第一篇：《一根羽毛也不能動(dòng)》繪本教學(xué)活動(dòng)反思

最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本的時(shí)候，只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來(lái)，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我們把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過(guò)程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

1、剖析繪本畫(huà)面，挖掘教育價(jià)值。我們都知道繪本的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)繪本的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)繪本的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫(huà)面，并對(duì)重要的畫(huà)面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。比如在這個(gè)繪本當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫(huà)面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、繪本結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。在一般的繪本教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。而在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。

3、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對(duì)幼兒的回應(yīng)作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回應(yīng)沒(méi)有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結(jié)效果要好。

第二篇：大班繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

大班情景閱讀《一根羽毛也不能動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈。

2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件、游戲《木頭人》 活動(dòng)過(guò)程：

（一）閱讀故事封面，猜測(cè)故事情節(jié)，導(dǎo)入：

1、今天老師給你們介紹兩位朋友，是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）

（出示PPT1）黑色的是天鵝；白色的是鴨子。（出示字“天鵝”、“鴨子”）

2、天鵝和鴨子在干什么？（出示圖片“大拇指”）

（二）觀察理解，大膽講述：

1、天鵝和鴨子原本是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了。你知道他們?yōu)槭裁闯臣軉幔?/p>

2、（出示PPT2）于是，它們決定用比賽來(lái)分出誰(shuí)最棒！看看它們都進(jìn)行了什么比賽，結(jié)果如何？

第一次，天鵝和鴨子在比什么？誰(shuí)贏了？你從哪兒看出來(lái)的？

2、（出示PPT3）第二次，它們又比了什么？誰(shuí)贏了？ 幼兒：天鵝飛得比鴨子高，所以天鵝贏了。

教師小結(jié)：第一次鴨子贏了，第二次天鵝贏了，它們比出誰(shuí)最棒了嗎？（幼兒：沒(méi)有。）對(duì)了，它們啊1:1打成了平手。那怎么辦呢？那就再來(lái)場(chǎng)比賽吧，比什么呢？（幼兒討論）

3、（出示PPT5）看看它們到底在比什么？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）幼兒：比站立、比聽(tīng)聲音......它們?cè)谶M(jìn)行木頭人比賽，還在心里說(shuō)了一句話，說(shuō)什么了？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）

4、四幅連續(xù)畫(huà)面老師講故事（出示PPT6）：

蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了，小動(dòng)物們心里想什么呢？（可讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）

小結(jié)：在比賽過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)干擾它們的呢？鴨子和天鵝動(dòng)了嗎？他們都對(duì)自己說(shuō)了什么？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）

（三）游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)：

天鵝和鴨子正在玩著木頭人的游戲，我們也來(lái)玩一玩吧！講解游戲規(guī)則：

1、第一遍游戲：有的一直看著一個(gè)方向，有的心里想著一定要贏，所以就堅(jiān)持到最后了，有的......，所以才會(huì)堅(jiān)持到底。

2、那我們就用這些好辦法，再玩一次好嗎？

教師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的時(shí)候，我們只要想著堅(jiān)持到底就贏了。我們的比賽有結(jié)果了，那天鵝和鴨子呢？

（四）情感遷移，逐步提升經(jīng)驗(yàn)：

1、呼，吹來(lái)一陣大風(fēng)，鴨子和天鵝怎么了？（幼兒：摔倒了。）

2、（出示PPT8）看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒：狐貍。）狐貍想干嘛？（讓幼兒猜測(cè)。）現(xiàn)在天鵝和鴨子是繼續(xù)比賽，還是逃跑呢？為什么？

3、（出示PPT9）看看天鵝和鴨子停止比賽了嗎？你怎么知道的？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）對(duì)啦，它們還想著一根羽毛也不能動(dòng)，結(jié)果發(fā)生了什么事？ 哎呀！天鵝和鴨子被狐貍裝進(jìn)了口袋，可是它們心里還在想著一根.......4、（出示PPT10）天鵝和鴨子被狐貍帶回了山洞，狐貍正在煮著湯，準(zhǔn)備把天鵝和鴨子做成美餐呢。這個(gè)時(shí)候你覺(jué)得它們?cè)搫?dòng)了嗎？

5、（出示PPT11）他們錯(cuò)失了逃跑的良機(jī)，狐貍正準(zhǔn)備干什么呢？（幼兒：煮天鵝。）比賽還要繼續(xù)嗎？（幼兒：不要。）誰(shuí)該動(dòng)了？（幼兒：鴨子。）為什么？

6、你們覺(jué)得今天的比賽誰(shuí)贏了？鴨子雖然輸了比賽，但是它為救朋友的命而放棄了比賽，在鴨子心里朋友的生命比比賽更重要，所以說(shuō)是鴨子真正贏了。

（五）結(jié)束活動(dòng)：

故事講完了，它還沒(méi)名字呢，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

第三篇：案例大班繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

大班繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

一、作品分析：

《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”

我所選擇的大班繪本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》，這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的一幕：幼兒因?yàn)闆](méi)有得到第一而哭泣，因此我選擇了這個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐富多彩的故事，幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?/p>

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈。

2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、游戲《木頭人》

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）閱讀故事封面，猜測(cè)故事情節(jié)，導(dǎo)入：

1、今天老師給你們介紹兩位朋友，是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）

（出示PPT1）黑色的是天鵝；白色的是鴨子。（出示字“天鵝”、“鴨子”）

2、天鵝和鴨子在干什么？（出示圖片“大拇指”）

（指導(dǎo)策略：通過(guò)看圖片、字卡，激發(fā)了幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。再引導(dǎo)猜猜：天鵝和鴨子可能會(huì)發(fā)生什么事情？進(jìn)一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。）

（二）觀察理解，大膽講述：

1、天鵝和鴨子原本是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了。你知道他們?yōu)槭裁闯臣軉幔?/p>

（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和拓展幼兒的觀察、思考能力。）

2、（出示PPT2）于是，它們決定用比賽來(lái)分出誰(shuí)最棒！看看它們都進(jìn)行了什么比賽，結(jié)果如何？

第一次，天鵝和鴨子在比什么？誰(shuí)贏了？你從哪兒看出來(lái)的？

2、（出示PPT3）第二次，它們又比了什么？誰(shuí)贏了？ 幼兒：天鵝飛得比鴨子高，所以天鵝贏了。

教師小結(jié)：第一次鴨子贏了，第二次天鵝贏了，它們比出誰(shuí)最棒了嗎？（幼兒：沒(méi)有。）對(duì)了，它們啊1:1打成了平手。那怎么辦呢？那就再來(lái)場(chǎng)比賽吧，比什么呢？（幼兒討論）

（指導(dǎo)策略：在這環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片內(nèi)容，邊猜測(cè)故事內(nèi)容，教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想，大膽推想和逆想，注重運(yùn)用思維形式的多維性，將活動(dòng)組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。）

3、（出示PPT5）看看它們到底在比什么？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）幼兒：比站立、比聽(tīng)聲音......它們?cè)谶M(jìn)行木頭人比賽，還在心里說(shuō)了一句話，說(shuō)什么了？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）

4、四幅連續(xù)畫(huà)面老師講故事（出示PPT6）：

蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了，小動(dòng)物們心里想什么呢？（可讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）

小結(jié)：在比賽過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)干擾它們的呢？鴨子和天鵝動(dòng)了嗎？他們都對(duì)自己說(shuō)了什么？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）

（指導(dǎo)策略：在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小動(dòng)物們的表情，然后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。這時(shí)，孩子的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，對(duì)于有爭(zhēng)辯的問(wèn)題他們很喜歡，孩子們都道出了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，積極運(yùn)用了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

（三）游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)：

天鵝和鴨子正在玩著木頭人的游戲，我們也來(lái)玩一玩吧！講解游戲規(guī)則：

1、第一遍游戲：有的一直看著一個(gè)方向，有的心里想著一定要贏，所以就堅(jiān)持到最后了，有的......，所以才會(huì)堅(jiān)持到底。

（指導(dǎo)策略：第一次玩游戲時(shí)，幼兒的目的性和意識(shí)都不強(qiáng)，缺少獲勝的方法。因此，我多設(shè)計(jì)了一遍游戲環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)可引發(fā)幼兒的思考，二來(lái)可讓第一次沒(méi)有獲勝的幼兒重新獲得游戲勝利的方法。）

2、那我們就用這些好辦法，再玩一次好嗎？

（指導(dǎo)策略：在第一次玩游戲的基礎(chǔ)上，第二次玩游戲時(shí)幼兒的目的性更強(qiáng)，他們會(huì)有意識(shí)地調(diào)整自己的肢體動(dòng)作，控制自己不受干擾，也開(kāi)始關(guān)注自己的心理活動(dòng)。）

教師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的時(shí)候，我們只要想著堅(jiān)持到底就贏了。我們的比賽有結(jié)果了，那天鵝和鴨子呢？

（四）情感遷移，逐步提升經(jīng)驗(yàn)：

1、呼，吹來(lái)一陣大風(fēng)，鴨子和天鵝怎么了？（幼兒：摔倒了。）

2、（出示PPT8）看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒：狐貍。）狐貍想干嘛？（讓幼兒猜測(cè)。）現(xiàn)在天鵝和鴨子是繼續(xù)比賽，還是逃跑呢？為什么？

3、（出示PPT9）看看天鵝和鴨子停止比賽了嗎？你怎么知道的？（點(diǎn)擊“一根羽毛也不能動(dòng)”）對(duì)啦，它們還想著一根羽毛也不能動(dòng)，結(jié)果發(fā)生了什么事？ 哎呀！天鵝和鴨子被狐貍裝進(jìn)了口袋，可是它們心里還在想著一根.......4、（出示PPT10）天鵝和鴨子被狐貍帶回了山洞，狐貍正在煮著湯，準(zhǔn)備把天鵝和鴨子做成美餐呢。這個(gè)時(shí)候你覺(jué)得它們?cè)搫?dòng)了嗎？

5、（出示PPT11）他們錯(cuò)失了逃跑的良機(jī)，狐貍正準(zhǔn)備干什么呢？（幼兒：煮天鵝。）比賽還要繼續(xù)嗎？（幼兒：不要。）誰(shuí)該動(dòng)了？（幼兒：鴨子。）為什么？

6、你們覺(jué)得今天的比賽誰(shuí)贏了？鴨子雖然輸了比賽，但是它為救朋友的命而放棄了比賽，在鴨子心里朋友的生命比比賽更重要，所以說(shuō)是鴨子真正贏了。（指導(dǎo)策略：這個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒各抒己見(jiàn)，給予他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，在對(duì)話中讓他們逐步理解故事的內(nèi)涵。幼兒的想法通過(guò)不斷地互相碰撞，有的幼兒的想法開(kāi)始發(fā)生變化，也有的幼兒更堅(jiān)定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。）

（五）結(jié)束活動(dòng)：

故事講完了，它還沒(méi)名字呢，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

（丹陽(yáng)市蔣墅中心幼兒園 姜麗燕）

第四篇：一根羽毛也不能動(dòng) 教案

活動(dòng)名稱(chēng)：一根羽毛也不能動(dòng)（大班）

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，理解角色的心理變化并用完整的語(yǔ)言大膽講述。

2、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。

3、懂得做事要堅(jiān)持不懈，但當(dāng)遇到危險(xiǎn)也要學(xué)會(huì)放棄。教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)，通過(guò)情境體驗(yàn)，理解角色的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：

感受角色內(nèi)心贏得比賽的渴望和對(duì)生命、友情的珍惜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《一根羽毛也不能動(dòng)》課件 理論依據(jù)：

繪本的情景閱讀，是借助繪本的情景，開(kāi)展多元一體化教學(xué)的一種活動(dòng)方式。繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生沉浸其中主動(dòng)學(xué)習(xí)。除了閱讀文本，還可以閱讀生活；除了學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可以識(shí)事懂理。

繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》故事情節(jié)生動(dòng)有趣，但其中蘊(yùn)藏的思想?yún)s深刻而富有哲理：堅(jiān)定的信念是成功的必備條件，但在名利與生命產(chǎn)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)適時(shí)地放棄。如此深?yuàn)W的道理，學(xué)生是無(wú)法理解的，但在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)游戲、閱讀、思考、討論感悟繪本的精髓，從而使活動(dòng)有趣、有效又有價(jià)值。活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引起興趣

1、出示角色：它們是誰(shuí)？ 了解學(xué)生相關(guān)的認(rèn)識(shí)水平?；顒?dòng)中：

學(xué)生：白的是鵝，黑的是鴨子（一般學(xué)生會(huì)根據(jù)兩者的顏色進(jìn)行猜測(cè)。）

2、出示天鵝和鴨子的名字：究竟哪只是鴨子？哪只是天鵝？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鴨子和天鵝的不同之處，并利用觀察到的差異進(jìn)行表述。

白色的是天鵝，黑色的是鴨子。教師：你說(shuō)得是顏色的不同。脖子長(zhǎng)的是天鵝，脖子短的是鴨子。

學(xué)生：大（高）個(gè)的是天鵝，?。ò﹤€(gè)的是鴨子。教師：仔細(xì)看，鴨子和天鵝的體型也是不同的。學(xué)生：頭上有個(gè)肉瘤的是天鵝，頭上沒(méi)有肉瘤的是鴨子。教師：這么細(xì)微的差異也被你發(fā)現(xiàn)了，看得很細(xì)心。

二、觀察理解，大膽講述

1、播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵？ 活動(dòng)中：

它們比誰(shuí)長(zhǎng)得好看。

它們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，就吵起來(lái)了

學(xué)生的回答反映了他們結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖示的不同理解。

2、播放鴨子和天鵝比賽的圖片（2張）：你看到他們比什么？誰(shuí)贏了 引導(dǎo)學(xué)生有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么，結(jié)果如何。

3、教師講述故事開(kāi)始部分，提問(wèn)：比什么才公平呢？ 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)（演示）平時(shí)朋友間喜歡的游戲 學(xué)生：可以比跑步。教師：比跑步為什么公平？ 學(xué)生：它們兩個(gè)應(yīng)該速度差不多的。學(xué)生：比跳高，它們兩個(gè)都不會(huì)的。

教師：比兩個(gè)人都不拿手的項(xiàng)目是會(huì)公平一些。學(xué)生：比尋寶，就是把寶貝藏起來(lái)，它們?nèi)フ摇?/p>

教師：誰(shuí)來(lái)藏？

學(xué)生：找個(gè)裁判。

教師：這個(gè)游戲你一定常和朋友玩，又好玩，又能比出勝負(fù)。

學(xué)生：比石頭、剪刀、布

教師：這個(gè)游戲不錯(cuò)，又簡(jiǎn)單，又有趣，比較容易分出輸贏。學(xué)生的回答五花八門(mén)，都和他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也反映了他們對(duì);公平的理解。

4、繼續(xù)欣賞故事，講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經(jīng)過(guò)。插問(wèn)：玩木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸？

即可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)潔、明了地講述，也可為下一環(huán)節(jié)的游戲做準(zhǔn)備。

觀察符號(hào)，天鵝和鴨子的心里在想什么？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，猜測(cè)理解符號(hào)所表達(dá)的意思。

三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)

1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害，不分上下，你們想不想試試？

2、游戲規(guī)則：邊念兒歌，邊隨意走動(dòng)，直到兒歌結(jié)束時(shí)擺好姿勢(shì)，保持不動(dòng)；兩名學(xué)生來(lái)?yè)v亂，引游戲者發(fā)笑或移動(dòng)，但干擾者不可觸碰游戲者身體；規(guī)定時(shí)間后仍堅(jiān)持不動(dòng)為勝。

3、第一次游戲（30秒），游戲后采訪勝利者：你是怎么讓自己堅(jiān)持到最后的？

一般，第一次游戲時(shí)學(xué)生目的、意識(shí)不強(qiáng)，缺少獲勝的方法。通過(guò)交流，可引發(fā)學(xué)生的思考?；顒?dòng)中：

學(xué)生：做的動(dòng)作不能太難，要不然會(huì)倒下去的。

教師：對(duì)，讓自己的身體穩(wěn)住很重要。

學(xué)生：把眼睛閉起來(lái)，就看不到他們的怪動(dòng)作了。

教師：眼不見(jiàn)，心不亂，是個(gè)不錯(cuò)的主意。

4、游戲第二次（45秒），游戲前提示：有了上一次游戲的經(jīng)驗(yàn)，這次的勝利者一定更多，如果你能成為勝利者，要告訴我們，比賽的時(shí)候，你的心里在想些什么？

在第一次游戲的基礎(chǔ)上，第二次游戲?qū)W生的目的性更強(qiáng)，他們會(huì)更有意識(shí)地控制自己不受干擾。活動(dòng)中：

有學(xué)生緊靠墻壁而站；有的緊閉雙眼；有的扒在地上游戲后： 學(xué)生：我在想，我要贏，我要贏 教師：你心里的想法很堅(jiān)定。

學(xué)生：我什么也沒(méi)想，發(fā)呆就可以了。

教師：心無(wú)雜念，別人也就影響不到你了。

學(xué)生：我對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)持到底。

教師：是，堅(jiān)持兩個(gè)字太重要了

顯然，第二次游戲中，學(xué)生調(diào)整了自己的肢體動(dòng)作，也更關(guān)注自己的心理活動(dòng)。

四、交流討論，情感提升

這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，逐步理解故事的內(nèi)涵。

1、我們的游戲玩得很高興，可是鴨子和天鵝的比賽到現(xiàn)在還沒(méi)分出勝負(fù)呢，一起去看看它們比賽的結(jié)果。它們從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底這比賽什么時(shí)候才能結(jié)束？這樣吧，如果你覺(jué)得比賽該結(jié)束了，就大聲地說(shuō)出來(lái)告訴它們?；顒?dòng)中：

學(xué)生：該結(jié)束了，狐貍來(lái)了，它會(huì)吃了他們的學(xué)生：不要結(jié)束，比賽還沒(méi)結(jié)束，沒(méi)分出輸贏。

學(xué)生：結(jié)束，狐貍把它們裝到口袋里，要抓回去了。

學(xué)生：不要結(jié)束，裝死就可以了，等狐貍走了再比。

學(xué)生：要結(jié)束的，找個(gè)安全的地方再比。

教師：有人覺(jué)得比賽沒(méi)分出勝負(fù)不能結(jié)束，因?yàn)檩斱A很重要；有人覺(jué)得逃跑更要緊，因?yàn)樯苤匾烤故巧匾?，還是輸贏重要？

學(xué)生：生命重要（當(dāng)狐貍要把天鵝扔下鍋時(shí)）

學(xué)生：不要比了，天鵝就要被丟到鍋里去了。

教師：你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了？

學(xué)生：天鵝，因?yàn)樘禊Z快要被吃掉了。

學(xué)生：鴨子，快點(diǎn)跑吧，馬上就要吃它了。

教師：你覺(jué)得鴨子該逃跑？

學(xué)生：不，它應(yīng)該去救天鵝，因?yàn)樘禊Z是它的朋友。

教師：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，究竟誰(shuí)會(huì)動(dòng)呢？ 這一輪對(duì)話，學(xué)生的想法不斷地碰撞，有的想法開(kāi)始發(fā)生了變化，也有人更堅(jiān)定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。

2、講述故事結(jié)尾，討論：你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？ 活動(dòng)中：

我覺(jué)得，鴨子是冠軍，因?yàn)樗攘颂禊Z。

天鵝是冠軍，因?yàn)樗恢眻?jiān)持到了最后。

鴨子贏了，它很勇敢。

教師：大家的想法都不一樣，要是論比賽，天鵝贏了；要是說(shuō)勇敢，那鴨子一定是冠軍，不管誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，它們心里都暗暗下定決心，要永遠(yuǎn)在一起。設(shè)計(jì)思路與反思：

在閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些符號(hào)和簡(jiǎn)單的文字，幫助學(xué)生觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)并引導(dǎo)學(xué)生講述。而活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)，無(wú)意中突出了故事的核心，點(diǎn)明了主題。

活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受、理解;堅(jiān)持到底的重要示。故事后半部分危險(xiǎn)不斷升級(jí)，但兩個(gè)主人公依然固執(zhí)地堅(jiān)持著，為了避免反復(fù)單調(diào)地講述;發(fā)生什么事了？比賽要結(jié)束嗎？所以采用如果你覺(jué)得比賽需要終止，可以大聲說(shuō)出來(lái)，提醒他們。在一次次的提醒中，學(xué)生們的情緒到達(dá)高潮，從而理解生命比輸贏更重要。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)選用了一個(gè)非常有趣的故事《一根羽毛也不能動(dòng)》。鴨子靈巧而又勇敢；天鵝可愛(ài)而又執(zhí)拗，他們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起磨擦，猶如學(xué)生們之間的交往。值得感動(dòng)的是，在危難時(shí)刻，他們會(huì)把朋友放在最重要的位置，讓學(xué)生體會(huì)到朋友情誼的可貴。

大班學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，也需要閱讀能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，教師用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，即突出了主題，同時(shí)也有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解，并深刻感受故事主題。

在閱讀的過(guò)程中，還設(shè)計(jì)游戲情境，使學(xué)生們不僅可以感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)角色的心理活動(dòng)，更能體會(huì)到友情帶來(lái)的溫暖。這是一堂有趣而又有效地集體教學(xué)活動(dòng)。

第五篇：一根羽毛也不能動(dòng)_教案

邗江區(qū)美琪幼兒園

大班繪本教案：《一根羽毛也不能動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、游戲“木頭人”

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入PPT1：畫(huà)面——封面師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說(shuō)自己是最棒的，鵝也說(shuō)自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。

二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1．PPT2：（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰(shuí)贏了？你覺(jué)得他們的比賽公平嗎？為什么？

（2）師：對(duì)，他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？

（3）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？

2．PPT3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說(shuō)：我們來(lái)玩木頭人游戲，不許講話不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰(shuí)贏了誰(shuí)就是冠軍。于是鴨子說(shuō)：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。

3．PPT4：這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說(shuō)）（2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）

三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈1．師小結(jié)：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng)，我們也會(huì)玩木頭人游戲，想不想和他們一起來(lái)比賽？

（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”

（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？

（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。邗江區(qū)美琪幼兒園

2．再次玩游戲一次，邀請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？

四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

1．PPT5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹(shù)葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”

2．出示PPT6（1）發(fā)生了什么事？

（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）3．出示PPT7（1）狐貍在干什么？

（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？

4．出示PPT8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？

（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？

（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？

5．出示PPT9（1）狐貍在干什么？

（2）這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了？為什么？

6．PPT10（1）鴨子做了什么事情？

（2）教師小結(jié)：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

7．出示PPT11問(wèn)：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰(shuí)贏了？為什么？

8．出示PPT12教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。

五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

附故事：《一根羽毛也不能動(dòng)》

一天，鴨子在湖邊游泳，它驕傲的說(shuō)：“我真是個(gè)了不起的游泳健將啊?！?/p>

這時(shí)，她聽(tīng)到一陣啪啦啪啦的打水聲，是鵝來(lái)了：“你好啊，鴨子?！?/p>

“嗨，鵝，瞧我的。”鴨子快速地劃著水。

鵝說(shuō)：“還不錯(cuò)！可是沒(méi)我游地快?！?/p>

鴨子說(shuō)：“那我們來(lái)比賽！預(yù)備.......開(kāi).......始！” 邗江區(qū)美琪幼兒園

他們快速的向湖對(duì)岸游去。

鴨子先到?！叭f(wàn)歲！我是冠軍?！?/p>

鵝說(shuō)：“也許吧！但是我飛得比你高。”不信我們?cè)賮?lái)比一比。“預(yù)備......開(kāi).......始！”

鵝飛得比較高?！耙?！我是冠軍中的冠軍?！?/p>

鴨子很不服氣。

啪！嗒！他們同時(shí)落地。

鴨子抖開(kāi)他的羽毛，來(lái)回地走著。

她轉(zhuǎn)身對(duì)鵝說(shuō)：“我們來(lái)玩木頭人的比賽。不能動(dòng)，不能講話，就連一根羽毛也不能動(dòng)一下！誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍！”“預(yù)備......不.......動(dòng)！”

他們一動(dòng)也不動(dòng)地站著，都在等著對(duì)方先動(dòng)。

一只蜜蜂飛來(lái)了。嗡......它繞著鵝和鴨子的頭飛上飛下。它還停在了鴨子的脖子上?？墒区喿雍往Z一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。蜜蜂飛走了。

一群兔子跳了過(guò)來(lái)。他們貼著鵝的頭，把它的脖子當(dāng)成滑梯溜了下來(lái)。但是鵝卻一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。

接著兔子去拍鴨子的嘴，跳過(guò)她的背。鴨子也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群烏鴉飛了過(guò)來(lái)。

他們繞著鵝的頭飛，還在她的背上跳上跳下，多難受呀。

鴨子想： 快了、快了，再等一會(huì)，我就會(huì)是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍了。但是鵝還是沒(méi)有動(dòng)。

接著烏鴉用翅膀去拍鴨子的臉，對(duì)著她的耳朵大聲叫，還搔她尾巴上的羽毛。

但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。

突然，天空刮起一陣風(fēng)，吹起滿天風(fēng)沙。

咻！風(fēng)將鵝吹進(jìn)花叢里。咻！風(fēng)將鴨子吹進(jìn)樹(shù)叢里。

過(guò)了好久好久才平息下來(lái)。

這時(shí)候......來(lái)了一只狐貍。

“多幸運(yùn)?。　焙傞_(kāi)心地努動(dòng)著鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，邗江區(qū)美琪幼兒園

等煮熟就可以吃了！”

鴨子從眼角瞄了鵝一眼。鵝還是沒(méi)有動(dòng)。鴨子想，那我也不動(dòng)。于是狐貍把鴨子和鵝滾進(jìn)麻袋，然后拖著它們穿過(guò)樹(shù)林。

狐貍回到了家將鴨子和鵝從袋子里取出來(lái)，他開(kāi)始煮一大鍋水，切馬鈴薯、西紅柿、胡蘿卜、芹菜他抓了一把豆子丟進(jìn)鍋里，又加了點(diǎn)蒜和胡椒，他攪拌著這鍋湯。

可這時(shí)鴨子和鵝還是沒(méi)有動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)一下。

狐貍眼睛發(fā)亮，用手點(diǎn)著他們。

“狐貍下山來(lái)點(diǎn)名！先煮鴨子還是鵝？我的肚子告訴我，就——是——你！”

它把鵝拎到鍋邊，鴨子想：現(xiàn)在鵝該動(dòng)了吧。但是鵝沒(méi)有。

狐貍又打開(kāi)鍋蓋。

鴨子想：動(dòng)吧！鵝！請(qǐng)你動(dòng)一下吧！?？声Z還是沒(méi)有動(dòng)。

這時(shí)狐貍把鵝高高舉起來(lái)，“進(jìn)去吧！”

“嘎！——不要煮我的朋友！”鴨子咬住狐貍的尾巴，又緊咬狐貍的鼻子。

“救命啊！救命?。　焙倎G下鵝，急忙跑到樹(shù)林里去了。鴨子嘆了一口氣，說(shuō)：“好吧，鵝，我想你贏了木頭人的比賽?！?鵝說(shuō) “也許吧，“但是你才是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！?/p>

“我？”鴨子微笑著說(shuō) “對(duì)呀，我想我是吧?！?/p>

鵝把頭探進(jìn)鍋?zhàn)永?，“聞起?lái)好香哦，我們要不要喝了它？”

然后，他們把狐貍煮的那整鍋美味的蔬菜湯喝得一干二凈。