、廉潔從教，以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生，教育學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

總之，作為教師，我們不但要有愛心和責(zé)任心，更要具有高尚的職業(yè)道德，要用愛心去感染每一位學(xué)生，用愛心去澆灌教育，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開。

汶川縣克枯小學(xué)校：張均華

2012年10月12日

第五篇：愛心澆灌_用心教育

愛心澆灌，用心教育

小議初中班級(jí)管理

筆 者：席宇

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心?！被厥走@五年的教育之路，特別在從事班級(jí)管理工作時(shí)，我深有體會(huì)。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是一個(gè)班的核心，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用,班主任工作責(zé)任就更大，就更困難，所以很多教師都不愿意當(dāng)班主任。而我認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要我們老師用愛心去澆灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的學(xué)生都能在人生的道路上健康成長(zhǎng)。

一、要有“廣博”的愛心。

19世紀(jì)美國教育家斯賓塞說過：“野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。”作為新世紀(jì)的教育工作者，我們應(yīng)把熱愛學(xué)生作為己任。有愛心是教育孩子們的前提和基礎(chǔ)，更是當(dāng)一名稱職班主任的首要必備條件。沒有愛心就沒有教育。我始終認(rèn)為我?guī)У牟粌H僅是一個(gè)班、一個(gè)集體，更是一個(gè)家。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識(shí)，也就是說不僅要用情，還要至深。班主任愛孩子們，對(duì)孩子們寄予希望，哪怕是一個(gè)很小的舉動(dòng)，一句帶鼓勵(lì)性的話語，孩子們?cè)谛睦砩暇蜁?huì)得到滿足。

關(guān)愛“后進(jìn)”生，在教育學(xué)上稱為問題學(xué)生，可分為智力型后進(jìn)生和非智力型后進(jìn)生。在教學(xué)工作中，我們所遇到的后進(jìn)生多數(shù)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的特點(diǎn)。但后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們需要的是來自老師的關(guān)愛，家庭、集體的溫暖。我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣?！痹谌粘Ｉ钪校覐母鞣矫嫒リP(guān)心我班的幾個(gè)“后進(jìn)生”：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

我班的小帥哥在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成了不少的不良行為習(xí)慣（經(jīng)常遲到、早退，自由散漫，厭學(xué)等），經(jīng)過與家長(zhǎng)聯(lián)系，多次教育，但收效甚微。但經(jīng)過與他長(zhǎng)時(shí)間的接觸中發(fā)現(xiàn)，他不是那種不明事理的學(xué)生，與他聊天過程中，很容易打開他的心，經(jīng)常利用課間，午休，第九節(jié)課的時(shí)間與他聊天教育他，逐步的改變他的厭學(xué)心理，建立信心。在此過程中有些老師說你和他聊天，教育他簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴?zèng)]有用，但是我就不相信他真是牛交不透，經(jīng)過我的堅(jiān)持不懈我們建立了深厚的友誼，而且這學(xué)期他還成為了我班的紀(jì)律委員，成為我的左膀右臂，最后同學(xué)們一致認(rèn)為他是優(yōu)秀班干部，學(xué)期末被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。

實(shí)踐證明：只要我們對(duì)“后進(jìn)生”多一些關(guān)心、愛護(hù)，多做一些深入細(xì)致的工作，以滴水穿石之功，讓他們感受到集體的溫暖、老師的關(guān)心，使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生親切感、信任感，這將對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)進(jìn)步、班主任工作的順利開展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高起著舉足輕重的作用。

二、要用心教育學(xué)生

1、要用心捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！币虼?，教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理時(shí)，要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?！敖馃o足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作的至關(guān)重要一環(huán)。我班有個(gè)學(xué)生小俊，他成績(jī)很差，字也寫不好，由于家長(zhǎng)做生意很忙沒有時(shí)間管孩子，所以孩子的學(xué)習(xí)就有很大的問題，身上還有不少的不良行為習(xí)慣，不愿聽從老師的管理。但我觀察他特別熱愛班集體，喜歡參加文娛后動(dòng)，在學(xué)校組織元旦節(jié)目的時(shí)候他自告奮勇的參加“元旦匯演”，并在演出時(shí)發(fā)揮不錯(cuò)，于是，我抓住這一閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上用心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心?？吹剿麑W(xué)習(xí)有勁頭，成績(jī)好的同學(xué)也愿意伸出手來幫助他。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)期期末考試中，他的成績(jī)有很大的進(jìn)步。只要我們老師多一點(diǎn)耐心與愛心，用愛心捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，給予孩子幫助，相信都會(huì)有助于學(xué)生身心的成長(zhǎng)以及班級(jí)的教學(xué)管理。

2、要“以生為本”，用心尊重、理解學(xué)生。

“以生為本”，是指老師在對(duì)班級(jí)的學(xué)生管理中要樹立以生為本的

觀點(diǎn)，用個(gè)性化的教育管理模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造型，優(yōu)化班級(jí)管理。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用心尊重、理解學(xué)生是“以生為本”班級(jí)管理模式的核心。在班級(jí)日常管理中，我充分尊重學(xué)生人格，給學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間上一定的自由度。如果對(duì)學(xué)生定下過多的條條框框，給學(xué)生戴上“緊箍咒”，不僅不利于學(xué)生身心舒暢放開手腳搞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，還對(duì)學(xué)生的自尊心和積極性也是極大的挫傷。不過，建立一些“合情”的規(guī)章制度是必要的，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但不可太嚴(yán)太多。只有在合情合理的條件下，為學(xué)生提供一定的自由度，才能使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。也能培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識(shí)，使學(xué)生把自己的思想、情感、行為與整個(gè)班級(jí)聯(lián)系起來，從而提高班級(jí)管理的績(jī)效。

“愛心澆灌，用心教育，百花齊放朵朵香”。我相信，班級(jí)管理是一項(xiàng)需要精心耕耘，努力開拓的工作,只要我們老師真正付出了愛，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條，把全部精力投入到工作和學(xué)生身上，我們就一定能把班級(jí)管理好！我們的學(xué)生一定會(huì)是百花齊放，一定會(huì)爭(zhēng)奇斗艷，一定會(huì)渙發(fā)出奇光異彩！