第一篇：五年級作文桂花

桂花

五（6）班林文博

八月桂花遍地開，桂花開放幸福來。每年中秋月明，天清露冷。庭前屋后，廣場、公園、綠地上的片片桂花盛開了，在空中浸潤著天天的桂花香氣，給人以無窮的遐想。

桂花有分金桂、銀桂、丹桂??但凡是桂花，它的顏色必定很漂亮，紅的像火，黃的像金，白的似雪。這金色的桂花鋪在綠茵茵的草地上，那一塊綠毯一下子就變成了一塊金色的錦緞。

桂花的樣子也是千奇百怪，各具情趣。有的像天上的點點繁星，擠在樹叢里調(diào)皮地眨著眼睛；有的像一只只美麗的蝴蝶，在草地上高興地翩翩起舞；有的則像是嬌羞的小姑娘躲藏在樹枝后，偷偷地露出調(diào)皮的小臉兒。好看極了！

微風(fēng)吹來，桂花搖搖擺擺，好像跳起來了優(yōu)美的舞蹈，又像是親切的在跟我們打招呼：“您好，您好?！被▋禾懒耍h遠散發(fā)出來的清濃兩廉的濃郁芳香，襲人心懷，沁人心脾。又在芳香中帶有一絲甜意，使人久聞不厭，總能把人帶到美妙的世界。

桂花不但美麗芳香，而且它的果實還可入藥，它能起到止咳化痰，生津暖胃的作用。加入食材，也可以做成美味可口的點心，讓人垂涎三尺。

雖說今年的桂花已經(jīng)凋落，但我撿起幾朵小桂花，夾在我的書本里。每每聞到它的芳香，我就期待著明年的八月，便是我們重逢的季節(jié)。我愛這小小的桂花。

簡評：小作者對桂花觀察入微，從桂花的形、色、味三個方面進行的細致的描繪，字里行間，自然地流露出對桂花的喜愛之情。

第二篇：桂花五年級作文

桂花五年級作文

桂花五年級作文1

秋天到了，校園里的桂花也開放了，桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，但它的香氣非常迷人。

桂花的根十分粗壯，深深地扎在泥土里面，每個大的枝干上長出了許多小的枝干，枝干上長滿了葉子，葉子在陽光的照耀下油亮油亮的，更顯得青翠欲滴了，葉子是橢圓形的，在桂花樹上長了許多密密麻麻的小花朵，猶如一顆顆黃色的珍珠，花朵形狀各有不同，有的含苞欲放，有的是個小花骨朵兒，還有的已經(jīng)綻放了，從遠處望，桂花樹猶如一頂綠色的大傘，供人們休息乘涼，又像一個巨型的大蘑菇生長在草坪上，又如同一個小女孩在翩翩起舞。桂花的用處可多了，可以做桂花糕、桂花酒，還可以泡茶喝呢！

我們大家坐在教室里，聞著桂花清香撲鼻的氣味，真令人心曠神怡。

桂花五年級作文2

我們的校園里景色美不勝收，深深的讓同學(xué)及老師為這美景著迷。但桂花樹最吸引人。

春天，萬物復(fù)蘇。桂花樹長出嫩芽，那嫩綠的葉子上，好像都有成千上萬個小生命在不停的顫動著。

夏天，桂花樹長的非常茂盛。綠油油的葉子被風(fēng)一吹，好似在向我們招手表示友好呢！

秋天，金黃色的如米小的桂花開啦！微風(fēng)吹來，一陣陣花香撲鼻而來，一朵朵桂花飄落下來，好似下了桂花雨。同學(xué)們在樹下玩耍，像一只只歡快的蝴蝶。每個同學(xué)都撿起一朵桂花，在鼻子那一聞，啊！真香，讓人流連忘返。這桂花雖不比玫瑰那么艷麗，不比牡丹那么高貴，不比水仙那么美麗動人，但它的香味卻獨一無二。它的毅力也是無“花”能比。桂花的毅力，如同臘梅一樣，在惡劣的環(huán)境里盛開，這樣的毅力，及再高貴的花，也是比不了的。

冬天，萬物凋零雪花飛舞。為桂花樹披上一件雪白的大衣。太陽光一照，“大衣”立刻閃亮起來。再次為桂花樹增添了幾分唯美。

我愛校園，更愛秋天的桂花！

桂花五年級作文3

我曾經(jīng)見過小巧玲瓏的杏花，富麗堂皇的牡丹花，君子一樣的荷花，千姿百態(tài)的桃花，紅艷艷的石榴花……但是，這些都不是我最喜歡的花。我最喜歡的當(dāng)然是金黃色的桂花，遠遠望去，就像一個個小精靈一樣，微笑著看著你。

桂花樹的樹干上有許多紋路，摸上去非常粗糙，就像爺爺?shù)睦夏臧咭粯??？炜茨墙馉N燦的桂花，猶如娃娃的臉蛋一樣，桂花呀！桂花，我多想為你贊歌一曲，你是秋天的精靈，你是月亮仙子灑下的仙水的仙身。你是大自然對勤勞的人們的獎品，讓人們在團圓的八月享受這份喜悅。

灰褐色樹枝就像成人伸開的手臂一樣，又像代表著勝利的“V”型，還像媽媽準(zhǔn)備擁抱我的手勢。桂花樹的葉子上有許多小齒輪，好像一把鋒利的寶劍，想劃破我的手指。

桂花不僅好看好聞，還有許多用途。它可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕等。嘗一口，只覺一股甜絲絲的香味，令人回味無窮。桂花雖小，但是香氣很濃，還帶著絲絲的甜味，非常好看。想著想著，我一下想到了關(guān)于桂花的詩句。那就是：“人閑桂花落，夜靜深山空?！?/p>

桂花，我愛你的樸素質(zhì)樸！

桂花五年級作文4

我站在老家旁的桂花樹下，抬頭看，是滿樹的金銀桂。它留下那令人匪夷所思的芳香。

平時，所能看到的桂花樹只有葉子，這葉子中間大，兩端尖，七分堅硬，又帶著三分柔軟。葉片邊緣，排列著整齊的刺。我輕輕碰它，想起小時候曾被它扎過。

八月，是桂花開的最放肆的時候。一朵花，幾乎肉眼都看不見，只能感覺那是一團淡黃色，微吐芳香。而滿樹的桂花卻黃得耀眼，仿佛這樹是由純金和碧玉鑲嵌而成。桂花從不吝嗇于它的芳香，濃郁而自然，曾有“桂花飄香傳十里”的說法。

或許它不能飄香十里，卻實實在在地飄到了我的心上。

在桂花的一生中，唯有八月是旺季，平時滿樹綠葉的它并不引人注目。因為人們此刻總是贊美梅的傲骨，蘭的幽芳，竹的常青，菊的霸氣?？伤鼌s不顧這些，在他有生之年，為人間留下一串有一串金黃，一縷又一縷芳香，且年復(fù)一年。它從不厭倦于年年開出那相似的花，只是希望自己短暫的生命，在開花的瞬間能得到一種升華，得到生命的停留而被銘記。

桂花五年級作文5

杭州的市花是桂花，每逢入月桂花得。桂花可分為金桂、銀桂、丹桂、四季桂四種，以金桂、銀桂為佳。杭州栽培桂花盛于唐、宋。

我家門前也有一排桂花樹，我家門前的桂花樹里面是不是有個會魔法的花精靈？為什么當(dāng)我發(fā)愁時，經(jīng)過這兒我就會感覺心情舒暢；為什么當(dāng)我不舒服時，經(jīng)過這兒我就感覺不那么痛了？為什么當(dāng)我……

秋假前，我看到的樹上長的還是一個個猶如害羞的小姑娘般的小花苞。但當(dāng)我們回來時，看到的卻是一個個充滿自信的“花公主”！花兒和這丹桂飄香之際的景色，令我陶醉不已。一陣風(fēng)拂過，一位位“花公主”就翩翩起舞，美麗極了。

這時，我在想，當(dāng)我們在老家時，是否這樹上有一個又一個的新生命在誕生？是否有一朵又一朵的花兒在悄悄地綻放……

小時候，奶奶經(jīng)常在桂花樹下的地上鋪塊布，讓桂花自己掉下來。然后在把桂花拿到太陽下去曬，最后把桂花和白糖拌在一起，就成了我最愛吃的美味可口的桂花糖了。

雖然桂花糖算不上多么珍貴，但這畢竟是奶奶的一片心意呀！我一定要好好珍惜這份心意，一定好好踐行《弟子規(guī)》，做好孝悌，孝順長輩，心懷感恩。

桂花五年級作文6

金秋十月爽，丹桂飄香，我和媽媽一起去天井湖公園欣賞桂花。

走進公園大門，一陣花香撲鼻而來，那香味濃郁，而且還帶著甜味。我拉著媽媽的手，情不自禁地跑到桂花樹旁邊。這公園里的桂花樹還不少。桂花葉濃綠，而在這濃綠中夾雜著一簇簇的黃色，我走進一看，這就是桂花，那么小，像一顆顆小星星，可愛極了。

突然，一陣風(fēng)兒吹來，那小小的桂花像天女散花似得飄落下來，慢慢地灑落在地上，像鋪了一條花毯子，美極了。我禁不住蹲下身子，把那小小的桂花撿起來放在手中，又湊上前去，用鼻子允吸了它們的香味。再仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)它們正三個一群，五個一伙，湊在一起在說悄悄話呢!

走在公園的小路上，到處都沉浸在桂花的清香之中。聽媽媽說，桂花的作用可大了，能入藥，能制酒，還能制成香甜可口的桂花露。我迫不及待地摘了幾朵金黃的桂花，心想：我可以把這些桂花放在書本里，每次我一打開書，就會聞到一股桂花的香味。

真希望桂花一直開下去看，不要凋謝!

桂花五年級作文7

在我上幼兒園時，我家在上海南京路上，聽爺爺說，那里是上海最繁華的地方。

我們家后院栽了幾顆桂花樹。我們家的桂花是四季桂，桂花季季都開。

秋天的一個清晨，我起得很早，我打算與爺爺去“搖桂花”，這是上海人的一種習(xí)俗，我們一人提著一只籃子，來到后院。

沒等爺爺開口，我已經(jīng)扯著樹，歡天喜地地搖起來了。“刷——”頓時，金黃的桂花像金黃的小蝴蝶一樣在高空中漫天飛舞，我情不自禁地扔掉籃子，張開雙臂，去迎接桂花仙子的落地。

頃刻間，我的頭上、衣服上撒滿了桂花，著實讓我成了一個“桂花人”?？纯礌敔敚€愣愣地站在那里。良久，他才緩過神來。

我們把搖下來的桂花都放在籃子里，拿到陽臺上去曬。過了幾天，我們又把它做成桂花糕。我們品嘗了幾塊，?。∠阄对谧炖锃h(huán)繞，令人回味無窮。

我們把桂花糕拿到南路路上去賣，果然，幾十塊糕點馬上就賣光了。

上小學(xué)時，全家要遷到杭州。我們舍不得那些桂花樹，但樹又帶不回來，我們只好把桂花樹上的桂花搖下來，裝去杭州。

到杭州的第一件事，便是把桂花換成錢，去買種子種桂花樹。因為我們?nèi)叶继矚g桂花了。

桂花五年級作文8

公園里的一處墻角有一從迎春花和一棵桂花。

春天到了，迎春花長出了嫩綠嫩綠小芽開出了金黃金黃的花朵兒，一陣風(fēng)拂過，迎春花就隨風(fēng)搖擺，像一個美麗的美少女在舞蹈。在墻角很引人注目。

他看看身邊的桂花只長了兩三片翠綠的葉。迎春花說；朋友，你怎么只長葉不看花呀，你看我，我長得多美啊!說完，迎春花就得意洋洋的跳起它那優(yōu)美的舞蹈。桂花一聲不吭。

很快春天就過去了，秋天到了迎春花的花瓣落了，桂花長出了金黃的花朵，雖然桂花外表不怎好看，但是，桂花很香，有人走過公園都會到桂花前休息或停下看一看而且還會說；還是桂花香！

迎春花；春天我常常說桂花丑，這下他也要說我長的丑了吧！

一天，兩天，三天，桂花什么也沒說。迎春花終于開口問桂花了你怎么不說我啊?說你什么呀？桂花說。我秋天不會開花啊!桂花說；我們只不過開花的季節(jié)不同，再說我們各有各的長處和短處，沒什么好說的。

桂花五年級作文9

那無數(shù)個十字架形的小花，遠遠望去的時候就好像無數(shù)顆會散發(fā)出香氣的星星。香氣四溢它就是“花中之王”——桂花。

桂花是南京的.一種特產(chǎn)。每年農(nóng)歷八月的時候，桂花好像要去拍電影一樣，都迫不及待地開放了。所以有一句俗語叫：八月桂花香。

記得在我五歲的時候，公公的院子里有一棵高大的桂花樹。風(fēng)兒可調(diào)皮了，“呼呼”的吹口哨。把香氣吹得家家戶戶都能聞到，把花朵吹得滿地都是。地上像蓋了一張金地毯。我十分開心在院子里飛奔著。這時我發(fā)現(xiàn)一束桂花上有一個小黑點，嚇了一跳。便輕聲輕氣地走到“小黑點”身邊……呀！原來是一只蝸牛。真是自己嚇自己。再仔細看一下蝸牛，這只蝸牛好像很喜歡桂花的樣子。靜靜趴在桂花束上。看了它的樣子，我也躺在“金地毯”上從口袋里摸出幾顆桂圓。吃著桂圓，看著桂花。院子里安靜極了，我聞著桂花的香陷入了夢境……

香氣宜人的桂花，我太喜歡你了，因為你可以把我?guī)Щ剡^去，把我?guī)胂胂?，把我?guī)нM夢中，把我?guī)нM……

桂花五年級作文10

我們小區(qū)的花園里有一棵桂花樹，枝葉茂盛，一到秋天正是桂花飄香的金秋季節(jié)。

桂花開放的時間很有意思，中秋節(jié)快到時，你看一個個小小的米黃色的花苞從枝葉間冒了出來,花骨朵小小的，小的可憐。被茂密的枝葉遮住了，不仔細很難看到。桂花雖小，但是只要你一不留神，一夜之間就會滿樹金黃。一串串金鈴似的小花在綠葉的襯托下顯得異常美麗。桂花除了好看，而且很香。每次我路過樹下都會被她的陣陣清香吸引。抬頭一看，小小的桂花總是調(diào)皮地在枝葉間隨風(fēng)舞蹈。桂花開花分早期和晚期，早期花朵稀少，一棵樹上只有零星的桂花開放。旺盛期的花朵開得十分歡，整棵樹上從上到下從里到外都開滿了桂花，清香四溢，一片金黃。晚期的花朵漸漸稀少，最后很難再見到了。

每當(dāng)我吃著桂花糖時，就會想起桂花滿枝的情景。我常想，要是城市每個角落都種上桂花樹的話，人們走在林蔭路上，就會聞到陣陣沁人肺腑的花香，恐怕路人走在路上也會被醉到呢！

我愛小小的桂花。

桂花五年級作文11

清早，我在小區(qū)里散步，忽然聞到一陣清香，原來是路邊種的桂花開了?。∥亿s緊往桂花樹下跑去。

樹上的桂花已經(jīng)開了不少了。遠遠看去，棵棵桂花樹上都是黃綠相間的顏色。桂花身材嬌小，每朵看上去就像小巧玲瓏、美麗漂亮的小仙子。它們的氣味也毫不比它們的顏色遜色。把鼻子湊過去聞聞，一股股清香撲鼻而來，沁人心脾。有的還是含苞欲放的花骨朵，看起來飽脹得要破裂似的。

這么多的桂花，一簇一簇的擠在一起。看看這一簇，在桂花樹枝頭上昂首挺胸，再看看那一簇，隱藏在綠油油的桂花樹樹葉中羞羞答答。金燦燦的桂花在涼爽的秋風(fēng)中搖曳，散發(fā)出香甜的氣味，告訴人們秋天的來臨。

我忽然覺得自己仿佛也變成了一朵桂花。在八月十五皎潔的月光下，周圍的綠葉把我襯托得更加可愛美麗。我看到一只蝴蝶正在幾朵桂花之間飛舞；我看到兩個孩子正在樹下吃著桂花糖和桂花餅；我看到鳥媽媽正在講故事哄小鳥睡覺……

“多香的花呀！實在太香了”，路人的贊美聲讓我從恍惚中清醒。我這才記起我不是桂花，我是在欣賞桂花呢！

桂花五年級作文12

人們都說梅花詩中國最有名的花，可是我卻不那么覺的。我覺的桂花才是最好的花，因為它不像梅花那樣把自己顯露出來，也不那么引人注意。

我家花壇就有一棵桂花樹。今年，它開得特別茂盛，不用出房門就能聞見它的清香。奶奶說明天要把桂花一朵一朵地摘下來，曬上幾天，就可以泡茶喝?？晌乙幌耄欢湟欢湔嗦?，就建議奶奶搖。奶奶很快就答應(yīng)了。我興奮地等待著搖桂花。那天晚上，我真是度日如年?。?/p>

第二天天一亮，我和奶奶就開始啦！我抱著桂花樹的樹干，使勁地搖。樹上的桂花紛紛落下來，落得我滿身都是。我看到了真正的桂花雨，真的很美很美。我一邊搖，奶奶一邊撿。等我搖好了，就和奶奶一起撿。這小小的一朵一朵的桂花，真不忍心用力地捏著它，很怕傷到它們。我只好輕輕地用手指肚夾著它們，把它們小心地放到小碗里。呵呵，時間過得可真快，沒多久，桂花就撿得差不多了。

沒幾天，我把搖桂花的事都忘了，桂花的香氣也幾乎沒有了?？墒牵蝗婚g又有陣陣的桂花香飄了過來。哦，我想到了，一定是奶奶泡了桂花茶。我趕快湊上前去，一股清香撲鼻而來，再喝上一小口，真是回味無窮??！

怎么樣，有機會來我們家品嘗一下桂花茶？

桂花五年級作文13

十一長假期間，我們?nèi)胰幉ǖ囊粋€小鎮(zhèn)賞桂花。

一到桂花園，我立刻被那濃郁的花香包圍了，我深深地吸了一口氣，清新的桂花香一陣一陣鉆進我的鼻孔，就像仙女灑下了香粉，令人心曠神怡。

我迫不及待地跑進桂花園深處，只見那米粒般大小的桂花掛在枝頭，單看就像一朵朵小蘑菇，遠遠望去，則像一只只向你微笑的小眼睛。媽媽告訴我，桂花根據(jù)顏色的不同分為丹桂、金桂和銀桂三種，于是我睜大眼睛仔細地一看，果然發(fā)現(xiàn)了嫩黃、金黃和白色的花朵。我 還 發(fā)現(xiàn)桂花的花瓣有大有小，小的像一只螞蟻，大的像指甲一樣，這些星星點點的花朵被郁郁蔥蔥的枝葉簇擁著，擁黃疊翠，非常美麗。

夕陽西沉，轉(zhuǎn)眼間回外婆家的時間到了，我戀戀不舍地離開了美麗的桂花園，心想，都說杭州的桂花非常出名，其實在這偏遠的小山村，同樣也有這份美麗。

桂花五年級作文14

有人喜歡梅花，有人喜歡荷花，而我卻喜歡桂花，因為它能做成桂花糕、桂花小圓子，還可以泡桂花茶等，它真是妙極了。

春天，它的樹葉是嫩嫩的、綠油油的，樹枝開得更茂盛了，從四周展開，看，那粗壯的樹，好像要七八個人才能把它抱住。

夏天，樹葉更茂密了，像個遮陽傘，為我們遮風(fēng)擋雨?；扉_了，有的只開了兩三片花瓣，像個害羞的少女。有的全開了，像一只只小蝴蝶在翩翩起舞。

秋天，花朵兒全開了，秋風(fēng)一吹，許多桂花像蝴蝶一樣飛了下來，漂亮極了。一天，媽媽跟我說：“桂花的用處很多，除了做桂花糕、小圓子，泡桂花茶以外，還可以做香包、調(diào)制出香水呢!”我輕輕地撿起幾朵桂花，那時的香味沒有人可以阻擋得住的，有些人經(jīng)過此地，哪怕有很急的事，也會放慢腳步，深呼吸，享受著這份香味，實在是戀戀不舍。

冬天，寒冷的北風(fēng)一吹，桂花樹上結(jié)滿了冰花，沙沙的響聲好像演奏著一曲好聽的歌曲。

我愛桂花，它不僅獻上了它的香味，還給人們嘗到了香甜的糕點，桂花的無私奉獻精神值得我們學(xué)習(xí)。

桂花五年級作文15

寒冬已經(jīng)過去，春天的腳步悄悄向我們邁進，雖然天氣還有一點涼，但是物品發(fā)現(xiàn)我家的花園里的植物都復(fù)蘇了。

我家花園里的植物們都脫下厚厚的、灰色的棉襖，穿上翠綠色的春裝。我家陽臺下的那棵桂花樹，最搶眼了。它有三個我這么大，冬天它的樹干是棕色的，萎縮著，像一個衰弱的老人，葉子墨綠的，還打著卷，顯得無精打采?？梢袁F(xiàn)在不一樣了，樹干筆直、自由地舒展著它的樹枝，像一個挺拔的小伙子，我覺得它長高了許多，墨綠色的樹葉舒展開了，變得油潤了，最特別的是，在樹梢上發(fā)出了許許多多翠綠的嫩芽，有兩片的，三片的，四片的......像無數(shù)個穿著翠綠色舞踏服的孩子，在嬉戲、聊天、打鬧......春風(fēng)拂來，它們又翩翩起舞，整整齊齊地跳起了春天的舞蹈曲，我也仿佛容入其中，和它們一起玩耍、舞蹈，我不由自主地去觸摸著嫩芽，它非常嬌嫩，我生怕把它碰壞了。我想過些日子，這棵桂花樹就會長得更枝繁葉茂，到時我們再來一次美麗的約會！

我喜歡這棵充滿生機的桂花樹，更喜歡這五彩斑斕的大自然！

第三篇：五年級狀物作文桂花300字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之五年級狀物作文 :桂花

_300字

“忽如一夜秋風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！鼻锕媚镉智那牡貋淼搅巳碎g，整個杭州城充滿了桂花的香氣。

桂花樹雖不怎么好看，但桂花卻把桂花樹增添得格外生機。遠看桂花樹，成群的小花疊在一起，就像一片黃色的海洋；近看它們這一叢，那一簇，在陽光的照耀下忽隱忽現(xiàn)。小花瓣已很松，似乎是一個個頑皮的孩子，隨時想跳下來欣賞這世界的精彩。一陣風(fēng)吹來，好多桂花離開母親的懷抱，飛向天邊，像一只只黃色的小蝴蝶。

桂花，也是給人們帶來愉快的好東西，她給過路的人們帶來甜甜的香氣，甜得像蜜，讓人覺得很溫暖。她讓辛苦上了一天班的人們很快進入甜甜的夢鄉(xiāng)。

桂花，雖不如桃花那樣艷麗，也不如荷花那樣清新，但是，杭州人們卻最喜愛她。

浙江杭州下城區(qū)長江實驗小學(xué)五年級:wht17

第四篇：五年級語文課件《桂花雨》優(yōu)選

五年級語文課件《桂花雨》優(yōu)選

【導(dǎo)語】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計課件時一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是東星資源網(wǎng)整理分享的五年級語文課件《桂花雨》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

【篇一】五年級語文課件《桂花雨》

[設(shè)計理念]

本文以清新的語言，描寫了作者兒時在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。

教學(xué)時力求體現(xiàn)“以人為本”的思想，即從學(xué)生的需要出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，預(yù)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)設(shè)能引起學(xué)生思考的問題，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成的個性化體驗，真正讓閱讀教學(xué)成為教師、學(xué)生和文本之間的對話，引發(fā)思維碰撞、情感交流的過程。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.自學(xué)生字和新詞，理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會作者的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。想象文中描寫的情景。

[教學(xué)重點]

略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和生點句子，體會作者的思想感情。

[課時安排]

一課時。

[教學(xué)流程]

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待

1.師：同學(xué)們，這幾天當(dāng)你們走進我們校園里，就會聞到一股沁人心脾的香氣，這是什么香味呢?

2.你們對桂花有什么印象呢?

3.師：老師和同學(xué)們一樣，以前只是被桂花的香味給吸引了，至于它長什么樣子，卻很少留心觀察。但我第一次看到第7課《桂花雨》的時候，我就被它深深地吸引了，就是一個“雨”字吸引了我。（板書課題）你們看到課題有什么想法呢?

二、初讀課文，整體感知全文

師：讓我們一起走進那令綺君難忘的桂花雨。

1.自由讀課文。出示學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。把課文讀正確，讀通順。

2.思考：課文講了一件什么事?

3.匯報交流初讀課文的情況。

提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論。（簡單問題自己解決，比較難的問題同伴互相解疑，教師再梳理課文的重難點問題，準(zhǔn)備在精讀環(huán)節(jié)中具體落實。）

三、精讀品析，感悟作者思鄉(xiāng)情

（一）默讀課文，在文中畫出感受最深的句子，并在旁邊批注，你從中感受到了什么?

自讀感情→交流對話

（結(jié)合學(xué)生談話，教師相機引領(lǐng)學(xué)生精讀品析以下重點句子。）

1.感受桂花的內(nèi)在美

（1）出示桂花、梅花圖片。

（2）桂花樹的樣子笨笨的，沒有梅花那么有姿態(tài)，但是桂花有它內(nèi)在的美。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

2.分享“搖花樂”，感受“桂花雨”。

出示句子：

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。

搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。

我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”

（1）首先引導(dǎo)學(xué)生想象，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花的情景。（板書：搖花樂）

（2）指導(dǎo)朗讀。怎樣才能讀出“搖花”的樂趣呢?

要一邊讀一邊想象，要讀出作者對桂花的喜愛以及搖花的無限樂趣，分享作者童年生活的快樂。

（自由讀→指名讀→評價→練續(xù)→比賽讀→配樂朗讀）

（3）想象：（出示課件：桂花圖）如果這時候你就在樹下，和綺君一樣享受這樣的'桂花雨，你會說什么?

（4）課外鏈接：（課件出示）綺君父親的一首詩，理解詩意，指導(dǎo)朗讀。

（二）花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情

出示句子：

可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。

1.你從“可是”中體會到了什么?

2.當(dāng)作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，本以為母親一定會說：“好香??！”沒想到她卻說出了杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

3.同學(xué)們，事實上真的像母親說的那樣嗎?請快速瀏覽全文，從文中找出理由。（出示課件：杭州的桂花圖，家鄉(xiāng)的桂花圖）

4.讀這句話時，要讀出母親的什么感情?

（讀出母親對家鄉(xiāng)的日夜思念之情。感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量，因為母親每年聞著桂花的香氣，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的歡樂，家鄉(xiāng)的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶。院子里的這課桂花樹沒有什么可以替代它，家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花，已成為母親生活的全部。）

5.師：是啊，月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)香。母親難忘家鄉(xiāng)，我呢?從哪里可以看出來?

6.指導(dǎo)朗讀最后一段。通過“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂”和桂花雨，“搖花樂”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。

7.小結(jié)：我們一起走進了桂花雨，你感受到了什么?（相機板書：香、搖花樂和思鄉(xiāng)情）

四、拓展延伸，情感升華

1.琦君在她的另一部作品《煙愁》里面的一段后讀這樣寫道：

每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花木草樹似的，誰能沒有根呢?我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不在器，我寧愿擱下筆，此生永不在寫，然而，這怎么可能呢?

2.聽完這段話，請大家聯(lián)系《桂花雨》，你覺得琦君是個怎樣的人?

3.在我們的生活中，是否有一些令你難忘的人、難忘的事或難忘的畫面呢?

【篇二】五年級語文課件《桂花雨》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認識2個生字。正確認讀“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。

[重點難點]

抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事。

[課時安排]1課時

[教學(xué)過程]

一、談話引入

1.同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，一同去欣賞美麗的桂花雨。（板書課題。）

2.琦君（1918--2006）現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，主要有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

3.桂花：也稱木樨，木樨科。常綠喬木，高達15m，樹冠卵圓形。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。

因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎?

2.抽名讀課文，解決生字、新詞。

3.默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事?我們從未聽說桂花會下雨。那“桂花雨”究竟是什么意思呢?

課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

三、自讀自悟，細讀悟情

1.自讀自悟。（出示思考題。）

（1）默讀第二至六自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾畫出有關(guān)的詞句。

（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。

2.細讀悟情。（討論交流。）

（1）重點理解句子。

“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

（2）重點理解搖花時的樂趣。

①為什么說搖花對“我”來說是件大事?（理解“總是”。）

②畫出描寫“我”搖桂花的句子。

a.理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。

b.想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”的情景。

c.為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

四、品讀體會

1.八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蓖枪鸹?，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?母親為什么這么說呢?

母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注著桂花，收獲著桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的.這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

2.“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句表達了作者怎樣的思想感情?

這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉(xiāng)童年的快樂。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

五、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。

六、板書設(shè)計

桂花雨

桂花香飄十里

搖花真像下雨

愛花賞花拾花

思緒回到故里

【篇三】五年級語文課件《桂花雨》

【說教材內(nèi)容】

《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時的想起故鄉(xiāng)童年時代的搖桂樂和桂花雨。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1、認識2個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。

2、正確流利，有感情的朗讀課文。

3、通過自讀自悟合計與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會這種感情是怎樣表達出來的。

【說教學(xué)重難點】

抓住主要內(nèi)容和重點句子。

【說教法學(xué)法】

1、直觀教學(xué)法：

由于對桂花的了解人們很陌生，帶領(lǐng)學(xué)生親自找到桂花樹讓學(xué)生對桂花的顏色、形狀、味道進行直觀了解和感受，拉近了學(xué)生和課文的距離，幫助理解重、難詞句。

2、朗讀體會法：

通過學(xué)生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會桂花給人們帶來的快樂。感受作者的'思想感情，同時進行有效的語感培養(yǎng)。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：

通過激發(fā)語、教學(xué)媒體從興趣出發(fā)讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中悟。

4、培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。

【說教學(xué)程序】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說說嗎?

是啊！童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進作家的童年，欣賞美麗的桂花雨。

上課一開始激發(fā)學(xué)生，教師充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

二、出示插圖，聽錄音，整體感知

請同學(xué)們看《桂花雨》的插圖，放錄音朗讀，讓學(xué)生感知作者搖桂花的快樂，感受課文語言的優(yōu)美。

三、朗讀體會重點句段

1、自由朗讀（2～6）自然段，說說你理解了什么。把自己理解的內(nèi)容給同桌交流。

2、提問：

哪個自然段給你留下的印象深?生回答：“第五自然段”接著出示大屏幕。

⑴指定學(xué)生讀，其他學(xué)生進行評價。

⑵在師的引導(dǎo)下說出作者從迫不及待到高興，媽媽從沉著到趕緊這一情感的變化，從而進入到身臨其境的境界。

⑶讓學(xué)生演讀“搖桂花”這部分，感受作者的快樂。

3、抓住重點句“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話從事實上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州的小山上桂花因為多，更是香氣濃郁，這是我們用鼻子來分辨香氣的，那媽媽是用什么來分辨的呢?其實媽媽是太喜歡院子里的桂花了，她是用感情來分辨的。同時引出：

⑴東西是自己的好。

⑵月是故鄉(xiāng)明：

更進一步體會到桂花做的食品（桂花茶），此時桂花已充滿她生活的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

（多讀、多背）

五、展示學(xué)生成果

（背誦）

六、總結(jié)全文

課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活，內(nèi)容豐富、感情真摯，文中蘊藏著濃郁的鄉(xiāng)情，讀了后很感人。希望你們能夠根據(jù)這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。

第五篇：五年級語文桂花雨

《桂花雨》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

知識要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。

能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。

重點難點：理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；想像課文描寫的情景。

教具準(zhǔn)備：常規(guī)

教學(xué)時間：一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

二、初讀課文

思考：

1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

2、課文主要講了什么事？

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？

3、學(xué)習(xí)三至六自然段

這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。

結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？

結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目

4、學(xué)習(xí)第七八自然段

如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）

老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

5、帶感情讀課文

再讀課文，理解內(nèi)容

《桂花雨》教學(xué)設(shè)計之二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：自學(xué)課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。

能力目標(biāo)：能想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。

思想教育：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

2.想像課文描寫的情景。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

小朋友們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣?；貞涍^去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？老師也會回憶他們的童年，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課題是《桂花雨》

二、初讀課文，感知內(nèi)容

（出示幻燈片）小組合作學(xué)習(xí)，思考討論：

1、課題“桂花雨”是什么意思？

2、課文主要講了什么事？

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，想想每個自然段主要寫了什么？

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

議一議，讀了這一段對桂花都有了什么了解？

3、學(xué)習(xí)三至六自然段

想一想，這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。

說一說，自己有過類似的經(jīng)歷嗎？

4、學(xué)習(xí)第七八自然段

自由發(fā)言，說說如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？

四、總結(jié)全文，回歸整體

師：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文