第一篇：科教版三年級(jí)下冊 第一單元 植物的生長變化 單元總結(jié)

第一單元 植物的生長變化

1、植物新生命的開始

植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老死亡的過程。我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始自己它們的新生命的（利用種子繁殖后代的）。如水稻、小麥、黃豆、西瓜等。

不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等各不相同。

有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代。

可以用根繁殖后代的植物有番薯、蒲公英、大麗花等；

可以用莖繁殖后代的植物有柳樹、仙人掌、菊花等；

可以用葉繁殖后代的植物有海棠等。

2、種植我們的植物

春天是播種的季節(jié)。播種一般需要經(jīng)過選種、準(zhǔn)備工具、撒種、澆水等步驟。在做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，在透明玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層紙巾，把種子放在杯壁和紙巾之間有什么好處？（便于我們觀察種子的萌發(fā)過程。）

種子先長出什么？再長出什么？（先長出根，再長出莖和葉。）

不同方向放置的種子根總是向下生長的。

種植植物是一項(xiàng)長期的觀察研究活動(dòng)，需要做好管理、觀察和記錄等多項(xiàng)工作。

鳳仙花長出的第一對(duì)葉其實(shí)是由種子的兩片子葉變成的，長出的第二對(duì)葉才是真葉。

3、我們先看到了根

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下生長，根的生長速度很快。

研究植物根的作用實(shí)驗(yàn)，我們是這樣做的：

（1）選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中；

（2）將植物的根浸泡在試管里的水中；

（3）在水面上滴些植物油，并在水面處做好標(biāo)記；

（4）觀察試管中的水量有什么變化。

實(shí)驗(yàn)步驟（3）中，在水面上滴些植物油有什么作用？（使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中。）

試管中的水面下降了說明了什么問題？（植物的根有吸收水分的作用。）通過研究我們知道，植物的根能夠吸收土壤中的水和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。

4、種子變成了幼苗

鳳仙花長出的第一對(duì)葉其實(shí)是由種子的兩片子葉變成的，比較肥厚；以后長出的葉才是真葉。

為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？（為了更大面積地接受陽光。）

植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？

原來綠葉是植物的“食品加工廠”，植物的綠葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成養(yǎng)料，滿足植物生長的需要，并且釋放出氧氣。這個(gè)過程就叫光合作用。

1771年，英國科學(xué)家 普里斯特利 發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。你現(xiàn)在知道原因了嗎？（因?yàn)榫G色植物光合作用時(shí)吸收的是二氧化碳，釋放的是氧氣。）

把小老鼠和一盆綠色植物密封在一起，為什么小老鼠不會(huì)憋死？（因?yàn)榫G色植物光合作用時(shí)會(huì)吸收二氧化碳，并釋放氧氣。）

5、莖越長越高

（1）取一段新鮮的芹菜和裝有紅色水的燒杯。

（2）將芹菜放入燒杯中。

（3）觀察芹菜的變化

（4）將芹菜橫切開，觀察它的橫切面。

這是研究植物哪一部分作用的實(shí)驗(yàn)？（研究植物莖的作用的實(shí)驗(yàn)。）

如果芹菜的莖橫切后可以看到小紅點(diǎn)，說明什么問題？（說明紅水到達(dá)了植物的莖。）

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分；從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。

6、開花了，結(jié)果了

鳳仙花開花時(shí)以及開花后植株還會(huì)長高嗎？（不長高。）

完整的鳳仙花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4個(gè)部分。

在植物生長過程中，花要經(jīng)歷花開花謝的過程?；ǖ蛑x后結(jié)果。

為什么鳳仙花的果實(shí)總是長在開過花的地方？（原來果實(shí)是由花的一部分，也就是雌蕊發(fā)育而成的。）

每個(gè)果實(shí)里面包含多個(gè)種子。

7、我們的大豐收

綠色開花植物的一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。

我們發(fā)現(xiàn)隨著鳳仙花的生長，鳳仙花發(fā)育出了根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六個(gè)部分。

我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等。其他綠色開花植物，它們的生長是不是與鳳仙花有許多相似之處呢！

知識(shí)拓展

任何植物的莖都有“節(jié)”，它是莖最本質(zhì)的特征。節(jié)的位置難以確定時(shí)，可以根據(jù)什么地方長葉來確定節(jié)的位置，因?yàn)槿~是長在節(jié)上的。

鳳仙花等植物的莖垂直地面向上生長，這樣的莖叫直立莖；

牽?；?、四季豆的莖纏繞在其他物體上向上生長，這樣的莖叫纏繞莖； 葡萄、爬山虎的莖攀緣在其他物體上生長，叫攀緣莖；

紅薯的莖平臥在地面蔓延生長，叫匍匐莖。

第二篇：第一單元 植物的生長變化

第一單元 植物的生長變化

1、植物都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。

2、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。

3、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等各不相同。種子里面有胚根和胚芽。

4、觀察植物，我們可以用記錄表，也可以用文字、圖片記錄，還可以寫觀察日記。

5、種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，植物的根向下生長，根的生長速度很快。不同植物的根是不相同的，但是生長方向都相同，6、選種要選那些（飽滿）的、沒有受過（損傷）的種子。

7、播種方法：（選種、松土、下種、澆水）。

8、植物的生長發(fā)育不僅需要水，還需要養(yǎng)料。植物生長發(fā)育所需要的養(yǎng)料都是（綠葉）提供的。

9、植物的葉子是（平展）的，這樣（有利于進(jìn)行光合作用），植物在莖上的分布有利于接受更多的陽光。10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣，后來，實(shí)驗(yàn)證明這是光合作用的結(jié)果

11、有人把綠葉比作一個(gè)“綠色工廠”，這個(gè)“工廠”的廠房是葉綠體原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是養(yǎng)料和氧氣，動(dòng)力是陽光。

12、植物生長所需要的養(yǎng)料一部分通過根從土壤中吸收，一部分由葉制造。綠葉是植物的“食品加工廠”。

13、光合作用的過程是：植物通過葉子里所含的葉綠體，依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧氣和養(yǎng)料。

光合作用文字公式是：二氧化碳+水

陽光

氧氣+養(yǎng)料

14、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣來。

15、植物葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。

16、植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分；從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。

17、植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，沿著莖向上運(yùn)輸?shù)饺~，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。植物的葉制造了植物生長所需的“食物”——養(yǎng)料。

18、直立莖：鳳仙花

纏繞莖：牽?；?/p>

攀緣莖：葡萄

匍匐莖：紅薯、南瓜

19、在植物生長過程中，花要經(jīng)歷花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。20、花的結(jié)構(gòu)：花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。（從外到內(nèi)）

21、果實(shí)是由花的雌蕊發(fā)育而成的，果實(shí)中有種子。

22、鳳仙花（植物）的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

23、鳳仙花種子由 種皮

和

胚

等部分組成。從種子的結(jié)構(gòu)上看，同鳳仙花種子相似的種子（雙子葉植物）有 蠶豆、黃豆

等，同鳳仙花種子不相似的種子（單子葉植物）有

玉米、小麥等。但所有這些種子都有 胚根、胚芽等部分。鳳仙花、黃豆種子的兩瓣子葉變成幼苗的 第一對(duì)葉子。

24、鳳仙花的主要生長過程： 播種→

發(fā)芽→ 出苗→ 開花 → 結(jié)果→形成種子這幾個(gè)階段。我學(xué)會(huì)了用 測量、記錄、畫折線圖等方法來觀察一株植物的生長。還可以寫觀察日記。

25、我知道開花植物一般由

根、莖、葉、花、果實(shí) 等六部分組成。我知道會(huì)開花的植物有： 向日葵、蠶豆、菊花、油菜、鳳仙花等。

26、鳳仙花的花由 花萼、花瓣、雌蕊和 雄蕊等部分組成?；ㄖ械?子房 以后能長成果實(shí)。

27、鳳仙花在生長過程中，需要吸收 水分和 養(yǎng)料，還有水中的 礦物質(zhì)，同時(shí)還會(huì)釋放出氧氣

。第二單元 動(dòng)物的生命周期

1、蠶的生命是從卵開始的。剛從卵里孵出來的小蠶叫蟻蠶。

2、蝸牛的身體柔軟，外面有一個(gè)螺旋形的殼；蝸牛的壽命約為3年。

3、從卵里鉆出來的蠶是蠶的幼蟲，幼蟲在生長過程中有蛻皮現(xiàn)象，每蛻一次皮，蠶的身體就長大一些，蠶在蛻皮時(shí)不吃也不動(dòng)，稱之為“眠”“四眠”的后期開始吐絲做繭，蠶的一生要蛻4次皮。

4、用剪子小心地將蠶繭剪開，可以發(fā)現(xiàn)蠶繭里面有蛹。蠶蛹到了一定的階段就會(huì)羽化成蠶蛾。

5、一般情況下，一個(gè)蠶繭的蠶絲可達(dá)1500米左右。

6、蠶在蛻過4次皮之后，身體會(huì)變得發(fā)黃、發(fā)亮，胸部透明，此時(shí)蠶就要吐絲結(jié)繭。蠶吐的絲都繞成“8”字形。

7、我們所養(yǎng)的蠶是蠶的幼蟲階段，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾與蠶相比，外部形態(tài)、生活習(xí)性都不同。

8、蠶的頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼，胸部的腹面有一對(duì)足，背面有兩對(duì)翅膀。

9、蠶的一生要經(jīng)歷：卵、幼蟲、蛹、成蟲四種形態(tài)的變化。

10、從卵里孵出來的蠶是蠶的幼蟲，蠶的生命周期大約為56天。

11、蟬、蜻蜓、鯽魚、蟾蜍、兔、家鴿六種動(dòng)物中，屬于昆蟲的是：蟬、蜻蜓，發(fā)育過程中有變態(tài)現(xiàn)象的是：蟬、蜻蜓、蟾蜍，出生時(shí)由母親直接生下來的是：兔、。

地球上已經(jīng)知道的動(dòng)物有150多萬種，他們都有自己的生命周期，包括：出生、生長發(fā)育、繁殖、和死亡。

12、雞、青蛙、魚、烏龜?shù)葎?dòng)物都產(chǎn)卵，卵是動(dòng)物生命的 開始。

13、蠶卵的孵化需要適宜的 溫度

和 濕度

。在放蠶卵的盒子上要扎些小孔，因?yàn)?蠶卵需要呼吸。

14、蠶最愛吃的食物是 桑葉

。蠶能吐絲結(jié) 繭

。蠶的生長過程中，要經(jīng)過 四

次蛻皮。蠶和 蝴蝶等昆蟲的一生要經(jīng)過 卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，叫做 完全變態(tài)。

15、養(yǎng)蠶、抽取蠶絲，是我國的偉大發(fā)明之一。遠(yuǎn)在 4000多年以前，我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)開始養(yǎng)蠶，利用

蠶絲織成華麗的絲綢和各種絲織品，并遠(yuǎn)銷國外。

16、有些動(dòng)物一生中要經(jīng)歷很大的變化，它們幼年期與成年期的樣子很不同，從一種形態(tài)變成了另外一種形態(tài)，這種變化叫 不完全變態(tài)。

17、有些動(dòng)物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另外一種形態(tài)，這種變化叫做變態(tài)。

18、蠶的身體由許多環(huán)節(jié)組成，分為頭、胸、腹三部分。

19、蠶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)是氣門，氣門具有呼吸的作用。20、蠶用口器吃桑葉，口器是咀嚼式的。蠶用腹足爬行。

21、食物、氣溫、有害氣體、疾病等，都會(huì)影響蠶的生命及變化。

22、蠶生長到一定的階段，會(huì)長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。

23、蠶蛾是蠶的成蟲，分為雄蛾和雌蛾。蠶蛾的身體由 頭、胸、腹三部分組成。觸角長在 頭部，觸角的形狀像 羽毛，胸部有 胸足和 翅。

24、蠶蛾是昆蟲嗎？為什么？答：是。因?yàn)樾Q蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

25、蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。動(dòng)物的一生必須經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣一個(gè)生命周期。

26、人和動(dòng)物的生命周期：出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡

27、人和動(dòng)物的壽命與環(huán)境、生存條件有關(guān)。人的牙齒生長過程分為：乳牙、混合牙、恒牙三個(gè)階段。

28、我們?nèi)税茨挲g段可以分為兒童、青年、中年、老年。

（15歲以前的為兒童，16-35歲為青年，36-60歲為中年，60歲以上為老年。）第三單元 溫度與水的變化

1、物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。普通溫度計(jì)都是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.物體的溫度可以用溫度計(jì)進(jìn)行測量。溫度計(jì)上有 刻度、標(biāo)記、數(shù)字。

2、溫度計(jì)分為：水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、寒暑表等。溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、液柱構(gòu)成，玻璃管上邊有刻度。

3、讀取溫度計(jì)的數(shù)值時(shí)視線要平視溫度計(jì)的數(shù)值，而且靠近溫度計(jì)時(shí)盡量屏住呼吸。

4、測量水溫的方法：（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液柱不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。

5、對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

6、水和冰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：無色、無味道、無氣味、透明。

不同點(diǎn)：冰有固定形狀，不會(huì)流動(dòng)，堅(jiān)硬，是固體。而水無固定形狀，會(huì)流動(dòng)，柔軟，是液體。

7、在實(shí)驗(yàn)“水在什么溫度時(shí)結(jié)冰”，給杯子外面裹一塊干毛巾是為了保溫。在碎冰里加入 食鹽是為了鹽融化時(shí)可以吸收周圍冰的熱量，從而可以制造更低的溫度。

8、水燒開時(shí)的溫度大致是100℃；水結(jié)冰時(shí)的溫度是 0 ℃。

9、加快冰的融化的方法：

（1）把冰放到溫度更高的地方。（2）把冰放到陽光下曬。（3）用手把冰焐化。（4）把冰放到熱水中。

（5）用扇子對(duì)著冰扇熱風(fēng)。

10、水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)。加熱能加快水的蒸發(fā)。

11、水在什么情況下蒸發(fā)得快：（1）溫度越高，水蒸發(fā)得越快。（2）空氣越干燥，水蒸發(fā)得越快。（3）有風(fēng)吹，水蒸發(fā)得越快。

12、空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。冰棍附近的“白氣”實(shí)際上是一些小水珠，是空氣中的水蒸汽遇冷形成的。

13、意大利科學(xué)家伽利略發(fā)明了世界第一只溫度計(jì)。英國醫(yī)生阿爾伯特發(fā)明了體溫計(jì)。測量人體溫度的溫度計(jì)叫 體溫計(jì)體溫計(jì)的刻度一般在（35℃—42℃）之間。因?yàn)槿梭w正常體溫是 37℃。

14、通常情況下，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化成水；水在溫度降到0℃時(shí)，開始結(jié)冰；冰在熔化成水，需要吸收外界的熱量；水在結(jié)冰過程中要向周圍放出熱量。冰在熔化的過程中冰水混合物的溫度不變，會(huì)長時(shí)間保持在0℃，直到完全融化成水。

15、水在自然界有不同形態(tài)，有時(shí)是液態(tài)，有時(shí)是固態(tài)，有時(shí)是氣態(tài)。

16、江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋里的水也不會(huì)溢出來，江河里的水也流不完。這是什么原因？

答：因?yàn)樗男螒B(tài)是可以轉(zhuǎn)化的，水能三態(tài)循環(huán)。也就是江河、海洋中的水經(jīng)過蒸發(fā)后形成水蒸氣，水蒸氣遇冷又形成雨，雨水又會(huì)流回江河中，如此進(jìn)行循環(huán)。

17、夏天，剛從冰箱里取出的飲料上不一會(huì)就回有小水珠，為什么？

答：由于剛從冰箱里取出的飲料很涼，會(huì)使它周圍空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上形成小水滴。這種現(xiàn)象也就是凝結(jié)。

18、已知的大多數(shù)物質(zhì)，在溫度或壓力變化到一定程度時(shí)都會(huì)發(fā)生狀態(tài)的變化。

19、影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些？

答：溫度的高低；液體表面積的大??；液體表面空氣的流動(dòng)速度等。20、雨過天晴后，地面上的積水到哪里去了？ 答：地面上的積水都蒸發(fā)，變成了水蒸氣。

21、裝滿碎冰的玻璃杯外壁上有許多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠從哪里來？

答：空氣中有大量的水蒸氣，盛冰的玻璃杯使它周圍的空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上形成了小水滴。空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴的現(xiàn)象叫凝結(jié)。

22、如果在冰中加入大量的鹽，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

答：玻璃杯壁上就會(huì)出現(xiàn)一層冰霜，是因?yàn)楸蟹披}后使冰的溫度降低，空氣中的水蒸氣遇到0攝氏度以下玻璃杯外壁的小冰晶就直接變成了小冰晶。

23、水受熱時(shí)體積會(huì) 膨脹，水受冷時(shí)體積會(huì) 縮小，我們把水的體積的這種變化叫 熱脹冷縮。

24、水、空氣、銅球都有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以我們可以得出

許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì) 的結(jié)論。

25、溫度的讀寫：零下五攝氏度

寫作：

—5 ℃

二十?dāng)z氏度

寫作：20 ℃ 9℃

讀作：九攝氏度

—15℃

讀作 ：零下十五攝氏度 第四單元 磁鐵

1、根據(jù)磁鐵的形狀不同，可分為（條形磁鐵）、（環(huán)形磁鐵）、（蹄形磁鐵）等。

2、在家庭物品中（電冰箱的門上）、（柜子門上）、（包上）都用到了磁鐵。

3、我們所了解的磁鐵性質(zhì)（能吸鐵、能吸金屬、會(huì)粘在鐵片上。有時(shí)會(huì)推開另一個(gè)磁鐵、可以做指南針）。

4、磁鐵能吸引哪些物體？不能吸引哪些物體？

答：磁鐵能吸引大頭針、鐵釘、彈簧、回形針、鋼珠、圓珠筆尖上的小圓珠、一元硬幣等，磁鐵不能吸銅、鋁、塑料、橡膠、木頭、紙、衣服等。

5、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫（磁性）。磁鐵隔著物體也能（吸鐵）。

6、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫（磁極），磁鐵有（兩個(gè)）磁極，磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫(南極)，用“S”表示，指北的磁極叫(北極)，用“N”表示。

7、我們把兩個(gè)相同的磁極叫（同極），不相同的磁極叫（異極）。磁鐵的同極相互（排斥），異極相互（吸引）。兩個(gè)磁極的作用是（相互）的。

8、兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小（會(huì)）發(fā)生改變。

9、指南針是利用磁鐵能指（南北）的性質(zhì)，制成的指示方向的儀器。

10、鋼針經(jīng)過磨擦可以變成（磁鐵）。

11、指南針的構(gòu)造：（磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤）。12、2000多年前，人們把（天然磁石）制成勺形，放在一個(gè)光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)勺子，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，（勺柄總是指向南方），人們稱它為（司南），這就是世界上最早的指南針了。

13、司南為什么要放在光滑的銅盤上？ 答：為了能讓司南自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

14、一塊磁鐵會(huì)改變另一塊磁鐵的磁力，用（相吸）的方式會(huì)使（磁力變大），（相斥）的方式會(huì)使（磁力變小）。

15、磁鐵具有什么性質(zhì)？ 答：（1）磁鐵能吸引鐵；（2）當(dāng)磁鐵的兩極相互接近時(shí)，同極相斥異極相吸；（3）磁鐵還能指示南北，指南的一端叫南極，用S表示，指北的一端叫北極，用N表示。

16、指南針的制作原理：

答：一個(gè)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)，總是一端指南，一端指北。我們把指南的一端叫南極，用S表示，指北的一端叫北極，用N表示，指南針就是根據(jù)磁鐵指南北的性質(zhì)制成的。

17、磁懸浮列車就是利用（相同磁極相互排斥的磁力）懸浮起來的。

18、當(dāng)磁針的N極和條形磁鐵的一個(gè)極接近時(shí)，磁針被吸引，這表明磁鐵的這一端是什么極？并說明理由。

答：表明磁鐵的這一端是_S_極。因?yàn)橥瑯O相互排斥，異極相互吸引。只有磁針的N極和條形磁鐵的S_極接近時(shí)，才會(huì)相互吸引。所以說條形磁鐵的這一端是S極。

19、用指南針定方向的方法是：

（1）把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）待磁針停止擺動(dòng)后，轉(zhuǎn)動(dòng)指南針盒，使方位盤上標(biāo)明的南（S）、北（N）方向與磁針指的南、北方向一致。（3）對(duì)照方位盤確定出各個(gè)方向。

第三篇：第一單元植物的生長變化

第一單元植物的生長變化

1、植物新生命的開始

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

2、種植我們的植物

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

3、我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？

4、種子變成了幼苗

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、出土后幼苗的變化 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

5、師：板書：

陽光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。

【

5、莖越長越高

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

6、開花了，結(jié)果了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

整理觀察信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5、師：教師總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。【板書設(shè)計(jì)】：

6.開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。我們的大豐收

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。

【教學(xué)過程】：

第四篇：四年級(jí)下冊科學(xué)第一單元植物的生長變化測試題試卷及參考答案解析

四年級(jí)下冊科學(xué)試題及參考答案

一、填空。

1．鳳仙花（俗稱）指甲花，是用（種子）繁殖的。

2．植物的種子由（種皮）、（子葉）、（胚）構(gòu)成，其中（胚）可以發(fā)育為一株完整的植物；另外種子表皮還有（種孔）和（種臍）：胚分為三部分（胚根）、（胚軸）、（胚芽）；胚根發(fā)育為（植物的根），胚軸發(fā)育為（植物根與莖相連的部分），胚芽發(fā)育為（植物的莖和葉）。植物形成種子后的處理辦法一般是（送給他人）或（制成種子標(biāo)本）。

3．風(fēng)仙花的花分為（花瓣）、（花夢）、（雄蕊）、（雌蕊）等四部分組成（其中雄蕊和雌蕊統(tǒng)稱花蕊），果實(shí)是由（雌蕊）發(fā)育而成的，果實(shí)中含有（種子）。注：要形成種子昨蕊與雄蕊缺一不可。

4．風(fēng)仙花的一生要經(jīng)歷（種子）、（發(fā)芽）、（長出莖葉）、（長出花蕾）、（開花）、（結(jié)果）以及形成種子等幾個(gè)階段，生命周期大概（140）天左右。由此可見一般植物的一生是由（種子）、（發(fā)芽）、（成苗）、（開花）、（結(jié)果）、（形成種子）幾部分組成（長出莖葉、長出花蕾統(tǒng)稱成苗）。

5．風(fēng)仙花耐（早）不耐（寒），喜歡（陽光充足）且（通風(fēng)）的環(huán)境。播種后每隔（8）左右澆一次水，開花后每隔（5）左右澆一次水。一生施（1-2）肥。

6．植物的葉由（葉柄）和（葉片）構(gòu)成，其中葉片上有（葉脈）。風(fēng)仙花的花是在（葉柄）與（莖）相連的部位長出來的。

7．風(fēng)仙花不斷地生長，它的（莖）和（葉）不斷發(fā)生（新的變化）。

8．用花盆種養(yǎng)風(fēng)仙花，先要往花盆里裝（松軟肥沃）的土：用花盆播種風(fēng)仙花，可按照（播下種子）、（掩上土）、（澆適量的水），然后放在（有陽光）的地方。

9．風(fēng)仙花的果實(shí)是（紡錘形），果實(shí)內(nèi)部有（種子），種子的顏色是（黑色）的，風(fēng)仙花的葉子是（披針形），花的顏色是（粉紅色）有淡淡的（香味）。

10．生物從（出生）到（自然死亡）都要經(jīng)過幾個(gè)不同的時(shí)期，所經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期叫（生命周期）。

11．植物的（根）能從土壤中吸收（水分）和（礦物質(zhì)），（綠色植物）的葉可以制造植物生長所需要的（養(yǎng)料）。植物的（莖）在不同的生長階段（外部形態(tài)）不同：植物的（莖）具有（支撐植物）及（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）的作用。

12．植物的莖：像牽?；ā⒉硕故牵ɡp繞莖）；像草莓，甘薯是（匍匐莖）；像葫蘆、南瓜、豌豆、葡萄、爬山虎是（攀緣莖）；像竹子、松樹、柏樹、楊樹、柳樹是（直立莖）；其中風(fēng)仙花的莖屬于（直立莖）。

13．一棵完整的植物由（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實(shí)）、（種子）六部分組成。

二、判斷題。

1．風(fēng)仙花是用根繁殖的。（×）

2．風(fēng)仙花就是我們通常說的指甲花。（√）

3．種養(yǎng)風(fēng)仙花的花盆底應(yīng)該留一個(gè)小洞便于流出多余的水?！蹋ǎ?/p>

4．鳳仙花在生長期間應(yīng)該天天施肥。（×）

5．鳳仙花播種后每隔8天左右澆一次水。

（√）

6．鳳仙花的果實(shí)成熟后用手捏會(huì)自動(dòng)炸開。（√）

7．鳳仙花的發(fā)芽時(shí)間和播種深度有關(guān)系，播種越深，發(fā)芽越遲

（√）

8．植物的胚可以發(fā)育成一株完整的植物。（√）

9．鳳仙花的種子是活血化瘀，利尿解毒的良藥。

（×）

10．風(fēng)仙花是直立莖。（×）

三、問答題。

1．采集風(fēng)仙花、油菜、蠶豆、花生、黃豆、綠豆等作物的種子，仔細(xì)觀察比較風(fēng)仙花的種子是什么樣的，與其他的種子有什么不一樣？

答：風(fēng)仙花的種子小顆粒，黑色，比油菜稍大。

2．鳳仙花的種子如何處理？

答：贈(zèng)送給他人和制成種子標(biāo)本。（制作標(biāo)本的過程中注意：①種子一定要曬干②密封好瓶口貼上標(biāo)簽）

3．簡述制作風(fēng)仙花種子標(biāo)本的過程。

答：將收獲的風(fēng)仙花種子曬干（防止種子發(fā)霉腐爛）。裝入無色透明的玻璃瓶中。密封好瓶口。④貼上標(biāo)簽。

4．將鳳仙花種子播在什么位置更恰當(dāng)？

答：土壤肥沃、陽光充足并通風(fēng)的地方，播種深度1厘米左右。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)第一單元植物教案

三年級(jí)科學(xué)第一單元植物教案

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行；

用各種感官觀察大樹；

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測量；

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)；

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受；

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會(huì)記錄和學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)傾聽。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。

【教學(xué)過程】

一、直接出示（梧桐樹的照片）

.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片）

2.請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生匯報(bào)：（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息）

二、回憶中的大樹

.引導(dǎo)：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，剛才很多發(fā)現(xiàn)都是大家平時(shí)看到大樹時(shí)留下來的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：（補(bǔ)充圖片上沒有的知識(shí)）

3.激發(fā)興趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹呢？

4.學(xué)生合作交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.小結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

6.小組合作交流：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

三、觀察真正的大樹

.交流匯報(bào)：引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.觀察注意事項(xiàng)：進(jìn)入到草叢中，觀察大樹時(shí)，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）

3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）

四、課外延伸

.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？

2.課外作業(yè)：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。

3.準(zhǔn)備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【板書設(shè)計(jì)】

.我看到了什么

觀察內(nèi)容：樹枝、樹干、樹瘤等等

觀察方法：看、摸、聞、聽

借助工具：繩子

【教學(xué)反思】

第二課

校園的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分；

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹；

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮來觀察樹干；

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化；

愛護(hù)樹木的情感和愿意與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，這節(jié)課你們還想繼續(xù)去校園里觀察樹木嗎？（揭題）

二、觀察樹木的方法

.觀察樹木之前，我們先解決這幾個(gè)問題：（小組合作交流）

我們應(yīng)該按怎么樣的順序來觀察一棵樹？為什么？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

我們一邊觀察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

2.觀察時(shí)我們今天要分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

3.觀察筆記的要求：要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員；要按觀察的順序來記錄；最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、觀察記錄一棵樹（學(xué)生實(shí)踐）

.溫馨提醒：

（1）從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？

（2）從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（3）讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來。

（4）觀察我們要注意什么？

2.學(xué)生觀察實(shí)踐

三、整理我們的觀察記錄

.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.交流：各小組的觀察記錄。

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

四、課外延伸

.總結(jié)、課外作業(yè)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。

2.準(zhǔn)備材料：撿幾種常見的小草、一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【板書設(shè)計(jì)】

2.校園的樹木

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)……

【教學(xué)反思】

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣……

第三課

大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些陸生植物生命體的特征；

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣；

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

過程與方法：

能用靈活運(yùn)用觀察方法觀察小草；

培養(yǎng)合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的能力；

用多種方法記錄小草的主要形態(tài)特征，培養(yǎng)記錄意識(shí)，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式，培養(yǎng)記錄的及時(shí)和有效性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

2.我們應(yīng)該怎么做？保護(hù)和愛護(hù)我們的自然環(huán)境

3.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)大樹和小草。（揭題）

二、觀察小草的方法

.看大家對(duì)自己帶來的小草已經(jīng)手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？

2.小草有了，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）

3.按什么順序觀察？

4.遇到不認(rèn)識(shí)的小草我們應(yīng)該怎么記錄呢？

三、觀察小草的實(shí)踐

.溫馨提示

（1）四人小組合作，及時(shí)做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標(biāo)明不知名小草1、2

（2）仔細(xì)觀察小草的根、莖、葉、果實(shí)等主要特點(diǎn)；（介紹小草的根莖葉果實(shí)指的是哪里）

（3）觀察時(shí)由表及里，由點(diǎn)到面，由局部由整體；

（4）當(dāng)你使用小刀、剪刀等鋒利工具時(shí)要注意安全。

2.表格設(shè)計(jì)

我們觀察到的小草

名稱

簡圖

根、莖、葉、果實(shí)主要特點(diǎn)

小草的相同特點(diǎn)有：

小

草的不

同

特

點(diǎn)

有

：____________________________________________________

（啟發(fā)引導(dǎo)：從小草器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）

3.學(xué)生交流：暢所欲言自己的發(fā)現(xiàn)和記錄

四、比較大樹和小草

.比較樟樹和狗尾草

（1）可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

（2）觀察自帶的樟樹枝條、葉片、果實(shí)來完成對(duì)比表格：

樟樹

狗尾草

莖

顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉

顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實(shí)

顏色

形狀

大小

多少

（3）交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同）

2.比較大樹和小草

（1）總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。你們知道這個(gè)圖是什么意思？它也有自己的名字？

大樹

小草

（2）全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

3.總結(jié)：從以上維恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

五、課外延伸

.作業(yè)：我們知道了大樹和小草的相同和不同之處，課后可以繼承補(bǔ)充并去學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地去尋找自己喜歡的小草和大樹進(jìn)行觀察和記錄。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2.準(zhǔn)備材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，記錄本、小刀。

【板書設(shè)計(jì)】

3.大樹和小草

小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式

大樹

小草

第四課

觀察水生植物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖；

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長情況；

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，記錄本，小刀

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們再來學(xué)習(xí)下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會(huì)是生長在那里？

（學(xué)生：水里）

對(duì)了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對(duì)于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今

天,我們還是來通過觀察來認(rèn)識(shí)水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學(xué)習(xí)新課

.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請(qǐng)同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結(jié)束后，然后再拿出來進(jìn)行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀(jì)律問題。

（2）小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。老師這里也有這么一個(gè)問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水

生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時(shí)也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

（2）記錄單

水葫蘆和金魚藻的相同點(diǎn)

（1）

（2）

（3）

……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

（2）同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三、課外延伸

.總結(jié)水生植物的一些知識(shí)：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習(xí)性？不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？

2.作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。

3.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。

【板書設(shè)計(jì)】

4.觀察水生植物

觀察方法：

在水槽中進(jìn)行觀察

在水槽外進(jìn)行觀察

記錄自己遇到問題

水葫蘆

狗尾草

第五課

植物的葉

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；

掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的植物葉的數(shù)量和葉的種數(shù)；

根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究植物的葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)；

通過觀察、交流等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種植物的葉的判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉

老師準(zhǔn)備：一條枝條上面長有不同的葉子

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

.秋天是落葉的季節(jié)，調(diào)皮的葉子寶寶紛紛從大樹媽媽的身邊跑開，到處去旅行交朋友。誰來說說你看到的樹葉寶寶是怎么樣子的？

2．我們今天就來學(xué)習(xí)植物的葉。（板書揭題）

二、統(tǒng)計(jì)樹葉，粗分樹葉

.每個(gè)小朋友都收集了很多的樹葉寶寶，想不想和葉子寶寶交朋友啊？老師先請(qǐng)大家?guī)臀覀兊娜~子寶寶交交朋友，你覺得他們之間有什么相同的地方可以讓他們成為朋友?

2．學(xué)生觀察匯報(bào)：

（1）你們小組共有幾片樹葉寶寶？

（2）共有幾種樹葉？為什么這樣分?一邊聽匯報(bào)一邊把學(xué)生劃分標(biāo)準(zhǔn)給記到黑板上。

（3）你覺得（）和（）是同種的，因?yàn)椋ǎ?/p>

3．交流討論：

分別拿出不同的葉來交流，一一分辨出劃分標(biāo)準(zhǔn)

三、葉的結(jié)構(gòu)

．葉子寶寶在一起玩的很開心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說到：“我們都有相同的結(jié)

構(gòu)就是……”小朋友們能猜猜看小樹葉都說了些什么？

2．學(xué)生觀察不同的葉子，猜測小樹葉說的。

3．小結(jié)：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。

（教師板書）

葉片：有葉脈

完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄

四、觀察葉的生命特征

.一條枝條上的樹葉寶寶的觀察

（1）出示一條枝條：我們剛才幫助樹葉寶寶找到了兄弟姐妹，現(xiàn)在我們看看是不是正確，一條枝條的葉子大家看看有什么不同？這是為什么？（這條樹枝上生長著不同階段的葉子）

（2）分發(fā)樹枝：下面請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹枝上的葉寶寶，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉寶寶？

（3）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？（用板書引導(dǎo)：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉）

（4）總結(jié)：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。

2.思考：那么，長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）

師指出：看來，“葉也是有生命的。”（板書）

3.思想教育：既然葉也是有生命的，那么，我們應(yīng)該怎么對(duì)待樹葉寶寶呢？今天，為了給同學(xué)們研究植物的葉，老師沒有辦法，只好摘了一些葉子，老師的心理是十分難過的。大家平時(shí)盡量不要去采摘好嗎？

五、課外延伸

.自然界中有些樹木竟然四季常綠，這是怎么回事？這些植物的葉有沒有生長和衰老的過程？

2.請(qǐng)大家課外仔細(xì)觀察，或者查查資料，這些植物的葉為什么四季常綠？等到你有了明確的答案時(shí)再來告訴同學(xué)，告訴老師。

3.準(zhǔn)備材料：

學(xué)生準(zhǔn)備：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄本。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【板書設(shè)計(jì)】

5．植物的葉

葉片：有葉脈

完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄

葉的一生：葉芽→小葉片→嫩葉→成熟的葉→老葉→黃葉→落葉

葉也是有生命的 【教學(xué)反思】

第六課

植物發(fā)生了什么變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；

植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面；

植物的變化是生命體的特征之一。

過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表；

培養(yǎng)熱愛植物、保護(hù)植物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

.自然界真的很神奇，一年有四節(jié)，不同的季節(jié)帶給我們不同的享受。植物在春天帶給我哪些神奇的變化呢？到了秋天又能有什么神奇的變化呢？

2．我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（揭示課題）

二、觀察方法指導(dǎo)

.小組合作交流這些問題：

（1）植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？

（2）我們應(yīng)該怎樣來觀察植物的這些變化呢？怎樣測量這四張大小不一的樹葉？

2．學(xué)生匯報(bào)：

預(yù)設(shè)（1）樹干變長變粗、葉子變色掉落、樹木變高等。

（2）測量樹干是否變粗了，數(shù)一數(shù)每天有多少落葉，測一測樹葉的寬度等。

（3）還可以看看茶花的花苞長得怎么樣？等

三、校園內(nèi)實(shí)地觀察測量

．觀察樟樹的要求以及內(nèi)容：（你有什么不明白的嗎？）

（1）測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。

（2）測量樹干的粗細(xì)，連測三次，取平均數(shù)。（為什么？）

（3）數(shù)一數(shù)落葉有多少？

（4）完成前面的同學(xué)，可以再觀察和測量自己喜歡的？

2．學(xué)生在操場上觀察測量，教師指導(dǎo)。

四、交流觀察內(nèi)容

．匯報(bào)落葉的數(shù)量。

落葉的數(shù)量說明了什么？（說明樹葉在老化死亡）

2．匯報(bào)葉的大小數(shù)據(jù)。

樹葉的大小變化，說明了什么？（說明樹葉在成長，在變化）

3．匯報(bào)樹干的粗細(xì)。

樹干的粗細(xì)說明什么？（樹干的粗細(xì)一次記錄很難看出植物發(fā)生了哪些變化，需要以后繼續(xù)觀察。植物的樹干變化可能是十分緩慢的）

五、記錄一種植物的變化情況

．觀察一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什么變化？

2．這些變化說明了什么？（這進(jìn)一步說明，植物是有生命的，植物的在生長，在成長，在變化。）

六、課外延伸

.記錄一種植物的變化情況（課后作業(yè)）：

（1）書本上帶給我了一些關(guān)于植物在一年四季中的變化知識(shí)，我們用自己的行動(dòng)去證明植物在不同的季節(jié)中是否真的會(huì)發(fā)生變化，那你們有什么方法嗎？我們觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

（2）觀察記錄表的設(shè)計(jì)

我的____________變化記錄表

樹干

樹冠

葉子

其他

粗細(xì)

樹皮

落葉數(shù)

顏色

大小

月

日

月

日

月

日

月

日

月

日

我的發(fā)現(xiàn)

小結(jié)：這樣堅(jiān)持下去，我就還可以科學(xué)的知道大樹一年四季中的變化。

2.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄本

（2）教師準(zhǔn)備：水生和陸生植物的圖片、植物一生的圖片

【板書設(shè)計(jì)】

6．植物發(fā)生了什么變化

觀察項(xiàng)目

觀察情況

說明了什么

落葉

……

老化死亡

樹葉

……

在成長

樹干

……

變化緩慢，但也在成長

第七課

植物的共同特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育

都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：記錄本。

【教學(xué)過程】

一、回憶引入

.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點(diǎn)。（揭示課題）

二、植物生長的條件

.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫）

2.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)表格。（可用維恩圖記錄）

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生

.向日葵的一生

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等生長階段，那么植

物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生舉例）

（2）觀察向日葵的一生圖片（），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學(xué)生匯報(bào)。（種子-出芽-破土-子葉張開-幼苗-花蕾-開花-結(jié)果-種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認(rèn)識(shí)了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？（出示大樹圖片）

（2）學(xué)生匯報(bào)。（小苗-小樹-大樹-落葉-枝逐漸枯萎-死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會(huì)生長發(fā)育，還會(huì)繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認(rèn)識(shí)了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會(huì)生老病死，會(huì)繁殖后代）

四、植物的共同點(diǎn)

.在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護(hù)生命。

4.你想怎么來愛護(hù)植物呢？

五、課外延伸

．我們是通過哪些方法來學(xué)習(xí)植物的知識(shí)的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實(shí)地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識(shí)，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識(shí)，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。

3.準(zhǔn)備材料：觀察記錄本

【板書設(shè)計(jì)】

7．植物的共同特點(diǎn)

生長條件：

植物的一生：

水分、陽光、生長發(fā)育、繁殖后代

空氣和營養(yǎng)

從生到死的過程

植物有生命，我們要愛護(hù)