第一篇：第一講正確掌握漢語拼音

第一講正確掌握漢語拼音

一、知識點：

1、掌握多音字的不同讀音,能正確組詞;

2、能正確區(qū)分前后鼻音;區(qū)分平、翹舌音；

3、能掌握拼音規(guī)則、標(biāo)調(diào)規(guī)律，正確運用隔音符號；

4、注意形聲字，已統(tǒng)讀的字；

二、試題精講

1、加線字注音完全正確的一項是()

A.存歿(mò)應(yīng)和(huò)瑣屑(xiè)箕畚(běng)B.恣睢(zì)襤褸(lǚ)樞紐(shū)參差(cī)C.纖維(qiān)膽怯(qiè)教唆(suō)哽咽(yān)D.湛藍(zhàn)畸形(qí)醞釀(yùn)確鑿(zuó)

2、下面加線字的注音,完全正確的一項是()

A.潰退(kuì)迸裂(bìng)玷污(diàn)分外(fēn)B.悲慟(dòng)謙遜(xùn)附和(hé)篝火(gōu)C.豁亮(huò)翡翠(fěi)妯娌(zhóu)堅韌(rèn)D.泥坯(pēi)殲滅(jiān)拭去(shì)遷徙(tú)

3、加線字讀音都相同的是：（）

A.惡劣 厭惡 可惡

B.處決 處理 處置

C.分外 分明過分

D.間隔 間或 時間

4、根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字:

A.教 _______(huì)B.參 _______(cī)

C.和 _______(xié)D._______(yú)越

三、思考題

1、下面的讀音全對的一組是：（）

A.馴(xún)良 詫(chà)異不省(xǐng)人事 B.吝嗇(sè)朦(méng)朧亭臺軒(xuān)榭C.匿(nì)名憋(piē)悶 風(fēng)格迥(jiǒng)異D.游弋(yì)虐(nüè)待不輟(chuò)勞作

2、下列各組中加線字注音錯誤的一項是()

A.①菜畦(qí)②殉職(xùn)③篝火(guō)④窺見(kuī)B.①恐嚇(hè)②厭惡(wù)③黃暈(yùn)④池沼(zǎo)C.①差使(chāi)②窗欞(lín)③裨益(bì)④闊綽(chuò)

3、下文中加線字的注音，依次正確的一項是()

話劇作為有別于我國傳統(tǒng)戲劇的藝術(shù)形式，在革命戰(zhàn)爭時期，是傳播思想的火種，在現(xiàn)代化建設(shè)時期，是催人奮進的號角，話劇功不可沒。

A.wéi jué mòB.wéi jiǎo mò

C.wéi jiǎo méiD.wèi jué méi

第二篇：漢語拼音正確發(fā)音

漢語拼音怎么發(fā)音？準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。以下是小編整理的漢語拼音正確發(fā)音，歡迎閱讀。

漢語拼音發(fā)音單韻母

a（?。┳彀蛷埓?，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向后縮，舌身后部稍微隆起（讀o，不是ao的音，也不是ou音，詳見下文“注意”）。

e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

i（衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。

u（烏）嘴巴尖尖，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。

ü（迂）發(fā)音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

漢語拼音發(fā)音聲母

b（玻）雙唇閉合，擋住氣流，然后雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，聲帶顫動。

p（坡）發(fā)音部位與方與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d（得）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t（特）發(fā)音部位與方和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n（訥）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ（哥）舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k（科）發(fā)音部位與方跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h（喝）舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j（基）舌前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。

q（欺）發(fā)音部位、方跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z（資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出，聲帶顫動。

c（次）發(fā)音部位、方跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh（知）舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch（蚩）發(fā)音部位、方跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh（詩）舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r（日）發(fā)音部位、方跟sh相同，但是發(fā)音時舌的兩側(cè)要卷起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發(fā)音較輕快；i是韻母，韻母發(fā)音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發(fā)音較輕快；u是韻母，韻母發(fā)音時較響亮。

漢語拼音發(fā)音復(fù)韻母

ai 先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。

ei 先發(fā)e的音，然后向i滑動。發(fā)e時，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。

ui 是u和ei的結(jié)合，發(fā)音時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口型由圓到扁。

ao 先發(fā)a，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。

ou 先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念的長而響亮，u念的短而模糊。

iu 是i和ou的結(jié)合，發(fā)音時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

ie 發(fā)音時，由發(fā)i開始，接著發(fā) ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

üe 發(fā)音時，由ü開始然后向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念 ê。

er 發(fā)音時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

an en in un ün（前鼻韻母）由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是—n，發(fā)—n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

ang eng ing ong（后鼻韻母）

ang 先發(fā)a，然后舌根頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

eng 先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

ing 先發(fā)i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

ong先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

【拓展延伸】小組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

一年級的第一堂漢語拼音課就是教學(xué) “ a、o、e”，學(xué)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這三個單韻母的發(fā)音都讀得非常準確，但由于孩子們動手能力較差，書寫就有些困難，我就采取小組活動的方法讓他們進行學(xué)習(xí)，具體的方法：第一步，給孩子分組，然后每組發(fā)給一張16開紙，讓孩子們在各組的練習(xí)紙上練習(xí)書寫。我巡視，對寫得差的或不對的進行個別輔導(dǎo)。第二步，讓寫得差的上黑板書寫，只要他們寫得像，就讓其他孩子表揚他們。〈表揚的方法：先翹起兩個拇指，說：“你真棒！”然后鼓掌說：“向你學(xué)習(xí)”。〉就這樣，我發(fā)現(xiàn)孩子們很快就會書寫“a、o、e”，而且培養(yǎng)了孩子們小組活動的能力和動手能力，同時也給孩子建立了自信，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用。激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高教學(xué)效率

近代教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”一年級的孩子，集中注意力的時間大約在二十分鐘左右，在學(xué)習(xí)過程中很容易疲勞，分散精力，影響教學(xué)效果。在設(shè)計教學(xué)時，我盡量較多地運用游戲、演示、表演等手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

游戲激趣。

讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，是對孩子早期教育的一種最好的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極的參與，在游戲中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的思想。

譬如，在教學(xué)聲母的形時，編唱順口溜幫助孩子記憶，如：“馬蹄印子d d d，彎尾魚兒t t t，一個門洞n n n，一根小棒l l l?！苯虒W(xué)拼讀音節(jié)時，我設(shè)計了“我們是朋友”的游戲，讓孩子們自己動手做聲母、韻母的卡片，讓他們先試拼，然后再用“我們是朋友”的游戲把音節(jié)拼貼在黑板上。再讓孩子門進行拼讀。

演示激趣。

在教學(xué)中采用直觀演示，結(jié)合教師的講解激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們多看，啟發(fā)多說，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

以教學(xué)“ai、ei、ui為例，學(xué)習(xí)時，我讓一個孩子和我站在一起，讓其他孩子觀察，問：”你們發(fā)現(xiàn)什么“？孩子們說：”老師高，某某矮“。我就乘機讓孩子們把”矮“讀成第一聲就是”ai“，接著給孩子講發(fā)音要領(lǐng)，讓孩子們練習(xí)自己讀。學(xué)完”ai“，我問：”現(xiàn)在是秋天還是冬天〃？生：“是秋天”。師：“那么到冬天的時候會怎么樣呢”？生：“冷”。師：“對了，會冷，到時候大部分同學(xué)會〈拿出準備好的圍巾，圍在脖子上〉怎么樣”？生：“圍圍巾”。然后讓孩子們把“圍”讀成第一聲就是“ui”，接著講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)讀。在學(xué)“ei”時，老師先范讀，再讓幾個孩子上臺演示“ 砍樹”，其他孩子聽誰的聲音最像“ei”，最后在有他領(lǐng)讀“ei”。

表演激趣。

適當(dāng)?shù)剡\用表演形式進行情境教學(xué)，讓孩子們參與有趣的表演，不但能很快學(xué)到知識，而且有鍛煉了能力。新教材的漢語拼音部分，每課都編排了一首兒歌，還配了精美的圖畫。在這部分的教學(xué)設(shè)計中，我不但鼓勵孩子們借助拼音去學(xué)，勾出自己會拼的音節(jié)，而且讓他們看圖想象進行表演。

如，學(xué)習(xí)《歡迎臺灣小朋友》時，我先給孩子們講解：“臺灣是中國的一部分，他就像我們是爸爸媽媽的兒女一樣，我們要把她找回來，他永遠是屬于中國的”。然后讓孩子們試讀，再教讀，其次就是表演：讓一些孩子在教室外面，一些孩子從教室里劃著大船到<臺灣>外面去迎接他們，讓他們想象著說說應(yīng)該說的話。通過這樣的表演，孩子們不但了解了兒歌的內(nèi)容，很快地學(xué)會了這首兒歌，而且知道學(xué)習(xí)漢語拼音可以幫助閱讀。從創(chuàng)新教育理論來說，兒歌可以讓孩子們?nèi)ハ胂笕ケ硌荩囵B(yǎng)、發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新思維和能力。

“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半?！彼裕跐h語拼音教學(xué)過程中，只有采用切合實際的教法，多種方法結(jié)合，使知識有生氣而不枯燥，使學(xué)生在動中充滿創(chuàng)造里，才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：正確掌握朋友圈用法

正確掌握朋友圈用法，讓收入猛增的技巧

大家好，我是小冰，我又來了，告訴您一個天大的好消息，您的海量客戶，就在您的微信里，就在“朋友圈”里。根據(jù)“物以類聚，人以群分”的原理，我們知道，每個客戶身邊，必有一群我們的客戶。我的想法就是從朋友圈入手，肯定是顛覆了大部分從事微信營銷的伙伴們的想法，本來是不打算公開，因為公開會多了很多競爭對手。但是后來想想，我小冰怕什么，在你們進步的同時，我也在不斷的進步，好了，廢話不多說，進入正題

朋友圈營銷，我已經(jīng)說了很多次了，但是每次打開朋友圈還是滿屏的廣告內(nèi)容。說實話看著這些廣告真揪心。每一個發(fā)廣告的人都想提升曝光率，都想多賣東西，想法沒有錯，錯在營銷的方式上了。

微信營銷前期主要就會遇到兩個問題：加人和發(fā)朋友圈。加人的文章特別的多，我知道大家都非常在意這塊，加人是必須的，但是如果你忽略了朋友圈的發(fā)布方法，可能會將你的所有努力付之東流。這也是為什么目前很多在做微商的伙伴們一直做不起來的根本原因。所以今天我不說加人，重點細化的講解發(fā)朋友圈方式，如果你按你的方式去做已經(jīng)很成功了，那么你大可不必用我的方式，如果做了1個月，2個月，還沒有起色，那么你就要注意了。那我們開始吧，相信會帶給你不一樣的視角。

我本身自己是做護膚品微商，有看過我之前文章的人都知道我每一步走過來的艱辛。那么我就拿自己實戰(zhàn)的經(jīng)驗來講解，你們可以認為是軟文，沒關(guān)系，軟文就軟文吧，你們能從中學(xué)習(xí)到東西那是最好的，一些不是做護膚品的朋友也可以根據(jù)你們的產(chǎn)品特性來參考。

首先第一個問題，什么時間發(fā)朋友圈比較好呢？

很多人發(fā)朋友圈有時候是5分鐘一下子發(fā)給5,6條，然后有時候很長一段時間一條不發(fā)的？或者一天到晚不停的發(fā)20-30條的？有沒有這樣的情況？其實這樣的做法都是不對的，我們既然做營銷，那么首先我們需要去了解我們的客戶的作息時間來安排發(fā)布時間。早上7:30~8:30，這時候其他人在上班路上看著手機，所以可以抓住這個時機發(fā)一條朋友圈，這時候最好不要發(fā)廣告，而是要發(fā)一些心情，笑話，勵志等等，沒有人愿意大早上的就起來看廣告。中午12：30~13:00大家剛好已經(jīng)吃完午飯，也是很多人在玩手機的時候，這時候可以選擇性的發(fā)一條產(chǎn)品信息，這個產(chǎn)品信息不能是硬廣，必須學(xué)會“隱藏”方式引導(dǎo)客戶思維，再下面我會講到，不用著急。下午17：:30~18:00大家在下班路上，這時候可以發(fā)一條再打包貨品或者發(fā)完貨的心情之類的信息。晚上20點-22點的時間就要好好利用起來了，這時候可以發(fā)一些關(guān)于美容知識，顧客用過的反饋以及自己的生活照等等。

其次，有人問一天發(fā)幾條，我建議是5-6條為佳，參考前面講到的時段去發(fā)，每天想想發(fā)什么內(nèi)容，不要盲目的復(fù)制粘貼或者轉(zhuǎn)發(fā)，發(fā)任何一條微信都是有講究，有想法有目的的，大家也可以去關(guān)注一些笑話，美容護膚，勵志等公眾號，方便取材，再結(jié)合你自己的思路進行改編，成為你自己的東西再去發(fā)。

最后，微信營銷不宜做的太雜，尤其是剛開始做微商的伙伴們，我建議你們挑選一款產(chǎn)品來主推，不要所有產(chǎn)品都去推，因為前期你需要的是讓客戶記住你，這個很關(guān)鍵。所以前期你哪怕有很多產(chǎn)品，那就挑選一款出來作為主推，其他的順帶推薦一下即可，等到你在微信朋友圈形成了一定的市場，好的口碑后，那就沒關(guān)系了。

那怎樣選擇你需要突出的主打產(chǎn)品呢？

1.應(yīng)該隨著季節(jié)而變化，不同季節(jié)推不同的產(chǎn)品。

2.就是清晰的了解你的微信用戶群的需求方向。這個每個人還確實不同，比如有的人的粉絲中模特很多，那么就考慮模特的生活方式或者工作方式是什么？她們需要什么產(chǎn)品？再比如，你的朋友圈中有很多媽媽級別的客戶，她們想要什么樣的產(chǎn)品，這點大家要考察清楚。

3.就是根據(jù)性別來選擇，這個就不用多說了

同時，你也千萬不要把你的號變成一個純賣貨的商業(yè)號，它依然還是你的生活號，還是你與朋友溝通聯(lián)系的工具，時不時還是要發(fā)些你的生活動態(tài)，找些正能量的文字和圖片分享給你的朋友，美圖，你聽到的好歌，分享給你的朋友?？傊?，一定要把你的微信號打造成一個別人每天都會看的！而不是看到你的微信就不想關(guān)注，覺得你很屌絲！

打造個人形象品牌這是一個大課題，需要大家在長時間的實踐中不斷去學(xué)習(xí)，努力，完善。今天呢，我就以一個具體的例子來說明這個問題，給大家一個努力的方向和基本模式！

我一個朋友也是做護膚品微商的，剛開始做的時候在朋友圈發(fā)這樣一些文字：明天要去聽一堂關(guān)于美容護膚專業(yè)知識的培訓(xùn)課程，原來學(xué)習(xí)自己感興趣的東西是如此有激情，期待~ 實際上，她并沒有聽什么培訓(xùn)課程，而是自己在百度里找來很多關(guān)于美容護膚的相關(guān)知識拼命研究學(xué)習(xí)。她覺得既然自己賣護膚品，那么這些知識必須專業(yè)！

第二天了，她又在朋友圈告訴她的朋友們：一堂課讓我學(xué)到了這么多專業(yè)的知識，太棒了，一下子也覺得自己成了美容專家了！哈哈，親愛的們，順帶把我學(xué)到的東西分享給你們哈。以后也會陸續(xù)更新，如果你們有皮膚護理的困惑可以來找我免費咨詢。

就這樣她把自己成功打造成一個專業(yè)的美容護膚大師，朋友們會每天關(guān)注你朋友圈發(fā)出的內(nèi)容，期待你給她們分享更多的專業(yè)知識，無形中你的微信號就形成了顧客的超高粘性。而在這同時，你可以把你賣的產(chǎn)品融入其中，比如說你今天分享的是皮膚干燥的知識，干燥的種類，干燥的形成，如何預(yù)防干燥等等說完后，最后來一段說解決皮膚干燥問題我推薦大家一款補水的產(chǎn)品，此處略去N個字。然后附帶上幾張真實的用戶體驗，這樣的推廣效果可想而知！

而你的朋友在用過你的產(chǎn)品再結(jié)合你分享給她們的專業(yè)知識后獲得皮膚上的改善，她以后一碰到什么皮膚上的問題就會第一個想到來咨詢你，來問問你這還有什么好用的東西，這樣你就可以順帶推薦你的其他產(chǎn)品了，這便是成功打造了自己的個人形象品牌，形成了顧客的超粘性！

當(dāng)然你不一定只能打造自己成美容專家，如果你長的很美，你可以把自己打造成一個高大上白富美的形象，如果你喜歡音樂，電影，你可以把自己打造成一個專業(yè)的發(fā)燒友，如果你喜歡美食，你可以把自己打造成一個美食大師，總之，如果你是前期的零售代理，千萬不能把自己的微信號變成一個純賣貨的商業(yè)號，美食家也需要美麗，打造自己的形象，所以你也可以賣護膚品啊，這只是一個模式，就看你怎么去靈活運用！

很多微商伙伴們發(fā)朋友圈好像在做任務(wù)一樣，每天在那邊不停的發(fā)，生怕少發(fā)一條客戶就會跑了一樣，其實越這樣做客戶跑的越快。我們發(fā)朋友圈不是為了“發(fā)”，而是要想辦法讓客戶點進去看。我下面會一一舉例說明。

是不是有人是這樣發(fā)朋友圈的，或者發(fā)的內(nèi)容大致類似的，如果換成前幾個月，發(fā)這樣的內(nèi)容會吸引一部分人群，因為當(dāng)時做微商的人比較少，你這么發(fā)客戶會覺得挺新鮮?？墒乾F(xiàn)在呢，每個人的朋友圈有多少做微商的？，這種內(nèi)容天天發(fā)，你覺得客戶還會覺得新鮮嗎，煩都煩死了，所以營銷方式必須根據(jù)市場變化而變化，大家記住了。所以要開始學(xué)會用“隱藏”的方式來引導(dǎo)客戶思維。

我私人微信；2351998898那里不懂我也可以給你指導(dǎo)

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這條朋友圈通過圖文的形式，讓客戶產(chǎn)生恐慌的心里，來達到刺激客戶購買的意愿。這也是營銷慣用手法，恐懼促成法。這個比單純的發(fā)產(chǎn)品廣告說明要來的好的多。-------------

這條朋友圈是在七夕時候發(fā)的，通過搞笑的手段，先讓客戶感興趣點進去看，然后再內(nèi)容里植入廣告，讓客戶不得不看，而且覺得很有趣不反感。

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這條朋友圈，通過自己親自做實驗，在配上可愛的對白，讓產(chǎn)品推廣幽默的同時，比起直接說該產(chǎn)品有什么什么功效，來的更能讓人信服。

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這條朋友圈呢，重點突出了該產(chǎn)品其中一個功效。是不是更能吸引剛好有這需求客戶的關(guān)注？如果你發(fā)出來是，該產(chǎn)品有補水，美白，祛痘，改善膚色等等。。客戶的注意力被分散了，也就不會特別的關(guān)注。但是通過這個圖文形式專門突出該產(chǎn)品其中一點功效，關(guān)注度是不是更高了。營銷有一句話說的好，你不需要向客戶展現(xiàn)你產(chǎn)品的所有優(yōu)點，你只要展現(xiàn)客戶所需要的那個優(yōu)點即可。

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相信很多人用過這種手法吧，就是炫富，以此來說明自己賣的很好，賺了不少錢，對不對。但是這種炫富方式已經(jīng)有點過時了，當(dāng)一種方式大家都在用的時候，客戶看多了之后，就會產(chǎn)生免疫力。那么這個方式就起不到最佳的效果。接下來我再發(fā)兩張炫富的圖片給大家看看。

這兩張圖片，是非?！半[藏”式的炫富，俗稱低調(diào)炫富。這種方式比之前的就好很多了，對不對

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再看這張，這張給人的感覺就是她賣的很好，而且很勤奮有感恩之心，是不是這樣。這樣發(fā)朋友圈，不但達到了你宣傳的效果，而且讓你的客戶認識到你是個什么樣的人。經(jīng)常發(fā)一些結(jié)合生活方式的朋友圈，客戶的腦海里會慢慢的對你形成一個大致的輪廓，就會逐漸對你產(chǎn)生莫名的信任感。而不是看到你的微信就覺得你是一個產(chǎn)品，而不是一個活生生的人，大家都有理解么。

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好了，大家都理解的話，今天就到這了?？偨Y(jié)一下就是，微信營銷就是生活，而生活無處不營銷。微信是私密空間，只有真正做到和客戶交朋友，你才能銷售出去。如果你一開始的目的性就很強，那你就很難打動客戶，所以為什么很多人做不好，自己去思考一下吧。

另外呢，多人做微商失敗的原因是缺乏信心，缺乏堅持！抱怨總比干實事多，每天抱怨東西不好賣，抱怨朋友圈資源不夠，抱怨這抱怨那，你有這么多抱怨的時間，為什么不把你抱怨的時間和精力用在想辦法解決這些問題上了。辦法都是自己想出來的！最后了送個大家一句話，勤奮，嘗試，總結(jié)，堅持，你就能成功！

我的私人微信號碼 2351998898我們可以一起探討

第四篇：漢語拼音教學(xué)正確書寫

導(dǎo)語：在漢語拼音教學(xué)中，老師應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好拼音書寫，下面小編為你整理的漢語拼音教學(xué)正確書寫，希望對你有所幫助！

漢語拼音教學(xué)正確書寫

1.首先要正確認識拼音格：上格、中格、下格；

2.其次要明確某個拼音因該寫在哪個格子里，占幾格。

a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格 o的書寫：中格,從左上方落筆,一筆寫成,占滿格 e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫上半圓，一筆寫成。在書寫的同時要讀出四個聲調(diào)。

一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。

初學(xué)拼音者，有的習(xí)慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“OK”；有的習(xí)慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“IC、OJ”。整圓筆畫的正確書寫，應(yīng)該是從上方落筆，往左下方運筆，一筆寫成，如“LO”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應(yīng)該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成，如“p”中的“）K”及“q”中的“L（”。在這里順便提一下陽平聲調(diào)調(diào)號的筆畫方向。

初學(xué)者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調(diào)調(diào)號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應(yīng)當(dāng)是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調(diào)值的朗讀軌跡

二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學(xué)者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規(guī)則的影響所致。

這些字母中的點畫，應(yīng)該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學(xué)者習(xí)慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規(guī)則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應(yīng)該最后書寫。

書寫字母“x”,有人習(xí)慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應(yīng)該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因為這樣寫可便于x后面字母的書寫。

三、筆畫數(shù)目錯 筆畫數(shù)目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

比如字母“k”應(yīng)該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應(yīng)該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的?！唉?、b、d、饋n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學(xué)者可能都會寫成一畫。這種少筆

畫的錯誤糾正，如能結(jié)合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。

四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應(yīng)該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。

再如字母“p和q”應(yīng)該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復(fù)強調(diào)字母的規(guī)范位置。漢語拼音小寫字母占中格的應(yīng)該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應(yīng)該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應(yīng)該有4個，它們是饋p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。

五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現(xiàn)為兩種情況。

一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學(xué)中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓(xùn)練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “”。這種錯誤，主要是由于教師的板書誤導(dǎo)而造成的。認識一下四線格：四線格由四條平行線組成，第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。

第五篇：漢語拼音o正確發(fā)音

導(dǎo)語：音樂不僅使我全身放松，也讓我看到了創(chuàng)作者的艱辛。無論在什么時候，我都會像創(chuàng)作者一樣，努力并頑強的工作，用自己的汗水來換取成功。以下小編為大家介紹漢語拼音o正確發(fā)音文章，歡迎大家閱讀參考!

漢語拼音o正確發(fā)音

沒想到，漢語拼音字母o的讀法居然成了一個問題，很多人都堅持說這個字母應(yīng)讀[wo]，其實。o是元音字母，因此其發(fā)音就是元音[o]，不可能有輔音[w]。而且，漢語拼音中另有雙字母組合uo來表示[wo]音，如果o真的讀[wo]，那么雙字母組合uo就沒有存在的必要了。

既然如此，為什么會出現(xiàn)很多人把字母o讀成[wo]的情況？我認為，根本原因出在漢語拼音方案上。在漢語拼音方案的韻母表里，字母o給出的注音例字是“喔”。而現(xiàn)在的字典（比如流行的新華字典）中，“喔”字的注音就是“wo”。我認為，這是造成這種誤讀的根本原因。

那么，如何糾正這個誤讀？要徹底解決這個問題，必須回到漢語拼音方案，即：漢語拼音方案的韻母表中給用作字母o注音例字的這個“喔”字，到底該怎么讀？幸運的是，漢語拼音方案在說明字母讀音時，還使用了注音字母。在字母o下面給出的注音字母是“ㄛ”，這個字母的讀音是[o]而非[wo]。也就是說，當(dāng)年漢語拼音方案的制定者們在選擇用“喔”字來作為字母o的注音例字的時候，他們對“喔”字的發(fā)音是[o]而非[wo]。

既然如此，那么為什么今天“喔”字的發(fā)音是[wo]呢？要討論這個問題，就必須回顧“喔”字讀音的變化歷史。從目前我搜集到的資料來看，“喔”字的讀音變化經(jīng)歷了三個階段：

第一階段是50年代。我手里有一本商務(wù)印書館50年代出版的四角號碼字典，這個字典中對“喔”的注音就是：（oㄛ哦陰平），只有這一個讀音。由此可見，漢語拼音方案在制訂的時候，用“喔”字表示[o]是非常合理的。

第二階段開始于何時不詳，不過我手里的1978年第一版、1983年第二版、1995年北京第168次印刷的《現(xiàn)代漢語詞典》里喔的讀音就是兩個：[o]和[wo]，可見“喔”字增加一個[wo]音至遲在70年代后期就已被確認。在這段時間里，“喔”字成了一個多音字，可讀[o]，也可讀[wo]。將漢語拼音字母o讀作[wo]，應(yīng)該就是在這一時期開始的。

第三階段始于1985年至今，以當(dāng)年12月國家語委、國家教委（現(xiàn)教育部）和廣電部（現(xiàn)廣電總局）聯(lián)合發(fā)布《普通話異讀詞審音表》為標(biāo)志。這個審音表中明確規(guī)定：“喔wō（統(tǒng)讀）”。自此“喔”字正式失去了[o]音。由于漢語拼音方案中的韻母表中的漢字并未修改，而后來的字典對“喔”字的注音都以這個審音表為準，因此這種情況對漢語拼音字母o的讀音誤導(dǎo)就更大。

根據(jù)以上分析，基本可以確認：當(dāng)年漢語拼音方案的制定者們在選擇用“喔”字來為字母o注音的時候，他們對“喔”字的發(fā)音是[o]而非[wo]?！班浮弊值陌l(fā)音被確定為[wo]應(yīng)是后來的事情。將漢語拼音字母o誤讀為[wo]，來源于漢語拼音方案·韻母表中作為字母o注音示范的“喔”字的讀音變化。由于“喔”字最后被確定為[wo]音，從而造成了對漢語拼音的讀音規(guī)范的嚴重誤導(dǎo)。這個問題該是引起有關(guān)方面重視的時候了。