第一篇：花明樓中學(xué)校本研訓(xùn)室管理制度

校本研訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)

1.問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究（KT板單個(gè)字，放在教室黑板上方，整體長(zhǎng)6米，你看要做多大的字就是）

（以下的標(biāo)語(yǔ)做成KT板鑲邊，大約做成35CM寬，多高你確定）

2.推進(jìn)校本研訓(xùn)工程，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

3.納新吐故、揚(yáng)優(yōu)棄弊，我與校本研訓(xùn)同成長(zhǎng)

4.爭(zhēng)做研究型、學(xué)者型教師

5.在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中改革，在實(shí)踐與探究中發(fā)展

6.勤學(xué)、肯鉆、敢想的教師，其空間是無(wú)限的7.學(xué)習(xí)的根基壯起來(lái)、研究的枝葉旺起來(lái)、培訓(xùn)的花兒紅起來(lái)

8.讓校本研訓(xùn)的綠色之水活起來(lái) 讓學(xué)生的聰明才智亮出來(lái)

9.校本研訓(xùn)路上，我行，我思，我在。

第二篇：花明樓中學(xué)校本研訓(xùn)制度

花明樓中學(xué)校本研訓(xùn)制度

為了加強(qiáng)校本教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位，打造學(xué)校良好形象，特制定此制度。

本制度包括組織管理制度、教研（訓(xùn)）活動(dòng)制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度、研訓(xùn)室管理制度四部分。

第一章 組織管理制度

第一條

組織管理機(jī)構(gòu)

校本研訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教科室、各學(xué)科教研組、年級(jí)備課組等單位及相關(guān)人員組成，分層負(fù)責(zé)，實(shí)行校級(jí)管理、教研組管理、教師個(gè)人管理三級(jí)管理制度。

組

長(zhǎng)：趙凌云 副組長(zhǎng)：周勇波 喻明壽 組員：

語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)：

夏雨平數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)：

曾 曦 英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)：

賀利平理化生教研組組長(zhǎng)：

劉長(zhǎng)云 史地政教研組組長(zhǎng)：

許建武 藝體勞教研組組長(zhǎng)：

鐘宇娟

第二條

校本研訓(xùn)三級(jí)管理制度

1、校級(jí)管理層面

（1）校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人

①提供開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。④在各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益。（2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見(jiàn)，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。（3）負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。

2、教研組層面

（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略。

（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)。

（3）有針對(duì)性地組織教學(xué)研究、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

（4）提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

（5）每次教學(xué)檢測(cè)后，及時(shí)召開(kāi)各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì)，并針對(duì)薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助。

（6）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每位教師建立課程資源包。（7）鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。

3、教師個(gè)人層面

（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每位教師認(rèn)真分析本學(xué)期所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。

（2）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每位教師自我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教研組及同伴的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問(wèn)題思考出解決問(wèn)題的初步方案。確保問(wèn)題在教學(xué)行動(dòng)中逐步改善。

（3）認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理。相關(guān)人員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。（4）認(rèn)真參與課堂觀摩。教師校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課每學(xué)期不少于10節(jié)。（5）教師每年至少完成以下成果：

①思想道德素質(zhì)總結(jié)或者師德師風(fēng)演講稿1篇； ②教育教學(xué)反思1篇； ③優(yōu)質(zhì)教學(xué)案1篇； ④鋼筆字1篇；

⑤學(xué)習(xí)心得體會(huì)2000字；

⑥班團(tuán)主體活動(dòng)教案1篇（限班主任）。

第二章

教研（訓(xùn)）活動(dòng)制度 第一條

學(xué)校教研活動(dòng)制度

全校集中進(jìn)行的教研、培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容：

1、每年舉辦一次校際交流活動(dòng)；

2、每學(xué)期舉辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)；

3、每學(xué)期舉辦一次專家與教師專題對(duì)話活動(dòng)或者專家學(xué)術(shù)講座；

4、每年寒暑假各舉辦一次新課程學(xué)科培訓(xùn)（寒暑假各3天，可采取集中與分散相結(jié)合的形式，依具體情況而定）；

5、每學(xué)期舉辦一次班主任交流培訓(xùn)。

6、每學(xué)期組織一次外派參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參加教學(xué)競(jìng)賽獲縣級(jí)以上一等獎(jiǎng)的教師，向全校教師開(kāi)講座或上匯報(bào)課。

第二條

教研組活動(dòng)制度

1、任務(wù)：各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題研究；

2、內(nèi)容：備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課；教學(xué)基本功培訓(xùn)與交流；師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)新星獻(xiàn)課、課改沙龍、課題實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教師調(diào)教支持；教育理論和文件學(xué)習(xí)等；

3、時(shí)間：嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行；

4、地點(diǎn)：辦公室、相關(guān)教室等；

5、工作規(guī)范：

1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周星期一（即學(xué)校工作計(jì)劃出臺(tái)后第二周的星期一），各組長(zhǎng)將本科組（含備課組）工作計(jì)劃送交教務(wù)處和教研室；

2）教研活動(dòng)做到“五有”：有著重研究的問(wèn)題；有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動(dòng)過(guò)程詳細(xì)記錄，有教研活動(dòng)情況反饋，有教研成果交流展示。3）嚴(yán)格執(zhí)行科組活動(dòng)本人簽到制度；

4）每學(xué)期結(jié)束前一周的周一，科組長(zhǎng)必須將科組活動(dòng)記錄本和科組工作總結(jié)送教務(wù)處和教研室作為活動(dòng)過(guò)程憑證并存檔。第三條 年級(jí)備課組活動(dòng)制度

1、備課組組成

1）原則上以同年級(jí)、同科目的任課教師組成（同年級(jí)任教人數(shù)不足2 人的跨年級(jí)組成備課組）。

2）每個(gè)備課組設(shè)備課組長(zhǎng)1名，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的集體備課和專題研究活動(dòng)。

2、備課的基本要求

1）備課時(shí)間：按學(xué)校規(guī)定的科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。2）備課地點(diǎn)：相應(yīng)的年級(jí)組辦公室。3）備課規(guī)范：

①以單元（章、節(jié)）為單位備課，每單元（章、節(jié)）至少集體備課1次；每次活動(dòng)，必須落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容和中心發(fā)言人。②每個(gè)教師都有作為中心發(fā)言人負(fù)責(zé)就某一單元（章節(jié)、課）獨(dú)立備課并與同伴分享、集中群體智慧提供教學(xué)方案的職責(zé)和權(quán)利。

③備課一般以說(shuō)課的形式進(jìn)行，提倡多樣化的備課形式，各備課組可以根據(jù)學(xué)科實(shí)際有創(chuàng)造性地開(kāi)展集體備課活動(dòng)。中心發(fā)言人要在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，從課標(biāo)要求、教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)檢測(cè)反饋等方面進(jìn)行闡述，提出建議，再由其他教師補(bǔ)充或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案和檢測(cè)試題。

④教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)共性教案，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行必要的補(bǔ)充和調(diào)整，形成自己的個(gè)性化教案。

⑤每位教師在完成每章（或單元）教學(xué)后，要撰寫教學(xué)后記，提倡有話則長(zhǎng)無(wú)話則短，重在進(jìn)行教學(xué)反思，提出改進(jìn)方法。

⑥教案的檢查由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每學(xué)期分月檢查，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將情況反饋給教研室和教務(wù)處。

3、檢查與評(píng)價(jià)

1）參加教研組、備課組活動(dòng)是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)實(shí)行績(jī)效評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。（詳見(jiàn)第三章）

2）教研組、備課組的每次活動(dòng)都要記錄在冊(cè)（包括備課活動(dòng)時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程等），每學(xué)期結(jié)束前一周的周一上午，請(qǐng)各備課組長(zhǎng)將本備課組一個(gè)學(xué)期的所有備課材料（含記錄手冊(cè)、備課材料、備課組總結(jié)等）送交教研室作為活動(dòng)過(guò)程的記錄和評(píng)比優(yōu)秀備課組的依據(jù)；

3）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教研室和教務(wù)處聯(lián)合舉辦集體備課成果展示與交流，第四條 課題組活動(dòng)制度

1、原則上以教研組（或備課組）為單位進(jìn)行研究，允許跨學(xué)科合作研究。

2、課題范圍：堅(jiān)持基于學(xué)校、在學(xué)校中和為了學(xué)校的校本教研原則，所選課題應(yīng)有助于解決教育教學(xué)工作實(shí)際中遇到的問(wèn)題，有助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)，有助于教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。主要有以下幾方面： 1）本學(xué)科教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題；

2）我校教育、教學(xué)中普遍存在且迫切需要解決的問(wèn)題；

3、活動(dòng)程序及要求：

1）每學(xué)年第一學(xué)期初，各科組基于學(xué)校、科組、年級(jí)等教學(xué)的實(shí)際提出本學(xué)年要研究和解決的問(wèn)題若干個(gè)，由科組教師通過(guò)討論選擇確定先行研究的課題；

2、以教研組為單位，按課題申報(bào)程序填寫課題申報(bào)表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)送交教研室；

3）教研室對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值與可行性進(jìn)行評(píng)估，提出能否立項(xiàng)的意見(jiàn)； 4）教研室根據(jù)評(píng)審意見(jiàn)及時(shí)公示并發(fā)放立項(xiàng)通知書(shū)；

5）通過(guò)評(píng)審的課題，立項(xiàng)后開(kāi)始實(shí)施；教研室負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促課題的研究工作；

6）實(shí)行全程管理。課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期須向教研室提交一份課題研究階段性成果匯報(bào)或課題進(jìn)展情況匯報(bào)；如期結(jié)題的課題組向教研室提交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，學(xué)校課題評(píng)估小組對(duì)課題進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)比，并根據(jù)課題成果的價(jià)值進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；教研室和學(xué)術(shù)委員會(huì)組織課題組向全校教師進(jìn)行課題成果展示推廣；需要跨學(xué)年的課題組，須提交課題進(jìn)展報(bào)告；

7）未能如期結(jié)題的課題組需提前向教研室提交課題延期結(jié)題的申請(qǐng)，在申請(qǐng)中說(shuō)明延期的原因及最后結(jié)題的時(shí)間，以規(guī)范課題的管理； 第三章 研訓(xùn)評(píng)價(jià)制度

校本研訓(xùn)工作的評(píng)價(jià)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則、激勵(lì)性原則、獎(jiǎng)懲教育相結(jié)合的原則、公平、公開(kāi)的原則及向校本傾斜的原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容由過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。第一條 常規(guī)教研工作管理與獎(jiǎng)勵(lì)方法

1、教師參加教研活動(dòng)，均以科組為單位采取參與者簽到的方式進(jìn)行考勤登記。每學(xué)期末各科組長(zhǎng)將考勤表或活動(dòng)記錄表送交教研室備案，作為教師參加教研活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)的依據(jù)；無(wú)故缺勤者按曠課處理，一個(gè)學(xué)期無(wú)故缺勤累計(jì)達(dá)2次者，考核不能評(píng)為優(yōu)秀，無(wú)故缺勤達(dá)3次者，考核只能定為基本合格，無(wú)故缺勤達(dá)5次者，考核定為不合格，兩年內(nèi)取消其職務(wù)晉升或外出進(jìn)修的資格，同時(shí)取消其所在教研組參評(píng)優(yōu)秀教研組的資格。

2、教師參加專業(yè)培訓(xùn)與教研活動(dòng)的過(guò)程與成果采取學(xué)分登記管理制度；教師每學(xué)年通過(guò)參加各種培訓(xùn)或教研活動(dòng)獲得規(guī)定學(xué)分視為達(dá)標(biāo)，作為該考核合格的基本條件之一。

3、每學(xué)年一次根據(jù)學(xué)分登記的結(jié)果對(duì)教師參加培訓(xùn)情況及教研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。教師參加校本教研及校本培訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和崗位培訓(xùn)學(xué)分登記的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲、職務(wù)評(píng)聘、晉升，教師進(jìn)修等掛鉤。

4、獲課題成果獎(jiǎng)的教師在職稱評(píng)聘、晉升和進(jìn)修培訓(xùn)方面享有優(yōu)先權(quán)；

5、教師個(gè)體參加校本研訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果，作為其所在科組參評(píng)優(yōu)秀教研組的重要指標(biāo)；

7、師徒結(jié)對(duì)的導(dǎo)師每指導(dǎo)一次按2課時(shí)算，要求要有材料（聽(tīng)課記錄、導(dǎo)師指導(dǎo)意見(jiàn)等做憑據(jù)）；徒弟是活動(dòng)的直接受益人，不另外計(jì)工作量；

8、教師平時(shí)的教研活動(dòng)是教師應(yīng)該履行的常規(guī)職責(zé)，學(xué)校不再另外計(jì)算工作量，只作為教師參加教研活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)的依據(jù)。第二條 教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

教研成果獎(jiǎng)含教育教學(xué)論文獎(jiǎng)、課題研究獎(jiǎng)、教學(xué)案例獎(jiǎng)（含教學(xué)故事、教學(xué)反思等）、教學(xué)技能獎(jiǎng)（含學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)科說(shuō)課比賽、藝術(shù)創(chuàng)作、課件制作等）、競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)五類。

一、教育教學(xué)論文獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（一）在不同類別的報(bào)刊(CN)上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，獎(jiǎng)給原稿酬100%的獎(jiǎng)金（憑稿酬通知單）。

（二）參加各級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)術(shù)研討會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)的論文，獎(jiǎng)給一定數(shù)額的獎(jiǎng)金

1、在中國(guó)教育學(xué)會(huì)（含各學(xué)科的全國(guó)專業(yè)委員會(huì)）主辦的全國(guó)大型教育研討會(huì)組織的評(píng)比中，榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文，分別獎(jiǎng)勵(lì)500元、300元、200元。

2、省教育行政部門主辦的全省性論文評(píng)比中獲一、二、三等獎(jiǎng)的，分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元、100元。

二、課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法：（含基礎(chǔ)研究課題、開(kāi)發(fā)應(yīng)用課題和對(duì)策性研究報(bào)告的獎(jiǎng)勵(lì)）

1．對(duì)已完成的國(guó)家和省社科規(guī)劃的基礎(chǔ)研究課題，并通過(guò)專家鑒定的項(xiàng)目，給予差額資助出版的獎(jiǎng)勵(lì)。2．對(duì)已完成的國(guó)家和省社科規(guī)劃課題的研究報(bào)告(包括省廳、教育培訓(xùn)院下達(dá)的課題)，按課題級(jí)別分別給予1000元、800元及600元的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、校本課（專）題研究獲一、二、三等獎(jiǎng)的課題組，分別獎(jiǎng)勵(lì)1000元、800元、600元。

三、教學(xué)案例獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、參加教育行政部門組織的全國(guó)性教學(xué)案例評(píng)比榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的分別給予300元、200元、150元的獎(jiǎng)勵(lì);

2、參加教育行政部門組織省級(jí)或校級(jí)教學(xué)案例評(píng)比榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的分別給予200元、150元、100元的獎(jiǎng)勵(lì)；

3、教師所撰寫的案例在縣級(jí)或省級(jí)以上刊物發(fā)表的，按稿酬的100%給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、教師個(gè)人技能

（一）學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽

1、獲國(guó)家級(jí)（包含全國(guó)各專業(yè)委員會(huì)）一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)500、300、200元；

2、省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)300、200、150元；

3、校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)200、150、100元。

（二）說(shuō)課比賽、課件制作、藝術(shù)創(chuàng)作等競(jìng)賽獎(jiǎng)：

1、獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)300、200、100元

2、省、縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)200、150、100元

教師獲獎(jiǎng)除按上述規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)外，在教師學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核時(shí)按規(guī)定予以加分。

第二條 優(yōu)秀教研組評(píng)比辦法

1、優(yōu)秀教研組每年評(píng)選并表彰一次，原則上評(píng)優(yōu)面約占1/3。獎(jiǎng)金基數(shù)為300元/組，再加上10元/人×科組人數(shù)的金額。

2、每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科教研組在學(xué)校指定的時(shí)間和地點(diǎn)，將本科組全學(xué)年的校本研訓(xùn)記錄及成果進(jìn)行展示（已送交教研室的材料由教研室提供）。

3、由教研室聯(lián)合教務(wù)處等相關(guān)人員對(duì)各教研組的展示材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出本學(xué)年的優(yōu)秀教研組若干。

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1）教研組長(zhǎng)履行職責(zé)情況（計(jì)劃、總結(jié)完成情況及組織科組活動(dòng)情況）； 2）教研組成員參加教研活動(dòng)情況——個(gè)人參與活動(dòng)及反思程度（出勤率、參與程度、教研材料的數(shù)量與質(zhì)量等）；

3）教研組各年級(jí)備課組活動(dòng)及導(dǎo)師制實(shí)施情況——同伴互助及專業(yè)引領(lǐng)情況； 4）教研組課題研究的過(guò)程與成果——團(tuán)隊(duì)合作；

5）教研組成員業(yè)績(jī)情況（含參加校內(nèi)外舉辦的各種教研活動(dòng)的態(tài)度和成績(jī)，按人數(shù)與業(yè)績(jī)的比例計(jì)算）；

6）教研組成員參加學(xué)校舉辦的其它各種活動(dòng)情況； 7）教研組成員接受繼續(xù)教育情況；

第四章：花明樓中學(xué)校本研訓(xùn)室管理制度

校本研訓(xùn)室是為了規(guī)范學(xué)校的教研工作、營(yíng)造良好的教研文化、發(fā)揮學(xué)校學(xué)習(xí)化組織功能、推動(dòng)課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的地方，是老師們陶冶情操、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、共同提高的園地。為充分發(fā)揮其服務(wù)學(xué)校研究培訓(xùn)的作用，特制訂如下制度，望大家共同遵守執(zhí)行。

一． 自覺(jué)愛(ài)護(hù)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施，不亂丟亂放，損壞公物要照價(jià)賠償； 二． 凡在研訓(xùn)室內(nèi)參加各項(xiàng)活動(dòng)的人員，應(yīng)講文明禮貌，不得影響正常教學(xué)秩序；

三． 注意保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，禁止隨地吐痰，禁止亂丟果皮、紙屑、廢水瓶等雜物； 四． 不得在活動(dòng)室內(nèi)抽煙；

五． 節(jié)約用電，活動(dòng)結(jié)束后，要隨時(shí)關(guān)閉電源，注意關(guān)燈、關(guān)電風(fēng)扇，開(kāi)關(guān)好門、窗等；

六． 保持室內(nèi)各項(xiàng)資料以及書(shū)籍等完整，使用后放回原處； 七． 每次活動(dòng)結(jié)束后，打掃研訓(xùn)室衛(wèi)生。

第三篇：中學(xué)校本研訓(xùn)檔案管理制度

中學(xué)校本研訓(xùn)檔案管理制度

中學(xué)校本研訓(xùn)檔案管理制度1

檔案建設(shè)在校本研訓(xùn)管理中具有重要意義，是管理部門對(duì)學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行考核評(píng)估的重要依據(jù)，建檔的過(guò)程也是對(duì)校本研訓(xùn)工作的梳理過(guò)程通過(guò)對(duì)獲得的.資源進(jìn)行整理、加工，使知識(shí)進(jìn)行重組、資源再開(kāi)發(fā)，推動(dòng)校本研訓(xùn)工作得以進(jìn)一步完善。為此特加強(qiáng)學(xué)校檔案資料管理，由專人負(fù)責(zé)，建立健全管理制度。

1、學(xué)校建立學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）和個(gè)人專門檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本研訓(xùn)的規(guī)劃，研訓(xùn)活動(dòng)的材料等；個(gè)人檔案反映個(gè)人考勤、成果、筆記、學(xué)時(shí)學(xué)分等認(rèn)定材料。

2、每次研訓(xùn)活動(dòng)要收集活動(dòng)的原始資料，研訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程記錄（包括研訓(xùn)時(shí)間、研訓(xùn)地點(diǎn)、主講人、活動(dòng)負(fù)責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。并按時(shí)完成各種資料的收集、整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。

3、學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）

（1）校本研訓(xùn)制度和計(jì)劃。

（2）校本研訓(xùn)課程資源（校本研訓(xùn)使用的教材或校本研訓(xùn)自編講義）。

（3）校本研訓(xùn)實(shí)施情況記載。（校本研訓(xùn)的具體設(shè)計(jì)；每次研訓(xùn)活動(dòng)的情況記載；每次考試考核試卷及成績(jī)匯總；研訓(xùn)活動(dòng)案例）

（4）教育科研成果（分學(xué)的教師教育論文）。

4、校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案（教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋）

（1）教師個(gè)人的自修計(jì)劃或結(jié)合自身實(shí)際制定的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃；

（2）參訓(xùn)的過(guò)程記錄（包括教師參加研訓(xùn)的內(nèi)容、教研組研訓(xùn)活動(dòng)記錄、讀書(shū)筆記、執(zhí)教研究課等）

（3）參訓(xùn)成效（包括發(fā)表論文、承擔(dān)課題、教學(xué)課件、典型案例等）

中學(xué)校本研訓(xùn)檔案管理制度2

為了加強(qiáng)對(duì)我校校本研訓(xùn)過(guò)程管理，使校本研訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道，對(duì)校本研訓(xùn)實(shí)施考核評(píng)估制度。

一、學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)、教科室主任和骨干教師參加的校本研訓(xùn)考核小組。小組成員嚴(yán)格按照要求進(jìn)行考核，考核堅(jiān)持公正、公開(kāi)的原則。

二、考核評(píng)價(jià)參考內(nèi)容：

1、積極參加學(xué)校組織的各種校本研訓(xùn)活動(dòng)，態(tài)度端正，思想上重視，行動(dòng)上落實(shí)。

（1）嚴(yán)格教師校本研訓(xùn)的各種考勤。教師必須按時(shí)參加學(xué)校組織的各種校本方面的學(xué)習(xí)與研訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到、早退或缺席。如有以上情況，學(xué)校將按教師日?？记谵k法規(guī)定進(jìn)行處理；

（2）嚴(yán)格教師校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校將不定期檢查教師的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等。

2、每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際制定自修計(jì)劃，確立自我成才目標(biāo)，有明確的發(fā)展方向，自我修養(yǎng)，自我提高。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務(wù)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，豐富成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、交流等形式提高自己的綜合素質(zhì)；

3、積極參加各教研組的組內(nèi)研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提高自己的教育教學(xué)水平和能力，在活動(dòng)中能夠發(fā)揮一定的作用；

4、參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)后，教師能及時(shí)總結(jié)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，將學(xué)到的新思想加以內(nèi)化，形成自己的思想。及時(shí)撰寫心得體會(huì)、教學(xué)論文、案例分析等。

5、對(duì)教師個(gè)人研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的結(jié)果，以學(xué)分方式計(jì)入教師繼續(xù)教育檔案，作為教師考核的內(nèi)容之一，與教師的職務(wù)、職稱晉升和年終履職考核掛鉤。

第四篇：校本研訓(xùn)常規(guī)管理制度

校本研訓(xùn)常規(guī)管理制度

一、校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)是直接責(zé)任人。

二、實(shí)行校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題引領(lǐng)制度。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期必須做一個(gè)專題講座在校內(nèi)或教研組內(nèi)交流。

三、實(shí)行外出培訓(xùn)教師匯報(bào)制度。凡外出培訓(xùn)教師返校后在校內(nèi)做專題講座或公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

四、實(shí)行“三查三評(píng)”反饋制度。教導(dǎo)處要做好三次查評(píng)的反饋工作，以此進(jìn)行全員培訓(xùn)。

五、實(shí)行學(xué)習(xí)研訓(xùn)例會(huì)制度。各教研組每學(xué)期開(kāi)展不少于12次的教學(xué)專題研討。

六、實(shí)行月專題學(xué)習(xí)制度。由值月領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)擬定課題方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流。

七、實(shí)行人人上公開(kāi)課、學(xué)科帶頭人上示范課等教研活動(dòng)。全體任課教師必須人人上公開(kāi)課，對(duì)特殊課堂的教師必須書(shū)寫專題報(bào)告，在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。

八、實(shí)行聽(tīng)課及學(xué)習(xí)制度。每位教師每學(xué)年整理學(xué)習(xí)筆記5000字，相互間聽(tīng)課20節(jié)以上。

九、實(shí)行教研活動(dòng)登記制度。各種教研活動(dòng)各參加人必須進(jìn)行嚴(yán)格登記，無(wú)故缺席者按曠職一天對(duì)待。凡要求教師上交的教研案頭材料，必須及時(shí)上交，對(duì)無(wú)故不上交或者質(zhì)量過(guò)差著，將給予批評(píng)或處理。

十、實(shí)施課堂教學(xué)反思制度。要求每位教師每周書(shū)寫一篇教學(xué)反思。

十一、加強(qiáng)課題管理。在做好市級(jí)課題研究的同時(shí)，各教師必須切實(shí)投入子課題的研究。

十二、實(shí)行校本研訓(xùn)考核制度。每學(xué)期對(duì)教師在校本教研方面的參與情況、案頭材料的完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入學(xué)期綜合評(píng)價(jià)。

十三、實(shí)行校本教研管理人員述職制度。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)、以及縣級(jí)以上教學(xué)能手均要總結(jié)每學(xué)期在校本教研中的組織領(lǐng)導(dǎo)和參與情況。

十四、做好每次考試的分析研究工作，找出問(wèn)題，尋找對(duì)策。

第五篇：中學(xué)2017學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

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中學(xué)2017學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

來(lái)源 課 件 5 K j.o M 2 中學(xué)2017學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與有效的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，xx中學(xué)借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尋找難題，訂方案

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，xx中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開(kāi)課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此2

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外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。

二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度

扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以校長(zhǎng)楊漢同為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任麻益斌為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。xx中學(xué)采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，每人每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)展示課，由各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)集體備課，認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類競(jìng)賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽(yáng)老師在2018學(xué)年第二學(xué)期分別獲得”xx縣語(yǔ)文和科學(xué)骨干教師”稱號(hào)；教育科研能力是校本培訓(xùn)3

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，有效地開(kāi)展課堂實(shí)踐，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

四、美中不足，再努力

通過(guò)“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)小班化教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的個(gè)別教師過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。

總之，校本研訓(xùn)工作是初中教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓xx科研之路越來(lái)越扎實(shí)。

xx鄉(xiāng)中學(xué) 2018年7月1日

來(lái)源 課 件 5 K j.o M 2

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