第一篇：2011全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽控制類

主攻“控制類”賽題方向的同學(xué)注意了：

1.歷屆的 “控制類賽題”

在9屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，“控制類賽題” 除了1994和1995年外，其它每屆都有，共有9題：① 水溫控制系統(tǒng)（1997年C題）；② 自動(dòng)往返電動(dòng)小汽車（2001年C題）；③ 簡(jiǎn)易智能電動(dòng)車（2003年E題）；④ 液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置（2003年F題）；⑤ 懸掛運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)（2005年E題）；⑥ 電動(dòng)車蹺蹺板（2007年F題本科組）；⑦ 電動(dòng)車蹺蹺板（2007年J題高職高專組）；⑧ 聲音引導(dǎo)系統(tǒng)（2009年B題）；⑨ 模擬路燈控制系統(tǒng)（2009年I題）。其中與電動(dòng)小車有關(guān)的有6題。

2.從歷屆賽題可以看到：

從歷屆的賽題來看，主攻“控制類”賽題方向的同學(xué)需要了解和掌握：

（1）系統(tǒng)控制方案和算法設(shè)計(jì)

（2）微控制器電路模塊制作和編程：如：AT89S52、MSP430F1611、MSP430F2274、Atmega128、PIC16F628A、ADuC841、C8051F022、W78E51B、STM32F103VET6等等。

（3）微控制器外圍電路模塊制作和編程：如鍵盤及LED數(shù)碼管顯示器模塊、RS-485總線通信模塊、CAN總線通信模塊、無(wú)線收發(fā)器電路模塊、ADC模塊、DAC模塊等等。

（4）傳感器電路模塊制作和編程：如光電傳感器模塊、超聲波發(fā)射與接收模塊、溫濕度傳感器模塊、傾角傳感器模塊、角度傳感器模塊、音頻信號(hào)檢測(cè)模塊等等。

（5）電機(jī)控制電路模塊制作和編程：如直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊（L298 N）、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊（L297+L298N，TA8435H）、舵機(jī)控制模塊、光電隔離模塊等等。

（6）放大器電路模塊制作：小信號(hào)放大器電路模塊、濾波器電路模塊、音頻放大器

（7）電源電路模塊制作

（8）電動(dòng)小車制作

3.建議：

“控制類”賽題中所涉及到的一些知識(shí)點(diǎn)，特別是有關(guān)自動(dòng)控制理論與算法方面，對(duì)有些專業(yè)的同學(xué)來講，在專業(yè)課程中是沒有的，需要自己去搞清楚。這一點(diǎn)很重要。理論用來指導(dǎo)行動(dòng)。沒有理論基礎(chǔ)，盲人摸象，行動(dòng)一定會(huì)有困難。

“系統(tǒng)控制方案和算法設(shè)計(jì)”是控制類賽題的重點(diǎn)，對(duì)于不同的賽題，控制目的和要求都是不相同的，其“系統(tǒng)控制方案和算法設(shè)計(jì)”也都是不相同的。而“系統(tǒng)控制方案和算法設(shè)計(jì)”往往決定該賽題能否成功的關(guān)鍵之一。在訓(xùn)練過程中可以選擇一些往屆的賽題，適當(dāng)做一隨著全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的深入和發(fā)展，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽從題目要求的深度、難度都有很大的提高，在競(jìng)賽規(guī)則中對(duì)微控制器選型、電路模塊的采用的限制、“最小系統(tǒng)”的定義、“性價(jià)比”與“系統(tǒng)功耗”指標(biāo)要求等也出現(xiàn)了一些變化。根據(jù)目前的競(jìng)賽規(guī)則，訓(xùn)練過程中制作的一些功能模塊是可以在競(jìng)賽中使用的。建議訓(xùn)練過程中，對(duì)歷屆賽題中經(jīng)常出現(xiàn)的基本電路和功能模塊（如直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、傳感器模塊等）進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，制作和掌握這些模塊的使用，為競(jìng)賽做好充分的準(zhǔn)備。

根據(jù)我們?cè)谂嘤?xùn)過程中對(duì)學(xué)生的了解，主攻“控制類”賽題方向的同學(xué)通常對(duì)數(shù)字信號(hào)處理掌握較好，而對(duì)模擬電路、小信號(hào)處理（如2009的音頻信號(hào)）缺乏訓(xùn)練。模擬電路知識(shí)是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的一個(gè)重點(diǎn)。控制類賽題也不會(huì)是純數(shù)字量處理（如全部都是開關(guān)動(dòng)作），從2007、2009的賽題就可以看到這個(gè)趨勢(shì)。主攻“控制類”賽題方向的同學(xué)需要注意和加強(qiáng)模擬電路方面的訓(xùn)練。

主攻“控制類”賽題方向的同學(xué)還可以發(fā)揮自己的想象力，考慮一下還有可能出現(xiàn)什么控制類的賽題，還有可能出現(xiàn)什么樣的控制算法，還有哪些傳感器可能被使用（如圖像識(shí)別傳感器模塊、色彩傳感器模塊、電子羅盤模塊等），在培訓(xùn)過程中事先訓(xùn)練一下。

在“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽“十二五規(guī)劃”教材 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽系統(tǒng)設(shè)計(jì)（第2版）”一書，在詳細(xì)分析了歷屆控制類賽題與特點(diǎn)基礎(chǔ)上，用多個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)例，系統(tǒng)介紹了系統(tǒng)控制類作品的設(shè)計(jì)要求、系統(tǒng)方案和算法、電路設(shè)計(jì)、主要芯片、程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽“十二五規(guī)劃”教材 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（第2版）”由黃智偉編著，北京航空航天大學(xué)出版社2011.1出版

在“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽“十二五規(guī)劃”教材“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 ARM嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)與實(shí)踐” 一書，以ARM嵌入式系統(tǒng)在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽應(yīng)用所需要的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以LPC214x ARM微控制器最小系統(tǒng)為核心，以LED、LCD和觸摸屏顯示電路，ADC和DAC電路，直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)和舵機(jī)的驅(qū)動(dòng)電路，光電、超聲波、圖像識(shí)別、色彩識(shí)別、電子羅盤、傾角傳感器、角度傳感器，E2PROM，SD卡，無(wú)線收發(fā)器模塊，CAN總線模塊的設(shè)計(jì)制作與編程實(shí)例為模板，目的使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單、快捷的掌握ARM系統(tǒng)，并且能夠在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中應(yīng)用。本書所有實(shí)例程序都通過驗(yàn)證，相關(guān)程序清單可以在北航出版社“下載中心 ”下載。

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第二篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流 ---- 【控制類】

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流----【控制類】

(1)7 月份，召開全國(guó)專家組工作會(huì)議，初步確定競(jìng)賽題目基本方向，審議競(jìng)賽題目基本框架。(2)8 月17 日至8 月18 日，召開全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織工作會(huì)議；部署競(jìng)賽事宜，包括宣傳競(jìng)賽規(guī)則及競(jìng)賽期間有關(guān)注意事項(xiàng)。

(3)8 月24 日至9 月2 日，召開全國(guó)專家組命題工作會(huì)議，編制并確定2013 年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，報(bào)全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)審批，同時(shí)，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)評(píng)分原則、表格等。

(4)8 月28 日上午，網(wǎng)上公布和啟封競(jìng)賽元器件及設(shè)備清單。

(5)9 月3 日召開全國(guó)組委會(huì)會(huì)議，審批2013 年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目。

(6)9 月4 日（星期三）早晨8:00 時(shí)至9 月7 日（星期六）20:00時(shí)（共四天），舉行2013 年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，開賽前半小時(shí)網(wǎng)上發(fā)題，競(jìng)賽結(jié)束當(dāng)天晚20:00 時(shí)后通過電子郵件向賽區(qū)專家組組長(zhǎng)發(fā)放測(cè)試表。(7)9 月8 日至14 日，各賽區(qū)組織評(píng)審工作。填寫《2013 年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽區(qū)實(shí)際參賽隊(duì)匯總表》（網(wǎng)站下載），并于9 月16 日前報(bào)全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)秘書處備案。

(8)9 月16 日前各賽區(qū)按全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)的要求，各賽區(qū)將參加全國(guó)評(píng)審的優(yōu)秀參賽隊(duì)的材料以特快專遞方式寄出或派專人報(bào)送全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)秘書處，并妥善保存本次競(jìng)賽全部制作實(shí)物及剩余的文字材料，以備全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)和專家組抽調(diào)檢查。

(9)9 月16 日各賽區(qū)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，題目網(wǎng)上下載，開賽前發(fā)題。

(10)9 月17 日前各賽區(qū)將綜合測(cè)評(píng)材料以特快專遞方式寄出或派專人報(bào)送全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)秘書處。

現(xiàn)在國(guó)賽已經(jīng)順利進(jìn)行到第3步了，離國(guó)賽 比賽開始還有12天，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間還在一天天減少，國(guó)賽，您準(zhǔn)備好了嗎？或許您還在對(duì)某個(gè)問題疑惑不解，或許還您還在糾結(jié)各種各樣的異?，F(xiàn)象，或許 您已經(jīng)胸有成竹。您所疑惑的或許正是別人已經(jīng)突破的，您所糾結(jié)的或許正是別人擅長(zhǎng)的。國(guó)賽不僅是競(jìng)賽，還是學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)將您們所遇到的問題說出來，大家一起討論、一起進(jìn)步，當(dāng)然也不必保留，在享受別人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們也應(yīng)該做點(diǎn)什么。

第三篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動(dòng)其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）。在雙數(shù)的非競(jìng)賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國(guó)的專題性競(jìng)賽，同時(shí)積極鼓勵(lì)各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時(shí)組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級(jí)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

競(jìng)賽采用全國(guó)統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對(duì)集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，便于組織人員巡查。為保證競(jìng)賽工作，競(jìng)賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

為保證競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)屆時(shí)頒布的《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)則與賽場(chǎng)紀(jì)律》。競(jìng)賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國(guó)專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國(guó)競(jìng)賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國(guó)競(jìng)賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國(guó)競(jìng)賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國(guó)專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無(wú)效，賽區(qū)不予以評(píng)審。

時(shí)間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）

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第四篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬(wàn)名大學(xué)生參賽。無(wú)論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對(duì)這個(gè)全國(guó)性賽事一直非常重視。深刻的體會(huì)到全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說在許多方面是同這個(gè)全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展、對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無(wú)論是電類的，還是非電類的，也無(wú)論是理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測(cè)量精度、提高自動(dòng)化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，正說明了這種競(jìng)賽活動(dòng)符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺(tái)。

近年來，全國(guó)性的高校間的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對(duì)這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，對(duì)下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們就感到競(jìng)賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對(duì)各種應(yīng)用能力的考核。特別是對(duì)多種知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競(jìng)賽的選題類型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說一屆一個(gè)臺(tái)階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對(duì)競(jìng)賽的備戰(zhàn)活動(dòng)納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們以備戰(zhàn)競(jìng)賽、迎接競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識(shí)；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個(gè)技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與全國(guó)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競(jìng)賽的成績(jī)就是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評(píng)定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評(píng)方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對(duì)參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測(cè)方式。通過競(jìng)賽活動(dòng)，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來，對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)愈來愈深刻。

三、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對(duì)高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競(jìng)賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來說，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是“一次對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評(píng)估”，“對(duì)學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（當(dāng)然也包括其他的競(jìng)賽）的成功舉辦，而全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的成功舉辦，則推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會(huì)積極參與，充分利用這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

第五篇：2011全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽 控制類 培訓(xùn) 必備技能 模塊

1）系統(tǒng)控制方案和算法設(shè)計(jì)

（2）微控制器電路模塊制作和編程：如：AT89S52、MSP430F1611、MSP430F2274、Atmega128、PIC16F628A、ADuC841、C8051F022、W78E51B、STM32F103VET6等等。

（3）微控制器外圍電路模塊制作和編程：如鍵盤及LED數(shù)碼管顯示器模塊、RS-485總線通信模塊、CAN總線通信模塊、無(wú)線收發(fā)器電路模塊、ADC模塊、DAC模塊等等。

（4）傳感器電路模塊制作和編程：如光電傳感器模塊、超聲波發(fā)射與接收模塊、溫濕度傳感器模塊、傾角傳感器模塊、角度傳感器模塊、音頻信號(hào)檢測(cè)模塊等等。

（5）電機(jī)控制電路模塊制作和編程：如直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊（L298 N）、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊（L297+L298N，TA8435H）、舵機(jī)控制模塊、光電隔離模塊等等。

（6）放大器電路模塊制作：小信號(hào)放大器電路模塊、濾波器電路模塊、音頻放大器

（7）電源電路模塊制作

（8）電動(dòng)小車制作

建議可以準(zhǔn)備“通用的單片機(jī)最小系統(tǒng)+低功耗的單片機(jī)最小系統(tǒng)”，例如“AT89S52最小系統(tǒng)+低功耗的C8051F022最小系統(tǒng)”。

15日-------------做完2005年題目

20日-------------做完2009年題目

25日-------------做完2007年題目、電源模塊：

①常用的電源穩(wěn)壓模塊12V,9V,5V,3.3V和雙電源±5V，±12V；

②可調(diào)升壓電源模塊；

2、最小系統(tǒng):

確定一類競(jìng)賽用的單片機(jī)，C51,AVR,FPGA,STM32等，做一個(gè)最小系統(tǒng)，引出所以端口。

3、驅(qū)動(dòng)模塊：

這個(gè)應(yīng)該是屬于必備的模塊（如果選擇控制類題目），常用的L298，L297，UNL2003，UNL2803等。

4、信號(hào)處理模塊：

信號(hào)處理模塊主要把一模擬信號(hào)轉(zhuǎn)為開關(guān)量。把一些信號(hào)轉(zhuǎn)為其他信號(hào)（把正弦波轉(zhuǎn)為方波），電壓比較器（LM393，LM339）,信號(hào)放大（常用運(yùn)放TL082，TL084）.5、AD,DA模塊，現(xiàn)在高級(jí)一點(diǎn)的單片機(jī)基本都帶有AD，但是還是要準(zhǔn)備一些DA模塊。AD，DA模塊能在一些傳感器場(chǎng)合中用到。

6、傳感器模塊:

這一塊應(yīng)該說是準(zhǔn)備階段重點(diǎn)要準(zhǔn)備的。

① 循跡光耦（一般是黑線）也可以借鑒飛思卡爾只能車大賽，循導(dǎo)線（帶有一定頻率的導(dǎo)線）。

② 趨光模塊（光敏電阻或者光敏二極管）；

③ 霍爾傳感器

④ 接近開關(guān)（探測(cè)金屬）

⑤ 超聲波傳感器（測(cè)距，避障）

⑥ 紅外（無(wú)線遙控，避障）

⑦ 角度傳感器

⑧ 加速度傳感器

⑨ 濕度傳感器

⑩ 煙霧傳感器，溫度傳感器

? 顏色傳感器

7、聲控模塊，語(yǔ)音播放模塊，錄音模塊（這個(gè)有些難度，所以單獨(dú)列出，需要重點(diǎn)準(zhǔn)備，尤其是選控制類題目的，今年極有可能用到）

8、單片機(jī)外接人機(jī)模塊:

數(shù)碼管顯示，液晶顯示，LED燈，蜂鳴器，矩陣鍵盤，獨(dú)立鍵盤。

9、無(wú)線模塊（無(wú)線串口模塊，NRF905，CC1100等選擇一種）。

10、電機(jī)類（減速電機(jī)，步進(jìn)電機(jī)，測(cè)速電機(jī)）