第一篇：初二文言文《晏子使楚》

八上

晏子使楚

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰‘何為者也？’對曰‘齊人也?！踉弧巫?？’曰：‘坐盜’?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣(yì)王。王曰：“縛者曷(hé)為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

翻譯

晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對手下說：“晏嬰是齊國的善于言辭的人，今天他將要來，我想要侮辱他，用什么辦法呢？”手下回答說：“當(dāng)他到來時，請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王就問：?（他）是干什么的人？?我們回答說，?（他）是齊國人。?大王再問：?犯了什么罪？?（我們）回答說：?（他）犯了偷竊罪?！?/p>

晏子到了（楚國），楚王請晏子喝酒，酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人到楚王面前去。楚王問道：“綁著的人是做什么（的人）？”回答 說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就善于偷東西的嗎？''晏子離開了坐席回答道：“我聽說這樣一件事：橘生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳，只是葉子的形狀相似，它們的果實味道卻不同。這樣的原因是什么呢？（是因為）水土條件不相同啊?，F(xiàn)在這個人生在齊國不偷東西，一到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷竊嗎？”

楚王苦笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！?/p>

使：出使，被派遣前往別國。后面方：將要。的兩個使字，一個作名詞即使者，何以也：即“以何也”，用什么方法一個作動詞即委派。

王聞之： 之：這個消息，代“晏子

呢？ 以：用。

何坐：犯了什么罪。坐：犯罪。

離開。枳：一種灌木類植物，果實小而苦。徒：只，僅僅。

其實：他們的果實。

將使楚”這件事。宜：適合。吾欲辱之：我想要羞辱他。之，所以然者何：然：這樣。所以：……謂左右曰 謂……曰：對……說 左代晏子。的原因。右：近旁的人，這里指近侍。酒酣：喝酒喝得正高興的時候。對曰：下對上的回答。習(xí)辭者：善于辭令的人。習(xí)，詣：到（尊長者那里去）。辭，言辭。曷：通“何”，什么。吏二縛一人詣王 縛：捆綁 詣：到……去。今：現(xiàn)在。

固：本來。得無：莫非。

為：相當(dāng)于“于”，當(dāng)。熙：通“嬉”，開玩笑。過：經(jīng)過。反取病焉：反而自討沒趣了。病，避席：離開座位，表示鄭重。避：辱。

齊之習(xí)辭者也，習(xí)：古義：熟練。今義：學(xué)習(xí)。何坐，坐：古義：犯罪，今義：坐下，動詞。延,作動詞用，就是請的意思。

今方來，方：古義：將要，今義：方，一種形狀。葉徒相似，徒：古義：只，今義：徒弟，學(xué)生。2.何坐 賓語前置：坐何

3.吏二縛一人詣王 定語后置：二吏縛一人詣王

2.熙：同“嬉”，開玩笑，嬉笑。

3道：通“導(dǎo)”

古今異義詞

其實（其實味不同）：古義：它們的果實。今義：真實情況。

謂左右曰，左右，古義：近旁的人。今義：左右表方位，約數(shù)。

反取病焉，病，古義：辱。今義：疾病，患病。

特殊句式

1.何以也 賓語前置：以何也 通假字：1.曷：同“何”，什么。

第二篇：晏子使楚文言文閱讀答案

晏子使楚文言文閱讀答案9篇

在學(xué)習(xí)中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整，包括策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編整理的晏子使楚文言文閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

【小題1】．下面哪一組句子中劃線的詞的意義相同?(2分)………………【 】。

【小題2】．結(jié)合選文內(nèi)容，你從下面語句中的加點字讀出了哪些信息？（2分）

①王視晏子曰：“齊人固善盜乎？” ②王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

【小題3】．面對楚王的誣蔑，晏子“避席”的目的是什么？“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，晏子有力地反駁了文中楚王所說的哪句話？(2分)

【小題4】.晏子能言善辯，晏子的語言值得品味。文中晏子說“嬰聞之”、“得無楚之水土使民善盜耶”的作用是什么？（2分）

答案

【小題1】C．（2分）

【小題2】①“視”字：突出楚王對晏子態(tài)度的輕蔑、驕橫狂妄。（1分）②“笑”字：楚王無法解釋被綁著入楚為盜的原因，只能低頭認輸。表現(xiàn)了他的無奈、尷尬，自我解嘲。（1分）

【小題3】①“避席”的動作，突出晏子對楚王的尊重（顯示晏子莊嚴有禮的態(tài)度。1分）②“齊人固善盜乎？”（1分)。（本題2分。）

【小題4】① “嬰聞之”，留有余地的說法；“得無、耶”使用了表示猜測、疑問語氣的虛詞（1分）。反駁時語氣委婉。（1分）②晏子既要維護國家的尊嚴，又不激怒楚王以免損害兩國關(guān)系。（1分）

晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏于不入，曰：使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入。儐者

①更道

②從大門入。見楚王，王曰：齊無人耶?使子為使。晏子對曰：齊之臨淄三百閭

③張袂

④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?王曰：然則何為使予?晏子對曰：齊使使各有所主，其賢者，使使賢主，不肖者使使不肖

⑤主。嬰最不肖，故宜使楚矣。

注：

①儐者：接引賓客的人;

②更道：改變道路;

③閭：古代二十五家為一閭;

④袂：衣袖;

⑤不肖：不才。

翻譯：

晏子出使到楚國。楚國人因為晏子個子矮小，就在大門旁邊設(shè)置了一個小門來接見晏子。晏子不進，說：出使到狗國的人才從狗門進，現(xiàn)在我出使到楚國，不該從這個門進。接待他的人改變了引導(dǎo)的方向，讓他從大門進。晏子朝見楚王。楚王說：齊國沒有人了嗎?晏子回答說：臨淄有三百閭的人口，張開袖子能遮住太陽，如同下雨，人們肩并肩，腳挨腳，怎么能說沒有人呢?楚王說：既然如此，那為什么要派遣你來呢?晏子回答說：齊國是按國家派遣相當(dāng)?shù)氖拐?，各自都有所?dān)負的'使命，賢者出使君主賢明的國家，不賢者出使君主不賢明的國家，我晏嬰最不賢，所以適合出使楚國。

1、解釋下列句子中指定的詞語。

(1)為小門于大門之側(cè)而延晏子延：請

(2)今臣使楚使：出使

(3)晏子對曰對：回答

(4)比肩接踵而在比：并、挨

2、下面各句都有使，按意義用法分類。

(1)晏子使楚(2)使狗國者從狗門入(3)使子為使

(4)齊使使各有所主(5)使使賢主(6)何為使子

(1)(2)出使(3)(5)(6)讓、派(4)使者

3、翻譯以下幾句。

(1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無人?

張開衣袖就形成濃陰，流下的汗水像下雨，肩并肩，腳跟挨腳跟，憑什么說沒人?

(2)其賢者，使使賢主。

那些有品德、能力的人，讓他們出使有品德、才能的君主。

4、面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回擊的?用原文回答。

略

段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

閱讀審題技巧

在初三生進行語文的答題的時候是要一定的.技巧的，無論是你在答說明文還是議論文還是記敘文的時候，審題是非常之關(guān)鍵的，因為如果你連題目都讀不好那再怎么答題都是思路對不上的。任何一個初三學(xué)生在做語文的閱讀理解的時候都是要自己仔細審題的，最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。然后才能做好文章的后續(xù)工作，答題的時候才會做到總結(jié)好每一個問題都清楚問題的思路。

閱讀《晏子使楚》選段，根據(jù)要求回答問題。

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

1．解釋下列句中加粗的詞。

①坐盜（）

②嬰聞之（）

③齊人固善盜乎（）

④齊之習(xí)辭者也（）

⑤吏二縛一人詣王（）

⑥寡人反取病焉（）

2．翻譯下列句子

① 吏二縛一人詣王。

__________________________。

②葉徒相似，其實味不同。

__________________________。

③圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

__________________________。

3．從上文中，你覺得晏子取得勝利的根本原因是什么？

答：___________________________。

4．下列說法不符合原文的一項是（）

A．這則故事通過寫晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子機智的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。

B．晏子既要反駁楚王的誣陷，維護楚國的尊嚴，又不能激怒楚王，“避席”一詞表現(xiàn)了他莊重態(tài)的度。

C．晏子在宴會上機智巧妙地運用了類比手法，以子之矛攻子之盾，義正辭嚴，不卑不亢地折服了楚王。

D．本文通過橘子這一事物，以小見大，表現(xiàn)了晏子高超的語言藝術(shù)和過人的智慧。

參考答案：

1．①犯罪。

②指晏子將要出使楚國這個消息。

③本來。

④熟練。

⑤到。

⑥辱。

2．①兩個小官吏綁著一個人走到楚王面前。

②只是葉子的形狀很相像，它們果實的味道完全不同。

③圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

3．根本原因是他把國家尊嚴看得最重要，勇敢捍衛(wèi)祖國榮譽和自身尊嚴。（意對即可）

4．D

閱讀下面的文言短文，完成問題。

[甲]（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?/p>

[乙]晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

1．閱讀[甲]文，從齊王的角度看，這個故事給我們的啟示是_________；[乙]文中，晏子的言行被后人稱頌的主要原因是_________和_________。

2．解釋下面加粗字詞的意思。

（1）上書諫寡人者 諫：_________

（2）聞寡人之耳者 聞：_________

（3）齊人也，坐盜 坐：_________

（4）其實味不同其 實：_________

3．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

譯文：_____________________________

（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

譯文：_____________________________

4．《宋史》記載：“（趙普）嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地?！庇腥苏f趙普該向鄒忌和晏子學(xué)習(xí)，你同意嗎？說說你的看法。

___________________________________

參考答案：

1．要虛心采納別人的意見 捍衛(wèi)國家尊嚴 機智善辯的才能

2．（1）規(guī)勸。（2）使……聽到。（3）犯罪。（4）它們（的）果實。

3．（1）由此看來，大王您受蒙蔽很深了。

（2）圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

4．示例一：同意。在解決一個問題或處理一件事時，可以采用機智幽默的語言（或：采用類比、設(shè)喻等方法）來委婉地表達自己的觀點，便于對方理解和采納。

示例二：不同意。盡管有時候語言會起到很大的作用，但敢于堅持自己的原則需要更大的勇氣，趙普的行為是他個性最好的體現(xiàn)。（意對即可）

晏子使楚文言文閱讀

晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫俊唬骸I’'。”晏子至。楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

晏子使楚文言文閱讀題

1．解釋下列句中劃線的詞語。

（1）圣人非所與熙也（）（2）齊人固善盜乎（）

（3）吾欲辱之，何以也？（）（4）晏子避席對曰（）

（5）酒酣（）（6）左右對曰（）

2．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①酒酣，吏二縛一人詣王。

②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。

3．楚國君臣采用了怎樣的計謀來侮辱晏子的?（用自己的話回答）

4．晏子的回答，體現(xiàn)了一個外交家的風(fēng)范，請指出晏子外交語言的特點。

晏子使楚文言文閱讀答案

1、（1）同“嬉”，開玩笑；（2）本來；（3）用；（4）離開座位，表示鄭重；（5）暢快；（6）回答

2、①酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。

②橘樹在淮河以南就成長為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它（果實）味道是不同的。

3、預(yù)先安排抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。

4、晏子以子之矛攻子之盾，運用比喻、類比等反駁方式反擊了楚王的無禮和無理。

晏子使楚譯文

晏子來到了楚國，楚王賞賜給晏子酒喝，喝酒正當(dāng)暢快盡情的時候，兩個士兵綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人做什么了？’公差回答 說：“他是齊國人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就善于偷東西的嗎？”晏子離開座位回答道：“我聽說這樣一件事：橘子生長在淮河以南的地方就成為橘子，它生長在淮河以北的地方就成為枳，只是葉子相像罷了，他們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？是因為水土地方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的社會風(fēng)氣使百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！?/p>晏子使楚文言文閱讀答案6

閱讀文言文，回答11—13題。（11分）

（甲）晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐盜’'?！标套又?。楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

（乙）齊景公為高臺,勞民。臺成,又欲為鐘。晏子諫曰:“君者,不以民之哀為樂。君不勝欲，既筑臺矣，今復(fù)為鐘，是重斂于民也，民必哀矣。夫斂民而以為樂，不祥，非治國之道也?！本肮酥?。

【注】為：筑 復(fù)：又 斂：征收

小題1:解釋下列加點的詞語。2分

齊之習(xí)辭者也 葉徒相似，其實味不同

君不勝欲 既筑臺矣

小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思4分

圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

君者,不以民之哀為樂

小題3:甲文中晏子運用___________________________________的故事反擊楚王，乙文則反映晏子具有___________________________________的思想。（2分）

小題4:讀完甲乙兩文你認為晏子是個怎樣的人。（3分）

參考答案：

小題1:熟練、善于 只、僅僅 經(jīng)得住 已經(jīng)

小題2:課內(nèi)略

做君主的是不能把老百姓的悲哀當(dāng)做快樂的。

小題3:橘化為枳 關(guān)心民生或愛國憂民

小題4:機智勇敢 能言善辯，以國事為重，以民為本的人 意對即可

小題1:

試題分析：做此題時，課內(nèi)重點字詞的解釋要嚴格按照注釋來答，而課外字詞的解釋一是要以課內(nèi)相關(guān)詞語為基礎(chǔ)，二是要結(jié)合所在句子的整體意思來理解。做此類題，關(guān)鍵是平常的積累，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時，對重點常用字詞的解釋和用法要掌握牢固，并能靈活運用。

小題2:

試題分析：翻譯句子1時，要注意“非”不要漏譯，以及“焉”的用法；翻譯句子2時要明確這是一個判斷句，同時要注意“以……為……”這一句式的翻譯方法。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言句子時要關(guān)注每一個詞的意思，同時還要注意特殊句式。

小題3:

試題分析：此題主要考查了對文章內(nèi)容的概括和對人物形象的分析，細讀甲文不難概括出故事內(nèi)容，由文中人物表現(xiàn)也可以推斷出人物的特點。

小題4:

試題分析：此題主要考查了對人物的評價。兩文均講了晏子的故事，所以在評價人物時要結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容進行分析，結(jié)合人物的言行舉止，很容易分析出人物機智、善辯、以國事為重等特點。

文言文閱讀。

【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏于避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓?？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?。寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也?！保ü?jié)選自《晏子春秋》）

【注】①景公：齊國國君。②霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。

1．用“/”標出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。

其 實 味 不 同

2．解釋下列加粗的字。

①吏二縛一人詣王（）

②晏子避席對曰（）

③晏子入見，立有間（）

④逸而知人之勞（）

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

___________________________________________________________

②乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。

___________________________________________________________

4．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。

___________________________________________________________

5．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。

___________________________________________________________

參考答案：

1．其/實味/不同

2．①捆綁；②座位；③一會兒；④舒服（安逸、安樂、安閑）

3．①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。

②（景公）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。

4．環(huán)境影響成長（水土異也）。（意對即可）

5．示例：①晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。

②楚王具有自知之明。

③景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。（答案不唯一）

一

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

1.解釋文段中加線的詞語。

習(xí)辭： 避席：

2.楚王為什么想侮辱晏子?晏子又是怎樣回擊的?

3.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么?

4.把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語。

譯文：

5.晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把“淮南”比為，把“淮北”比為;把“橘”比為，把“枳”比為。

6.文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個人物形象。(2分)

晏子：

楚王：

7.“吏二縛一人詣王”的目的是什么?

8.楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的，為什么?

9.結(jié)尾處寫道：“王笑曰”，你覺得這寫出了當(dāng)時楚王什么樣的心態(tài)?

10.用簡潔的語言概括選文大意。

11.晏子是怎樣的一個人?

晏子使楚閱讀答案

1.習(xí)辭：能言善辯，長于辭令。避席：離開座位。

2.因為晏子是“齊之習(xí)辭者”;機智設(shè)喻進行回擊

3.百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。

4.譯文：當(dāng)他到來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。

5.齊、楚、不盜之民、盜賊

6.楚王狂妄愚蠢;晏子機智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊;晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。(意近即可)

7.讓楚王看見并借此侮辱晏子。

8.成理成文即可

9.成理成文即可

10..敘述晏子出使楚國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護了國家尊嚴，表現(xiàn)了他外交上的機智。

11.機智善辯 義正詞嚴而又不卑不亢

二

楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃?，楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃耍缓觅r不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

1、課文主要抓住任務(wù)的____來寫。

2、晏子巧妙的回答反映了他忠貞愛國、懂得維護國家尊嚴、從容不迫、隨機應(yīng)變的特點。

3、“同樣的道理”指的是齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了。

4、“楚王聽了，只好陪不是?！本渲小爸缓谩边@個詞用得好，從這個詞可以看出 楚王的尷尬難堪或 楚王的無奈，難堪。

6、概括這段話的主要內(nèi)容。

晏子出使楚國，楚王刁難晏子反而自取其辱。只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

答案

1、課文主要抓住任務(wù)的__艱巨__來寫。

2、晏子巧妙的回答反映了他忠貞愛國、懂得維護國家尊嚴、從容不迫、隨機應(yīng)變的特點。

3、“同樣的道理”指的是齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了。

4、“楚王聽了，只好陪不是?！本渲小爸缓谩边@個詞用得好，從這個詞可以看出 楚王的尷尬難堪或 楚王的無奈，難堪。

6、概括這段話的主要內(nèi)容。

晏子出使楚國，楚王刁難晏子反而自取其辱。

晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？’’對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人因善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？’’王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

13．解釋加下劃線字詞。

⑴齊人也，坐盜 坐：

⑵其實味不同 其：

⑶詣王 詣：

⑷得無楚之水土 得無：

14.“王笑曰”中的“笑”是 ；“寡人反取病焉”中的“病”是

15．翻譯句子。

(1)縛者曷為者也？

(2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

(3）所以然者何？

(4）吏二縛一人詣王。

16．請簡析晏子的推理過程。

參考答案

13.⑴犯（2）它的（3）到（4）難道不是 14．自嘲的笑 沒趣，自取其辱 15.⑴被綁著的是干什么的？(2）圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。(3）之所以會這樣的原因是什么？(4）兩個差役綁著一個人去見楚王。16．齊人在齊不盜，人楚則善盜，因此是楚地讓齊人變得善盜了。

第三篇：晏子使楚文言文的翻譯

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。下面小編為大家搜索整理了晏子使楚文言文的翻譯，希望對大家有所幫助。

晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。

見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣（yì）王。王曰：“縛者曷（hé）為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

注釋

選自：《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》。晏子，春秋時期齊國政治家和外交家。

習(xí)辭：善于辭令，非常會說話。

何以也：用什么方法呢？

楚王聞之，之：代詞：這個消息。

吾欲辱之，之，代詞：指晏子。

酒酣：喝酒喝得正高興時。

為：于。

何坐：犯了什么罪。坐，犯……罪。

使：出使，被派遣前往別國。后面的兩個使字，一個作名詞即使者，一個作動詞即委派。

短：長短，這里是人的身材矮小的意思。

延：作動詞用，就是請的意思。

儐者：儐，音賓。儐者，就是專門辦理迎接招待賓客的人。

臨淄：淄，音資。臨淄，地名，古代齊國的都城，在現(xiàn)今山東省。

閭：音驢，古代的社會組織單位，二十五戶人家編為一閭。三百閭，表示人口眾多。

袂：音媚，就是衣袖。

踵：音種，就是人的腳后跟。

命：命令，這里是委任、派遣的意思。

主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、國君。

不肖：不才。

謂左右曰 謂……曰：對……說

吏二縛一人詣王 縛：捆綁 詣：到（指到尊長那里去）

習(xí)辭者習(xí)：熟練 辭：言辭

今方來 方：將要

嬰聞之，之：代詞：這樣的事

何坐 坐：犯罪

6、坐盜 盜：偷竊

譯文 ：

晏子被派遣到楚國。楚人知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個小洞請晏子進去。晏子不進去，說：“出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)從這個洞進去。”迎接賓客的人帶晏子改從大門進去。

晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人可派嗎？竟派您做使臣。”晏子嚴肅地回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來；一起揮灑汗水，就會匯成大雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么可以說沒有人才呢？”楚王說：“既然這樣，那么為什么會打發(fā)你來呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據(jù)不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的國王那里去。我晏嬰是最不肖的人，因此只好出使到楚國來了?！?/p>

晏子將要出使楚國。楚王聽到這消息，便對侍臣說；“晏嬰，是齊國的善于辭令的人，將要來，我想羞辱他，用什么辦法呢？”侍臣回答說：“在他來到的時候，請允許我們捆綁一個人，從大王面前走過。大王就問：‘這人是干什么的？’我們就回答說：‘是齊國人?！笸跤謫枺骸噶耸裁醋?？’我們就回答說：‘犯了偷竊的罪?！?/p>

晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人從楚王面前走過。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：“齊國人都善于偷竊嗎？”晏子離開座位，回答說：“我聽說這樣的事，橘子長在淮河以南結(jié)出的果實就是橘，長在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同。如今百姓生活在齊國不偷盜，來到楚國就偷盜，難道楚國的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而是自討沒趣了?！?/p>

第四篇：《晏子使楚》文言文閱讀答案

《晏子使楚》故事中涉及到“張袂成陰”、“揮汗成雨”、“比肩接踵”、“南橘北枳”等常用成語。下面給大家搜集整理了《晏子使楚》文言文閱讀答案，希望對大家有所幫助!

《晏子使楚》文言文閱讀答案

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

1、解釋下列句中加點的詞的意思：

①齊之習(xí)辭者也(善于)②今方來(正要)③何坐(犯罪)

④縛者曷為者也(同“何”，什么)⑤齊人固善盜乎(本來)⑥非所與熙也(同“嬉”，開玩笑)

2、翻譯文中畫浪線的句子：

①吏二縛一人詣王。[譯]兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。

②葉徒相似，其實味不同。[譯]兩者只是葉子相似，它(果實)味道是不同的。

3、楚國君臣采用了怎樣的計謀來侮辱晏子的?(用自己的話回答)

[答]預(yù)先安排抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。

4、對楚王的無理，晏子本可以據(jù)理力爭，慷慨陳詞，進行反擊，可他為什么不那么做?

[答]正面陳述不如反唇相譏有力，而且有智慧。

5、如果是你，你還有更好的回答方法嗎?如果沒有，請說說晏子的回答好在哪里?

[答]沒有。晏子以子之矛攻子之盾，運用比喻、類比等反駁方式反擊了楚王的無禮和無理。

6、結(jié)合你所了解的知識，說說“橘生準南則為橘，生于淮北則為枳”的道理。

[答]植物的生長受環(huán)境(溫度、土壤等)的制約和影響。

附：譯文

晏子出使楚國。楚國人(想侮辱他，)因為他身材矮小，楚國人就在城門旁邊特意開了一個小門，請晏子從小門中進去。晏子說：只有出使狗國的人，才從狗洞中進去。今天我出使的是楚國，應(yīng)該不是從此門中入城吧。楚國人只好改道請晏子從大門中進去。晏子拜見楚王。楚王說：齊國恐怕是沒有人了吧?晏子回答說：齊國首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人，肩并著肩，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，怎么能說齊國沒有人呢?楚王說：既然這樣，為什么派你這樣一個人來作使臣呢?晏子回答說：齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的人就派遣他出使賢明的國君，無能的人就派遣他出使無能為力的國君，我是最無能的人，所以就只好出使楚國了。

晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的侍臣說：晏嬰是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在他正要來，我想要羞辱他，用什么辦法呢?侍臣回答說：當(dāng)他來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。大王(就)問：(他)是干什么的?(我就)回答說：(他)是齊國人。大王(再)問：犯了什么罪?(我)回答說：(他)犯了偷竊罪。

晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，公差兩名綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：綁著的人是干什么的?(公差)回答說：(他)是齊國人，犯了偷竊罪。楚王看著晏子問道：齊國人本來就善于偷東西的嗎?晏子離開了席位回答道：我聽說這樣一件事：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹，只是葉相像罷了，果實的味道卻不同。為什么會這樣呢?(是因為)水土條件不相同啊?，F(xiàn)在這個人生長在齊國不偷東西，一到了楚國就偷起來了，莫非楚國的水土使百姓喜歡偷東西嗎?楚王笑著說：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自取其辱了。

第五篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1．會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2．分角色朗讀課文。

3．了解晏子出使楚國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。

4、體會晏子的語言中蘊含的智慧。

二、教學(xué)重點：體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

三、教學(xué)難點：體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點撥式教學(xué)

六、教學(xué)準備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。

第一課時

一、簡介背景，揭示課題

1．二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）

2．學(xué)生理解“使”—出使，說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況

（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàfū”，是官職的稱呼。）

（2）請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？

3、小組里交流生字讀音，字形字義。

4、課堂交流

（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

5、嘗試給課文分段（1、）找出課文中寫晏子與楚王的三件事，做上記號，快速讀一讀。（2、）小組里合作給課文分段，概括段意。

6、繼續(xù)讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

2、小組里交流，引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

二、抓中心句，理解脈絡(luò)

（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，從這句話中你想到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生，在這之前，楚王_______________。（2）交流后板書：侮辱

（3）小組里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上記號，并進行交流。

三、課堂交流

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞??讓晏子從這個洞里鉆進去。

（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）板書：鉆狗洞

是狗國

開城門

2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？” 指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。

板書：沒人才

下等國

陪著笑 第三次機會讓待優(yōu)生交流。

3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好?；茨献匀粭l件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。

板書：沒出息

強盜國

賠不是

四、研讀課文，學(xué)習(xí)怎樣晏子反擊楚王

1、出示：晏子看了看，__________地說：“這是個狗洞??到底是個什么樣的國家？（心平氣和

怒氣沖沖）

同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。

2、晏子給予有力的回擊以后，結(jié)果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。

3、楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。

4、小結(jié)，學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題；

1、上等人訪問上等國，等人訪問下等國。

2、我是最下等人，訪問楚國。

3、所以楚國是_______________________ 結(jié)果________________________ 1．淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。2．齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強盜。3．所以楚國是________________________ 結(jié)果_________________________ 第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同，因為生活環(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強盜國,齊人在楚國才會變強盜。

四、感情朗讀，理解晏子

1、朗讀課文，說說燕子留給你的印象。

2、課堂交流

可以用上這些詞語（臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯······）

3、小組里分角色朗讀課文。

五、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)

1、默讀課文開頭和結(jié)尾自然段，想想有什么關(guān)系？

2、理解首尾呼應(yīng)的好處。

六、熟悉晏子，了解晏子

七、作業(yè)

1、摘錄燕子反駁楚王的話。

2、排練課本劇。板書設(shè)計 晏子使楚

起 因：

齊王想侮辱晏子

顯示威風(fēng)

鉆狗洞

是狗國

打開城門

經(jīng)

過

沒人才

下等國

賠不是

沒出息

強盜國 陪著笑

結(jié) 果：

楚王不敢不尊重晏子了

晏子（機智勇敢 能言善辯 熱愛祖國）教學(xué)反思

1、今天，我引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生再次感受晏子作為一個使者，是如何通過有力的反駁，換回自己的尊嚴和祖國尊嚴，從而體會到晏子是一個具有聰明、超人的智慧和善辯的口才的人。整堂課中，我主要圍繞“楚王不敢不尊重宴子了”，讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕 橫、傲慢、陰險，并讓學(xué)生提前看到就是這樣一個咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。在三個小故事里，晏子都表現(xiàn)出了他的絕妙口才。為 了領(lǐng)悟晏子語言的巧妙，請學(xué)生選擇最感興趣的晏子的話大聲讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，然后互相交流對晏子的口才有什么看法？

2、教學(xué)中我主要是采取朗讀、研讀、悟讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，體會，感悟晏子是如何運用巧妙的語言反擊楚王的，從而維護了楚國以及個人的尊嚴，達到從此以后，楚王不敢不尊重晏子了的效果。