第一篇：無聲的花開觀后感

《無聲的花開》觀后感

——賀然）

要知道，每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己，自己尊重和推薦自己……”這句話出自哲學(xué)家——蘇格拉底的話，這是在他去世前的最后一句話。它是多么富有哲理呀！

沒錯(cuò)，每個(gè)人都能走上成功之路，就在于你是否相信自己，了解自己。今天我看了王一朵的事跡，她就是其中的一個(gè)縮影。他出生于農(nóng)村的一個(gè)貧困家庭，受家庭條件和自身?xiàng)l件影響，他一直沒有上學(xué)，他每天看見小伙伴們上學(xué)，自己也在家里自學(xué)。后來父母發(fā)現(xiàn)孩子想上學(xué)，農(nóng)村又沒有特教學(xué)校，于是，父女倆帶著行囊，翻山越嶺，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的車程，來到了遠(yuǎn)離老家的朝陽，圓了她上學(xué)的夢(mèng)想。來到學(xué)校，她努力學(xué)習(xí)，特別愛好舞蹈，練習(xí)舞蹈時(shí)遇到過很多困難和挫折，但她沒有放棄，最后終于成為學(xué)校舞蹈隊(duì)的優(yōu)秀一員，成績的取得和她的堅(jiān)強(qiáng)、拼搏是分不開的。不要因?yàn)槌錾唾v而自卑，也不要因?yàn)槌錾毁F而自大，自滿。上帝給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是平等的。每個(gè)人都要相信自己的能力，這樣才能走上成功之路。

所以，每個(gè)人要認(rèn)識(shí)自己，了解自己，尊重自己，推薦自己，這樣才能成功。相信自己——是人生成功法寶中，不可缺少的一樣“秘密武器”！

南雙廟鎮(zhèn)山后小學(xué)賀 然

第二篇：花開無聲

學(xué)校：黑龍江省大慶市肇州縣第一中學(xué)班級(jí)：初一.十三班

姓名：谷昕蕾指導(dǎo)教師：徐金秋

聯(lián)系電話：郵箱：

花開無聲

有些事，明知道沒有結(jié)果，但還要去做，因?yàn)橛袎?mèng)想。

有些時(shí)，明知道沒有了路，但還在堅(jiān)持，因?yàn)橛邢Ｍ?/p>

有些人，明知道沒有力氣，但還在努力，因?yàn)橛写髳邸?/p>

-----------題記

（一）2007年，五月的鮮花開遍鳳城，一位年輕的記者在報(bào)社全員競聘中勝出。走上新聞中心副主任的崗位。時(shí)年27歲的他成為最年輕的中層干部。但是，一個(gè)月后，厄運(yùn)降臨，視力急速下降，最后只有右眼不足0·03的視力。

對(duì)于一個(gè)記者，沒有眼睛，怎么看世界，怎么拍世界？沒有視力，就是給一個(gè)記者的前途判上了死刑。可是，他并沒有屈從命運(yùn)的安排。憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)新聞工作的熱愛，配合醫(yī)生治療，以僅存的0·03的視力，有重新獨(dú)自采訪了。他說“面對(duì)黑暗，我要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，在朦朧中追逐理想，用意志去干生活中的痛苦，那勇敢點(diǎn)亮生活。”他就是馬騁。面對(duì)厄運(yùn)，馬騁用夢(mèng)想驅(qū)走黑暗，讓生命重新綻放異彩。

（二）“希望本是無所謂有，無所謂無得。這正如地上的路，其實(shí)地上

本沒有路，走的人多了，也變成了路.”在那個(gè)凄風(fēng)冷雨的年代里，一代大師，不顧御用文人的冷嘲熱諷，不畏強(qiáng)權(quán)的威逼，橫眉冷對(duì)，用文字呼喚國人的靈魂！用刀筆，擊響醒世的警鐘。

因?yàn)橛邢Ｍ?！是希望支持魯迅們看到模糊而又清楚的未來。下一代?yīng)該有的未來。“他們應(yīng)該有新生活，為我們所未經(jīng)生活過得”。

（三）大地的咆哮，不僅摧毀了房屋，更摧毀了一個(gè)個(gè)溫馨的家。災(zāi)后的傷殘，讓人觸目驚心。但是，幾年后的映秀，又是一個(gè)山清水秀、人們安居樂業(yè)的世外桃源。

是什么彌補(bǔ)大地的裂痕，撫平人們心靈的傷痛？是愛，是人間無私的大愛！是血濃于水，大愛無疆的愛啊！

因?yàn)閴?mèng)想，生命之花綻放異彩；因?yàn)橄Ｍ?，麻木的靈魂崛起，震驚新生活的曙光；因?yàn)橛写髳?，心靈的傷痛慢慢愈合。

花開無聲，歲月有痕！讓我們用生命芬芳這世界！

第三篇：民族花開無聲勝有聲

民族團(tuán)結(jié)花開無聲勝有聲

說起民族團(tuán)結(jié)，生在新疆少數(shù)民族地區(qū)的我對(duì)它的感受異常深刻。可以說，在我的生活中，民族團(tuán)結(jié)之花處處都在開放。

我們常:漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族互相離不開。然而慶幸的是看多了新聞里的民族團(tuán)結(jié)的感人故事，卻不曾想我的身邊就有這樣的故事，就是我的兩位學(xué)姐，一對(duì)哈漢姐妹花，王冉和胡瑪妮婭。

我所在的學(xué)校是鞏留縣庫爾德寧鎮(zhèn)中學(xué)，一個(gè)大山里的學(xué)校，因此像我這樣的哈薩克族居多，當(dāng)我來到這所學(xué)校上學(xué)時(shí)，我便接觸到的第一個(gè)故事就是她倆的故事，老師常常用她倆的 故事來告訴我們同學(xué)之間要友愛，民族之間要團(tuán)結(jié)。

原來，胡瑪妮婭姐姐是一個(gè)聾啞人，但這并沒有阻礙她前進(jìn)的動(dòng)力，她依舊頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)即使有些吃力，可這一切遇到王冉后變得不再吃力，她倆從2007年認(rèn)識(shí)成為朋友，一直升至初中，我剛好成為她們的學(xué)妹，學(xué)校照顧她們便把她們分到一個(gè)班級(jí)，她倆理所當(dāng)然的成為了同桌，初中的課程不如小學(xué)那般簡單，而王冉姐姐毅然決然的擔(dān)負(fù)起胡瑪妮婭的助聽器和傳話筒，從她倆認(rèn)識(shí)起這邊走過十年春秋，而我有幸親歷了其中三年。

在校園里，我常?？吹剿齻z的身影沒有聲音，卻聊得很開心，看著她們用手比劃著，“談?wù)摗睂W(xué)習(xí)，“談?wù)摗睂W(xué)校的變化以及我們女孩子的話題......我知道她倆的心是相連的。王冉便成我的榜樣，記得有一年期末考試我和她是鄰桌，當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，原諒我掩飾不住內(nèi)心的狂喜，一個(gè)已經(jīng)獲得很多獎(jiǎng)，全疆都聽過她感人事跡的優(yōu)秀團(tuán)結(jié)標(biāo)兵此刻就在我的身邊。做題的過程中忍不住瞄了一眼，她很認(rèn)真，很平靜，散發(fā)著自信，字寫的很好看?？纪暝?，我便迫不及待的與她交談起來，再一次的從她口中聽一遍她們的故事，我久久不能釋懷，王冉姐姐告訴我，她要做一名人民教師，培育很多很多建設(shè)國家建設(shè)家鄉(xiāng)的有用人才，我想有如此助人為樂，民族團(tuán)結(jié)高尚品德的人，將來培養(yǎng)的學(xué)生一定不會(huì)差，而胡瑪妮婭姐姐想成為一名畫家，我想這也是一個(gè)好的歸宿，用心中的色彩去調(diào)動(dòng)手中的筆“說”出自己想說的，去描繪祖國和家鄉(xiāng)的青山綠水，去畫出她心中的感恩于幸福。而我問道她倆用手比劃時(shí)交流困難不，她告訴我沒有，這個(gè)手語是獨(dú)創(chuàng)的，沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)，因此是獨(dú)一無二的，簡潔明了地。這一“說”就八年。我再一次的沉默了。再回頭看看健全的我們，為了一個(gè)位置，為了一塊橡皮，為了一本書而同學(xué)之間相互詆毀，相互不團(tuán)結(jié)。在她倆的故事前，我們顯得多么孩子氣，多么的不團(tuán)結(jié)。

再后來，我更從老師口中得知，王冉姐姐身患癲癇疾病，幾度發(fā)作，可她依然堅(jiān)持著與胡瑪妮婭一同努力向上，我哽咽了。我覺得她倆就像教學(xué)樓前的那兩顆雪嶺云杉一般，挺拔而不畏嚴(yán)寒，四季常青。

王冉畢業(yè)了，胡瑪妮婭也走了?？墒切@里卻越多的留下了她倆的足跡與身影。這不僅是她們個(gè)人與病魔抗?fàn)幍膴^斗史，更是一部讓人傳頌的民族團(tuán)結(jié)的篇章。

我還在，我要傳承她們的民族團(tuán)結(jié)自強(qiáng)不息的精神，把她們的故事講給學(xué)弟學(xué)妹們聽，一屆又一屆的，把民族團(tuán)結(jié)的精神發(fā)揚(yáng)下去，就像客班巴依山峰上的雪嶺云杉，密密麻麻的布滿整個(gè)校園。

鞏留縣庫爾德寧鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)一班

學(xué)生：奇仁 指導(dǎo)老師：馬云軍

第四篇：無聲觀后感

較量無聲觀后感

較量，就是用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低，無聲較量就是指一場(chǎng)沒有聲息的硝煙戰(zhàn)爭。但在看完這個(gè)視頻后，我的心靈久久不能平復(fù)，美國等一些資本主義國家總是向中國伸出無形的手，時(shí)時(shí)刻刻想要抓住中國的喉嚨，讓它窒息滅亡，這樣無形的方式，以及美國領(lǐng)導(dǎo)人在各種公開場(chǎng)合對(duì)中國的打壓措施、實(shí)行的分裂活動(dòng)的直言不諱，在我看來，這場(chǎng)較量無聲勝有聲，它值得國人思索、警惕對(duì)手。

習(xí)近平主席曾經(jīng)說過：“在我國，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心，但意識(shí)形態(tài)是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！币庾R(shí)形態(tài)，作為對(duì)事物的感官思想，來源于社會(huì)的存在。對(duì)于美國等發(fā)達(dá)國家，它屬于資本主義的制度性意識(shí)形態(tài)；而中國則屬于社會(huì)主義市場(chǎng)意識(shí)形態(tài)。意識(shí)形態(tài)的不同，必然會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀的沖突及矛盾的出現(xiàn)，尤其對(duì)于美國這個(gè)想一直稱霸的超級(jí)大國，自然視近些年來由于改革開放獲得巨大成功的中國為最大的威脅。

90年代蘇聯(lián)亡國、滅黨是在美國實(shí)行和平演變下，當(dāng)然它有自己的因素，那就是違背了最廣大人民的根本利益。拋除這個(gè)不談，美國自然也想通過接觸改造中國，并且想在花費(fèi)最小代價(jià)的前提下搞垮中國。在當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)盛行的天下,而且美國又是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)源地，一直掌握著網(wǎng)絡(luò)的核心資源，美國自然利用這個(gè)平臺(tái)廣泛對(duì)我國實(shí)施輿論滲透和思想滲透，為政治顛覆創(chuàng)造條件，于是可以看到，在各色各樣的外國社交網(wǎng)站上，不斷地宣傳著美國制度的優(yōu)越性、社會(huì)福利的普及性，以及美國的選舉制度所體現(xiàn)的民主性，但對(duì)于社會(huì)主義，卻嗤之以鼻，不斷抨擊。而且，美國利用媒體技術(shù)，公然接見類似**這樣的分裂分子，并且暗地里挑起游行示威活動(dòng)，發(fā)出支持法輪功、痛斥中國的聲音。美國不僅通過干涉主義進(jìn)行強(qiáng)化意識(shí)的滲透，而且還誘使中國的年輕一代陳腐，并通過拉攏一些高官及網(wǎng)絡(luò)傳播者、影響者，讓中國不斷有親美、向美的聲音。我想，這是十分可怕的，謠言往往能在一夜興起，更多的人在看到社會(huì)上不和諧的一幕時(shí)，往往對(duì)中國的制度失去了信心，對(duì)政府的權(quán)威也產(chǎn)生了質(zhì)疑，這樣的話，民眾的凝聚力就會(huì)大大的破壞，如果當(dāng)所有人都把矛頭指向自己的國家，那么換來的就只會(huì)是社會(huì)制度的變更乃至一個(gè)國家的滅亡。

當(dāng)然，美國不僅僅在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域上大加干涉，而且在政治上，文化上逐步實(shí)施組織滲透、社會(huì)滲透，面對(duì)這樣高強(qiáng)度的意識(shí)滲透，我們應(yīng)該在意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)域搶占制高點(diǎn)。首先，我們要對(duì)自己的制度和民族自信，中國的成功來源于以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為開端的改革開放，最重要的是我們獨(dú)立自主，不依附于他國，這對(duì)于我們未來的發(fā)展是極為有利的，而且中國人口眾多，秉持著中國幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，若是我們團(tuán)結(jié)起來、自信起來，必然能沖破任何一道障礙。自信，就意味著對(duì)自己的文化要感到自豪，而我們對(duì)待其他文化，正是要取其精華，棄其糟粕。中國應(yīng)反對(duì)美國的和平演變，大力發(fā)展好自己的經(jīng)濟(jì)，提升自己的戰(zhàn)略地位。中美兩國存在一些分歧，需要妥善處理，在當(dāng)今社會(huì)中，這兩者也是你中有我，我中有你的關(guān)系，一方面，中美應(yīng)一道促進(jìn)亞太的和平穩(wěn)定，并保持經(jīng)濟(jì)的繁榮，另一方面，中國更應(yīng)看到在現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)的艱巨性，堅(jiān)持在中國特色社會(huì)主義道路上推進(jìn)改革開放，同時(shí)，警惕對(duì)手，鞏固自己，加強(qiáng)黨性建設(shè)。

第五篇：潤物無聲 等待花開

潤物無聲 等待花開

鄧云梅

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！焙⒆拥男撵`，如同春天的嫩芽，透著清新的氣息，但它又是那樣的稚嫩、脆弱。在教育教學(xué)中，我時(shí)時(shí)處處尊重孩子的人格，呵護(hù)孩子的心靈，對(duì)孩子做到潤物細(xì)無聲，慢慢等待著，等待著每一朵花兒都能燦爛綻放，時(shí)時(shí)快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。

“給我一片天空，我就會(huì)飛翔！”

我們班張萱是一個(gè)性格非常內(nèi)向，發(fā)言就臉紅聲顫的女孩，她的作業(yè)書寫得干凈又漂亮。而且我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩在別人大吵大鬧的時(shí)候，竟然能旁若無人地靜靜看書。我很喜歡她，正好遇上高效課堂需要培養(yǎng)小組長，于是我試著讓她擔(dān)任副小組長，經(jīng)觀察，他們組的各項(xiàng)工作都非常出色。在與他們組員交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)張萱的表現(xiàn)非常認(rèn)可。

我大膽啟用她為本組正組長，發(fā)現(xiàn)她與本組同學(xué)關(guān)系都很友善，即使最搗蛋的學(xué)生，她也沒有被氣哭過，相反，我又發(fā)現(xiàn)她好幾次都在課間時(shí)與最差的學(xué)生在一起玩耍，欣喜之余，我做出了這樣的判斷：這女孩子一定會(huì)在各方面遙遙領(lǐng)先。

于是，課余時(shí)間，我與她的交流越來越多。我認(rèn)真地傾聽她匯報(bào)本組的情況和困惑，耐心地聽她談起家里的事情。我發(fā)現(xiàn)：她說話時(shí)，依然會(huì)臉紅但是已經(jīng)是健談。我把欣賞、信任的眼神傳遞給她，而她自己，也越來越大方了。課堂上，她質(zhì)疑的聲音最多，補(bǔ)充的機(jī)會(huì)也最多。課下，她來辦公室的次數(shù)最多，對(duì)班里的事情建議也最多。就這樣，她越來越被同學(xué)們推崇，老師信賴。于是，她為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)也越來越多：同學(xué)們辦黑板報(bào)，她熱心參與，我臨時(shí)有事務(wù)，她積極協(xié)調(diào)，帶動(dòng)大家自學(xué)。在同學(xué)們眼里，她儼然就是一位“小老師”。在一次作文中，她傾情述說了自己的心聲：“給我一片天空，我就會(huì)飛翔！”這樣的語句讓她媽媽感動(dòng)得一直說“我的女兒原來是這樣優(yōu)秀！我真就沒有想到。”

“給我一片天空，我就會(huì)飛翔！”也許這種潤物細(xì)無聲的方法還能適用于別的孩子，我期盼更多花兒在我們教室綻放！

與學(xué)生一起玩

課間是老師與學(xué)生拉近感情、樹立榜樣的大好時(shí)機(jī)。我愛運(yùn)動(dòng)，在課間的時(shí)候與同學(xué)們一起跳繩，我們班每星期小組之間都要進(jìn)行跳繩比賽，小組人數(shù)不均，我就參與進(jìn)來，加入一個(gè)小組，和他們一起跳，一起比賽，他們玩得很開心。

我還教給他們我小時(shí)候玩的跳皮筋，和他們一起抖空竹，做仰臥起坐，雖然有時(shí)候我并不如他們，但是這樣我與同學(xué)們的距離更近了：他們有什么高興與不高興的事情都會(huì)在我與他們一起玩的時(shí)候告訴我，聽到我一句鼓勵(lì)或贊美的話，會(huì)做個(gè)鬼臉或高興地跳著離開?？粗麄兛蓯鄣谋砬楹突顫姷纳碛埃矣X得無比快樂，工作帶來的疲勞也煙消云散。學(xué)生也就做到了親其師信其道，學(xué)習(xí)起來也就特別有勁了。

坐到孩子們中間來 我們班每到周五下午孩子們寫完作文，就是閱讀課外書的時(shí)間。有一次我走進(jìn)教室，學(xué)們都捧著手中的課外書津津有味地讀者。我就在教室中邊巡視也邊看起《教育時(shí)報(bào)》來，走到這兩天請(qǐng)病假的一個(gè)空座位旁邊，我便順勢(shì)坐了下來，細(xì)細(xì)的品讀起來。

“老師，這個(gè)詞我不太明白，能給我解釋解釋嗎？”張玲在一旁小聲地說?！靶邪。　蔽医舆^她手中的書和她一起閱讀這個(gè)詞所在的句子，再聯(lián)系上下文弄清了這個(gè)詞的意思。她高興的接過書，又認(rèn)真的讀起來，那專注的神情久已不見。

我舉目四望，今天教室出奇的靜，同學(xué)們都沉浸在書海中，時(shí)不時(shí)有同學(xué)過來問問書中不懂得詞句。我暗暗竊喜自己的這項(xiàng)規(guī)定，既解決了寫完作文的同學(xué)在一起說話，瘋鬧的現(xiàn)象，又增加了學(xué)生的課外閱讀量，豐富了知識(shí)，開闊了視野，可謂一舉兩得。我情不自禁的笑出了聲。

“老師你坐到我們中間真好！”李穎是一位活潑可愛的小女孩，總是那么心直口快?！澳俏乙院缶投嘧銈冎虚g！”“坐我邊上！”“坐我邊上！”看著同學(xué)們興奮的笑臉，我心里的暖流蕩漾開了。從那以后我就經(jīng)常走到學(xué)生中間去，坐到學(xué)生的位置上和他們一起學(xué)習(xí)一起討論，這樣拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生放松心情，帶著愉快的心情去感受，去學(xué)習(xí)，我也能靜享一份“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的春光。

每一朵花兒都有自己的花期，如果我們是園丁，那我們就應(yīng)當(dāng)相信每一朵花兒都會(huì)在某一天綻放它的艷麗！何必拘泥于今天澆水，明天就春色滿園呢！春色滿園固然溫馨，可夏日玫瑰何嘗不熱情，秋日菊花何嘗不雅致，冬日臘梅何嘗不高潔！我們的高效課堂已是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量與信息傳遞的空間，是一個(gè)心靈交匯、情感碰撞的磁場(chǎng)，所以我們教師就要做潤物細(xì)無聲的人，學(xué)會(huì)等待花開，我們不求每一朵花兒同時(shí)開放，我不求每一朵花兒同種色彩，我不求每一朵花兒同樣姿態(tài)，我只求他們最后都能綻放出自己的燦爛！