第一篇：檢閱(公開(kāi)課教案)

14《檢閱》公開(kāi)課教案

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先我們來(lái)玩?zhèn)€闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：我會(huì)讀。讀上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀并正音。

第二關(guān)：我會(huì)填。用檢閱、檢驗(yàn)、檢查、審閱填空。

師：作為過(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，我們來(lái)欣賞一組畫(huà)面。（播放建國(guó)50周年閱兵式畫(huà)面）這是在干什么？你有什么感受？

生：這是在檢閱。場(chǎng)面很壯觀。

師：同學(xué)們雖然還沒(méi)有參加過(guò)國(guó)慶節(jié)的檢閱活動(dòng)，但我們學(xué)校舉辦過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?cè)?jīng)參加過(guò)入場(chǎng)式檢閱，你能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情和感受嗎？

生：參加檢閱是很光榮的事，是很?chē)?yán)肅認(rèn)真的活動(dòng)，是展示最好的精神面貌、、、、、、二、講授新課

師：今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于檢閱的故事。

板書(shū)課題《檢閱》，一起來(lái)讀課題。

生：檢閱

師：真好，現(xiàn)在讓咱們一起來(lái)回憶一下波蘭首都國(guó)慶節(jié)的盛況。（出示圖片）

師：你看，國(guó)慶節(jié)到了，多么——

（出示）：多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

師：在經(jīng)過(guò)檢閱臺(tái)這么多隊(duì)伍當(dāng)中，贏得觀眾稱贊的是——

生：兒童團(tuán)。

師：觀眾是這樣說(shuō)的——

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：（板書(shū)：這個(gè)小伙子真棒?。┻@個(gè)小伙子是指——

生：博萊克

師：不僅博萊克，所有的兒童隊(duì)員們都得到了大家的稱贊——

生：這些小伙子真棒！

三、走進(jìn)故事，深入感知。

師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的：

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：出示：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？自由讀10-----16段

生：我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩?/p>

師：文中哪里寫(xiě)出他走得很好？

（一）、走進(jìn)博萊克

出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

師：還有誰(shuí)愿意來(lái)認(rèn)識(shí)博萊克？（生個(gè)別讀）

師：大家自己讀一讀，想一想，這是個(gè)怎樣的小伙子？

生1：我覺(jué)得這是一個(gè)很勇敢的小伙子。因?yàn)樗艄樟诉€能保持與隊(duì)伍的一致。生2：他是個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的小男孩。他左腿截肢了還能跟兒童團(tuán)隊(duì)伍保持一致。

生3：我認(rèn)為他很有自信。雖然他拄拐了，可他還是走得這么好，為了兒童隊(duì)爭(zhēng)得了掌聲。

師：真好，現(xiàn)在讓咱們把自己獨(dú)特的體會(huì)帶進(jìn)去讀出來(lái)。（生齊讀）

師：是的，這位小伙子就是博萊克，雖然他拄著拐杖，但高昂著頭，挺著胸膛，與全隊(duì)保持一致，這是多么不容易??！波蘭的國(guó)慶節(jié)在月日，而兒童隊(duì)員們從7月份就開(kāi)始準(zhǔn)備了，通過(guò)這個(gè)鏡頭，我們仿佛看到他平時(shí)辛苦練習(xí)時(shí)的情景

（出示課件：猜想他在訓(xùn)練中還可能遇到那些困難？）

生1：我仿佛看到他在街上都在練習(xí)，一直這么堅(jiān)持著，他才走得這么好。

生2：我仿佛還看到他每天都在練習(xí)，摔倒了又爬起來(lái)，仍然堅(jiān)持練習(xí)。

生3：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們都勸他休息，但他沒(méi)有停下來(lái)，還在練習(xí)。師：是的，正是他平常這么堅(jiān)持，不怕辛苦地練習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)——

生：（讀課件）：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

師：面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說(shuō)什么？

生1：你真了不起，我佩服你！

生2：你是一個(gè)能堅(jiān)持到底的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。

生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！

師:體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

生：高興、激動(dòng)、自豪的心情。

師：是的，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——

生：這個(gè)小伙子真棒！

(二)、走進(jìn)兒童隊(duì)員

師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么其他兒童隊(duì)員呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？

出示課件：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2-----9自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：兒童隊(duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？

師：因?yàn)樗麄冇X(jué)得這件事——

生：非常難辦

師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？

生1：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”從這里我感受到了大家很為難。

師：把你的為難通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）

1、這里一連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難啊，把你的為難傳遞給大家。

2、誰(shuí)能把問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)讀清楚？

3、誰(shuí)能讀得慢一點(diǎn)，再清楚一點(diǎn)？

4、雖然俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)也不愿意開(kāi)口，但是隊(duì)員們的心里卻發(fā)生著激烈的斗爭(zhēng)，如

果勸他不去？行嗎？

5、這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)號(hào)，就把同學(xué)們當(dāng)時(shí)的矛盾、為難的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，請(qǐng)我們把

矛盾的心情讀出來(lái)。

6、老師覺(jué)得這段話里面每個(gè)問(wèn)題后面都有隊(duì)員們的思考，我們應(yīng)該邊度邊思考，讀讀、想

想、再想想讀讀。

生2：“俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了，事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路?！蔽腋杏X(jué)大家都不知道該怎么辦。

師：所以整個(gè)俱樂(lè)部里——

生：鴉雀無(wú)聲

師：從鴉雀無(wú)聲感受到

生：大家都不知道怎么辦，誰(shuí)也不說(shuō)話。

師：通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）

生3：“隊(duì)長(zhǎng)，”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”這是一件非常棘手的事。

師：真好，把你的體會(huì)讀出來(lái)吧。（生讀）

師：是的，正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口，大家心里都在想：

課件出示：如果讓他去，———————，如果不讓他去，—————————。

生1：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)出現(xiàn)意外，如果不讓他去參加，博萊克可能會(huì)很傷心。師：難怪誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口

生2：如果讓博萊克參加檢閱，可能隊(duì)伍走不好，如果不讓他參加會(huì)少了一個(gè)人，博萊克會(huì)傷心。

師：真是一件棘手的事情。

生3：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他。師：多么善良的兒童隊(duì)員啊！既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害到好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里，隊(duì)長(zhǎng)有什么好主意？

生：隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（出示此句）

師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么??？來(lái)，自信地再說(shuō)一遍！（生讀）

師：真好，我聽(tīng)出來(lái)了，這聲音可真洪亮啊。

師：還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。（生讀）

師：讓咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話。（生齊讀）

師：隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？

生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。師：還有誰(shuí)想讀？

師：此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著—— 生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！?師：難怪人們由衷地贊嘆——

生：這些小伙子真棒！

師：此時(shí)，大家的臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。（出示：大家臉上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。）

師：難怪檢閱臺(tái)上的人們由衷地贊嘆——

生：這些小伙子真棒！

師：真是這些小伙子們的大膽決定，才使博萊克有機(jī)會(huì)參加了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重，所以人們由衷地贊嘆——

生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

四、升華

1、師：其實(shí)，在我們身邊頁(yè)也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無(wú)私幫助他們的人。出示殘疾人圖片《千手觀音》和邰麗華的簡(jiǎn)介。

邰麗華：一位聾啞人?！肚钟^音》的領(lǐng)舞。兩歲因高燒失去聽(tīng)覺(jué)能力，但她沒(méi)有就此消沉在孤寂的世界里，也沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)人生，通過(guò)努力在舞臺(tái)上有很深的造詣。

師：孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——

生：（看板書(shū)：尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人）

師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——

生：（看板書(shū)：做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人）

師：讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起！

學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)了，這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信這次難忘的檢閱同樣會(huì)令我們難忘，你們心中一定有一些話要說(shuō)，對(duì)嗎？

布置作業(yè)：寫(xiě)出你的心里話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：《檢閱 》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

檢閱

視頻導(dǎo)入

孩子們這段視頻是我們國(guó)家成立65周年時(shí)的檢閱儀式，看過(guò)之后你有什么感受么？

在異國(guó)他鄉(xiāng)的波蘭首都華沙正舉行著一場(chǎng)盛大的檢閱儀式，那里發(fā)生了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課檢閱 齊讀課題 14.檢閱再讀

? 老師要考一考你們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們做個(gè)快速搶答?？凑l(shuí)答得又快又準(zhǔn)確。

? 故事發(fā)生在的時(shí)間？地點(diǎn)？人物的名字你還記得嗎？發(fā)生了一件什么事？（播放課件，填空題）

? 當(dāng)兒童隊(duì)員們走過(guò)主席臺(tái)時(shí)，成千上萬(wàn)的觀眾發(fā)出了怎樣的贊嘆呢？（黑板貼出兩個(gè)句子“這個(gè)。這些。”）? 兩個(gè)大大的感嘆號(hào)！這是發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆，我們一起再來(lái)讀一讀?。ò鍟?shū)：棒）讀到這里你心中有什么疑問(wèn)？ 為什么這個(gè)小伙子真棒？這些小伙子真棒？這個(gè)小伙子誰(shuí)？博萊克。

? 那么文中哪一段對(duì)博萊克的表現(xiàn)做了重點(diǎn)描寫(xiě)你找到了么？讀一讀你真會(huì)學(xué)習(xí)！

具體分析動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物性格品質(zhì)： ? 此時(shí)他是以什么樣的神態(tài)走在隊(duì)伍中。這句話的描寫(xiě)讀出博萊克很認(rèn)真這一句。體會(huì)到。他肯定忘了自己在拄拐，同全隊(duì)保持一致走在隊(duì)伍中，他此時(shí)內(nèi)心充滿了什么？自信 ? 你認(rèn)為博萊克做到哪一點(diǎn)最難呢？同全隊(duì)保持一致 ? 從保持一致這個(gè)動(dòng)作，我們知道在檢閱時(shí)所有的人都要步調(diào)一致，他作為一個(gè)殘疾的孩子想做到這一點(diǎn)要付出更多的努力。（請(qǐng)你用再來(lái)讀一讀）

? 我們?cè)囅胍幌拢诹胰昭籽紫?，他卻。在冷風(fēng)襲來(lái)時(shí)。? 就像我們同學(xué)說(shuō)的一樣博萊克付出了無(wú)數(shù)的努力，此時(shí)你看到了一個(gè)怎樣的博萊克？勇敢堅(jiān)強(qiáng)（同學(xué)們?cè)僮x這一段，體會(huì)感受博萊克的堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

? 這樣的一個(gè)孩子我們?cè)趺茨懿豢滟澦兀?齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

博萊克用他的毅力出色地完成了任務(wù)，博萊克的表現(xiàn)真棒！（板書(shū)：表現(xiàn)）

? 博萊克以他的自信自強(qiáng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾們的稱贊。其他的兒童隊(duì)員們?yōu)槭裁匆驳玫搅擞^眾們的稱贊呢？

（合作學(xué)習(xí)：出示課件1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的２至９自然段，看看兒童隊(duì)員們做了什么？他們遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？ 2.從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題很棘手？用橫線畫(huà)出來(lái)）? 如果是3段誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。

? 如果是5段一個(gè)詞體現(xiàn)了事情很棘手鴉雀無(wú)聲什么意思？ 他們?cè)谙胧裁矗?/p>

? 如果是6段五個(gè)問(wèn)句體現(xiàn)出隊(duì)員們現(xiàn)在心里十分的？ 男女生輪讀

每一句話都要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣試著加點(diǎn)動(dòng)作吧，再讀讀。不讓他去行么？放在隊(duì)尾，他會(huì)怎么想？要不把他藏在隊(duì)伍中間？后兩句說(shuō)明了什么？隊(duì)員們此時(shí)此刻心理是怎樣的？猶豫矛盾（播放課件）

? 問(wèn)題解決了嗎？怎么解決的？請(qǐng)你來(lái)讀一讀 ? 隊(duì)員們?nèi)绾位卮?？你?lái)讀一讀

?（再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀一讀這兩句話）

? 我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)分角色讀一讀兒童隊(duì)員們討論的情節(jié)。他們一致決定把博萊克放在。第一排，讓你感受到了這是一個(gè)什么樣的集體？給予了博萊克最大的。尊重關(guān)愛(ài)不排斥不歧視。兒童隊(duì)員們做出了一個(gè)真棒的決定?。ò鍟?shū)：決定）

? 你們喜歡不喜歡這樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體呢？（喜歡）這樣的集體我們有什么理由不去稱贊他們？齊讀：這些小伙子真棒！? 同學(xué)們請(qǐng)思考，這些孩子們身上還有什么也很棒？ ? 你真是一個(gè)有心的孩子。博萊克的堅(jiān)強(qiáng)自信的，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊重他人的精神真棒！（板書(shū)：精神）? ? 現(xiàn)在的你想對(duì)博萊克和兒童隊(duì)員們說(shuō)些什么？（出示課件）? 這節(jié)課老師還想教大家一種新的寫(xiě)作方法—場(chǎng)面描寫(xiě)。請(qǐng)大家看課文第段。（出示課文原文請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段。）你讀了之后有什么感覺(jué)嗎？（對(duì)，場(chǎng)面盛大，氣氛隆重，你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。場(chǎng)面描寫(xiě)就是烘托氣氛的作用）

? 這個(gè)片段（出示課件），的場(chǎng)面描寫(xiě)的就是我國(guó)開(kāi)國(guó)大典時(shí)候的盛大場(chǎng)景。（指名學(xué)生讀一讀）

? 同學(xué)們，你們以后寫(xiě)有關(guān)大型活動(dòng)的作文時(shí)候就可以運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)這種寫(xiě)法來(lái)烘托氣氛了。

結(jié)束語(yǔ)：參加波蘭國(guó)慶節(jié)這次檢閱的博萊克和兒童隊(duì)員們都給我們留下了深刻的印象。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。我們每個(gè)人的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都在被別人關(guān)注，我們整個(gè)生命就是被檢閱的過(guò)程。讓我們書(shū)寫(xiě)精彩的人生，接受生命的檢閱。

第三篇：檢閱 教案（精選）

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

（二）過(guò)程與方法：注意考慮所提問(wèn)題的意義，價(jià)值和啟發(fā)性；提問(wèn)要打大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力；以思考性問(wèn)題為主，記憶性問(wèn)題為輔。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們的美好心靈。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)的深層含義。

四、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？最喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？（指名說(shuō)）

2、張老師小時(shí)候也很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，記得我最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是《希曼》，因?yàn)槊慨?dāng)希曼遇到困難時(shí)，他都會(huì)舉起利劍，大喊一聲，我是希曼，請(qǐng)賜予我力量！這時(shí)希曼就會(huì)變成宇宙巨人，擁有無(wú)窮的力量。每當(dāng)張老師遇到困難時(shí)，我一直在尋找這股神奇的力量，希望它可以給我鼓勵(lì)和自信，激勵(lì)我打敗困難，勇敢地面對(duì)生活。而這股力量就叫正能量。你們想不想擁有正能量？今天張老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，希望通過(guò)這個(gè)故事把正能量傳遞給大家，讓自己變得強(qiáng)大和勇敢。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）釋題

1、什么是檢閱？

2、播放視頻體會(huì)“檢閱”

3、交流觀看視頻的感受。

4、小結(jié)：專注的神情，整齊劃一的動(dòng)作，向我們展示了中華兒女朝氣蓬勃的精1

神面貌和波瀾壯闊的雄偉氣勢(shì)。下面張老師想帶大家到另外一個(gè)國(guó)家波蘭去感受一下他們歡慶國(guó)慶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

（三）學(xué)習(xí)生字詞。

（四）感受波蘭的國(guó)慶

1、請(qǐng)大家自由地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

2、找出描寫(xiě)國(guó)慶熱鬧場(chǎng)面的句子。讀一讀。

3、國(guó)慶真熱鬧啊，作為觀眾的我們都感受到了，那么如果能作為代表參加檢閱那心情肯定是（）。有一個(gè)特殊的小男孩他不僅激動(dòng)、高興，而且有點(diǎn)緊張呢。他是誰(shuí)？

（五）感受博萊克的“棒”

4、齊讀描寫(xiě)博萊克接受檢閱的段落。

5、“忘記了自己在拄拐”說(shuō)明了什么？他表現(xiàn)得好嗎？波蘭的觀眾怎么說(shuō)的？

6、一起讀一讀“這個(gè)小伙子真棒！”

7、我們不要忘了博萊克是個(gè)截肢的孩子，他失去了左腿，那么他能走得和正常人一樣好，在平時(shí)的訓(xùn)練中，他該付出了多少努力啊。我們想象一下他成功背后的艱辛。（PPT）

8、對(duì)于博萊克訓(xùn)練的心酸我們都感同身受，此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

9、是啊，博萊克靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇敢的精神展示了他自己的風(fēng)采。讓我們?cè)俅紊斐龃竽粗竵?lái)贊揚(yáng)一下他。

（六）、感受其他隊(duì)員的“棒 ”

1．博來(lái)克向我們證明了一句話，世上無(wú)難事，只要肯登攀。但是他差點(diǎn)就與這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)失之交臂了，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家自由閱讀課文2—9自然段，看你能不能弄明白。

2、在兒童隊(duì)接到通知要去參加國(guó)慶檢閱之后，他們開(kāi)了一個(gè)會(huì)，商量了一件重要的事情，是什么事？

3、為什么大家都不愿第一個(gè)開(kāi)口？

4、因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。

師：從哪感受到大家的為難？

生：從“大家都鴉雀無(wú)聲”感受到了，誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。

生：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：“這是一件棘手的事。”說(shuō)明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？??怎么跟他說(shuō)呢？”

師：是啊，這一段有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？

生讀。

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？

生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。

師：哦，原來(lái)是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心?。∧阌泻弥饕饷?？

（生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來(lái)。）

師：好！隊(duì)長(zhǎng)在這里，想說(shuō)什么呢？

生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排??還不是一般的隊(duì)員！

（出示隊(duì)長(zhǎng)的話。）

師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么小？來(lái)，自信得說(shuō)一遍，注意是用“洪亮”的聲音說(shuō)。

聲再讀。同學(xué)們踴躍嘗試！

師：隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō)——

生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！

師：你好像是在朗誦，不是說(shuō)話呀！一名隊(duì)員激動(dòng)地說(shuō)——

生說(shuō)（很激動(dòng)的樣子）

師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？

生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！

師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就3

是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。

5、不拋棄不放棄每一個(gè)隊(duì)員，而且能在檢閱走得那么整齊，難怪波蘭的觀眾稱贊說(shuō)，這些小伙子真棒！

（七）、拓展延伸，小結(jié)。

1、其實(shí)像博萊克一樣即使身患?xì)埣惨材軕{借自己的努力做出一番成績(jī)的人有很多。比如著名的運(yùn)動(dòng)員桑蘭、作家史鐵生，還有偉大的科學(xué)家霍金等人。在咱們湖北宜昌也有這么一位了不起的人，她就是著名的舞蹈家邰麗華。在2006年的春晚上邰麗華和她的隊(duì)友給帶來(lái)的舞蹈《千手觀音》震驚了國(guó)人?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下。

2、他們勇敢的精神為身殘志堅(jiān)做了最好的注釋。當(dāng)然，一個(gè)好漢三個(gè)幫，他們的成功也離不開(kāi)周?chē)说膸椭Ｕ且驗(yàn)橛泻芏嘞癫┤R克的隊(duì)友一樣有愛(ài)心的人，他們尊重、關(guān)懷殘疾人，才會(huì)讓殘疾人享受和普通人一樣的待遇。接下來(lái)送給大家一首小詩(shī)，讓我們一起伸出雙手為殘疾人筑造一個(gè)沒(méi)有歧視，只有公平、公正的天空吧。

六、作業(yè)：想一想博萊克回家后會(huì)想些什么呢？

七、板書(shū)”

14、檢閱

博萊克

美好的心靈

兒童隊(duì)員

第四篇：檢閱教案

師：

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《檢閱》（齊讀）。

你們看到過(guò)檢閱嗎？有的人看到過(guò)，有的人沒(méi)有，在1999年的十月一日，也就是我們中華人民共和國(guó)成立五十周年的日子里，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)，就舉行了一次隆重的檢閱，國(guó)家主席還親自檢閱了軍隊(duì)，中國(guó)人民解放軍以整齊的軍容和飽滿的精神接受了黨和人民的檢閱，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)感受這隆重的檢閱場(chǎng)面吧。（播放視頻）

好，同學(xué)們，剛剛我們看了錄像，你看過(guò)錄像，有什么想說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè)：

生：士兵的步伐真是太整齊了。（師：我現(xiàn)在還感覺(jué)到你的心潮起伏，很激動(dòng)

生：多么隆重的檢閱啊。

生：他們走得很整齊，很威武，特別精神。

生：接受檢閱的部隊(duì)整齊劃一，從空中看上去特別美。

師：整齊劃一，給我們帶來(lái)了美的享受，同學(xué)們，這就是檢閱，每一個(gè)人必須與全隊(duì)保持一致，手臂一致，腳步一致，目光一致，行動(dòng)一致?？墒悄銈冎绬?？在這么多一致的背后，那是無(wú)數(shù)個(gè)頂著烈日、冒著嚴(yán)寒的訓(xùn)練呀，那是這么多人每個(gè)人都磨破了幾十雙鞋子、身上的衣服被汗水濕透，又被太陽(yáng)曬干，最后結(jié)成鹽花的代價(jià)啊?？赐炅宋覀儑?guó)慶的檢閱，老師再帶你們到波蘭的首都華沙看看發(fā)生在那里的國(guó)慶檢閱，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)清老師的要求：自由讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)，這次檢閱特殊在哪里？第二個(gè)，波蘭的觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的？請(qǐng)用波浪線畫(huà)下來(lái)。（讀課文）

師：誰(shuí)先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？這次檢閱特殊在哪里? 生：特殊的是兒童隊(duì)伍中有一名拄拐的少先隊(duì)員。

師：在檢閱的隊(duì)伍中出現(xiàn)了一位拄拐的男孩，確實(shí)是很特殊。那么對(duì)于這樣一次特殊的檢閱，波蘭的觀眾又是怎樣評(píng)價(jià)的呢？ 生：這個(gè)小伙子真棒?。ń處煱鍟?shū)）師：還有呢？

生：這些小伙子真棒！（教師板書(shū)）

師：請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，你覺(jué)得課文的哪一段是在寫(xiě)這個(gè)小伙子真棒？具體寫(xiě)博來(lái)克的。找一找。（稍等，有學(xué)生舉手后）師：這個(gè)小伙子他棒在哪里呢？（指名說(shuō)）生讀：在隊(duì)伍的第一排。。望著檢閱臺(tái)

師：你從這句話中的哪些地方感受到了博來(lái)克真棒？ 生：我感覺(jué)到他很棒。師：具體的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：生：我感受到他精神飽滿 生：我覺(jué)得他很不容易。

師：為什么不容易？生：他的腿截肢了，還能和全對(duì)保持一致，能做到這樣肯定是很不容易的。

師：對(duì)，剛剛我們看了錄像，知道了即使是一個(gè)正常的人也要付出常人難以想象的努力，那么，我們從這個(gè)描寫(xiě)博來(lái)克的句子中也體會(huì)到了他的艱辛。那么，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地想一想，你透過(guò)這個(gè)句子，仿佛看到了博來(lái)克在檢閱之前是怎么訓(xùn)練的？（PPT出示提示語(yǔ)）

清晨，天還沒(méi)有亮_______________。

中午，烈日炎炎，汗水濕透了他的衣服_____________________。放學(xué)后，______________________________________。

（生：博來(lái)克拄著拐杖，看著和他一排的伙伴，努力跟上伙伴的步伐。生：其他小伙伴都去休息了，博來(lái)克還在操場(chǎng)上拄著拐練習(xí)。生：，博來(lái)克拄著拐，流了很多汗，但是他卻沒(méi)有去擦，而是用力的擺著手臂，和隊(duì)伍一致。

生：博來(lái)克在訓(xùn)練的時(shí)候，拄著拐很不方便，他不小心摔倒了，但是他沒(méi)有放棄，堅(jiān)持和伙伴們一起練習(xí)。）

師：同學(xué)們，在家里，在學(xué)校，博來(lái)克一遍又一遍地練習(xí)，他可是一個(gè)失去左腿，拄著拐杖走路的孩子啊，卻走得那么好，他自尊自強(qiáng)，怪不得波蘭的觀眾要把這句話送給他。（引導(dǎo)齊讀）這個(gè)小伙子真棒！師：你從這句話當(dāng)中還感受到了什么？

生：我感受到了博來(lái)克左腿截肢了，走起路來(lái)應(yīng)該很困難，但是他卻和其他人走的一樣，他很堅(jiān)強(qiáng)。師：請(qǐng)你用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（生讀）

師：在剛剛的朗讀中，我們感受到了他的堅(jiān)強(qiáng)，還感受到了什么？ 生：一般身體有殘疾的人是自卑的，走在隊(duì)伍中都藏起來(lái)，可是博來(lái)克卻站在隊(duì)伍中的第一排，我感受到了他很勇敢。師：還從哪里感受到了什么？

生：我從“看了他肯定忘記了自己在拄拐”這句話中感受到了他很自信，樂(lè)觀。

師：那我們一起來(lái)帶著自信、樂(lè)觀的語(yǔ)氣一起讀讀這句話。同學(xué)們，一個(gè)失去了左腿的孩子，他能在這樣的檢閱隊(duì)伍中忘我的展示著自己，你想把什么詞語(yǔ)送給他？

生：我覺(jué)得他是一個(gè)身殘志堅(jiān)的男孩。（請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)板書(shū)）生：我覺(jué)得他是一個(gè)自強(qiáng)不息的男孩。（請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)板書(shū)）師：同學(xué)們，像這樣身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的男孩，我們應(yīng)不應(yīng)該夸夸他，讓我們一起來(lái)：這個(gè)小伙子真棒！

這個(gè)小伙子真棒！但是觀眾席上卻有一個(gè)人不同意，誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)了什么？

生：這些小伙子真棒！師：這句話在哪？ 生：15自然段 師：他是怎么說(shuō)的？ 生：糾正 師：什么叫糾正？ 生：改正

師：那么這名觀眾為什么要改正？

師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無(wú)愧的，那么其他兒童隊(duì)員呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2-9自然段，想一想發(fā)生了什么故事？ 那么一開(kāi)始，他們也是這樣的想法嗎？他們開(kāi)始的態(tài)度是怎樣的呢？

（1）學(xué)生歸納出：（大家很為難，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路，博萊克怎么辦？）師引申：要不要博萊克參加檢閱這件事讓大家感到很---為難

（2）默讀課文，畫(huà)出課文中哪些語(yǔ)句感受到這件事讓大家為難了？ 生：兒童隊(duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？ 師：因?yàn)樗麄冇X(jué)得這件事—— 生：非常難辦

師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？

生 “說(shuō)都不愿意開(kāi)口”既然是重要的事情，為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口 生

3：“隊(duì)長(zhǎng)，”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”這是一件非常棘手的事。什么樣的事情才能稱棘手的事？這件棘手的事到底是什么？（博萊克的左腿截肢了）師：是呀，博萊克的左腿截肢了，很不適合適合這次檢閱，直接告訴他不就行了嗎

生：會(huì)傷害博萊克的自尊心。。

師：多么善良的孩子啊，俱樂(lè)部里的氣氛變得怎么樣了？ 生2：“俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了，事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路?！蔽腋杏X(jué)大家都不知道該怎么辦?！傍f雀無(wú)聲”什么叫鴉雀無(wú)聲？讓我們一起營(yíng)造鴉雀無(wú)聲的瞬間，感覺(jué)到了嗎？看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的心里都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。大家都在想什么呢？ 生1：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”從這里我感受到了大家很為難。師：把你的為難通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）

師：是的，正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口，大家心里都在想：

課件出示：如果讓他去，———————————，如果不讓他去，——————————————。

如果勸他不去，那你的理由是什么？指名作答。

生1：也許是因?yàn)榕虏┤R克走不好，如果去了又怕影響集體榮譽(yù)。生2：也許是因?yàn)樵谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，會(huì)非常辛苦，怕博萊克身體吃不消。生3：也許是因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，他是殘疾人。生4：也許是因?yàn)橐郧暗臋z閱中從來(lái)就沒(méi)有殘疾人參加過(guò)。如果真的不讓博萊克去參加，博萊克會(huì)怎么樣？

生：博萊克一定會(huì)很傷心、難過(guò)、痛苦，甚至?xí)茏员啊、大家愿意讓博萊克傷心嗎？不愿意！那我們還是讓博萊克去參加檢閱吧，可是又該把他放在哪里？放在隊(duì)尾，你的理由又是什么？（引發(fā)學(xué)生思考）放在隊(duì)尾，別人就不容易看見(jiàn)他（也就不那么引人注目）。再不就把他藏在隊(duì)伍中間，強(qiáng)調(diào)“藏”字。為什么要把博萊克“藏”起來(lái)？你的理由是—

這樣既讓博萊克參加了檢閱，又使隊(duì)伍看起來(lái)很整齊。別人看不見(jiàn)他，就不會(huì)怎么影響集體。

C、“可是跟他怎么說(shuō)呢？”“誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”（師一副無(wú)奈的表情，搖頭嘆息。）你從這兩個(gè)問(wèn)句中感受到了什么？我感受到了誰(shuí)都不愿意去跟博萊克說(shuō)，也不知道該怎么說(shuō)，因?yàn)楹ε虏┤R克傷心。師點(diǎn)撥引申：其實(shí)每個(gè)小伙伴都是在為集體榮譽(yù)考慮，都很關(guān)愛(ài)博萊克，并沒(méi)有因?yàn)樗菤埣踩硕缫曀?/p>

師相機(jī)小結(jié)：勸他不去，不好；把他放在隊(duì)尾或者藏在隊(duì)伍中間還是不好；唉，跟他怎么說(shuō)，誰(shuí)去跟他說(shuō)，都不好！唉！真夠?yàn)殡y的！讓我們共同感受這個(gè)為難之處吧，齊讀——第6自然段。師：多么善良的兒童隊(duì)員?。〖认胧箼z閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里，你有什么好主意？

生：隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（出示此句）師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么?。縼?lái)，自信地再說(shuō)一遍?。ㄉx）師：真好，我聽(tīng)出來(lái)了，這聲音可真洪亮啊。師：還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。（生讀）師：讓咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話。（生齊讀）

師：隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？ 生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。師：還有誰(shuí)想讀？

師：我聽(tīng)出來(lái)了，你想讓博萊克走在—— 生1：走在隊(duì)伍的第一排。生2：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

師：我感受到了你很高興，你高興什么？

生2：因?yàn)槲覀兗值膯?wèn)題解決了，讓他走在第一排。

生3：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。

師：我聽(tīng)出了你的自豪，你自豪什么？

生3：能讓博萊克參加檢閱，讓大家都能看到他。

師：此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著——

生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！?/p>

師：難怪人們由衷地贊嘆—— 生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機(jī)會(huì)參加了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)博萊克——

生：（出示第12段）在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

師：看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆—— 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，人們?cè)僖淮斡芍缘刭潎@—— 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

師：想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆—— 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)在場(chǎng)觀眾由衷贊嘆的心情，讀好重點(diǎn)句。）

三、升華

1、博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：??

2、3、全班匯報(bào)交流。

孩子們作為健康的我們，應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員那樣——尊重愛(ài)護(hù)殘疾人。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——堅(jiān)強(qiáng)自信。

4、尊重別人，特別是能夠尊重那么身體有殘疾的人，把他們當(dāng)成常人一樣，是多么閃光的品質(zhì)呀，而此刻，尊重別人的人也會(huì)得到別人的尊重。同學(xué)們，希望我們能夠理解關(guān)懷身邊每一個(gè)人，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)磺卸笺逶≈鴲?ài)與陽(yáng)光！

第五篇：檢閱教案

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文

李

宏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。

二、有感情地朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。整體教學(xué)設(shè)想：

一、初讀課文.（一）板書(shū)課題：檢閱 試問(wèn)學(xué)生：什么是“檢閱”？

（二）基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

（三）交流：

現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎？

（四）出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

（一）學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

（二）匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的：

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

這些小伙子真棒！

觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？

你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎?。?/p>

大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？

（一）、走進(jìn)博萊克

1．一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

3．交流

重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。①哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）

③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）

4．博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子??

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！

生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

（二）走進(jìn)兒童隊(duì)員

1．如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說(shuō)這些小伙子真棒！

2．沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。（出示課文2??9段）讀一讀，想想自己知道了什么。

3．交流。

預(yù)設(shè)情況如下：

生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。

師：從哪感受到大家的為難？

生：從“大家都鴉雀無(wú)聲”感受到了，誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。

生：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：“這是一件棘手的事。”說(shuō)明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？……怎么跟他說(shuō)呢？”

師：是啊，這一段有6個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？

生讀。

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？

生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。

師：哦，原來(lái)是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心??！你有好主意么？

（生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來(lái)。）

師：好！隊(duì)長(zhǎng)在這里，想說(shuō)什么呢？

生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員！

（出示隊(duì)長(zhǎng)的話。）

師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么?。縼?lái)，自信得說(shuō)一遍，注意是用“洪亮”的聲音說(shuō)。

聲再讀。同學(xué)們踴躍嘗試！

師：隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō)??

生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！

師：你好像是在朗誦，不是說(shuō)話呀！一名隊(duì)員激動(dòng)地說(shuō)??

生說(shuō)（很激動(dòng)的樣子）

師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說(shuō)??

生：隊(duì)長(zhǎng)的主意真高！

師：也有的說(shuō)??

生：不愧是隊(duì)長(zhǎng)！博萊克一定會(huì)高興的。

師：還有的說(shuō)??

生：真是一個(gè)絕妙的主意！

師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？

生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！

師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。

4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）

5．師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q贊呢？

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

四、走出故事，升華認(rèn)識(shí)。

（一）教師誦讀最后一節(jié)。

（二）這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？

（三）雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？（通過(guò)想象說(shuō)話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）

五、鞏固積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“博”、“截”、“默”、“羨慕”

六、課外練筆，引申主題。

（一）讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

（二）任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

1．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。

2．讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)：…… 板書(shū)：

14．檢閱

兒童隊(duì)[檢閱：齊?。▓F(tuán)結(jié)、友愛(ài)）]

觀眾

（情不自禁）博萊克：棒！