第一篇：讓世界充滿愛,共享同一片藍(lán)天

讓世界充滿愛，共享同一片藍(lán)天

老師們、同學(xué)們：大家好！

今天我向大家講的題目是《讓世界充滿愛，共享同一片藍(lán)天》

各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué)們:

大家好!

在這個(gè)特殊的日子里,我代表全體師生,向前來慰問的領(lǐng)導(dǎo)和同志表示衷心的感謝。

1990年12月28日，中華人民共和國第七屆全國人民代表大會 常務(wù)委員會第十七次會議審議通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》。該法第48條規(guī)定：“每年5月的第三個(gè)星期日，為“全國助殘日”。

從1991年5月15日開始實(shí)施“全國助殘日”活動(dòng)以來，今年2013是第二十三次“全國助殘日”活動(dòng)。

也就是昨天5月19日，是我國第23個(gè)助殘日，這是一個(gè)有善心、有良知的人不會忘記的日子，是社會所有殘疾人都期盼的幸福快樂的日子。

每年助殘日活動(dòng)的主題，都是依據(jù)當(dāng)年殘疾人事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作確立的?；顒?dòng)中，分別圍繞“宣傳殘疾人保障法”、“一助一送溫暖”、“走進(jìn)每一個(gè)殘疾人家庭”、“志愿者助殘”等主題開展了活動(dòng)。助殘日活動(dòng)為殘疾人提供了各種具體的服務(wù)與幫助，活動(dòng)的規(guī)模和聲勢逐漸擴(kuò)大，影響日益深入人心。實(shí)踐證明，用法律的形式確定的“全國助殘日”活動(dòng)，是培育全社會扶殘助殘風(fēng)尚、提高全民助殘意識的一項(xiàng)重要舉措，也是精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的一個(gè)重要形式。

今年助殘日的主題“加大扶持與救助力度,幫持農(nóng)村貧困殘疾人”。

同學(xué)們，在我們享受全社會的關(guān)愛和幫助的同時(shí)，我們用什么方式來回報(bào)社會給予我們的關(guān)愛呢？

同學(xué)們有沒有想過，在我們得到別人幫助的同時(shí)，我們也做一些力所能及的幫助給別人呢？比如，生活中給別人一個(gè)攙扶只需你付出一只手的力量；給別人一個(gè)公交車上的座位只需你付出多站一會兒的辛苦；愛護(hù)專用設(shè)施只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間??。

關(guān)愛別人是全人類的美德，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴起，在今后的每一天。讓我們盡量多給別人帶來一點(diǎn)關(guān)愛和幫助，讓所有的人同享一片藍(lán)天，共同享受生活的美好吧。謝謝大家！

同學(xué)們，我們是幸福的，我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂，能夠聽見樹葉嘩嘩作響，能夠領(lǐng)略小鳥歡快的歌聲，還能幸福的在美麗的校園里讀書??然而，在我國，在我們身邊，還有許許多多象我們這樣年齡的殘疾兒童，他們的痛苦是我們無法想象的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有6000多萬殘疾人。尤其是殘疾兒童，他們有的自出生開始便處于一個(gè)無聲的世界，有的至今無緣看到這陽光燦爛的春天，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨失學(xué)的困境??他們同樣是祖國的未來，同樣充滿著對未來的美好憧憬，他們中間也不乏身殘志堅(jiān)、學(xué)有特長的未來人才，他們渴望社會的關(guān)注，熱心人的扶助。他們在克服自身困難的時(shí)候，需要自尊、自信、自強(qiáng)、自立的樂觀向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強(qiáng)的生命力。孩子們，你愿意伸出雙手幫助他們嗎?你愿意用你的愛去溫暖他們嗎?

同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)殘疾人的哪些精神呢？“即使是一朵殘缺的花，我也要綻放所有芬芳；即使是一棵受傷的樹，我也要展現(xiàn)所有綠蔭”。這是一位殘疾人在面對生命苦難時(shí)表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌。的確，當(dāng)上帝帶給一些人生命的殘缺時(shí)，很多人能身殘志不殘，以自己超越極限的努力，在黑暗中體味光明，在無聲中感受音律，在殘缺中追求完美。我們要學(xué)習(xí)以鄧樸芳、張海迪、桑蘭等為代表的一大批優(yōu)秀殘疾人，他們克服了常人難以想象的困難，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，創(chuàng)造了可歌可泣的業(yè)績。學(xué)習(xí)他們在同不幸與困難作斗爭中表現(xiàn)出來的高尚的愛國主義情懷、崇高的思想境界、堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)自身局限的勇氣和中華民族生生不息、百折不撓的壯志豪情。

最后，我向同學(xué)們提出倡議：

殘疾人是社會平等的一員，我們應(yīng)該尊重每一位殘疾人。伸出雙手幫助他們，用自己的愛去溫暖殘疾人。

希望大家珍惜現(xiàn)有的條件，學(xué)習(xí)殘疾人自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，做好每一次值日。有很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個(gè)攙扶只需你付出一只手的力量，給他們一個(gè)公交車上的座位只需你付出多站一會兒的辛苦.愛護(hù)他們的專用設(shè)施只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間。關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在助殘日那天，而是在今后的每一天。

第十六周國旗下講話：共享同一片藍(lán)天

老師們、同學(xué)們：早上好！今天我講話的題目是《共享同一片藍(lán)天》。

《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：“每年五月的第三個(gè)星期日，為全國助殘日?！币簿褪亲蛱?月20日，是我國第22個(gè)助殘日，這是一個(gè)有善心、有良知的人不會忘記的日子，是社會所有殘疾人都期盼的幸?？鞓返娜兆印?jù)統(tǒng)計(jì)，我國有6000多萬殘疾人。有的殘疾兒童，他們一出生便處于一個(gè)無聲的世界，有的至今無緣看到這陽光燦爛的春天，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨困境??他們同樣是祖國的未來，同樣充滿著對未來的美好憧憬，他們中間也不乏身殘志堅(jiān)、學(xué)有特長的人才。同學(xué)們，你們還記得有一年的春節(jié)晚會上那動(dòng)人的舞蹈——《千手觀音》嗎？那可是二十名聾啞人的表演啊??在這個(gè)表演的背后，她們不知付出了多少努力，付出了多少汗水與辛酸！她們對生活的樂觀態(tài)度，她們自強(qiáng)不息的精神，是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們,比起殘疾人，我們有多么幸福！我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂，還能在美麗的校園里讀書、活動(dòng)??當(dāng)我們一次次沐浴在陽光的溫暖之中；當(dāng)花草一天天吐露著醉人的芬芳時(shí)，也許，你并沒有覺得這個(gè)世界有什么不一樣?？墒牵谖覀兩磉叺囊恍┤丝赡苡肋h(yuǎn)都看不見花兒的笑容；永遠(yuǎn)都聽不到鳥兒的歌聲；甚至永遠(yuǎn)都沒有“站起來”的權(quán)力。他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷過無數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒有向命運(yùn)低頭，用自己的意志去搏擊、去創(chuàng)造，不僅為社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)了自己壯麗的人生理想和人生價(jià)值。

希望大家珍惜現(xiàn)有的條件，學(xué)習(xí)殘疾人自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，做好每一次值日。有很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個(gè)攙扶只需你付出一只手的力量，給他們一個(gè)公交車上的座位只需你付出多站一會兒的辛苦.愛護(hù)他們的專用設(shè)施只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間。關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在助殘日那天，而是在今后的每一天。弘揚(yáng)中華民族扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，理解殘疾人，平等對待他們，給他們更多關(guān)愛和幫助,讓他們與我們共享同一片藍(lán)天。

第二篇：讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享同一片藍(lán)天

讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享同一片藍(lán)天

——大同市渾源縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

大同市渾源縣科技教育局局長李淵

進(jìn)入新世紀(jì)以來，渾源縣城鎮(zhèn)學(xué)校無論是在硬件還是軟件建設(shè)上都發(fā)展較快，教育教學(xué)質(zhì)量提升迅速，相比之下，農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校發(fā)展較為緩慢。對此，從2010年起，我們在縣域教育均衡發(fā)展上狠下功夫，進(jìn)行了積極的嘗試和探索。

一是在硬件建設(shè)上加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校。借全省“校舍安全改造全覆蓋”東風(fēng)，2010年，全縣共計(jì)投資1.3億多元，新改擴(kuò)建學(xué)校35所，總面積10.4萬平方米，其中農(nóng)村學(xué)校27所，占建設(shè)任務(wù)的77%，成為改革開放三十多年以來校舍建設(shè)投入最高、建設(shè)規(guī)模最大、建設(shè)效果最好、涉及農(nóng)村學(xué)校最多的一年，并被省政府表彰為“中小學(xué)校舍安全改造全覆蓋工程先進(jìn)縣”。今年，在全力推進(jìn)2010年項(xiàng)目學(xué)校后續(xù)配套工程的基礎(chǔ)上，又大力實(shí)施了6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校新建工程，工程完工后，將基本上實(shí)現(xiàn)“每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)?！钡哪繕?biāo)。同時(shí)，按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村學(xué)校投巨資配置了先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備器材，農(nóng)村學(xué)校校容校貌煥然一新，辦學(xué)條件顯著改善。兩年來，全縣相繼撤并鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校近30所，由2009年底的166所整合為137所，農(nóng)村學(xué)校布局趨于合理，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教育資源配置得以優(yōu)化，學(xué)校成為農(nóng)村最靚麗的風(fēng)景，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二是在資源共享上搭建信息橋梁。在推進(jìn)教育均衡發(fā)展的過程中，我縣把發(fā)展信息技術(shù)、實(shí)現(xiàn)資源共享作為重要措施。共計(jì)投資1000多萬元，全面實(shí)施了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育裝備工程，為全縣所有農(nóng)村學(xué)校安裝了光盤播放系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，使全縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)教設(shè)備普及率達(dá)到100%，基層學(xué)校均建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源庫，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村教學(xué)手段的大跨越，廣大農(nóng)村中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。實(shí)施以來，我們充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建了縣——中心?！獙W(xué)校三級教師遠(yuǎn)程教育平臺，大力開展農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修，有效解決了農(nóng)村教師在培訓(xùn)時(shí)間、交通和住宿等方面存在的問題，為農(nóng)村教師培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)保障。同時(shí)，大力度組織開展教師多媒體課件制作、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例研討活動(dòng)，組織中小學(xué)生開展電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、電子報(bào)刊、網(wǎng)頁、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等電腦制作活動(dòng)，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。今年，開通了渾源教研網(wǎng)，不同學(xué)校教師的觀摩學(xué)習(xí)和資源共享更加輕松便捷，初步實(shí)現(xiàn)了“研教同步、全員參與、資源放大、深度引領(lǐng)”，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流和優(yōu)質(zhì)資源共享搭建了良好平臺。如今，全縣4萬多名農(nóng)村學(xué)生通過衛(wèi)星收視教學(xué)、光盤播放和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等渠道拜上了“名師”、讀上了“名校”，實(shí)現(xiàn)了“一網(wǎng)通天下，名師進(jìn)課堂”，現(xiàn)代信息技術(shù)在渾源結(jié)出了累累碩果。

三是在教學(xué)研究上推行聯(lián)片教研。根據(jù)全縣教育實(shí)際情況，按照“就近劃片、城鄉(xiāng)結(jié)合、區(qū)域互動(dòng)、資源共享”的原則，我們將全縣學(xué)校按地域分為3個(gè)教研片區(qū)，以“優(yōu)化課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”為主題，以片區(qū)為單位集中開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過定期組織開展教材分析、觀摩課、集體備課和優(yōu)秀教案、論文、優(yōu)質(zhì)課評選交流、課例研究等形式，組織城鄉(xiāng)學(xué)?；?dòng)、共同交流研討，充分發(fā)揮了“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用，為城鄉(xiāng)學(xué)校間、教師間的相互學(xué)習(xí)、交流、優(yōu)質(zhì)資源共享搭建了平臺，初步建立起了城鎮(zhèn)重點(diǎn)校、農(nóng)村示范校和邊遠(yuǎn)農(nóng)村?！叭灰惑w”的教研網(wǎng)絡(luò)和緊密合作攻關(guān)、良性互動(dòng)、共同提高的“城鄉(xiāng)聯(lián)片”新型教研機(jī)制，基本上實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)、農(nóng)村教育“雙贏”，為提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展開辟了新途徑。到目前為止，共計(jì)組織開展了45次聯(lián)片教研和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，累計(jì)3500余人次參加。

四是在扶持薄弱上開展結(jié)對幫扶。我們本著“實(shí)事求是、因校制宜、量力而行、行必有效”的宗旨，采取“一對

一、全方位、共提高”的捆綁式幫扶模式，指導(dǎo)全縣學(xué)校有針對性地進(jìn)行幫扶結(jié)對，組織片區(qū)內(nèi)教師結(jié)成對子，通過座談會、觀課議課、觀摩考察、送教下鄉(xiāng)等形式，扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校，逐步實(shí)現(xiàn)被幫扶學(xué)?！稗k學(xué)條件進(jìn)一步改善，規(guī)章制度進(jìn)一步健全，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高”，達(dá)到“幫扶一所，完善一所，示范一所”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享和教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高。具體從三個(gè)層面開展：一是協(xié)調(diào)市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與本縣學(xué)校結(jié)成幫扶關(guān)系，二是組織縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)成幫扶關(guān)系，三是組織縣城骨干教師與農(nóng)村青年教師結(jié)成幫扶關(guān)系。到目前，縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校在系統(tǒng)學(xué)習(xí)市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教育理念的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了二級幫扶，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了一批扎根農(nóng)村、服務(wù)基層的學(xué)科骨干力量，收效明顯。下一步，我們將組織相關(guān)人員認(rèn)真總結(jié)幫扶結(jié)對工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，力爭在全縣進(jìn)一步推廣，以全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程。

五是在骨干培養(yǎng)上傾斜農(nóng)村教師。去年暑假期間，為提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)，督促教師提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)化成長，組織全縣2180余名青年教師參加了教師素質(zhì)測試；從去年開始，扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施了城鎮(zhèn)中小學(xué)教師支教計(jì)劃，兩年共計(jì)選派92名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的城鎮(zhèn)骨干教師赴偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校支教，為農(nóng)村偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校輸送了高質(zhì)量的師資和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師有序交流，起到了很好的示范作用；兩年來，共為缺編的農(nóng)村中小學(xué)校公開招聘89名優(yōu)秀教師，為農(nóng)村中小學(xué)校注入新的活力；本學(xué)期，針對農(nóng)村青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)能力有待提高的實(shí)際情況，為引導(dǎo)青年教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、課堂組織等方面進(jìn)行積極有益的探索，舉辦了首屆“青年教師教學(xué)大比武”活動(dòng)，意在通過集中比拼，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批青年骨干教師，并擬對全縣教師進(jìn)行二級培訓(xùn)，以全面提升全縣青年教師整體素質(zhì)，經(jīng)比拼角逐，150多名優(yōu)秀青年骨干教師脫穎而出；同時(shí)，每年暑假期間，對全縣農(nóng)村學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、班主任和科任教師進(jìn)行專題強(qiáng)

化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要為教育教學(xué)理論、教學(xué)方法技巧、課堂教學(xué)基本功、有效觀課議課等。

六是在促進(jìn)公平上加大惠民舉措。我縣站在“利民、為民、惠民”的高度，以農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革、落實(shí)幫困助學(xué)政策為抓手，傾力實(shí)施教育惠民，不斷拓寬惠民渠道，深挖惠民內(nèi)涵，彰顯惠民亮點(diǎn)。為城鄉(xiāng)所有義務(wù)教育階段的學(xué)生全部免除課本費(fèi)和雜費(fèi)，去年為1716名家庭貧困住校學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助110.44萬元；為所有符合條件的職校學(xué)生發(fā)放了國家助學(xué)金，今年秋季起，全面啟動(dòng)了“中等職業(yè)教育免費(fèi)全覆蓋”工程；在高中階段實(shí)施了“興大”助學(xué)和中央彩票公益金助學(xué)工程，去年共有575名品學(xué)兼優(yōu)的貧困高中生獲得87.5萬元的資助；大力度實(shí)施“大學(xué)生生源地貸款”工程，今年共為近900名大學(xué)生申請貸款450余萬元。種種措施的落實(shí)，基本建立起了覆蓋所有學(xué)段的資助政策體系，確保了全縣家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

七是在學(xué)校管理上推行人性化服務(wù)。全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校本著“以人為本，服務(wù)學(xué)生，營造家庭氛圍”的指導(dǎo)思想，積極推行人性化管理模式，讓每位學(xué)生時(shí)時(shí)處處有家的溫暖。各寄宿制學(xué)校均配齊了生活指導(dǎo)老師，并明確職責(zé)分工，對學(xué)生實(shí)施全天候服務(wù)，從學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、就餐習(xí)慣、洗瀨習(xí)慣等方面入手，注重細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保障了每位學(xué)生夜間休息睡得香，白天學(xué)習(xí)有精神，為住宿學(xué)生營造了溫暖的家園，提供了周到的服務(wù)，保障了學(xué)生身心健康、快樂成長。

同時(shí)，從去年開始，下大力氣解決縣城部分中小學(xué)班容量嚴(yán)重超員的現(xiàn)實(shí)問題，嚴(yán)格執(zhí)行“免試、就近、劃片”的義務(wù)教育階段招生制度，明確規(guī)定小學(xué)每班不超50人，初高中不超55人，并對縣城薄弱學(xué)校進(jìn)行了大力扶持，進(jìn)一步均衡了縣城學(xué)校師資質(zhì)量，縣城學(xué)校初步形成了公平、合理、有序競爭的良好態(tài)勢。

經(jīng)過近兩年來的不懈努力，渾源農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，師資質(zhì)量明顯提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，城鄉(xiāng)差距逐步縮小，教育均衡發(fā)展邁出了實(shí)實(shí)在在的一步，為提升全縣基礎(chǔ)教育整體辦學(xué)水平奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：國旗下講話——共享同一片藍(lán)天

國旗下講話

一、本周是第16周，執(zhí)行本周升降旗任務(wù)的是來自初一3班的三位同學(xué)。

二、介紹旗手和副旗手

三、升旗儀式開始：出旗

四、升國旗奏國歌

五、唱國歌

六、今天國旗下講話的題目是：共享同一片藍(lán)天

同學(xué)們，你們知道嗎？昨天，也就是

5月20日，是第22個(gè)全國助殘日。每年五月的第三個(gè)星期日都是本的助殘日。這是我們奉獻(xiàn)愛心的好日子。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有6000多萬殘疾人。有的殘疾兒童，他們一出生便被帶到一個(gè)無聲的世界，有的至今乃至一生都有可能無緣與這五彩斑斕的世界見面，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨困境??他們同樣是祖國的未來，同樣充滿著對未來的美好憧憬，同樣生活在這片藍(lán)天下······可是，在我們身邊的一些人可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容；永遠(yuǎn)都聽不到鳥兒的歌聲；甚至永遠(yuǎn)都沒有“站起來”的權(quán)力。他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷過無數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

同學(xué)們，比起殘疾人，我們的生活是多么幸福??！我們能夠賞百花爭艷，能夠聽天籟之音，能夠游遍祖國的大江南北，乃至更高更遠(yuǎn)處，還能在美麗的校園里讀書、活動(dòng)??

當(dāng)我們每天迎著朝陽，走向光明的人生時(shí)，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個(gè)臺階；當(dāng)我們和家人齊聚在電視機(jī)旁，共同欣賞每一個(gè)精彩節(jié)目時(shí)，他們卻連聆聽鳥語、觀看藍(lán)天也是一種奢望。面對命運(yùn)的不公平，他們更需要家人的親情和世人的溫情。

在我們班級中，有這樣一個(gè)不起眼卻有十分有愛心的男孩。衣著樸素的他，總是靜靜地坐在自己的座位上，不多言語，相貌平平的他時(shí)常讓人注意不到，就好像只是一顆小草罷了。

然而，在上次的助殘捐款活動(dòng)中，他的慷慨解囊，他的富于愛心······都讓我們覺得眼前一亮。他將自己多少日子里省吃簡用存下來的零花錢，整整50元，都捐給了殘疾人。但平常，他連買一本稍貴一點(diǎn)的筆記本，都會皺著眉頭考慮好一陣，可最后，還是搖了搖頭。但在捐款時(shí)，他絲毫沒有猶豫，沒有半點(diǎn)的舍不得，那堅(jiān)毅的神情仿佛告訴我們：能夠盡我的一切力量去幫助那些可憐的殘疾人們，我很高興，只是不能給予他們更多的幫助，這一點(diǎn)還是極其遺憾的！老師、同學(xué)們都紛紛向他投去贊賞的目光。我才知道每一棵小草都會開花，開花后獻(xiàn)于世界的便是迷人的芳香。

然而，不光是他，其他同學(xué)們也都踴躍地走到講臺前，獻(xiàn)出了自己的一份愛心。最終，我們班總計(jì)捐出420元整。

今天，我們更應(yīng)該在在全國助殘日的主題“加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)，保護(hù)殘疾人文化權(quán)益”指導(dǎo)下，從物質(zhì)上幫助他們，更要從精神上幫助他們。

不管是攙他走過車水馬龍的公路，還是在擁擠的公交車上給他讓座······尊重他們，幫助他們，愛護(hù)他們，哪怕只是給他們一個(gè)不經(jīng)意間的微笑，也足以在他們心中留下永恒的記憶！

關(guān)愛幫扶農(nóng)村貧困殘疾人，不僅是你我的責(zé)任，更是全社會的責(zé)任。同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓我們一起用雙手去為他們撐起一片更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的藍(lán)天吧！

升旗儀式到此結(jié)束！謝謝大家！

第四篇：共享同一片藍(lán)天 國旗下講話

國旗下講話

共享同一片藍(lán)天

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天國旗下講話的題目是：共享同一片藍(lán)天。每年五月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，今年是第二十七個(gè)全國助殘日，主題是：關(guān)注孤獨(dú)癥兒童，走向美好未來。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有6000多萬殘疾人。有的殘疾兒童，他們一出生便處于一個(gè)無聲的世界，有的至今無緣看到這陽光燦爛的春天，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨困境他們同樣是祖國的未來，同樣充滿著對未來的美好憧憬，他們中間也不乏身殘志堅(jiān)、學(xué)有特長的人才。

同學(xué)們，你聽說過嗎？著名作家張海迪、物理學(xué)家霍金所做的貢獻(xiàn)顯示了他們生命的價(jià)值，流行歌曲《你是我的眼》訴說著他們對于情感的渴望，殘奧會上眾多殘疾運(yùn)動(dòng)員的拼搏體現(xiàn)著他們對于運(yùn)動(dòng)和生命的熱愛，還有許許多多不灰心不抱怨努力生活的人，他們與常人一樣擁有完整的靈魂和充實(shí)的內(nèi)心，一樣有渴望，有理想，以超人的意志去克服重重困難，他們克服了常人難以想象的困難，創(chuàng)造了可歌可泣的業(yè)績。

你們還記得有一年的春節(jié)晚會上那動(dòng)人的舞蹈 《千手觀音》嗎？看完這個(gè)精彩的節(jié)目，大家可能很難想象它是由聾啞女孩邰麗華領(lǐng)著20位聾啞演員排練出來的?！肚钟^音》這個(gè)節(jié)目，整齊度是非常難的，邰麗華等二十名聾啞演員每天都一起圍著錄音機(jī)，趴在地上，把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節(jié)拍，并通過手語老師的分解音樂，來練習(xí)音樂的旋律和身體的韻律，她們不知付出了多少努力，在這個(gè)表演的背后，夾雜著多少汗水與辛酸！她們對生活的樂觀態(tài)度，她們自強(qiáng)不息的精神，是不是值得我們學(xué)習(xí)？

關(guān)心和幫助殘疾人，我們不能只有所謂的忘卻和無視，而是要給予更多的關(guān)心和理解。只有這樣，人與人之間才會團(tuán)結(jié)起來，愛才會傳播到每個(gè)殘疾人的心中。關(guān)愛殘疾人，并不是一味的同情他，身為殘疾人，同樣也有自己的自尊心;關(guān)愛殘疾人，就要幫他克服自尊心，積極樂觀地面對生活。關(guān)心和幫助殘疾人，重點(diǎn)在于付諸行動(dòng)，用行動(dòng)去捍衛(wèi)他們的人格。老師們、同學(xué)們，關(guān)心和幫助殘疾人，哪怕是一次輕輕的攙扶，一個(gè)暖暖的擁抱，一抹淺淺的微笑，都將會給身處殘疾的他們一份溫馨的感動(dòng)。用你我的力量關(guān)懷和幫助殘疾人，用發(fā)自內(nèi)心的愛照亮和溫暖他們的生命，讓他們和我們共享同一片藍(lán)天吧！

謝謝大家!

第五篇：關(guān)愛留守兒童 共享同一片藍(lán)天

關(guān)愛留守兒童 共享同一片藍(lán)天

——記一個(gè)“留守兒童”的轉(zhuǎn)變

一、案例背景

在上億農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的大背景下，我們宣城市宣州區(qū)古泉鎮(zhèn)也有了相當(dāng)一大部分農(nóng)民出外打工，這樣就把正在接受教育孩子留在了家中，形成“留守一族”。父母進(jìn)城務(wù)工無可厚非，但卻忽略了自己作為家庭教育主體的角色，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)--溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)--偏愛；無人監(jiān)護(hù)--失愛等。這群留守兒童從心理的角度看，出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、偏執(zhí)、抑郁等等不良現(xiàn)象；從德育角度看，出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定、自私自利、容易沖動(dòng)等不良個(gè)性特征；從智育的角度看，自控力差、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué)情緒日益加深，學(xué)習(xí)成績普遍不佳等等。多年的學(xué)校德育工作，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。

二、案例描述及成果

由于就近入學(xué)，奚斌成了我校的一名七年級新生。剛見到他時(shí)，覺得他很靦腆，穿著也較樸素，話很少。從成績報(bào)告冊上，感覺他還算是個(gè)品學(xué)較好的學(xué)生，只是在四年級時(shí)稍有變化而已。可他叔叔卻一個(gè)勁地懇求學(xué)校，要我嚴(yán)加管教這個(gè)孩子，說他不懂事、任性。帶著疑惑，學(xué)校教導(dǎo)處開始關(guān)注這個(gè)小男孩。

頭一個(gè)月，他各方面表現(xiàn)都還不錯(cuò)，只是學(xué)習(xí)上不肯用功，純粹是為了完成任務(wù)，有些愛吃零食，且不善與人交往。才過了兩個(gè)月，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“奚斌打架了”。究其原因，都是為了錢的事。我特別奇怪，便電話詢問他叔叔。第二天他叔叔來時(shí)，我才知道，這個(gè)男孩花錢居然如此大手大腳。星期天他叔叔給他二十元零用錢，從家到校才兩個(gè)小時(shí)，他就花沒了。一部分用來買吃買喝，另一部分則用于請其他同學(xué)打游戲機(jī)、上網(wǎng)、拉幫結(jié)派。組成一個(gè)小團(tuán)伙，并時(shí)常請人代替完成作業(yè)。難怪有教師反映，奚斌的字最近有些變樣了。而打架就是因?yàn)檫@些開銷不夠，借錢未還。因長期不吃正餐，只吃些“垃圾食品”，故經(jīng)常這疼那疼。據(jù)他叔叔說，最近還學(xué)會了比穿。腳上那雙兩百多元的鞋子，就是他爸爸回來看他時(shí)，軟磨硬泡買下來的。我感到問題的嚴(yán)重性，決定找他談?wù)劊_導(dǎo)開導(dǎo)他，可他一言不發(fā)。我只好找到他原來的老師和同學(xué)了解情況。

原來奚斌生活在一個(gè)幸福的家庭里，一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?？刹恍业氖?，四年級時(shí)，媽媽與爸爸離了婚，爸爸外出務(wù)工，一下子失去了父母的關(guān)愛，讓他很孤單，很無助。日常的起居也由他自己打理，經(jīng)常顧此失彼，被別人取笑?？吹絼e人幸福的樣子，他很嫉妒，也無心再學(xué)習(xí)。而今，來到外面這個(gè)“花花世界”，一切都那么新鮮，更令他眼花繚亂。為了不被取笑，為了不被欺負(fù)，自由散漫，拉幫結(jié)派也就很自然了。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為學(xué)校，作為教師，我們有職責(zé)讓他走出心靈的陰影，讓他象其他孩子一樣健康快樂的成長。為了讓他重新感受父愛的偉大，我及時(shí)與他爸爸取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒他爸爸，雖然外出打工

是養(yǎng)家活口之必須，但決不能為了口袋，忽視了孩子的腦袋。希望家長“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替父母之愛”。同時(shí)要求家長做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與他叔叔交流，希望他不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的爸爸通報(bào)真實(shí)情況，不能報(bào)喜不報(bào)憂，督促孩子爸爸關(guān)心孩子成長。一個(gè)個(gè)電話，一封封書信，終于讓他又感受到久違的父愛，愛心行動(dòng)取得了成功的第一步。

為了鞏固成果，我和班主任籌劃了一個(gè)特別的生日會，全班同學(xué)在班干帶領(lǐng)下，都向他靠攏了。雖然禮物一般，只是些蛋糕、卡片、糖果等，但他非常感動(dòng)。在作文里，他寫道：“這是我有生以來最難忘的一次生日。雖然沒有媽媽燉的雞，燒的肉，沒有爸爸訂的蛋糕，但是有這么多的同學(xué)為我慶祝，這么多人關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，我真的很開心……”

在接觸中，我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子其實(shí)是個(gè)很懂事，很堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。父母不在身邊時(shí)，他已經(jīng)學(xué)會了洗衣做飯等各種家務(wù)，生活自理能力也不錯(cuò)。于是，我利用學(xué)校主題班會，進(jìn)行“爸爸（媽媽）我能行！”演講活動(dòng)，引導(dǎo)留守學(xué)生遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所和不軌人群，引導(dǎo)他們努力做到人格上自尊、生活中學(xué)會自立、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長中力求自強(qiáng)等等。雖然這些無法替代父母的關(guān)愛，但至少可以使學(xué)生的不安、煩惱離群等情緒得以淡化。同時(shí)，我抓住他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，號召大家向他學(xué)習(xí)。不管何時(shí)何地，我對他的關(guān)心總是特

別多。課余時(shí)間，我經(jīng)常找他聊天，介紹好的書籍給他，并經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會，讓他感受學(xué)習(xí)的樂趣。從而使他建立自信，不再自卑、孤僻。通過這些活動(dòng)，奚斌的臉上終于有了笑容，融入了快樂的集體生活中。不僅原來的壞毛病改掉了，而且學(xué)習(xí)成績也明顯提高。

三、案例反思和經(jīng)驗(yàn)體會

在奚斌的轉(zhuǎn)變過程中，我雖然投入了許多時(shí)間和精力，但他的進(jìn)步，卻讓我感受到了由衷的欣慰。其實(shí)，留守兒童并不是天生的調(diào)皮搗蛋，不是天生的冷漠無情。大部分留守兒童，原先在家庭中是被寵愛的對象，而父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會變得玩世不恭，有的則變得孤僻、少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，對自己的學(xué)生要一視同仁，甚至要付出更多更多，只要我們不放棄，肯定會有收獲。

學(xué)生出問題，應(yīng)當(dāng)重視，但不能簡單化。首先，教師要擺正心態(tài)，先讓自己靜下來，仔細(xì)查找原因。奚斌的事情出來之后，我通過找原來的老師、同學(xué)，電話家訪、面對面交流等方式，才最終得到圓滿解決。其次，學(xué)生雖然是未成年人，但在人格意義上是與教師平等的。教師決不能以疏遠(yuǎn)、淡漠、鄙視，甚至是漫不經(jīng)心的態(tài)度去對待他們，而應(yīng)該對他們予以深刻的理解和真誠的關(guān)懷，讓他們的個(gè)性得到充分的尊重，從而贏得學(xué)生的充分信賴，讓他們理解教師如同父母般的關(guān)心和愛護(hù)，他們就會忘卻心理失衡，拋開雜念努力學(xué)習(xí)。如果我在孩子打架時(shí)對他斥責(zé)，而不是給他寬容，給他機(jī)會，他肯定會失去學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。第三，教育是系統(tǒng)工程，留守兒童的教育尤其需要各方配

合。孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒B(yǎng)成“吃零食”等壞習(xí)慣不久，家里人便意識到一定要糾正。當(dāng)老師電話家訪時(shí)，家里人也是支持對他教育的。作為教育工作者，對待這一類學(xué)生，要有一些特殊的方法，既要做他們的老師，又要象他們的父母，要走進(jìn)他們的情感世界，引導(dǎo)他們健康快樂地成長。