第一篇：《小島裁判官》觀后感

《小島裁判官》觀后感

清明節(jié)這幾天閑暇無(wú)聊，于是便將《小島裁判官》看了一遍。該片以大美島唯美的自然風(fēng)光吸引著我們，這里有湛藍(lán)的天空、碧綠的海水、茂密的森林、盛開的花朵。我在欣賞美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到關(guān)于日本裁判所相關(guān)知識(shí)以及法官分析案件的過(guò)程，更重要的是為其貫穿始終的親情感染、打動(dòng)。這種親情體現(xiàn)在夫妻之間、父女之間、母女之間、父子之間、母子之間、朋友之間，涉及到我們生活的方方面面，讓我們了解到作為家庭的一員，要盡力扮演好自己的“角色”，特別是作為一個(gè)父親、丈夫要盡力去平衡工作與家庭之間的關(guān)系。要愛(ài)護(hù)青少年，盡最大的努力保護(hù)青少年，使他們能夠在一個(gè)相對(duì)安全、快樂(lè)、幸福、公平的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，日本政府、社會(huì)為此所做的努力讓我感動(dòng)。在法院設(shè)立專門的少年法庭，法庭的布局環(huán)境少了幾分威嚴(yán)、多了幾分溫和，法官的用語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)尊重青少年的特點(diǎn)，防止在其心中產(chǎn)生恐懼和反抗；政府設(shè)立專門的鑒別所，為因病犯罪的少年進(jìn)行特別的治療；翔太君對(duì)麻衣子產(chǎn)生矛盾之后老師的自責(zé)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子充滿關(guān)懷；從三尺恭介夫妻對(duì)麻衣子的各種關(guān)心，可以看出日本的家庭多么重視青少年的心理健康。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)。

從該片我了解到日本的裁判所將案件分為民事、刑事、家事和少年四種類型。片中國(guó)共產(chǎn)黨有這樣幾種類型的案件：夫妻關(guān)系調(diào)整案、傷害被告事件、民事再生案、貸款請(qǐng)求事件、少年盜竊案、擔(dān)當(dāng)案、故意殺人案、交通事故案、損害賠償事件、戶籍變更案、大美島旅游開發(fā)終止訴訟案、搶劫案、成年監(jiān)護(hù)案、遺產(chǎn)分割調(diào)停申立事件。以上四種類型的案件在片中均有涉及，仔細(xì)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演在每個(gè)案件背后留下的親情線。這就為三尺恭介為民事、家事案件的調(diào)解或者和解以及刑事案件中緩刑的適用打下了基礎(chǔ)，我們可以看到三尺恭介為了使案件的解決方案達(dá)到最佳效果所做的努力，他在處理一個(gè)案件的時(shí)候并不是僅憑被告人或者原告一方的陳述，而是在充分發(fā)掘隱藏在當(dāng)事人背后的各種影響案件的關(guān)系的基礎(chǔ)上，探求事件發(fā)生的根源以及當(dāng)事人內(nèi)心的矛盾困惑，在對(duì)所有這些有了準(zhǔn)確的把握之后再權(quán)衡利弊，以使案件的判決達(dá)到良好的社會(huì)效果和法律效果。中國(guó)所講的熟人社會(huì)與大美島這樣一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境頗為相像，特別是中國(guó)的基層法庭所管轄的范圍與之極為相似，因此法官應(yīng)該做的就是針對(duì)不同類型的案件以及不同的當(dāng)事人，采取措施對(duì)癥下藥，而非一刀切。張老師讓我們看此片的目的大概是為了培養(yǎng)我們一種職業(yè)法律人的素養(yǎng)，防止我們成為只會(huì)遵照法律生搬硬套的“機(jī)器”。

第二篇：電影《小島驚魂》觀后感

上上周看了小島驚魂這部電影，說(shuō)實(shí)話，隔了太長(zhǎng)時(shí)間，情節(jié)都有些忘記了。這時(shí)候?qū)懳恼驴峙掠行┘?。只是覺(jué)得這部影片的拍攝可不一定說(shuō)明的是認(rèn)識(shí)論的問(wèn)題。當(dāng)我把整個(gè)影片搞明白的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)離認(rèn)識(shí)論越來(lái)越遠(yuǎn)了。索性不去在糾結(jié)細(xì)節(jié)，從宏觀上分析一下整部影片好了。

要和認(rèn)識(shí)論接合起來(lái)看這部影片還真不容易。首先讓我們來(lái)看一下書上認(rèn)識(shí)論這一張是怎么講的。

書上認(rèn)識(shí)論主要講了三個(gè)問(wèn)題。第一，認(rèn)識(shí)的本質(zhì)是什么，規(guī)律是什么。第二，到底什么是真理，事物的價(jià)值又在哪里？第三，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系。

憑我的印象，這部影片最可以說(shuō)的是真理。因?yàn)檎坑捌瑥念^到尾主人公一直在尋找真相。真相可以解釋一切問(wèn)題。而錯(cuò)誤的推斷在遇到與事實(shí)的矛盾時(shí)后就會(huì)不成立而不攻自破。

真理的絕對(duì)性和相對(duì)性。不可知論與實(shí)用主義。

小島驚魂這部電影講述了妮可基德曼飾演的主人公格蕾絲在連續(xù)發(fā)生的詭異事件中尋求真相的故事。雖然電影導(dǎo)演可能只是想拍出一種恐怖驚悚的效果，但是這并不妨礙我們從哲學(xué)的層面，認(rèn)識(shí)論的角度重新審視一下這部電影。

縱觀整部電影，主人公得到真相的過(guò)程真是十分的曲折。從一開始的根本不信有鬼，到中途堅(jiān)信有鬼，到之后發(fā)現(xiàn)找不到鬼，然后發(fā)現(xiàn)身邊的人是鬼，再到結(jié)尾發(fā)現(xiàn)自己是鬼。每一個(gè)階段得出的結(jié)論都要被推倒重來(lái)，我們的思路也要隨著做一次次的急轉(zhuǎn)彎，而最終的真相更是出乎人意料。

認(rèn)識(shí)的過(guò)程就是這樣反反復(fù)復(fù)。我們分析我們見到與聽到的事實(shí)，作出能夠解釋這些現(xiàn)象的判斷，再到現(xiàn)實(shí)中去檢驗(yàn)我們的判斷。當(dāng)我們舊的解釋不能涵蓋新的事實(shí)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)新的信息在舊的理論上作出修正。信息量越大，理論被檢驗(yàn)的次數(shù)越多，作出的調(diào)整越多，概念、推斷等也就越精確。這個(gè)過(guò)程就是向真理不斷靠近的過(guò)程，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

有趣的是，同樣的一段故事，在主人公格雷斯、格蕾絲的孩子們、保姆米勒一家人、主人公的丈夫、新搬進(jìn)的住戶看來(lái)，想必都是不一樣的。若以不同的角度切入，我們或可以得到多個(gè)不同的版本。

我們只能對(duì)我們現(xiàn)有的、已知的事實(shí)進(jìn)行加工，作出判斷，而對(duì)那些我們沒(méi)有見到的事實(shí)，即使它對(duì)我們的判斷起關(guān)鍵作用，我們也無(wú)能為力。設(shè)若格蕾絲或她的孩子早些發(fā)現(xiàn)了那些墓碑或是照片，抑或她的丈夫在與她見面時(shí)就將實(shí)情告訴她，或許真相早就大白天下了。就像一首詩(shī)寫的“你在樓下看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在窗前看你”，我們?nèi)舨皇悄莻€(gè)全局有所把握的旁觀者，我們很難判斷真實(shí)的情況到底是什么。信息量非常重要。從一個(gè)角度說(shuō)，我們和劇中人一樣，是那個(gè)看風(fēng)景的人，而電影編劇和導(dǎo)演則掌握了全局，通過(guò)調(diào)節(jié)我們聽到的，看到的信息調(diào)動(dòng)我們的情感。、人的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)既是客觀又是主觀的，同一件事從不同角度分析會(huì)得出不同的結(jié)論。我們的價(jià)值觀，情感取向在很大程度上會(huì)影響我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。這種影響既可以體現(xiàn)在客觀認(rèn)識(shí)對(duì)象的選擇上，又可以體現(xiàn)于感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中。這部電影中，女主人公因?yàn)闅⑺懒俗约旱膬蓚€(gè)孩子，一直不能夠原諒自己。對(duì)于她自己和兩個(gè)孩子已死的事實(shí)，采取了逃避的態(tài)度。她努力使自己相信，那本是真實(shí)的記憶只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種怪相并沒(méi)有仔細(xì)思考。圍繞在老宅周圍的霧，常年不見的陽(yáng)光，消失的仆人，未至的郵差和神父，女兒反復(fù)的提醒??這些常人很容易注意到反常的細(xì)節(jié)主人公卻選擇了忽視，使得她離真相又遠(yuǎn)了一步。這和她自身對(duì)個(gè)別信息的排斥十分不開的。

至于真理是否客觀存在，我認(rèn)為沒(méi)有必要深究，雖然這是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)

之一。就像杜威和胡適的實(shí)用主義學(xué)說(shuō)所說(shuō)的：“知識(shí)只是控制現(xiàn)實(shí)的工具，信仰和觀念是否真實(shí)在于他們是否能帶來(lái)實(shí)際的效果。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)重要性強(qiáng)于原則和推理?！敝灰杏?，就可以被認(rèn)為是真理。

改版

小島驚魂這部電影講述了妮可基德曼飾演的主人公格蕾絲在連續(xù)發(fā)生的詭異事件中尋求真相的故事。雖然電影導(dǎo)演可能只是想拍出一種恐怖驚悚的效果，但是這并不妨礙我們從哲學(xué)的層面，認(rèn)識(shí)論的角度重新審視一下這部電影。

縱觀整部電影，主人公得到真相的過(guò)程真是十分的曲折。從一開始的根本不信有鬼，到中途堅(jiān)信有鬼，到之后發(fā)現(xiàn)找不到鬼，然后發(fā)現(xiàn)身邊的人是鬼，再到結(jié)尾發(fā)現(xiàn)自己是鬼。每一個(gè)階段得出的結(jié)論都要被推倒重來(lái)，我們的思路也要隨著做一次次的急轉(zhuǎn)彎，而最終的真相更是出乎人意料。

認(rèn)識(shí)的過(guò)程就是這樣反反復(fù)復(fù)。我們分析我們見到與聽到的事實(shí)，作出能夠解釋這些現(xiàn)象的判斷，再到現(xiàn)實(shí)中去檢驗(yàn)我們的判斷。當(dāng)我們舊的解釋不能涵蓋新的事實(shí)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)新的信息在舊的理論上作出修正。信息量越大，理論被檢驗(yàn)的次數(shù)越多，作出的調(diào)整越多，概念、推斷等也就越精確。這個(gè)過(guò)程就是向真理不斷靠近的過(guò)程，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

有趣的是，同樣的一段故事，在主人公格雷斯、格蕾絲的孩子們、保姆米勒一家人、主人公的丈夫、新搬進(jìn)的住戶看來(lái)，想必都是不一樣的。若以不同的角度切入，我們或可以得到多個(gè)不同的版本。

我們只能對(duì)我們現(xiàn)有的、已知的事實(shí)進(jìn)行加工，作出判斷，而對(duì)那些我們沒(méi)有見到的事實(shí)，即使它對(duì)我們的判斷起關(guān)鍵作用，我們也

無(wú)能為力。設(shè)若格蕾絲或她的孩子早些發(fā)現(xiàn)了那些墓碑或是照片，抑或她的丈夫在與她見面時(shí)就將實(shí)情告訴她，或許真相早就大白天下了。就像一首詩(shī)寫的“你在樓下看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在窗前看你”，我們?nèi)舨皇悄莻€(gè)全局有所把握的旁觀者，我們很難判斷真實(shí)的情況到底是什么。信息量非常重要。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們和劇中人一樣，是那個(gè)看風(fēng)景的人，而電影編劇和導(dǎo)演則掌握了全局。這部電影之所以被評(píng)為懸疑片的經(jīng)典之作，就在于導(dǎo)演亞歷桑德羅·阿曼巴善于運(yùn)用光線、音效、鏡頭等手段，控制我們的視覺(jué)、聽覺(jué)，左右我們的判斷，營(yíng)造出一種神秘、詭異的恐怖氣氛。

人的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)既是客觀又是主觀的，同一件事從不同角度分析會(huì)得出不同的結(jié)論。我們的價(jià)值觀，情感取向在很大程度上會(huì)影響我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。這種影響既可以體現(xiàn)在客觀認(rèn)識(shí)對(duì)象的選擇上，又可以體現(xiàn)于感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中。這部電影中，女主人公因?yàn)闅⑺懒俗约旱膬蓚€(gè)孩子，一直不能夠原諒自己。對(duì)于她自己和兩個(gè)孩子已死的事實(shí)，采取了逃避的態(tài)度。圍繞在老宅周圍的霧，常年不見的陽(yáng)光，消失的仆人，未至的郵差和神父，女兒似真似假的言論，真實(shí)存在的記憶??這些都指向那個(gè)令她害怕的事實(shí)：這是陰界不是陽(yáng)間，她已親手殺死了自己的孩子。記得影片女主人公這樣的一段獨(dú)白：“這里移位的只有光，但它改變了一切，令人感到困惑，可以說(shuō)是難以忍受??只有頭腦冷靜才能堅(jiān)持下去。我不喜歡無(wú)中生有，胡思亂想，明白嗎？” 即使對(duì)真相的暗示已經(jīng)十分豐富了，女主角仍主觀的使自己相信，殺死自己孩子的真實(shí)的記憶只是一

場(chǎng)噩夢(mèng)。真相就這樣主觀的被認(rèn)識(shí)者從頭腦中抹去了。

然而真理是客觀存在的，不為人的意志所左右。人的的世界陽(yáng)光普照，鬼的世界濃霧彌漫，影片中它們都真實(shí)的存在著。真相一直在那里，只要有足夠的時(shí)間和手段，便遲早會(huì)被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)女巫顯靈的那一瞬間，任何對(duì)真相的抗拒都是無(wú)力的。

第三篇：申請(qǐng)小島獎(jiǎng)學(xué)金

申請(qǐng)2012年小島獎(jiǎng)學(xué)金

申 請(qǐng) 人：所在院系：所在班級(jí)：輔 導(dǎo) 員：現(xiàn)任職務(wù)：校青協(xié)副主席、班級(jí)生活委員申請(qǐng)時(shí)間：二零一二年五月十一日個(gè) 人 材 料

班主任：

我叫，男，漢族，中共黨員，學(xué)院 級(jí) 班學(xué)生，現(xiàn)申請(qǐng)2012年小島獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)將個(gè)人材料做一簡(jiǎn)單呈報(bào)如下：

一、家庭基本情況。

“草木不經(jīng)霜雪,則生意不固,人不經(jīng)憂患,則德惠不成。”我來(lái)革命老區(qū)、長(zhǎng)征出發(fā)地——江西于都，家在一個(gè)偏而窮的小山村，爺爺八十有四，年初剛做完手術(shù)，父親外出打工，體弱的母親在家務(wù)農(nóng)，我和弟弟正在上學(xué)。因?yàn)榧依镏鴮?shí)貧困, 我更加理解父母的不易;因?yàn)樨毨?我懂得生活的艱辛。但是，人窮志不窮。在未來(lái)的生活中，雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我將以百倍的信心和萬(wàn)分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)思想培養(yǎng)，提高思想素質(zhì)。

在思想上，我積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，積極要求進(jìn)步。身為一名中共黨員，在日常生活中能夠較嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身政治修養(yǎng)。培養(yǎng)實(shí)事求是的思想作風(fēng)，老老實(shí)實(shí)做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇處事，考試不作弊，不弄虛作假，始終以遵紀(jì)守法為榮。

三、學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異。

在學(xué)習(xí)上, 我積極要求上進(jìn), 積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)從未放松對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我明白大學(xué)與中學(xué)不同，必須學(xué)會(huì)自學(xué)，去適應(yīng)并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)四年不能在玩樂(lè)中虛度，從大一到現(xiàn)在從未放松對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我始終把學(xué)習(xí)放在第一位,勤奮刻苦，順利通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)和普通話測(cè)試（二甲），學(xué)習(xí)成績(jī)始終在班里數(shù)一數(shù)二。獲獎(jiǎng)情況：

1、獲2010—2011年國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金； 2、2011—2012年校級(jí)全優(yōu)一等獎(jiǎng)學(xué)金。

四、工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在班級(jí)、院學(xué)生會(huì)、校青年志愿者協(xié)會(huì)擔(dān)任學(xué)生干部期間，積極參與各種比賽，組織并參與各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作，謙虛警慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)，榮獲各種榮譽(yù)：

1、在09年人文學(xué)院第五屆文化藝術(shù)節(jié)期間因工作積極表現(xiàn)突出榮獲院級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)；

2、在09年人文學(xué)院第五屆文化藝術(shù)節(jié)之“甲子芳華，再回首”演講比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；

3、在09年第二屆社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)之“非?？诓拧碧魬?zhàn)賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；

4、自擔(dān)任班級(jí)生活委員，為班級(jí)獲得“2009—2010年先進(jìn)班集體”稱號(hào)貢獻(xiàn)了自己的一份力；

5、參與2011年“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐支教活動(dòng)（見《西寧晚報(bào)》2011年9月5日?qǐng)?bào)道）并榮獲 “優(yōu)秀實(shí)踐標(biāo)兵”稱號(hào)；

6、在學(xué)校2011年“校園理財(cái)—我與中行“有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣愔袠s獲二等獎(jiǎng)；”

7、參加過(guò)“愛(ài)心包裹“項(xiàng)目、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、丁香郁金香節(jié)、青洽會(huì)等校內(nèi)外各種類型的志愿服務(wù)活動(dòng)并獲的肯定，如參與2011年“愛(ài)心包裹”項(xiàng)目并獲優(yōu)秀志愿者證書；組織并參與2012年CUBA（全國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽）西北賽區(qū)的志愿服務(wù)工作并獲榮譽(yù)證書；

8、獲2011—2012學(xué)年國(guó)家助學(xué)金；

9、榮獲2012年校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”；

10、參加青海大學(xué)生馬克思主義者工程業(yè)校2012年春季培訓(xùn)班（第五期大學(xué)生骨干班）并順利結(jié)業(yè)。

五、勤工儉學(xué)，自強(qiáng)自立。

大一的課余時(shí)間除了學(xué)習(xí)，主要精力放在了積極參與各項(xiàng)校、院、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)以及院學(xué)生會(huì)的工作上。大一的暑假在一個(gè)輔導(dǎo)班里謀了一份差事，在實(shí)踐中拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉才干。大二一年的課余時(shí)間，積極忙于學(xué)習(xí)和青協(xié)的工作，家教、促銷、輔導(dǎo)班帶班等等，積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。暑假參加了學(xué)校暑期社會(huì)實(shí)踐支教活動(dòng)。大三課余時(shí)間除了更加積極做好青協(xié)的工作，其他課余時(shí)間到師大附小見習(xí)，這一切主要是為了畢業(yè)后找工作提前做足經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。出身不能選擇，但我可以把握自己的命運(yùn)，掌舵自己的未來(lái)。

六、直面未來(lái)，迎接挑戰(zhàn)

“自強(qiáng)不息，奮斗不止，在困境中勇往直前”。我將用自己更大努力去改善命運(yùn)，不斷實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)！

以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以審核評(píng)判！此致 敬禮

申請(qǐng)人： 2012年5月11日

第四篇：《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀后感

純陽(yáng)書評(píng)二百七十九之《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》

最易讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)入門讀本！最有趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)入門讀本！但同時(shí)也是最偏頗的經(jīng)濟(jì)學(xué)讀本，因而也是最不應(yīng)該讓初學(xué)者讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書！

先說(shuō)最易讀。作為一本經(jīng)濟(jì)學(xué)讀本，無(wú)論多入門，多基礎(chǔ)，都免不了要下定義，立概念，然后在定義和概念的基礎(chǔ)上開始構(gòu)建理論，而但凡概念和定義都是抽象的，距離生活很遠(yuǎn)的，都免不了會(huì)增加閱讀難度，帶來(lái)閱讀困擾，而這里恰恰是這本書出彩的地方，堪稱神奇的地方，也是其他眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書所沒(méi)有做到的，或者說(shuō)做不到的地方，即全書基本上沒(méi)有抽象概念，沒(méi)有學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)。正是因?yàn)闆](méi)有令不少讀者望而卻步的抽象而費(fèi)腦的語(yǔ)匯，就為本書的易讀奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，沒(méi)有了概念和術(shù)語(yǔ)，怎么去說(shuō)明道理呢？答案正好與本書的第二個(gè)特點(diǎn)相關(guān)。

再說(shuō)最有趣。沒(méi)有了概念和術(shù)語(yǔ)，作者采用了一種老祖宗就開始使用，因而是最原始，同時(shí)又最管用的方式來(lái)闡述道理，通過(guò)講故事，一個(gè)連續(xù)的故事來(lái)說(shuō)明最基本的經(jīng)濟(jì)原理。在故事里，作者通過(guò)最樸實(shí)的，同時(shí)也是最生活化的語(yǔ)言來(lái)描述經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯，因而一方面很好的回避了經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)的枯燥乏味，顯著降低了讀者的理解負(fù)擔(dān)，另一方面又通過(guò)生動(dòng)有趣、淺顯而具體的語(yǔ)言和情景有效地增加了趣味性。不是采用不同的故事來(lái)分別說(shuō)明不同的`原理，而是采用一個(gè)連續(xù)的故事來(lái)說(shuō)明所有的原理，所以連續(xù)故事本身對(duì)讀者所自帶的情節(jié)吸引力也增強(qiáng)了這本書的可讀性，往往會(huì)令讀者拿起來(lái)，就放不下。

最后再說(shuō)這本書的偏頗。經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科一樣，像一顆大樹一樣會(huì)長(zhǎng)出眾多枝枝叉叉，這些不同枝叉之間會(huì)有分歧，會(huì)有爭(zhēng)論，很多時(shí)候這些不同觀點(diǎn)都有其合理性，或者說(shuō)都從某個(gè)角度，某個(gè)維度對(duì)現(xiàn)象做出了更好的解釋，但是單獨(dú)拿出任何一個(gè)都不能成為真理本身，更可能的是把這些貌似矛盾的觀點(diǎn)組合起來(lái)才更加接近真相。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中也是如此，作者顯然是堅(jiān)定的奧地利學(xué)派，同時(shí)堅(jiān)定的反對(duì)凱恩斯主義，認(rèn)為凱恩斯主義是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)混亂之源，而且必將進(jìn)一步帶來(lái)混亂。

盡管作者的故事講的很好，但是有關(guān)這些內(nèi)容的故事只是強(qiáng)化了自己觀點(diǎn)的表現(xiàn)力，并沒(méi)有絲毫改變觀點(diǎn)本身的真理屬性，但是這樣的表現(xiàn)力對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)入門讀者來(lái)講的話，可不是一件好事，很容易給這些讀者帶來(lái)先入為主的成見，因而一葉障目不見泰山。所以初學(xué)者最好別看，如果要看的話，最好看到中間就放下吧。免得中毒啊，說(shuō)到中毒，還有一毒，必須得提，故事中的中島之國(guó)頗有映射中國(guó)的意味，盡管可能是作者的無(wú)心之作，但是讀了以后免不了會(huì)浮想聯(lián)翩，不過(guò)考慮到作者們這么偏激的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，作出這么極端化的比喻和影射應(yīng)該也是很可能的。不管怎么樣，讀了令人不舒服，提出批評(píng)，并旗幟鮮明的反對(duì)！

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第五篇：小島驚魂影評(píng)

《小島驚魂》影評(píng)

小島驚魂是前幾節(jié)課看的片子，我很佩服這部影片的編劇，讓我看完電影后，弄不清自己是人還是鬼。首先是故事情節(jié)，講述的二戰(zhàn)期間，格蕾絲帶著兩個(gè)孩子住在一座小島上的巨大公寓里等待丈夫從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)。為了保證她的兩個(gè)不能接受陽(yáng)光曬射的孩子的健康，格蕾絲制定了許多規(guī)矩：所有的窗簾都必須拉上，每開一次門都必須馬上關(guān)上等等。格蕾絲接受了三個(gè)仆人的應(yīng)征來(lái)頂替不久之前無(wú)故失蹤了的仆人。這三個(gè)人是擔(dān)任保姆的米勒太太，園丁特托先生和啞女仆人琳達(dá)。之后一系列奇異的事情開始發(fā)生了，門會(huì)自動(dòng)關(guān)上，鋼琴自動(dòng)發(fā)聲，安甚至說(shuō)她在屋子里看到了一個(gè)叫維克多的男孩。格蕾絲逐漸陷入了不安之中。那三個(gè)仆人仿佛也有些讓人捉摸不定。在這種環(huán)境中她變得歇斯底里了。而后，她與孩子驚愕的發(fā)現(xiàn)，屋子里果然有“入侵者”，而三個(gè)仆人竟然已經(jīng)死了。影片在結(jié)尾達(dá)到了高潮：其實(shí)格蕾絲也已經(jīng)死了，她因失去丈夫而精神崩潰，在她兩個(gè)孩子熟睡時(shí)用枕頭殺了他們，然后舉槍自殺。她們不知道自己已經(jīng)死了,三個(gè)鬼傭人是為了來(lái)告訴她們已經(jīng)死了這個(gè)事實(shí)。而她們說(shuō)的不速之客其實(shí)是真正的買了房子要進(jìn)去入住的人。影片的結(jié)尾，他們不再感到恐怖，但被拋棄的迷茫和無(wú)助卻依舊深深籠罩。

影片初期，總是覺(jué)得劇情有點(diǎn)兒慢，但是看著看著，就越上癮，從一開始的沒(méi)看明白到后來(lái)的由衷感慨，尤其是看到結(jié)尾，才發(fā)現(xiàn)影片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是值得仔細(xì)回味的。影片中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)其實(shí)都是在暗示著真像。比如“要開第二扇門之前一定要確定第一扇門已經(jīng)關(guān)了”。其實(shí)這個(gè)并沒(méi)有什么玄妙，因?yàn)樗暮⒆拥昧艘环N怕光的病，關(guān)門是為了不讓光進(jìn)來(lái)。那為什么影片后段他們又不怕了？其實(shí)影片一開始他們就不怕，只是沒(méi)有嘗試的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐婚_始他們就已經(jīng)是鬼了，生前的病就沒(méi)有了。

這部片子的成功要點(diǎn)，總結(jié)歸納有如下三點(diǎn)

一：換位思維的劇情設(shè)置（從鬼的角度講述故事）以前的時(shí)候，太多的電影都是從人的角度來(lái)看“鬼”。都是人被傷害，被驚嚇?？墒沁@部電影來(lái)個(gè)反其道行之。從一開始觀眾就會(huì)很自然陷入妮可的錯(cuò)覺(jué)之中，以為這個(gè)家里有something。中間的三個(gè)傭人讓人們對(duì)這個(gè)家里的秘密充滿了不解。這些安排真的很成功，渲染了一種迷惑費(fèi)解的感覺(jué)。就像影片中一直見不得陽(yáng)光的房間跟周圍不散去的迷霧。等到最后結(jié)局揭曉的時(shí)候，觀眾看到了陽(yáng)光，妮可一家也終于知道了自己的身份，原來(lái)自己一家才是這個(gè)屋子的不速之客。結(jié)局揭曉，所有的人都驚嘆上帝是如此的戲劇。

二：有內(nèi)部節(jié)奏的控制張弛有度 跟一般的鬼片一樣，故事發(fā)展中插入了解開這些迷底的KEY和線索。如主動(dòng)來(lái)當(dāng)傭的三個(gè)人，雖說(shuō)看似平常，但也總讓人生疑，如一言不發(fā)的年幼女仆，老婦說(shuō)曾服務(wù)過(guò)房子很長(zhǎng)時(shí)間，都讓我覺(jué)得古堡的秘密非從這幾個(gè)人口中套出不可。還有中途女主角的丈夫莫名回到堡中，令我有些疑惑。

隨著劇情的發(fā)展，我們隱約感覺(jué)到三個(gè)仆人有問(wèn)題。但當(dāng)?shù)搅俗詈笕齻€(gè)仆人亮明其身份，并說(shuō)來(lái)這的目的是為了讓人和鬼和平相處時(shí)，我吃了一驚，因?yàn)槲腋杏X(jué)至此沒(méi)有見過(guò)其它鬼魂的影子。剛才的幾個(gè)疑問(wèn)一下子需要急迫地解答。于是我們隨女主角一起走上樓，進(jìn)入了影片的高潮階段。

終于...一切都明了。

三：蘊(yùn)含著濃濃的人性的情感

人包含如果僅僅是用鬼嚇人，那么這個(gè)片子只能算是一部“通俗”的鬼片了。但我們看到整部影片中，處處透著女主角作為一個(gè)母親，對(duì)孩子深深的愛(ài)。她讓孩子們背圣經(jīng)，小孩子們怕鬼，并說(shuō)看到鬼，她開始由不相信，到懷疑，到親身經(jīng)歷，最后竭盡一切所能甚至不顧自己的生命來(lái)保護(hù)自己的孩子。我們不知覺(jué)中被這種母愛(ài)逐漸感染，直至最后高潮的來(lái)臨，將這種情感得以升華。我想，這才是影片的主題吧。我們也在不知覺(jué)中，被這種人性的情感深深地感動(dòng)。

四.小成本題材，封閉空間內(nèi)的故事,一棟房子一部電影

《小島驚魂》是亞歷桑德羅·阿曼巴的作品，他的電影一貫有自己的獨(dú)特風(fēng)格，阿曼巴的手法:很簡(jiǎn)單的題材,一般的布景,古老的宅地,營(yíng)造的卻是從頭至尾讓你無(wú)法預(yù)知的結(jié)局.《小島驚魂》從頭至尾只有7個(gè)人出現(xiàn)及一個(gè)主要場(chǎng)景，兩個(gè)次要場(chǎng)景；影片中寥寥幾個(gè)場(chǎng)景和人物不僅不會(huì)讓觀眾感到無(wú)聊，反而給人很強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。

看完本片后深受啟發(fā)。突然對(duì)死亡產(chǎn)生了一種莫名的親切感。人類對(duì)于活著著這種感覺(jué)只是相對(duì)于他們所看到的死亡。而生與死本來(lái)就是兩種不同的定義。對(duì)于相對(duì)的兩種物質(zhì)狀態(tài)，我們的定義并不能起到實(shí)質(zhì)上的改變，就像生物上的正交與反交。

對(duì)于另一種我們定義為鬼的東西，大概我們現(xiàn)在在這種生活狀態(tài)也是一種鬼的本質(zhì)的存在吧。

說(shuō)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作為一種幾乎只能感受到一種生命形式存在的我們，該去面對(duì)什么樣的現(xiàn)實(shí)呢？可能認(rèn)可目前所處的生命狀態(tài)，并且用一顆包容的心去對(duì)待身邊的人和事才是我們唯一能做到的吧。