第一篇：老師最理解我教案

《老師最理解我》教案

臨朐縣龍泉小學(xué)陳 緩

教學(xué)目標(biāo)

1、賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)

2、會唱《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒能選擇合適的節(jié)奏性，用打擊樂器為歌曲伴奏

3、試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并演唱出來

教學(xué)重點

學(xué)會演唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)難點

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室

2、歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰？（老師）

（2）歌曲的情緒和速度怎樣？（中速、深情）

（3）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？

3、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

學(xué)生們設(shè)計如拍手、跺腳、擺動身體等動作參與表現(xiàn)歌曲

4、寫祝福語獻(xiàn)給老師

二、歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、聯(lián)系伴奏

用拍手等動作為歌曲伴奏

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍哼唱旋律，找出難點

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點

三、歌曲表現(xiàn)

1、用歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱

2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

1、各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互評哪一組填的最好，唱的順口

2、將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲

五、小結(jié)

這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》，讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧

第二篇：老師最理解我 說課稿

《老師最理解我》說課稿

各位老師你們好，我是XXX。今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湖北科技版小學(xué)三年級音樂課本第一單元《老師您好》中的歌曲《老師最理解我》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個部分進(jìn)行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。

一、說教材

1、教材分析

《老師最理解我》這一課是通過唱歌來表現(xiàn)師生情誼的歌曲。歌詞采用小學(xué)生語言，真摯的表達(dá)了學(xué)生對老師的信任與深深的敬意。歌曲為C大調(diào)，4/4拍，由五個樂句構(gòu)成兩段式加尾聲的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們對音樂興趣很濃，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一群非常天真活潑的學(xué)生；但由于學(xué)生都來自農(nóng)村，之前沒有經(jīng)過正規(guī)的音樂訓(xùn)練，音樂基礎(chǔ)很差，在他們眼里上音樂課就是把一首歌唱會就行了。為了轉(zhuǎn)變一堂課一首歌傳統(tǒng)的觀念，所以我在平時每節(jié)課堂中做到激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高他們音樂綜合素質(zhì)。

3、根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征與心理特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能邊做律動邊有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器來表現(xiàn)音樂。

（2）、學(xué)會準(zhǔn)確把握X ＸX；X ＸＸ Ｘ—的切分節(jié)奏。

（3）、能用不同的方式來表達(dá)對老師真摯的愛。

4、針對以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：重點：能有感情的演唱歌曲。難點：能用不同的方式來表達(dá)對老師真摯的愛。

5、為更好的達(dá)到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準(zhǔn)備：打擊樂器，雙響筒，多媒體課件，電子琴。

二、說教學(xué)方法

為了全面準(zhǔn)確落實本課目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，我采用的教學(xué)方法有：

1、情景教學(xué)法：通過學(xué)生與老師之間親切交談心與心溝通，讓學(xué)生更好的表達(dá)對老師的熱愛之情。

2、律動教學(xué)法：單純唱一首歌對低年級的學(xué)生來說有點枯燥，配以簡單、直觀的動作可以使課堂氣氛更活躍。

3、試唱與聽唱相結(jié)合教學(xué)法：這樣為以后孩子們獨立視譜歌唱打下良好的基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，拓展學(xué)生想像空間，增強他們的創(chuàng)造能力。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生有感情的歌唱，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)作活動這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生去感知音樂，表現(xiàn)學(xué)生對教師的信任與深深的敬意。

四、說教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)。在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我讓每位學(xué)生聽音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》進(jìn)入教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”氛圍。上課伊始我就提問：剛才我們聽到的歌是贊美誰的?(老師)回答真棒。同學(xué)們，你們知道每年的9月10日是什么節(jié)？（教師節(jié)）請同學(xué)們說說你們最喜歡的老師?(學(xué)生搶著回答：xx老師??)既然大家這么喜歡你們 的老師，我們今天何不共唱一首歌來表達(dá)此時的心情呢？引出本課所要學(xué)的歌曲。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的聽音樂，老師與學(xué)生親切交談，心與心的溝通，與學(xué)生距離拉近了，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們唱歌的欲望更強了！

（二）歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲來表達(dá)歌曲情感。

A、學(xué)唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。首先播放課件里完整聆聽歌曲，讓學(xué)生對音樂旋律有初步感受。

許多音樂家認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情景，使兒童既受到情感熏陶，又獲得形式技能領(lǐng)悟。所以在這一環(huán)節(jié)我用自己的歌聲、動作將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，激起情感共鳴。通過這么一表演，吸引每位學(xué)生注意力，他們也不由自主動起來。

設(shè)計意圖：為了努力提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)，更好的唱準(zhǔn)歌曲中每個節(jié)奏，音符。

我遵循循序漸進(jìn)教學(xué)原則，先讓學(xué)生有感情朗讀歌詞，加深對歌詞含義理解。采用聽唱法訓(xùn)練。（教師彈琴，帶動學(xué)生放慢速度一起唱）再用視譜與聽唱相結(jié)合教學(xué)法，及我彈琴唱簡譜學(xué)生唱對應(yīng)歌詞。在唱的過程中我不時鼓勵全班同學(xué)：“你們真聰明，唱得非常好！”使他們充滿自信的參與到音樂課堂中。切分節(jié)奏板書黑板上，先用拍手示范，再放在唱譜和歌詞中訓(xùn)練唱準(zhǔn)。

B、表現(xiàn)歌曲

在表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)，根據(jù)低年級年齡、心理特點，我讓學(xué)生通過有感情唱歌曲，邊律動分角色表演歌曲，用打擊樂器表現(xiàn)歌曲來完成。

a、設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生對歌曲正確把握，激發(fā)學(xué)生富有情感歌唱，更好的表達(dá)對老師的熱愛。

采用提問方式：請同學(xué)們跟課件音樂唱歌曲后說出歌曲的情緒與

速度？學(xué)生回答我及時評價，并用親切鼓勵的語氣肯定學(xué)生的成績。歸納：情緒：歡快的。速度：中速加快。

b、設(shè)計意圖：為了突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)主流。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊用歡快的情緒演唱，（隨課件伴奏音樂）變換演唱形式，由以往的齊唱改為一領(lǐng)眾合演唱形式，在這一刻為了爭當(dāng)上臺領(lǐng)唱角色，學(xué)生們都?xì)g呼，叫了起來：“老師，我，我，選我??”在一張張充滿期盼和快樂的面容中，我讓一位學(xué)生上臺領(lǐng)唱，要求每位學(xué)生扮演好自己表演的角色，并鼓勵學(xué)生可以做自己喜歡的動作，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

c、設(shè)計意圖：為了更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強課堂氣氛，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)音樂中體驗到快樂。

剛才你們的表演棒極了！下面我們加入打擊樂器伴奏，歌聲會變得更美妙！結(jié)合學(xué)生年齡、心理特點，我遵循因材施教的教學(xué)原則，在有限的時間內(nèi)我沒有訓(xùn)練較準(zhǔn)的指定節(jié)奏，而是我的示范、引導(dǎo)讓學(xué)生隨著歌曲旋律節(jié)奏的特點邊敲打邊演唱歌曲。

（三）嘗試不同方式表達(dá)對老師的情意。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“教科書越來越不可能成為唯一的課堂資源，要創(chuàng)造性開展各類活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用?！?/p>

為了激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，我說：“大家僅用這首歌曲來表達(dá)對老師的愛肯定不夠?！?/p>

1、自由討論：想一想選擇你喜歡的方式表達(dá)對老師的愛？

2、展示討論活動成果。

a、現(xiàn)場繪畫。

b、寫給老師一段知心話。

c、個別學(xué)生上臺表演舞蹈。

??????

在這一環(huán)節(jié)我采取自主活動方式，即根據(jù)自己的特長與愛好選擇，展開活動積極鼓勵，評價每一位學(xué)生的勞動成果。我相信哪怕一個眼神，一個笑容都會有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。

（四）、教學(xué)小結(jié)。

今天，看到你們精彩的表演來表達(dá)對老師的敬意，我代表所有的老師感謝大家！但愿你們這些樹苗成為國家棟梁之才！

（五）、教學(xué)反思

1、本節(jié)課堂能夠讓學(xué)生在快樂中有感情演唱歌曲，充分培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱，使學(xué)生享受到美得愉悅，沒的熏陶。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生充當(dāng)表演者角色，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜歡的方式表達(dá)對老師的愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但在教后反思中仍有些不足。

由于班上學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)生音樂綜合素質(zhì)較差，導(dǎo)致學(xué)生在有限時間里對歌曲的情感，節(jié)奏等方面把握還不夠準(zhǔn)確?？傊虒W(xué)研究沒有最好，只有更好，我需在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第三篇：理解老師 教案

理解老師 教案

課

件004km.cn 《理解老師——陽光下最燦爛的職業(yè)》

通課時3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解與老師交往的基本原則。

能力目標(biāo)：能正確評價老師在學(xué)生成長過程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

【教學(xué)重點】：在生活中學(xué)會尊重老師

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入：資料展示教師楷模——徐本禹的事跡。

學(xué)生交流討論：、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？

2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機會和山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，你會怎樣做，是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是留下來繼續(xù)當(dāng)支教？

3、我為什么一個好朋友也沒有

提出問題：、這幾位同學(xué)遇到了什么問題？

2、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現(xiàn)了嗎？

（學(xué)生回答略）

教師小結(jié)，引出話題“為什么要尊敬老師？”。

二為什么要尊敬老師

學(xué)生閱讀課文第16頁，交流討論：

教師的地位和作用如何？

2教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？

3中國歷史上著名的教師人物你了解多少？

4你所經(jīng)歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？

通過學(xué)生的廣泛交流、發(fā)言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。

5材料分析：展示兩段材料，學(xué)生分別談感受。

材料

一、某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時”，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！

請回答：從中體現(xiàn)了老師什么作用？

學(xué)生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學(xué)共同交流。

通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白老師是知識的傳播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個年頭里幫助了很多學(xué)生．其中，有一名學(xué)生在中考時落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元”．這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來．”

請回答：這又體現(xiàn)了老師的什么作用？

學(xué)生分組交流，并總結(jié)出教師的另一職業(yè)特點：老師是我們成長的引路人

教師總結(jié)教師的職業(yè)特點：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。

6材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對我們有何啟示？（學(xué)生討論交流）

7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么

教師小結(jié)：對，一日為師終生為師，老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們做出了榜樣。

985年我國把每年的9月10號定為“教師節(jié)”，充分體現(xiàn)了國家和人民對教師的崇敬。

教師小結(jié)：尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚。

三怎樣尊敬老師

小組交流討論：在日常學(xué)習(xí)和生活中，怎樣對老師才是尊敬老師的體現(xiàn)？

設(shè)計幾個場景：當(dāng)遇到下列情況時，你應(yīng)該怎么做？

當(dāng)老師給我們上課時

在校內(nèi)或校外見到老師時

老師與我們談話時

在日常學(xué)習(xí)和生活中

當(dāng)老師因工作勞累而生病時

老師來家訪時

學(xué)生分組討論、回答：……

四收獲與總結(jié)

學(xué)生上臺發(fā)言談收獲和本課時的知識要點。

通過教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點，更加理解和尊敬老師了。尊敬老師才有利于建立和諧的師生關(guān)系，讓我們把對老師的尊敬化作行動，感謝我們的老師吧。

《理解老師——良師益友》

通課時4

【教學(xué)目標(biāo)】

．知識目標(biāo)：了解新型的師生關(guān)系的特點，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方法和技巧，制定應(yīng)該怎樣與老師交往。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系，提高正確處理師生矛盾的能力，提高與老師交流溝通的能力。

3．情感目標(biāo)：進(jìn)一步實力尊師觀念，樹立正確的師生交往觀，培養(yǎng)主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。

【教學(xué)重點】如何與老師交朋友

【教學(xué)難點】怎樣與老師進(jìn)行有效的溝通

【教學(xué)過程】

活動一：同學(xué)分析19頁材料

.這兩則材料說明了什么？

教師總結(jié)：我們與老師之間出現(xiàn)了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。

2.為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

教師小結(jié)：隨著獨立性預(yù)習(xí)我意識的發(fā)展，知識、經(jīng)驗和能力的增長我們不在把老師看做是至高無上的而是用批判的態(tài)度與眼光評價老師，希望和老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。

3.那么如何建立新型的師生關(guān)系呢？

活動二：觀察21頁圖片

.他們在干什么?關(guān)系融洽嗎？為什么?

教師小結(jié)：客觀地認(rèn)識初中時期師生關(guān)系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主同時，自覺接受指導(dǎo)。

活動三：表揚大家大多愛聽，可是批評呢？能很痛快的接受嗎？面對表揚與批評，不同的同學(xué)有不同的感受，我們一起來看一下：師生共看P21頁材料，思考：生活中，我們應(yīng)該如何正確對待老師的表揚與批評。

.你遇到這種情況時怎么辦？

有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評是愛護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。面對老師的表揚，我們則更應(yīng)勉勵自己。

活動四說說我們的老師

我們的每一位老師都有自己的優(yōu)點和長處，請大家說一說。并說說老師的優(yōu)點對自己的影響。

師生共同交流總結(jié)：要建立良好的師生關(guān)系需要我們了解老師的優(yōu)點和長處，每一位老師都有自己的優(yōu)點和長處，這有利于我們向老師學(xué)習(xí)，并能改進(jìn)我們與老師的交往。

活動五情景體驗

大掃除時，小明在擦玻璃時隔壁班的同學(xué)在旁邊打鬧，他們把玻璃打碎了就跑了，然而這是班主任正好走了過來認(rèn)為玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批評的一頓，小明覺得很委屈，他該怎么辦呢？

教師總結(jié)：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”老師不是十全十美的完人，不一定樣樣都比學(xué)生強。同時“人非圣賢，孰能無過？”對此，就需要我們理解和寬容老師的缺點和過失，選擇合適的時機，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。

本課小結(jié)：與老師溝通的技巧有很多，只要我們愿意真誠的與老師溝通，就能建立起平等、民主、尊重、和諧、互助的師生關(guān)系，使老師成為我們成長道路上的良師益友。

課

件004km.cn

第四篇：理解老師教案

陜?nèi)私贪嫫吣昙壦计贰杜c師為友》

第一課時理解老師教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

主動了解、理解老師,關(guān)心老師;勇于向老師展示自己的優(yōu)點和不足,樂于接受老師的指導(dǎo),尊重老師,與老師建立新型的師生關(guān)系。

2、能力目標(biāo):

初步掌握與老師溝通和交流的技巧、方法,提高與教師有效溝通的能力。

3、知識目標(biāo):

了解教師工作的一般特點;知道與老師交流溝通的基本方法和技巧;學(xué)會正確對待教師的表揚與批評。

教學(xué)重點:

了解教師的工作特點。如何與老師交朋友。

教學(xué)難點:

怎樣與老師進(jìn)行有效的溝通。

學(xué)習(xí)流程

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)第二課,讀懂教材,用紅筆勾劃出本課的基本概念、主要問題等,構(gòu)建基本框架。在此基礎(chǔ)上獨立完成學(xué)案。

2、課堂流程:(1)針對完成的導(dǎo)學(xué)案交流與自糾(5分鐘);(2)瘋狂記憶主要基礎(chǔ)知識,小組成員兩兩互相檢查(5分鐘);(3)針對導(dǎo)學(xué)案上的重點、疑難問題小組討論交流并展示、點評、質(zhì)疑(25分鐘);(4)課堂檢測(5分鐘)。

課前活動:訪談老師

訪談的內(nèi)容可以包括如下幾個方面。

(1)他怎樣看待學(xué)生;(2)他對本班級的評價和期望;

(3)他怎樣看待所教的學(xué)科;(4)他的興趣愛好有哪些;

(5)他最愛讀的書;(6)近期他遇到的煩惱;

(7)近期他遇到的最高興的事;(8)他每天在學(xué)校里需要處理的工作;

(9)他每天的工作時間;(10)他設(shè)計一節(jié)課所需要的時間;

(11)他怎樣看待自己的工作;(12)他對自己的評價。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訪談,整理訪談結(jié)果并在課堂上開展交流活動,達(dá)到理解教師、了解教師的目的。

學(xué)生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事?？梢詮囊韵聨讉€方面講述老師對自己的影響:

(1)你的老師對你有哪些影響?

(2)你能否原諒老師的過失?如果不能原諒,那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響;

(3)比較師愛與父母之愛的區(qū)別,體會教師的愛神圣高尚在哪里?

(4)自己有沒有最喜歡的老師,為什么最喜歡他(她)?

五、自學(xué)導(dǎo)航:

(一)自學(xué)課本P16---24頁的知識,梳理知識要點,填寫和回答相關(guān)問題。

1、是陽光下最燦爛的職業(yè)。

2、教師是的傳遞者,肩負(fù)著的神圣職責(zé)。

3、尊師是中華民族的。

4、我國把每年的月日定為教師節(jié),充分體現(xiàn)了國家對教師的。

5、對老師的尊敬體現(xiàn)在和之中。

6、建立良好的師生關(guān)系,對我們的和具有重要意義。

7、主動熱情地與老師交往,不要以的冷淡和疏遠(yuǎn)老師,避免以的態(tài)度頂撞老師。更不應(yīng)。

8、新型師生關(guān)系是:、、和的新型師生關(guān)系。

六、展示拓展與應(yīng)用

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題后,學(xué)生回答問題。(課前學(xué)生可訪談老師)

A、為什么要尊敬老師?

(1)。

(2)。

(3)。

B、如何尊敬老師?(利用19頁尊師的故事教育學(xué)生)

七、心靈絮語:學(xué)生朗誦教材23頁《老師,我想對你說》

八、課后作業(yè):

請學(xué)生給老師留言,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點歉意或者是一個能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議。

九、課堂達(dá)標(biāo)檢測

(一)、單項選擇題

1、在下列煩惱產(chǎn)生的焦慮中,和老師工作直接相關(guān)的是()①、學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想;②、工作強度大,容易導(dǎo)致健康水平下降;③、學(xué)生迷戀上網(wǎng)、影響學(xué)業(yè)等問題的教育難度加大;④、課堂紀(jì)律渙散,教學(xué)效率底下。

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

2、要減少老師的煩勞,你可以做到的有()

①、主動幫助老師;②、積極與老師配合,參與課堂教學(xué);③、誠實守信,熱愛班集體

④、課堂紀(jì)律渙散,教學(xué)效率低下

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

3、師生關(guān)系是一個動態(tài)的發(fā)展過程,你認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是()

①、民主、平等、共同進(jìn)步;②、貫徹以人為本,一切以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點;

③、尊師愛生,協(xié)作友善;④、相互理解,相互尊重。

A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④

(二)簡要回答下列問題

如何與老師溝通,建立良好的師生關(guān)系

第五篇：《理解老師》教案1

《理解老師》教案1

成都列五中學(xué)大邑分校

教材分析

《陽光下最燦爛的職業(yè)》，聯(lián)系生活實際，正確認(rèn)識教師的職業(yè)特點，理解老師對學(xué)生的關(guān)心和教育，激發(fā)尊敬老師的情感。（教學(xué)重點難點）。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解教師的工作特點。（知識）

2、學(xué)會在日常生活中尊敬老師。（能力）

3、樹立尊敬老師的觀念。（情感態(tài)度價值觀）

教學(xué)課時安排

安排為一課時。

教學(xué)過程

一、引入

讓學(xué)生齊讀P.16首段，然后教師提出問題：進(jìn)入青春期，我們中的有些人也與老師產(chǎn)生了隔閡。那么，我們應(yīng)該怎樣處理好這個問題呢？以此談話進(jìn)入新課。

二、新課教學(xué)

1、讓學(xué)生看P.17 “程門立雪”的故事，教師提出問題：看了故事之后有什么想法？為什么要尊敬老師？怎樣做才是尊敬老師？學(xué)生談話后，教師可適當(dāng)指點，再勾畫相應(yīng)語句。

2、讓學(xué)生看資料《粉筆的衣裳》（見教參P.43）：

不經(jīng)意間攤開手，我不禁自憐起來，不知道什么時候起，我的手變得粗糙干燥，手指還蛻皮，像幾枝枯藤，都是粉筆惹的禍。做了老師，總得用粉筆寫字，還不能寫輕，要不然教室后面的學(xué)生看不見。漸漸地，一雙手就沒有從前那么嬌嫩了，特別是在冬天，常常要用熱

水清洗，還要搽一些護(hù)手霜，才能保持手的濕潤和柔軟?？墒?，下課了去洗手吧，有時候來不及，得抓緊時間改作業(yè)，然后又是上課，常常是一天到晚沾著粉筆灰。聽過一首歌，里面有一句“長大了，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴”。做學(xué)生的時候不以為然，如今才有了深刻的體會，在心里就對粉筆生出了一些無奈、一絲抱怨。

如同平常一樣，那天上午第三節(jié)課我走進(jìn)教室，轉(zhuǎn)身從黑板的粉筆槽里取粉筆時，忽然看見兩支與眾不同的粉筆，用紙緊緊地裹著，露出一小截粉筆頭。在那一剎那，我的心暖洋洋的。是哪個孩子為我做的呢？我一邊上著課，一邊猜測著：或許是哪個體貼的家長吩咐的，或許是上節(jié)課那個漂亮的英語老師帶來的。我握著用紙裹著的粉筆在黑板上寫字，手仿佛一下子變得滋潤起來。

中午吃飯的時候，孩子們?yōu)槲医忾_了謎底。是邱志強，一個默默無聞的小男孩。我開心地對他說從來沒有人像他這樣關(guān)心老師的手，他卻不好意思了，低著頭不吭聲。多么可愛的孩子！不管是有心還是無意，只有孩子才能想到為粉筆穿一件呵護(hù)的衣裳啊。作為老師，我被學(xué)生的天真感動著。

自己的理想再一次起飛……孩子，老師能為你做點什么呢？來吧，讓我的粉筆帶著你，一起去畫那美麗的世界。

教師提出問題：故事中孩子是怎樣表達(dá)對老師的尊敬的？現(xiàn)實中有哪些不尊重老師的現(xiàn)象？學(xué)生談話后，教師適當(dāng)指點，再勾畫相應(yīng)語句。

3、小結(jié)時，教師提出問題：這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生談話后，教師給予指點：老師是文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。老師對人類文明所做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。尊敬老師是中華傳統(tǒng)美德，老一輩為我們做出了好的榜樣。對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中：①虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。②感激老師的關(guān)心和教育。③與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。④關(guān)心、體諒和幫助老師。然后讓學(xué)生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。