第一篇：聚焦湘潭大學模范群體現(xiàn)象
芳 香 滿 徑
———聚焦我校模范群體現(xiàn)象
作者：■本報記者 蔣海文
打開我校大學生思想政治教育工作建設的美麗畫卷，一朵朵英雄模范之花或含苞待放，或花團錦簇，或娉婷怒放。在湘大這片野性而靈動的熱土上，模范群體的人格魅力散發(fā)出來的芳香正撲面而來，芳香滿徑。
思想政治教育工作建設的成就，讓人們記住了這一串串閃光的名字：全國道德模范、全國大學生中唯一一位“雙百人物”文花枝，全國道德模范楊懷保，救火烈士夏形義，中國大學生自強之星扶婷、毛星芝、楊子強，湖南省金牌義工黃姍姍、馮家珍，“山鄉(xiāng)巨變第一村”優(yōu)秀大學生村官萬文林，抗震救災志愿者張達等一大批優(yōu)秀學生。高山仰止，景行行止。在美麗的湘大校園，學習模范、爭做模范的熱潮正在持續(xù)升溫。
含苞待放
“模范群體的出現(xiàn)，是湘潭大學緊緊圍繞‘育人’核心，創(chuàng)新管理模式，不斷推進大學生思想政治教育工作結(jié)出的碩果。”在10月23日召開的全國地方綜合性大學宣傳思想工作協(xié)作會上，我校的成功經(jīng)驗，受到了與會代表的肯定與贊譽。
透過無數(shù)榮耀的鮮花與欽佩的掌聲，我們試著探究模范群體形成的原因，以及它產(chǎn)生的示范效應。
紛至沓來的媒體傳遞著一個相同的信息：湘潭大學模范群體的涌現(xiàn)，得益于學校厚重的人文底蘊和獨特的人文地理優(yōu)勢。這一信息生動詮釋著獨特的人文地理優(yōu)勢和深厚的湖湘文化底蘊，是模范群體不斷涌現(xiàn)的源頭活水。
我校地處毛主席故鄉(xiāng)和湖湘文化的發(fā)祥地，傳承著獨特的政治優(yōu)勢、人文資源優(yōu)勢，汲取著湖湘文化的精髓，并把它轉(zhuǎn)化為思想政治教育的重要資源；充分利用紅色教育資源，時時引導學生正確人生觀、價值觀的形成?！扒Ч派貥贰贝?/p>
型文藝表演、“南沙萬里行”、“徒步韶山行”等系列活動已經(jīng)成為引領學生成長成才的經(jīng)典品牌。
那些被崇拜的明星，往往被一些大學生當作人生發(fā)展的楷模、參照系以及心靈寄托。提供什么的榜樣或展示什么樣的榜樣對大學生成長至關重要。這就需要規(guī)范大眾文化的發(fā)展，弘揚主流文化來激發(fā)道德意識，形成良性的流行文化氛圍。于是，抓好人文素質(zhì)教育，全面加強文化素質(zhì)課程教學成為解決這一問題的首選路徑。
依托和發(fā)揮學科綜合優(yōu)勢，學校對全校文化素質(zhì)教育選修課程體系進行了大刀闊斧的改革，改革后的課程涵蓋了中國歷史與文明、中國傳統(tǒng)思想與文化、西方歷史與文明、歐美文學欣賞等20個系列，不僅有效拓寬了學生的知識面和視野，更重要的是提高了學生的綜合素質(zhì)。同時，積極邀請知名專家、學者來校舉辦系列人文科學類的學術(shù)報告和講座，有利于切實提高學生人文素養(yǎng)，加強學生的理想信念教育，幫助他們樹立正確的人生觀、科學的世界觀和奉獻的價值觀。為深化以改革創(chuàng)新精神為核心的鮮明時代精神教育，積極將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育緊密結(jié)合，校黨委書記肖國安、校長羅和安親自掛帥，先后為學生舉行了“治學境界與研究方法漫談”、“大學生獨立人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”等主題講座。同時，利用 “韶風名家論壇”、“廳長論壇”等平臺，舉辦系列講座，使廣大學生實現(xiàn)了學習書本知識與把握時代發(fā)展趨勢、提高人文素養(yǎng)與培育時代精神的有效對接。
大學育人，文化是根。一位知名學者認為湘大造就高素質(zhì)人才的原因，根源于毛主席囑托的思想動力、多學科知識的融會貫通、人文和科學教育的滋潤以及優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的熏陶。這十分貼切地道出了學校的辦學優(yōu)勢、精神傳統(tǒng)、辦學理念與高素質(zhì)人才培養(yǎng)之間的密切關系，同時，也道出了模范群體的培育離不開良好的人文基礎。
花團錦簇
信仰如太陽，理念如大旗，目標如火炬，精神如靈魂。正如意大利哲學家克羅齊的至理名言，“真理的發(fā)現(xiàn)，或道德責任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個生命震顫?！?將學生思想政治教育的理念貫徹到學生工作的全過程，“教學育人、管理育人、服務育人、科研育人、環(huán)境育人”，早已成為我校大學生思
想政治教育工作的科學理念。
近年來，學校提出并構(gòu)建了服務型學生工作模式，實現(xiàn)了服務“零縫隙”，促進了學生的全面發(fā)展。學校把加強服務平臺建設作為構(gòu)建服務型學生工作模式的重點和服務職能的一個重要舉措，打造了“文化學習活動服務平臺”、“扶貧幫困服務平臺”、“就業(yè)服務平臺”、“心理健康教育服務平臺”、“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺”等五大服務平臺，大大提升了服務水平。
把校園文化建設作為深化教育教學改革的一個重要內(nèi)容和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要途徑，學校決策者達成了共識，使校園文化真正成為了青年學生養(yǎng)德養(yǎng)智的園地、造人冶志的熔爐。
堅持以人為本，強化德育為先，從選聘配備到培養(yǎng)培訓再到管理考評，無不體現(xiàn)學校對輔導員隊伍建設的重視。
“與善人居，如入芝蘭之室久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆久而不聞其臭。”榜樣的力量是無窮的。學校善于利用模范群體去教育、引導、感染廣大學生，營造和諧向上的良好氛圍，開展了以“貢獻青春、奉獻社會”為主題，以報告會、座談會、主題班會、組織生活會、黨課為主要形式的宣傳教育活動。學校各級黨組織把文花枝、楊懷保、夏形義、扶婷同學的先進事跡、優(yōu)秀品格、崇高精神和良好風范轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校教書育人的重要資源，以學習全國道德模范為契機，緊緊圍繞構(gòu)建社會主義核心價值體系，按照“四個新一代”的要求，把學習活動與加強公民道德建設、踐行社會主義榮辱觀、創(chuàng)新爭優(yōu)結(jié)合起來。
娉婷怒放
如何突出、強化模范群體的示范作用，讓模范群體的精神感染更多的學子，讓道德之花娉婷怒放？學校思想政治教育工作者面臨著這樣的命題，并試圖求解這一命題的答案。
讓模范學生走上前臺,讓優(yōu)秀學生在德育工作的舞臺上“唱主角”。學校的決定果敢而堅定。
從2007年起, 文花枝、楊懷保先后走上講臺，或為學生上黨課,或開展學習討論與座談交流。到目前為止，文花枝已為5000多名學生上過黨課。為帶動更多的學生，楊懷保、毛星芝等6人組建了創(chuàng)業(yè)小組,策劃了“陽光文化服務股份有限公司”方案，在校內(nèi)組建了勤工助學互助團隊,為貧困學生拓展勤工助學崗
位1000多個。楊懷保還組織了國內(nèi)首家“孝行天下”夏令營,成立“孝行協(xié)會”，并設立孝基金。
養(yǎng)成教育輔導員制度，是我校開展學生思想政治教育工作的成功典范。從1998年開始,學校從高年級學生中選拔優(yōu)秀學生,為每個新生班配備一名“養(yǎng)成教育輔導員”,讓他們協(xié)助學校開展新生入學教育和養(yǎng)成教育。到2009年,共有近2000名學生走上了養(yǎng)成教育輔導員的崗位。2006年，在全國高校中率先作出的大膽改革，選聘本校國防生擔任新生軍訓教官，也收到了良好的效果。
模范群體的影響持續(xù)“升溫”,模范群體的隊伍也在不斷壯大。2008年冰災期間，李超自費購買1000支蠟燭大年初一送往郴州災區(qū)；大學生村官、化工學院2004級學生翁銳，為她任職的村里水站的建立呼吁奔走，拍下120多張照片，引來了“天涯社區(qū)”里高達18萬余人次的關注，并為村里“求”來一座水站；2010年，學校又涌現(xiàn)出了羅桂紅“帶著患病母親上學”的感人事跡。
層出不窮的學生典型模范,既是學校的驕傲,又是學校開展學生思想政治教育工作最生動的教材。學校將這些典型內(nèi)化為學校教書育人的重要資源,使這些精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為廣大師生的自覺行動,為學校深厚的人文和道德底蘊輸送了新的元素。
見賢思齊。新生遞交入黨申請書的比例92.6%以上,畢業(yè)生的黨員比例超過30%；近五年來,學生在“挑戰(zhàn)杯”、“CCTV杯英語演講比賽”等各類活動中獲得國家級獎勵531項??解讀這一組組數(shù)據(jù)，印證了這一事實：模范群體的優(yōu)秀事跡和精神力量已經(jīng)入眼、入耳、入腦、入心。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！蔽覀儓孕牛谖倚４髮W生思想政治教育工作建設的美麗畫卷中，將會有更多英雄模范之花在孕育、開放，而且芳香四溢、沁人心脾。
第二篇：湘潭大學
湘潭大學餐飲文化節(jié)
在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大做出的一項重要部署，是全黨當前的重大政治任務。學校黨委對此次教育實踐活動做出了總體部署，提出了明確要求。后勤處黨委根據(jù)校黨委關于在全校深入開展以“牢記囑托謀發(fā)展，務實清廉為師生”為主線的要求和部署，制定了《后勤與產(chǎn)業(yè)管理處深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，舉辦了餐飲文化節(jié)，為開展教育實踐活動作了許多工作。例如這次舉辦的餐飲文化節(jié)，的主要目的是為了揭開學校食堂神秘面紗，讓我們更好的了解食堂，讓廣大師生吃的放心，稱心。這次活動舉辦的前期我們先召集各院有興趣了解食堂的同學，與我們一起走進食堂，去了解食堂。在食堂開放日，志愿者與后勤的工作人員一起出去采購食材，對市場的蔬菜，肉類進行一次調(diào)研，讓他們對這些原材料有一些了解，然后我們和食堂的工作人員一起合作，對食材進行加工，洗菜，切菜，炒菜等工作。讓他們更好的了解食堂的工作流程，
第三篇：湘潭大學黨?？碱}
湘潭大學黨委黨校 7.我們已經(jīng)實現(xiàn)了全面小康社會。（×）8.我黨反腐的方針是堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防。（√）9.黨要適應改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的要求，堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，加強和改善黨的領導。（√）10.小康社會是鄧小平同志在規(guī)劃我國經(jīng)濟社會發(fā)展藍圖時提出的戰(zhàn)略構(gòu)想。（√）11.黨的委員會可以接受或批準接受新黨員，黨組同樣有這樣的權(quán)利。（×）12.企業(yè)、農(nóng)村、機關、學校、科研院所、街道社區(qū)、社會組織、人民解放軍連隊和其他基層單位，凡是有正式黨員五人以上的，都應當成立黨的基層組織。（×）13.加強和改進黨的作風建設，核心問題是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。（√）14.黨的中央軍事委員會和國家中央軍事委員會具有不同的職能。（×）15.中國共產(chǎn)黨是優(yōu)秀的黨組織，其黨員有著與生俱來的先進性。（×）16.在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分時，本人不能參加相關會議，但其他黨員可以為他作證和辯護。（×）17.預備黨員在預備期間，黨組織發(fā)現(xiàn)其不具備黨員條件的，應當延長其預備期以繼續(xù)教育和考察。（×）18.預備黨員在預備期間不計算黨員的黨齡。（√）19.因為黨的各級組織的負責人都必須經(jīng)過選舉產(chǎn)生，所以，上級黨的組織無權(quán)調(diào)動或者指派下級黨組織的負責人，只能經(jīng)過選舉后再任命。（×）20.對黨員的紀律處分，必須經(jīng)過支部大會討論決定，報黨的基層委員會批準，有的需報縣級或縣級以上黨的紀律檢查委員會審查批準。（√）
三、單項選擇題：（每題2分，共30分）
1.將毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想寫入黨章分別是在黨的 4.確立毛澤東思想為黨的指導思想，使全黨在思想上、政治上、組織上達到空前的統(tǒng)一和團結(jié)的大會是。（B）A、黨的六大 B、黨的七大 C、黨的八大 D、黨的九大
5.中國特色社會主義理論體系不包括。（A）A、毛澤東思想 B、鄧小平理論 C、“三個代表”重要思想 D、科學發(fā)展觀
6.十八大最大的理論貢獻和突出亮點，就是。（A）A、把科學發(fā)展觀確立為黨的指導思想 B、提出全面建成小康社會 C、形成中國特色社會主義理論體系 D、提出生態(tài)文明建設
7.下列哪項不是在黨的十八大中提出建設的“三型”政黨的內(nèi)容。（C）A、學習型 B、服務型 C、科學型 D、創(chuàng)新型
8.十七屆六中全會主要討論社會主義 工作。（D）A、民主政治 B、市場經(jīng)濟 C、社會管理 D、文化建設
9.紀律是黨的最重要的紀律，是黨的全部紀律的基礎。（B）A、思想 B、政治 C、群眾 D、宣傳
10.黨的地方各級委員會是本地區(qū)的。（A）A、領導核心 B、政治核心 C、指導中心 D、行政機關
11.“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡的問題”這一著名命題最早是由 同志提出來的。（D）A、毛澤東 B、周恩來 C、鄧小平D、陳云
12.黨的 黨章修正案首次將尊重黨員主體地位寫入黨章。（D）A、十六大 B、十七大 C、十七屆六中全會 D、十八大
13.下列哪項不是毛澤東思想活的靈魂的三個基本方面？（A）A、與時俱進 B、實事求是 C、獨立自主 D、群眾路線
14.預備黨員的預備期，從 之日算起。（C）A、15.黨組織對黨員作出處分決定，應當實事求是地查清事實。處分決定所依據(jù)的事實材料和處分決定必須同本人見面，聽取本人。（C）A、申辯和上訴 B、意見和建議 C、說明情況和申辯 D、辯解和訴訟
四、簡答題：（共16分）
1.請簡述科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。（4分）
科學發(fā)展觀，
第四篇：湘潭大學單片機課程設計
單
片
機
課
程
設
計
設計題目：簡易頻率計數(shù)器姓名：學號：
班級：09級電子信息工程一班指導老師：粟建新
一、實驗目的1.要求學生具有制作調(diào)試單片機最小系統(tǒng)及外設的能力，能夠掌握單片機內(nèi)部資源的使用。
2.熟練掌握焊接技術(shù)的基礎上，能熟練使用單片機軟件開發(fā)環(huán)境Keil C51編程調(diào)試，并使用STC ISP調(diào)試工具采用串口下載方式聯(lián)調(diào)制作的單片機最小系統(tǒng)。
二、實驗要求
自制一個單片機最小系統(tǒng)，包括串口下載、復位電路，采用外部計數(shù)器T0或T1作為外部頻率輸入，外部頻率由信號源提供，計算出來的頻率顯示在四位一體的數(shù)碼管上。
三、實驗器材
單片機'STC89C54RD+一個，晶振一個，電容3個，電阻3個，排阻一個（由于實驗室不提供排阻，實驗過程中用了10個10千歐姆的電阻代替），4位一體數(shù)碼顯示管一個，按鈕1個。
四、實驗原理圖
五、硬件連線
1.將P0口與4位一體數(shù)碼管的ABCDEFG和DP相連；
2.將P2口的2.0,2.1,2.2分別與數(shù)碼管的S1，S2，S3相連；
3.引出14做激勵輸入口。
六、程序設計內(nèi)容
1．定時/計數(shù)器T0 和T1 的工作方式設置，由圖可知，T0 是工作在計數(shù)狀態(tài)下，對輸入的頻率信號進行計數(shù)，但對工作在計數(shù)狀態(tài)下的T0，最大計數(shù)值為fOSC/24，由于fOSC＝12MHz，因此：T0 的最大計數(shù)頻率為250KHz。對于頻率的概念就是在一秒只數(shù)脈沖的個 數(shù)，即為頻率值。所以T1 工作在定時狀態(tài)下，每定時1秒鐘到，就停止T0 的計數(shù)，而從T0 的計數(shù)單元中讀取計數(shù)的數(shù)值，然后進行數(shù)據(jù)處理。送到數(shù)碼管顯示出來。
2．T1工作在定時狀態(tài)下，最大定時時間為65ms，達不到1秒的定時，所以采用定時50ms，共定時20 次，即可完成1 秒的定時功能。
七、C語言源程序
#include
#define uchar unsigned char//變量宏定義
#define uint unsigned int
unsigned char code table2[]={ //共陽極0~f數(shù)碼管編碼
0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90,0x88,0x83,0xc6,0xa1,0x86,0x8e};
uintnumber1[4]={0,0,0,0};
uint count=0;//定義脈沖計數(shù)變量
sbit K1=P1^0;
sbit K2=P1^7;
void delay(uchar y)// 延時子程序
{
uchar x;
while(y--)for(x=110;x>0;x--);
}
display(x)// 顯示子程序
{uintc,g=0x01;
number1[0]=x/1000;
number1[1]=x%1000/100;
number1[2]=x%1000%100/10;
number1[3]=x%1000%100%10;
for(c=0;c<4;c++)
{
P2=g;//位選
P0=table2[number1[c]];//段選
delay(15);//簡短的延時
g=g<<1;//左移為了掃描位選
}}
void main()
{
IE=0x8a;
TMOD=0x51;
TH0=(65536-50000)/256;
TL0=(65536-50000)%256;
while(1)
{
if(K1==0)
{
delay(10);
if(K1==0)
{count=0;
TR0=TR1=1;
}
}
}
}
void t0()interrupt
1{ uchar K;
TH0=(65536-50000)/256;
TL0=(65536-50000)%256;// 開總中斷和T0，T1// 設置中斷工作方式//當按鍵按下時啟動T0和T1//定時計數(shù)器T0子程序
if(++K==20)
{
TR1=TR0=K=0;
count=TH1*256+TL1;
display(count);
TH1=TL1=0;
}
}
//關兩個中斷//當?shù)揭幻牒螅嬒耇1收到的脈沖個數(shù) //T1清零
八、實驗心得
通過這次課程設計，我熟悉了Keil C51編程與PROTUSE的使用，對單片機的使用有了更深刻的了解，在焊接與測試過程中也懂得了對任何的細節(jié)必須分外注意，不能粗心大意。實驗由兩部分組成，仿真和焊板子，仿真過程用運用了keil c51軟件和PROTUSE，這兩個軟件以前沒有用過，通過這次課程設計，我學習了這兩種軟件的基本上使用，是此次課程設計比較大的收獲。焊接過程中，由于從大一開始已經(jīng)有好幾次的焊接經(jīng)歷，我吸取以前的教訓，在這次的焊接過程中在排版，接線上都有了很大的改善，而且焊點基本上沒有虛焊，只不過焊接復位電路時沒認真看仿真圖，導致后面數(shù)碼管沒亮，但是我仔細檢查后發(fā)現(xiàn)了錯誤所在，通過檢查錯誤這一步，我對我自己做焊接試驗有了很大的信心，因為我知道了如何用萬用表檢查錯誤?？傊?，課程設計不僅讓我們溫習了單片機的設計思路與編程語言，而且鍛煉了我們實際動手能力，將理論與實踐相結(jié)合了。
第五篇：大學上課現(xiàn)象
大學上課現(xiàn)象
大學生生活豐富多彩，連上課也是五花八門，僅以我的大學班級，我的大學同學上課出現(xiàn)現(xiàn)象，看看你有沒有出現(xiàn)過喲：
現(xiàn)象1：老師講課興致勃勃，下面睡倒一片，呼嚕聲此起彼伏啊；
現(xiàn)象2：玩手機、打電話、發(fā)短信、看手機網(wǎng)絡，圍繞手機轉(zhuǎn)，最逗莫過于毛概老教授正講的高興時，東方紅的鈴聲響起，把教授嚇一跳，鈴聲哪個奇怪啊，（單身情歌、勇氣、老鼠愛大米等等等，有時是小演唱會啊）；
現(xiàn)象3：看報紙、看雜志、看小說，尤其很厚的武俠小說，只要不與課本有關的都看； 現(xiàn)象4：玩撲克、五子棋、斗地主最盛行，當時我、軍哥、大仙、雞蛋超、騷秋、小獸經(jīng)常娛樂活動就是上課斗地主；
現(xiàn)象5：同桌聊天、前后聊天，尤其是有時聊天的太多經(jīng)常蓋過講課的老師，感覺大家比比誰聲音大；
現(xiàn)象6：補作業(yè)，不管上什么課，狂補一月甚至更久的作業(yè)，因為我們最后期末成績，平時成績占70%。這個最起碼與學習有關；
現(xiàn)象7：吃零食、吃瓜子、吃面包，有些人顯得可能實在無聊，啃課本、撕課本，估計失戀了（一次CI老師那個生氣看到嘎子撕課本，過去一看剛想發(fā)火，一看撕得大學英語，老師又回去繼續(xù)上課了）；
現(xiàn)象8：女的抹抹口紅，照照鏡子，男的掏掏耳朵，男女情侶在桌洞下面玩些拍手游戲，牽手、打情罵俏，甚至有些項目可以回家了；
現(xiàn)象9：上課來回溜達，一會出去了，門吱嘎一聲，一會又回了，班里50來個人，這門多慘啊，除了上課老師不出去，其余同學估計看門好欺負，不出去的從這個座到那個座，從第一排到那個第一排；
現(xiàn)象10：聽聽P3 4 5，玩玩ESP，帶著耳機，閉著眼，嗯，公務員上班了；
現(xiàn)象11：悄悄的看著電腦，看看小電影、小視頻，當時我和班長有個手柄，上課踢實況足球，從實況8到實況10，到大學畢業(yè)；
現(xiàn)象12：看著窗外發(fā)呆，看著某人發(fā)呆，看著天花板發(fā)呆，蛤蟆對這一情景經(jīng)常說：“要發(fā)春了”；
現(xiàn)象13：老師上課過程中突然點名：“程花花”，“到”，“張軍艦”“到”，“趙繼蛤”等停了會下面答道，“到”，老教授納悶了上節(jié)課是女的答道，這節(jié)怎么是男的，就問：“到底是男是女”，下面答道：“純爺們”，“恩，這學期成績不合格，下次上課還說不清是男是女”教授說。（文中出現(xiàn)姓名為化名、外號）；
現(xiàn)象14：正認真聽課呢，前排兩女生吵起來了，后邊兩男生扭打到一起來，本來班里挺團結(jié)的，為了這個情，那個愛，唉喲；
現(xiàn)象15：上課呢，怎么后排的兩個同學吐煙圈了，后面隱藏的是喝酒，吃方便面，花生米的男生，恩，要不是老師講課，以為在餐廳呢；
現(xiàn)象16：班里50多個人，老師在講臺上講的吐沫橫飛，下面只有了了幾個人，其余人呢，奧，都逃課了！
這都是我班里的小現(xiàn)象，只是現(xiàn)象讓大學無奈，大學生讓大學無奈！悲哀只是空白的開始，無知是生命的毒藥，恩，沒事到其它班級溜達溜達看看去！
裴孝明摘自小說《大學Four部曲》又名《我的大學》
青島
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