第一篇：初三班主任管理總結(jié)

初三班主任管理總結(jié).txt不要為舊的悲傷而浪費(fèi)新的眼淚！現(xiàn)在干什么事都要有經(jīng)驗(yàn)的，除了老婆。沒(méi)有100分的另一半，只有50分的兩個(gè)人。畢業(yè)班的管理與教學(xué)是學(xué)校工作的重頭戲，其教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。向陽(yáng)中學(xué)一直以來(lái)秉承“讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育”這一辦學(xué)理念，在畢業(yè)班管理上，切實(shí)貫徹教育局“三抓”指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“安全第一，精細(xì)管理，服務(wù)育人，質(zhì)量強(qiáng)校”四大主題，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

一、理念引領(lǐng)，精細(xì)管理，促進(jìn)發(fā)展

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。”在學(xué)校管理特別是畢業(yè)班管理上，我們特別強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字：“細(xì)和實(shí)”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子在長(zhǎng)期教育管理實(shí)踐中總結(jié)出四句話(huà)：嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，細(xì)致更佳，主創(chuàng)實(shí)協(xié)，效果定佳。

1、“以人為本，重在發(fā)展”是我校畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想。在落實(shí)“以人為本”方面，我們要求畢業(yè)班教師必須樹(shù)立“以人為本，服務(wù)育人”的思想，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理務(wù)必做到：不求人人成才，但求人人進(jìn)步。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。

“重在發(fā)展”方面，我們要求畢業(yè)班教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展，所有教育工作都要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實(shí)一個(gè)主體——以學(xué)生為主體；注意兩個(gè)發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好；培養(yǎng)三種意識(shí)——問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)；提高三個(gè)基本能力——閱讀能力、理解能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力。

2、實(shí)行分層負(fù)責(zé)制，實(shí)施目標(biāo)管理考核制度。

①學(xué)年初，學(xué)校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)及班主任任成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開(kāi)畢業(yè)班工作研討會(huì)，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)(包括安全目標(biāo)、普九目標(biāo)、德育目標(biāo)、升學(xué)目標(biāo)等)。目標(biāo)確定好后，我校分別與年級(jí)組，年級(jí)組與備課組和各位科任老師層層簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)。有了明確的工作目標(biāo)，教學(xué)工作就有了方向，有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期開(kāi)好“三會(huì)”：畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)。通過(guò)這三種形式的會(huì)議，讓老師和學(xué)生總結(jié)與反思每一個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，查找問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救?！叭龝?huì)”的按時(shí)召開(kāi)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校的配合意識(shí)更強(qiáng)了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確了，使畢老師工作的積極性大大地提高了。

二、強(qiáng)化管理，注重實(shí)效，重視激勵(lì)

1、制度完善，紀(jì)律嚴(yán)明

我校有完善的勞動(dòng)紀(jì)律制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、安全工作制度、教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度、評(píng)職晉級(jí)制度、教學(xué)教研制度等。公正的規(guī)章制度，可以規(guī)范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱(chēng)之為剛性管理。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。當(dāng)然作為學(xué)校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系，在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律的同時(shí)，還要注意情感的溝通，即柔性管理。

對(duì)畢業(yè)班教師我校還有一些激勵(lì)管理機(jī)制。

一是思想激勵(lì)：我們通過(guò)周末會(huì)、師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)等，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教職工的思想政治教育。通過(guò)學(xué)習(xí)各種政策、法律、法規(guī)，提高了教職工的法紀(jì)意識(shí)和紀(jì)律觀念，激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。

二是榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們以“向身邊的的榜樣學(xué)習(xí)”為主線，在全體師生中廣泛開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)，創(chuàng)先進(jìn)”活動(dòng)，把本校師生中的典型事例在師生中大力宣講。例如我校的王小華、王登清、蘭素芳、申書(shū)林、蘭舉等老師的先進(jìn)事例。通過(guò)榜樣激勵(lì)，鞭策本屆畢業(yè)班教師，在他們當(dāng)中逐漸形成了比工作、比貢獻(xiàn)、比成果的良好校風(fēng)、教風(fēng)。

三是目標(biāo)激勵(lì)。我們根據(jù)時(shí)代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業(yè)班工作目標(biāo)，讓全體畢業(yè)班教師參與到學(xué)校的規(guī)劃之中，以學(xué)校未來(lái)的光明前景吸引、感召他們，讓他們感覺(jué)到個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而幫助他們樹(shù)立起“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，真正做到了以事業(yè)為重、以學(xué)生為重、以學(xué)校利益為重。

四是情感激勵(lì)。教師是人類(lèi)文明活動(dòng)的載體，他們有物質(zhì)需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強(qiáng)烈追求的主導(dǎo)需要之一，教師不僅注重進(jìn)修、評(píng)職、晉升等機(jī)會(huì)，喜歡工作具有挑戰(zhàn)性，在工作中證明并發(fā)揮自己的才干，勝任感和成就感強(qiáng)烈，而且教師對(duì)自尊、榮譽(yù)非常關(guān)心，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)自己的贊許、認(rèn)可或激勵(lì)，對(duì)自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗(yàn)深刻。教師的這一情感狀態(tài)是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學(xué)校管理者的情感投資和情感激勵(lì)提供了依據(jù)，這就要求學(xué)校管理者要善于捕捉能激發(fā)教師積極性的“關(guān)鍵點(diǎn)”，進(jìn)行積極的情感投資，使情感激勵(lì)發(fā)揮最佳的心理效應(yīng)?！岸啾?yè)P(yáng)少批評(píng)，賞識(shí)教育”不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于捕捉畢業(yè)班教師的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的教學(xué)熱情。

3、建設(shè)隊(duì)伍，突出中心，服務(wù)管理

學(xué)校管理就是服務(wù)，學(xué)校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能，就要有服務(wù)精神，要把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，學(xué)校管理要服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，我們努力為學(xué)生享受平等教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺(tái)，堅(jiān)決執(zhí)行“雙八條”規(guī)定，平行分班，不搞重點(diǎn)班，為師生創(chuàng)造一個(gè)平等發(fā)展的平臺(tái)。為老師服務(wù)，我們給老師積極減壓，切實(shí)解決他們工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題。在人、財(cái)、物方面盡量向畢業(yè)班傾斜，提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量和待遇，讓教師全身心投入教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)為畢業(yè)班師生服好務(wù)，使我校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

當(dāng)前，家長(zhǎng)和社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師應(yīng)具備高尚師德，高尚的師德需要一批優(yōu)秀的管理人員去培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵還需自身硬”。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)、廉潔高效、迎難而上，具有責(zé)任心、事業(yè)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子。班子成員職責(zé)分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作處處走在前面，率先垂范，不計(jì)報(bào)酬，不爭(zhēng)名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，使得我校全體畢業(yè)班教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書(shū)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，愛(ài)生如子。全體教師工作積極主動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真鉆業(yè)務(wù)，一心一意搞教學(xué)，正氣得到弘揚(yáng)，無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，大家在以實(shí)際行動(dòng)詮釋“學(xué)高為師，德高為范”的真諦。

三、重視校本教研，以教研促質(zhì)量

幾年來(lái)我校不斷探索校本培訓(xùn)和校本教研新途徑和新方法，已初步形成校本教研的新理念。

1.我校非常重視上級(jí)組織的各種教研課，只要有機(jī)會(huì)我們就讓全體教師都去參與學(xué)習(xí)，使大家共同提高。尤其是上級(jí)主管部門(mén)組織的畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，我們是從不錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，讓全體畢業(yè)班教師都去參與學(xué)習(xí)。特別是我校撥出專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)給各教研組，每期派出一到三個(gè)組在市內(nèi)學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，收到非常明顯的效果。

2.抓教改，提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

畢業(yè)班教師工作辛苦，教學(xué)任務(wù)重，要想取得優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，不能靠機(jī)械地訓(xùn)練，不能靠題海戰(zhàn)術(shù)，只有以教改促質(zhì)量。我校畢業(yè)班教師緊緊圍繞“三個(gè)體現(xiàn)”（體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)教改的正確方向）來(lái)設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案或?qū)W案，認(rèn)真上好每一堂課。在教學(xué)管理上，我們提出了“三備”“三精”即：備教材、備學(xué)生、備考題；精心上課，精選習(xí)題，精到點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)研討活動(dòng)中切實(shí)搞好“三大研究”：一是教材的研究，讓教師一定要樹(shù)立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。二是備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過(guò)集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過(guò)集體備課來(lái)增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。我們的做法是：集體進(jìn)行備課研究但必須有個(gè)性化的教案或?qū)W案。三是學(xué)困生的研究。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取低起點(diǎn)，小步伐，反復(fù)耐心地指導(dǎo)，做簡(jiǎn)單容易的練習(xí)，讓他們遵守紀(jì)律，確保班級(jí)穩(wěn)定和安全。

3.高效的教研確保畢業(yè)班工作科學(xué)、順利地進(jìn)行。

為了提高畢業(yè)班的工作效率，我校以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，積極參與縣教研室、片區(qū)教研組及學(xué)校組織的畢業(yè)班的各種教學(xué)研討活動(dòng)。畢業(yè)班教師通過(guò)參與這些教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)了他們教育教學(xué)觀念的更新，保證了課堂40分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

針對(duì)初三學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)生升學(xué)壓力大，差生破罐子破摔等現(xiàn)象，我們通過(guò)集會(huì)，班會(huì)，個(gè)別談話(huà)等形式對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想導(dǎo)向，減輕心理壓力，增加學(xué)習(xí)的信心。我們特別重視課堂小練習(xí)，小檢測(cè)，做好知識(shí)的系統(tǒng)歸類(lèi)，查漏補(bǔ)缺的工作。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)上，我們采取的是“周清月結(jié)”，每周星期天晚上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，每月堅(jiān)持落實(shí)月考制度，所有文印資料，我們要求各科教師必須做到系列化、小型化、規(guī)范化。

4.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)資源共享

當(dāng)今時(shí)代既講競(jìng)爭(zhēng)又講協(xié)作，我們通過(guò)一些制度和方案促使教師必須協(xié)作，打好總體戰(zhàn)。

一是對(duì)備課組實(shí)施考核，促進(jìn)組內(nèi)合作，每學(xué)年學(xué)校評(píng)選6個(gè)優(yōu)秀備課組進(jìn)行表彰，發(fā)給活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。二是充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，分年級(jí)撥付必要的年級(jí)考核和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓畢業(yè)班教師常常坐在一起進(jìn)行研究和交流，談教學(xué)、談學(xué)生，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)、互助式教學(xué)，強(qiáng)化整體意識(shí)、全面意識(shí)。

“冰凍三尺，非一日之寒?！庇捎谖倚?duì)畢業(yè)班工作抓得早，校本管理落實(shí)，教師盡職盡責(zé)，才有這幾年連續(xù)獲得市上等級(jí)獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。構(gòu)建團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)型組織，帶好反思型教師，以校本教研促質(zhì)量發(fā)展的新理念，讓我們共同走在教育理想之路上，我相信向中的明天更加輝煌

第二篇：初三班主任總結(jié)

初三(下)班主任工作總結(jié)

沐著六月的陽(yáng)光，我送走了來(lái)橫中的第一屆學(xué)生，一年的班主任工作也畫(huà)上了一個(gè)還算圓滿(mǎn)的句號(hào)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

作為班主任，我深知“教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己，” 我努力提高自己的政治思想素質(zhì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理教育知識(shí)，還時(shí)常在繁忙的工作之余研讀一些教育教學(xué)專(zhuān)著，反思自己，在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在審視中甄別，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也更有效地開(kāi)展班級(jí)工作，本學(xué)年是學(xué)生面臨中考的一年，學(xué)生心理壓力大，思想波動(dòng)也大，我在認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確的觀念，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我經(jīng)常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生鼓勵(lì)他們更上一層樓，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，則鼓勵(lì)他們不能自暴自棄，盡自己最大的力量完成中考。我還定期給學(xué)生觀看心理教育講座，運(yùn)用自己所學(xué)到的心理知識(shí)為他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解壓力，讓學(xué)生能以更好的心態(tài)迎接中考。

我一貫注重良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，在學(xué)年初，我就讓每位學(xué)生為自己定下切實(shí)可行的中考目標(biāo)，在班級(jí)中選取自己的趕超目標(biāo)，貼

在自己桌子的上方，每次考試結(jié)束，都讓學(xué)生加以比對(duì)，勝不驕，敗不餒，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己向目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于成績(jī)波動(dòng)大的同學(xué)，我和他一起分析原因，查漏補(bǔ)缺，使他們能迎頭趕上。同時(shí)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在平時(shí)的教學(xué)和主題班隊(duì)課，我重視解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)考試。

進(jìn)入九年級(jí)，有些學(xué)生資格老了，學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度就不太放在眼里，針對(duì)此現(xiàn)象，我一如既往的抓好他們的常規(guī)工作，實(shí)施量化制度管理。讓他們把前兩年養(yǎng)成的學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等方面的良好習(xí)慣一以貫之。加強(qiáng)優(yōu)、差結(jié)對(duì)一幫一實(shí)效，努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。保證了學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

作為班主任，安全教育是我常抓不懈的工作，并滲入到學(xué)生的飲食起居、出行等各方面。

回顧一年的工作，有辛苦，也有欣喜，但家長(zhǎng)的感謝、同學(xué)的笑臉就是對(duì)我付出的最大肯定，我也不會(huì)因此而滿(mǎn)足，我深知，成績(jī)屬于過(guò)去，前路依然漫長(zhǎng)。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。

第三篇：初三班主任總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,一期時(shí)間又過(guò)去,回顧這一期的生活,其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè)乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

勿庸置疑，樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天學(xué)有所得，明年中考考出應(yīng)有水平。

學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

在初二時(shí)，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對(duì)這種情況，我充分利用班會(huì)課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我還采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班在第本學(xué)期的期中考試中，英語(yǔ)取得了全年級(jí)平均分第二名的好成績(jī)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。

三、努力抓好嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話(huà)、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。

三、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤，我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿(mǎn)意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

第四篇：初三班主任總結(jié)

初三班主任總結(jié)

教書(shū)育人是一個(gè)教師的天職，尤其是做為一名班主任，育人更是重中之重，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，使我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字： “愛(ài)” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了一些的成績(jī)，改變了一批后進(jìn)生，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

一、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如我班有位女同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但很乖巧聽(tīng)話(huà)，但由于父母都在外地做生意，只好把寄養(yǎng)在好朋友的家中，至使學(xué)生思想上出現(xiàn)一些障礙，成績(jī)因此有所下降，而有些話(huà)不敢對(duì)大人說(shuō)，就養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。從開(kāi)學(xué)起就一直對(duì)家里人說(shuō)，星期六下午要到學(xué)校上興趣班，其實(shí)是到同學(xué)家里玩電腦；而且常常很晚回家，都說(shuō)是學(xué)校老師讓其做一些工作。了解到這些情況，我多次找到該生，和她聊聊她的學(xué)習(xí)情況；談?wù)勗诩业纳钋闆r；聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)對(duì)父母的思念，使其逐漸打開(kāi)自己的內(nèi)心，講出真心話(huà)，我這才因勢(shì)利導(dǎo)，和她一同分析了為什么父母親要離開(kāi)她的原因；研究寄宿在別人家里時(shí)自己應(yīng)該怎樣做；探討為什么不能說(shuō)謊話(huà)，說(shuō)謊的害處是什么。一次次的交談，終于換回了學(xué)生一顆真誠(chéng)的心，打開(kāi)了心結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，也更開(kāi)朗，活潑了。

二、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

例如我班有一個(gè)學(xué)生叫 ××，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談，和他一起商討克服壞習(xí)慣的方法。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改

變壞習(xí)慣。到初三最后一個(gè)月，他基本能做到和老師積極配合上好課了，成績(jī)也有了一定的提高。

三、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，很多時(shí)候都是聽(tīng)話(huà)的女同學(xué)勞動(dòng)，而男同學(xué)在一旁玩，事后學(xué)生們還互相推卸責(zé)任，以致于常常不能按時(shí)按質(zhì)的完成值日工作。針對(duì)這種情況，我把班上的同學(xué)按男女同學(xué)自愿組合的原則分成四個(gè)組，每組6-7人，設(shè)小組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)進(jìn)行值日分工，每次值日結(jié)束由勞動(dòng)委員和小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，做得好的同學(xué)進(jìn)行加分，不認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)第二天繼續(xù)值日，直到做好完止。措施得當(dāng)，獎(jiǎng)懲分明，學(xué)生們勞動(dòng)的積極性大大提高，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班的勞動(dòng)值日情況有了很大的改進(jìn)，學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地完成自己的工作，不再因早上打掃清潔區(qū)而耽誤第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，也不再有你推我，我推你，結(jié)果沒(méi)人的值日的事發(fā)生了。

正是通過(guò)“愛(ài)”與“嚴(yán)”的雙管齊下，這才有了學(xué)生因運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔河輸了，而痛苦；才有了學(xué)生因成績(jī)不好，而主動(dòng)成立一對(duì)一互助學(xué)習(xí)小組；才有了學(xué)生在秋游中，互助互幫。班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能也有所提高，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有所提高，初步具有了事非分辨的能力。

班主任是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜工作，教育學(xué)生不是一天二天就能完成的。雖然本學(xué)期我班學(xué)生已有了很大的進(jìn)步，但班主任工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我將向“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草”，繼續(xù)盡心盡力地為管理好班級(jí)，為向高一級(jí)輸送合格的初中畢業(yè)生而努力。

熱水初中初三一班

第五篇：初三班主任總結(jié)

班主任總結(jié)

在緊張的初三學(xué)習(xí)氣氛籠罩的日子里，不知不覺(jué)日歷已經(jīng)翻到2010年，我站在班級(jí)的講臺(tái)前，看著面前苦讀的莘莘學(xué)子，仔細(xì)的端詳，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的小淘氣，如今都已經(jīng)長(zhǎng)大了，回首一起相處的整整兩年半的歲月里，成長(zhǎng)的痕跡竟無(wú)聲無(wú)息，但是往事又歷歷在目，會(huì)想這學(xué)期半年來(lái)，我是怎樣為他們的學(xué)習(xí)成績(jī)而急，是怎樣擔(dān)憂(yōu)他們學(xué)累的身體，是怎樣每日關(guān)注他們的一絲一毫的思想動(dòng)態(tài)。不勝枚舉，我們師生共同付出的心血，還記得這學(xué)期......一、關(guān)于班級(jí)的管理

到了初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。我在學(xué)期伊始，召開(kāi)以談心為形式的主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性。在平日的學(xué)習(xí)生活中，一如既往的對(duì)班級(jí)的紀(jì)律嚴(yán)格要求，一視同仁，讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。同學(xué)們?cè)谌晡灏噙@個(gè)集體里，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，誰(shuí)也不忍心破壞和諧而緊張的學(xué)習(xí)氣氛，為緊張的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)有利的環(huán)境。這學(xué)期成功的避免了一起打架事件，獲得了文明班級(jí)的稱(chēng)號(hào)。

二、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，在進(jìn)入初三，對(duì)學(xué)生是非常重要的，對(duì)于不同層次的學(xué)生，一定要幫他們制定不同的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

其次，初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)困生，在學(xué)不會(huì)的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問(wèn)題。

再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。但我相信，只要滿(mǎn)懷愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)心，真的為他們好，就一定會(huì)贏得孩子們的信任支持和愛(ài)戴！我是這樣想的，也是這樣做的，我每天早上總是很早到校，為了班里的事情把家務(wù)推到一邊或轉(zhuǎn)嫁到家人身上。實(shí)事求是地說(shuō)，我決不具備公而忘私的高尚，但一個(gè)教師的責(zé)任感使我必須這樣做！功夫不負(fù)有心人，孩子們的信任，班級(jí)秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭(zhēng)上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，集體活動(dòng)中孩子們的出色表現(xiàn)，關(guān)心集體，悄悄地為班級(jí)建設(shè)出力蔚然成風(fēng)的良好局面就是對(duì)我的最大回報(bào)。

二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉

悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先

進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可

循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。