第一篇：16 格列佛游教案

格列佛游

一.教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。

2.默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文。

3.抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。

4.感受格列佛在充滿敵意，奇特，語(yǔ)言不通的小人國(guó)，用他的善良，寬容獲得了理解和尊重。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。

三.教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

四.教學(xué)過(guò)程:

1.激趣導(dǎo)入新課

課前同學(xué)們查閱了有關(guān)<格列佛游記>的資料,你們都了解了些什么?

(<格列佛游記>是最早被介紹到中國(guó)的英國(guó)文學(xué)名著之一,作者是英國(guó)作家斯威夫特。這是一篇寓言小說(shuō)，作者借托船長(zhǎng)格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。)我們今天學(xué)的課文就是四次經(jīng)歷中的一次----小人國(guó)奇遇。

板書(shū)課題： 格列佛游記----小人國(guó)奇遇

2．初讀課文，理清文脈

自由地小聲朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)課后生字詞的字音，讀通句子。

（2）瀏覽課文，找出文中四字詞語(yǔ)，利用工具書(shū)，結(jié)合上下文，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。輕舉妄動(dòng)一飲而盡肅然起敬舉止文雅國(guó)泰民安

戰(zhàn)無(wú)不勝一知半解急不可耐罪魁禍?zhǔn)滋?hào)啕大哭

痛苦萬(wàn)狀和顏悅色寬宏大量

齊讀并說(shuō)說(shuō)各自理解的詞語(yǔ)意思。

3．再次默讀課文，想一想：格列佛來(lái)到了什么地方？你是從哪些詞句中知道的，用筆勾畫(huà)，在旁邊批注。

（1）合作交流，感受小人國(guó)的奇特。

學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子結(jié)合自己的理解交流。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

A．二十輛車裝滿了肉……一飲而盡(從文中的數(shù)量詞中,我看到了格列佛的巨人形象, 他在小人國(guó)中永遠(yuǎn)是居高臨下的, 無(wú)論皇帝還是大臣,格列佛享受著俯視的痛快)

B．皇帝比所有的大臣高出大約我的一個(gè)指甲蓋……肅然起敬。（原來(lái)皇帝與別人不同的就是他比大臣們高一個(gè)指甲蓋，這在現(xiàn)實(shí)生活中極其微不足道的高度，在小人國(guó)是成為皇帝的重要條件。非常具有諷刺意味）

師：皇帝自然是體態(tài)威嚴(yán)，只要一眼就可以看出他是小人國(guó)的統(tǒng)治

者?？墒撬降琢瞬黄鹪谑裁吹胤侥兀恳龑?dǎo)學(xué)生找出

C．他容貌雄健威武，張著奧地利人的嘴唇……戰(zhàn)無(wú)不勝。（作者的外貌描寫(xiě)，讓我看到了小人國(guó)國(guó)王與眾不同的地方。我真佩服作者驚人的想象力。）

（2）指導(dǎo)朗讀，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。

4．教師過(guò)渡：剛才我們通過(guò)朗讀，知道了小人國(guó)的皇帝異與小人國(guó)臣民的地方，并且感受到了小人國(guó)的“小”，格列佛來(lái)到了這個(gè)地方后，大家接受他嗎？他遇到了哪些挫折？最后是怎樣和他們成為朋友的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，勾出重點(diǎn)詞句并談?wù)?/p>

感受。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

（1）這些人急不可耐地……挨近我.(格列佛給小人國(guó)的臣民帶來(lái)了震動(dòng))

（2）我在房門口地上坐著的時(shí)候……射中了我的左眼。（小人國(guó)的臣民對(duì)他充滿了敵意）

（3）但我很快消除了他們的恐懼……從我的口袋里放出。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“和顏悅色”“輕輕”“一個(gè)一個(gè)”等詞表現(xiàn)出他的寬容，善良讓小人國(guó)的人萬(wàn)分感激）

指導(dǎo)朗讀并演一演。

小結(jié)：格列佛來(lái)到一個(gè)神氣的國(guó)度，這里的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)是新奇的，他給這個(gè)小人國(guó)的臣民也帶來(lái)了震動(dòng)，最后格列佛用寬宏大量贏得了小人國(guó)的任對(duì)他的好感。

5．用第三人稱復(fù)述課文片段

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)述的方法

(2)學(xué)生練習(xí)第三人稱復(fù)述課文。學(xué)生在復(fù)述時(shí)要變化人稱，在理解

原文的基礎(chǔ)上，對(duì)原文用自己的語(yǔ)言重新組織。

6．猜想一下，格列佛在后來(lái)的游歷中，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？大家互相說(shuō)

一說(shuō)。

作業(yè)：課外讀一讀《格列佛游記》

板書(shū)設(shè)計(jì):16 格列佛游記----小人國(guó)奇遇

小人國(guó)的“小”

寬宏大量贏得尊重

《小人國(guó)被俘》教學(xué)設(shè)計(jì)[滬教版七年級(jí)下]（注意：此分析是滬教版的，文章內(nèi)容與鄂教版課文相仿，故借鑒，鄂教版基本沒(méi)什么資料）

小人國(guó)被俘

楊行中學(xué)·王月珍

教學(xué)目標(biāo)

1、走進(jìn)格列佛小人國(guó)奇遇旅程，感受作者豐富而奇特的想象力。

2、通過(guò)理清故事情節(jié)，體味傳奇故事的曲折趣味。

3、通過(guò)朗讀與片段賞析，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生動(dòng)性。

說(shuō)明：

本文選自英國(guó)最優(yōu)秀的諷刺作家斯威夫特的《格列佛游記》，這是一部幻想游記體的諷刺小說(shuō)。主要描述了主人公格列佛航海飄流到幾個(gè)幻想國(guó)家的經(jīng)歷與遭遇。魯迅先生曾評(píng)價(jià)說(shuō)：一件平常的事假如到了斯威夫特的手里，我看可以成為出色的諷刺作品。教師在教學(xué)前有必要對(duì)這部小說(shuō)有整體了解。本文節(jié)選自第一卷，描述了海上船只失事，格列佛泅水逃生，從小人國(guó)登陸被俘的故事。神奇的想象、細(xì)致的描寫(xiě)將故事再現(xiàn)給讀者。本文更強(qiáng)調(diào)故事性，所以作為節(jié)選文字，教師沒(méi)必要將作品深刻的諷刺性傳達(dá)給學(xué)生，通過(guò)情節(jié)把握，體味故事的曲折趣味即可。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在初步閱讀的基礎(chǔ)上，借助小說(shuō)的六要素復(fù)述故事。羅列提綱來(lái)把握情節(jié)的延展與變化。

2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)故事的生動(dòng)性，從而引人入勝的。

說(shuō)明：

這是一篇充滿神奇趣味的故事，對(duì)于初一學(xué)生而言培養(yǎng)豐富的想象力，就要調(diào)動(dòng)他們的邏輯思維，把握情節(jié)的逐層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)，發(fā)揮想象，揣摩情節(jié)需要，補(bǔ)寫(xiě)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生圈劃、分析文中的精彩的描寫(xiě)，吸取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（1）閱讀改變?nèi)松?，好?shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，增加我們思想的深度，使我們能夠擁有更廣闊世界。我們總想暢游幻想世界，能有一段奇妙而難忘的經(jīng)歷，書(shū)籍就滿足了這一需要。你能說(shuō)說(shuō)你所了解的描寫(xiě)幻想奇遇的故事嗎？

（2）今天我們一起走進(jìn)英國(guó)作家斯威夫特的傳世奇作《格列佛游記》，在第一卷中身陷小人國(guó)。

2、復(fù)述課文，試寫(xiě)提綱，把握情節(jié)

（1）請(qǐng)閱讀全文，格列佛（文中的“我”）因何來(lái)到小人國(guó)？又有何奇遇？，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

（2）再細(xì)讀全文，小組討論后試用列提綱方式，明晰故事情節(jié)。

3、深入文本，賞析片段，體會(huì)描寫(xiě)

（1）簡(jiǎn)短的故事在作者的筆下卻如此引人入勝，讓我們遐想不已，你能找到其中的原因嗎？

（2）細(xì)讀課文，圈劃自己喜愛(ài)的片段，選擇角度來(lái)賞析。

（3）小人國(guó)的人們留給你怎樣的印象？

4、展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)片段，豐富故事

豐富神奇的想象是本文的主要特色，“我”被俘后，小人們是采取攻擊的敵對(duì)態(tài)度，而第三節(jié)中一個(gè)有身份的大老爺?shù)某霈F(xiàn)扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)，到底他說(shuō)了些什么，做了些什么，使原本一觸即發(fā)的氣氛緩和下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，根據(jù)自己的理解和故事情節(jié)發(fā)展的需要，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)片段：

（1）“這中間就有一個(gè)看上去像是有身份的人，對(duì)我發(fā)表了一通長(zhǎng)長(zhǎng)的演講，只是我一個(gè)字也聽(tīng)不懂?！毖a(bǔ)寫(xiě)150字的演講內(nèi)容。

（2）“我看得出來(lái)他用了不少威脅的話語(yǔ)，有時(shí)也許下諾言，表示其同情與友好?！庇?0字補(bǔ)寫(xiě)這段話。

5、拓展閱讀，感受故事

（1）當(dāng)我在小人國(guó)的境遇改變之后，我又為小人國(guó)的人做了什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽《海戰(zhàn)》這篇課文，看看“我”又有了哪些神奇的經(jīng)歷，兩篇課文在寫(xiě)法上有哪些共同點(diǎn)？

（2）我們深深被故事所吸引，希望能陪伴格列佛一起行走在這奇幻天地，回首小人國(guó)，我們用最貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容這次經(jīng)歷。

（3）讓我們多讀好書(shū)，可以遨游古今中外，天地四方，也許格列佛就在不遠(yuǎn)處等候著我們的光臨！

6、布置作業(yè)

借助網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等途徑，增進(jìn)對(duì)《格列佛游記》這本書(shū)的整體了解。

思路點(diǎn)撥

故事性強(qiáng)的文章，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，以故事會(huì)的形式賞析課文。

練習(xí)舉隅

1、文章描寫(xiě)細(xì)致、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中摘抄自己最欣賞的片段，作簡(jiǎn)要評(píng)析。

2、瀏覽《艾麗絲漫游奇遇記》、《皮皮魯和魯西西》，比較一下幾個(gè)故事，在內(nèi)容提要、人物形象、寫(xiě)作特色等方面，做讀書(shū)卡片，以豐富自己的幻想天地。

第二篇：格列佛游讀書(shū)筆記

格列佛于1699年開(kāi)始第一次旅行，格列佛在海上遇到了一個(gè)叫利夫普特的國(guó)家，但格列佛覺(jué)得那里的人不善良，就走了，回到了家鄉(xiāng)?？刹痪盟珠_(kāi)始了新的旅程：先是到了布羅卜丁奈格、又是勒皮。他和拉格奈格，最后到了奇怪的慧骃國(guó)……下面由小編來(lái)給大家分享，歡迎大家參閱。

格列佛游讀書(shū)心得1

寒假里，我讀了英國(guó)作家喬納森?斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象和夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而 有趣的奇遇。

整理 格列佛歷險(xiǎn)的第一地是小人國(guó)。在那里，他一只手能拖動(dòng)整支海軍艦隊(duì)，一餐飯要吞吃 一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。小人國(guó)的人為了把他這個(gè)龐然大物運(yùn)到京城，動(dòng)用了五百工 匠，無(wú)數(shù)繩索，九百個(gè)“大漢”，一萬(wàn)五千匹高大的御馬等等。在如此的一個(gè)微縮國(guó)度里，所有的.政爭(zhēng)和戰(zhàn)事都不免顯得渺小委瑣。黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，“高跟黨”與“低跟黨”你爭(zhēng)我斗，勢(shì)不兩立;相鄰的國(guó)家不但想戰(zhàn)勝并奴役對(duì)方，還要爭(zhēng)論吃雞蛋應(yīng)敲哪頭 之類雞毛蒜皮的“原則”問(wèn)題。而后，格列佛又來(lái)到了大人國(guó)，他與大人國(guó)國(guó)王的一段對(duì)話，不僅構(gòu)成對(duì)英國(guó)的批評(píng)，也展示了兩種不同的思路，并使它們互為評(píng)議。

在這本書(shū)里給我印象最深的是：11 年格列佛泛舟北美，訪問(wèn)了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了仁慈、誠(chéng)實(shí)和友善的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們 更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國(guó)度里一切都是 真實(shí)的、透明的。我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)中，有著太多我們不愿看到的事情發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢犧牲己的一切。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑;當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無(wú)所適從。既妨礙了我去“愛(ài)”別人，同時(shí)也錯(cuò)過(guò)了別人的“愛(ài)”，這難道不是一種悲哀嗎?

整理 最近發(fā)生的一件事，也從另一方面體現(xiàn)了這一點(diǎn)：交通銀行為了回饋用戶的支持，舉行了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)儀式，在抽一等獎(jiǎng)的時(shí)候，嘉賓抽出了第一位幸運(yùn)兒，但其留下的手機(jī)號(hào)碼 少一位數(shù)字。按照抽獎(jiǎng)規(guī)則，中獎(jiǎng)?wù)摺氨仨毩粝掠行?lián)系方式”，所以該號(hào)碼被宣布作廢。但令銀行沒(méi)想到的是，此后連抽 6 次，顧客留下的手機(jī)、座機(jī)號(hào)碼全都是空號(hào)或停機(jī)。第個(gè)電話倒是有人接聽(tīng)，但對(duì)方告知，沒(méi)有這個(gè)人。

一等獎(jiǎng)抽到第 8 位時(shí)，電話通了，這位顧客 在電話中被銀行工作人員告知中獎(jiǎng)后，回應(yīng)道： “別騙我，哪有這等好事?”隨后就掛了電話。原本預(yù)計(jì)在半個(gè)小時(shí)內(nèi)結(jié)束的抽獎(jiǎng)活動(dòng)卻拖至三個(gè)小時(shí)才結(jié)束，一些人分析說(shuō)，“短信中獎(jiǎng)”“電話中獎(jiǎng)”等騙局、陷阱太多，致使一些人不敢隨便留己的電話號(hào)碼，而留下真實(shí)、電話的中獎(jiǎng)?wù)?，也不敢輕易相信電話通知的中獎(jiǎng)消息。

我期盼著有一天我們的會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，讓這個(gè)會(huì)多一點(diǎn)真 誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。

格列佛游讀書(shū)心得2

《格列佛游記》是美國(guó)文學(xué)史上的一部偉大的諷刺小說(shuō)，據(jù)說(shuō)伏爾泰、拜倫、高爾基和魯迅也很推崇斯威夫特的作品。我深深地崇拜著魯迅，他用枯黃卻瘦勁的手指著青年前進(jìn)的方向，于是我便朝著那個(gè)方向，看上了《格列佛游記》--愛(ài)屋及烏。但是看過(guò)之后，大呼“上當(dāng)”也于事無(wú)補(bǔ)，唯一值得安慰的是可以問(wèn)問(wèn)別人對(duì)斯威夫特怎么看，來(lái)顯示自己是“文學(xué)青年”，更實(shí)際地是寫(xiě)一篇不倫不類的讀后感交上去湊數(shù)。

每當(dāng)回想起當(dāng)年看這本名著的時(shí)候，歷史的滄桑感便涌上了心頭，那些日子真是沒(méi)有成就感受，很失敗。一天僅僅十幾頁(yè)，舉“目”維艱，冷不防冒上一句“往事不堪回首”，發(fā)自于肺腑啊!

打個(gè)比方，讀《圍城》是一種愉悅的享受，就像是用地道戰(zhàn)地雷戰(zhàn)打鬼子，越打越過(guò)癮，正打在關(guān)頭上，錢鐘書(shū)先生將大筆一擱，鬼子投降了;讀《駱駝祥子》也挺爽，應(yīng)該屬于三大戰(zhàn)役的那種，共軍三下五除二地把蔣介石趕到了臺(tái)灣，我也三下五除二地干掉了老金;但讀《格列佛游記》就大不一樣了，是一種受罪，就像血戰(zhàn)臺(tái)兒莊一樣，拉鋸戰(zhàn)，特艱苦卓絕，不但要跟斯威特作斗爭(zhēng)，還要與瞌睡蟲(chóng)作斗爭(zhēng)，不過(guò)“不破樓蘭終不還”的我還是取得了“格列佛大捷”，但損失慘重，至今想起來(lái)還余悸不已。

因此，此后，看到魯迅拿著煙斗一副正氣凜然的樣子，總會(huì)口不自禁地唱道：“都是你的錯(cuò)，是你騙了我，還讓我不知不覺(jué)滿足被騙的虛榮”……

但是，盡管受了騙，并未影響魯迅在我心的地位，我依然固執(zhí)地認(rèn)為：斯威夫特是不能與魯迅同日而語(yǔ)的。

魯迅，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家;斯威夫特何許人也?英國(guó)十八世紀(jì)罪惡腐朽的資產(chǎn)階級(jí)中的一員。他們的階級(jí)屬性有著本質(zhì)區(qū)別(如果趕上“--”就好了，分清敵我很重要啊)。其二，魯迅是國(guó)產(chǎn)的，斯威夫特是洋貨(這好像是廢話)。至于第三點(diǎn)，我認(rèn)為是最最重要的，魯迅的文章雖艱深生澀但我依稀可辨，斯威夫特的譯本雖然都是大白話，但我就是不知所言，所言何干。

經(jīng)過(guò)一番換位思考，我作出如下推測(cè)：大不列顛的可愛(ài)青年們也必然不知道魯迅在說(shuō)些什么，要表達(dá)些什么，以及“可能吧--那簡(jiǎn)直就是一定的”那種魯迅特色的矛盾句式。

格列佛游讀書(shū)心得3

《格列佛游記》的作者喬納森。斯威夫特是英國(guó)著名的小說(shuō)家，是一位偉大的戰(zhàn)士和超級(jí)諷刺大師。不置可否，《格列佛游記》這本書(shū)同樣是一部?jī)?yōu)秀的諷刺小說(shuō)。但隨著時(shí)代的變化，英國(guó)現(xiàn)在的政府與社會(huì)現(xiàn)狀早就有了很大改觀，也就是說(shuō)作者原來(lái)的寫(xiě)作意圖已經(jīng)不再具有現(xiàn)實(shí)意義，但這并不妨礙《格列佛游記》在今天贏得的廣泛關(guān)注，新時(shí)期的讀者們又賦予了它新的內(nèi)涵，“……作品中那些幻想性描寫(xiě)讓人著迷……人們把它看作兒童文學(xué)作品，認(rèn)為它包含鼓勵(lì)兒童了解世界的外向化的價(jià)值取向……”(二十一世紀(jì)文學(xué)理論教程，童慶炳主編)，我想，格列佛游記的涵義還不止僅限于此，它其中也包含了更深刻的教育意義。

格列佛一生的航海旅行，屢遇驚險(xiǎn)，小人國(guó)里，先被小人們俘虜，后來(lái)又差點(diǎn)被刺瞎雙眼;大人國(guó)中被巨人威脅賣命的演出，幾乎命喪黃泉……格列佛遇到的危險(xiǎn)不勝枚舉，然而，在每次開(kāi)始新的航海時(shí)他都義無(wú)反顧，這就是他對(duì)航海的執(zhí)著。我們不能說(shuō)格列佛最后是成功了還是失敗了，但他的確獲得了豐富的人生經(jīng)歷，讓生命更有意義。這就使執(zhí)著的結(jié)果，當(dāng)你認(rèn)定了自己的方向后，執(zhí)著的追求吧，不要輕易放棄，沒(méi)有人能隨隨便便成功。冰心說(shuō)過(guò)，成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨……

當(dāng)然，無(wú)論任何事情僅僅有執(zhí)著是不夠的。在這方面，我們就要承認(rèn)格列佛是一個(gè)十分有頭腦的人，雖然青年時(shí)期的格列佛一直積極的尋找各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的能力和素質(zhì)，零零散散地、東拼西湊地、他掌握了各種航海知識(shí)和技能，為自己的航海打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。厚積方能勃發(fā)，這些積累讓他日后受益匪淺----有足夠的能力應(yīng)對(duì)各種惡劣的條件。而對(duì)于我們哪?青年時(shí)期正是積累知識(shí)，提高能力的關(guān)鍵時(shí)刻，雖然說(shuō)人應(yīng)該活到老學(xué)到老，但人一生中畢竟只有一個(gè)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)?！皶r(shí)過(guò)而后學(xué)，則勤苦而難成”。我讀過(guò)這樣一首詩(shī)：曾經(jīng)想穿過(guò)那段最無(wú)暇的時(shí)光/去實(shí)現(xiàn)所有繽紛的夢(mèng)想/當(dāng)回首那深深淺淺的腳印/不禁頓足扼腕/恨冬日太短/夏日不長(zhǎng)/總想把那段沒(méi)走好的時(shí)光再走一遍/便知該如何珍惜每一抹霞光/每一縷黃昏/從此再也不管懵懂與疏狂。正當(dāng)年少的我們，正處在“最無(wú)暇的時(shí)光”，好好的珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，不致回首時(shí)再“頓足扼腕”，悔不當(dāng)初。

第四次航海，格列佛被聘為船長(zhǎng)。中途水手叛變，他被放逐到“慧馬國(guó)”。在那里，他遇見(jiàn)了一種有智慧的馬，而且那里的馬兒通人性，善良、仁愛(ài)、品格高尚。這是作者把自己對(duì)社會(huì)理想注入到了慧馬國(guó)，把最完美的人性灌注在慧馬身上。人無(wú)完人，我們每個(gè)人不可能像慧馬一樣完美無(wú)暇，但有的基本品格我們還是應(yīng)該具備的。比如慧馬們從來(lái)就不知道什么是“撒謊”，而我們這里哪?如今在不少商場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品肆意橫行，雖然有消協(xié)出來(lái)主持公道，但這種現(xiàn)象還是屢禁不止，我想只有那些生產(chǎn)者真正把誠(chéng)實(shí)守信放在心上時(shí)，這種事情才不會(huì)再發(fā)生。我們這些青年更應(yīng)該把誠(chéng)實(shí)守信融進(jìn)血液，銘刻于心。

格列佛游記中的教育意義深刻而深遠(yuǎn)，不一而足。

格列佛游讀書(shū)心得4

這部游記體小說(shuō)，是以其杰出的諷刺而名垂世界文學(xué)史的。首先，斯威夫特利用虛構(gòu)情節(jié)和幻想手法刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，他也是根據(jù)當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)才創(chuàng)造出一個(gè)豐富多彩的童話般的幻想世界。

在當(dāng)中有“宮廷游戲”和“語(yǔ)言的妙用”兩小節(jié)，我最為喜歡。

在“宮廷游戲”那些正在候補(bǔ)朝廷中的重要官職和希望得到皇帝寵幸的人才來(lái)表演這種技藝。舉行這種游戲時(shí)往往發(fā)生致命的意外事件?！拔摇庇H眼看見(jiàn)三個(gè)候補(bǔ)人員跌斷了胳膊和腿。還有一種游戲是在特別重大的節(jié)日專門表演給皇帝皇后和首相看的?；实郯讶⒊唛L(zhǎng)的絲線放在桌上。兩根藍(lán)的一根紅的還有一根綠的。他們?cè)谝粋€(gè)與地面平行的棍子上面或下面挑來(lái)爬去。第一名是藍(lán)絲線，第二名是紅絲線，第三名是綠絲線，他們把這些絲線纏兩道在腰間。

本章與格列佛所描述的利立浦特小人國(guó)的游戲，利立浦特用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員，候選人中必須冒著跌斷脖子的危險(xiǎn)來(lái)表演繩技，以達(dá)到爬上去的目的。爬上去以后他們的所作所為也就可想而知了。朝廷官員也時(shí)常奉命在皇帝面前表演，按照技術(shù)高低獲得各種絲線，小人國(guó)里的官員腰上幾乎沒(méi)有不纏絲線的。這只能說(shuō)明他們?nèi)羌樨I(xiàn)媚的小人。

斯威夫特借此抨擊了英國(guó)宮廷和大臣們的旨聵無(wú)能，無(wú)情地諷刺了高管厚爵獲得者們阿諛?lè)畛械某髳鹤炷槨?/p>

在“語(yǔ)言的妙用”中作者本來(lái)是反對(duì)設(shè)計(jì)家廢除口語(yǔ)，以物示意的辦法的，但是，他卻一憤慨的心情談到了婦女怎樣和俗人文育聯(lián)合起來(lái)反對(duì)取消日常的語(yǔ)言。他分明是在批評(píng)英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策，卻偏偏要聲明這和大不列顛民族無(wú)關(guān)。作者巧妙地用反語(yǔ)進(jìn)行諷刺，是讀者能更深刻地體味到作者的本意。

作品的主人公格列佛是8世紀(jì)一個(gè)普通的英國(guó)人，同時(shí)他也是一個(gè)不尋常的魯濱遜。與魯濱遜不同的是，格列佛每漂流到一個(gè)地方，必然去認(rèn)識(shí)那里的社會(huì)，種種形式的政治生活。

《格列佛游記》比較完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念。作者用豐富的諷刺手法虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻的剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作品熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，將兩者進(jìn)行對(duì)比，用虛實(shí)的反差來(lái)完善諷刺的藝術(shù)效果，具有強(qiáng)烈的感染力。

格列佛游讀書(shū)心得5

《格列佛游記》是一部接觸的諷刺小說(shuō)。通過(guò)格列佛去的“小人國(guó)”、“大人國(guó)”和“飛島國(guó)，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)之間的一些矛盾，還有他們的腐敗和丑陋，和他們長(zhǎng)期積累的剝削和掠奪。這本書(shū)共分為四部。第一部：寫(xiě)了格列佛喜愛(ài)航海生活，第一次去航海是一艘叫”羚羊號(hào)“的遠(yuǎn)方太平洋的船上，后來(lái)穿在途中觸礁沉沒(méi)，格列佛僥幸逃生，走到了一個(gè)叫小人國(guó)的.國(guó)家。

這里的人們只有六英寸，只相當(dāng)于我們?nèi)祟惖亩种?。這里的國(guó)主、大臣和居民們十分的貪婪、殘忍，而且野心很大，與鄰國(guó)之間戰(zhàn)火很多，個(gè)個(gè)明爭(zhēng)暗斗。第二部：寫(xiě)了格列佛坐的是一艘名叫”冒險(xiǎn)號(hào)“的船再次出海，有驚喜的來(lái)到了另一個(gè)國(guó)家，這里的居民在格列夫的心總是如此的高大，這些居民猶如鐵塔，這就是”大人國(guó)“,這里雖然沒(méi)有一種完全的文明體系，但民族誠(chéng)實(shí)，處于一種自然狀態(tài)。第三部：寫(xiě)了個(gè)列佛航行坐的是”好望角號(hào)“,這次航行他先后到過(guò)”飛島國(guó)“、”巫人島“等等地，見(jiàn)識(shí)了許多有趣的事，后經(jīng)日本、荷蘭回到英國(guó)。

第四部：格列佛第四次航海被舉為”冒險(xiǎn)號(hào)“的船長(zhǎng)，這次他來(lái)到的國(guó)家是”慧馬國(guó)“,在這里馬是一種高貴而又理性的動(dòng)物，也是這個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者，而另一種長(zhǎng)相像人，名叫”耶胡"的動(dòng)物則貪婪、嫉妒，是罪惡的化身?！陡窳蟹鹩斡洝肥且徊科鏁?shū)，他不單純是少兒讀物，而是飽寓諷刺小說(shuō)和批判的文學(xué)作品，在這些虛構(gòu)的國(guó)家里，足夠找到英國(guó)人的痕跡，看似很荒延不經(jīng)，實(shí)則寓莊于諧，以冷淡掩深摯，從荒延出心酸，從這種意義上說(shuō)，《格列佛游記》也是現(xiàn)實(shí)一種。

當(dāng)我看到慧馬國(guó)這一部時(shí)，我深深的被慧馬的誠(chéng)實(shí)，不去騙別人這種精神而感染?；垴R和慧馬之間的相互信任以及它們的善良、智慧等，的是我希望我們這個(gè)世界能相慧馬國(guó)這樣美好。與此同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)耶胡這個(gè)動(dòng)物。耶胡這個(gè)動(dòng)物嫉妒心強(qiáng)，它貪婪。我想：我們做人不要像耶胡一樣貪婪、嫉妒心強(qiáng)，要想慧馬那樣真誠(chéng)而善良?？傊?，《格列佛游記》使我學(xué)到了課文沒(méi)有學(xué)過(guò)的，他讓我們學(xué)會(huì)了做人要誠(chéng)實(shí)，不要總想著超過(guò)別人，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，這才是《格列佛游記》告訴我們的道理。

格列佛游讀書(shū)筆記精選5篇

第三篇：摘抄格列佛游記好段

導(dǎo)語(yǔ)：《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森·斯威夫特創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇游記體諷刺小說(shuō)。下面是由小編整理的關(guān)于摘抄格列佛游記的好段。歡迎閱讀！

1、格列佛感到“這些杰出的四足動(dòng)物有許多美德，跟人類的腐化墮落比較一下，使我睜開(kāi)了眼睛，擴(kuò)大了眼界”。

2、當(dāng)我獨(dú)自散步的時(shí)候，我真說(shuō)不出我是高興還是惱怒，那些小一點(diǎn)的鳥(niǎo)兒好像一點(diǎn)也不怕我。它們?cè)陔x我不到一碼的范圍內(nèi)跳來(lái)跳去，尋找毛毛蟲(chóng)和其他食物，態(tài)度十分安閑自在，就像它們身邊根本沒(méi)有什么生物似的。我記得有一只畫(huà)眉竟敢用嘴把一塊餅從我手上搶跑，那是格蘭姆達(dá)爾克立契剛給我當(dāng)早飯吃的。我有時(shí)想逮幾只這樣的鳥(niǎo)兒，它們竟敢向我反抗，企圖啄我的手指頭，我就不敢把手伸出去了。之后它們又照樣滿不在乎地跳回去尋找毛毛蟲(chóng)或者蝸牛了。

3、格蘭姆達(dá)爾克立契有意想照顧我，就抱怨說(shuō)馬把她顛累了。她常常答應(yīng)我的要求把我從箱子里拿出來(lái)，讓我呼吸新鮮空氣，觀賞四野的風(fēng)光，但是總是用一根帶子將我緊緊地牽著。我們過(guò)了五六條河，那都比尼羅河和恒河要寬得多，也深得多，像倫敦橋畔的泰晤士河那樣的小溪幾乎1條也沒(méi)有。我們一共走了十個(gè)星期，我像展品一樣在十八個(gè)大城市被展出，許多村莊和私人家還不包括在內(nèi)。

4、他們的文章風(fēng)格清晰雄健流暢，但是不華麗，正因他們最忌堆砌不必要的詞藻或者使用各種花樣不一樣的表達(dá)法。我仔細(xì)閱讀過(guò)他們的許多關(guān)于歷史和道德方面的書(shū)籍。其他方面的書(shū)呢，我最喜歡看一向擺在格蘭姆達(dá)爾克立契臥室里的那一本比較陳舊的小書(shū)。這書(shū)是她的女教師的。這位老成持重的太太喜歡閱讀關(guān)于道德和宗教信仰方面的著作。這本書(shū)論述了人類的弱點(diǎn)，但是除女人和俗子外，并不怎樣受推崇。然而這樣一個(gè)題目，那個(gè)國(guó)家的作家能談些什么，我倒很想看看。這位作家論述了歐洲道德學(xué)家經(jīng)常談?wù)摰乃兄黝}，指出人本質(zhì)上是一個(gè)十分渺小，卑鄙無(wú)能的動(dòng)物，既不能抗御惡劣的天氣，又不抵擋兇猛的野獸；其他動(dòng)物，論力量，論速度，論預(yù)見(jiàn)力，論勤勞，各有所長(zhǎng)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出人類。

5、我想我只有順從的份兒，又怕跌下來(lái)，就伸直了身子在手帕上躺下。他用手帕四周余下的部分把我兜起來(lái)只露出個(gè)頭，這樣更安全了。他就這樣將我提回了家。一到家他就喊來(lái)他的妻子，把我拿給她看，可她嚇得尖叫起來(lái)，仿佛英國(guó)的女子見(jiàn)了癩蛤蟆或蜘蛛一樣回頭就跑。但是過(guò)了一會(huì)兒，她見(jiàn)我行為安祥，并且很聽(tīng)她丈夫手勢(shì)指揮，十分聽(tīng)話，也就很快放心了，還漸漸地越來(lái)越喜歡我起來(lái)。

6、格列佛說(shuō):“有時(shí)是正因君主野心勃勃，總認(rèn)為統(tǒng)治的地面不夠大，人口不夠多；有時(shí)也正因大臣貪污腐化，唆使他們的主子進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，才好壓制或者轉(zhuǎn)移人民對(duì)于國(guó)內(nèi)行政事務(wù)的不滿情緒?！?/p>

7、我回答說(shuō)，這樣一個(gè)資料豐富令人高興的話題是很容易發(fā)揮的，個(gè)性是對(duì)于我，正因我常常喜歡設(shè)想，假如我做了國(guó)王。將軍或者大臣，我會(huì)做什么。就這件事來(lái)說(shuō)呢，我也作過(guò)全盤的思考，如果我能夠長(zhǎng)生不老，我該做些什么事，我該怎樣來(lái)渡過(guò)我的時(shí)光。

8、高爾伯斯脫·莫馬侖·依芙萊姆·歌爾達(dá)洛·謝芬·木利·烏利·古，利立浦特國(guó)至高無(wú)上的皇帝，舉世擁戴畏懼，領(lǐng)土廣被五千布拉斯特洛格（周界約十二英里），邊境直達(dá)地球四極；身高超過(guò)人類的萬(wàn)王之王；腳踏大地，頭頂太陽(yáng)；頭一點(diǎn)，全球君王雙膝顫；和藹如春，舒適如夏，豐饒如秋，恐怖如冬。

9、他還將羅馬的議會(huì)和現(xiàn)代議會(huì)作了一番比較，認(rèn)為:“羅馬的議會(huì)好象是英雄和半神人的聚會(huì)，而現(xiàn)代的議會(huì)卻象是一群小販扒手強(qiáng)盜和暴徒?！?/p>

10、飛島，或者叫浮島，呈正圓形，直徑約有七千八百三十七碼，或者說(shuō)四英里半，因此面積有十萬(wàn)英畝。島的厚度是三百碼。在下方的人看來(lái)，島的底部或者叫下表面，是一塊平滑勻稱的金剛石，厚度約為兩百碼。金剛石板的上方，按照常規(guī)的序列埋藏著一層層的各種礦物。最上方是一層十到十二英尺深的松軟肥沃的土壤。上表面從邊緣到中心構(gòu)成一個(gè)斜坡，所有降落到這個(gè)島上的雨露都因斜坡沿小河溝流向中心，之后全都流進(jìn)四個(gè)周界約半英里的大塘；這些大塘距島的中心約有兩百碼。白天，正因太陽(yáng)的照射，水塘里的水不斷得到蒸發(fā)，因此不會(huì)滿得溢出來(lái)。除此之外，君王有本事將島升到云霧層以上的區(qū)域，因此他能夠隨意地不讓雨露降落到島上。博物學(xué)家們一致認(rèn)為，云層怎樣也不會(huì)升到兩英里以上的高度；至少在這個(gè)國(guó)家還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這么高的云層。

11、我的晚飯送了上來(lái)，四位我記得曾在國(guó)王身邊見(jiàn)到過(guò)的貴人賞光陪我吃飯。共上了兩道菜，每一道三盤。第一道菜是切成等邊三角形的一塊羊肩肉和一塊切成長(zhǎng)菱形的牛肉，和一塊圓形的布丁。第二道菜是兩只鴨子，給捆扎成了小提琴形狀，一些像長(zhǎng)笛和雙簧管的香腸和布丁，以及形狀做得像豎琴的一塊小牛胸肉。仆人們把我們的面包切成圓錐形圓柱形平行四邊形和其他一些幾何圖形。

12、國(guó)王要以理智和仁慈來(lái)治理國(guó)家。格列佛游記摘抄。他對(duì)人的評(píng)價(jià)是:“誰(shuí)要能使本來(lái)只生產(chǎn)一串谷穗一片草葉的土地上長(zhǎng)出兩串谷穗兩片草葉來(lái)，誰(shuí)就比所有的政客更有功于人類，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)就更大?！?/p>

13、讀者們也許會(huì)覺(jué)得，與其說(shuō)這故事發(fā)生在那么遙遠(yuǎn)的一個(gè)國(guó)度，還不如說(shuō)它發(fā)生在歐洲或者英國(guó)。但是讀者如果能這樣來(lái)想想倒也搞笑，就是：女人的反復(fù)任性并不受氣候或民族的限制，天下女人都是一樣的；這，人們是很難想到的。

14、他把這些親身的見(jiàn)聞?dòng)涊d下來(lái)，“唯一目的是為了大眾的利益，因此不管怎樣我也決不可能感到失望”。

15、為了滿足我要把古代世界各個(gè)歷史時(shí)期都擺到我面前來(lái)的奢望，超多著名的人物都被召喚來(lái)了，如果一一加以敘述，讀者會(huì)感到沉悶無(wú)味。我讓自我的眼睛得到滿足的，主要是看到了那些推翻了暴君和篡位者的人，和那些為被壓迫被侵害的民族爭(zhēng)回自我權(quán)利的人。但是，我無(wú)法表達(dá)我心中獲得的那種痛快，叫讀者們讀了也有同樣的滿足感。

16、他的身高比其它王宮大臣們都高，高出大約我的一個(gè)指甲蓋那樣，僅此一點(diǎn)就足已使看到他的人肅然起敬。他容貌雄健威武，長(zhǎng)著奧地利人的嘴唇，鷹鈞鼻，茶青色皮膚，面相堅(jiān)毅端莊，身材四肢十分勻稱，舉止文雅，態(tài)度莊嚴(yán)。他已渡過(guò)了青春時(shí)代，現(xiàn)年二十八歲零九個(gè)月；在位大約七年，國(guó)泰民安，大體上都是戰(zhàn)無(wú)不勝。

17、由于當(dāng)?shù)厝艘话闵砀卟怀^(guò)六英寸，因此其他的動(dòng)物植物都有與之相稱的嚴(yán)格的比例。例如，最高的馬和牛身高是四五英寸，綿羊大約一英寸半，鵝大概就只有麻雀那么大，依次往下推，一向到最小的種類，我是很難看見(jiàn)的。但是大自然使利立浦特人的眼睛已經(jīng)適應(yīng)了他們眼前那一切特殊的東西，他們能看得十分清楚，只是看不太遠(yuǎn)。我饒有興致地看到一位廚師在一只不及普通蒼蠅大小的百靈鳥(niǎo)身上扌尋毛，也曾看到一位年輕姑娘拿著根細(xì)得看不見(jiàn)的絲線在穿一枚小得看不見(jiàn)的針。這些都說(shuō)明他們對(duì)近處的物體有著十分敏銳的視力。

18、那里科學(xué)家們正興致勃勃地在進(jìn)行各種可笑的研究:有的在埋頭設(shè)計(jì)如何從黃瓜里提取陽(yáng)光；有的想把糞便還原為食物；用豬耕地；還有的想利用蜘蛛織網(wǎng)，用風(fēng)箱打氣法治病等等。在學(xué)校教育中，那里的人，準(zhǔn)備取消詞匯，認(rèn)為這樣有益于健康。

19、這個(gè)王國(guó)是一個(gè)半島，東北邊界是1條高三十英里的山脈，山頂有火山，因此根本無(wú)法透過(guò)；就是最有學(xué)問(wèn)的人也不曉得山那邊住著些什么人，或者到底有沒(méi)有人住。王國(guó)的另外三面環(huán)海。國(guó)內(nèi)沒(méi)有一個(gè)海港，河流入海處的海岸邊到處布滿了尖利的巖石，海上一向是波濤洶涌，沒(méi)有人敢冒險(xiǎn)駕駛小船出海，因此那里的人與世界上其他地方完全隔絕，沒(méi)有任何交往。能夠說(shuō)是個(gè)與世隔絕的地方。

20、國(guó)王向格列佛詢問(wèn)歐洲的風(fēng)俗宗教法律政府和學(xué)術(shù)的情形。格列佛便向他講述了英國(guó)近百年來(lái)發(fā)生的大事。但他聽(tīng)完卻說(shuō):“這些大事只但是是一大堆陰謀反叛暗殺屠戮革命和流放”，并指責(zé)說(shuō):“你的同胞中大多數(shù)人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲(chóng)中最有害的一類?！?/p>

21、出于保護(hù)生命的一種本能，我打心眼里感覺(jué)到幾分歡樂(lè)。我開(kāi)始產(chǎn)生一種期望，覺(jué)得這件奇跡無(wú)論怎樣似乎總能夠把我從這個(gè)荒涼的地方以及我目前這種困境中解救出來(lái)。然而，與此同時(shí)，讀者也很難想象出我當(dāng)時(shí)有多么的驚訝，居然看到空中會(huì)有一座島，上方還住滿了人，而且看來(lái)這些人能夠隨意地使這島升降，或者向前運(yùn)行。但是，我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有心思去對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)研究，我只想看看這個(gè)個(gè)性物體會(huì)飛向何方，正因有一會(huì)兒它似乎在那兒停住不動(dòng)了。

22、不堅(jiān)信上帝的人也同樣不能為公眾服務(wù)。利立浦特人認(rèn)為，既然國(guó)王們宣稱自我是上帝的代表，他所任用的人竟不承認(rèn)他所憑借的權(quán)威，那就再荒唐但是了。

23、但是，在理性支配下的“慧骃”卻不會(huì)因自我具有許多優(yōu)點(diǎn)而感到驕傲，就像我并不會(huì)正因自我沒(méi)有少1條腿或者1條胳膊而感到驕傲一樣；雖四肢不全的人肯定會(huì)痛苦，但頭腦正常的人也決不會(huì)正因自我四肢齊全就吹噓起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題我談得較多，為的是想盡一切辦法使英國(guó)的“野胡”們不至于叫人不能忍受；因此我在這兒請(qǐng)求那些沾染上這種荒謬罪惡的人，不好隨便走到我的面前來(lái)。

24、一位教授正在寫(xiě)一本關(guān)于如何偵破反政府陰謀的書(shū)。于是格列佛向他說(shuō)了蘭敦(暗指?jìng)惗?關(guān)于這方面的做法。格列佛說(shuō):“那里的居民差不多都是偵探證明人告密者上訴人起訴人證明人發(fā)誓控告人和他們手下的爪牙……在這個(gè)王國(guó)里制造陰謀的人大都是企圖抬高自我的政客身份，使一個(gè)軟弱無(wú)能的政府恢復(fù)元?dú)猓?zhèn)壓或者緩和群眾的不滿情緒，竊取沒(méi)收來(lái)的財(cái)物填滿自我的口袋，左右輿論使它能貼合于個(gè)人利益。格列佛游記摘抄?！?/p>

25、格列佛認(rèn)為，“這位君主具有種種令人尊敬愛(ài)戴和敬仰的品質(zhì):他具有卓越的才能，無(wú)窮的智慧，高深的學(xué)問(wèn)，治理國(guó)家的雄才，也受到人民的擁戴。”描寫(xiě)景色的句子

26、航行中我只遇到了一次不幸的事：船上的老鼠拖走了我的一只羊，我之后在一個(gè)洞里發(fā)現(xiàn)了羊的骨頭，肉已經(jīng)全被啃光了。剩下的我都把它們安全的帶到了岸上。我把它們放在格林威治的一個(gè)滾木球場(chǎng)草地上吃草，那里的草很細(xì)嫩，它們吃得十分痛快，雖然我總擔(dān)心它們吃不好。在那么漫長(zhǎng)的航行途中，要不是船長(zhǎng)給了我?guī)讐K精致的餅干，拿來(lái)研成粉末，和上水，當(dāng)作它們?nèi)粘５氖臣Z，我也許就保不住它們的性命。在接下來(lái)我留在英國(guó)的短短的一段時(shí)刻內(nèi)，我正因把這些牛羊拿給許多貴人及其他一些人看，因此有了一筆可觀的收入。

27、國(guó)王的最大愛(ài)好就是音樂(lè)，常在宮里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。他們有時(shí)也把我?guī)ィ盐曳旁谙渥永镌贁R到桌上去聽(tīng)演奏。但是聲音大的令我簡(jiǎn)直分辨不出那是些什么曲調(diào)。我堅(jiān)信皇家隊(duì)伍所有的鼓與號(hào)湊著你的耳朵一齊吹打，也沒(méi)有那里的聲音大。我通常只能讓人把我的箱子從演奏者坐的地方搬開(kāi)，越遠(yuǎn)越好，然后關(guān)上門窗，放下窗簾，這才覺(jué)得他們的音樂(lè)還不難聽(tīng)。

28、兩匹馬走到我跟前，仔細(xì)地端詳我的臉和手。那匹灰色馬用右前蹄把我的禮帽摸了一圈，弄得不成樣貌，我只得摘下來(lái)整理一下重新再戴上去。它和它的伙伴（一匹栗色馬）見(jiàn)此更加驚訝了。栗色馬摸了摸我的上衣襟，發(fā)現(xiàn)那是松松地在我身上掛著時(shí)，它倆就露出了更加驚奇的神色。它摸摸我的右手，手的顏色和那柔滑的樣貌似乎使它十分羨慕。但是它又將我的手使勁地在它的蹄子與蹄骸中間猛夾，弄得我疼得大叫起來(lái)；這么一來(lái)，它們倒又盡量溫存地?fù)崤?。它們看了我的鞋和襪感到十分困惑，不時(shí)地去摸一摸，又相互嘶叫一陣，做出種種姿勢(shì)，就像是一位想要解決什么新的難題的哲學(xué)家。

29、我說(shuō)，我要描述的這位首相大臣是這樣一個(gè)人：他整個(gè)兒是哀樂(lè)無(wú)動(dòng)于衷愛(ài)恨不明不一樣情不動(dòng)怒；至少你能夠說(shuō)，他除了對(duì)財(cái)富權(quán)力和爵位有強(qiáng)烈的欲望外，別的一概不動(dòng)感情。他說(shuō)的話當(dāng)什么用都能夠，就是不證明他的心。他每說(shuō)一句實(shí)話，卻總要想你會(huì)把它當(dāng)成謊言，而每次說(shuō)謊又都以為你會(huì)信以為真。那些被他在背后說(shuō)得一塌糊涂的人，實(shí)際上是他最喜歡的人，而每當(dāng)他向別人或當(dāng)你的面夸獎(jiǎng)你時(shí)，從那天起你就要倒霉。最糟糕的標(biāo)志是你得到了他的一個(gè)許諾，如果他在向你許諾時(shí)還發(fā)了誓，那就更為糟糕；他這么做，每一個(gè)聰明人，都會(huì)自行引退，一切期望全都放下。

30、每個(gè)被召見(jiàn)的人，出現(xiàn)時(shí)的樣貌和他活在世上的時(shí)候完全一樣?？吹轿覀?nèi)祟愒谶@一百年中退化了那么多，情緒不免萬(wàn)分的憂傷。各種不一樣的花柳梅毒，徹底改變了英國(guó)人的面貌，使他們變得身材矮小，神經(jīng)渙散，肌肉松馳，面色灰黃，膘肉惡臭。

31、無(wú)論我怎樣說(shuō)，他都不肯理解我的任何東西，只是有一顆仆人的牙齒，我見(jiàn)他十分好奇地在那兒仔細(xì)端詳，覺(jué)得他很喜歡，就硬勸他收下了。他千恩萬(wàn)謝地接了，這么一件小東西其實(shí)不值得他這么道謝的。那牙齒是一位技術(shù)不熟練的外科醫(yī)生從格蘭姆達(dá)爾克立契的一個(gè)害牙痛的仆人嘴里錯(cuò)拔下來(lái)的，它其實(shí)和他嘴里的其他牙齒一樣是好好的，我把它洗干凈，放到了櫥里。牙齒有一英尺長(zhǎng)，直徑四英寸。

32、格列佛還談起法律和金錢的用處。他說(shuō)歐洲的耶胡們認(rèn)為:“不管是用錢還是攢錢，錢總是越多越好，沒(méi)有個(gè)夠的時(shí)候，正因他們天性就是這樣，不是奢侈浪費(fèi)就是貪婪無(wú)厭。富人享受著窮人的成果，而窮人和富人在數(shù)量上的比例是一千比一?！?/p>

33、王后常常因此事嘲笑我，說(shuō)我膽??；她總問(wèn)我，是不是我的同胞都是和我一樣的是膽小鬼。事情是這樣的；夏天里，這個(gè)國(guó)家的蒼蠅十分惱人；這些可惡的害人蟲(chóng)個(gè)個(gè)都有鄧斯特堡[注]的百靈鳥(niǎo)那么大，我坐在那兒吃飯，它們就在我耳朵邊不停地嗡嗡嗡叫，吵得我一刻都不得安寧。它們有時(shí)落在我的食物上，拉屎產(chǎn)卵，叫人十分惡心。那些東西我看得十分清楚，但當(dāng)?shù)厝司涂床灰?jiàn)，他們眼珠子太大，看小一點(diǎn)的東西不如我來(lái)得銳利。有時(shí)候蒼蠅還會(huì)停在我的鼻子或額頭上，狠狠地咬我一口，味道極其難聞。

34、“格勒大錐”這個(gè)詞，據(jù)我的明白最接近原意的譯名是“巫人島”。它的面積大概有外特島[注]的三分之一那么大，物產(chǎn)十分豐富。島上的居民全是巫人，由部落首領(lǐng)管轄。他們只和本部落的人通婚，同輩中年齡最長(zhǎng)的繼任島主或長(zhǎng)官。島主擁有一座富麗宏偉的宮殿，還有一座面積大約三千英畝的花園，周圍是二十英尺高的石頭圍墻?；▓@內(nèi)又因出幾處空地，分別用以放牧種莊稼和搞園藝。

【相關(guān)閱讀】《格列佛游記》

《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森·斯威夫特（又譯為江奈生·斯威夫特）創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇游記體諷刺小說(shuō)，首次出版于1726年。

作品以里梅爾·格列佛（又譯為萊繆爾·格列佛）船長(zhǎng)的口氣敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷。通過(guò)格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國(guó)、慧骃國(guó)的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫(xiě)出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國(guó)議會(huì)中毫無(wú)意義的黨派斗爭(zhēng)，統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖，對(duì)殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判；同時(shí)它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭(zhēng)。[1]

《格列佛游記》1726年在英國(guó)首次出版便受到讀者追捧，一周之內(nèi)售空。出版幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，被翻譯成幾十種語(yǔ)言，在世界各國(guó)廣為流傳。在中國(guó)也是最具影響力的外國(guó)文學(xué)作品之一，被列為語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)必讀書(shū)目。根據(jù)其內(nèi)容改編的電影分別于1977年、1996年、2010年被搬上大熒幕。

作品的影響

1726年在英國(guó)首次出版，受到讀者喜愛(ài)，一周之內(nèi)售空；三周售出一萬(wàn)冊(cè)。出版幾個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，被翻譯成幾十種語(yǔ)言，在世界各國(guó)廣為流傳。在中國(guó)是初中生語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)。

作品的評(píng)價(jià)

斯威夫特以幽默豐富了作品的道德含義，以諷刺揭露荒誕，并通過(guò)人物性格和敘述框架使人難以置信的事件成為現(xiàn)實(shí)，即使《魯濱遜漂流記》也難以在敘述的刻薄性和多樣性方面與其媲美。——英國(guó)作家司各特[8]

作者簡(jiǎn)介

喬納?！に雇蛱兀↗onathan Swift，1667—1745），生于愛(ài)爾蘭首都都柏林一個(gè)貧困家 庭，由叔父撫養(yǎng)成人。英國(guó)18世紀(jì)的諷刺文學(xué)作家，也是散文家。

第四篇：格列佛游記 教案

《格列佛游記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文

導(dǎo)讀目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些精彩的片段，教給學(xué)生基本的閱讀名著的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解《格列佛游記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《格列佛游記》，準(zhǔn)備教學(xué)課件 導(dǎo)讀過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你們已經(jīng)讀了哪些書(shū)？讀書(shū)有什么好處？

出示讀書(shū)名言：

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍……

今天，老師還要向你們特別推薦一本非常好看的書(shū)。

2.簡(jiǎn)介《格列佛游記》在世界文學(xué)史上的地位。

這本書(shū)對(duì)英國(guó)和世界兒童文學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要影響，其幻想手法、離奇的描寫(xiě)令人叫絕，大人和兒童都喜歡讀，許多人多次閱讀這本書(shū)。中外著名作家伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇這部作品并給予高度評(píng)價(jià)。自出版以來(lái)，它被翻譯成數(shù)十種文字，成為世界各國(guó)文學(xué)愛(ài)好者的常備書(shū)。

多么高的評(píng)價(jià)！這本書(shū)就是世界文學(xué)名著《格列佛游記》。

板書(shū)：格列佛游記

3.出示書(shū)的封面，簡(jiǎn)介作者——斯威夫特(1667-—1745)，英國(guó)著名諷刺小說(shuō)家和政論家。

（二）走進(jìn)文本，進(jìn)入“小人國(guó)”

1.走進(jìn)文本，簡(jiǎn)介格列佛。

格列佛，英國(guó)人。十四歲那年，父親把他送進(jìn)著名的劍橋大學(xué)讀書(shū)，三年后因負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。他先后在外科醫(yī)生貝茨先生和萊頓醫(yī)學(xué)研究中心學(xué)醫(yī)。他最想干的事是航海旅行，他利用休息時(shí)間和父親寄給他的少量的錢學(xué)習(xí)航海技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)。他知道，在將來(lái)的航海旅行中，醫(yī)學(xué)會(huì)很有用處的。

2.1699年，格列佛接受了“羚羊號(hào)”船長(zhǎng)的邀請(qǐng)，在船上做外科醫(yī)生，隨船出航南太平洋，開(kāi)始了他人生中一系列的奇遇。他先后去過(guò)很多有趣的地方，首先我們跟隨他走進(jìn)小人國(guó)看一看。（板書(shū)：小人國(guó)）

3.出示文字，讓學(xué)生閱讀。

我醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)正好從東方升起。我想站起來(lái)，卻動(dòng)彈不得；由于我恰好是仰天躺著，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上；我的頭發(fā)又長(zhǎng)又厚，也同樣地綁著，從腋窩到大腿，我感覺(jué)身上也橫綁著一些細(xì)細(xì)的帶子。我只能朝上看。太陽(yáng)開(kāi)始熱起來(lái)了，陽(yáng)光刺痛了我的眼睛，我聽(tīng)到周圍一片嘈雜聲，可我躺著的姿勢(shì)，除了天空什么也看不到。過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得有個(gè)什么活的東西在我的左腿上蠕動(dòng)，輕輕地向前移著，越過(guò)我胸脯，到了我的下巴前。我盡力將眼睛往下看，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)身高不足六英寸、手持弓箭、背負(fù)箭袋的人！與此同時(shí)，我估計(jì)至少有四十個(gè)他的同類隨他而來(lái)。我大為驚奇，猛吼一聲，結(jié)果嚇得他們?nèi)康纛^就跑。他們中有幾個(gè)從我腰部往下跳，竟跌傷了。

出示一個(gè)不足六英寸的玩具娃娃，引導(dǎo)學(xué)生想象小人國(guó)的人的樣子，格列佛的心理活動(dòng)及被綁的原因。

4.出示格列佛被縛的的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情。

提問(wèn)：你想知道后面發(fā)生的事情嗎？你認(rèn)為可能會(huì)發(fā)生什么事？

5.出示圖片，想象小人國(guó)的一些基本情況，以及格列佛在小人國(guó)是怎樣生活的？（例如小人國(guó)居民的生活和格列佛生活的飲食起居等情況。）

6.格列佛在小人國(guó)做了什么了不起的大事呢？我們來(lái)讀一段文字。

不到半個(gè)小時(shí)，我就渡過(guò)運(yùn)河到達(dá)了敵艦隊(duì)停泊的地方。敵人見(jiàn)到我時(shí)一個(gè)個(gè)嚇壞了。他們趕忙從艦上跳到海里，拼命地向岸邊游去。當(dāng)時(shí)跳下水逃命的不下三萬(wàn)人。到了那兒，我拿出工具，把鉤子在每只船頭的孔里套牢，把所有繩子的另一端收攏扎在一起。此時(shí)，敵人放射了幾千支箭，許多箭射中了我的手和臉，我疼痛難忍，工作也大受干擾。我把眼鏡拿出來(lái)，牢牢地戴在鼻子上，繼續(xù)大膽地工作起來(lái)。我套牢了所有的鉤子，拿起繩結(jié)就拉，可是船卻一動(dòng)不動(dòng)。我放下繩索，取出小刀，割斷了系著鐵錨的繩子，這時(shí)我的臉上和手上大約中了兩百支箭。我不管這些，拾起系著鐵鉤的繩索，輕而易舉地將敵方最大的五十艘戰(zhàn)艦拖回來(lái)了。

抓住片段中的幾個(gè)數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生想象小人國(guó)的三萬(wàn)多人見(jiàn)到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰(zhàn)艦的有趣場(chǎng)景。

7.格列佛在小人國(guó)還有哪些離奇的經(jīng)歷呢？閱讀“小人國(guó)游記”目錄，引導(dǎo)學(xué)生利用目錄讀書(shū)。

（三）走進(jìn)“大人國(guó)”

1.格列佛去過(guò)小人國(guó)，也去過(guò)大人國(guó)，大人國(guó)的人到底有多大呢？讓學(xué)生想象。

2.欣賞圖片，閱讀書(shū)上相關(guān)文字，想象大人國(guó)各種動(dòng)物的巨大和格列佛的渺小。

書(shū)中片段：

在御花園，還發(fā)生過(guò)一次更危險(xiǎn)的事故。當(dāng)時(shí)，小保姆把我放在一個(gè)她認(rèn)為很安全的地方，讓我自由自在地胡思亂想，就在她不在我眼前有聽(tīng)不到我這里聲響的時(shí)候，一條白色長(zhǎng)耳朵小狗走進(jìn)花園，循著我的氣味，直接走到我身邊，將我一口銜起，有搖著尾巴，輕輕地把我放在地上。幸運(yùn)的是，這條狗訓(xùn)練有素，我雖然被它用牙齒咬住銜起，卻并未被咬傷，甚至連衣服也沒(méi)有被撕破。但我卻被嚇得靈魂出竅，過(guò)了幾分鐘才蘇醒過(guò)來(lái)。

3.出示圖片，想象格列佛在大人國(guó)是怎樣生活的?

4.出示一學(xué)生看過(guò)“大人國(guó)”后的感想：

離開(kāi)小人國(guó)，我又跟著格列佛去了大人國(guó)。如果一個(gè)超過(guò)70英尺的巨人站在你的面前，你會(huì)不會(huì)被嚇得面色鐵青、魂飛魄散呢？而格列佛正好不幸碰到了。他們的長(zhǎng)相、樣子與我們都差不多，但身形巨大得讓人恐懼。他們的貓比公牛大3倍，而他們的狗呢？說(shuō)出來(lái)更會(huì)嚇哭你，它——相當(dāng)于4只大象那么高大！那里的云雀，比天鵝還大；那兒的蒼蠅相當(dāng)于一只云雀大小。因?yàn)楦窳蟹鹛×?，他住進(jìn)了巨人專門為他設(shè)計(jì)的小箱子里，里面有做工精細(xì)的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類生活用具?？吹竭@里，我仿佛產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，好像不是“大人國(guó)”的人巨大，而是格列佛變小了，變得好小，好小，就像一個(gè)能說(shuō)會(huì)動(dòng)的充滿感情的玩具小人，住在玩具小房里，在可愛(ài)的小房里睡覺(jué)、吃飯。格列佛好像生活在神奇的童話世界中，這是多么有趣呀！

(四)簡(jiǎn)介“飛島國(guó)”和“慧馬國(guó)”，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，激發(fā)學(xué)生閱讀“飛島國(guó)游記”和“慧馬國(guó)游記”的興趣。

2.教師：別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道，我們應(yīng)該自己去讀書(shū)。我們?cè)鯓幼x一本好書(shū)呢?

出示“溫馨指引”：

課外閱讀很重要，以下幾點(diǎn)請(qǐng)做到

借助插圖和目錄，主要內(nèi)容要知道

精彩片段仔細(xì)讀，略讀精讀少不了

閱讀思考相結(jié)合，文本內(nèi)涵細(xì)推敲

持之以恒讀好書(shū)，終生受益人人笑

3.同學(xué)們，讓我們和好書(shū)交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書(shū)，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！

板書(shū)：

格列佛游記

小人國(guó)

大人國(guó)

飛島國(guó)

慧馬國(guó)

附

《格列佛游記》讀書(shū)卡

書(shū)名： 作者： 讀書(shū)時(shí)間： 主要內(nèi)容： 精彩語(yǔ)句摘抄： 讀后感：

第五篇：《格列佛游記》教案

格列佛游記

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書(shū)的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片段。

3、了解作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對(duì)時(shí)代風(fēng)貌獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。

4、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的感悟。

5、引導(dǎo)學(xué)生初步了解在題材和表現(xiàn)手法上與之相似的其他文學(xué)作品。

一、了解名著梗概

1、小說(shuō)是第幾人稱的？主人公是誰(shuí)？

第一人稱 英國(guó)外科醫(yī)生格列佛

2、格列佛游歷了哪些國(guó)家？ ——利立浦特（小人國(guó)）、布羅卜丁奈格（大人國(guó)）、勒皮他（飛島國(guó)）、慧骃國(guó)

二、作者及背景介紹

1、作者：?jiǎn)碳{森·斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745）是英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)中激進(jìn)民主派的創(chuàng)始人，十八世紀(jì)英國(guó)最杰出的政論家和諷刺小說(shuō)家。他父親是定居愛(ài)爾蘭的英格蘭人，早在他出生前七個(gè)月就已去世。斯威夫特由叔父撫養(yǎng)長(zhǎng)大，就讀于著名的都柏林三一學(xué)院（以天主教的“三位一體”命名）。在當(dāng)時(shí)，擔(dān)任教會(huì)的神職是窮孩子的最穩(wěn)妥的出路；但斯威夫特厭惡神學(xué)和那些煩瑣的哲學(xué)課程，他的志趣在于歷史及文學(xué)。憑著一紙表示不堪深造（其實(shí)他后來(lái)還是取得了碩士及博士學(xué)位）的“特許文憑”，他只好到母親的遠(yuǎn)親鄧波爾爵士家去作私人秘書(shū)，處境無(wú)異于 “識(shí)字的奴仆”。不久，他便以見(jiàn)解精辟、諷刺犀利的文章顯示了才華。他的一篇揭露政府貪污行徑的政論，直接促成了英法停戰(zhàn)，以至有人稱那項(xiàng)和約為“斯威夫特和約”。他后來(lái)雖然成了首相的親信和女王演說(shuō)詞的起草人，成為別人巴結(jié)的對(duì)象，但仍以清貧為榮。

斯威夫特沒(méi)有官銜，給報(bào)社審稿不取報(bào)酬；哈利首相給他寫(xiě)文章的獎(jiǎng)金，被他憤而退回，聲明自己不是被雇傭的文人墨客。女王及其要臣終因畏懼他的聲望和諷刺文章的影響，將他逐出倫敦。他到都柏林后積極投入愛(ài)爾蘭人民爭(zhēng)取自由獨(dú)立的斗爭(zhēng)，接連發(fā)表了戰(zhàn)斗性極強(qiáng)的文論，使英國(guó)的殖民政策不得不有所收斂。斯威夫特深受愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)，在他因匿名作品被當(dāng)局懸賞緝捕時(shí)，人們保護(hù)他；在他最后一次訪英歸來(lái)時(shí)，人們鳴鐘舉火，用儀仗隊(duì)簇?fù)硭祷卦⑺Ｋ雇蛱赝砭捌鄾?，親人去世，頭暈耳聾，每逢清醒，仍執(zhí)筆寫(xiě)作，直至七十八歲逝世。

2、創(chuàng)作背景

作者喬納森·斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特·哈利及亨利·圣約翰的托利黨的公共關(guān)系官員，后來(lái)政黨交替，輝格黨上臺(tái)，托利黨黨員被清算。于是作者透過(guò)第一部小人國(guó)的歷險(xiǎn)暗諷當(dāng)時(shí)的政治。其次，作者后來(lái)到愛(ài)爾蘭任教，愛(ài)爾蘭當(dāng)時(shí)受到英格蘭的高壓統(tǒng)治，于是作者透過(guò)第三部諸島國(guó)游記反映愛(ài)爾蘭農(nóng)業(yè)的衰敗。

3、小說(shuō)以什么為線索？ 以格列佛傳奇的經(jīng)歷為線索

三、閱讀精彩片段——《宮廷游戲》、《語(yǔ)言的妙用》。

1、節(jié)選的這兩個(gè)片斷，分別是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的故事？

2、利立浦特小人國(guó)用什么方法選拔官員？藍(lán)紅綠三色絲線影射什么？

答：利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員。藍(lán)紅綠三色絲線影射英國(guó)嘉德勛章、巴斯勛章和薊花勛章的綬帶

附：嘉德勛章（The Most Noble Order of the Garter?）是授予英國(guó)騎士的一種勛章，它起源于中世紀(jì)，是今天世界上歷史最悠久的騎士勛章和英國(guó)榮譽(yù)制度最高的一級(jí)。只有極少數(shù)人能夠獲得這枚勛章，其中包括英國(guó)國(guó)君和最多25名活著的佩戴者。英國(guó)君主還可以授予少數(shù)超額佩戴者（包括王室成員和外國(guó)君主）。只有國(guó)君可以授予這枚勛章。不象其它勛章那樣首相無(wú)權(quán)建議或者提名佩戴者。

嘉德勛章最主要的標(biāo)志是一根印有“Honi soit qui mal y pense?”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心懷邪念者蒙羞”）的金字的吊襪帶。在正式場(chǎng)合下勛章佩戴者要佩戴這個(gè)吊襪帶，在一些其它標(biāo)志中印有它的圖案。

大多數(shù)英國(guó)的騎士勛章適用于整個(gè)聯(lián)合王國(guó)，但是有三個(gè)級(jí)別最高的勛章只適用于一個(gè)地區(qū)，在這三個(gè)勛章中嘉德勛章適用于英格蘭，它也是這三個(gè)勛章中地位最高和最古老的。適用于蘇格蘭的勛章是薊花勛章，這枚勛章至少?gòu)?6世紀(jì)開(kāi)始設(shè)置，有可能源于中世紀(jì)（傳說(shuō)甚至說(shuō)源于8世紀(jì)，不過(guò)這個(gè)傳說(shuō)不可靠），其今天的形式源于1687年。適用于愛(ài)爾蘭的圣帕特里克勛章是1787年設(shè)立的，但是愛(ài)爾蘭獨(dú)立后這枚勛章就停止了（其最后一位佩帶者逝世于1974年）。

3、如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？

4、我們來(lái)到了語(yǔ)言學(xué)校。三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言，他們共有兩個(gè)計(jì)劃分別是什么？

答：第一個(gè)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭；第二個(gè)計(jì)劃是取消語(yǔ)言中的所有詞匯。

5、作者構(gòu)思這兩個(gè)故事的目的何在？

小人國(guó)：諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾。飛島國(guó)：無(wú)情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。

四、拓展延伸

1、每次游歷有怎樣的寓意？

格列佛遇海難，來(lái)到小人國(guó)。這里居民身高僅六英寸，君臣貪婪、國(guó)家戰(zhàn)禍連綿。作者以居高臨下的角度，用巨人的眼光俯視人類的荒唐渺小。

格列佛好奇心起，誤闖大人國(guó)。這里居民身高如尖塔，武器精良、國(guó)威赫赫。作者以小矮人的角度，仰視人類的粗俗和鐵石心腸。

格列佛逢海盜，造訪飛島國(guó)。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉(xiāng)間頹敗、荒蕪。作者以平常的心態(tài)，平視人類的瘋狂和邪惡本性。

格列佛被叛變，遍歷慧駰國(guó)。這里統(tǒng)治者高度理性，人形動(dòng)物邪惡、低劣。作者以理性動(dòng)物的角度，審視人類的本質(zhì)。

2、千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“慧骃國(guó)”中提到的怪物“雅虎”（耶胡），現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

3、讀書(shū)除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。

示例：格列佛他善于學(xué)習(xí)，心地善良，但自傲自大，自以為是，甚至對(duì)救他于危難的船長(zhǎng)都憎恨鄙視。

人要謙虛，要學(xué)會(huì)感恩。

四、你認(rèn)為小說(shuō)的最大特點(diǎn)是什么？

學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣??

五、了解小說(shuō)的表現(xiàn)手法及寫(xiě)作特點(diǎn)

1、反諷、影射、象征、寓言

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗、無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻

六、課堂檢測(cè)

1、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進(jìn)行比較討論兩位主人公性格特點(diǎn)有什么不同。

答：格列佛是18世紀(jì)一個(gè)普通的英國(guó)人，同時(shí)他也是一個(gè)不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個(gè)地方，必然去認(rèn)識(shí)那里社會(huì)種種形式的政治生活，如果說(shuō)笛福通過(guò)筆下魯濱孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國(guó)現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒。

2、在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的？

答：格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港。

3、小人國(guó)內(nèi)曾發(fā)生很多可笑的事情：此地根據(jù)“怎樣打破雞蛋“而分成了（）派與（）派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭(zhēng)。

4、仿句：

讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《駱駝祥子》，我們可以。

讀《格列佛游記》，我們可以。

七、課外作業(yè)：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》

附：《格列佛游記》知識(shí)歸納：

作者：

江奈生·斯威夫特

國(guó)籍：

英國(guó) 作品中的主人公是——梅爾·格列佛

性格：勤勞、勇敢、機(jī)智、善良；但又自傲、自卑、虛榮心強(qiáng)、尊卑觀念深 所到之處時(shí)間＼地點(diǎn)＼所乘船名＼奇特風(fēng)俗＼

一、小人國(guó)1699.5.4 利立蒲特島 “羚羊號(hào)” 高跟黨低跟黨 輝格黨托利黨 比賽繩技 大端派小端派 宗教戰(zhàn)爭(zhēng)

二、大人國(guó)1702.6.20 布羅卜（丁奈格島）“冒險(xiǎn)號(hào)” 以理智和仁慈來(lái)治理國(guó)家

三、飛島國(guó)1706.8.5 勒皮他島（拉格多、巫人島、拉格奈格）“好望號(hào)”

1、太陽(yáng)；

2、魔術(shù)；

3、舔地板。（旅游最長(zhǎng)的一次：5年）

四、慧骃國(guó) 1710.9 “冒險(xiǎn)家號(hào)”

1、按馬的毛色不同分貴賤優(yōu)劣

2、仁慈和友誼，發(fā)揚(yáng)理性

寫(xiě)作特色

1、豐富的諷刺手法；

2、虛構(gòu)幻想的離奇的情節(jié)；

3、熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，將兩者進(jìn)行對(duì)比。