第一篇：一根竹竿容易彎教學(xué)反思

一根竹竿容易彎

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的教材選自湘藝版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂五年級(jí)下冊(cè)的第六單元。教學(xué)內(nèi)容安排為學(xué)唱歌曲《一根竹竿容易彎》的主體部分，并對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。我上的這一課，主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲歡快，明朗的情緒和湖南民歌的地方特色。在學(xué)生主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)中通過同學(xué)間的互相配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，深刻體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”。對(duì)于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語(yǔ)言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過多的語(yǔ)言，以不同形式的演唱活動(dòng)激發(fā)他們唱好歌曲的興趣，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)歌曲、唱好歌曲。

二、本課教學(xué)采用的方法：

1、在新歌教學(xué)前重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，盡量使導(dǎo)入新課的方式自然新穎。

導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。在進(jìn)行新課教學(xué)前，我用學(xué)生喜歡的游戲方式引入新課，既有新鮮感，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)突出藝術(shù)性。

（1）、課前五分鐘教學(xué)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的呼吸和唱歌氣息有很大幫助，并且通過手勢(shì)教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和合唱意識(shí)。

（2）、教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《一根竹竿容易彎》吸引了學(xué)生的注意，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)考慮作品的情緒和它演唱時(shí)的聲音，接著又讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)找尋歌曲中表現(xiàn)湖南地方特色的歌詞，目的是讓學(xué)生理解并分析歌曲，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

（3）、通過劃拍學(xué)唱歌譜，聽歌譜填唱歌詞，與教師合作接龍演唱等學(xué)習(xí)方式，在充分聆聽的基礎(chǔ)上層層深入，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

3、運(yùn)用多種形式來演唱歌曲，既豐富了學(xué)生的音樂視野，也增強(qiáng)了他們表現(xiàn)音樂的能力，更從歌曲的演唱中體會(huì)到了歌曲中蘊(yùn)含的深刻道理。

在表現(xiàn)歌曲的這一環(huán)節(jié)，我采用分組討論的方式，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，尊重他們的討論結(jié)果，一起實(shí)踐用各種演唱方式來表現(xiàn)歌曲，不用過多的說教，孩子們從演唱中，情感已得到了升華，更深的體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)就是力量，眾人合伙力量強(qiáng)的道理。

三、以后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：

本節(jié)課中，按照原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，最后的環(huán)節(jié)應(yīng)該有用打擊樂器伴奏來表現(xiàn)音樂，可是孩子們?cè)谝魳氛n中的表現(xiàn)超出了我的預(yù)料，于是我把準(zhǔn)備在下節(jié)課中進(jìn)行的輪唱歌曲內(nèi)容隨機(jī)加入到了用多種形式表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)，并且學(xué)生還完成的不錯(cuò)。但是加入了這一環(huán)節(jié)，卻使得原來的內(nèi)容沒有時(shí)間去進(jìn)行，有些遺憾。雖然我認(rèn)為教學(xué)中設(shè)計(jì)很重要，可以根據(jù)學(xué)生的課堂生成去及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)，但這也說明我對(duì)課前的預(yù)測(cè)及時(shí)間的把握上做的還不夠，需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)。

唱歌教學(xué)中的合唱教學(xué)是一門集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)摸索探究合唱在課堂中的教學(xué)，讓學(xué)生優(yōu)美的歌聲響蕩校園！

第二篇：《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。

2、能用明亮、有力的聲音和諧地進(jìn)行兩聲部合唱。

3、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，通過同學(xué)間的互相配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，深刻體會(huì)“不怕力小怕孤單、眾人合伙金不換”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，深刻體會(huì)“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生和諧均衡地演唱好兩聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：

一、拍手活動(dòng)

1、X X X X ︱

2、提出問題：掌聲有什么變化？誰能用一句話描述蘊(yùn)含的道理？。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。

師：其實(shí)，這幾句話是湖南民歌《一根竹竿容易彎》的歌詞。我國(guó)著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光（課件出示何紀(jì)光的照片及名字）就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！

師：哪幾個(gè)字是用湖南方言演唱的？（扯脫難、竹竿等）

2、集體朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)涵。

師：這首歌告訴了我們無論做什么事情只要團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利等等。

3、學(xué)唱歌曲低聲部

①播放低聲部范唱，出示低聲部歌譜。

②師帶唱一遍，力求解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。③跟著琴演唱一次。

④師對(duì)演唱聲音提出要求：有力、有氣息控制。⑤師生合作演唱。

4、學(xué)唱歌曲高聲部

①出示高聲部歌譜，跟老師輕聲演唱。②強(qiáng)調(diào)歌曲中襯詞的演唱。③學(xué)生跟琴演唱歌曲。④兩聲部合唱。

5、學(xué)習(xí)輪唱部分

①學(xué)生隨樂演唱歌曲，后半部分由教師加入輪唱，引入輪唱的學(xué)習(xí)。

②介紹“輪唱”的演唱特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“輪唱”的演唱方式（強(qiáng)調(diào)重音，不要搶拍）③學(xué)生嘗試演唱。

④師生討論“輪唱”的結(jié)束方式。⑤完整演唱輪唱部分。

三、完整演唱歌曲

1、屏示歌曲完整歌譜。

2、介紹合唱曲《一根竹竿容易彎》。

3、學(xué)生分聲部完整演唱歌曲。

四、教師小結(jié)

同學(xué)們，合唱是要靠團(tuán)體的協(xié)作才能唱好的，還要注意聲部之間互相傾聽。感受聲音的和諧、美妙！

第三篇：七年級(jí)音樂第五單元欣賞《一根竹竿容易彎》教案

本單元介紹《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》、《一根竹竿容易彎》、《小放?！返人氖走m

于初中生學(xué)習(xí)的小調(diào)曲目及其它類別的三首作品。然而，按照民歌的音樂體裁分類，小調(diào)只是民歌分類法其中的一種。盡管對(duì)于民歌體裁按勞動(dòng)號(hào)子、山歌和小調(diào)的劃分看法比較統(tǒng)一，但在各音樂體裁類別之間的相互交叉滲透，是民歌中十分自然的現(xiàn)象。初中音樂教學(xué)應(yīng)對(duì)小調(diào)有所了解和認(rèn)識(shí)，但不必涉及有關(guān)分類等學(xué)術(shù)問題。

教學(xué)目標(biāo)：1.喜愛本單元所學(xué)習(xí)的小調(diào)歌曲、京劇折子戲等作品，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)、了 解小調(diào)的音樂特點(diǎn)。

2.能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能背唱一段歌能 用普通話、方言均可。

3.欣賞《沂蒙山小調(diào)》，初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。4.聆聽《一根竹竿容易彎》、《龍船調(diào)》、《桃花紅 杏花白》、河北民歌《小放?！?/p>

體驗(yàn)感受各地小調(diào)獨(dú)特的韻味與魅力；知道方言和襯詞在民歌中的作用；初步了解原生態(tài)民歌、改編民歌和創(chuàng)編民歌的區(qū)別。

5.學(xué)唱京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！芳榜雎牶颖泵窀琛缎》排！?，初步了解中國(guó)戲 曲與民間音樂之間相互借鑒融合的關(guān)系，感受京劇兼收并蓄的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美。自豪的聲音演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和 審美情趣。

了解小調(diào)的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握襯詞，了解襯詞和方言在民歌中的作用。課時(shí)分配：本單元用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。

第一課時(shí)：學(xué)唱《無錫景》和《沂蒙山小調(diào)》；學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)，完成實(shí)踐與創(chuàng)造第 一、二題。

第二課時(shí)：欣賞《一根竹竿容易彎》、《龍船調(diào)》、《桃花紅 杏花白》，完成“實(shí)踐 與創(chuàng)造”三題及“學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”第一、二題。

第三課時(shí)：欣賞兩種形式的《小放?！凡W(xué)唱京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！?，完成“實(shí) 踐與創(chuàng)造”第四、五題

《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。

3、能主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)通過同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深刻體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，深刻體會(huì)“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。

2、了解地方民歌的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

用歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達(dá)了眾人合伙力量強(qiáng)的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。

二、欣賞歌曲：

1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。

我國(guó)著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！問題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：

（用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）

2、再次欣賞，了解方言特點(diǎn)：

除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們?cè)賮硇蕾p一遍再來感受一下

三、分析歌曲：

《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個(gè)依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強(qiáng)”的歌曲內(nèi)涵。

完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個(gè)音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)又同時(shí)熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動(dòng)的、有興趣的過程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。

四、教師小結(jié)

通過這首歌曲我們學(xué)到了什么？（告訴了我們無論做什么事情只要團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利。）！

第四篇：竹竿舞教學(xué)反思

《竹竿舞》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，教師通過講解、提示、指導(dǎo)及學(xué)生在練習(xí)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、示范、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等方法，使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了同學(xué)們勇于展示自我以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從整個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的情況來看，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)，教材的選用，教法的設(shè)計(jì)和教學(xué)的效果比較好，教學(xué)重難點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系，我運(yùn)用講解示范法，直觀形象的演示了“竹竿舞”技術(shù)的基本方法，在學(xué)生自主練習(xí)過程中，教師通過講解、指導(dǎo)、語(yǔ)言鼓勵(lì)、動(dòng)作示范、啟發(fā)教育，順利的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。

2.在教學(xué)過程中，學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新的精神。師生之間的交流與合作非常融洽，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。教學(xué)中能夠做到師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的基本理念。讓學(xué)生自主編排動(dòng)作組合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.整堂課教學(xué)過程流暢，每個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，并滲透了德育教育，弘揚(yáng)了中華民族文化，使學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

本堂課也存在不足之處，具體為以下兩點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠高。以后教學(xué)中，我應(yīng)該充分挖掘教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)，和學(xué)生特點(diǎn)，采用積極有效地教學(xué)方法，真正讓課堂活躍起來。

第五篇：竹竿舞教學(xué)的課后反思

竹竿舞教學(xué)的課后反思

江西省南康中學(xué) 授課教師：鄧文娟

在體育與健康課程的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心、從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分尊重學(xué)生的情感和需求,本課以“學(xué)生為主 教師為輔”開放式教學(xué)作為設(shè)計(jì)課的基本思路，力圖改變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，教師在整堂課中自始自終起著一種引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性得到改善。通過自我展示、自我完善，提高學(xué)生的自學(xué),自練、自評(píng)和自控能力、以及在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及相互之間的配合。為了在教學(xué)中能體現(xiàn)出新課程的理念，本課選擇了練習(xí)中的具有特色的“竹竿舞”和游戲“障礙運(yùn)棒拼字跑”作為教材內(nèi)容。

本課“竹竿舞”教學(xué)，在此之前，我班的任何一位學(xué)生都沒接觸過“竹竿舞”。剛開始來教的時(shí)，想按照自已的教學(xué)目標(biāo)做為要求，想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境。但是發(fā)現(xiàn)一堂課下來學(xué)生學(xué)到的東西少之又少，而且并不是以學(xué)生為主，倒是覺得整堂課都是教師在教，在說，學(xué)生動(dòng)起來的能力幾乎沒有。。一堂課下來，出現(xiàn)了幾個(gè)問題，打竿的學(xué)生累，且節(jié)奏不明顯。跳竿的學(xué)生不動(dòng)，怕。不好意思。。我一看這情況，開始著急，不停的叫女生過竿，膽大，但是毫無意義，能過的，敢過的也就是幾個(gè)。。我發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，叫所有的學(xué)生停下，問清楚問題所在。收集好同學(xué)的情況，我先叫同學(xué)們回去，自已回來也對(duì)教案進(jìn)行改動(dòng)，并把時(shí)間加長(zhǎng)至90分鐘。同樣，在星期三這班上體育課時(shí)，我事先調(diào)好一堂課，讓這堂體育課為連堂體育課給學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。并為讓學(xué)生放松心情，在打竿時(shí)沒有這么無聊而去提供充足的優(yōu)美的音樂。在有充分的上課時(shí)間后，我先是讓學(xué)分四組，每組8—10人。每組有一位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)小老師，組織本組學(xué)習(xí)及紀(jì)律。我作為教師，就是巡示指導(dǎo)。這樣學(xué)生的積極性增加，而且課堂順序也井井有條。。在開放的教學(xué)內(nèi)容上，本課以竹竿舞為基本教材，為學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容和手段，讓學(xué)生自主練習(xí)，以滿足自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)揮的學(xué)習(xí)欲望和情感體驗(yàn)。在開放的組織形式上，本課后來又采用以小組組合創(chuàng)編、分散型的自主練習(xí)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)竹竿舞的認(rèn)識(shí)，不去限制學(xué)生的創(chuàng)編潛力，學(xué)會(huì)和同伴相互交流、相互合作，有一定的團(tuán)隊(duì)精神。

在“障礙運(yùn)棒拼字跑”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，這些游戲是由老師教給學(xué)生？還是由教師去引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、互幫互助，自主參與呢？我選擇了后者，讓學(xué)生積極的思考、互相啟發(fā)、共同來完成教師所說的字體，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己所擺字體的位置是否合適，怎樣去用體操棒去擺字體會(huì)更加的美觀。讓學(xué)生樂意去參與、樂意去分享、去游戲，去討論。讓每個(gè)學(xué)生都盡情享受游戲的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，獨(dú)立的個(gè)性逐漸發(fā)展。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的樂趣，使每個(gè)參與者都能感受到自身的價(jià)值。

本次課的宗旨是在如何在學(xué)校的有限的條件下，使每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來。去接受一些新事物。在教學(xué)過程中怎樣使學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生也為師，教師也在學(xué)。讓學(xué)生的思維來啟發(fā)教師。在歡樂的氛圍中提高學(xué)生積極性，團(tuán)結(jié)性。讓學(xué)生有團(tuán)體精神。使體育課成為學(xué)生喜愛的，能帶給學(xué)生歡樂的一堂課。