第一篇：學(xué)習(xí)道德模范要注重三個結(jié)合

學(xué)習(xí)道德模范要注重三個結(jié)合呼和浩特多年來涌現(xiàn)出的各行各業(yè)的典型模范事跡和崇高精神為全市廣大干部群眾樹起了一面旗幟。在他們身上所體現(xiàn)出的中華民族的優(yōu)良品德和時代精神是全市各族人民的寶貴精神財富。大力弘揚(yáng)先進(jìn)典型的這種民族精神和時代精神，必將為實現(xiàn)首府跨越式發(fā)展和構(gòu)建和諧首府產(chǎn)生巨大的推動作用。

一、要把學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)道德模范的先進(jìn)事跡同建立社會主義核心價值體系、開展道德實踐活動結(jié)合起來。學(xué)習(xí)道德模范，重在行動，貴在實踐。全市各行各業(yè)要按照《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，以道德模范為榜樣，組織開展形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳道德模范活動，把社會主義核心價值體系建設(shè)真正融入到工作生活實踐中。一是要組織豐富多彩的學(xué)習(xí)實踐活動，深入宣傳道德模范的先進(jìn)事跡，使學(xué)習(xí)道德模范活動成為廣大干部群眾自我教育、自我提高的有效途徑,進(jìn)而自覺把學(xué)習(xí)先進(jìn)的熱情轉(zhuǎn)化為踐行社會主義核心價值觀、爭當(dāng)?shù)赖履７兜膶嶋H行動；二是要把學(xué)習(xí)道德楷?；顒蛹{入文明城市、文明行業(yè)、文明單位、文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)等群眾性創(chuàng)建活動當(dāng)中。在學(xué)習(xí)道德模范的基礎(chǔ)上，各行各業(yè)要結(jié)合行業(yè)特點，制定行規(guī)公約，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)；三是要發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極開展清潔家園、便民利民、扶危濟(jì)困、綠色環(huán)保、文明勸導(dǎo)等志愿服務(wù)活動。

二、要把學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)道德模范的先進(jìn)事跡同建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來。學(xué)習(xí)道德模范，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的有效途徑。道德模范的先進(jìn)事跡和崇高品德，為創(chuàng)先爭優(yōu)樹立了一面旗幟。因此，向道德模范學(xué)習(xí)，就要把行動體現(xiàn)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動之中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)先進(jìn)與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織有機(jī)統(tǒng)一，在創(chuàng)先爭優(yōu)中學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)。當(dāng)前，我們要結(jié)合開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動。組織黨員干部學(xué)習(xí)道德模范的先進(jìn)事跡，并對照道德楷模的精神品質(zhì)，查找理論學(xué)習(xí)、思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)、干事創(chuàng)業(yè)等方面存在的差距和不足，在對照檢查的過程中改造主觀世界、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、改進(jìn)工作作風(fēng)，在學(xué)習(xí)道德楷模的過程中強(qiáng)素質(zhì)、增本領(lǐng)，樹立黨員干部思想好、道德優(yōu)、作風(fēng)正的良好形象。

三、要把學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)先進(jìn)典型的模范事跡與做好當(dāng)前各項工作結(jié)合起來。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)先進(jìn)典型的崇高精神就要在增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感上下功夫，在做好當(dāng)前工作上下功夫，真正把道德模范的可貴精神落實到各項工作中去。全市廣大干部群眾學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)先進(jìn)典型的崇高品德，要堅持從自己做起，從本職工作做起，進(jìn)一步激發(fā)熱愛首府、建設(shè)首府、情系首府的積極性和創(chuàng)造性，為首府的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：高校學(xué)生干部的培養(yǎng)要注重三個結(jié)合

高校學(xué)生干部的培養(yǎng)要注重三個結(jié)合

沈洪波

曹恒濤

（土木工程學(xué)院 鄭州大學(xué)）

摘要：高校學(xué)生干部在高等學(xué)校學(xué)生管理工作中具有十分重要的地位和作用，是高校學(xué)生工作順利開展的基礎(chǔ)。因此，除了要嚴(yán)把高校學(xué)生干部競聘選拔關(guān)之外，更要注重對學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，關(guān)注學(xué)生干部自身的健康成長，堅持干部培養(yǎng)與明確角色定位、強(qiáng)化干部意識、提升干部智慧結(jié)合起來，走全面發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：高等教育 學(xué)生干部 培養(yǎng)

高校學(xué)生干部隊伍是構(gòu)建和諧校園、維護(hù)校園穩(wěn)定的重要參與力量，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著榜樣和示范作用。[1]他們是教育的受體和主體，既是老師的學(xué)生，又是學(xué)生的領(lǐng)跑者。學(xué)生干部自身思想水平的高低和工作能力的強(qiáng)弱，直接影響到高校校園的和諧穩(wěn)定，以及各項學(xué)生工作能否順利開展。因此，筆者認(rèn)為學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)注重以下三個結(jié)合。

一、把學(xué)生干部的培養(yǎng)與明確角色定位結(jié)合起來

1.1 學(xué)生角色

學(xué)生干部首先是普通學(xué)生中的一員，和普通學(xué)生一樣有著學(xué)業(yè)上的任務(wù)，有遵守各種規(guī)章制度的義務(wù)，有為班級、年級建言獻(xiàn)策的權(quán)利，應(yīng)該積極參加各種集體活動、協(xié)助配合其他學(xué)生干部做好工作。在實際的工作中，我們最忌諱學(xué)生干部只看重“干部”而輕視“學(xué)生”，造成“學(xué)干倒臵”的錯誤現(xiàn)象，更不能把學(xué)生干部的權(quán)利和榮譽(yù)當(dāng)作大學(xué)的一種追求，而是要清醒的認(rèn)識到，大學(xué)之道，在于知識之廣之深，學(xué)生的首要任務(wù)就是利用這寶貴的四年汲取和積累各種知識，對于學(xué)業(yè)上的追求要永無止境，對于班級、年級的工作要勇?lián)厝?，只有做好一個普通學(xué)生該做的，才能做好一個干部。

1.2 榜樣角色

學(xué)生干部是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，是大學(xué)生中的精英分子，在做好大學(xué)生思想政治教育工作中，具有不可代替的作用。他們具有較強(qiáng)的紀(jì)律意識、高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，是大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的引導(dǎo)者、踐行者。一個優(yōu)秀的學(xué)生干部是一面旗臶、一個榜樣，學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活和工作中的良好表現(xiàn)，成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們用實際行動感染和影響著廣大學(xué)生，對其他的學(xué)生起著其他方式不可代替的榜樣示范作用。[2]相反，學(xué)生干部言行上的負(fù)面影響，會導(dǎo)致周圍學(xué)生認(rèn)識上的錯誤，降低學(xué)生干部的公信力，制約著各項工作的順利開展。因此，學(xué)生干部要充分發(fā)揮自己在道德體系、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作領(lǐng)域和日常行為上的標(biāo)兵作用，做一個學(xué)生信服，老師放心的學(xué)生干部。

1.3 服務(wù)角色

學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁紐帶，及時傳達(dá)學(xué)校各職能部門的規(guī)定和要求，同時把學(xué)生的意見和要求反映給領(lǐng)導(dǎo)、老師，從而溝通了老師和學(xué)生的聯(lián)系，有利于各項工作的順利開展。因此，學(xué)生干部的意義在于奉獻(xiàn)，在于服務(wù)同學(xué)，在于服務(wù)學(xué)校。學(xué)生干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容就是增強(qiáng)服務(wù)意識，在日常工作中強(qiáng)化樂于服務(wù)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成樂于服務(wù)學(xué)生的習(xí)慣，做到全心全意為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。通過做好老師的助手，協(xié)助老師開展各種行之有效的活動，為學(xué)生搭建提高綜合素質(zhì)的舞臺，讓廣大學(xué)生在各種活動中有所得、有所獲，這樣不僅增強(qiáng)了工作的說服力和引導(dǎo)性，也凝聚、團(tuán)結(jié)了廣大學(xué)生。我們要杜絕在日常的工作中，僅僅是簡單的傳達(dá)布臵，甚至是采取命令式的口氣開展工作，而不是以一個服務(wù)者的態(tài)度虛心聽取學(xué)生的意見和建議，這樣開展工作無疑是沒有信服力和生命力的。

1.4 專家角色

學(xué)生干部是學(xué)生日常管理工作的執(zhí)行者，他們干工作的專業(yè)程度直接影響著工作能否順利的開展，因此，學(xué)生干部理應(yīng)成為自己所負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域的專家。隨著學(xué)生干部工作的細(xì)化，以及網(wǎng)絡(luò)化辦公的推進(jìn)，不同組織，不同職能部門負(fù)責(zé)人既是有限范圍內(nèi)的學(xué)生干部，也是該工作的組織、宣傳、執(zhí)行過程中的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)。只有專業(yè)才會高效，比如在貧困生認(rèn)定資助工作、助學(xué)貸款管理工作、學(xué)生評先評優(yōu)、入黨等涉及學(xué)生切身利益的工作中，相關(guān)的學(xué)生干部只有深刻領(lǐng)悟工作的重要性，熟悉工作的流程，成為該工作領(lǐng)域的專家式干部，才會讓工作更具科學(xué)性、高效性和實在性，才能及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并且能順利的將自己的工作經(jīng)驗傳授給低年級的學(xué)生干部。

二、把學(xué)生干部的培養(yǎng)與強(qiáng)化干部意識結(jié)合起來

2.1 政治意識

高等學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，當(dāng)今國際形勢的變化以及社會經(jīng)濟(jì)變革，使大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都發(fā)生深刻變化，思想觀念、價值取向、行為方式、生活態(tài)度日趨多元化。[3]學(xué)生干部作為大學(xué)生中的精英，理應(yīng)樹立政治意識，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性，自覺抵制各種腐朽思想的腐蝕，用馬克思主義基本原理和中國化最新成果來武裝自己的頭腦，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。首先，學(xué)生干部應(yīng)該多關(guān)心國家大事、社會焦點和民生問題，在實踐中不斷提高自己的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而影響其他學(xué)生，做一名思想政治過硬的學(xué)生干部。其次，在面對各種政治事件上要比周圍的學(xué)生有敏銳的洞察力，通過自己的言行對學(xué)生的思想和行為加以引導(dǎo)，使普通學(xué)生認(rèn)識到整個事件的真相。

2.2 責(zé)任意識

學(xué)生干部不僅僅是一種頭銜，一種榮譽(yù)，更應(yīng)該是一種責(zé)任。從做學(xué)生干部那一刻起，就注定要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這種責(zé)任在工作上就是在其位謀其政，恪盡職守，公平公正，時刻想著廣大學(xué)生的根本利益，盡自己最大能力做好每一項工作。同時，做一名學(xué)生干部有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅是學(xué)生干部的基本素養(yǎng)，更自身素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，責(zé)任感表現(xiàn)在工作上產(chǎn)生信任，表現(xiàn)在朋友之間產(chǎn)生友誼，一個有責(zé)任感的干部，一定會贏得廣大學(xué)生和老師的信任，被人尊敬。相反，一個缺乏責(zé)任意識的學(xué)生干部，在開展工作時，敷衍了事，得過且過，不能投入自己最大的精力，一定會影響到工作的開展，使活動達(dá)不到預(yù)期的效果，進(jìn)而也會制約著自身工作的繼續(xù)開展。

2.3 作風(fēng)意思

學(xué)生干部要具有良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，這是學(xué)生干部綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是鑒定一個學(xué)生干部是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。以胡錦濤為總書記的黨中央向全黨發(fā)出號召，牢記毛澤東等老一輩革命家倡導(dǎo)的“兩個務(wù)必”[4]，是對我黨領(lǐng)導(dǎo)干部在新時期、新形勢下繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)提出的要求。學(xué)生干部是高?；鶎訉W(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，在新的歷史時期，同樣也要保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，只有這樣才能做好榜樣角色和服務(wù)角色，才能增強(qiáng)政治意識和責(zé)任意識。學(xué)生干部在日常的工作中求真務(wù)實，腳踏實地，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，通過自身模范帶頭作用和過硬的工作作風(fēng)樹立自己的威信，才能帶領(lǐng)廣大學(xué)生順利開展各種學(xué)生工作，更好地完成自我管理、自我教育和自我服務(wù)。

2.4 團(tuán)隊意識

學(xué)生干部是學(xué)生隊伍中的一員，任何一級學(xué)生組織都有若干名學(xué)生干部組成，由于不同經(jīng)歷、不同修養(yǎng)、不同個性、不同思維方式導(dǎo)致工作思路和方法上的差異是必然的，這種差異往往反映到對問題、事物和人的看法和評價中。如果處理不好，容易造成組織內(nèi)耗，不僅不利于工作的開展，而且會產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)的想象。面對此類問題，學(xué)生干部需要樹立團(tuán)隊合作的精神，增強(qiáng)溝通交流的意識，培養(yǎng)自己的大局觀，在彼此之間的差異中找共同點，突出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、推進(jìn)工作這個主題，加強(qiáng)整個學(xué)生組織的凝聚力。團(tuán)隊意識是優(yōu)秀學(xué)生干部必備的修養(yǎng)，是做好學(xué)生工作的基本出發(fā)點。相反，有的學(xué)生干部沒有團(tuán)隊的意識，搞小團(tuán)體主義，不能為集體的利益添磚加瓦，這樣的工作是膚淺的、狹隘的。

三、把學(xué)生干部的培養(yǎng)與提升干部智慧結(jié)合起來

3.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)理念

黨的十七屆四中全會把建設(shè)“學(xué)習(xí)型政黨”作為重大政治舉措提了出來，黨員干部多讀書、多學(xué)習(xí)的要求得到更大肯定。大學(xué)生時代是一個人的知識迅速積累的一個時期，也是一個人心智走向成熟、閱歷逐漸豐富的時期，只有不斷的學(xué)習(xí)才能使自己更快、更好的成長起來。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)和力量，影響到一個國家的前途和命運(yùn)。學(xué)生干部一定要克服“平時工作太忙，沒有時間讀書”的認(rèn)識誤區(qū)，在學(xué)好專業(yè)知識，完成好日常工作之余，要多抽出來時間讀書，將讀書學(xué)習(xí)變成一種自覺行為，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。我們要自覺學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的基本路線方針政策和國家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的實踐和應(yīng)用，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。我們要時刻記住“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”，“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用”[5]。真正優(yōu)秀的學(xué)生干部會用理論指導(dǎo)實踐，用自己的智慧思考問題，并且善于從實踐中總結(jié)經(jīng)驗不斷升華，真正用自己責(zé)任心和能力為學(xué)生服務(wù)，為自己的成長打下基礎(chǔ)，一個有智慧的學(xué)生干部一定是一個學(xué)習(xí)型的干部。

3.2 提升受挫能力

學(xué)生干部處于人生中的特殊時期，他們經(jīng)歷著人生中從中學(xué)到大學(xué)，從學(xué)生到學(xué)生干部，從成長到成熟的過程。在這一過程中，他們承擔(dān)著繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)、工作責(zé)任、家庭責(zé)任，需要考慮和做的事情會很多，由此絕大多數(shù)學(xué)生干部都不同程度產(chǎn)生來自學(xué)業(yè)、工作、戀愛等方面的挫折感。這些挫折感已經(jīng)影響到學(xué)生干部的健康成長，很多學(xué)生干部會因為這樣那樣的挫折感而一蹶不振。美國著名心理學(xué)家威廉〃詹姆說：“我們這一代人最重大的發(fā)現(xiàn)是，人能改變心態(tài)，從而改變自己的一生?！庇纱丝梢姡膽B(tài)在人的一生中起到的重要作用。在面對的挫折和困難的時候，不妨用一顆平常之心、平和之心、敬畏之心對待，把眼前的挫折當(dāng)作是對自身的考驗，是人生難得的一次鍛煉機(jī)會，這樣就會獲得無窮的勇氣和信心渡過暫時的困難。恩格斯曾指出：“偉大的階級，正如偉大的民族一樣，無論從哪方面學(xué)習(xí)都不如從自己所犯錯誤的后果中學(xué)習(xí)來得快?！盵6]這就要求學(xué)生干部不僅要有好的心態(tài)面對挫折，更要從中吸取教訓(xùn)，獲得寶貴的經(jīng)驗，提升自身經(jīng)受挫折的能力。

3.3 營造和諧氛圍

學(xué)生干部是干部隊伍中的一員，是普通學(xué)生中的一員，良好的人際關(guān)系，和諧的工作氛圍是一個學(xué)生干部順利開展工作、健康成長的基礎(chǔ)。營造和諧工作氛圍需要學(xué)生干部有一種寬廣的胸懷，胸懷是人格的品位和質(zhì)量，胸懷也是友誼的橋梁。這種胸懷要求學(xué)生干部一是對老師、同學(xué)要真誠，就是要表里如

一、誠實守信、言行一致，堅持與人為善，能真心幫助別人，用真心換人心。二是對老師、同學(xué)要和善，不逞強(qiáng)、不獨斷，工作上要多溝通、多商量，用理解和寬容去對待意見和分歧。三是要能成人之美，解人之憂，“君子成人之美，不成人之惡”，“給予立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是一種藝術(shù)，也是一種胸襟。學(xué)生干部要把寬廣的胸襟當(dāng)作做人的基本品質(zhì)，不僅是個人的立身之本，也是團(tuán)結(jié)所有同學(xué)順利開展工作的基礎(chǔ)，更是提高學(xué)生干部公信力的要求。所以，一個具有寬廣胸懷的學(xué)生干部一定是一個有智慧的干部，一個有智慧的干部一定能取得別人的信任。

3.4 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。” 2005年10月，胡錦濤同志在十六屆五中全會上，明確提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略思想；

實事求是

不圖職務(wù)高低 只圖服務(wù)學(xué)生

[5] 1942 毛澤東 《改造我們的學(xué)習(xí)》 演講 [6]（《馬克思恩格斯選集》第4卷，第432頁）

代呼喚英才，希望在于青年。全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生的參與。中華民族的偉大復(fù)興需要大學(xué)生去奮斗，青春只有為祖國和人民的真誠奉獻(xiàn)中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。新世紀(jì)的大學(xué)生，要進(jìn)一步認(rèn)清自己的歷史使命，明確成才的目標(biāo)，確立為國家、為民族奮斗的志向，努力成長為對黨和國家、對人民有所貢獻(xiàn)的人。

一、認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命

所謂使命，古指使者奉命出行，后引申為肩負(fù)重大的任務(wù)和責(zé)任。人們在社會中生活，不僅要走完自己的人生歷程，還要完成各種各樣的人生任務(wù)。其中，人們擔(dān)負(fù)的重大的歷史人物和重大的歷史責(zé)任就是人的歷史使命。

歷史使命不能超越具體的社會歷史條件，而是在一定社會歷史條件下產(chǎn)生，又隨著社會歷史條件的變化而變化。馬克思曾說過：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務(wù)是由于你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！薄并邸巢煌瑫r代的青年面對不同的歷史課題，承擔(dān)著不同的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)的是建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

在新的起點上繼往開來。20世紀(jì)的中國歷史告訴人們，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。中國特色社會主義道路，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在長期實踐中經(jīng)過艱辛探索開辟的，是實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民幸福安康的成功之路。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民的共同事業(yè)，需要一代又一代中華兒女不懈奮斗。當(dāng)代大學(xué)生，是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要繼承前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)，推進(jìn)中國特色社會主義的航船繼續(xù)破浪前進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生成長成才和創(chuàng)業(yè)的時期，正是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，時代位同學(xué)們提供施展才華的大好機(jī)遇和廣闊空間。同學(xué)們要珍惜歷史機(jī)遇，自覺把人生追求同國家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，在為國家發(fā)展和民族振興的不懈奮斗中，創(chuàng)造無愧于人生的業(yè)績。

在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就，社會主義在中國顯示出蓬勃生機(jī)和活力。同時，也要看到，我國的發(fā)展還面臨一系列的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)，既是對中國特色社會主義事業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對當(dāng)代大學(xué)生的挑戰(zhàn)。

一是面臨著世界技術(shù)文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，給社會生產(chǎn)力和人類經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了極大地推動。未來的科學(xué)技術(shù)還將產(chǎn)生新的重大飛躍。各種文化在世界范圍內(nèi)相互激蕩，有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，對各國的經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展的作用越來越突出。科技文化競爭成為綜合國力競爭的焦點。誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠掌握發(fā)展的主動權(quán)。世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家紛紛把推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，把發(fā)展本國文化作為重要任務(wù)，努力增強(qiáng)科技文化競爭力和綜合國力。面對世界科技文化發(fā)展的缺失，面對日益激烈的國際斗爭，我們必須奮起直追，這樣才能把握先機(jī)，贏得發(fā)展的主動權(quán)。當(dāng)代大學(xué)生是我國未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展和文化建設(shè)的中堅力量，理應(yīng)法非學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、努力成才，義不容辭地肩負(fù)起發(fā)展我國科技文化的歷史重任。

二是面臨復(fù)雜多變的國際環(huán)境的挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界，和平、發(fā)展、合作是時代的潮流。國際局勢正發(fā)生新的深刻變化，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定因素增多，發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上占優(yōu)勢的壓力將長期存在，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的狀態(tài)加劇，圍繞資源、市場、技術(shù)、人才的競爭更加激烈，貿(mào)易保護(hù)主義有新的表現(xiàn)，敵對勢力對我國實施西化、分化的戰(zhàn)略圖謀沒有改變，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和安全面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備高度的歷史責(zé)任感、強(qiáng)烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培養(yǎng)大無畏的膽略和氣概，堅定中國特色社會主義的信念，做一個有理想、有遠(yuǎn)見的人，為振興中華貢獻(xiàn)力量。

三是面臨新世紀(jì)新階段我國發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)。全面建設(shè)小康社會是黨的十六大確定的新世紀(jì)新階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著特殊的責(zé)任。在世紀(jì)之交，江澤民曾向全國大學(xué)生明確提出：“從二十世紀(jì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，你們是承前啟后、繼往開來的重要一代。我們現(xiàn)代化建設(shè)的第三步戰(zhàn)略目標(biāo)將在你們這一代手中實現(xiàn)。你們樹立什么樣的理想，學(xué)到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關(guān)系重大?！薄并堋衬芊癜凑杖娼ㄔO(shè)小康社會、加開推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才提出的要求，全面提高自身素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的光榮使命，這是當(dāng)代大學(xué)生必須直接面對的帶有根本性的挑戰(zhàn)。

一個人，一個民族、一個國家，任何時候都面臨著挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇相伴而生。只有敢于迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，才能把握和創(chuàng)造機(jī)遇，才能把握和創(chuàng)造未來。同學(xué)們應(yīng)該自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)青春力量的遠(yuǎn)大志向，珍惜年華、刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志、砥礪品格，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

二、確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)

成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是歷史使命對大學(xué)生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)。

德是人才素質(zhì)的靈魂。在今天改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，德在青年人的成長成才中發(fā)揮著越來越突出的作用。同學(xué)們從進(jìn)入大學(xué)校園起，就應(yīng)當(dāng)自覺接受社會主義思想道德教育和法制教育，以社會主義榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以公民的基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念，促進(jìn)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)。智大學(xué)生從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際本領(lǐng)，是能否成為對國家、對人民有用的人才的重要基礎(chǔ)。在智育方面，同學(xué)們需要刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識，掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)扎實的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用技能，不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)解決理論和實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。

體是人才素質(zhì)的條件。健康的體魄是大學(xué)生為祖國和人民服務(wù)的基本條件，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。在體育方面，同學(xué)們要了解體育運(yùn)動的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。身體健康，才能勝任今天的學(xué)習(xí)任務(wù)和明天的工作職責(zé)。

美是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。在美育方面，同學(xué)們需要提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的審美觀念，加強(qiáng)審美修養(yǎng)，提高審美能力，認(rèn)清什么是美，什么是丑。

大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)所要求的德智體美方面的素質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。大學(xué)生的全面發(fā)展，就是德智體美的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提高。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力成長為健康發(fā)展、和諧發(fā)展、主動發(fā)展的一代新人。

三、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象

當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿生命力的群體。良好的形象不僅是大學(xué)生成才的一個重要方面，也是社會對大學(xué)生的要求。同學(xué)們要適應(yīng)時代要求，自覺地塑造積極健康向上的嶄新形象。

理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立為振興中華而勇于奉獻(xiàn)的形象，把自己的崇高理想具體落實到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)上來，始終以國家富強(qiáng)和人民幸福為己任。同學(xué)們生逢報效祖國和人民的極好歷史機(jī)遇，理應(yīng)樹立起“舍我其誰”的豪情壯志和堅定信念，把為振興中華作貢獻(xiàn)作為自己不懈奮斗的目標(biāo)！

追求真理、善于創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最多創(chuàng)造活力的諸多優(yōu)勢，堅持追求真理的精神，不斷夯實科學(xué)文化知識基礎(chǔ)，掌握善于創(chuàng)新的技能，努力提高持續(xù)創(chuàng)新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要善于從馬克思主義理論中汲取營養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀，把握正確的方法論，努力做科學(xué)探索和創(chuàng)新的先鋒。

德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和最前沿的科學(xué)文化知識，以造福國家人民。沒有堅實的科學(xué)知識，就不能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更談不上建設(shè)社會主義現(xiàn)代化。同時，要堅持以德為先，德才兼?zhèn)?。中國古代的思想家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！薄并荨常褪钦f，只有用“德”來統(tǒng)帥“才”，才能保證“才”的正當(dāng)發(fā)揮；只有以“才”支撐“德”，才能真正有益于國家和人民。目前社會上出現(xiàn)的社會腐敗和高科技犯罪等現(xiàn)象，為人們敲響了正確把握德才關(guān)系的警鐘。對當(dāng)代大學(xué)生來說，“德”絕不是可有可無的。德才兼?zhèn)涫呛饬看髮W(xué)生全面發(fā)展的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

視野開闊、胸懷寬廣。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會以開闊的視野觀察不斷發(fā)展的中國，觀察日新月異的世界；用寬廣的胸襟向歷史學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)。新時代的大學(xué)生，要把個人的“小我”融入國家和集體的“大我”之中，在維護(hù)和實現(xiàn)國家與人民利益的過程創(chuàng)造個人的輝煌人生。

知行統(tǒng)一、腳踏實地。當(dāng)代大學(xué)生要努力將書本知識和實際行動密切聯(lián)系起來，塑造“知行統(tǒng)一、腳踏實地”的良好形象?！爸薪y(tǒng)一”式和道德人格緊密結(jié)合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行。要看他能否做到言行一致。同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要時時提醒自己，比如應(yīng)該做的事情，認(rèn)識到了，但是是否做到了；應(yīng)該改正的錯誤，認(rèn)識到了，但是否改正了。一個大學(xué)生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善

第三篇：基層檢察院：思想政治工作要注重結(jié)合

基層檢察院：思想政治工作要注重結(jié)合基層檢察院思想政治工作要在針對性、實效性上下功夫，要準(zhǔn)確把握思想政治工作的結(jié)合點，充分發(fā)揮其服務(wù)保證作用。為此，如何做好“結(jié)合”的文章，提高思想政治工作實效，是一個值得深入研究的重要課題。

一、思想政治工作要與干警思想實際相結(jié)合，主動調(diào)查研究，增強(qiáng)針對性。增強(qiáng)針對性是提高實效性的前提。特別是在新時期，對外開放程度越來越大，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷加快，利益格局調(diào)整加劇，各種矛盾問題凸顯，影響干警思想變化的因素也大量增多：加之干警思想問題的隱蔽性、復(fù)雜性、差異性、突發(fā)性竺特點，使得思想政治工作在與干警思想實際的結(jié)合上，難度比以往空前加大了。應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)思想政治工作的針對性，政工干部就要重視調(diào)查研究，主動出擊，不放“馬后炮”，不當(dāng)“消防員”；眼睛多向干警看，步子多往科室邁，采取調(diào)查問卷、個別談心、征求意見等方式，盡可能多地掌握第一手材料，貼近干警思想做工作，對調(diào)查得來的材料多進(jìn)行去粗取精、去假存真、由此及彼、由表及里的理性分析，不能淺嘗輒止；發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實、扎實細(xì)致的優(yōu)良作風(fēng)，對各類干警的情況進(jìn)行全方位、多層次的分析，真正摸清實情。在此基礎(chǔ)上，還要堅持統(tǒng)一性與層次性、先進(jìn)性與具體性相結(jié)合，在教育或培訓(xùn)中區(qū)分層次，分類實施，防止“一刀切”、“一鍋煮”。

二、思想政治工作要與創(chuàng)建良好氛圍相結(jié)合，注重因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)滲透性。無論是“近朱者赤，近墨者黑”、還是“孟母三遷，擇鄰教子”的典故，都一直在啟示著我們，創(chuàng)建良好的氛圍對于增強(qiáng)基層檢察院思想政治工作的滲透性大有裨益。當(dāng)前，結(jié)合政法干警核心價值觀教育實踐活動，特別要注重因勢利導(dǎo)，發(fā)揮良好氛圍春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用，實現(xiàn)有意識教育與無意識引導(dǎo)的統(tǒng)一。以各項實踐活動為載體優(yōu)化政治文化環(huán)境。如：在院內(nèi)醒目位置懸掛張貼領(lǐng)袖題詞、英模畫像、名言警句、核心價值觀內(nèi)容等，定期開展升國旗、入黨誓詞、檢察官職業(yè)道德誓詞宣誓、等級晉升等儀式教育，設(shè)置檢察宣傳欄，建立完善院史、榮譽(yù)室：突出“檢味”，開展形式多樣、啟智健身的文化娛樂、讀書成才等富有時代特色的活動，把理論育人、環(huán)境育人、知識育人、文藝育人緊密結(jié)合起來，擴(kuò)大思想政治工作的輻射力和感染力。同時還要注重純正單位風(fēng)氣。在處理敏感問題公平、公開、公正，開展政治教育注重言傳身教、表里如一，落實規(guī)章制度要以身作則、為人表率，營造出民主和諧、團(tuán)結(jié)振奮、積極健康的良好氛圍，開展思想工作政治工作才能得心應(yīng)手，干警才會心悅誠服，自覺把核心價值觀內(nèi)化為自身行為。

三、思想政治工作要與適應(yīng)時代要求相結(jié)合，堅持與時俱進(jìn)，增強(qiáng)先進(jìn)性?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，既為思想政治工作提供了難得的機(jī)遇，也對傳統(tǒng)的思想政治工作模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。解決這一問題，關(guān)鍵是要樹立與時俱進(jìn)的觀念，在創(chuàng)新思想政治工作的內(nèi)容與形式上下功夫。增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性。如：內(nèi)容要多向知識教育、素能教育、心理教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方向拓展延伸，使之與時代的發(fā)展同頻共振，不斷滿足干警求知、成長、成才的需求。增強(qiáng)方法手段的科學(xué)性。強(qiáng)化群眾意識，大量運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、互動式的方法，讓干警走上講臺，開展業(yè)務(wù)講座、案例分析、讀書交流等，實現(xiàn)雙向交流、互相啟迪，走開依靠群眾的路子；強(qiáng)化開放意識，開展好以參觀改革開放成果、感受社會巨大變遷為主要內(nèi)容的“第二課堂”，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)單位思想政治工作的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，走開全方位的路子，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息傳播手段的的優(yōu)勢，把文字、圖像、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，尤其要利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、快捷便利的特點，探索開展網(wǎng)上談心、開辟網(wǎng)上論壇、設(shè)置專題教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)政工的新方法，走開現(xiàn)代化的路子。

四、思想政治工作要與解決干警實際問題相結(jié)合，落實以人為本，增強(qiáng)實效性。新形勢下，物質(zhì)利益對干警思想行為的驅(qū)動日益增大，由各種利益矛盾等干警實際問題引發(fā)的思想問題也比以往更加突出，僅靠單純的思想政治工作來引導(dǎo)干警的行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。思想政治工作的對象是人，思想政治工作也是實打?qū)嵉墓ぷ鳎瑏聿坏冒朦c虛情假意。作為基層檢察院的政工干部，必須落實以人為本的要求，更新思想觀念，樹立正確科學(xué)的政績觀，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，既要重視各級領(lǐng)導(dǎo)的評價，又要重視干警的“打分”；端正對群眾的根本態(tài)度，增進(jìn)與干警的感情，真正做他們的知心人、代言人；積極發(fā)揮自身主觀能動性，踏踏實實、老老實實、扎扎實實地為干警辦實事、解憂愁。尤其要更多地關(guān)注那些有特殊困難的干警及時做好雪中送炭的工作，使他們感受到組織的關(guān)懷和溫暖，增進(jìn)對檢察事業(yè)的熱愛，提高對思想政治工作的認(rèn)同感。

五、思想政治工作要與嚴(yán)格管理相結(jié)合，依靠落實制度，增強(qiáng)相融性。高尚思想道德的培養(yǎng)、整體政治覺悟的提高、基層檢察院良好風(fēng)尚的形成，既要靠耐心細(xì)致的思想教育，實行德治；又要靠科學(xué)規(guī)范的嚴(yán)格管理。一方面要適應(yīng)社會法制化的趨勢，強(qiáng)化規(guī)范意識，依靠法規(guī)制度，實現(xiàn)思想政治工作依法有序開展；另一方面，還應(yīng)抓緊建立和完善思想政治工作管理體系，加強(qiáng)基層院思想政治工作的管理，把倡導(dǎo)的思想道德原則融于科學(xué)有效的管理之中，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)基層檢察院思想政治工作與日常管理工作的相融性，從而保證思想政治工作的實效。

第四篇：教學(xué)要注重“學(xué)思結(jié)合”

教學(xué)要注重“學(xué)思結(jié)合” 寧安一中

張彩威

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是黨中央、國務(wù)院對我國未來十年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署，是當(dāng)前和今后一個時期全國教育工作的行動綱領(lǐng)和指南。《綱要》中提出 “注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”?？鬃咏逃枷胱钪匾囊彩恰皩W(xué)思并重”。

學(xué)思結(jié)合，提升學(xué)生的思維品質(zhì)?？鬃釉弧皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（簡明地說：學(xué)習(xí)而不思考，迷惘；思考而不學(xué)習(xí)，危險），他重視在教學(xué)中把“學(xué)”與“思”有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)過程中要以學(xué)為思的基礎(chǔ)，以思為學(xué)的途徑，學(xué)思并重。學(xué)習(xí)和思考是基礎(chǔ)和深入的關(guān)系，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。思維能力是人的智力能力的核心因素，一個人智力水平的高低，智力是指一個人的思維能力和實踐能力的綜合能力。主要通過思維能力反映出來，表現(xiàn)在思維的廣闊性、深刻性、獨立性、批判性、邏輯性、靈活性、敏捷性等。通過學(xué)思結(jié)合教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這不僅是學(xué)好中小學(xué)各學(xué)科的需要，更是學(xué)生終生發(fā)展的要求。

如何讓學(xué)生做到學(xué)思結(jié)合？我認(rèn)為首先要打破課堂教學(xué)“滿堂灌”、教師“包辦代替”的格局，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教師要精心設(shè)計課堂提問，充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性；課堂上要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考問題的時間；要鼓勵學(xué)生不迷信課本，不迷信教師，敢于對書本知識和老師進(jìn)行質(zhì)疑；同時，要改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)組織形式，通過小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生體驗探究問題的樂趣。

在許多公開課中，我們也經(jīng)?？吹秸n堂內(nèi)出現(xiàn)小組討論、組間競賽等形式。但由于學(xué)生合作意識較差、合作技能較低，往往導(dǎo)致合作活動的形式主義。因此，開展合作學(xué)習(xí)必須重視合作技能的訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的合作技能時，才能順利地開展合作學(xué)習(xí)。我們可以根據(jù)需要，在組內(nèi)設(shè)立幾個崗位。如：

組長：負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與機(jī)會，組織好紀(jì)律。

記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問題和討論的結(jié)果等。匯報員：集合組內(nèi)研究成果，代表小組在班內(nèi)交流。

當(dāng)然視組員人數(shù)，還可靈活設(shè)崗。每人一崗，定時輪換。這樣通過一段時間的鍛煉、實踐，人人都有一定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學(xué)參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點，不能盲目濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。像內(nèi)容簡單一目了然的部分，可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，作一般性了解；像知識密集的內(nèi)容，更需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮。首先每一個合作內(nèi)容的確定都是一個問題情境的選擇，這個內(nèi)容對于學(xué)生來說必須是一個新情境，他們不能立即解決，但他們可以憑借以前的知識經(jīng)驗起步；其次，這個內(nèi)容的表達(dá)易于學(xué)生通過言語的來交流；還可以對一些值得爭辯的問題通過合作競賽的形式去解決?？傊?，合作學(xué)習(xí)必須根據(jù)需要進(jìn)行。

就一堂課而言，也有許多環(huán)節(jié)可引入合作學(xué)習(xí)：

“導(dǎo)入時合作激趣”、“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)往往由教師一言概過，揭示新知。但如果適時引入小組合作進(jìn)行討論，讓學(xué)生從對舊知的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，則顯得形式上較活潑，學(xué)習(xí)興趣也容易被激發(fā)。

“新授中啟發(fā)心智”這一環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。教師應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容，有步驟、有目的地開展小組合作學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)討論、組際交流，互相啟發(fā)、互相評議、糾正錯誤。同時，教師在充分尊重學(xué)生主體的同時，也不能忽視教師自身的主導(dǎo)作用，做到收放結(jié)合，積極評價，質(zhì)疑問難，開拓創(chuàng)新。

“小結(jié)中評價提高”。一個環(huán)節(jié)或一堂課結(jié)束時，教師的評價往往對學(xué)生有著重要的作用。但由于班級人數(shù)較多，對每一位學(xué)生進(jìn)行評價又是不現(xiàn)實的。因此，合理運(yùn)用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。不僅讓每一位學(xué)生回顧了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生概括及口頭表達(dá)能力。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一。

為了不使合作學(xué)習(xí)趨于形式，收到實效，“合作時間”的安排也是很關(guān)鍵的。合作時間可長可短，我們可以把一課甚至幾課的時間都讓學(xué)生進(jìn)行合作式的探索，互助式的學(xué)習(xí)；也可以在課堂內(nèi)讓學(xué)生就一個問題進(jìn)行短時的討論、爭辯。但是，每次合作學(xué)習(xí)，教師一定要給予足夠的時間，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)表意見，充分表達(dá)思維活動的過程。教師要深入其中，幫助部分有困難的學(xué)習(xí)小組，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外進(jìn)行合作延伸。

如一位教師在教學(xué)《鯨》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解“鯨是哺乳動物，不是魚”這個問題，教師就精心設(shè)計了這樣的情境：“海洋里召開一次魚類運(yùn)動會，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知被守門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運(yùn)動會呢？我們在座的各位今天就當(dāng)一次海洋動物學(xué)家，告訴小鯨魚究竟是怎么回事，大家首先以海洋動物學(xué)家的身份在小組中探究、討論、交流一下?！崩蠋煹脑掃€沒說完，孩子們就投入熱烈的探究、討論之中。小組交流過后，教師當(dāng)小鯨魚，請各位“海洋動物學(xué)家”來解答，學(xué)生都非常熱心地介紹，因為鯨是哺乳動物，不是魚，所以不能參加魚類運(yùn)動會，接著舉出了“用肺呼吸”“胎生”等證據(jù)，還細(xì)心地講了鯨的演化過程，他們說的頭頭是道，是真正讀懂課文了。

通過問題情境的設(shè)置，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們以前所未有的熱情投入到探究中去，時而討論，時而沉思，時而疾筆如飛，使整個課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。

教師在教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生既長知識又長智慧，學(xué)生思維能力的發(fā)展，同樣也可以在實踐活動中逐漸培養(yǎng)。學(xué)生通過參加教學(xué)實踐活動，可以把思維和實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，使他們的思維得到發(fā)展。

如，在進(jìn)行“平行線的特征”的教學(xué)時，教材給出了兩條平行線被第三條直線所截而得到的一個“靜態(tài)”的基本圖形，我設(shè)置問題情境：你能用一張不規(guī)則的紙折出兩條平行的直線嗎?說說你的折法。學(xué)生在獨立未果的情況下，教師給予了恰到好處的點播，最后通過小組合作探究的方式使這一問題得到圓滿解決。然后又讓學(xué)生折出一條直線截這兩條平行直線，此時，課本上的三線八角基本圖形躍然展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生根據(jù)制作的圖形對同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角分組進(jìn)行了測量，還有的同學(xué)剪下了一個角，把他貼在和它同名的角上，以觀察它們是否重合，用來驗證這兩個角的相等關(guān)系，學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”中輕輕松松的學(xué)到了知識。

生活是教學(xué)的源泉，也是認(rèn)識世界的主要渠道。學(xué)生親自參加實踐，親臨其境地感受生活，要比教師重復(fù)講解理解的更深刻，也可以使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，有利于學(xué)生的健康成長。通過數(shù)學(xué)實驗手段，為學(xué)生提供不斷探索創(chuàng)新的條件。

數(shù)學(xué)新課程有新的理念，要讓所有的學(xué)生學(xué)到有價值的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)知識，讓所有的學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維思考，并積極參與數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)知識最初都產(chǎn)生于實踐活動，動手操作能促進(jìn)大腦發(fā)育和思維發(fā)展，能使學(xué)生變得越來越聰明，只要讓學(xué)生親自動手操作一下，先從中得到感性認(rèn)識，進(jìn)而不斷地比較、分析、概括，上升為理性認(rèn)識，再利用自己的語言正確表達(dá)，學(xué)生就會有所體驗，有所收獲。

比如：學(xué)習(xí)“展開與折疊”時，我們可以先做一個漂亮的五棱柱的紙盒，在做紙盒的過程中，感悟“展開與折疊”，平面與立體之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，進(jìn)而總結(jié)出所有棱柱的共同特性：

a、兩底面形狀、大小完全相同；

b、底面多邊形的邊數(shù)與側(cè)面長方形的個數(shù)相等；

c、底面多邊形的邊長與相接側(cè)面長方形的邊長依次相等；

d、展開圖中兩底面分別在側(cè)面展開圖的兩側(cè)；

e、n棱柱有3n條棱，n條側(cè)棱，（n+2）個面（n個側(cè)面，2個底面）。

這些規(guī)律一旦總結(jié)出來，有關(guān)棱柱的展開與折疊問題也就迎刃而解了。悟出數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會輕松愉快，就會體會到“數(shù)學(xué)好玩”。

又例如：一位教師在講授判定三角形全等的邊角邊公理時，先讓每個學(xué)生利用直尺和量角器在白紙上作一個△ABC，使∠B=20o，AB=3cm，BC=5cm，并用剪刀剪下此三角形，然后與其他同學(xué)所作三角形進(jìn)行對照，看看能否重合，這時學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)是能夠重合的。接下來讓學(xué)生改變角度和長度大小再做三角形，剪三角形并對照，這樣學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)每次所作三角形都能夠完全重合，此時教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出:如果兩個三角形有兩邊和夾角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形全等，即“邊角邊”公理。通過同學(xué)們的動手操作，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使抽象的數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)于簡單實驗之中，使學(xué)生易于接受新知識，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知理解。

在我們的課堂教學(xué)中，如何體現(xiàn)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的教學(xué)方針呢？我認(rèn)為：

1、堅持“以學(xué)為主”不動搖

目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀是——學(xué)思離散、知行脫節(jié)。其主要原因就是“以教師為主”，學(xué)生不是主動自覺的學(xué)習(xí)，而是在教師壓迫之下的“被學(xué)習(xí)”?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)根本就不留給學(xué)生思考的時間、空間，只是流水線的“得到信息——默記于心——按題索答——準(zhǔn)備應(yīng)試”，怎么能是實現(xiàn)“學(xué)思結(jié)合”？以學(xué)為主的課堂應(yīng)是在有思維價值的“問題引領(lǐng)”之下，個體學(xué)習(xí)——同伴互助——小組合作，相互交流和研討，質(zhì)疑釋疑，體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)思想，能夠促進(jìn)“學(xué)思結(jié)合”的特點。問題是，教師如何智慧引領(lǐng)、組織積極思維下的學(xué)習(xí)活動，真正的讓學(xué)生動手、動腦、思考、發(fā)展。

2、突出培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”

思維力是智慧的核心，只有活動沒有思維量的課堂不是好課堂。學(xué)生的思維鍛煉，并不是指一味的靜思、默想，更不是“靜聽”、“做題”，尋求好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)會組織學(xué)習(xí)以及在活動中表達(dá)等等，都需要學(xué)生的思維。靜思、自省下的頓悟可以提升思維，活動中思考和活動后的反思也可以提升思維，學(xué)生的智慧發(fā)展，不僅需要理性智慧，更需要實踐智慧。需要指出的是，學(xué)生的任何活動，必須是以“積極思維”為前提的，不論是聽老師講解，還是合作展示，學(xué)生是否“積極思維”是衡量課堂教學(xué)活動質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，不論組織學(xué)生“互教互學(xué)”時，還是組織學(xué)生“外化知識”時，都要牢記這一點。

第五篇：開封縣編辦開展學(xué)習(xí)活動注重“三個結(jié)合”

開封縣編辦開展學(xué)習(xí)活動注重“三個結(jié)合”

一是集中教育與個人自學(xué)相結(jié)合。制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，堅持每周二下午集中學(xué)習(xí)制度，組織開展多種學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果三到位。教育引導(dǎo)全體人員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，自覺開展自學(xué)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

二是全面系統(tǒng)與有的放矢相結(jié)合。科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)十八大和十八屆三中全會精神，深入開展思想道德教育，堅定政治理想信念，陶冶思想道德情操。積極圍繞重大決策部署，有針對性的開展專題學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，事業(yè)單位分類改革，創(chuàng)新機(jī)構(gòu)編制管理提供理論支撐。三是學(xué)以致用相結(jié)合。堅持工學(xué)互促，以學(xué)促用，實行學(xué)與用結(jié)合，知與行統(tǒng)一，切實把理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新機(jī)構(gòu)編制管理的動力，謀劃工作的思路，深化改革的能量。