第一篇：六年級地方課程《可愛的榆林》教學(xué)計劃

六年級地方課程《可愛的榆林》教學(xué)計劃

大柳塔第三小學(xué)石海苗

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構(gòu)建學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。

一、教材分析

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華民族，弘揚(yáng)民族精神是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。榆林人杰地靈，有著兩千多年的文明史，自然資源豐富多樣。改革開放以來，憑借資源優(yōu)勢，榆林迅速崛起。將這些鮮活的，學(xué)生可感知的課程資源傳授給學(xué)生，是本教材的目的所在?！犊蓯鄣挠芰帧返胤秸n程，立足本地區(qū)課程資源，以學(xué)生審美、認(rèn)知、實(shí)踐、創(chuàng)造能力的綜合發(fā)展為課程目標(biāo)，充分利用榆林市豐富的教育資源，根據(jù)本地學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高和可持續(xù)發(fā)展需要，實(shí)行多學(xué)科整合，注重學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐與創(chuàng)造，是一門富有濃郁地方特色和鮮明時代氣息的綜合性課程，能夠幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國、服務(wù)社會的情感，提升學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解榆林、認(rèn)識榆林，說說榆林人的性格特征。

2、了解榆林的四合院，在尋求古建筑保護(hù)與百姓生活的平衡點(diǎn)，試著提出自己的看法。

3、了解榆林因地制宜的窯洞，能談?wù)勛约簩ΩG洞的認(rèn)識。

4、認(rèn)識“大漠明珠”紅堿淖，使學(xué)生明白要保護(hù)自然資源。

5、了解國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)二人臺。

6、通過認(rèn)識榆林土豆，學(xué)習(xí)他們的土豆精神。

7、了解陜北的名人名事以及各種民俗活動。

三、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。

2、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。

4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

6、重視對學(xué)生的文化熏陶。

7、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的鑒別意識。

8、教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。

四、教學(xué)進(jìn)度

本教材共10課，每課分兩課時。

第一課淳樸的榆林人-------------------------2課時 第二課“小北京”與“老北京”的四合院-------2課時 第三課因地制宜的窯洞-----------------------2課時 第四課日漸縮水的“大漠明珠”---------------2課時 第五課府谷二人臺 西北的二人轉(zhuǎn)--------------2課時 第六課土豆精神-----------------------------2課時 第七課離不開羊肉的榆林美食-----------------2課時

第八課清香白玉板 紅嘴綠鸚哥---------------2課時 第九課從放羊娃到歌王----------------------2課時 第十課幸福榆林·快樂的節(jié)日----------------2課時

第二篇：五年級地方課程《可愛的榆林》下教學(xué)計劃

五年級地方課程《可愛的榆林》教學(xué)計劃

張虎誠 傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構(gòu)建學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。

一、教材分析

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華民族，弘揚(yáng)民族精神是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。榆林人杰地靈，有著兩千多年的文明史，自然資源豐富多樣。改革開放以來，憑借資源優(yōu)勢，榆林迅速崛起。將這些鮮活的，學(xué)生可感知的課程資源傳授給學(xué)生，是本教材的目的所在。《可愛的榆林》地方課程，立足本地區(qū)課程資源，以學(xué)生審美、認(rèn)知、實(shí)踐、創(chuàng)造能力的綜合發(fā)展為課程目標(biāo)，充分利用榆林市豐富的教育資源，根據(jù)本地學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高和可持續(xù)發(fā)展需要，實(shí)行多學(xué)科整合，注重學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐與創(chuàng)造，是一門富有濃郁地方特色和鮮明時代氣息的綜合性課程，能夠幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國、服務(wù)社會的情感，提升學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解離不開歌聲的榆林，信天游、神木酒曲、清澗道情等，是生活在這里的人們表達(dá)思想情懷的主要方式。

2、了解榆林的民歌——《趕牲靈》，感受民歌的意境美。

3、了解何為陜北說書，能欣賞陜北說書，并能說說它們在表演

形式、人數(shù)、樂器等方面有哪些異同。

4、了解國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“靖邊跑驢”。

5、了解陜北的廟會文化活動。

6、了解陜北的名人名事以及各種民俗活動。

7、了解榆林的標(biāo)志性建筑以及榆林的制鹽歷史。

三、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。

2、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。

4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

6、重視對學(xué)生的文化熏陶。

7、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的鑒別意識。

8、教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。

四、后附：教學(xué)進(jìn)度

本教材共10課，每課分兩課時。

第一課 離不開歌聲的榆林--------------------2課時 第二課 崎嶇山路上唱出的趕牲靈-------------2課時 第三課 陜北說書根在榆林--------------------2課時 第四課 第五課 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 驢背上的舞蹈——靖邊跑驢------------2課時 去白云山逛廟會----------------------2課時 榆林走出的著名學(xué)者------------------2課時 餅香飄飄----------------------------2課時 南塔凌霄---------------------------2課時 十里鹽灣---------------------------2課時 幸福榆林·醫(yī)療保平安----------------2課時

第三篇：六年級地方課程教學(xué)計劃

六年級地方課程教學(xué)計劃

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一、教材分析

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程.二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀文本、能默寫出重要的名言名句。

2.在教師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。

3.能針對所學(xué)詩文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識和體會，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。

5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和

主要貢獻(xiàn)，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。

6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡報，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。

7.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。

8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識和感受。

9.能根據(jù)所學(xué)詩文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識競賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。

10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位

（二）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性

（四）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性

（六）重視對學(xué)生的文化熏陶

（七）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識

（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力

（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系

四、教學(xué)進(jìn)度

本教材共九個單元，本學(xué)期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。

第四篇：六年級地方課程教學(xué)計劃

六年級地方課程教學(xué)計劃

省府路小學(xué) 何清清

一、教材分析

隨著社會的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質(zhì)越來越高，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)課，還要參加學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程。綜合實(shí)踐是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開設(shè)的一門地方課程。

地方課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。主要內(nèi)容有安全教育、公民道德規(guī)范、法律常識、人口與青春期教育、浙江社會、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等。《人 自然 社會》主要包括5個方面的內(nèi)容：浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟(jì)、和諧浙江?！段遗c杭州》提倡知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)點(diǎn)融合，體現(xiàn)自然社會和個人的和諧關(guān)系。其充分利用杭州市豐富的教育資源，面向本土，服務(wù)本土，根據(jù)本地學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)行多學(xué)科整合，注重學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐與創(chuàng)新，是一門富有鮮明時代氣息和地方特色的綜合性課程。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。重視實(shí)踐活動，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動貫穿于整個教學(xué)過程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊(duì)活動、戶外活動緊密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地方課程的時空領(lǐng)域。提高學(xué)生收集信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

二、學(xué)情分析

六（4）班大部分學(xué)生通過地方課程的學(xué)習(xí)，在心理健康、鄉(xiāng)土知識等方面已有不少收獲，還懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。喜歡地方課程這門課，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)。但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達(dá)能力較差，對這門課不夠重視。本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。

三、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。

4、教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。

5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。

7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)。

四、培優(yōu)補(bǔ)差

1、由課代表每次課前檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（相關(guān)書籍，課前收集資料）是否帶齊，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、挑選幾個學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)有困難的男生（如：鄭浩、吳崇文、倪杭、梁昊），男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)的搜集不及時，并由課代表每次反饋檢查情況。

3、課外形成學(xué)習(xí)小組，完成一些調(diào)查作業(yè)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際，調(diào)整以后的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度如下：

1、讓自己更快樂（1課時）

2、讓考試更輕松（1課時）

3、關(guān)愛青春健康（1課時）

4、學(xué)會保護(hù)自己（1課時））

5、美麗罌粟滴血泣訴（1課時）

6、涉毒行為必受制裁（1課時）

7、珍愛生命遠(yuǎn)離毒品（1課時）

8、探尋祖先生活的痕跡（1課時）

9、陸游與杭州（1課時）

10、畢昇和活字印刷（1課時）

11、清代詩人龔自珍（1課時）

12、茅以升和錢江大橋（1課時）

13、科學(xué)家錢學(xué)森（1課時）

14、畫家葉淺予（1課時）

15、跨湖橋遺址（1課時）

16、南宋官窯（1課時）

第1課

讓自己更快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒的能力。

難點(diǎn)是形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念

【活動形式】小品表演、討論。【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生。【活動時間】40分鐘。【活動準(zhǔn)備】事先編排小品?！净顒釉O(shè)想】

情緒是我們對客觀事物的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它反映了我們對客觀事物的態(tài)度。情緒在生活中占有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響著我們的決策、工作和學(xué)習(xí)效率，也改變著我們的精神狀態(tài)和行為方式；因此如果我們懂得情緒確實(shí)能夠起到加強(qiáng)或者削弱我們活動效果的作用，那么調(diào)節(jié)控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。因此，為了了解小學(xué)生情緒困擾以及如何控制調(diào)節(jié)不良清緒的狀況，我們對五年段進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都因?yàn)槟承﹩栴}而產(chǎn)生不良情緒，而49.7%的學(xué)生無法調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒；因此教育學(xué)生學(xué)會控制調(diào)節(jié)不良情緒已成為影響學(xué)生心理健康的主要問題；針對這一情況我設(shè)計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學(xué)生了解三個方面的內(nèi)容：1．情緒的產(chǎn)生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調(diào)節(jié)控制自己的情緒，可采用自慰（即換個角度想：設(shè)計情境讓學(xué)生練習(xí)）、合理地宣泄（教師和學(xué)生共同總結(jié)幾種合理的宣泄方式）等方法?！净顒舆^程】

一、通過談話，導(dǎo)入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現(xiàn)在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。

生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。生3：考試考好我會感到很開心。

生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。生5：放假時我感到很高興。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？

生：都是我們的情緒。

（點(diǎn)評：由學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活自然地導(dǎo)入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請大家觀看小品。

（由兩個學(xué)生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗?！毙ィ骸拔乙彩?，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現(xiàn)在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄： 問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現(xiàn)的情緒是怎樣？ 問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應(yīng)？ 問題3：你明白情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？；（學(xué)生分組討論。）

師：現(xiàn)在每組請一位同學(xué)發(fā)言，把你們組的討論結(jié)果告訴大家。

生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產(chǎn)生是每個人的想法不同。

生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因?yàn)槿擞胁煌枷胨杂胁煌那榫w。問題3－情緒是人的思想產(chǎn)生的。生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態(tài)，一個悲觀狀態(tài)。問題2－因?yàn)樗麄兊男愿窈拖敕ú煌?。問題3－在心情的變化下情緒產(chǎn)生了。生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經(jīng)足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產(chǎn)生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。

生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因?yàn)槊總€人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產(chǎn)生的。

師（小結(jié)）：剛才每一組的同學(xué)都認(rèn)真地討論，并且發(fā)言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產(chǎn)生了不同的情緒，也就是說想法產(chǎn)生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？ 生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？ 生：換個想法。（換個角度想）

（點(diǎn)評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應(yīng)原因的探討，引導(dǎo)學(xué)生了解不同情緒的產(chǎn)生與個體對事件的不同評價（想法）有關(guān)。）

三、嘗試助人，改變想法 師：當(dāng)我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學(xué)們先討論，并把討論的結(jié)果記錄下來。（學(xué)生分小組討論。）

師：同學(xué)們都討論完了，現(xiàn)在我們聽聽同學(xué)們是怎么幫助他們的？首先我們來幫助第一個不快樂的人：A同學(xué)被老師批評，他連著幾天悶悶不樂。

生（小組1）：A同學(xué)想只要知錯就好，天才也有錯誤的時候，不要把一時的錯誤放在心上。

師：其他組有不同的想法嗎？

生（小組2）：只要改正缺點(diǎn)，下不為例，爭取下次讓老師表揚(yáng)。生（小組3）：A同學(xué)可以去逛逛街解解悶。師：你們覺得第3組同學(xué)的幫助是換個想法嗎？ 生：不是，是做法。

師：雖然第三組的方法也不錯，但不是換個想法，而是做法。

師：下面我們來幫助第二位不快樂的人：B同學(xué)的語文測試成績只有55分，她難過極了。

生（小組1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小組2）：不要只是灰心，要想一下錯在哪里，下一次考試不要再犯同樣的錯誤。

生（小組3）：我覺得應(yīng)該想下次考好。

師：一起看看第三位同學(xué)為什么不快樂，C同學(xué)錯拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)知道后大發(fā)脾氣。

生（小組1）：C同學(xué)告訴D同學(xué)不是故意的。

生（小組2）：C同學(xué)錯拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)不應(yīng)該大發(fā)脾氣，應(yīng)該講明，然后交換本子。

師：是誰不開心？（生說D同學(xué)），所以我們應(yīng)該幫D同學(xué)換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？ 生：不是，是做法。

生（小組3）：我覺得應(yīng)該想：算了，下次請他改正。生（小組4）：可以讓C同學(xué)跟D同學(xué)解釋，D同學(xué)就不會生氣。

生（小組5）：D同學(xué)應(yīng)該理解C同學(xué)，每個人都有犯錯的時候，如果每件事都發(fā)脾氣，那么這個班就不是優(yōu)秀班級了。師：大家覺得第5組的想法怎么樣？ 生（鼓掌）：好！師：為什么？

生1：我覺得第5組較好，因?yàn)镈同學(xué)想到優(yōu)秀班級。師：為什么優(yōu)秀班級就不能發(fā)脾氣呢？ 生2：因?yàn)閮?yōu)秀班級的學(xué)生是不亂發(fā)脾氣。

師：說得很好，因?yàn)閮?yōu)秀班級的學(xué)生不亂發(fā)脾氣，也就是能寬容別人。大家還有覺得哪組的想法較好？

生3：我認(rèn)為第3組的想法較好，因?yàn)槲矣X得他不計較。

師：接著我們來幫助這對老夫妻，讓他們換個想法，也快樂起來。

生（小組1）：我覺得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。生（小組2）：他們應(yīng)該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應(yīng)該高興，因?yàn)榍缣煨∨畠河猩?，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天都該高興。

生（小組3）：下雨天，大女兒有生意，二女兒沒有生意，等晴天二女兒有生意，所以不管是晴天，還是雨天，大女兒和二女兒都有生意。師：不管是晴天還是雨天，大女兒和二女兒都有生意嗎？

生（小組4）：可以讓老夫妻想無論是晴天和雨天，自己的女兒都會有生意可賺，這樣老夫妻就不會病倒了。

生（小組5）：該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因?yàn)樗麄儫o論哪一天都有女兒會有生意做。

師：剛才我們大家都幫助他們換個想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。

（點(diǎn)評：通過嘗試幫助一些不快樂的人，既激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，又增強(qiáng)了活動的效果。學(xué)生在幫助別人換個想法快樂起來的過程中也學(xué)會了如何幫助自己。）

四、探討方法，學(xué)會宣泄 師：可能有的同學(xué)也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里特別難受，我應(yīng)該怎么辦呢？ 生1：發(fā)泄。

師：對了，當(dāng)心理特別難受時，大家可以進(jìn)行情緒宣泄?，F(xiàn)在請同學(xué)們說一說，如果是你的話，你會怎么宣泄。生1：告訴爸爸媽媽。‘

師：對了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學(xué)、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。生2：當(dāng)我不開心時摔東西。師：大家贊同這種宣泄方式嗎？

生3：這種方式不好，因?yàn)槿绻奄F重的東西摔壞了，爸爸媽媽會生氣。師：你們認(rèn)同這位同學(xué)的說法嗎？ 生（全體）：認(rèn)同。

師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里話寫在一張紙上，做成小船放在水里。生：還可以埋在地下。

師：就是把自己的心里話寫出來，那么第二種的宣泄方式就是寫日記或?qū)懺诩埳稀Ｈ绻麚?dān)心被人發(fā)現(xiàn)，你還可以寫完后撕了或燒掉。生：痛哭一場。

生：找個沒人的地方大喊。

師：對了，所以第三種宣泄的方式：可以痛哭一場或大聲吶喊。生：去打電腦游戲。生：去踢球。

師：同學(xué)們說得很好，就是去做一件自己最喜歡的事，轉(zhuǎn)移注意力，這是第四種的宣泄方式。

生：到街上大吃大喝。

師：大家覺得這種宣泄方式如何？ 生：不好，會拉肚子。

師：暴飲暴食有損身體健康，因此大家最好盡量不用這種宣泄方式。師：如果同學(xué)們以后發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節(jié)課大家都知道當(dāng)自己不快樂時，可以換個角度想，或進(jìn)行情緒宣泄，讓自己更快樂。板書設(shè)計：

讓自己更快樂

憂婆婆 樂婆婆

悲觀 樂觀 教學(xué)后記：

通過故事的引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對待生活的兩種不同態(tài)度。并結(jié)合學(xué)生自身的故事來論證“樂觀”的態(tài)度更能使我們感到快樂，學(xué)生會比較容易理解。

第2課 讓考試更輕松

【教學(xué)目標(biāo)】

通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會消除過度緊張心理?！纠碚摲治觥?/p>

考試是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必然遇到的事情，過度緊張是學(xué)生中常見的心理障礙，遇到考試情緒高度緊張，心慌，胸悶，頭昏，記憶困難，思想難以集中，有的還伴有口干，惡心，嘔吐，腹瀉等嚴(yán)重的還會出現(xiàn)手指震顫，大汗淋漓，頭腦轟鳴甚至昏厥等。

對考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識其危害性，引起足夠重視。【教學(xué)過程】

1、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。我們再過一次橋。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？ ⑷小結(jié)

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí)，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學(xué)們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？ ⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學(xué)們說：

a、考試前，睡不好覺，整天擔(dān)心 b、考試前就想去小便

c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳 d、答卷時有時看錯題

e、有時漏做題，心里煩惱極了。⑸出示圖片 ⑹過渡：

對，正像同學(xué)們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發(fā)揮，影響了同學(xué)們的成績，甚至?xí)绊懮硇慕】蛋l(fā)展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？ 兩種途徑： *一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。

C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。⑵ 做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分 *二是什么？ ⑴ 聽故事，明理

A、放錄音，聽故事（故事內(nèi)容略）

B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？ C、小結(jié)，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結(jié)果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習(xí)，已做好了充分的準(zhǔn)備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要

⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？ A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。C、考試增加自信心。⑶正確指導(dǎo) 出示：

A、復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時補(bǔ)習(xí)生疏的地方。B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場。E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。

F、預(yù)備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

4、小結(jié)：

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實(shí)踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會。板書設(shè)計：

讓考試更輕松

緊張的原因 消除緊張的辦法

教學(xué)后記：

經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考試緊張是很多學(xué)生會有的，但本課要幫助孩子區(qū)別“緊張”與“過度緊張”的區(qū)別，正確認(rèn)識“緊張”是一種正常的心理反映，適度的緊張感是一種動力，而過度緊張則不利于健康，這也是本課的一個重點(diǎn)，要落實(shí)。

第3課 關(guān)愛青春健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在著個體的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進(jìn)入青春期。

3、通過收集有關(guān)青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實(shí)踐活動的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在著個體的差異。

難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進(jìn)入青春期。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

講解青春期的有關(guān)知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論

男女同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣交往？

引導(dǎo)學(xué)生正確地處理好男女同學(xué)之間的友誼，大大方方地與異性同學(xué)交往。首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交往時自然就會落落大方。

其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認(rèn)識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學(xué)會辨別異性，便于吸取多個異性同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，利于自己的性格發(fā)展和人格塑造。如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數(shù)伙伴的接觸機(jī)會，過早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關(guān)心幫助同學(xué)，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學(xué)的全面了解和理解，鍛煉自己的適應(yīng)性，與異性同學(xué)建立友好、合作的融洽關(guān)系。在與異性交往中應(yīng)注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人要不卑不亢，寬容大度。

2、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣容易給人以虛浮輕薄之感。

3、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應(yīng)開的玩笑、不應(yīng)做的舉動是要注意男女有別的。

4、異性之間的交往應(yīng)在集體活動的時間內(nèi)，避免時間過晚或單獨(dú)在一起。男女同學(xué)間的交往應(yīng)該是公開的，只限于學(xué)習(xí)、工作和有意義的娛樂活動范圍內(nèi)，并應(yīng)為大多數(shù)人所接受。

總之，與異性交往是一門科學(xué)和藝術(shù)，只有在不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，才能使自己逐漸掌握其要領(lǐng)。我們應(yīng)該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往能力。通過異性交往可以掌握適應(yīng)社會的技巧，學(xué)習(xí)男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸

組織學(xué)生看青春期影片或影視節(jié)目 板書設(shè)計：

關(guān)愛青春健康 逆反心理： 表現(xiàn)

克服辦法 教學(xué)后記：

現(xiàn)在的孩子在進(jìn)入青春期后，他的逆反心理尤為突出。學(xué)生基本能認(rèn)識到自己有哪些逆反心理，也明白一些逆反心理導(dǎo)致了行為的偏差，但是難以控制自己的行為。所以本課重在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的一些逆反行為，幫助學(xué)生找到解決問題的辦法。

第4課 學(xué)會保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性和必要性，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立依法維權(quán)意識，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動性。能力目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辨證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強(qiáng)與違法行為作斗爭的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到身邊存在著許多青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性；

2、使學(xué)生掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道對待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)方法，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇，使學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：提高防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)的能力。

五、教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、案例分析法 手段：多媒體課件

六、課時：1課時

七、教學(xué)過程

（一）錄像導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

〔媒體演示〕新加坡電影片段《小孩不笨》。（主要描述的是三個小學(xué)生因輕信他人的話，而被綁架。時間：2分鐘）

教師：剛剛錄像中這三個學(xué)生是受到哪種侵害嗎？ 學(xué)生：社會侵害。

教師：在復(fù)雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害?！裁襟w演示〕

教師：我想每個人都希望自己和周圍的人都平平安安的，不要受到傷害。今天我們就一起來探討一下如何防范侵害，保護(hù)自己?！裁襟w演示〕防范侵害，保護(hù)自己

[設(shè)計思路：使學(xué)生知道身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性；認(rèn)識到保護(hù)自己的重要性]

（二）角色扮演，體驗(yàn)情境〔媒體演示〕《小燕網(wǎng)上聊天的事件》

教師：請同學(xué)們以這個故事為劇本，編排一個簡短的小品，準(zhǔn)備時間：3分鐘。學(xué)生表演。

思考：小燕家中被盜是因?yàn)槭裁矗?學(xué)生：小燕家的被盜是因?yàn)樗木栊圆桓?，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，在網(wǎng)上透露了自己的姓名、地址和電話等真實(shí)情況。

〔媒體演示〕

一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔閱讀〕（教材94頁）相關(guān)鏈接：“網(wǎng)上交友請注意”

教師：匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息；網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯。

同學(xué)們是否留心過我們的身后呢？ 〔媒體演示〕警惕你的身后

（小結(jié)）除了以上情況外，其實(shí)還有許多事情需要我們保持高度警惕。面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境?！昂θ酥牟豢捎?，防人之心不可無”。

[設(shè)計思路：通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景，身臨其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。學(xué)生成了課堂主人，他們體驗(yàn)、交流、討論、感受，放松地模擬生活情境，自由地發(fā)表自己的見解]

（三）合作探究，互助學(xué)習(xí)

教師：在不法侵害發(fā)生之前，我們可以保持高度的警惕予以防范，但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么在不法侵害發(fā)生、進(jìn)行時刻我們又該如何應(yīng)對呢？例如碰到了下面這些情況?；馂?zāi)交通事故

〔媒體演示〕四張圖片： 被人勒索被人跟蹤

教師：碰到這些情況，同學(xué)們會如何保護(hù)自己呢？讓我們圍繞這一主題，通過合作探究的方式來思考這個問題吧！探究主題：如何在各種險情中保護(hù)自己。

方式：將全班學(xué)生分成四大組，每組針對上面演示圖片的情況之一，探究如何保護(hù)自己。

探究時間：3分鐘。每組代表匯報探究結(jié)果。

（預(yù)設(shè)：把預(yù)先準(zhǔn)備好的“火災(zāi)逃生知識圖”演示給學(xué)生看。如果學(xué)生在匯報探究結(jié)果時說，“要與歹徒進(jìn)行殊死搏斗”，可以穿插教科書95頁中高中畢業(yè)生小任的遭遇。幫助學(xué)生認(rèn)識隨機(jī)應(yīng)變的重要性。）教師：大家所想的辦法和策略都不錯，那么防范侵害保護(hù)自己最關(guān)鍵的是什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

〔媒體演示〕

二、用智慧保護(hù)自己——避免受到侵害的關(guān)鍵

教師：生活中我們受到的不法侵害主要包括兩大方面：一是遭遇意外險情與傷害（正如我們幻燈片6中圖1圖2），這時我們需要冷靜，要學(xué)會運(yùn)用最有效的救助方法；二是遭遇不法分子的侵害（正如我們幻燈片6中圖1圖2），有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要充分進(jìn)行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。〔媒體演示〕撥打“120”——生命轉(zhuǎn)折線

〔閱讀〕（教材95頁）相關(guān)鏈接：不法侵害保護(hù)秒招

教師：總之，青少年學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識和 勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。

[設(shè)計思路：“生活便是課堂，過程即是學(xué)習(xí)”，學(xué)生是在一種主動探究、合作共享、興奮難抑的心理氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這種方式的學(xué)習(xí)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且能調(diào)動起絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，從孩子的口中得出結(jié)論，更便于學(xué)生的記憶]

（四）案例分析，交流學(xué)習(xí)

教師：盡管我們有未雨綢繆的警惕防范和機(jī)智靈活的智慧應(yīng)急，但不法侵害有時候還是沒商量地發(fā)生了。當(dāng)不法侵害發(fā)生在我們身上后，我們該尋找怎樣的保護(hù)神呢？一起來看下面的案例。

〔媒體演示〕國內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案 思考：小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益？ 學(xué)生發(fā)言。

〔媒體演示〕

三、用法律保護(hù)自己——維護(hù)自身合法權(quán)益的重要保障

教師：案例中的小峰就是依靠法律保護(hù)了自己的合法權(quán)益。這樣的事例其實(shí)在我們的生活中還有不少，就比如下面的這個案例： 〔媒體演示〕學(xué)生張蒙和母親受侵權(quán)案 思考：請幫張蒙和她的媽媽想想辦法，如何解決這件事情呢？ 學(xué)生討論后發(fā)言。

教師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。為了更好地保護(hù)青少年,我國特地頒布一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（演示圖片及相關(guān)資料），我們要學(xué)會用法律保護(hù)自己。

[設(shè)計思路：通過具體的案例分析，讓學(xué)生掌握用法律保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動性]

（五）課堂總結(jié)，感悟升華

教師：同學(xué)們，今天的探討留給我們印象最深的是什么，或者說最受啟發(fā)的是什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師：大家都說得非常好，最后老師想用一首打油詩結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)： [設(shè)計思路：學(xué)生感悟，回顧新課，突出重點(diǎn)，進(jìn)行提升] 板書設(shè)計：

互相尊重 學(xué)會保護(hù)自己 自重自愛

大方得體 教學(xué)后記：

本課可以結(jié)合品社課《法律，生命的保護(hù)傘》進(jìn)行自我保護(hù)意識教育，正確認(rèn)識自己的權(quán)利，學(xué)會運(yùn)用《未成年人保護(hù)法》等法律來保護(hù)自己。

第5課 美麗罌粟 滴血泣訴

教學(xué)目標(biāo)

1．了解青少年吸毒的原因和毒品的有關(guān)知識。2．明確毒品是人類公害，遠(yuǎn)離和拒絕毒品。

3.了解我國在打擊毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)毒品的危害 教學(xué)難點(diǎn)青少年吸毒的原因 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

教師準(zhǔn)備有關(guān)毒品危害等的音像資料、學(xué)生課前收集毒品相關(guān)資料 教學(xué)過程： 設(shè)計意圖

（課前出示錄象片段）引入話題 ：看到剛才這些震撼人心的畫面，同學(xué)們已經(jīng)知道，我們今天談?wù)摰氖且粋€非常沉重的話題。毒品問題已經(jīng)成為對全民族和全世界危害最為嚴(yán)重的社會毒瘤，尤其是對我們青少年，毒品教育勢在必行。江澤民同志曾經(jīng)這樣告誡我們：（片段）活動一 了解青少年吸毒的原因

1． 在所有的吸毒人員中，有著這樣一個特殊的群體，他們有著一張稚氣的臉，可是他們卻早早的走進(jìn)生命的誤區(qū)，經(jīng)受靈魂和肉體的煎熬和折磨，這就是那些無知的青少年。下面 我們一起來回憶和了解那個同齡人的故事。（學(xué)習(xí)課本21頁有關(guān)資料。）

2．這個女孩原來是什么樣子的，是什么原因使這個少女第一次吸毒的？ 3．．第一次吸毒的滋味感覺好受嗎？可為什么后來又會吸第2次，第3次呢？ 4．吸毒上癮以后，她能徹底戒掉毒癮嗎 ？為什么 ？

5．即使經(jīng)過戒毒治療，這個少女占時擺脫了毒癮的糾纏，但她還將面臨人生的困惑，無論在學(xué)習(xí)、生活和面對社會的各種情景都將承受常人難以設(shè)想的諸多壓力和困惑。

6．從這個少女的經(jīng)歷中，我們可以看出，缺少父母關(guān)愛是青少年吸毒的原因之一，但除此之外，還有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品這條不歸之路呢？

7．青少年吸毒的原因很多，但有一個很重要的原因是他們對毒品的好奇心理，產(chǎn)生這種好奇心理的根本的原因是什么呢？請小組討論，一會在交流討論結(jié)果的時候把你們的結(jié)論與專家的評論對照，看哪個小組的結(jié)論說的最有道理。8.從這個花季少女的經(jīng)歷中，你有什么深切的體會和感受？ 活動二 明確毒品的危害

1． 毒品摧殘生命。但同學(xué)們了解毒品嗎？你對毒品知識的了解是通過那些途徑得來的？誰能告訴我什么是毒品 ？請根據(jù)你們收集的資料來回答。2． 請看專家對毒品的介紹。

3． 毒品有那些危害呢？請小組交流所收集到的資料。

4． 學(xué)生邊匯報交流的結(jié)果，教師及時組織學(xué)生觀看影片和體會毒品危害自身、家庭和社會的慘痛教訓(xùn)，具體了解毒品的危害

5． 想一想，現(xiàn)在你對“吸毒一口落入虎口” 這話是怎樣理解的？用你自己的話來說說?；顒尤?打擊毒品犯罪

1． 我國政府在打擊毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？ 2． 在打擊毒品犯罪的過程中，誰作出的貢獻(xiàn)最大？你現(xiàn)在對他們是一種什么樣的心情？.3． 對于那些因?yàn)槲径`入歧途的人，我們的社會是并沒有拋棄他們，我們的政府和人民竭盡全力挽救他們寶貴而孱弱的生命和靈魂，很多人走上了自食其力的道路。請看他們發(fā)自心靈的懺悔吧！

4． 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受，你今后會怎樣對待毒品呢？說出來讓大家聽聽。（板書課題）

教學(xué)設(shè)計：孩子們，為了國家，為了民族，也為了自身的幸福和快樂，讓我們擦亮自己的眼睛，遠(yuǎn)離毒品，珍愛我們寶貴而年輕的生命吧！（為了提高同學(xué)們的防毒拒毒意識，同學(xué)們在課后還可以辦黑板報或手抄報，共同構(gòu)筑一道防毒拒毒的鋼鐵長城）板書設(shè)計：

毒品起源

毒品種類

美麗罌粟 滴血泣訴 毒品危害

抵制毒品 教學(xué)后記：

本課重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毒品的危害，可以結(jié)合品社課《向白色惡魔說不》進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、真實(shí)的案例、《中華之劍》紀(jì)錄片等手段，讓學(xué)生能真正感受到毒品的危害，從而樹立起遠(yuǎn)離毒品的認(rèn)識。

第6課 涉毒行為 必守制裁

教學(xué)目標(biāo): 1.了解毒品是什么？它對人類有什么危害？認(rèn)識法律具體條文（《治安管理處罰條例》以及《刑法》）

2.對于毒品我們的態(tài)度就是“遠(yuǎn)離”。針對非法運(yùn)輸、買賣、存放、使用毒品和違反政府規(guī)定種植罌粟等毒品原植物行為我們可以依靠強(qiáng)有力的法律武器堅決加以打擊。

3.當(dāng)今時代，販毒、吸毒依然是我們執(zhí)法者打擊的重點(diǎn)對象。為了祖國、人民利益請青少年從自己做起，遠(yuǎn)離毒品并奉獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過本節(jié)課的將解釋每個學(xué)生能清楚認(rèn)識到“遠(yuǎn)離毒品”“增強(qiáng)法律意識”的重要性。

難點(diǎn)是未成年人能夠依靠法律武器堅決與違法犯罪行為作斗爭，為社會安定團(tuán)結(jié)局面貢獻(xiàn)一份力量。三.課前準(zhǔn)備

1.幻燈片（近代史上禁煙宣傳資料、有關(guān)毒品的圖片以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)剖析它對人類的危害性）

2.錄像片（《東方110》：緝毒警察大隊(duì)如何擒拿販毒團(tuán)伙的現(xiàn)場紀(jì)實(shí)）3.法律宣傳小組小品表演排練 四.教學(xué)過程

（一）回顧歷史（展示虎門硝煙幻燈片）

教師介紹歷史背景，中國近代史上的恥辱教訓(xùn)，人民飽受磨難，鴉片使軍隊(duì)、百姓不能自拔，迷失自我，個個吸毒后精神萎靡，打仗失去戰(zhàn)斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品？它為什么有如此危害性？

（幻燈片展示毒品種類及由來）表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質(zhì)，據(jù)報道，在精煉后能制成海洛因（俗稱“四號”）、搖頭丸、冰毒等毒性強(qiáng)的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì)，就立刻上癮，接而導(dǎo)致死亡。因?yàn)槿绻澈?，對人腦中樞神經(jīng)有強(qiáng)烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅(qū)使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此時機(jī)嘗試一下?！苯Y(jié)果，就那么一點(diǎn)白色粉末狀的物質(zhì)是他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個令人毛骨悚然的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。

就是因?yàn)槎酒返奈：Γ股痛私K結(jié)；

就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土崩瓦解；反之，就是因?yàn)槎酒返奈：?，使人民堅定信念與之抗衡；

就是由于毒品的存在，使我們更加珍惜生命。

請遠(yuǎn)離毒品!警惕毒品的侵蝕！警鐘長鳴！

比如一代球星馬拉多納的職業(yè)生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天賦本可以創(chuàng)造多項(xiàng)前人未有的紀(jì)錄，但由于隨便不謹(jǐn)慎的思想問題，走上一條不歸之路，直至受到群眾地唾罵，連妻子也離他而去。同學(xué)們，“一失足，千古恨?！?請看紀(jì)實(shí)片（毒品的嚴(yán)重危害性）

（二）小組討論

1.請各位同學(xué)思考一下，對毒品的危害性，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？ 2.課前準(zhǔn)備情景小品表演

3.要求寫一片題目為《遠(yuǎn)離毒品》的宣傳小作文

（三）播放搜集紀(jì)錄片———刑警803如何英勇擒拿販毒團(tuán)伙的現(xiàn)場紀(jì)實(shí) 1.觀看后，請小組代表談?wù)勛约旱目捶?/p>

2.由教師引導(dǎo)用法律武器來制裁犯罪分子。《治安管理處罰條例》規(guī)定非法行為有多種類型。其中，它嚴(yán)厲規(guī)定禁止: a.違反政府規(guī)定種植罌粟等毒品原植物 b.非法運(yùn)輸、買賣、存放、使用罌粟殼；

例如，某家火鍋店在其經(jīng)營的食物當(dāng)中就因?yàn)閿[放罌粟殼而遭到法律的追究。一般來說，《條例》有三種處罰手段：警告、罰款、拘留?！缎谭ā芬?guī)定：實(shí)施販毒數(shù)量在一定范圍將受到刑罰處罰。見《刑法》中具體說明。板書設(shè)計：

違法行為 涉毒行為 必受制裁 法律制裁

國際禁毒日 教學(xué)后記：

重點(diǎn)了解《中華人民共和國禁毒法》，知道世界各國所采取的禁毒行動，可結(jié)合一些涉毒人員的處罰案例進(jìn)行教學(xué)。同時課前可以組織學(xué)生搜集歷年來的禁毒日主題，并自己設(shè)計下一年的主題，清楚認(rèn)識到禁毒的重要性。

第7課 珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品

教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解什么是毒品，認(rèn)識毒品的危害，提高學(xué)生拒絕毒品、遠(yuǎn)離毒品的心理防御能力和自覺性。培養(yǎng)學(xué)生“從我做起”掃除毒害的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生了解什么是毒品，認(rèn)識毒品的危害。

難點(diǎn)是提高學(xué)生拒絕毒品、遠(yuǎn)離毒品的心理防御能力和自覺性。培養(yǎng)學(xué)生“從我做起”掃除毒害的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師事先從Internet上選擇、下載有關(guān)“遠(yuǎn)離毒品 珍愛生命”主題的網(wǎng)頁,（如：004km.cn、http://www.nwcmoed.edu.hk.ro/）并與學(xué)校的局域網(wǎng)進(jìn)行鏈接?！读謩t徐》VCD影片、課件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

分組：每4人1組，每組兩臺電腦。

設(shè)置情境：播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。

同組學(xué)生進(jìn)行討論，組代表向全班發(fā)表本組的見解，其他組員可以補(bǔ)充、更正。

①林則徐在虎門銷煙的歷史背景。

②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

③林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護(hù)？ ④在當(dāng)今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？ 4.3 閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認(rèn)識毒品及其危害。

教師分別投影出材料1、2、3、4，供學(xué)生分析思考。每出現(xiàn)一個材料，同組學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行討論，然后，由組代表向全班發(fā)表本組的見解（組代表可輪流擔(dān)任），其他組員可以補(bǔ)充、更正。教師和其他組的同學(xué)可以進(jìn)行追問，使討論的內(nèi)容步步深入。

材料1 張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業(yè)后在家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉(xiāng)親們都叫他“鐵?！?。鐵牛不僅自家的農(nóng)田收拾得好，而且經(jīng)常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學(xué)來找他。久別相逢，鐵牛高興地吸了同學(xué)的3支“進(jìn)口香煙”。此后他日夜思念這“進(jìn)口香煙”，這同學(xué)也一次次地把香煙送來。后來同學(xué)告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當(dāng)公安人員出現(xiàn)在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”

——摘自《唐山勞動日報》

分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？

③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如?！钡健肮鞘萑绮瘛?？

④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害?！边@句話對嗎？

材料2 李某，24歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經(jīng)營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產(chǎn)的爆發(fā)戶。他們住別墅，坐小車，出入豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發(fā)現(xiàn)有的富商吸食毒品，擺出高人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。

——摘自《楚天都市報》 分析討論：

①李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1年后，他們的家庭會是什么樣子呢？

③他們未來的孩子會受什么影響？

材料3 某男，現(xiàn)年 45歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍都富了起來，也做起了發(fā)財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰(zhàn)役中，經(jīng)公安干警圍追堵截，在我國邊界地區(qū)終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。

——摘自《楚天都市報》

分析討論：

①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？

②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規(guī)定嗎？

材料4 有1名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆]有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”

——摘自“新華網(wǎng)”

分析討論：

①“別學(xué)我！”，我們從著這句話中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應(yīng)？

③你認(rèn)為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫(yī)生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）

材料5 某社區(qū)的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說：“我開始以為這不關(guān)我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發(fā)現(xiàn)，自己的上中學(xué)的兒子已成了毒品的俘虜。

——摘自“新華網(wǎng)”

分析討論：

①別人吸毒，真的不關(guān)我們的事嗎？

②如果發(fā)現(xiàn)有人吸毒、販毒，你怎么辦？

③我們在交友、選擇活動場所時應(yīng)注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標(biāo)？ 深入學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們討論得很熱烈，有的也很有獨(dú)到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必要的知識基礎(chǔ)。下面我們一起到網(wǎng)上查尋自己所需的信息，為我們剛才的爭論、不解尋求答案。

學(xué)生登陸學(xué)校局域網(wǎng)的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)、解惑釋疑、修正完善自己的觀點(diǎn)。再探討

學(xué)生進(jìn)一步探討拒絕毒品，保護(hù)自己，撲滅毒火，造福社會的措施。

板書設(shè)計：

敲響白色警鐘 珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品 白色瘟疫蔓延 教學(xué)后記：

本課教學(xué)結(jié)合品社課中的內(nèi)容，學(xué)生已在品社課中觀看了有關(guān)錄像，對毒品的危害有了深刻的認(rèn)識，因此，學(xué)生在交流“如何面對毒品”，“我們可以做些什”的時候，學(xué)生的觀點(diǎn)比較明確，做法也很多。

第8課 探尋祖先生活的痕跡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析圖文資料，感受人類產(chǎn)生的基本條件和生活狀況，理解自然條件對人類的作用。

2、通過觀察、思考，知道遠(yuǎn)古人類從低級到高級不斷進(jìn)化的過程。

3、分析有關(guān)資料，理解在從古猿到人的演變過程中，勞動的重要作用。

4、知道中國是人類發(fā)源地之一。

二、教學(xué)過程

1、在轉(zhuǎn)變過程中根據(jù)你學(xué)過的知識認(rèn)為起極其重要作用的是什么？為什么？

2、什么是舊石器時代？在舊石器時代，請你介紹一下古代中國最早的古人類。出示導(dǎo)讀提綱這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生裝主動參與探究較為重要。創(chuàng)設(shè)適宜問題情景可激發(fā)學(xué)生探究解決問題的動機(jī)與興趣，能產(chǎn)生正向的學(xué)習(xí)遷移。因此，擬出了5個不同層次問題，在課前將這些問題印發(fā)給學(xué)生：圍繞這5個問題作為學(xué)習(xí)導(dǎo)讀提綱，指導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)揮拋磚引玉的作用。

3、我們?nèi)祟悘哪睦飦? 你知道幾種關(guān)于“我們祖先起源”的說法?請你評價并說明理由。

通過P4閱讀閱讀卡，學(xué)生馬上會歸納出三個人類起源說。這三個答案對學(xué)生來講很簡單，老師在學(xué)生討論發(fā)言中可以補(bǔ)充與引導(dǎo)：讓學(xué)生觀察圖1—1《攀樹的古猿想象圖》并朗讀“閱讀卡”相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生展開想象，描述當(dāng)時古猿可能的生活情況。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道“人類由古猿進(jìn)化而來”的說法是科學(xué)的。并提出恩格斯后提出的“勞動創(chuàng)造了人本身”的理論。

4、什么是舊石器時代？在舊石器時代，請你介紹一下古代中國最早的古人類。結(jié)合圖1—4《史前人類打制的石器》，學(xué)生會知道什么叫舊古器時代。根據(jù)教材信息通過文字組合，學(xué)生基本上能介紹清楚元謀人的情況。

學(xué)生在思考進(jìn)行交流回答后教師可以歸納：亞、非、歐等地區(qū)發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人的人類化石證明早在這些地方遠(yuǎn)古人諒開始生存了。并引導(dǎo)學(xué)生對照地圖冊，查閱圖中地名所在國家，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國是人類發(fā)源地之一。陸游與杭州

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解陸游與杭州的關(guān)系，體會陸游對于杭州歷史文化的重要意義。

2.從陸游為杭州留下的詩詞中感受陸游筆下的古代杭城風(fēng)情，體會其文化成就與思想精神。

3.通過收集有關(guān)陸游與杭州的故事，促進(jìn)對杭州文史及陸游的了解。【教學(xué)過程】

1、陸游簡介

陸游生于北宋宣和七年(1125)十月十七日，這是一個金兵入侵，戰(zhàn)亂將起的年代，他出生在父親赴京上任路上。陸游父親陸宰進(jìn)京后被任命為京西路轉(zhuǎn)運(yùn)副使，負(fù)責(zé)澤州、潞州一帶軍隊(duì)的給養(yǎng)，然第二年靖康元年四月，陸宰就突遭免職，一家人只得南歸故里。其時正值金兵大軍壓境，北宋將亡，沿途兵荒馬亂，陸游一家歷盡艱辛苦難，終于渡過淮水，再由運(yùn)河到達(dá)杭州，然后回到山陰。

2、陸游與杭州的關(guān)系 陸游幾次來杭州？ 陸游來杭州都住在哪里？

詩詞欣賞《臨安春雨初霽》，體會《臨安春雨初霽》中的意境，從而感受800多年前陸游筆下的孩兒巷，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解更多的陸游與杭州的故事。陸游詩文欣賞

3、了解關(guān)于陸游紀(jì)念館 閱讀P3相關(guān)鏈接

4、收集有關(guān)陸游與杭州的故事 板書設(shè)計：

位卑勿敢忘憂國

陸游與杭州 山水有幸伴詩人

孩兒巷中留名詩

教學(xué)后記：

陸游學(xué)生比較熟悉，曾經(jīng)背過他寫的詩?？梢詮乃氖侨胧?，發(fā)現(xiàn)他的愛國情懷，再補(bǔ)充一些學(xué)生搜集的資料，講講他的背景資料，他做過的一些事，這樣對陸游就會有一個比較全面、深刻的認(rèn)識。畢昇和活字印刷

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，了解印刷術(shù)的發(fā)展過程及對世界的重大影響，為祖國燦爛的歷史文化感到自豪

2．懂得任何重大的發(fā)明創(chuàng)造都始于對身邊小事的細(xì)心觀察，從小養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考，勤于實(shí)踐的好習(xí)慣。

3．初步了解我國現(xiàn)代印刷技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)對潛心研究，奉獻(xiàn)祖國的科學(xué)家的敬仰。

【教學(xué)要點(diǎn)】

教材內(nèi)容分為三個板塊，分別是“從雕版印刷到活字印刷”，“布衣發(fā)明家畢昇”，“印刷術(shù)的傳播和發(fā)展”。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解印刷術(shù)的發(fā)展過程以及對世界發(fā)展的重要意義，從而激發(fā)自豪之情；教學(xué)的難點(diǎn)是理解活字印刷取代先前的雕版印刷的重大意義。

第一部分的內(nèi)容“從雕版印刷到活字印刷”主要介紹了從雕版印刷技術(shù)到活字印刷技術(shù)的發(fā)展變遷以及兩種印刷技術(shù)的不同印刷方法。雖然我們身邊有大量的印刷品，但是印刷技術(shù)是比較專業(yè)的內(nèi)容，特別是現(xiàn)代不斷發(fā)展的印刷技術(shù)，離學(xué)生的生活還是比較遠(yuǎn)的。因此對印刷技術(shù)的歷史發(fā)展，以及印刷術(shù)的基本的原理是要讓學(xué)生了解和掌握的。教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時可以通過一些幻燈片或視頻介紹，讓學(xué)生增進(jìn)這方面知識的了解。重點(diǎn)掌握雕版印刷的缺點(diǎn)和活字印刷的優(yōu)點(diǎn)。

第二部分的內(nèi)容“布衣發(fā)明家畢昇”主要通過介紹畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的小故事，讓學(xué)生感悟任何重大的發(fā)明創(chuàng)造都是從觀察身邊的細(xì)小事情獲得啟發(fā)的道理，并且從小養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考、勤于實(shí)踐的好習(xí)慣。教學(xué)中可以通過讓學(xué)生收集發(fā)明家的小故事，知道任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都是艱辛的過程，需要付出非常大的努力。

第三部分的內(nèi)容“印刷術(shù)的傳播和發(fā)展”主要介紹我國古代的印刷術(shù)對世界產(chǎn)生的影響，使學(xué)生對我國古代光輝燦爛的歷史文化產(chǎn)生自豪感。教材中選擇了北京奧運(yùn)會開幕式上反映活字印刷的場景照片和一段印刷術(shù)傳播的資料介紹。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，教師可以通過繪制印刷術(shù)傳播的路線使學(xué)生清晰地了解印刷術(shù)在世界傳播的過程，感受古代科技對世界產(chǎn)生的影響，增進(jìn)中中華民族的文化自豪感。

這部分內(nèi)容中還安排了一小段介紹激光印刷技術(shù)的文字，此部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解現(xiàn)代印刷技術(shù)，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生收集資料，理解漢字排版在印刷中是一項(xiàng)技術(shù)的攻關(guān)，體會在高科技時代，我國的印刷技術(shù)也是居于世界領(lǐng)先的地位?！窘虒W(xué)建議】

1．印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，而活字印刷是印刷術(shù)歷史發(fā)展中的重大技術(shù)進(jìn)步，它大大提高了印刷的效率。課前可以讓學(xué)生開展一些資料收集活動，了解一些基本的印刷知識，包括書本上提到的雕版印刷、活字印刷、激光照排技術(shù)，甚至彩色印刷的一些概念性知識，在班級里進(jìn)行交流，讓學(xué)生對印刷技術(shù)有一個大概的了解。也可以通過從網(wǎng)上或有關(guān)的出版系統(tǒng)獲取一些介紹出版印刷技術(shù)發(fā)展的影像資料播放給學(xué)生看，了解有關(guān)的內(nèi)容。

2．教學(xué)的引入可以從第二塊介紹到的北京奧運(yùn)會上的字模變換情景引入，既吸引學(xué)生的注意力，又可以很自然的引入關(guān)于印刷術(shù)的學(xué)習(xí)。

3．在教學(xué)時間允許的情況下，可以讓學(xué)生用蘿卜、橡皮等體驗(yàn)一下刻字并組合成句并印字的過程，從而感受活字印刷相較于雕版印刷技術(shù)的進(jìn)步所在。4．王選主持研發(fā)的北大方正激光排版技術(shù)是我國現(xiàn)代印刷技術(shù)的重大發(fā)明，這部分內(nèi)容要讓學(xué)生明白激光照排是怎么一回事，教師需要收集一些資料，淺顯易懂地介紹給學(xué)生?！窘虒W(xué)過程】： 畢昇生平

說說你了解的資料。

2、交流反饋。

了解從雕版印刷到活字印刷的演變

1、請同學(xué)們讀讀書本4頁中《從雕版印刷到活字印刷》的資料。

2、指名說說讀了故事后有什么感想？

3、同桌交流——指名交流。

三、深入了解畢昇，明白啟示。

1、打開書本讀書本6頁中的故事《布衣發(fā)明家畢昇》。

2、四人小組交流：這個故事給我們什么啟示？

3、小結(jié)提升。

【教學(xué)資源】 1．畢昇的生平簡介

畢 昇（？-1051），杭州人，也有人認(rèn)為是湖北英山縣草盤人。北宋著名發(fā)明家。宋仁宋慶歷年間（1041-1048）發(fā)明活子排版印刷術(shù)（沈括《夢溪筆談》中記載：“慶歷中，有布衣畢昇又為活版”。關(guān)于畢昇的生平事跡，以及他發(fā)明活字版的經(jīng)過，除了沈括在《夢溪筆談》一書中的記載外，還找不到第二個文獻(xiàn)資料。沈括只說他是個布衣，籍貫及生平一點(diǎn)都沒有交代。所謂布衣，從字面理解就是沒有作過官的普通老百姓。關(guān)于畢昇的職業(yè)，以前曾有人作過各種推猜，但最為可靠的說法，畢昇應(yīng)當(dāng)是一個從事雕版印刷的工匠。因?yàn)橹挥惺煜せ蚓ǖ癜婕夹g(shù)的人，才有可能成為活字版的發(fā)明者。由于畢昇在長期的雕版工作中，發(fā)現(xiàn)了雕版時最大缺點(diǎn)就是每印一本書都要重新雕一次版，不但要用較長時間，而且加大了印刷的成本。如果改用活字版，只需雕制一副活字，則可排印任何書籍，活字可以反復(fù)使用。雖然制做活字的工程大一些，但以后排印書籍則十分方便。正是在這種啟示下，畢昇才發(fā)明了活字版。關(guān)于畢昇的籍貫，沈括也沒有交代，只知道畢昇死后，他制做的泥活字為沈括的侄子所收藏，從這一點(diǎn)推猜畢昇和沈家或者是親戚，或者是近鄰。沈括是杭州人，畢昇可能也是杭州人。杭州是當(dāng)時雕版印刷較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，活字版在這里發(fā)明，也是符合歷史規(guī)律的。

據(jù)傳，畢昇后人因用活字膠泥偽造錢幣被朝廷發(fā)現(xiàn)，株連九族，僥幸逃脫之族人遂改姓田、萬。1990年畢昇墓碑在英山草盤地五桂村畢家坳發(fā)現(xiàn)，墓地西3公里處為畢家鋪，南一公里處的肖家大屋傳為畢宰相府，東十五公里處有宰相畢翰儒墓。如今雖然當(dāng)?shù)赜械孛挟吋忆?，但田、萬姓多，畢姓無。經(jīng)中國印刷技術(shù)協(xié)會、中國印刷博物館籌委會、湖北省文管會等單位委托中國歷史博物館研究員、國家文物鑒定委員會副主任委員史樹青等28名專家學(xué)者鑒定，認(rèn)為此處極有可能是畢昇的原籍。2．活字印刷術(shù)的記載

古人對活字印刷術(shù)的一些記載是今人獲取歷史的重要來來源。北宋著名政治家、科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中對活字印刷術(shù)的介紹是這樣的：“其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上用松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就?！?南宋紹熙四年(1193年)著名文人、政治家周必大在寫給朋友的信中記錄了這樣的事：“近用沈存中法，以膠泥銅版移換摹印，今日偶成《玉堂雜記》二十八事?！逼渲兴洝吧虼嬷蟹ā?，即畢昇發(fā)明的活字印刷法。這一記載說明在畢昇之后是有人繼承其法，并加以實(shí)踐的。此后，關(guān)于活字印刷的記載就不絕于史。3．奧運(yùn)會開幕式上的活體字模

活體字模是北京奧運(yùn)會開幕式上大受歡迎的一個節(jié)目。字模相繼變化出古體和現(xiàn)代漢語的“和”字，以及水波紋、長城、山桃花等造型，氣勢恢宏又充滿創(chuàng)意?，F(xiàn)場觀眾大多以為如此壯觀的場面是用機(jī)器來操縱字模，而當(dāng)節(jié)目結(jié)束時，字模突然打開，大汗淋漓的演員向觀眾揮手致意，大家才恍然大悟：原來這是真正的“活體字”呀！

總導(dǎo)演張藝謀在開幕式創(chuàng)意中提出了四大發(fā)明，其他人也認(rèn)為，活字印刷是四大發(fā)明中最具動感的一個，而字模最有表演性和可敘述性，承上啟下，對人類文明的敘述具有連帶關(guān)系，能夠支撐整個表演。所以字模表演成為最早確定下來、也是唯一從最初堅持到最后的創(chuàng)意。

北京奧運(yùn)開幕式的舞美設(shè)計總監(jiān)韓立勛最早提出這個創(chuàng)意，然而創(chuàng)作字模的過程卻是異常艱辛。第一次實(shí)驗(yàn)，他們采用液壓升降原理來操縱字模，但最終失敗了，50個字樣的字模和實(shí)驗(yàn)設(shè)備全部報廢，看到這個失敗結(jié)果，張藝謀導(dǎo)演有些動搖，想把這個創(chuàng)意否定掉，但韓立勛力爭進(jìn)行了第二次實(shí)驗(yàn)，他們利用彈簧將字模升降裝置做成了一桿垂直方向的“秤”——只要在平衡的秤一端稍微施力，另一端就會上升或下降。這個過程用了整半年時間，前后共修改了26次才得以成功。最終開幕式上使用的每個字模重18公斤，但演員通過操作升降設(shè)備，使得它的操作重量大大減輕，在表演時，演員可以在1秒鐘內(nèi)輕松地將外層“字模筒”升高到4米左右，完成所需要的動作。

在時長6分45秒的表演中，單個演員需要升降字模數(shù)百次，快的時候，演員要在2秒鐘內(nèi)完成3次升降。為了整齊劃一，所有的演員都是1.7米左右的年輕人。與開幕式許多表演使用的高科技相比，活體字模的操控方式顯得原始而簡單，近900名演員都是靠記憶來完成動作。根據(jù)需要完成的動作，導(dǎo)演組為每個字模單獨(dú)編寫了一套“口令”，這些口令精確到每一秒。演員們需要做的就是根據(jù)自己所在字模的口令，在預(yù)定的時刻完成預(yù)定的動作。

據(jù)統(tǒng)計，每個演員要記住380個動作。由于每個字模道具都是封閉的，演員們看不到其他同伴，沒有參照物和提示，這加大了記憶的難度，只能通過更長時間的訓(xùn)練來解決。此外，在完成水波紋等動作時，演員在特定的時刻必須將道具舉到恰當(dāng)?shù)母叨?，而不能完全舉起來，這要求演員掌握好每次升降的力度。通過反復(fù)的訓(xùn)練后，演員們不但在腦海里鞏固記憶，而且在手勁上也形成了固定的套路，被導(dǎo)演們稱為“肌肉記憶”。

最大的考驗(yàn)還是在開幕式當(dāng)天，字模演員從下午兩點(diǎn)就進(jìn)入地倉，鉆到字模里原地待命，他們一直等到自己的演出結(jié)束，足足有七個小時，中間想上廁所都不行，這些小伙子都是穿著尿不濕進(jìn)去的。在整個表演中，很多觀眾都沒意識到字模里面是人。也正因?yàn)樽帜５霓Z動效果，張藝謀特意留出幾秒時間，給這些小伙子們在節(jié)目結(jié)束后一個露臉的機(jī)會。而這也成為開幕式最出人意料、也最令觀眾感動的經(jīng)典場面。

4．“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”

王選，北京大學(xué)教授。他是中國漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統(tǒng)。先后獲日內(nèi)瓦國際發(fā)明展覽金牌，中國專利發(fā)明金獎，聯(lián)合國教科文組織科學(xué)獎，國家重大技術(shù)裝備研制特等獎等眾多獎項(xiàng)，1987年和1995年兩次獲得國家科技進(jìn)步一等獎；1985年和1995年兩度列入國家十大科技成就，是國內(nèi)唯一四度獲國家級獎勵的項(xiàng)目。他本人被授予國家級有突出貢獻(xiàn)的專家稱號，并多次獲全國及北京市勞模、先進(jìn)工作者、首都楷模等稱號，1987年獲得中國印刷業(yè)最高榮譽(yù)獎——畢昇獎及森澤信夫獎。

激光照排是指激光照排機(jī)進(jìn)行光電轉(zhuǎn)換在膠片上曝光生成潛影的工作。激光照排技術(shù)是80年代末伴著漢字輸入方案的出現(xiàn)在中國推廣開來的。最先運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的是漢字排版量很大的報社，隨著漢字輸入法的普及，傳統(tǒng)鉛字排版印刷基本絕跡。數(shù)碼照片和文字輸入法支持了快速地在電腦上制作與編排圖文，激光照排技術(shù)使電腦里的圖文生成到膠片上，為印刷提供了可供曬版的膠片，大大地縮短了制作周期，提高了響應(yīng)信息的速度。板書設(shè)計：

活字印刷術(shù) 四大發(fā)明之一 畢昇和活字印刷術(shù) 布衣發(fā)明家 了不起

傳播與發(fā)展 激光漢字照排系統(tǒng) 教學(xué)后記：

從奧運(yùn)會開幕式中的活字印刷字模表演入手，認(rèn)識什么是活字印刷術(shù)，可以讓學(xué)生用橡皮泥來做做字模，演示活字印刷的步驟，這樣學(xué)生能更直觀地理解。為了更好地激發(fā)學(xué)生的自豪感，可以讓學(xué)生課前搜集有關(guān)我國印刷術(shù)的發(fā)展。近代詩人龔自珍

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解龔自珍生平事跡以及在中國近代文學(xué)和政治等領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。2.體會龔自珍愛國、剛正不阿的精神氣節(jié)和政治上的遠(yuǎn)見。

3.通過收集有關(guān)龔自珍資料、參觀龔自珍紀(jì)念館等活動，拓寬視野，提高收集信息、處理信息的能力?！窘滩姆治觥?/p>

教材分為三部分，每部分均以該人物在不同領(lǐng)域的地位和貢獻(xiàn)做標(biāo)題。“錢塘人杰”以龔自珍的出生地來命名，主要介紹了他在我國近代文學(xué)、思想等方面的杰出成就。以閱讀龔自珍的名作《已亥雜詩》和相關(guān)介紹調(diào)動學(xué)生繼續(xù)探究的熱情，引導(dǎo)他們在收集資料的基礎(chǔ)上通過小組討論，“說說龔自珍還寫過哪些名作，在金石、佛學(xué)等領(lǐng)域做出過哪些貢獻(xiàn)，為什么他被譽(yù)為‘錢塘人杰’”，閱讀“未見其人，先聞其聲”這則資料卡片，其目的主要在于拓展學(xué)生的思路，進(jìn)一步了解龔自珍的文學(xué)造詣和愛國熱情，為第三部分的學(xué)習(xí)做了一個鋪墊?！拔膲N楚”主要從龔自珍在文學(xué)上的造詣入手，為學(xué)生充分展示了他詩作上的功底。這部分內(nèi)容精選龔自珍代表詩句，集中表現(xiàn)了他的思想境界和政治抱負(fù)。名句的閱讀積累和交流感想是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，其中詩句創(chuàng)作背景的了解有利于進(jìn)一步了解人物特點(diǎn)。

“維新先驅(qū)”是龔自珍在近代政壇上的真實(shí)寫照。這部分內(nèi)容意圖引導(dǎo)學(xué)生在感受龔自珍愛國熱情的同時，進(jìn)一步體會他憂國憂民的政治遠(yuǎn)見對后人的影響。通過參觀龔自珍紀(jì)念館，將身邊的資源充分引入課堂，活動性強(qiáng)，形式多樣，是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的有效途徑?！净顒咏ㄗh】

可以組織學(xué)生參觀龔自珍紀(jì)念館，從而進(jìn)一步了解龔自珍，激發(fā)愛鄉(xiāng)情。也可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀龔自珍曾經(jīng)任教的紫陽書院（紫陽小學(xué)的前身），進(jìn)一步感受人物，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

2．可以以龔自珍為例，拓展到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中去探訪近代有志文人，感受他們的人格魅力，聯(lián)系自己談感受，規(guī)劃自己的成長。

3．可以采用“故事會”“板報展”“調(diào)查報告”等形式，小組合作對收集到的龔自珍的故事、介紹進(jìn)行充分交流，既能培養(yǎng)學(xué)生合作意思和溝通能力，也是充分感受名人偉大精神的有效手段，同時也是對課程資源的有效利用?！窘虒W(xué)過程】

一、錢塘人杰

1、生平介紹

龔自珍(1792-1841)，近代思想家、文學(xué)家。字爾玉，又字璱人；更名易簡，字伯定；又更名鞏祚，號定盦，又號羽琌山民。浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦學(xué)者家庭。

龔自珍一生可分三個階段：

（1）20歲以前，在家學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)、文學(xué)。他自幼受母親教育,好讀詩文。從8歲起學(xué)習(xí)研究經(jīng)史、小學(xué)。12歲從段玉裁學(xué)《說文》。他搜輯科名掌故；以經(jīng)說字、以字說經(jīng)；考古今官制；為目錄學(xué)、金石學(xué)等。同時，在文學(xué)上,也顯示了創(chuàng)作的才華。13歲，作《知覺辨》,“是文集之托始”；15歲，詩集編年；19歲，倚聲填詞；到21歲，編詞集《懷人館詞》3卷、《紅禪詞》2卷。這可以說是對龔自珍20歲以前學(xué)習(xí)的概括總結(jié)。

（2）20歲至28歲，應(yīng)鄉(xiāng)試至入仕時期。嘉慶十五年(1810)，龔自珍19歲,應(yīng)順天鄉(xiāng)試,由監(jiān)生中式副榜第28名。二十三年(1818)又應(yīng)浙江鄉(xiāng)試,始中舉,主考官為著名漢學(xué)家高郵王引之。次年應(yīng)會試落選，嘉慶二十五年(1820)開始入仕，為內(nèi)閣中書。這時期他逐漸接觸社會政治現(xiàn)實(shí),并從科試失意中體驗(yàn)到政治腐敗,產(chǎn)生改革的要求和思想,并從劉逢祿學(xué)習(xí)《公羊傳》。同年，他開始戒詩。（3）29歲至去世。嘉慶二十四年會試落選后，他又參加五次會試。道光九年（1829）,第六次會試,始中進(jìn)士，時年38歲。在此期間，他仍為內(nèi)閣中書。道光十五年（1835），遷宗人府主事。改為禮部主事祠祭司行走。兩年后，又補(bǔ)主客司主事。這類官職都很卑微，困厄下僚。48歲，辭官南歸（道光十九年，1839）。50歲，暴卒于丹陽云陽書院（道光二十一年，1841），時為鴉片戰(zhàn)爭第二年。這時期,他對政治現(xiàn)實(shí)認(rèn)識日益深刻,提出不少改革建議,寫出許多著名評論。2.創(chuàng)作歷程：

龔自珍從青年時起，就深刻地意識到封建國家的嚴(yán)重危機(jī)，具有一種特殊的敏感性?！扒餁獠惑@堂內(nèi)燕,夕陽還戀路旁鴉?！保ā赌媛妙}壁，次周伯恬原韻》）梁啟超說:“舉國方沉酣太平,而彼(指龔自珍、魏源)輩若不勝其憂危，恒相與指天畫地，規(guī)天下大計?！保ā肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》）早在嘉慶二十五年，他已指出“自京師始，概乎四方，大抵富戶變貧戶，貧戶變餓戶”，“各省大局，岌岌乎皆不可以支月日”(《西域置行省議》)。在道光三年，他深刻認(rèn)識到外國資本主義侵略造成嚴(yán)重的民族危機(jī)，指出“近惟英夷，實(shí)乃巨詐，拒之則叩關(guān)，狎之則蠹國”（《阮尚書年譜第一序》）。他對時代的危機(jī)，不止是敏銳地感覺它，而且也積極地建議挽救它；他肯定未來時代的必然變化，并寄以熱情的幻想和希望。

龔自珍到30歲前后，在學(xué)術(shù)思想上也發(fā)生了較大的變化。他從對正統(tǒng)派考據(jù)學(xué)嚴(yán)歷地批判到堅決拋棄考據(jù)學(xué)，接受今文經(jīng)學(xué)《春秋》公羊?qū)W派的影響，從劉逢祿學(xué)習(xí)，“從君燒盡蟲魚學(xué)，甘作東京賣餅家”（《雜詩，己卯自春徂夏在京師作，得十有四首》）。但他肯定考據(jù)學(xué)的有用的部分；同時也批判今文經(jīng)學(xué)雜以讖緯五行的“惡習(xí)”，而主張“經(jīng)世致用”，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)要為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)。從此他更自覺地使學(xué)術(shù)研究密切地與現(xiàn)實(shí)政治社會問題聯(lián)系，研究的課題更為廣泛。他“為天地東西南北之學(xué)”，研究地理學(xué)，而特別致力于當(dāng)代的典章制度和邊疆民族地理，撰《蒙古圖志》，完成了十之五六；對現(xiàn)實(shí)政治社會問題也提出了積極的建議，寫《西域置行省議》和《東南罷番舶議》，主張抵抗外國資本主義侵略和鞏固西北邊疆。

龔自珍在中年以后，隨著仕途失意，感慨日深，思想也陷入矛盾、煩惱和痛苦，“坐耗蒼茫想，全憑瑣屑謀”(《撰羽林山館金石墨本記成，弁端二十字》)。有時想以“搜羅文獻(xiàn)”自慰，“狂臚文獻(xiàn)耗中年，亦是今生后起緣”（《猛憶》）；甚至想“發(fā)大心”，寄幻想于佛教，以求超世間的解脫。但他愛祖國,關(guān)心現(xiàn)實(shí),無法排除“外緣”，終于成不了佛教徒。龔自珍的思想就其主導(dǎo)方面說，雖然他的批判不徹底，改良的目標(biāo)不明確，但他的政治思想和態(tài)度始終是積極的。

二、文壇翹楚

政論、抒情和藝術(shù)形象的統(tǒng)一。他的許多詩既是抒情，又是議論，但

不涉事實(shí)，議論亦不具體，而只是把現(xiàn)實(shí)的普遍現(xiàn)象，提到社會歷史的高度，提出問題，抒發(fā)感慨，表示態(tài)度和愿望。

豐富奇異的想象,構(gòu)成生動有力的形象。在他的詩中,“月怒”、“花影

怒”、“太行怒”、“太行飛”、“爪怒”、“靈氣怒”等等，習(xí)見的景物變得虎虎有生氣，動人耳目，喚起不尋常的想象。又如《西郊落花歌》描寫落花，使引起傷感的衰敗的景物，變?yōu)闊o比壯麗的景象，更高出尋常的想象之外。

（3）形式多樣，風(fēng)格多樣。詩人自覺地運(yùn)用古典詩歌多種傳統(tǒng)形式，“自周 迄近代之體，皆用之；自雜三四言，至雜八九言，皆用之”（《跋破戒草》）。實(shí)際他寫得多的還是五七言“古體詩”，七言的“近體詩”，而以七言絕句為大宗。一般趨向是不受格律的束縛，自由運(yùn)用，沖口而出。

（4）語言清奇多采,不拘一格,有瑰麗，也有樸實(shí)；有古奧，也有平易；有生僻，也有通俗。一般自然清麗，沉著老練，有杜韓的影響，有些篇章由于用典過繁或過生，或含蓄曲折太甚，不免帶來艱深晦澀的缺點(diǎn)。龔自珍先進(jìn)的思想是他許多優(yōu)秀詩篇的靈魂。思想的深刻性和藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性，使龔詩別開生面，開創(chuàng)了詩的一個新的歷史時代，不同于唐宋詩，實(shí)開近代詩的新風(fēng)貌。龔詩在當(dāng)時欣賞的人不多，它的影響始大于晚清，主要由于它的突出的思想性和政治性，使抒情與思想政治內(nèi)容結(jié)合，又不落于以文字、學(xué)問、議論為詩。

三、練習(xí)

1、在老師和家長的幫助下，查查資料，嘗試了解龔自珍憂國憂民的政治遠(yuǎn)見體現(xiàn)在哪些方面？

2、結(jié)合學(xué)到的歷史知識，寫出兩位歷史人物的名字。

3、參觀龔自珍紀(jì)念館。茅以升和錢江大橋

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解茅以升的生平事跡和在我國橋梁建設(shè)方面的重大貢獻(xiàn)。2．了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。3．了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。

4．能在地圖上大致說出錢塘江上一些大橋和過江隧道的位置，通過調(diào)查訪問、說說畫畫等形式，感受錢江大橋和過江隧道對錢江兩岸經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的重大影響?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】

教學(xué)內(nèi)容分為三個板塊，分別是“兢兢業(yè)業(yè)架橋人”，“大橋傳奇”，“錢塘江上數(shù)新橋”。教學(xué)的重點(diǎn)是了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。

第一部分“兢兢業(yè)業(yè)架橋人”通過講述茅以升的故事，了解茅以升的生平事跡。杭州人諺語“錢塘江上造橋”多用來形容不可能實(shí)現(xiàn)的事情，這說明在錢塘江上建設(shè)大橋充滿了挑戰(zhàn)，茅以升敢于向不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)，底氣來源于他在國外勤奮刻苦學(xué)習(xí)獲得的橋梁建設(shè)專業(yè)科學(xué)知識。在教學(xué)中，教師可以介紹一些茅以升如何帶領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)克服技術(shù)難點(diǎn)，取得突破的例子。如“射水法”、“沉箱法”、“浮遠(yuǎn)法”等，解決了建橋中的一個個技術(shù)難題。同時可讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，說說自己遇到很難解決的困難，通過種種努力，不斷想出各種解決方案，并最終取得成功的例子。

第二部分主要講述錢塘江大橋多災(zāi)多難的命運(yùn)過程。教材提供的資料比較詳細(xì)，如果再安排時間讓學(xué)生觀看《重訪·錢塘江大橋》等電視紀(jì)錄片，學(xué)生對這段歷史應(yīng)該能非常熟悉。教材中只描述了茅以升親自炸橋這件事，其實(shí)錢塘江大橋曾經(jīng)四度被炸，教師在教學(xué)時也可以涉及到這部分歷史。重點(diǎn)要讓學(xué)生理解為什么要把剛剛造好的大橋又炸毀，這當(dāng)中蘊(yùn)含了茅以升怎樣的情感？讀讀想想，結(jié)合收集的資料，體會舊中國被日寇鐵蹄侵略踐踏，飽受戰(zhàn)火的艱難經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生振興中華的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。

第三部分主要是介紹繼錢江大橋之后，錢塘江上不斷出現(xiàn)的新大橋。介紹杭州市“決戰(zhàn)東部，跨江發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)。未來杭州錢塘江不再是阻礙兩岸發(fā)展的天然屏障，而是城市中心的棲息之地。這部分內(nèi)容可讓學(xué)生收集資料并讓學(xué)生來介紹有關(guān)大橋的情況，若能結(jié)合地圖講解效果則更好。如果時間充裕，更可以拓展介紹我國其他的一些著名大橋，以增進(jìn)學(xué)生對橋梁文化的理解和掌握?！净顒咏ㄗh】

1．錢塘江大橋建設(shè)時期適逢國家危難時刻，因此她的建設(shè)與那個多災(zāi)多難時代緊緊地聯(lián)系在了一起。從建設(shè)到炸毀再到修復(fù)，歷時14年之久，這座橋就是一座豐富的歷史。在教學(xué)前，讓學(xué)生收集關(guān)于茅以升和錢塘江大橋的故事，在班級里相互交流，使學(xué)生能比較充分地了解這座中國人自己建設(shè)的大橋，同時了解這段曲折的歷史過程。

2．有條件的學(xué)?？山Y(jié)合春游秋游等社會實(shí)踐活動，參觀錢塘江大橋博物館，立體地接觸茅以升和錢塘江大橋的歷史過程。也可以從網(wǎng)上獲取關(guān)于錢塘江大橋的影視資料片播放給學(xué)生觀看，加深印象（本篇教參附CCTV拍攝的電視《重訪·錢塘江大橋》）。

3．讓學(xué)生收集錢塘江上其他幾座大橋的資料（包括在建的慶春東路過江隧道），通過這些不斷出現(xiàn)的橋梁、隧道，感受社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的巨變，感受今天幸福的生活，感受錢江兩岸融為一體的經(jīng)濟(jì)文化交流，也可以組織學(xué)生利用休息時間去畫畫自己最喜歡的一座錢塘江大橋或?qū)憣憛⒂^日記，在班級里進(jìn)行展示。4．課后可以布置作業(yè)讓學(xué)生來設(shè)計未來的錢塘江大橋。在設(shè)計中說明自己設(shè)計的錢塘江大橋的形狀，有什么特別之處，創(chuàng)新學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智慧。【教學(xué)過程】

一、茅以升的故事

1、請同學(xué)們讀讀書本12頁中關(guān)于茅以升的故事《兢兢業(yè)業(yè)架橋人》。

2、指名說說讀了故事后有什么感想？

3、你還知道有關(guān)茅以升爺爺?shù)哪男┕适拢?同桌交流——全班交流

二、大橋的傳奇

1、你知道錢江大橋的歷史嗎？閱讀書本14頁的相關(guān)資料。

2、說說你知道了什么？

3、你去參觀過錢江大橋嗎？畫一畫或者寫一寫你心目中這座不平凡的大橋。

4、作品展示。

三、錢塘江上數(shù)新橋

1、現(xiàn)在，錢塘江上又架起了許多座新橋，你知道有幾座嗎？

2、指名交流自己所了解的信息。

3、出示杭州地圖，找找錢塘江上的九座橋和隧道的位置。

4、這些橋給城市的人們帶來了哪些便利呢？你能結(jié)合自己的生活說一說嗎？

5、課后還可以去采訪周圍的人，并做好采訪記錄?！窘虒W(xué)資源】 1．茅以升生平

茅以升是江蘇鎮(zhèn)江人，我國著名橋梁專家，早年留學(xué)美國，獲工學(xué)博士學(xué)位。他1920年回國后，曾任河海工科大學(xué)、天津北洋大學(xué)校長。30年代，他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己設(shè)計并主持建造的近代化鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋?？谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，他歷任唐山工學(xué)院院長、中國橋梁公司總經(jīng)理、中央研究院院長、中國工程師學(xué)會會長、1982年他被美國國家科學(xué)院授予外籍院士稱號等無數(shù)頭銜。1989年11月12日，茅以升因病在北京逝世，終年94歲。

2．錢塘江大橋地理位置

錢塘江大橋位于浙江省杭州市西湖之南，六和塔附近的錢塘江上，是我國自行設(shè)計、建造的第一座雙層鐵路、公路兩用橋，橫貫錢塘南北，是連接滬杭甬、浙贛鐵路的交通要道。3．錢塘江大橋建筑信息

大橋于1934年8月8日開始動工興建，1937年9月26日建成，歷時三年零一個月時間。錢塘江大橋的建成不但極大地方便了錢塘江南北的交通，而且與六和塔一起構(gòu)成了西湖風(fēng)景名勝區(qū)南線宏偉壯麗的景觀。

大橋全長1453米，分引橋和正橋兩個部分。正橋十六孔，橋墩十五座。下層鐵路橋長1322.1米，單線行車；上層公路橋長1453米、寬6.1米，兩側(cè)人行道各一點(diǎn)五米，雄偉壯觀。大橋如虹飛架南北，錚錚鐵骨肩負(fù)重任。4．部分歷史照片

茅以升主持建造的錢塘江大橋

當(dāng)時被炸壞的大橋照片

錢塘江畔茅以升先生像

繁忙的大橋

大橋遠(yuǎn)景 板書設(shè)計：

兢兢業(yè)業(yè)架橋人 茅以升和錢塘江大橋 大橋傳奇 錢塘江上數(shù)新橋 教學(xué)反思：

作為杭州人和新杭州人，學(xué)生對錢塘江還是比較熟悉。尤其這幾年杭州這在慢慢實(shí)現(xiàn)由“西湖時代”向“錢江時代”的過渡，巨大的變化有目共睹?？茖W(xué)家錢學(xué)森

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解錢學(xué)森生平事跡以及在祖國航天科技事業(yè)等領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。2.體會錢學(xué)森愛黨愛國、淡泊名利的精神氣節(jié)。

3.通過收集有關(guān)錢學(xué)森資料的活動，提高收集、處理信息的能力?！窘虒W(xué)過程】

1、錢學(xué)森簡介

錢學(xué)森（1911.12.11～今）中國著名物理學(xué)家，世界著名火箭專家。浙江杭州人，生于上海，漢族，1959年8月加入中國共產(chǎn)黨，博士學(xué)位，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。

1934年畢業(yè)于交通大學(xué)機(jī)械工程系（今西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院前身的一部分），1934年在美國麻省理工學(xué)院和加利福尼亞理工大學(xué)學(xué)習(xí)。1935年赴美國研究航空工程和空氣動力學(xué)，1938年獲加利福尼亞理工學(xué)院博士學(xué)位，后留在美國任講師、副教授、教授以及超音速實(shí)驗(yàn)室主任和古根罕噴氣推進(jìn)研究中心主任，并從事火箭研究。

1950年開始爭取回歸祖國，當(dāng)時一位美國海軍的一位高級將領(lǐng)金布爾說：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開?！币虼隋X學(xué)森受到美國政府迫害，失去自由，歷經(jīng)5年于1955年才回到祖國。

1955年10月沖破種種阻力回國后，在1959年，加入中國共產(chǎn)黨。曾任中國科學(xué)院力學(xué)研究所所長，第七機(jī)械工業(yè)部副部長，國防科工委副主任等職?，F(xiàn)任中國科技協(xié)會名譽(yù)主席等職。

錢學(xué)森為中國火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。1958年4月起，他長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。錢學(xué)森曾是全國政協(xié)副主席、中國科學(xué)院數(shù)理化學(xué)部委員、中國宇航學(xué)會名譽(yù)理事長、中國科技協(xié)會主席。1991年10月，國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號和一級英雄模范獎?wù)隆?/p>

2、讀讀介紹，說說錢學(xué)森有那些了不起的成就。

3、閱讀《祖國，我終于回來了》談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、講講有關(guān)錢學(xué)森的小故事

書P19小故事

5、錢學(xué)森故居地址：

杭州市上城區(qū)方谷園2號 板書設(shè)計：

“他值五個詩！”

科學(xué)家錢學(xué)森 “祖國，我終于回來了！”

“辭去我的學(xué)部委員稱號” 教學(xué)后記：

本課教學(xué)聯(lián)系神州五號載人飛船的成功飛行引入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示錢學(xué)森的照片，簡單介紹，了解錢學(xué)森的事跡。學(xué)生還通過講錢學(xué)森的故事更深入的了解他的為人。本課正值錢學(xué)森離世，結(jié)合時事教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對錢學(xué)森的敬佩。畫家葉淺予

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步了解、欣賞與分析畫家葉淺予及其主要作品，感受畫家不同時期的藝術(shù)思想和表現(xiàn)風(fēng)格。

2．通過簡單的對景寫生，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3．探討家鄉(xiāng)的自然與人文環(huán)境對畫家葉淺予作品的影響。能從畫家刻苦勤學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神中受到教育和鼓舞?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】

教材分為三部分，分別以畫家不同時期不同形式的繪畫作品為載體組織內(nèi)容。葉淺予創(chuàng)作的長篇故事漫畫“王先生”在《上海漫畫》周刊首次刊出。葉淺予創(chuàng)作的另一漫畫人物“小陳”，在《晨報》上連載，新時代影片公司出資，把“王先生”拍成電影，引起了很大的轟動效應(yīng)，推動了中國現(xiàn)代漫畫的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)要點(diǎn)是：自學(xué)并互相交流《王先生和小陳》漫畫故事并認(rèn)一認(rèn)畫面中人物角色的不同造型特點(diǎn)。在“從小愛畫畫”故事中體會葉淺予克服困難、熱愛畫畫的精神，激發(fā)學(xué)生對漫畫的興趣，其目的是引導(dǎo)學(xué)生了解葉淺予如何將生活元素作為創(chuàng)作的題材，并利用漫畫省略、夸張、變形的表現(xiàn)手法，進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。葉淺予善于觀察，速寫能力強(qiáng)，他能用速寫的表現(xiàn)形式記錄舞臺表演藝術(shù)家一瞬間美的造型，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的舞臺人物速寫作品。這部分內(nèi)容主要通過教材上兩幅速寫作品的對比鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受葉淺予如何以嫻熟高超的速寫技能來撲捉人物特點(diǎn)。

第三部分內(nèi)容意圖引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉淺予《富春山居新圖》是如何運(yùn)用水墨與重色的方法來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的變化；如何運(yùn)用突破畫中時空限制的傳統(tǒng)山水長卷畫的表現(xiàn)手法。同時，引導(dǎo)學(xué)生用手中的畫筆，大膽描繪自己的家鄉(xiāng)，從而感受葉淺予“以畫表達(dá)對偉大祖國的熱愛，報答家鄉(xiāng)人民關(guān)懷”的胸襟?！窘虒W(xué)建議】

1．可以組織學(xué)生參觀葉淺予故居，進(jìn)一步體會葉淺予集漫畫、速寫、水墨畫于一身的創(chuàng)作特點(diǎn)。

2．調(diào)查尋訪或上網(wǎng)瀏覽，進(jìn)一步收集相關(guān)資料和圖片，欣賞葉淺予的其他優(yōu)秀作品。

3．教學(xué)還可結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織進(jìn)行漫畫創(chuàng)作、實(shí)地寫生或以速寫的形式畫畫自己身邊的人物，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐?！窘虒W(xué)過程】 了解葉淺予生平

讀一讀“漫畫王先生”這則故事。說說你從中悟到了什么道理？ 四人小組交流——指名交流

欣賞葉淺予的舞臺人物速寫《獻(xiàn)花舞》和《西藏舞》。欣賞葉淺予的舞臺人物速寫《獻(xiàn)花舞》。交流感受：同桌交流——指名交流。欣賞《西藏舞》。

討論交流：兩幅畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 自己創(chuàng)作，交流體會。

拿起畫筆，畫畫自己的家鄉(xiāng)，并互相交流。小結(jié)，課外拓展?！窘虒W(xué)資源】 1．生平介紹

葉淺予，1907年3月31日出生于桐廬縣，自幼熱愛繪畫及民間藝術(shù)。中學(xué)畢業(yè)后赴上海，從事過廣告、書籍插圖、染織設(shè)計、舞臺布景等工作，后來主要從事漫畫創(chuàng)作，并與張光字等創(chuàng)編《上海漫畫》周刊，主編《時代畫報》，發(fā)表了長篇連環(huán)漫畫《王先生》?？箲?zhàn)時期，成立并領(lǐng)導(dǎo)《抗日漫畫宣傳隊(duì)》，致力于抗日宣傳工作，并在香港主編《今日中國》畫報。1933年以來，長期從事生活速寫。1942年開始，以傳統(tǒng)筆墨創(chuàng)作人物畫，為中國畫開啟了新的境界。1947年應(yīng)聘執(zhí)教于北平藝專，后歷任中央美術(shù)學(xué)院教授兼國畫系主任、中國域研究院副院長，并任中國美術(shù)家協(xié)會歷屆副主席及第二至第七屆全國政協(xié)委員。1966年至1975年，十年**，蒙冤入獄，1979年正式平反，平反后將補(bǔ)發(fā)工資全部捐贈中央美術(shù)學(xué)院作為國畫系獎學(xué)金。1988年將其個人大部畫作、藏畫、藏書捐贈家鄉(xiāng)桐廬縣。晚年雖多病體衰，仍堅持作畫著書，并組織師生藝術(shù)行路團(tuán)，深入生活，進(jìn)行創(chuàng)作和研討。葉淺予終生從事藝術(shù)教育，并建立了一套中國畫教學(xué)體系；同時勤奮創(chuàng)作，兼顧理論研究，以其多方面的藝術(shù)實(shí)踐和培育新人，為中國美術(shù)事業(yè)作出了卓著貢獻(xiàn)，成為中國畫一代宗師。一九九五年五月因病逝世，享年八十八歲。2．速寫

速寫是一種快速的寫生方法，屬于素描的一種。速寫是用簡練的線條在短時間內(nèi)扼要地畫出人和物體的動態(tài)或靜態(tài)形象。一般用于創(chuàng)作的素材。一般篇幅短小、文筆簡練生動，扼要描寫生活中有意義的事物或人物的情況的文體。也指用概括有力的筆墨描寫人物或生活場景的表現(xiàn)手法。3．漫畫

漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用簡單、夸張、變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。具有較強(qiáng)的社會性，也有純?yōu)閵蕵返淖髌?，娛樂性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造（設(shè)計一個作者所虛擬的世界與規(guī)則）兩種。4．漫畫《王先生》

葉淺予創(chuàng)作的《王先生》具體形象是：瘦長條，尖鼻子，兩撇胡子，像個久住上海的鄉(xiāng)下財主；給他配上個矮胖太太，加上個愛打扮的女兒。至于他的朋友小陳，是個富家子弟，配上個兇神惡煞般的老婆。五個角色各具性格，關(guān)系微妙，因此故事表現(xiàn)的內(nèi)容也豐富得多。5．速寫《西藏舞》

葉淺予以善畫舞蹈人物而著名。此畫運(yùn)用中國畫的工具和技法，在舞臺速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，其作品保留了速寫的生動形象和筆致。其基本特點(diǎn)是：①得力于抓取稍縱即逝的舞蹈動作的速寫工夫；②舞蹈者動作開放舒展；③用筆簡練到位，富有節(jié)奏感，結(jié)構(gòu)處抓得緊，次要處放得開，精謹(jǐn)處交代得一絲不茍；④落墨講究，水暈?zāi)屡垲I(lǐng)袖口、下擺等處，以一筆或幾筆淡墨出之，與袍身處理形成對照的同時現(xiàn)出茸茸的質(zhì)感；⑤用色單純，以色托墨，顯出了自己的風(fēng)格。6．水墨畫《富春山居新圖》

葉淺予先生一生熱愛自己的家鄉(xiāng)。從1976年起，他每年都回家鄉(xiāng)桐廬，故鄉(xiāng)的一切都感染著他，使他流連忘返，心曠神怡。他看到三十年富春江的巨大變化，決心把故鄉(xiāng)的山山水水的新貌畫下來。葉淺予說我是靠富春江山水哺育大的，我有責(zé)任當(dāng)黃公望以后畫富春山的第一人。這年秋天，他就在桐廬構(gòu)思，回北京以后就設(shè)計初稿。第二年初夏他又重游富春江。他溯江而上，訪桐廬、七里瀧、梅城、白沙諸景點(diǎn)，并深入蘆茨、茆坪山區(qū)，搜集創(chuàng)作素材，完成第二稿。此稿畫的是墨稿，著重描繪江山新貌。他還借鑒敦煌壁畫的方法，借樹、借山、借雨、借雪不定期分隔畫面，銜接春、夏、秋、冬四季變化，著手畫了第三稿。為了表現(xiàn)季節(jié)變化特征，他把水墨與重色結(jié)合起來，比如，人物房屋等細(xì)小的形象，不著色，使它們在色彩繽紛上突出來；出區(qū)的秋林，采用大片朱砂。為了更生動、更豐富地描繪富春山居的新貌，他繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)花卷構(gòu)圖的特殊形式——“以小觀大”、“以近觀遠(yuǎn)”、“以體現(xiàn)石”、“以時觀空”，即將焦點(diǎn)透視與散點(diǎn)透視結(jié)合起來，以突破畫中的時空限制。第三稿1976年動筆，因生病，斷斷續(xù)續(xù)用了五年時間。1980年，大功告成，完成了《富春山居新圖》。整個畫卷從杭州六和塔、富陽、桐廬畫到建德梅城，用浪漫的手法，展現(xiàn)了富春江山水四季的變化?！陡淮荷骄有聢D》比黃公望的《富春山居圖》長五倍，用于速寫的本子達(dá)七十多本，現(xiàn)《富春山居新圖》原作作為國家藝術(shù)瑰寶保存在中央美術(shù)館。板書設(shè)計：

漫畫“王先生” 畫家葉淺予 舞臺人物畫

富春山居新圖 教學(xué)后記：

學(xué)生對葉淺予的了解不是很多，所以課前布置學(xué)生去搜集了葉淺予的資料，通過說故事、看畫作等手段，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解葉淺予，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情?？绾蜻z址

【教學(xué)目標(biāo)】

1．閱讀分析考古資料，了解跨湖橋先民的生活狀況。

2．通過對考古資料的閱讀和分析等活動，提高推理和判斷能力。3．為家鄉(xiāng)悠久歷史感到自豪，激發(fā)探究家鄉(xiāng)歷史的興趣?！窘滩姆治觥?/p>

教材分兩個部分：第一部分主要是通過介紹相應(yīng)的考古資料，讓學(xué)生了解跨湖橋先民的生活狀況；第二部分則以推導(dǎo)未解之謎的活動形式，將學(xué)生探究跨湖橋文明的學(xué)習(xí)興趣引向課外。

第一部分“考古發(fā)掘的證明”設(shè)計了四個學(xué)習(xí)活動。第一個活動從認(rèn)識跨湖橋先民的種植工具、食具、食物殘跡入手，了解他們的飲食狀況。飲食必然要用到火，教材中還設(shè)計了查找史前文明取火方法的活動，目的是加深對先民飲食狀況的理解。第二個活動從認(rèn)識跨湖橋先民的紡織縫紉工具、裝飾品入手，了解他們的服飾狀況。教材中還設(shè)計了畫畫心目中跨湖橋先民服飾的活動，目的是為了展現(xiàn)學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解，還發(fā)展了學(xué)生的現(xiàn)象力和表現(xiàn)力。第三個活動從認(rèn)識跨湖橋先民的房址遺跡入手，了解他們的居住狀況。教材中關(guān)于干欄式房屋優(yōu)點(diǎn)的提問，是加深學(xué)生對先民居住狀況認(rèn)識的突破點(diǎn)，教師要認(rèn)真組織學(xué)生討論。第四個活動從認(rèn)識中國迄今發(fā)現(xiàn)的最早的獨(dú)木舟入手，了解他們的出行狀況。跨湖橋獨(dú)木舟是整個跨湖橋文明很關(guān)鍵的歷史文物，教師要進(jìn)行詳細(xì)的介紹。第二部分“沒有解開的謎團(tuán)”向?qū)W生提了兩個問題：未知器具的用途和跨湖橋先民的遷徙之謎。實(shí)際上，目前考古界對于這兩個問題還沒有統(tǒng)一的定論。所以，只要學(xué)生的回答言之有理，教師都應(yīng)加以肯定，要注重激發(fā)學(xué)生積極探究未知、關(guān)注跨湖橋文明的學(xué)習(xí)興趣?！净顒咏ㄗh】

1．教師對教材中考古資料的應(yīng)用要有策略，不能讓學(xué)生進(jìn)行簡單化的通讀。教師要以有價值的探究性問題為核心，組織學(xué)生自己去查找、閱讀相關(guān)資料。例如可以設(shè)問“跨湖橋先民吃什么？相關(guān)的考古證據(jù)是什么？”，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材中的相關(guān)資料。這樣，閱讀的目的性明確了，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也能被激發(fā)，教學(xué)效果就能被保證。2．要了解生活在8000年前的跨湖橋先民的生活狀況，必須依賴于考古發(fā)掘的相關(guān)資料，教師切不可信口開河、臆測妄猜。教師所表述的內(nèi)容一定要言之有理、言之有據(jù)，可以利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等可靠途徑，收集整理更多的跨湖橋考古資料，以備教學(xué)之用。這也是對學(xué)生滲透唯物主義世界觀的一次良機(jī)。

3．研讀考古資料對于小學(xué)生來說是很枯燥的，教師要善于將枯燥的教學(xué)內(nèi)容依托于生動的教學(xué)方式。教材在學(xué)生閱讀有關(guān)跨湖橋先民服飾的考古資料后，設(shè)計了畫畫心目中跨湖橋先民服飾的活動，就是很好的將知識性與趣味性融合在了一起。所以，教師要采用讀、寫、畫、講、演等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)本課?！窘虒W(xué)過程】

一、考古發(fā)掘證明

讓我們?nèi)タ纯纯绾虻倪z址看看8000年前的杭州人生活吧 1．跨湖橋遺址概述

跨湖橋遺址位于杭州市蕭山城區(qū)西南約4公里的城廂街道湘湖村。遺址西南約3公里為錢塘江、富春江與浦陽江三江的交匯處，在此形成曲折之形，往北再折向東流入東海。遺址南北均為低矮的山丘，往北越過山嶺可見錢塘江，南面為東西向連綿不斷的會稽山余脈?？绾蜻z址，是由古湘湖的上湘湖和下湘湖之間有一座跨湖橋而命名。由于長期的湖底淤泥沉積，遺址的表土厚達(dá)3—4米，從而使遺址內(nèi)的文物保存比較完整。

跨湖橋遺址經(jīng)過1990年、2001年和2002年三次考古發(fā)掘，發(fā)掘面積達(dá)1000平方米左右，出土有大量的陶器、骨器、木器、石器以及人工栽培水稻等文物，經(jīng)碳14測定和熱釋光測定，其年代在8000－7000年之間。2002年11月又發(fā)現(xiàn)了獨(dú)木舟及相關(guān)遺跡，獨(dú)木舟標(biāo)本經(jīng)碳14測定，其年代達(dá)8000年左右。這是目前發(fā)現(xiàn)的國內(nèi)最早的獨(dú)木舟相關(guān)遺跡。2003年5月，在湘湖區(qū)域的下孫自然村又發(fā)現(xiàn)了與跨湖橋文化同類型的遺址——下孫遺址。

2002年4月，由于跨湖橋遺址的文化面貌非常獨(dú)特新穎而被評為“2001全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”。2004年12月，經(jīng)考古專家認(rèn)定，“跨湖橋文化”正式命名。

2．跨湖橋遺址的學(xué)術(shù)意義

第五篇：六年級地方課程教學(xué)計劃

2017-2018學(xué)第二學(xué)期六年級

地方課程教學(xué)計劃

科任：

一、教材分析

隨著社會的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質(zhì)越來越高，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)課，還要參加學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程。綜合實(shí)踐是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開設(shè)的一門地方課程。

地方課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。主要內(nèi)容有安全教育、公民道德規(guī)范、法律常識、人口與青春期教育、白沙社會、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等?！度?自然 社會》主要包括5個方面的內(nèi)容：白沙建設(shè)、小巖環(huán)境、白沙文化、白沙經(jīng)濟(jì)、和諧村莊。《我與白沙》提倡知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)點(diǎn)融合，體現(xiàn)自然社會和個人的和諧關(guān)系。其充分利用杭州市豐富的教育資源，面向本土，服務(wù)本土，根據(jù)本地學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)行多學(xué)科整合，注重學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐與創(chuàng)新，是一門富有鮮明時代氣息和地方特色的綜合性課程。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。重視實(shí)踐活動，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動貫穿于整個教學(xué)過程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊(duì)活動、戶外活動緊密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地方課程的時空領(lǐng)域。提高學(xué)生收集信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

二、學(xué)情分析

小巖小學(xué)六年級大部分學(xué)生通過地方課程的學(xué)習(xí)，在心理健康、鄉(xiāng)土知識等方面已有不少收獲，還懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。喜歡地方課程這門課，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)。但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達(dá)能力較差，對這門課不夠重視。

本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。

三、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。

4、教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。

5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。

7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)。

2018年3月