第一篇：如何使用最簡單的語言演講

9月18日，安替（@mranti）老師在奇遇花園參加“我也有話要說”的活動(dòng)，講“如何使用最簡單的語言演講”。

其中有很多令人印象深刻的觀點(diǎn)。

1.簡單就是力量

如果你不能用簡單的語言傳遞信息，你就會吃虧。反過來，如果一則信息不能夠被用簡單的語言所傳遞，那么該信息就是無力的。

這一點(diǎn)我個(gè)人是絕對認(rèn)同并極度推崇的。很不喜歡那種使用大量生僻概念的講話，一般都是這味兒的：“xx主義者認(rèn)為，而xx理論恰好也說明這點(diǎn)，進(jìn)而xx曾經(jīng)用xx討論過這事兒……”問題在于，如果對方能夠理解這些概念，那此話沒必要說；如果對方不能夠理解這些概念，那么此話不必說——總之，左右都是不必說的廢話。

事實(shí)上，用簡單的語言表述思想，需要更多的腦力，因?yàn)檫@需要對所要表達(dá)的內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行高度凝煉。不斷地問自己，“最重要的是什么？”，“還能更簡單些么？”去掉一切可以去掉的累贅，只留下最精華的部分，這種工作重來都是不容易的事情。只是，最終，用最簡單的方式表達(dá)出來的那一瞬間，某些不知所以然的聽眾會產(chǎn)生錯(cuò)覺，“哼哼，這么簡單的東西，我也會！”這只是“創(chuàng)作”與“欣賞”之間的微妙差異而已。

2.每個(gè)人都要會講話

其實(shí)，一旦人嘗試著說服其他人那一瞬間，無論是公開還是私下，無論是面對一個(gè)人還是一群人，他所發(fā)出的動(dòng)作，與一個(gè)講演者發(fā)出的動(dòng)作本質(zhì)上幾乎沒有任何區(qū)別。事實(shí)上，所謂當(dāng)眾講話，無論如何都要以傳遞信息，相互溝通，有效說服為目的，最終，在一個(gè)公民社會里，會說話（當(dāng)然更包括聽得懂話）是任何一個(gè)公民都應(yīng)該掌握的基本技能。

3.可以從模仿開始

安替老師說，“我最討厭?批判性學(xué)習(xí)?的說法了！還沒學(xué)會，批判個(gè)屁！”真是爽快的言語。盡管并不是每個(gè)人都適合從模仿開始，但是，一旦決定模仿的話，確實(shí)應(yīng)該在相當(dāng)長一段時(shí)間里100%模仿，模仿到自己的每一個(gè)毛孔都散發(fā)著模仿對象的氣息才對。經(jīng)過一段時(shí)間之后，利用模仿對象的一些優(yōu)勢是自己邁出第一步，甚至第二步，無論是誰，都最終會有所突破，變成另外一個(gè)人。安替老師最喜歡的美劇是Boston Legal，最初模仿的是劇中的Alan。據(jù)他講，那劇集他看了不知道多少遍，每次都是帶著大耳機(jī)完全沉浸在劇情之中……

第二篇：演講禮儀：正確地使用目光語言

“眼睛是心靈的窗戶，不會隱瞞不會說謊?！币鲆粋€(gè)成功的演講家，不僅要在知識、思維、表達(dá)、舉止上下功夫，而且要重視目光語言，借助目光語言增強(qiáng)演講的效果。

有人在演講時(shí)由于羞澀等原因，不好意思直視聽眾，低著頭，像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，一副作檢討的模樣。如果是這樣，無論你有多好的講稿，多富有表現(xiàn)力的聲音，也不能很好地表達(dá)內(nèi)心的情感，這樣的演講是收不到預(yù)期效果的。也有人恰好相反，演講時(shí)兩眼望著天花板，這樣與其說是演講，不如說是背書，而且給人以傲慢無禮的印象，容易讓聽眾產(chǎn)生反感。不能吸引聽眾，演講怎么能成功

正確地使用目光語言，并不是說要死死盯著聽眾不放，針對不同情況應(yīng)該采取不同的方法。在演講過程中，演講者除運(yùn)用炯炯有神的目光正視聽眾外，還可運(yùn)用掃視法與直視局部法。掃視法是用目光迅速環(huán)顧全場，照顧到每一位聽眾，讓每一個(gè)人都覺得你在看著他，容易使聽眾集中精力，沉浸在演講所營造出的一種氛圍中，慢慢地被吸引，被打動(dòng)，與演講者達(dá)成一種默契。但如果只使用這種掃視的方法，時(shí)間一長，演講者本人容易感到疲勞，而且不容易表現(xiàn)出爆發(fā)的情感。采用直視局部法可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。演講者的眼光可以停留在一定范圍內(nèi)的人的臉上，好像專為他們而講演，而實(shí)際上從臺下聽眾的角度看，更大范圍內(nèi)的人都可以感受到演講人執(zhí)著的、熱情的目光，而不由自主地與之相呼應(yīng)。用這種方法使聽眾覺得仿佛在聆聽一個(gè)知心朋友的傾訴，非常投入非常專注地去感受、去體會，這樣演講就增強(qiáng)了效果。當(dāng)然，這種方法免不了會忽視一些人，因此幾種方法應(yīng)穿插使用，而不可一成不變。

在演講中如果有觀眾沒有專心聽，嘰嘰喳喳，你的演講可以暫時(shí)停下來，給予一點(diǎn)制止性的眼神，說話者自會領(lǐng)悟并知趣地停止；對于想發(fā)問但欲言又止者，應(yīng)投以鼓勵(lì)贊許的目光，給他們以勇氣，讓他們壯起膽子提問題，使氣氛活躍起來。更重要的是，演講者注視著聽眾，還可以察顏觀色，觀察聽眾的反應(yīng)，捕捉細(xì)微的動(dòng)向，在必要時(shí)插一些話，既能穩(wěn)定場內(nèi)情況，又能體現(xiàn)演講者的機(jī)敏和應(yīng)變能力，有時(shí)能收到意想不到的效果。

目光是意志的體現(xiàn)，眼神是心境的流露。在演講中，捕捉聽者的神情變化，洞察他人的內(nèi)心世界，反映抑揚(yáng)起伏的情感，輔助口頭語言的表達(dá)，都要靠目光語言。熱愛演講的朋友，學(xué)會使用目光語言吧，它會使你的演講更加精彩！

第三篇：2014最美的語言

2014最美的語言

（1）燕山窩，向陽坡，野老筑巢在百合。無車簡出少生事，陋室常守安且樂。生滅是相，來去是客，掛什么？

（2）白天坐，晚間臥，每餐能食兩碗多。世態(tài)炎涼經(jīng)歷過，得失是非已看破。對的是他，錯(cuò)的是我，爭什么？

（3）緊鋪紙，慢研墨，興來五彩凌空潑?？v橫張馳開乾坤，參差枯潤立山河。玉皇非他，盤古是我，忌什么？、（4）鄰里睦，鄉(xiāng)黨和，人肯吃虧善緣多。李翁鄭婆常贈(zèng)果，張兄王嫂每送禾。有茶且喝，有話直說，慮什么？

（5）日落息，日出作，春播夏鋤秋收獲。早熟命短素質(zhì)差，順天應(yīng)時(shí)總沒錯(cuò)。水到渠成，瓜熟蒂落，急什么？

（6）但行善，莫思惡，遵紀(jì)守法愛祖國。新殃舊債擔(dān)當(dāng)著，心中無鬼不招魔。天地公道，昭彰因果，怕什么？

（7）高官顯，大款闊，富貴如云眼前過。青菜蘿卜品真味，琴棋書畫自得樂。窮通有數(shù)，各得其所，比什么？

（8）盡心為，努力作，汗水換來金銀垛。勤勞致富財(cái)運(yùn)久，巧取豪奪必招禍。大方不少，吝嗇不多，算什么？

（9）忍讓安，知足樂，身外之物當(dāng)施舍。兒孫有志不靠咱，后代無知財(cái)是禍。教子明德，以身作則，積什么？

（10）父母恩，忘不得，師長教誨牢記著。羔羊尚且知跪乳，人無孝行算哪個(gè)？奉師養(yǎng)老，盡分盡責(zé)，逆什么？

（11）法非法，佛非佛，拜遍江湖又如何？命由我造莫問人，自性蓮臺自性坐。無心合道，凈意解脫，求什么？

（12）樂清凈，甘寂寞，遠(yuǎn)離是非自無過。頻挖耳孔拒閑話，常叼煙斗堵口舌。大道無言，張口便錯(cuò)，說什么？

（13）離該離，合該合，世間因緣當(dāng)看破。一世夫妻百世恩，今生憎會前生錯(cuò)。無情不來，冤親難躲，煩什么？

（14）忍譏諷，讓苛刻，好事難做也該做。自種福田自收獲，庇蔭后代當(dāng)積德。神明不惑，天地看著，顯什么？

（15）自在歌，逍遙樂，虛空飛來一野鶴。明天未到昨日過，今日有食今得活。生死如幻，四大非我，愁什么？

（16）填飽肚，即不餓，粗茶淡飯百年活。營養(yǎng)過剩失平衡，貪味傷身犯不著。動(dòng)物尸體，怪病多多，饞什么？

（17）得緣舍，福倚禍，天理法則何曾錯(cuò)。書到今生讀已遲，位尊相好前生德。見賢思齊，斗私悔過，妒什么？

（18）身外物，求不得，替人保管瞎忙活。聚財(cái)無道命難全，百萬買得彈一顆。來去赤裸，哪個(gè)屬我？貪什么？

（19）世事涼，人情薄，美婦眨眼變丑婆。豪宅瞬間易主公，高位頃刻別人坐。粘縛執(zhí)著，大礙解脫，戀什么？

（20）歷坎坷，經(jīng)曲折，人生之路無假設(shè)。天堂地獄隨業(yè)造，各具因緣都沒錯(cuò)。大道通天，腳底踩著，悔什么？

（21）看得破，忍不過，心火難滅因有禾。君子難遭君子成，小人自有小人磨。吃虧積福，欠債難躲，嗔什么？

（22）山逞強(qiáng)，水守弱，海底曾淹大西國。位尊財(cái)旺休得意，名流倒臺倍落魄。時(shí)運(yùn)無常，高升必墮，傲什么？

（23）心頭鏡，慢慢磨，學(xué)問功夫細(xì)細(xì)做。誰信世間炒作客，飛蛾撲火自投鍋。抱元守一，不溫不火，躁什么？

（24）法界大，菩薩多，有個(gè)眾生即是我。世智難測如來意，超脫三界當(dāng)念佛。阿彌陀佛，阿彌陀佛，疑什么？

第四篇：最牛演講

拉里·埃里森曾在耶魯大學(xué)做過這樣一個(gè)演講：

耶魯?shù)漠厴I(yè)生們，我很抱歉---如果你們不喜歡這樣的開場白。我想請你們?yōu)槲易鲆患隆Ｕ埬?--好好看一看周圍，看一看站在你左邊的同學(xué)，看一看站在你右邊的同學(xué)。

請你設(shè)想這樣的情況：從現(xiàn)在起5年之后，10年之后，或30年之后，今天站在你左邊的這個(gè)人會是一個(gè)失敗者；右邊的這個(gè)人，同樣，也是個(gè)失敗者。而你，站在中間的家伙，你以為會怎樣？一樣是失敗者。失敗的經(jīng)歷。失敗的優(yōu)等生。

說實(shí)話，今天我站在這里，并沒有看到一千個(gè)畢業(yè)生的燦爛未來。我沒有看到一千個(gè)行業(yè)的一千名卓越領(lǐng)導(dǎo)者，我只看到了一千個(gè)失敗者。你們感到沮喪，這是可以理解的。為什么，我，埃里森，一個(gè)退學(xué)生，竟然在美國最具聲望的學(xué)府里這樣厚顏地散布異端？我來告訴你原因。因?yàn)椋?，埃里森，這個(gè)行星上第二富有的人，是個(gè)退學(xué)生，而你不是。因?yàn)楸葼柹w茨，這個(gè)行星上最富有的人---就目前而言---是個(gè)退學(xué)生，而你不是。因?yàn)榘瑐?，這個(gè)行星上第三富有的人，也退了學(xué)，而你沒有。再來一點(diǎn)證據(jù)吧，因?yàn)榇鳡?，這個(gè)行星上第九富有的人---他的排位還在不斷上升，也是個(gè)退學(xué)生。而你，不是。

你們非常沮喪，這是可以理解的。

你們將來需要這些有用的工作習(xí)慣。你將來需要這種“治療”。你需要它們，因?yàn)槟銢]輟學(xué)，所以你永遠(yuǎn)不會成為世界上最富有的人。哦，當(dāng)然，你可以，也許，以你的方式進(jìn)步到第10位，第11位，就像Steve。不過，我沒有告訴你他在為誰工作，是吧？根據(jù)記載，他是研究生時(shí)輟的學(xué)，開化得稍晚了些。

現(xiàn)在，我猜想你們中間很多人，也許是絕大多數(shù)人，正在琢磨，我能做什么？我究竟有沒有前途？"當(dāng)然沒有。太晚了，你們已經(jīng)吸收了太多東西，以為自己懂得太多。你們再也不是19歲了。你們有了“內(nèi)置”的帽子，哦，我指的可不是你們腦袋上的學(xué)位帽。

嗯......你們已經(jīng)非常沮喪啦。這是可以理解的。所以，現(xiàn)在可能是討論實(shí)質(zhì)的時(shí)候啦---絕不是為了你們，2000年畢業(yè)生。你們已經(jīng)被報(bào)銷，不予考慮了。我想，你們就偷偷摸摸去干那年薪20萬的可憐工作吧，在那里，工資單是由你兩年前輟學(xué)的同班同學(xué)簽字開出來的。事實(shí)上，我是寄希望于眼下還沒有畢業(yè)的同學(xué)。我要對他們說，離開這里。收拾好你的東西，帶著你的點(diǎn)子，別再回來。退學(xué)吧，開始行動(dòng)。

我要告訴你，一頂帽子一套學(xué)位服必然要讓你淪落......就像這些保安馬上要把我從這個(gè)講臺上攆走一樣必然......（此時(shí)，拉里埃里森被帶離了講臺）

拉里·埃里森

他是世界上最大數(shù)據(jù)庫軟件公司的老板，他的產(chǎn)品遍布全世界。他是陌生的人，但誰都似乎無法離開他。埃里森在32歲以前還一事無成。讀了三個(gè)大學(xué)，沒得到一個(gè)學(xué)位文憑,換了十幾家公司，老婆也離他而去。開始創(chuàng)業(yè)時(shí)只有1200美元,卻使得Oracle公司連續(xù)12年銷售額每年翻一番,成為世界上第二大軟件公司,他自己也成為硅谷首富。

在最新排行榜上，甲骨文CEO埃里森以1.93億美元的總薪酬占據(jù)榜首；排名第二位的是空調(diào)設(shè)備廠商Trane的CEO弗雷德里克·波塞斯(Frederic M Poses)，2007年總薪酬為1.27億美元；排名第三位的是Chesapeake能源公司CEO奧布萊·邁克倫登(Aubrey K McClendon)，2007年總薪酬為1.17億美元。除埃里森之后，主要科技公司中只有思科CEO約翰·錢伯斯(John T Chambers)進(jìn)入了前20位，以5470萬美元的總薪酬位列第19位。(摩爾)

兩會的總理的關(guān)于直銷的講話，和中國直銷協(xié)會秘書長講話，預(yù)示著中國未來幾年必將是直銷業(yè)迅猛發(fā)展的幾年！您還在猶豫嗎？

中國直銷協(xié)會秘書長:未來社會的財(cái)富在直銷業(yè),直銷所占市場份額在歐洲占50%.日本占60%.韓國占80%.中國目前僅占1%.未來的市場空間非常巨大!

溫總理提到：直銷是目前經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的一個(gè)非常好的個(gè)人創(chuàng)業(yè)良機(jī)!

以下兩會關(guān)于直銷的報(bào)道和鳳凰衛(wèi)視《經(jīng)濟(jì)大視野》采訪的原文： 大會期間, 溫總理提到：直銷是目前經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的一個(gè)非常好的個(gè)人創(chuàng)業(yè)良機(jī)，直銷的迅猛發(fā)展將為中國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢起到一個(gè)很好的緩解作用。兩會對于直銷的高度評價(jià)，反映了國家對直銷的重視，也預(yù)示著，未來幾年，直銷在中國必將更加健康迅猛發(fā)展！兩會期間，鳳凰衛(wèi)視采訪了中國直銷協(xié)會秘書長的談話，更讓直銷屆的朋友在新的一年里，對直銷前景充滿了信心和給予了極大的鼓舞！

在此金融危機(jī)過后,中國政府發(fā)現(xiàn)了直銷的就業(yè)良機(jī),并將在《人民日報(bào)》《新華日報(bào)》上把直銷當(dāng)作就業(yè)良機(jī)進(jìn)行宣傳,解決就業(yè)難題,直銷業(yè)的春天到啦!鳳凰衛(wèi)視《經(jīng)濟(jì)大視野》欄目中,中國直銷協(xié)會秘書長講話:未來社會的財(cái)富在直銷業(yè),直銷所占市場份額在歐洲占50%.日本占60%.韓國占80%.中國目前僅占1%.未來的市場空間非常巨大,十年后有很多人因?yàn)槭昵芭c這個(gè)行業(yè)擦肩而過而后悔，十年后也會有很多人因?yàn)檫x擇這個(gè)行業(yè)而慶幸！把握機(jī)會，創(chuàng)造未來……！

第五篇：怎么正確使用數(shù)學(xué)語言

怎么正確使用數(shù)學(xué)語言

摘要: 數(shù)學(xué)語言是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學(xué)語言,是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分。數(shù)學(xué)語言應(yīng)當(dāng)被看成數(shù)學(xué)知識（數(shù)學(xué)活動(dòng)）的一個(gè)重要組成成分，而小學(xué)數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)知識的載體，也是數(shù)學(xué)思維的工具。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想最終要通過數(shù)學(xué)語言表示出來并獲得理解、掌握、合作和應(yīng)用,各種定義、法則、公式、性質(zhì)都是通過數(shù)學(xué)語言表述的。關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)語言;特點(diǎn)；培養(yǎng)

在我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不會利用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程。雖然在老師精心講解下能聽懂題目，但就是不會書寫或者書寫不規(guī)范，從而引起不必要的考試失分，這給孩子們帶來很多的遺憾。

數(shù)學(xué)語言作為一種語言,是數(shù)學(xué)交流的工具,是數(shù)學(xué)思維的載體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，交流是思維活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)，它和自然語言有著諸多不同。數(shù)學(xué)語言是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學(xué)語言,是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想最終要通過數(shù)學(xué)語言表示出來并獲得理解、掌握、合作和應(yīng)用,各種定義、法則、公式、性質(zhì)都是通過數(shù)學(xué)語言表述的。

首先我們要了解數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)，這對于掌握數(shù)學(xué)知識起著重要作用。數(shù)學(xué)語言可分為抽象性數(shù)學(xué)語言和直觀性數(shù)學(xué)語言，包括數(shù)學(xué)概念、術(shù)語、符號、式子、圖形等。數(shù)學(xué)語言又可歸結(jié)為文字語言、符號語言、圖形語言三類。各種形態(tài)的數(shù)學(xué)語言各有其優(yōu)越性，數(shù)學(xué)語言作為一種表達(dá)科學(xué)思想的通用語言和數(shù)學(xué)思維的最佳載體，包含著多方面的內(nèi)容；其中較為突出的是敘述語言、符號語言及圖形語言，其特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。由于數(shù)學(xué)語言是一種高度抽象的人工符號系統(tǒng)，因此，它常成為數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。一些學(xué)生之所以害怕數(shù)學(xué)，一方面在于數(shù)學(xué)語言難懂難學(xué)，另一方面是教師對數(shù)學(xué)語言的教學(xué)不夠重視，缺少訓(xùn)練，以致不能準(zhǔn)確、熟練地駕馭數(shù)學(xué)語言?，F(xiàn)我根據(jù)數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)要求，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、數(shù)學(xué)語言有準(zhǔn)確性；

我們大家都知道，每個(gè)數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有著及其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯(cuò)對分明，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中。同時(shí)，我們數(shù)學(xué)學(xué)科涉及計(jì)算測量,很多情況下要求數(shù)據(jù)的精確,不能有絲毫的差錯(cuò).在傳遞信息的過程中,不但要注意知識的準(zhǔn)確性,而且在表述時(shí)詞語的選擇也要準(zhǔn)確。

二、數(shù)學(xué)語言有邏輯性；

數(shù)學(xué)以嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)作為學(xué)科的骨架,違背了邏輯就違背了數(shù)學(xué)的真締。數(shù)學(xué)語言要符合客觀的規(guī)律性,即講話要有根有據(jù)、有因有果、有前提有條件,足以反映出題目邏輯思維的過程。同時(shí)數(shù)學(xué)中概念的外延和內(nèi)涵、定義、分類、歸納、演繹等等,都與邏輯思維有關(guān)。

三、數(shù)學(xué)語言有專業(yè)性；

數(shù)學(xué)語言”有專門的詞匯、概念,在教學(xué)中我有意識的運(yùn)用這些

專門的數(shù)學(xué)語言,指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用,使學(xué)生養(yǎng)成語言規(guī)范的習(xí)慣.例如：梯形的兩條底的定義時(shí)，它與梯形放置位置無關(guān)，它只與對邊是否平行有關(guān)，它應(yīng)稱之上底、下底.等腰三角形中的“三線合一”應(yīng)專業(yè)指明是：頂角的角平分線，底邊上的中線，底邊上的高線重合。

四、數(shù)學(xué)語言要簡潔性;數(shù)學(xué)語言具有明顯的簡潔性,它盡可能用最少的語言符號去表達(dá)最復(fù)雜的形式關(guān)系。數(shù)學(xué)語言大大縮短了語言表達(dá)的長度,使敘述、計(jì)算和推理更清晰、明確。數(shù)學(xué)語言不僅是最簡單和最容易理解的語言,而且也是最精煉的語言,簡潔性是數(shù)學(xué)語言最突出的表現(xiàn)。學(xué)生在這方面相對很欠缺，他們經(jīng)常由一個(gè)已知引出所有的結(jié)論，而不去考慮哪個(gè)是有用的。

數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因?yàn)閷W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

針對以上情況，我認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的過程，合理安排教學(xué)

(一)課堂中盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生獲取知識的主渠道，充分利用這塊陣地，使數(shù)學(xué)交流從課堂教學(xué)情境中擴(kuò)展開去，改變那種教師“包講”或者學(xué)生只是在教師設(shè)計(jì)的框框里圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，不敢想也不善于想 的教學(xué)模式。課堂要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想和講，教師設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶骄壳榫?，使教學(xué)內(nèi)容具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，這有助于激發(fā)學(xué)生的探求動(dòng)機(jī)和興趣，引起學(xué)生的“交流”欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)語言交流表達(dá)能力。教師設(shè)計(jì)具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的問題，運(yùn)用類比、歸納、猜想等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師只需作必要的提示和示范性的板書，以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)交流中主動(dòng)獲取知識。在教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行“說數(shù)學(xué)”的練習(xí)，從教會學(xué)生說一句完整的話開始，規(guī)范學(xué)生的語言，先讓學(xué)生掌握最基本的、最簡單的數(shù)學(xué)語言。此外，教學(xué)中也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些易“犯錯(cuò)”的“機(jī)會”，讓學(xué)生在探索過程中自主要發(fā)揮智慧和潛能。

（二）重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。因?yàn)榻炭茣婕暗慕虒W(xué)內(nèi)容是人類長期實(shí)踐中提煉的數(shù)學(xué)精華和基礎(chǔ),教學(xué)順序是根據(jù)教學(xué)原則,學(xué)科特點(diǎn)安排知識的銜接,教學(xué)要求是考慮到學(xué)生的生理特征、心理特征和年齡特征綜合配套設(shè)計(jì)的。教師必須要重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書。首先注意力要集中,每一個(gè)符號、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要關(guān)注,概念要理解,思想要領(lǐng)會,證明要學(xué)會,方法要掌握。其次要善于提問，用自己的問題和別人的問題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)會能運(yùn)用數(shù)學(xué)的術(shù)語和符號,依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析空間形式和數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理、判斷證明,達(dá)到對數(shù)學(xué)知識的真正理解。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,閱讀內(nèi)容,設(shè)置情境,讓學(xué)生帶著好奇心

去閱讀,帶著問題去閱讀。

(三)養(yǎng)成學(xué)生多讀題、多理解的好習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中,會遇到這樣或那樣的問題,多讀題、多理解是解決這些問題的關(guān)鍵。教學(xué)中,教師通常是先讓學(xué)生采用各種方式讀題,然后讓學(xué)生口述題意,說出解題思路,最后讓學(xué)生列出算式,進(jìn)行解答。這樣可讓學(xué)生的思維得到鞏固和發(fā)揮,可提高學(xué)生的分析能力,特別是教學(xué)文字題和應(yīng)用題更是如此。

（四）培養(yǎng)學(xué)生相互交流能力。

課下設(shè)置合作交流小組，為學(xué)生營造一種平等、合作的學(xué)習(xí)氣氛，形成寬松的交流氛圍，通過討論讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”利用規(guī)范數(shù)學(xué)語言“說”給別人“聽”，對相同問題發(fā)表各自看法，相互促進(jìn)，相互提高。這樣的過程就是一個(gè)接收信息、加工信息以及傳遞信息的反復(fù)、復(fù)雜過程，他們采用語言、動(dòng)作直觀與書面形式進(jìn)行交流，集邏輯思維、操作能力及解決簡單實(shí)際問題的能力于一體。定期開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，給學(xué)生提供數(shù)學(xué)語言交流的舞臺，可以給具有較強(qiáng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的舞臺，同時(shí)也可以提高其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（五）培養(yǎng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

通過以上幾點(diǎn)的培訓(xùn)，學(xué)生仍然會有一定表達(dá)不清楚、不簡練的部分，我就引導(dǎo)學(xué)生“寫數(shù)學(xué)”。課堂交流大都時(shí)間是以語言進(jìn)行口述，課余時(shí)間創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)”，就是引導(dǎo)學(xué)生把他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)、心得體會、反思和研究結(jié)果以及日常中的錯(cuò)

誤數(shù)學(xué)語言用文字的形式表達(dá)出來,并進(jìn)行交流。通過讓學(xué)生寫解題反思，或?qū)W生在作業(yè)、測試過程中,有不少成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),學(xué)生成績提高顯著。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言”。學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的提高是一項(xiàng)長期的工作，需要教師在平時(shí)教學(xué)過程中持之以恒。

（六）注重?cái)?shù)學(xué)語言的互譯

普通語言即日常生活中所用語言，這是學(xué)生熟悉的，用它來表達(dá)的事物，學(xué)生感到親切，也容易理解。其他任何一種語言的學(xué)習(xí)，都必須以普通語言為解釋系統(tǒng)。數(shù)學(xué)語言也是如此，通過兩種語言的互譯，就可以使抽象的數(shù)學(xué)語言在現(xiàn)實(shí)生活中找到借鑒，從而能透徹理解，運(yùn)用自如。

（七）要善于推敲敘述語言的關(guān)鍵詞句。

敘述語言是介紹數(shù)學(xué)概念的最基本的表達(dá)形式，其中每一個(gè)關(guān)鍵的字和詞都有確切的意義，須仔細(xì)推敲，明確關(guān)鍵詞句之間的依存和制約關(guān)系。

（八）要深入探究符號語言的數(shù)學(xué)意義。

符號語言是敘述語言的符號化，在引進(jìn)一個(gè)新的數(shù)學(xué)符號時(shí)，首先要向?qū)W生介紹各種有代表性的具體模型，形成一定的感性認(rèn)識，然后再根據(jù)定義，離開具體的模型對符號的實(shí)質(zhì)進(jìn)行理性的分析，數(shù)學(xué)符號語言，由于其高度的集約性、抽象性、內(nèi)涵的豐富性，往往難以讀懂。這就要求學(xué)生對符號語言具有相當(dāng)?shù)睦斫饽芰?，善于將簡約的

符號語言譯成一般的數(shù)學(xué)語言，從而有利于問題的轉(zhuǎn)化與處理。

（九）要合理破譯圖形語言的數(shù)形關(guān)系。

圖形語言是一種視覺語言，通過圖形給出某些條件，其特點(diǎn)是直觀，便于觀察與聯(lián)想，觀察題設(shè)圖形的形狀、位置、范圍，聯(lián)想相關(guān)的數(shù)量或方程，這是“破譯”圖形語言的數(shù)形關(guān)系的基本思想。

（十）要重視命題條件關(guān)系教學(xué)，強(qiáng)化條件意識，寓抽象性于具體實(shí)例之中

條件關(guān)系實(shí)質(zhì)是抽象的邏輯證據(jù)支撐關(guān)系的具體表現(xiàn)，強(qiáng)化條件關(guān)系教學(xué)，有助于培養(yǎng)縝密的邏輯推理能力。

總之?dāng)?shù)學(xué)語言教學(xué)不能是孤立的，我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)語言教學(xué)過程中有意識歸納技巧和方法，提煉策略和升華思想，將思想方法教學(xué)溶于數(shù)學(xué)語言教學(xué)之中，通過教學(xué)實(shí)例展現(xiàn)：零星的觀點(diǎn)匯聚形成有用的思路和特殊的技巧，有效的思路演變?yōu)橄到y(tǒng)的方法和策略，科學(xué)的方法拓變升華為科學(xué)思想。參考文獻(xiàn)：

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