第一篇：聲樂基礎(chǔ)選修課論文[模版]

聲樂基礎(chǔ)課感想

在這幾周聲樂基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，通過老師上課對我們講解聲樂基礎(chǔ)的知識還有訓(xùn)練我們發(fā)音的基本功，使我對聲樂基礎(chǔ)知識的了解有了很大的收獲。聲樂不僅是技術(shù)性很強的一種藝術(shù)，還是一門技術(shù)性和實踐性非常強的學(xué)科，僅憑理論知識和文學(xué)資料去進行學(xué)習(xí)是非常困難的，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練，練好扎實的基本功，再在長期的藝術(shù)實踐中不斷總結(jié)、提高。在前幾周的課程中，我們主要是進行發(fā)聲練習(xí)。我們練聲的目的是要調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，改變平時生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣，使之成為符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣和狀態(tài)。我們在進行發(fā)聲練習(xí)時老師著重要求我們注意以下幾點：

（1）每位同學(xué)一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法，因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

（2）打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心。很多同學(xué)聲音上的毛病，多是由于歌唱時喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運動，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。

（3）要恰當(dāng)?shù)剡\用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿劇場，且圓潤，優(yōu)美動聽，這是要經(jīng)過專門訓(xùn)練的，對于初學(xué)者來說，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無縫，走動自如靈活。

（4）正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。

（5）在歌唱發(fā)聲時，還要注意對音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強歌曲演唱能力。

（6）在每次練習(xí)時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態(tài)的前提。

（7）在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)，要有良好的歌唱欲望，要充滿信心、放松自如地進入歌唱狀態(tài)，否則是唱不好歌的。

（8）從開始練聲起，就要同音樂結(jié)合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)，同時它們又都是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悅耳、動聽。

老師還在上課的過程中跟我們講了一些聲樂方面的知識。聲樂的基本功，除了聲音技巧、歌唱語言、表現(xiàn)能力的嚴(yán)格訓(xùn)練等，還需要學(xué)習(xí)視唱練耳、民族音樂、音樂史、音樂理論、鋼琴等必修基礎(chǔ)課程。好的演唱，除了聲音優(yōu)美悅耳、感情真摯動人、語言形象準(zhǔn)確之外，很重要的一點，就是要聲音技巧運用自如。一首音域?qū)?、句式長、力度大、感情熾熱、強弱和音色變化大的歌曲，如果演唱者缺乏自如地運用聲音的能力，必然會破壞原作的完整性。即使演唱一首音域不大、句式不長、內(nèi)容優(yōu)美、曲式活潑的小曲，如果聲音缺乏訓(xùn)練，也同樣不能很好地表達原作的內(nèi)容。所以，發(fā)聲技巧只是藝術(shù)表現(xiàn)的手段之一，但它在歌唱藝術(shù)中，卻具有獨特的作用。

在進行基本功練習(xí)時老師著重要求我們注意以下幾點：（1）堅持母音要純凈。（2）先想好再唱。（3）保持聲音的連貫。（4）音色變化。（5）呼吸需要有彈性。（6）音樂表演的適度感。除此之外，人們還有咬字的氣官包括口腔，唇，齒，舌等。它們是我們演唱時表達感情，傳達歌曲內(nèi)容的重要器官。因此，基本功的訓(xùn)練是極端重要的，而且一定要精益求精。聲樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)有其自身的規(guī)律、原則和科學(xué)性。但人在歌唱時有關(guān)器官的活動，不能進行明確無誤的人體解剖，把發(fā)聲器官的活動規(guī)律弄得一清二楚。因此，聲樂學(xué)習(xí)也是一門實踐性極強的課程。老師除了在課上教我們理論知識還鼓勵我們在課后選擇一些自己喜愛且程度適宜的作品自學(xué)，或作為瀏覽曲目試唱。這樣做，既擴大我們的視野，又加強我們獨立處理作品的能力，從而使我們演唱作品及理解作品的水平得到較快提高。還讓我們在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)和形成獨特的演唱風(fēng)格。藝術(shù)貴在獨創(chuàng)。一個優(yōu)秀的歌唱者，必須逐步形成自己的演唱個性，具備區(qū)別于他人的獨特的演唱風(fēng)格。因此，老師主張在理解和掌握中外聲樂文獻曲目規(guī)格的前提下，學(xué)生可根據(jù)自己的聲音特點及對作品的理解發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，使演唱具有自己的風(fēng)格。但這種創(chuàng)造性一定要在尊重作品原有規(guī)格的基礎(chǔ)上發(fā)揮。同時，我們也鼓勵同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，但不能提倡對別人的簡單模仿。應(yīng)該在學(xué)習(xí)、借鑒前輩及他人藝術(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的藝術(shù)實踐和自身的條件、特點，培養(yǎng)和創(chuàng)造出自己的演唱風(fēng)格來。

在最后幾節(jié)課將要結(jié)束課程的時候，老師組織了一場小型音樂會，讓每個同學(xué)都演唱一首歌，給所有的同學(xué)一個表現(xiàn)自己的舞臺。我和我們班的幾個同學(xué)唱了一首《真心英雄》。唱完后，老師對我們唱的歌作了點評，讓我們四個人分開唱不一定一起合唱，還要大膽地唱，不要緊張，唱出那首歌激昂的情感。通過這幾周的學(xué)習(xí)我感覺聲樂學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)一種藝術(shù)，是沒有止境的，我們應(yīng)該經(jīng)常交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

第二篇：聲樂選修課計劃

聲樂選修課計劃

民族小學(xué)劉洪軍

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學(xué)成果。

一、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向；學(xué)習(xí)是主動還是被動；對待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生到達光明的彼岸。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分為：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、歌曲演唱

3、舞臺表演

1、發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時的60%左右。少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

2、歌曲演唱 有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。

（1）歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

（2）歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3、舞臺表演

其實在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時的糾正。歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產(chǎn)生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。

聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸；聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。

第三篇：聲樂基礎(chǔ)教學(xué)計劃

一.指導(dǎo)思想

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實用聲樂教學(xué)的教學(xué)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點及教學(xué)實踐。二.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 1.一年級學(xué)生: 具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓(xùn)練等，達到一定可欣賞性。2.二年級學(xué)生：

掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

三.教學(xué)重點 1.一年級學(xué)生

重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品，提高演唱能力。2.二年級學(xué)生

重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強實踐性。

四.教學(xué)難點

1.一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。2.二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

五.教學(xué)媒體

鋼琴、擴音設(shè)備

六.教材

幼師唱歌教材與一定的補充歌曲

七.教學(xué)方式 1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。2.講授法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

八.教學(xué)過程 1.教學(xué)要求

教師：

（1）良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效；

（2）傳授與交流要具有親和力、感染力；

（3）檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：

（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué)；

（2）掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧；

（3）主動交流提高和參與教學(xué)意識，帶聽課筆記。

一年級

二、歌唱的氣息 氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”?？梢姾粑闹匾?。學(xué)聲樂者要通過練習(xí)，來掌握歌唱對呼吸的要求，并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢；

三、打開喉嚨

“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。

四、哼鳴 輕聲

“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”進行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

五、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

五、演唱教材歌曲

在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達其歌曲的思想感情。

二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，按照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。2010、3篇二：2013秋聲樂基礎(chǔ)教學(xué)計劃表(學(xué)前1班)5 百色市財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 百色市民族旅游學(xué)校 授課計劃表

授課專業(yè)： 學(xué)前1班 授課名稱： 聲樂基礎(chǔ) 授課教師： 陳云波

教務(wù)負責(zé)人： 何堂飛 學(xué)校負責(zé)人： 馬德峰

授課計劃

所屬期間: 2013—2014學(xué)年上學(xué)期

百色市財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

課 程 授 課 計 劃

百色市民族旅游學(xué)校 篇三：自然聲樂教學(xué)計劃

圓圓的思念

作詞：李幼容 作曲：張卓婭

演唱：藍劍

噢······

（獨白）我的思念是圓圓的思念

圓圓的思念是我的心愿

節(jié)日那圓圓的紅燈一同期盼 夢中那圓圓的月亮也在呼喚 我的思念是圓圓的思念

圓圓的思念是我的心愿

早晨那圓圓的太陽升上海天

夜晚那圓圓的月亮掛在心間

圓圓的思念（噢）

圓圓的期盼（噢）

我的思念是圓圓的思念

圓圓的思念是我的心愿

節(jié)日那圓圓的紅燈一同期盼

夢中那圓圓的月亮也在呼喚

圓圓的思念（噢）

圓圓的期盼（噢）

不要說大海能把兩岸人隔斷

親人的雙手要把心橋相連

一個祖先一條根

一個中國不能變

不能變

啊······

親人的雙手要把心橋相連

一個中國誰也不能變

圓圓的思念（噢）

圓圓的期盼（噢）

圓圓的思念

圓圓的期盼

圓圓的思念

特別觀察唱高音時口腔內(nèi)各發(fā)聲器官的具體狀態(tài),我發(fā)現(xiàn):她上口蓋的硬聘、軟胖向上隆起,小舌上提舌頭緊貼下巴,況且舌尖抵?jǐn)n下牙,咽腔呈“豎筒”狀,舌頭與上口蓋形成很大的一個空間。于是我又叫小女孩如此高聲唱了數(shù)遍,次次聲音非常飽滿、高亢、秀挺。其音色、音質(zhì)純凈、優(yōu)美動聽、沒有絲毫的“擠”、“壓”、“卡”的感覺,且沒有一絲疲勞的跡象。每次觀察口腔里面的發(fā)聲器官的狀態(tài)跟第一次觀察結(jié)果均相同。我高興之余把小女唱的最高音在鋼琴上一彈—是“bz,于是我立即翻出有關(guān)資料。對照才恍然大悟,這不正是我尋求已久的科學(xué)發(fā)聲方法—嬰兒啼哭即帕瓦洛蒂的“返歸自然”的發(fā)聲方法嗎? 以上的啟示給我的教學(xué)提供了依據(jù),并在實踐中采用具體措施和方法來要求學(xué)生達到嬰兒哭啼時的發(fā)聲狀態(tài),經(jīng)過近段時間的實踐,竟奇跡般的收到了良好的效果:有兩個男學(xué)生原來上高音非常吃力,甚至聲音嘶啞不能發(fā)聲,現(xiàn)經(jīng)訓(xùn)練后已能自如地唱擴音了,且氣息流暢、聲音柔和、集中,于是我不(本文共計3 一期內(nèi)容：

1、全部解決跑調(diào)問題。

2、全部擁有較強的表現(xiàn)力和歌唱自信心。

3、通過獨特的訓(xùn)練手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上學(xué)員音高達到g以

上。

4、通過獨特的呼吸訓(xùn)練快速掌握聲樂呼吸，并可以在歌曲演唱中實際應(yīng)用。

5、對聲樂技術(shù)和表演有一定的認識，并具有一定的技術(shù)能力。

6、歌唱狀態(tài)初步穩(wěn)定，具備初步的民族和通俗演唱的能力，演唱曲目范圍有較大提高。

7、演唱曲目：大海故鄉(xiāng)，青藏高原，我的祖國，在那遙遠的地方，月亮代表我的心，天路，隱型的翅膀。第二期內(nèi)容：

1、鞏固調(diào)動全身的力量，穩(wěn)定的大聲歌唱狀態(tài)。

2、徹底解決換氣問題。可以通過呼吸的控制進行假聲、漸強等聲音控制。

3、完全解決高音問題。80%的學(xué)員可以演唱到a以上。

4、具有初步的語音朗誦基礎(chǔ)能力。

5、穩(wěn)定的假聲發(fā)聲狀態(tài)，初步掌握真假聲的轉(zhuǎn)換。

6、學(xué)習(xí)部分增加難度的歌曲處理，歌唱表演更加豐富。

7、開始有步驟地調(diào)整音色和音樂部分。第三期：

1、進行超高音訓(xùn)練，將真假聲進行結(jié)合。

2、通過語音訓(xùn)練學(xué)習(xí)朗誦的基本技法。

3、通過假聲訓(xùn)練穩(wěn)定自己高音的聲音狀態(tài)。

4、學(xué)習(xí)部分增加難度的歌曲處理。

5、能夠具備專業(yè)的歌曲表演狀態(tài)。并通過表演來調(diào)整聲音的音色。

6、明確每一位學(xué)員的音色特點和具體唱法，并根據(jù)具體的唱法選擇適合的歌曲。教學(xué)目的 教學(xué)介紹：自然聲樂教學(xué)法，是一種全新的教學(xué)體系，整套教學(xué)是以中國禪學(xué)為理論思想，通過對人自身的調(diào)整達到提高技術(shù)能力的目的。這套教學(xué)所提倡的并不僅僅是如何徹底、快速的解決聲樂技術(shù)問題，更多的是提倡在解決聲音問題的過程中先解決人自身性格、情緒等問題，通過對人自身的調(diào)整達到徹底解決聲樂技術(shù)的目的。這樣的調(diào)整，效果徹底而又穩(wěn)定，同時在調(diào)整的過程中學(xué)生不會發(fā)生各種各樣的毛病，是一種以自然狀態(tài)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法。尤其在學(xué)

生初學(xué)階段，此教學(xué)在解決音高、音準(zhǔn)方面具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點，基本上可以在幾小時內(nèi)徹底解決音準(zhǔn)問題，而大部分學(xué)員的音高問題也會得到徹底的改善。在教學(xué)中，此教學(xué)采用深入淺出的教學(xué)手段，通過使用各種生活中常見的輔助動作，來解決學(xué)生的各種聲音解決問題，使學(xué)生輕松的學(xué)會各種聲音技術(shù)。目前此教學(xué)正在推廣當(dāng)中，由于教學(xué)效果顯著，受到越來越多的關(guān)注，相信隨著這種教學(xué)的普及，將會徹底改變中國的聲樂教學(xué)模式，使無數(shù)的人受益。教學(xué)過程： 整套教學(xué)分為業(yè)余4級和專業(yè)4級，以下是級別分類： 一級（基礎(chǔ)班）：比較適合沒有經(jīng)過聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，嗓音條件一般，缺少聲樂基礎(chǔ)知識，音高或者音準(zhǔn)需要解決的學(xué)員。此班不分唱法，主要以解決音高、音樂、音色為目的。建議此班學(xué)員同步學(xué)習(xí)視唱練耳一級班。二級（中級班）：具有一定的聲樂基礎(chǔ)，嗓音條件較好，具有一定的演唱能力，能夠完整的演唱歌曲，音準(zhǔn)沒有問題，音高需要解決。此班將按照學(xué)員各自嗓音的特點做唱法的簡單分類，建議此班學(xué)員同步學(xué)習(xí)視唱練耳二級班。三級（高級班）：掌握了一定的聲樂技巧，在呼吸、共鳴、音高等方面已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，能夠獨立完整的演唱歌曲，具有一定的演唱狀態(tài)，能夠完成部分歌曲的音樂處理。此班學(xué)員有比較明確的唱法分類，至少能夠演唱一類風(fēng)格的歌曲。四級（高專班）：業(yè)余提高班，在各種聲樂技術(shù)初步掌握的基礎(chǔ)上，為專業(yè)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在呼吸、共鳴等方面具有較好的技術(shù)能力。對歌曲處理有較強的控制能力，能夠參加各類的演唱活動。五級（專業(yè)初級）：培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣，專業(yè)的演唱狀態(tài)，專業(yè)的基礎(chǔ)知識，專業(yè)的職業(yè)道德。經(jīng)過此班的學(xué)習(xí)，可以達到參加音樂類聲樂專業(yè)考試的程度，或相當(dāng)于聲樂業(yè)余考級的頂級水平。六級（專業(yè)中級）：具有比較專業(yè)的演唱能力的，唱法明確，發(fā)聲方法正確，聲音通暢，可以演唱專業(yè)類的聲樂作品，通俗唱法可以達到參加各類專業(yè)性的演出活動，此級別相當(dāng)于音樂學(xué)院大二程度。由國內(nèi)著名的聲樂專家授課 七級（專業(yè)高級）：適合音樂學(xué)院在校學(xué)生專業(yè)提高、專業(yè)團體演員或者參加國際大賽的學(xué)員，國內(nèi)著名的聲樂專家授課。八級（專業(yè)教師級）：主要以學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)方法為主，通過專業(yè)的聲樂教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐以及教學(xué)研究，逐步的掌握聲樂教學(xué)的本質(zhì)。為培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才做貢獻

天音教學(xué)體系之朗誦式聲樂教學(xué)法

在我校平時的教學(xué)過程中逐漸的認識到，朗誦是開啟歌喉的一把金鑰匙。有很多人唱歌時張不開嘴、發(fā)不出聲，高音上不去等，那怎么才能讓學(xué)員張開嘴呢？答案很簡單，那就是朗誦。《關(guān)睢詩序》中說：“言之不足,故嗟嘆之,嗟嘆之不足,故詠歌之?！币虼烁璩c語言是分不開的,沒有語言就沒有歌唱。歌唱是一種特殊的語言表達方式,它通過音調(diào)的抑揚頓挫和或鏗鏘或悠揚的旋律把語言的含義表達出來,使情感表達的更優(yōu)美、更委婉、更動人；而朗誦呢是界于歌唱和說話兩者之間的一種語言表達方式，是沒有旋律的歌唱，朗誦離說話很近，而朗誦離歌唱也很近，它是說話和歌唱之間的一種語言表達方式，從此我們可以看出這樣的一個漸進式：說話 朗誦歌唱。宋詞就是個很明顯的例子。我們業(yè)余成人平時都是從說話到歌唱，兩步并作了一步，心理跨度比較大，生理跨度也比較大。心理跨度導(dǎo)致了人們一唱歌就緊張、拘束、矜持，——啊，我要唱歌了——這樣一想就導(dǎo)致了初學(xué)者張不開嘴；而生理跨度呢又導(dǎo)致了初學(xué)唱歌者不會很好的使用上帝所賦予我們的各種器官，肌肉緊張，喉嚨緊閉，發(fā)不出聲音，高音就更上不去了。

那么如何解決這些問題呢？朗誦就是一把金鑰匙！從說話到朗誦，學(xué)員不會覺著難，他會很自然，很放松。因此唱歌之前先讓學(xué)員朗誦，利用朗誦使學(xué)員首先從緊張的神情中松馳下來，進入一個自然狀態(tài)，同時利用朗誦打開通道，以便放開喉嚨，順利歌唱。

那么如何來利用朗誦呢？簡單的說就是朗誦的情緒要與歌曲的情緒相一致，高亢的歌曲就用鏗鏘的聲調(diào)和激揚的情緒來朗誦，而抒情的歌曲就用舒緩的聲調(diào)和溫和的情緒來朗誦，當(dāng)然什么時候來朗誦，用哪些發(fā)聲部位來朗誦，這是一個技術(shù)的問題。我們將在系列的訓(xùn)練中得到實際的運用，每項訓(xùn)練將會在20分鐘內(nèi)，使您取得立竿見影的效果。

一、朗誦給歌唱帶來自然

在日常的交流中,雖然每個人的音量不同,卻很少有人在交談中感到說話費力,原因是大家都在自然地用嗓,遵循了自身的發(fā)音條件和自然狀態(tài),朗誦是在此自然發(fā)聲基礎(chǔ)之上的發(fā)聲狀態(tài)。

朗誦時的氣息是自然地有生氣的，氣息自然的控制著聲音的高高低低，強強弱弱，這正是我們歌唱里追求的自然，所以，在我們唱歌時，高音上不去的時候，暫且先停下來，有情感的大聲的把歌詞朗誦出來再唱，就會順理成章了。

在朗誦中學(xué)員無論在氣息、聲音、感情上都把握得很好,而在歌唱時卻顯得力不從心。原因很簡單,他們把歌唱與朗誦的狀態(tài)完全隔離開了,我認為朗誦時的肌體狀態(tài)與歌唱時的狀態(tài)要求是完全一致的,在每練習(xí)一句高音句子之前,我讓學(xué)員體會在廣場上大聲朗誦的感覺,緊接著帶著這個感覺高聲唱出，連學(xué)員都會很驚訝，自己為什么會唱的如此輕松而且好聽，這就是朗誦帶給歌唱的直接好處。篇四：聲樂教學(xué)大綱

聲樂教學(xué)大綱

一,教學(xué)目的

聲樂是我院音幼兒專業(yè)重要的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課之一.本課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生建立正確的歌唱的狀態(tài),掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,聲樂基礎(chǔ)理論知識和技能技巧;能分析處理一般聲樂作品;有一定的范唱能力;一般學(xué)生能勝任中學(xué)音樂課聲樂部分教學(xué)和課外聲樂輔導(dǎo)工作.二,教學(xué)原則 1,貫徹古為今用,洋為中用百花齊放,百家爭鳴的文藝方針.鼓勵對不同流派的交流學(xué)習(xí);融會貫通,為發(fā)展我國聲樂藝術(shù)做出貢獻.2,貫徹思想性,科學(xué)性,藝術(shù)性相結(jié)合的原則.選擇思想性和藝術(shù)性高,訓(xùn)練價值大的中外聲樂作品為教材.3,因材施教的原則:從學(xué)生實際出發(fā),制定授課計劃.使每個學(xué)生在不同的起跑線上都能進步.4,循序漸進的原則:不要拔苗助長,不要急于求成,應(yīng)首先造好人身樂器,再演唱難度大的作品.不必超出大綱規(guī)定范圍.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué),多肯定鼓勵,少否定貶斥,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的自信心.三,教學(xué)形式 教學(xué)采用小組課 ,個別課,集體課,和大班課相結(jié)合的形式.1,個別課:即傳統(tǒng)的師生一對一的授課方式,著重解決聲樂教學(xué)中學(xué)生的個性問題.這種方式對學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)有一定的要求.2,小組課:在任課教師指導(dǎo)下,進行集體練聲與個別輔導(dǎo),解決共性問題糾正個別問題.互相觀摩學(xué)習(xí).3,集體課:在教研室安排下,教師集體研究,公開教學(xué),解決教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題.4,大班課:講授有關(guān)聲樂理論或聲樂知識專題講座,名家欣賞等.組織學(xué)生集體學(xué)唱一些聲樂教學(xué)中的常用歌曲.按音樂學(xué)和音樂表演兩個專業(yè)的必修和選修分別制訂4套大綱.聲樂教學(xué)大綱(1)音樂表演專業(yè)的聲樂必修用

課程編號: 學(xué)分:4 學(xué)時 :72 一,課程目的要求: 聲樂是高師音樂學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課,是訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法,運用人聲進行藝術(shù)表現(xiàn)的一門學(xué)科.本課程旨在要求學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識,技能技巧及一般聲樂作品的內(nèi)容,并具備一定的范唱能力,能夠勝任中等學(xué)校音樂課教學(xué)和課外聲樂輔導(dǎo)工作.對于主修聲樂的學(xué)生,要求其進一步提高專業(yè)理論和技能水平,能較準(zhǔn)確地理解和演唱不同類型的歌曲,具備一定的聲樂教學(xué)能力.二,課程主要內(nèi)容: 1.集體大課

在第一學(xué)年的集體大課中,教師通過聲樂理論的講解,讓非聲樂主修的學(xué)生初步了解發(fā)聲器官的生理構(gòu)造和功能,發(fā)聲原理等等聲樂基礎(chǔ)理論;通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌唱練習(xí),讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的發(fā)聲技能,包括歌唱的姿勢,呼吸,共鳴,咬字吐字等等,用較正確的方法演唱初級程度的聲樂作品.對歌唱家表演的音像資料進行一定課時的賞析,也是集體大課必不可少的內(nèi)容.2.小組課

小組課作為非主修聲樂的學(xué)生在第二學(xué)年采取的授課方式,在3-4人的一節(jié)課上,教師通過一些練聲曲對學(xué)生的基本功,尤其是呼吸方法進行訓(xùn)練和鞏固,使學(xué)生中聲區(qū)聲音統(tǒng)一并有所擴展,能夠演唱3-5首以及3-5首外國作品.3.個別課

個別課,即一對一授課方式,主要對象是指聲樂主修的學(xué)生.他們在入學(xué)前就已經(jīng)有了不同程度的基礎(chǔ),教師首先需要對學(xué)生當(dāng)前的聲音狀態(tài)進行判斷,對于錯誤的觀念與方法要進行糾正,使學(xué)生對自己的嗓音有進一步的了解,通過基本功的訓(xùn)練鞏固提高學(xué)生發(fā)聲的技能技巧(特別是氣息),拓展音域,能夠在兩個學(xué)年內(nèi)掌握6-8首中國作品以及6-8首外國作品.在這些作品中,包括3-4首程度中等的歌劇詠嘆調(diào).學(xué)生在學(xué)好作品的同時, 需注意舞臺實踐經(jīng)驗的積累,理論結(jié)合實際,用以補充課堂教學(xué).在進行技術(shù)訓(xùn)練的同時,教師還應(yīng)注意學(xué)生的心智活動,培養(yǎng)學(xué)生高尚的,健康的歌唱審美觀和正確的聲音觀念,鑒賞能力.三,教學(xué)方式

第一學(xué)年采取集體大課,個別課兩種教學(xué)方式,第二學(xué)年采取小組課和個別課兩種教學(xué)方式.四,主要教學(xué)參考書 高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(一),(二),(三),羅憲君,李濱蓀,徐朗主編,人民音樂出版社,1986年 高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·外國作品》(一),(二),(三),羅憲君,李濱蓀,徐朗主編,人民音樂出版社,1986年

高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(四),徐朗,顏蕙先編,人民音樂出版社,2003年 《意大利歌曲集》尚家驤編譯,人民音樂出版社,1955年 高等藝術(shù),師范院校補充教材《中國聲樂作品選》徐朗,顏蕙先編,上海音樂出版社,1992年

高等藝術(shù),師范院校補充教材《外國聲樂作品選》徐朗,顏蕙先編,上海音樂出版社,1992年

五,考核方式及要求 考核方式

每學(xué)期分期中考查,期末考試兩種考核方式.期中考查,采用二級記分制;期末考試采用百分制.考核要求

期中考查:演唱一首中國/外國歌曲或練聲曲.期末考試:演唱一或兩首聲樂作品(中外均可).六,教學(xué)大綱

中文課程名:聲樂(i)英文課程名:vocal art(i)學(xué)分:4 學(xué)時:72(一)集體大課 1.第一學(xué)期

1)聲樂理論講解 發(fā)聲練習(xí)中國作品一首 3周 2)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 2周 3)聲樂文獻賞析,著名歌唱家獨唱音樂會 1周 4)發(fā)聲練習(xí)中國作品一首 2周 5)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 2周 6)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 2周 7)個別輔導(dǎo),準(zhǔn)備考試 2周 2.第二學(xué)期

1)發(fā)聲練習(xí)中國作品一首 2周 2)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 3周 3)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 2周 4)文獻賞析,歌劇作品一部 1周 5)發(fā)聲練習(xí)中國作品一首 2周 6)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 2周 7)發(fā)聲練習(xí)中國作品一首 2周 8)發(fā)聲練習(xí)外國作品一首 2周 9)聲樂專場音樂會 1周 10)個別輔導(dǎo),準(zhǔn)備考試 2周(二)小組課

1.第一階段 10學(xué)時

1)基本功(呼吸方法)聯(lián)系與鞏固 2)中聲區(qū)聲音的統(tǒng)一,流暢練習(xí) 3)1-2首歌曲(中外均可)2.第二階段 12學(xué)時

1)在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上擴展音域練習(xí) 2)語音正腔練習(xí)

3)1-2首歌曲(中外均可)3.第三階段 14學(xué)時

1)較完整的表達聲樂作品 2)意大利語的初級練習(xí)

3)2-4首聲樂作品(中外均可),其中應(yīng)包括1-2首意大利語作品(三)個別課

第一學(xué)年

1.第一階段 10學(xué)時

1)基本功(呼吸方法)聯(lián)系與鞏固 2)中聲區(qū)聲音的統(tǒng)一,流暢練習(xí) 3)2-3首歌曲(中外均可)2.第二階段 12學(xué)時

1)在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上擴展音域練習(xí) 2)語音正腔練習(xí)

3)2-3首歌曲(中外均可)3.第三階段 14學(xué)時

1)較完整的表達聲樂作品 2)意大利語的初級練習(xí)

3)3-4首聲樂作品(中外均可),其中包括1-2首意大利語作品

第二學(xué)年

1.第一階段 10學(xué)時 1)恢復(fù)并鞏固聲音狀態(tài) 2)分析,處理假期作業(yè) 2.第二階段 12學(xué)時 1)音色訓(xùn)練

2)學(xué)習(xí),把握藝術(shù)歌曲的風(fēng)格 3)掌握2-4首中外藝術(shù)歌曲 3.第三階段 14學(xué)時

1)了解歌劇的基礎(chǔ)知識 2)體會歌劇中劇情與角色心理 3)學(xué)習(xí)適合學(xué)生聲部以及音色演唱的3-4首中外歌劇作品 4)溫習(xí)與鞏固兩個學(xué)年所學(xué)的聲樂作品以及技能技巧,為進一步選修作準(zhǔn)備

聲樂教學(xué)大綱(2)音樂表演專業(yè)的聲樂選修用

課程編號: 學(xué)分:4 學(xué)時 :54 選修課程: 替代課程: 一,課程目的要求: 聲樂(2)是音樂表演專業(yè)的專業(yè)教育選修課程,是在聲樂必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的課程(即學(xué)生須通過考試獲得選修資格),是一門提高性的教學(xué).本課程將從發(fā)聲的技能技巧,歌曲處理,歌唱的表現(xiàn)力,舞臺的實踐能力等方面對學(xué)生提出更高的要求.掌握必要的聲樂理論和基礎(chǔ)知識,包括歌唱的呼吸,共鳴,人聲分類,常見的毛病及其糾正方法,嗓音保健等.通過聲樂技能訓(xùn)練,使學(xué)生建立正確聲音的基本概念,掌握基本正確的發(fā)聲方法,解決演唱中的語言,吐字,音準(zhǔn),節(jié)奏,歌曲處理等問題.能較好地演唱不同體裁,不同風(fēng)格的中外歌曲.學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程專業(yè)教育選修課程同時,形成一定的舞臺表演能力,具備聲樂演員的基本素質(zhì).二,課程主要內(nèi)容

繼續(xù)強化聲樂基本功的訓(xùn)練,進一步提高歌唱技能,加強對氣息,音色,力度的控制,熟練并充分運用已掌握的方法努力完成技能技巧的訓(xùn)練.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠獨立分析,處理歌曲,體會歌劇作品的戲劇表現(xiàn)力,能夠用多種語言演唱不同時期,不同風(fēng)格的中外聲樂作品,并能夠?qū)⑵渌n程如:歌唱語音,聲樂名作與演唱賞析,表演常識,朗誦與正音等選修課上的知識,充分運用在聲樂課上所學(xué)的聲樂作品中,使舞臺表演能力得到進一步提高.課程中聲樂作品的類型包括:中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲, 阿·斯卡拉蒂,亨德爾等作曲家的聲樂作品,格魯克,莫扎特等古典時期作曲家的歌劇選曲,當(dāng)代中國藝術(shù)歌曲,德奧藝術(shù)歌曲,羅西尼,多尼采蒂,貝里尼等人的聲樂作品,中國古代詩詞歌曲,法,俄等德奧以外的藝術(shù)歌曲,威爾第,普契尼等作曲家的意大利歌劇選段,根據(jù)中國民歌改編的藝術(shù)歌曲,中國當(dāng)代歌劇選曲,意大利語以外的歌劇選段.曲目的數(shù)量可根據(jù)學(xué)生的具體進度,作具體的安排.三,教學(xué)方式

采用一對一個別課的教學(xué)方式.四,主要教學(xué)參考書

《外國歌劇選曲集 女中低音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂出版社,1996年

《外國歌劇選曲集 男中低音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂出版社,1996年

《外國歌劇選曲集 男高音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂出版社,1996年

《外國歌劇選曲集 女高音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂出版社,1996年

《布拉姆斯藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂出版社,2003年

《李斯特藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂出版社,2003年

《舒伯特藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂出版社,2003年

《舒曼藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂出版社,2003年

《中國藝術(shù)歌曲演唱指南》莫紀(jì)綱編,上海音樂出版社,2003年

《馬勒藝術(shù)歌曲精選》徐宜選輯譯配,上海音樂出版社,2004年

高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(四),徐朗,顏蕙先編,人民音樂出版社,2003年 《意大利歌曲集》尚家驤編譯,人民音樂出版社,1955年

高等藝術(shù),師范院校補充教材《中國聲樂作品選》,《外國聲樂作品選》徐朗,顏蕙先編,上海音樂出版社,1992年

《意大利歌曲108首》周楓等編,世界圖書出版公司,2000年

《中國聲樂作品選》滿玉華編,春風(fēng)文藝出版社,1993年

《我愛這土地:陸在易藝術(shù)歌曲選》陸在易曲,上海音樂出版社,2002年

五,考核方式及要求

考核方式

每學(xué)期分期中考查,期末考試兩種考核方式.期中考查,采用二級記分制;期末考試采用百分制.考核要求

期中考查:演唱一首中國/外國歌曲或練聲曲.期末考試:演唱一或兩首聲樂作品(中外均可).六,教學(xué)大綱

中文課程名:聲樂(ii)英文課程名: vocal art(ii)學(xué)分:8 學(xué)時:108 1.第三學(xué)年

1)中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲(包括黃自,冼星海,聶耳等作曲家的歌曲)12學(xué)時 2)阿·斯卡拉蒂,亨德爾等作曲家的聲樂作品 12學(xué)時 3)格魯克,莫扎特等古典時期作曲家的歌劇選曲 12學(xué)時 4)當(dāng)代中國藝術(shù)歌曲(如施光南,陸在易等人的聲樂作品)9學(xué)時 5)德奧藝術(shù)歌曲(以舒伯特作品為主,包含沃爾夫,馬勒等其他德奧作曲家的藝術(shù)歌曲)10學(xué)時

6)羅西尼,多尼采蒂,貝里尼等人的聲樂作品(以歌劇選段為主)10學(xué)時 7)中國古代詩詞歌曲 7學(xué)時 2.第四學(xué)年

1)法,俄等德奧以外的藝術(shù)歌曲 7學(xué)時 2)威爾第,普契尼等作曲家的意大利歌劇選段 9學(xué)時 3)根據(jù)中國民歌改編的藝術(shù)歌曲 6學(xué)時 4)中國當(dāng)代歌劇選曲 8學(xué)時 5)意大利語以外的歌劇選段(如莫扎特的歌唱劇,比才,古諾,梅耶貝爾等作曲家的法語歌劇等)6學(xué)時 聲樂教學(xué)大綱(3)音樂學(xué)專業(yè)的聲樂必修用

課程編號: 學(xué)分:4 學(xué)時 :68 一,課程目的要求: 聲樂(3)是高師音樂學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教育課程,是訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法,運用人聲進行藝術(shù)表現(xiàn)的一門學(xué)科.本課程旨在要求學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識,技能技巧及一般聲樂作品的內(nèi)容,并具備一定的范唱能力,能夠勝任中等學(xué)校音樂課教學(xué)和課外聲樂輔導(dǎo)工作.對于主修聲樂的學(xué)生,要求其進一步提高專業(yè)理論和技能水平,能較準(zhǔn)確地理解和演唱不同類型的歌曲,具備一定的聲樂教學(xué)能力.二,課程主要內(nèi)容: 集體大課

在第一學(xué)年的集體大課中,教師通過聲樂理論的講解,讓非聲樂主修的學(xué)生初步了解發(fā)聲器官的生理構(gòu)造和功能,發(fā)聲原理等等聲樂基礎(chǔ)理論;通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌唱練習(xí),讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的發(fā)聲技能,包括歌唱的姿勢,呼吸,共鳴,咬字吐字等等,用較正確的方法演唱初級程度的聲樂作品.對歌唱家表演的音像資料進行一定篇五：聲樂教學(xué)計劃

聲樂教學(xué)計劃

任課教師：鄧劍洪

一、[教學(xué)對象] ：全體聲樂學(xué)生

二、[教學(xué)目標(biāo)] ：

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

三、[教學(xué)重點]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

四、[教學(xué)難點]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

四、[教學(xué)內(nèi)容] 1.哼鳴練習(xí) 5 4

| —

||

| —

|| m____________ m(u)__________ 2.打嘟嚕練習(xí)

3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3.母音練習(xí)

| 5 4 3 2 | 1 — || mi ___-ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。

4連頓音練習(xí)：

| 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。興趣訓(xùn)練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲。

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會。

教學(xué)目標(biāo): 通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進一步加強氣息的支撐練習(xí)。

教學(xué)重點:

1、加強和鞏固氣息的支撐練習(xí)。

2、進一步穩(wěn)定喉頭。

一.發(fā)聲練習(xí): 1．氣息練習(xí)： 1531 135153 | 135153 1 | 1 — || du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || du ——————————————— 2．.哼鳴練習(xí): 5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，連音練習(xí)： 5 3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。

2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。

3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。

4、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。

一.聲音訓(xùn)練: 1.打嘟嚕練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖

嘟----1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟----這一條就是我們常說的“打嘟嚕”，是聲音和呼吸結(jié)合的練習(xí)。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習(xí)時體會。2.哼鳴練習(xí) 3 2 | 1 — || m____________ 5 4 3 2 | 1 — || m____________ 3.母音練習(xí) 5 4 3 2 | 1 — || a o a 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________ 方法與要求:

1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動性，所有的音的位置要統(tǒng)一，共鳴要豐滿。

2、注意口腔打開,下巴自然放松.3、母音要規(guī)范,咬字要清楚.4、聲音連貫.需一口氣唱完.一.發(fā)聲練習(xí): 1．.打嘟嚕練習(xí)： 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || du------1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 讀|-------------------------要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習(xí)時體會聲音在呼吸上的感覺。首先要求把氣吸下來。2．母音練習(xí)：

| 1 — || mi ______________________ 快速練習(xí)，目的是拓寬學(xué)生的音域，要求強有力的氣息的支持，聲疫苗位置統(tǒng)一，發(fā)聲時下巴放松。1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi __________ ma_____________________ 快速練習(xí)，注意母音轉(zhuǎn)換“ma”在高聲區(qū)要帶“ao”音的感覺唱，而“mi”音在高聲區(qū)時，口型要打開，下巴需放松。5 6 5 | 4 5 4 | 3 4 3 | 2 3 2 | 1。|| li la li la li 快速練習(xí)，氣息支持，母音轉(zhuǎn)換要自然得當(dāng)，氣息流暢，賦予彈性的發(fā)聲。

第四篇：《聲樂基礎(chǔ)》教案

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聲樂教案

教學(xué)目的：

通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué), 使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達到發(fā)聲、氣息﹑共鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力，培養(yǎng)出社會所需的聲樂教學(xué)和演唱的合格人才。

教學(xué)內(nèi)容：聲樂發(fā)聲原理；發(fā)聲技巧；作品分析：作品表達 教學(xué)要求：

理論要求：從理論上掌握歌唱發(fā)聲的生理原理，了解歌唱器官，建立正確的歌唱觀念。技術(shù)要求：

精細；挑選；

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1．對氣息和聲音有一定的控制能力

2．進一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。3．要求吐字清楚、準(zhǔn)確。

4．有基本獨立分析處理和表現(xiàn)聲樂作品的能力，演唱較為完整、生 動。

教學(xué)重點：進一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強調(diào)歌唱中氣息、聲音、情感的良好配合，對作品的理解和演繹能力。

教學(xué)難點：穩(wěn)定歌唱狀態(tài)；作品理解與作品表現(xiàn)。教學(xué)方法：講授、示范、討論、實踐；

課程安排：本學(xué)期教學(xué)分為四個階段，每四周為一個階段；

授課形式：小組課，每12-13學(xué)生為一小組，共4組（每生每周1節(jié)課），教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課堂具體教學(xué)情況調(diào)整。授課時數(shù)：17×4 授課地點：教師琴房305。

教材選用：《高等藝術(shù)院校聲樂教材》民族唱法女聲卷，周瓊編著；美聲唱法女聲卷，陳星編著，上海音樂出版社。

第一章：歌唱的發(fā)聲原理（1-4周）

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識

二、教學(xué)要求

1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運用。

2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。

精細；挑選；

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三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

四、教學(xué)重點：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法 2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)

五、教學(xué)難點：

讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習(xí)慣。

六、教學(xué)教具：

鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響

七、教學(xué)過程：

（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。

（二）實際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；(1)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖

U……………………(2)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖

U……………………(3)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖

U……………………

(4)5 5·

︱3 3 ·︱ 1 ·‖

U O

U O

U O 訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：中速稍慢。

(2)同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。

精細；挑選；

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(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。

(5)練習(xí)4，由U過渡到O母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。

訓(xùn)練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)； 2．歌曲練習(xí)（對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）

《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》(1)作品分析：《花非花》

曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。

（2）《紅豆詞》(清)曹雪芹 詞；劉雪庵 曲

歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展,這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進行,似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同,前后的呼應(yīng)增強了全曲的統(tǒng)一性,也進一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。

精細；挑選；

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教學(xué)難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

解決方案：加強母音的練習(xí)，認識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

《大森林的早晨》 《大海呀故鄉(xiāng)》

3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題，并糾正。

4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。

（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

（四）布置作業(yè)： 《繡荷包》 《嘎哦麗泰》 《紅豆詞》

《點絳唇，賦登樓》 《叫一聲哥哥你快回來》

第二章 歌唱的呼吸訓(xùn)練（5-8）周

教學(xué)目的：

通過系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練及聲樂作品輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解呼吸在歌唱中的重要性，即沒有呼吸的支持就沒有動力，就不能發(fā)聲的辯證關(guān)系；讓學(xué)生初步學(xué)會吸氣、呼氣、巧用氣的基本方法；理解歌唱中氣息與聲音的基本配和關(guān)系。

教學(xué)重點：

精細；挑選；

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1．歌唱的呼吸方法。2．歌唱的呼吸技巧運用。

3．會用科學(xué)的呼吸方法：胸腹聯(lián)合式呼吸法。

4．尋找到歌唱時呼吸的對抗力和內(nèi)口咽喉狀態(tài)的反向平衡關(guān)系。教學(xué)難點：

深吸氣，將氣完全吸到肺的底部，使橫膈膜下降，兩肋往外擴張，小腹微收的歌唱氣息及運用。

教學(xué)用具：鋼琴、電腦多媒體 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、介紹本課內(nèi)容：

1．歌唱的呼吸訓(xùn)練：體會嘆氣時的感覺，腹部及腰部四周的受力點，練習(xí)幾種呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；

2．初學(xué)程度的相對應(yīng)歌曲，例如《嘎達梅林》

二、發(fā)聲訓(xùn)練： 54 32∣1—‖ u 53 42∣1—‖ a

o

u 1234 5432∣1—‖ 1．訓(xùn)練要求：

（1）精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；

（2）在哼鳴的位置上進行開口音的訓(xùn)練，上下牙打開，舌頭平放，穩(wěn)定喉頭，尋找嘆氣的感覺；

（3）在橫膈膜的支持下，輕柔地深吸氣，喉頭保持在吸氣時的歌唱狀態(tài)；（4）韻母輕換時聲音位置的統(tǒng)一。2．訓(xùn)練方法：

（1）老師提出要求，講解教學(xué)要點；

（2）學(xué)生按要求逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；

（3）回顧上節(jié)課發(fā)聲訓(xùn)練，師生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法；

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三、講授歌曲

《嘎達梅林》

1．學(xué)生演唱一遍歌曲。

2．教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并作歌曲處理?！陡逻_梅林》是一首蒙族長篇敘事歌，歌唱的是一位蒙族英雄嘎達梅林率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺與反動軍閥的斗爭故事，該作品抒發(fā)了人民對英雄的懷念和尊敬，歌曲是以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)的一首短小的民歌，全曲的節(jié)奏舒展從容，深沉有力，基本上保持一字一拍一言，音調(diào)寬廣豪邁，莊重肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情，又突出英雄高大的形象。在演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意氣息的支持力，聲音的高低位置統(tǒng)一，保持氣息喉頭的平穩(wěn)，尋找到最優(yōu)美動聽的頭腔共鳴。

3．歌曲演唱時對難點、重點的訓(xùn)練與突破。

4．學(xué)生完整演唱作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的訓(xùn)練，使學(xué)生對歌曲呼吸科學(xué)的發(fā)聲有了進一步的認識，基本上掌握了正確的呼吸支持下的歌唱狀態(tài)，訓(xùn)練時，還需加強和老師的配合，努力尋找到最優(yōu)美動聽的頭腔共鳴。

五、布置作業(yè)： 《漁光曲》

《姑娘生來愛唱歌》 《啊，中國的土地》

第三章 歌唱的共鳴訓(xùn)練（9-12）周

一、教學(xué)目的

在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為基礎(chǔ)，做到正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置歌唱，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲演唱位置的平穩(wěn)，樹立歌唱的整體共鳴概念。

二、教學(xué)方法

講解法、對比法、示范法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、指導(dǎo)并運用微格技術(shù)直觀地進行教學(xué)反饋。

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三、教學(xué)重點

1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓(xùn)練。

2．打開牙關(guān)、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓(xùn)練。

四、教學(xué)難點

1．演唱中的統(tǒng)一位置。2．裝飾音的演唱準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)教具

鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響、攝像機

六、教學(xué)過程 1．介紹本課內(nèi)容

（1）自然聲區(qū)的共鳴訓(xùn)練：歌唱聲音的訓(xùn)練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓(xùn)練發(fā)聲的起點。

（2）初學(xué)程度相對應(yīng)的歌曲，例如《百靈鳥》；《漁家姑娘在海邊》 2．發(fā)聲訓(xùn)練

每堂課要進行二十分鐘的發(fā)聲訓(xùn)練。3 2 | 1----||

32∣1 —‖ u 5 3 | 4 2∣1 —‖

Lu

32∣1 —‖54 32∣1 —‖ u

wo 訓(xùn)練要求：

（1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協(xié)調(diào)地演唱；每條練聲曲都用中速進行練習(xí)。

（2）哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關(guān)，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。

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（3）發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連貫。

（4）韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。訓(xùn)練方法：

（1）老師提出要求，講解注意的要點；（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；

（3）回顧上節(jié)課發(fā)聲訓(xùn)練的情況，讓學(xué)生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足，老師和學(xué)生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法。

3．歌曲演唱

《百靈鳥》、《漁家姑娘在海邊》（1）歌曲簡介

《百靈鳥》是俄羅斯作曲家格林卡的一首著名藝術(shù)歌曲，采用四句體樂段加補充構(gòu)成。歌曲每樂句的前半部分音調(diào)、節(jié)奏基本相同，以此統(tǒng)一了全曲純樸的風(fēng)格。第三樂句為了尋求對比，采用了離調(diào)的手法，并且在演唱上要求用“活潑的歌聲”，同時強調(diào)了力度的變化。全曲純樸而充滿深情。

《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復(fù)一遍而構(gòu)成。第一遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，一字多音為主的詞曲結(jié)合，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調(diào)即優(yōu)美委婉又具有民歌風(fēng)味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。

《牧羊姑娘》：歌曲以帶再現(xiàn)的二段式為基本結(jié)構(gòu)重復(fù)構(gòu)成?；旧厦繕范味加缮舷戮涞碾p樂體樂段，每樂段的音調(diào)基本相同，使音樂形象集中、統(tǒng)一。它原以男女對唱形式演唱，因而歌詞以問答形式進行，十分質(zhì)樸；旋律基本上是由上而下進行，加之小調(diào)的色彩，使音調(diào)流暢而柔美，表達了牧羊姑娘的憂郁之情和人們對牧羊姑娘深切地同情。

《故鄉(xiāng)的小路》： 歌曲結(jié)構(gòu)采用二段式。開始兩小節(jié)的基本節(jié)奏貫穿全曲，從而統(tǒng)一風(fēng)格，而3/4拍與4/4拍兩種節(jié)拍的交替進行又獨具特色。第一、二樂句構(gòu)成平行式雙句體樂段，第二樂段仍是平行式雙句體樂段，但音區(qū)提高，情緒較為熱烈，形成高潮。全曲最后的加襯詞補充樂句，表達了對故鄉(xiāng)的無限思念之

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情。

（2）教師示范，讓學(xué)生感受歌曲的意境。（3）學(xué)生演唱歌曲

（4）指出問題，分析問題，解決: 教師指出演唱中存在的問題，并要求學(xué)生和老師一起認真思考。同時，回放上課時演唱歌曲的錄像，讓學(xué)生在直觀的通俗易懂的聲樂教學(xué)中，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都積極參與到教學(xué)過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：

演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。

（6）學(xué)生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術(shù)的控制與運用結(jié)合，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4．小結(jié)

自然聲區(qū)的訓(xùn)練對今后歌唱能力的建立和成熟有著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用，訓(xùn)練過程中一定不能操之過急，必須循序漸進。

5．布置新作業(yè)

第四章

歌唱的語言訓(xùn)練（13-14）周

一、教學(xué)目的

通過系統(tǒng)的發(fā)聲及聲樂作品訓(xùn)練，由淺入深地讓學(xué)生了解歌唱中語言的吐字、咬字、歸韻與發(fā)聲的辯證關(guān)系以及語言的表達藝術(shù)與演繹聲樂作品藝術(shù)感染力的內(nèi)在聯(lián)系。

二、教學(xué)方法

講解、示范、啟發(fā)、指導(dǎo)并運用多媒體設(shè)備直觀地進行教學(xué)。

三、教學(xué)重點

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掌握用科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)以清晰、貼切、夸張的語言演繹聲樂作品，做到字頭清晰，字腹通暢圓潤，字尾歸韻準(zhǔn)確。

四、教學(xué)難點

幫助學(xué)生盡量找到歌唱中呼吸的對抗力與內(nèi)口咽哈欠狀態(tài)的反向平衡。

五、教學(xué)教具 鋼琴、多媒體設(shè)備

六、教學(xué)過程 1.發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)要求：深呼吸嘆氣，找到嘆氣時氣息的支點，即小腹部自然回收、腰部自然擴張的感覺，同時配以內(nèi)口咽半打哈欠(外笑里豎)的狀態(tài)，牙關(guān)咬字后迅速松開，使聲音往回吸在歌唱通道里唱。

(1)哼鳴練習(xí)：

(2)U母音與a母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(3)i母音與a母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(4)a母音與o母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(5)母音綜合換字練習(xí)： 訓(xùn)練要求：

(1)精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；

(2)哼鳴練習(xí)時，嘴輕閉，上下牙打開，舌頭平移，喉頭下沉，鼻孔興奮張開，尋找嘆氣的感覺。

(3)在橫膈膜的支持下，穩(wěn)定喉頭，抬起軟腭，輕柔地深吸氣，喉嚨保持在吸氣時的歌唱狀態(tài)。

(4)韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。訓(xùn)練方法：

(1)老師提出要求，講解注意的要點；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；

2、咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)在聲樂作品演唱中的運用 《火把節(jié)的火把》附曲譜例： 演唱要點：

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(1)熟悉了解這首歌的曲式結(jié)構(gòu)：引子﹢A﹢B,曲調(diào)來源于云南彝族民間風(fēng)格，6/8拍圓舞曲節(jié)奏流暢、明快，表現(xiàn)了彝家姑娘載歌載舞對生活充滿熱情和向往。

(2)強調(diào)語言的聲母清晰，韻母通暢圓潤。在共性發(fā)聲的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)民族聲樂作品中特有的韻味。

(3)注意語言字頭的夸張，聲音的流暢，咬字時找準(zhǔn)哈欠的部位，進入熱情洋溢地演唱狀態(tài)，避免聲音發(fā)直發(fā)白。

3.小結(jié)

通過講述和分析歌唱中語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以及實施在具體的發(fā)聲及作品演唱訓(xùn)練中，理論與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生盡量找到歌唱的最佳平衡狀態(tài)，逐步將歌唱技能掌握和控制得自如，使學(xué)生建立用腦、用心才用聲歌唱的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到用美妙的歌聲去陶冶人的情操，凈化人的心靈，給人以美的享受。

4.布置作業(yè)：

《九里里山疙瘩，十里里溝》 《美麗的草原我的家》

第五章 聲樂作品的藝術(shù)處理（15-16）周

一、教學(xué)目的

通過對歌曲作品的全面分析講解，讓學(xué)生初步掌握歌曲的藝術(shù)處理方法；達到“聲音”、“情感”、“表現(xiàn)”的基本統(tǒng)一。

二、教學(xué)方法

講解、示范、啟發(fā)、鑒賞

三、教學(xué)重點

1．在正確發(fā)聲方法下的歌唱訓(xùn)練。

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2．注意鋼琴的伴奏作用，練唱時盡量使伴奏與曲調(diào)；演唱與內(nèi)容溶為一體，推動影響學(xué)生的再創(chuàng)造。

3．重視歌唱的情感表達，即對歌曲進行藝術(shù)處理，并真切地表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點

把對歌曲的藝術(shù)處理和聲音豐富的色彩緊密地聯(lián)系起來，做到聲情并茂。

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凡事發(fā)生，必有利我！因為凡事都是我賦予它意義，它才對我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對我有利的意義”了。

什么叫做說話的高手？說的人家舒服、感動，同時愿意按你說的做。這就是語言的魅力。

你對愛的定義是什么？通過你說話我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來沒聽他夸我一句?！薄膼凼恰翱隙ā①澰S”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛是“行動”

“紀(jì)念日、生日，買個包包就完了，從沒見他在家過！”——她的愛是“陪伴”，他的愛是“禮物”。

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第五篇：基礎(chǔ)聲樂學(xué)習(xí)心得

基礎(chǔ)聲樂學(xué)習(xí)心得

在大二上學(xué)期我十分有幸的選修上了徐老師的基礎(chǔ)聲樂課，我十分喜愛唱歌，但是始終找不到正確的發(fā)聲方式，總有一種夾著嗓子唱歌的感覺，偶爾還會走音。很多時候只能小聲的唱，想大一點聲音音高就上不去了。看到別人能把自己喜歡的歌唱得那么優(yōu)美十分的羨慕，每當(dāng)這個時候我就下決心一定要學(xué)習(xí)唱歌，我也要大聲的唱出自己喜歡的歌。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了正確的發(fā)生位置和方式，以及一些平時練習(xí)的方法。師傅領(lǐng)進門，修行在個人，我要在以后堅持學(xué)習(xí)聲樂，讓自己也能優(yōu)美的唱出自己喜歡的歌。

通過將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感覺到了自己的進步。我學(xué)會了在唱歌的時候保護聲帶，唱歌不是光靠聲帶的，而是要靠各個腔體的共鳴。還有一些以前唱不上去的音通過老師教的發(fā)聲方式就能唱上去了。通過運用腹部的力量將氣向下沉，唱比較高音的時候聲帶可以很輕松，不會像以前一個音唱完就感覺嗓子啞了。還有就是正確的歌唱姿勢以及對呼吸氣方式的改變，快吸慢呼，唱歌的時候氣息不夠的情況也好了很多。但是我還有很多不足的地方，比如對老師說的將聲音發(fā)在咽壁上還不是很理解，找不到位置或者明顯的感覺。唱歌的時候還是習(xí)慣小聲的夾著嗓子唱，打開嗓子唱有的時候音準(zhǔn)就控制不好。

通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還接觸了美聲唱法。原來我覺得美聲唱法沒有通俗唱法好聽，而現(xiàn)在我知道了美聲唱法的重要性。無論是什么唱法都要從發(fā)聲學(xué)起，我正是通過跟徐老師的美聲學(xué)習(xí)才明白了原來科學(xué)的發(fā)聲方法是多么的重要，原來唱歌也是一門復(fù)雜的學(xué)問。

我很清楚學(xué)習(xí)聲樂絕非一朝一夕的事情，但是憑著我對歌唱的熱愛，我絕不會放棄，我希望能一直跟著徐老師學(xué)習(xí)聲樂，有朝一日也能自信的在大家面前一展歌喉！最后我要感謝徐老師為我們帶來這樣一門美妙的課程！