第一篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分立方體和幾何形》

活動(dòng)內(nèi)容：《區(qū)分平面幾何圖形與幾何體》

目的：

1、使幼兒熟練掌握學(xué)過的平面幾何圖形和幾何體的特征。

2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓柱體、正方體、長方體積木若干。

2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。

3、十字形硬紙片若干，膠水等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。

1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較其不同之處。師：這個(gè)是什么？（正方形）這個(gè)呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？

2、教師小結(jié)正方形與正方體不同之處。

師：正方形只有一個(gè)面，它的長和寬一樣長；而正方體有六個(gè)一樣大的面，正方體除了長和寬外還有高。

3、讓幼兒用食指沿著正方形的長和寬以及正方形的長、寬、高的三條棱運(yùn)動(dòng)比劃，使幼兒清楚長寬高具體指的是什么，學(xué)會(huì)以此辨別平面和立體。

師：請(qǐng)小朋友們都來摸一摸正方形和正方體，感覺一下它們的長、寬、高。

4、小結(jié)：正方體像正方形長高的樣子。

二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長方形和長方體，區(qū)別它們的不同之處。

1、師：請(qǐng)你們好好觀察圓形和圓柱體，長方形和長方體，看看它們到底有哪里不一樣。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說比較后的想法。

3、小結(jié)：圓柱體很像圓形長高的樣子而長方體像長的很高的樣子。

三、幼兒分組操作活動(dòng)

1、一組：一張長方形和兩個(gè)一樣大的圓形紙粘成圓柱體

2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個(gè)正方體

3、三組：作業(yè)單練習(xí)。

4、總結(jié)：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分左右

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分左右 學(xué)府城幼兒園

賈曉燕 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。2.感知“左右”的空間方位。

3.樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過程：

.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）

一.小朋友們，圖中是什么？那么你們能分清哪個(gè)是右手嗎？ 右手可以干什么？

右手可以做很多事情，拿筷子，舉手，寫字等 我們一起來獎(jiǎng)勵(lì)它一朵大紅花。

二.另外一只手就是左手，它可以干什么？

左手和右手一對(duì)好朋友，只有左右和右手互相配合，才能把事情做得更快更好。三.請(qǐng)你想一想：我們身上，還有哪些像手一樣，是一左一右，是一對(duì)好朋友。眼睛 耳朵 肩膀 腿 膝蓋 四游戲 拍一拍

請(qǐng)小朋友把獎(jiǎng)勵(lì)大紅花的右手舉起來，右手拍右肩，右手拍右腿，右手拍右腳，沒有大紅花的左手舉起來，左手拍右肩，左手拍右腿，左手拍右腳。

五 剛才小朋友在做游戲的時(shí)候反應(yīng)都很快?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，（出示右手，手上貼有紅花，）提問：請(qǐng)你們舉起你的右手，為什么你的右手在這邊，而我的右手在那邊呢？（轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手）因?yàn)檎镜姆较虿灰粯?，方向不同，我舉的右手和你的剛好相反，方向一樣，我們的右手就一樣了

我和老師面對(duì)面，我的左邊就是老師的右邊。六觀察探索

1.米老鼠哪只手拿的氣球 2.小企鵝哪只手拿的花朵 3.橙子哪只手拿的果汁

4.女孩哪只手拿的氣球，男孩哪只手拿的氣球 5.小牛的左邊是誰？右邊是誰？ 6.按要求取玩具。七做一做

請(qǐng)給小紅的左邊擺上藍(lán)色籌碼 請(qǐng)給小明的右邊擺上藍(lán)色籌碼 延伸活動(dòng)

聯(lián)系生活

今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)會(huì)區(qū)分左右，其實(shí)生活中我們經(jīng)常會(huì)用到左右，比如上下樓梯靠右行，在馬路上走靠右行。左邊拐彎，右邊拐彎就可以回家了。

今天的作業(yè)就是，從幼兒園出發(fā)，怎么走才能回到家？然后畫出幼兒園到你家的地圖，老師拿著地圖就可以到你家做客了。

今天陽光明媚，做操的時(shí)間就要到了，希望小朋友們?cè)谏钪畜w驗(yàn)區(qū)分左右的樂趣吧。

二、基本部分：

1、以自身為中心區(qū)分左右

（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

（3）、聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）

（4）、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

2、以客體為中心區(qū)分左右

（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。

（3）、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）

三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家

師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫他們吧？

1)出示大圖片（認(rèn)識(shí)生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回指導(dǎo)）2)交流答案。

第三篇：大班數(shù)學(xué)《好玩的立方體》

大班數(shù)學(xué)《好玩的立方體》

大班數(shù)學(xué)《好玩的立方體》

設(shè)計(jì)思路：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次教育活動(dòng)在教學(xué)策略上運(yùn)用游戲化方法，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)層次目標(biāo)遞進(jìn)。將“碰碰樂”游戲融入幼兒的學(xué)習(xí)中，由身體碰碰樂——圖形碰碰樂——形體碰碰樂，使他們置身游戲中體驗(yàn)。并通過幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問題，引發(fā)、支持、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方體和長方體，了解其基本特征。

2、比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力及初步的空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張、《碰碰樂》音樂、筐子等。

活動(dòng)過程：

一、身體“碰碰樂”

導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”游戲。

二、圖形“碰碰樂”

（一）認(rèn)識(shí)正方體

1、出示正方體制作材料。

仔細(xì)觀察：哪些圖形寶寶來玩碰碰樂的游戲？怎樣玩呢？

2、觀察驗(yàn)證，了解基本特征。

（1）紙上有幾個(gè)圖形？它們都是什么圖形？

（2）這6個(gè)正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？

（3）幼兒自主選擇工具驗(yàn)證6個(gè)正方形一樣大。

小結(jié)：大家手中都是6個(gè)一樣大的正方形。

3、幼兒操作、認(rèn)識(shí)正方體。

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）交流發(fā)現(xiàn)：“碰碰樂、碰碰樂，6個(gè)正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)正方體！”

“正方體是什么形狀組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”

小結(jié)：由6個(gè)大小相同的正方形組成的形體，就叫正方體。

（二）認(rèn)識(shí)長方體

1、出示長方體制作材料，了解基本特征。

2、幼兒操作，認(rèn)識(shí)長方體。

（1）討論分享：長方體是由幾個(gè)xx形組成的？

（2）交流發(fā)現(xiàn)：“碰碰樂、碰碰樂，6個(gè)長方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)長方體！4個(gè)長方形和2個(gè)正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個(gè)長方體！”

小結(jié)：由6個(gè)長方形組成的形體叫做長方體，由4個(gè)長方形和2個(gè)正方形組成的形體也是長方體。

三、形體“碰碰樂”

游戲鞏固，播放《形體碰碰樂》音樂。

四、活動(dòng)延伸

生活中哪些東西像正方體和長方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。

第四篇：大班數(shù)學(xué)好玩的立方體

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的立方體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過程：

㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡ 讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長方形，一種四個(gè)面是長方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢ 幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣ 幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長方形。

㈤ 幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)名稱：好玩的立方體 活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

2、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的形象思維能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)分析：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集長方體和圓柱體的玩具及物品。

2、撲克牌若干、光盤若干、剪刀若干、白紙若干、彩筆若干?；顒?dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)盒子進(jìn)行分類，引出問題。

師：小朋友帶來了許多玩具，今天我們就跟玩具做朋友，一起玩游戲。

我也帶來了兩個(gè)盒子，請(qǐng)你好好觀察一下，這兩個(gè)盒子在形狀上有什么不一樣的地方？（幼兒回答）

總結(jié)：一個(gè)盒子有角，也沒有角。

一個(gè)盒子可以滾動(dòng)，一個(gè)盒子不可以滾動(dòng)。

一個(gè)盒子上面有圓形，一個(gè)上面有長方形。

師：觀察手中的玩具，按形狀，分別放到我的大盒子里來！（教師示范投放）

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)正方體進(jìn)行探索，在探索中驗(yàn)證它們的特征。師：許多小朋友都放對(duì)了，我們一起來來跟他們做游戲吧?。ㄓ變荷献?，分發(fā)玩具、白紙、彩筆）

1、師：從長方體的盒子里拿出來的玩具，把它的一個(gè)面，摁在白紙上，選一只彩筆沿著玩具與白紙接觸的邊畫一畫，看看畫出來的是什么形狀。

2、師：再請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下，長方體盒子里拿出來的玩具能滾嗎？

3、、師：這些有邊有角的玩具，有一個(gè)共同的名字，叫長方體。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長方體剪一剪，沿著每個(gè)邊剪，露在外面你能看到的剪下來，看看會(huì)變成什么？ 師：一起數(shù)一數(shù)有幾片？

（六個(gè)長方形，或者四個(gè)長方形、兩個(gè)正方形）

4、、師：我給小朋友變個(gè)魔術(shù)。這是什么？（撲克牌）什么形狀的？(長方形)教師演示：把一張張大小一樣的長方形撲克牌整齊的疊放在一起。師：變成什么啦？

小結(jié)：原來許許多多相同的長方形整齊的疊放起來，變成的物體就像一個(gè)長方體。

三、探索圓柱體的性質(zhì)

1、師：從長方體的盒子里拿出來的玩具，把它的一個(gè)面，摁在白紙上，選一只彩筆沿著玩具與白紙接觸的邊畫一畫，看看畫出來的是什么形狀。

2、師：再請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下，圓柱體盒子里拿出來的玩具能滾嗎？

3、師：這些像薯片桶一樣的玩具就叫做圓柱體。

這張紙是什么形狀，我們手中的這張紙也可以制作一個(gè)圓柱體，給玩具穿上衣服吧。（幼兒動(dòng)手操作）

4、師：這是什么？（光盤）什么形狀的？(圓形)

看老師變個(gè)魔術(shù)：一張張大小一樣的圓形光盤整齊的摞在一起。

小結(jié)：把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)圓柱體。

四、師：請(qǐng)小朋友們?cè)诨顒?dòng)室里找一找，還有哪些玩具物品是長方體、圓柱體？ 生活中還有哪些玩具、物品是長方體、圓柱體？

五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用自帶的長方體、圓柱體建構(gòu)。師：想一想，你可以用長方體、圓柱體搭建什么樣的房子？應(yīng)該怎樣做？（幼兒自由搭建。教師巡回指導(dǎo)）（幼兒介紹作品，教師點(diǎn)評(píng)）

1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能?！净顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)流程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長方形，一種四個(gè)面是長方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

活動(dòng)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的長方體和圓柱體》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品進(jìn)行組合、造 型，感受想象和創(chuàng)造的快樂！

2.發(fā)展形象思維能力和剪、貼的技能。

3.認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的 關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt課件，電腦。

2.搜集各種牛奶盒、易拉罐、小鞋盒、衛(wèi)生紙內(nèi)筒等物品帶到幼兒園。3.剪刀、雙面膠、水彩筆若干?；顒?dòng)過程：

一、觀看ppt課件復(fù)習(xí)近平面圖形，滲透幾何體

1.復(fù)習(xí)近平面圖形。師：“小朋友，今天老師給大家?guī)韼讉€(gè)老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？”（出示平面圖形）教師逐一請(qǐng)幼兒說出“這是什么圖形？”教師總結(jié)：“它們都屬于平面圖形?！?/p>

2.滲透幾何體.師：“今天，我還給你們帶來幾個(gè)新朋友，請(qǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一下。”（出示幾何體）請(qǐng)小朋友先將認(rèn)識(shí)的說出來：“知道它們叫什么名字的請(qǐng)舉手告訴我?！辈徽J(rèn)識(shí)的教師教授（球體、正方體、四棱柱、長方體、圓柱體）。教師總結(jié)：“它們都屬于幾何體?！?/p>

二、借助ppt，認(rèn)識(shí)長方體

1.幼兒找出長方體的物品。師：“請(qǐng)問，它叫什么名字？”（出示長方體）幼兒搶答。（拿起長方體的積木）“請(qǐng)小朋友看一看桌上哪個(gè)物品是長方體的，請(qǐng)你拿起來，看誰拿得最快！”

2.認(rèn)識(shí)長方體，了解它與長方形之間的關(guān)系。教師和幼兒手拿長方體物品，教師提問：“請(qǐng)你摸一摸，數(shù)一數(shù)，長方體有見個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的？”幼兒探究并回答。邊觀看ppt，邊總結(jié)長方體的概念（六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形）。復(fù)習(xí)長方形的概念：“每個(gè)長方形有幾條邊？幾個(gè)角？”幼兒搶答。（四條邊，四個(gè)直角）

3.加深對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)?！伴L方體還有一個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”（請(qǐng)幼兒自由回答）“我們一起來了解一下”邊觀看邊提問：“看明白了嗎？”請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)：“相對(duì)的兩個(gè)面相等，就是上下、左右、前后兩個(gè)面相等?！?/p>

三、借助ppt，認(rèn)識(shí)圓柱體

1.幼兒找出圓柱體的物品。“下面我們來看這是什么？”（出示圖片）請(qǐng)幼兒說出生日蛋糕、茶葉盒、木樁，“它們是剛才出示的哪個(gè)幾何體呢？”請(qǐng)幼兒自由回答。（圓柱體）“看一下，對(duì)不對(duì)（觀看ppt）?好，它們都屬于圓柱體?！薄澳敲茨銈冏郎夏膫€(gè)物品是圓柱體的，請(qǐng)你拿起來，看誰拿得最快！” 2.認(rèn)識(shí)圓柱體，了解它與圓形之間的關(guān)系。教師和幼兒手拿圓柱體物品，教師提問：“請(qǐng)你再摸一摸，看一看，圓柱體有見個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的？”幼兒探究并回答。邊觀看ppt，邊總結(jié)圓柱體的概念（三個(gè)面，上下兩個(gè)底面是大小相等的圓形，還有一個(gè)側(cè)面是長方形。）

3.玩游戲?！跋旅嫖覀儊碚f一說哪些是圓柱體？”（觀看課件）教師請(qǐng)幼兒依次說出。

四、找不同

“請(qǐng)小朋友玩一玩長方體和圓柱體的物品，找一找長方體和圓柱體有什么不同的地方。”幼兒自由探究找不同，自由回答，教師小結(jié)。（比如圓柱體可以滾動(dòng)，長方體不可以等。）

五、活動(dòng)延伸，自由組合造型

教師提問：“生活中，你看到什么是長方體的？”幼兒自由回答。“什么是圓柱體的？”幼兒自由回答?！澳敲茨阋娺^它們組合起來的物品嗎？”（觀看課件，出示許多長方體、圓柱體的物品及剪刀、雙面膠、水彩筆）?！靶∨笥褌儸F(xiàn)在你們就是發(fā)明家，快發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，把它們組合起來變成我們意想不到的物品吧！”幼兒動(dòng)手制作、創(chuàng)造。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱體的底面，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2.初步體會(huì)“面”來自于“體”，了解“面”與“體”的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中提高互相交往合作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從物體中分離出面，再從物體的表面抽象出平面圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老師：課件、紙箱、長方體、正方體、圓柱體各一個(gè)

幼兒：每桌準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱，泥工、印泥、記號(hào)筆、白紙。

一、初步感知

1.今天，老師帶來了一個(gè)魔術(shù)箱，猜猜里面是什么？

2.依次出示長方體、正方體和圓柱體。

3.想和它們玩一玩嗎？老師給你們準(zhǔn)備了許多的長方體、正方體和圓柱體玩的同時(shí)數(shù)數(shù)它們身上個(gè)有幾個(gè)面？每個(gè)面在長的怎么樣？ 4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5.請(qǐng)小朋友把長方體、正方體和圓柱體放回到原來的地方，剛剛你和誰玩了？它有幾個(gè)面？每個(gè)面長的怎么樣？

6.（依次出示課件）小結(jié)：原來長方體和正方體有六個(gè)面，長方體的面是長長的、方方的；正方體的面是四四方方的，圓柱體的兩個(gè)面是圓的。

二、操作感知、探索新知

1.剛才看到的這些面都在長方體、正方體和圓柱體上，你們有沒有辦法把這個(gè)面復(fù)制下來？ 2.說說方法：

（1）把積木放在紙上，描下來

（2）用印泥印出來

（3）把積木放在泥工上，印下來。

3.老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的復(fù)制工具，每位小朋友至少復(fù)制兩個(gè)不同的面。

4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5.你復(fù)制了誰的面？你是用什么辦法把它復(fù)制下來的？它是什么形狀？ 6.（播放課件）小結(jié)：原來從長方體中找到的長長方方的圖形是長方形；從正方體中找到的四四方方的圖形是正方形；從圓柱中找到的這個(gè)圓圓的圖形是圓。

三、找一找

1.那在我們的生活中你還看到過哪些地方也有這樣的圖形？幼兒自由說說，互相交流。2.拓展（播放課件）：在我們的生活中我們能經(jīng)常看見這些圖形：（圖）垃圾桶、電池、硬幣、一拉罐、電視機(jī)、照相機(jī)、本子。3.請(qǐng)你找找誰身上有圓形的面？ 4.找找身上是長方形的面？

5.只剩下哪個(gè)面沒有？（正方形）這

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)

第五篇：幾何畫板教案(超立方體)

幾何畫板教案

課

題：超立方體

教學(xué)目標(biāo)：了解超立方體概念制作超立方體 教學(xué)過程： 一）展示

二）講授新課

用二維方式展示任一維的對(duì)象,該對(duì)象可由前一維的圖象加一向量變換而成。例如一個(gè)立方體可由兩個(gè)正方形加一組表示第三維的線構(gòu)成。一個(gè)實(shí)物立方體的第三維垂直于第一和第二維，而在平紙上或計(jì)算機(jī)屏幕則是任意方位的。

2CY'1.?? ??2.?y·?D?3.á￠·?ì?1?-μ?2?-μ?3?-μ?4?-μ?455?-μ?134.3?á￠·?ì?5.1y3?á￠·?ì?...Dy×a???÷è?2?P?′ ??制作過程：

1）用向量1平移作線段 2）用向量2平移作正方形 3）用向量3平移作立方體 4）用向量4平移作超立方體

21.?? ??11.?? ??132.?y·?D?34542.?y·?D?3.á￠·?ì?P5P

練習(xí)：學(xué)生練習(xí)完成

三）小結(jié)

略