第一篇：大學(xué)生就業(yè)途徑探討

大學(xué)生就業(yè)途徑探討（自主創(chuàng)業(yè)探析）

摘 要 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路，也是重要模式之一；甚至是解決就業(yè)壓力的一種新的重要途徑。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模較小的個(gè)體經(jīng)營行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，有待于改進(jìn)和完善，尚需采取各種措施和各個(gè)方面的努力，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生

來自教育部網(wǎng)站報(bào)道：2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到史無前例的699萬，比2012年增加19萬人。加上往年沒有就業(yè)的人數(shù)，今年就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻復(fù)雜。從省、市、地區(qū)各級政府到中央；從各種媒體網(wǎng)絡(luò)；從畢業(yè)生到大學(xué)；從家長到社會，眾口一詞：最難就業(yè)季。近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量一直呈上升趨勢，就業(yè)壓力不斷增大，成為一個(gè)全社會普遍關(guān)注的問題。

從1999年大學(xué)開始擴(kuò)招至今，畢業(yè)生數(shù)量成跳躍式增長，看一組數(shù)據(jù)：2003年高校畢業(yè)生212萬，2004年畢業(yè)生280萬，2005年畢業(yè)生338萬,2006年畢業(yè)生413多萬，2007年畢業(yè)生495萬,2008年畢業(yè)生559萬,2009年畢業(yè)生610萬，2010年畢業(yè)生631萬.2011年畢業(yè)生659萬，2012年畢業(yè)生680萬，2013年畢業(yè)生699萬。畢業(yè)人數(shù)逐年增加就業(yè)難度不斷加大。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生成才、就業(yè)的重要模式之一，也是緩解就業(yè)壓力一種新的重要途徑。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問題歷來受到各級政府重視和社會各界的高度關(guān)注。如何破解大學(xué)生就業(yè)難，緩解就業(yè)壓力，保障充分就業(yè)，關(guān)系社會的穩(wěn)定和諧，關(guān)系高等教育的改革發(fā)展和大學(xué)生的切身利益。我們必須高度重視，想方設(shè)法，多種舉措并舉，多管齊下，共同探求解決大學(xué)生就業(yè)的根本之道。

第一，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，首要的也是最根本的是要靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)橹挥薪?jīng)濟(jì)發(fā)展了，規(guī)模擴(kuò)大了，對勞動力的需求增長了，才能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，提供更多的就業(yè)崗位。如何刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展？國家要通過制訂出臺一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)消費(fèi)增長，擴(kuò)大國內(nèi)需求，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)小額貸款，支持小微企業(yè)，支持自主創(chuàng)業(yè)，刺激促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第二，高校要努力提高高等教育質(zhì)量，要確立面向社會、面向市場的辦學(xué)方針，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求狀況，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，修訂完善人才培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)適銷對路的人才。要堅(jiān)持以質(zhì)取勝，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生要努力提高自身綜合素質(zhì)，要在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的高等教育培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，堅(jiān)持一專多能、全面發(fā)展，積極參加各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參加各種職業(yè)證書考試，提高自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

第三，作為企業(yè)和用人單位，要深挖潛力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。企業(yè)應(yīng)致力科技創(chuàng)新，挖掘內(nèi)部潛力，研發(fā)新產(chǎn)品，開展新服務(wù)，投產(chǎn)新項(xiàng)目，創(chuàng)造更多新崗位，吸納更多人就業(yè)。要加強(qiáng)校企合作，建立就業(yè)直通車。學(xué)校與用人單位要加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)，學(xué)校為用人單位培養(yǎng)急需人才，用人單位為學(xué)校提供就業(yè)保障。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、人才與市場直接對接，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

第四，大學(xué)生要有正確的就業(yè)擇業(yè)觀。先就業(yè)后擇業(yè)，創(chuàng)造條件自己創(chuàng)業(yè)。要善于根據(jù)自身實(shí)際條件確立比較合理的就業(yè)期望值，不可好高騖遠(yuǎn)。社會也應(yīng)給予大學(xué)生更多關(guān)愛和

支持，為大學(xué)生就業(yè)搭建平臺，提供培訓(xùn)、信息服務(wù)?？傊?，解決大學(xué)生就業(yè)難題，涉及方方面面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多管齊下，依靠社會各方共同努力才能做好。

第二篇：如何提升大學(xué)生就業(yè)的途徑和競爭力

如何提升大學(xué)生就業(yè)的途徑和競爭力

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，當(dāng)今社會人才輩出，社會的競爭性也逐漸加大。再加上金融危機(jī)對就業(yè)的不利影響，在地區(qū)和人群上正在逐步擴(kuò)大，同時(shí)每年都有很多勞動力需要安排就業(yè)，整體看，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。面對這樣的一個(gè)社會狀況，我們大學(xué)生應(yīng)如何做？面對這樣一種狀況，我們應(yīng)該從兩點(diǎn)出發(fā)。首先一個(gè)是要拓寬大學(xué)生就業(yè)的途徑，再然后就是大學(xué)生本身應(yīng)該要提高自己的素質(zhì)和能力。接下來就從這兩方面來探討到底應(yīng)該如何做。

拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，應(yīng)從這幾方面著手：第一就是政府應(yīng)該完善積極的就業(yè)政策。一是全面實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》，完善落實(shí)積極的就業(yè)政策，多渠道、多方面增加就業(yè)崗位。二是引導(dǎo)企業(yè)履行社會責(zé)任，大力開發(fā)就業(yè)崗位，落實(shí)好促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策 措施，暢通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)和自主刨業(yè)的渠道；三是加強(qiáng)就業(yè)援助，促進(jìn)就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)。第二點(diǎn)就是加強(qiáng)就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制保障。具體要做到以下幾方面：學(xué)校重視履行對畢業(yè)生就業(yè)工作的職責(zé)、實(shí)施全程式發(fā)展型職業(yè)指導(dǎo)體系、學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和拓展渠道，豐富就業(yè)資源，提高就業(yè)工作的服務(wù)水。第三點(diǎn)就是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。具體就是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、政府和高校要制定優(yōu)惠政策給予扶持，營造相對寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

再然后就是大學(xué)生要提高自己的競爭力。首先第一點(diǎn)就是大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今社會有很多大學(xué)生不能就業(yè)并不是因?yàn)闆]有工作提供給他們，而是因?yàn)樗麄儾]有樹立一個(gè)正確的就業(yè)觀，不能接受這些工作崗位，才不能就業(yè)。所以大學(xué)生首先應(yīng)該培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀、樹立正確的就業(yè)觀念，樹立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，保證及時(shí)、順利、充分地就業(yè)。第二點(diǎn)就是要提高自身的素質(zhì)，讓自己擁有一身真本事，這樣在面臨困難時(shí)才能輕松過關(guān)，壓力也會相應(yīng)的減少許多。上大學(xué)，首先是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，擁有一身強(qiáng)硬的知識系統(tǒng)，另外還要提高自己的綜合素質(zhì)，就業(yè)能力不單純指某項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)和能力的綜合表現(xiàn)。學(xué)習(xí)本專業(yè)的時(shí)候不能只是一味的學(xué)習(xí)已經(jīng)有的知識，而是相對應(yīng)的加以思考，沒有思考就沒有創(chuàng)新。所以我們大學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。最后就是要積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自己的時(shí)間動手能力，積累經(jīng)驗(yàn)。在參與社會實(shí)踐的過程中，可以深刻體會到各門課程所蘊(yùn)涵的人類文明成果、民族精神、思想道德情操、科學(xué)精神、事物體制規(guī)律等方面的內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感，而且可以增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，幫助學(xué)生調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做出適合自己的職業(yè)選擇。

第三篇：淺析當(dāng)代中國如何提升大學(xué)生就業(yè)途徑及競爭力

淺析當(dāng)代中國如何提升大學(xué)生就業(yè)途徑及競爭力

作為一名大學(xué)生，最關(guān)心的問題當(dāng)然就是畢業(yè)后的就業(yè)問題，我也不例外。而近年來，由于供求關(guān)系不平衡等問題，以及在國際金融危機(jī)的沖擊影響下，就業(yè)競爭壓力大已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，而且還將日趨激烈。我們可以發(fā)現(xiàn)，近年來大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)在逐年遞增，但是，與此同時(shí)，未就業(yè)的畢業(yè)生也在逐年上升，未就業(yè)的大學(xué)生一年年地累積，越來越多。大學(xué)生就業(yè)空間日益緊縮，就業(yè)形勢愈趨嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生就業(yè)競爭力偏弱已是有目共睹。這是由于中國人口眾多，實(shí)際工作崗位存在嚴(yán)重的缺口所造成的。歸根結(jié)底，就業(yè)競爭力，就是一個(gè)人的行業(yè)認(rèn)知、市場判斷、智力、專業(yè)背景、文憑、情商、職業(yè)眼光、定位，個(gè)性化經(jīng)歷、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績、綜合素質(zhì)、市場機(jī)遇的掌控力、就業(yè)思路、求職的實(shí)戰(zhàn)技能和面試的表現(xiàn)等等因素共同作用的一種合力。

首先，大學(xué)生的自身素質(zhì)和就業(yè)理念影響就業(yè)。大學(xué)生需要提高自己各方面的綜合素質(zhì)，符合社會需要，并且著重突出自我的核心競爭力。就業(yè)能力不單純指某項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)和能力的綜合表現(xiàn)。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。在心理素質(zhì)方面，大學(xué)生自我提升空間還有很大，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己健全的人格和良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的意志力和堅(jiān)忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的能力。大學(xué)生應(yīng)積極、主動求職，不能一味地“等、靠、要”?！耙恍南胱呓輳健边@種觀念必須要剔除，就業(yè)求職是自己的事，作為一個(gè)要踏入社會的成年人，應(yīng)該主動尋求機(jī)會、把握機(jī)會。當(dāng)在求職的過程中失敗時(shí)，要調(diào)整好心態(tài)來迎接下一次的挑戰(zhàn)。

其次，高校要加強(qiáng)教學(xué)改革，完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生的專業(yè)技能。以市場需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。社會需求是高等教育發(fā)展的最大動力。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要高校對所培養(yǎng)的人才進(jìn)行準(zhǔn)確定位,即以市場需求為導(dǎo)向主動適應(yīng)市場需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，進(jìn)一步擴(kuò)展專業(yè)口徑。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，要十分重視人文學(xué)科與專業(yè)與學(xué)科的結(jié)合，構(gòu)建大學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)。

并且，高校要關(guān)注大學(xué)生的精神需求，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的精神需求是多方面的，為此，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生把各種正確的世界觀人生觀轉(zhuǎn)化為個(gè)人信念。尤其要注意引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生善于共事、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。是他們擁有豐富健康的情感，懂得與人相處，使情感需求得到滿足，個(gè)性充分發(fā)展，并成為自身發(fā)展的動力。最后，無論是高校還是政府的教育機(jī)構(gòu)，都應(yīng)幫助支持開展各種校內(nèi)外實(shí)踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐精神，提升其創(chuàng)新能力。并且實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生具備適度超前的競爭意識。作為學(xué)生教育的主體，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從大學(xué)生進(jìn)校開始抓起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活。

總之，大學(xué)生要積極參加校園文化活動，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，不斷提高和鍛煉自己的能力，全面了解社會并獲得寶貴的社會工作經(jīng)驗(yàn)以形成自身競爭優(yōu)勢，來實(shí)現(xiàn)人生的可持續(xù)發(fā)展。而想要從根本上提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、改變傳統(tǒng)的教育模式、社會的普遍關(guān)注和支持，都需要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)。畢竟，大學(xué)生的就業(yè)是個(gè)大問題，需要國家、社會及學(xué)生三位一體的共同努力。

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)途徑

畢業(yè)生就業(yè)途徑

就業(yè)途徑就是找工作的路徑，其核心是獲取就業(yè)信息的渠道。獲取就業(yè)信息的渠道及就業(yè)途徑主要有以下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心。就業(yè)指導(dǎo)中心是畢業(yè)生就業(yè)工作的主管部門，在長期的工作交往中與省市的畢業(yè)生就業(yè)主管部門及用人單位有著密切的聯(lián)系，掌握了大量的人才需求信息。學(xué)院每年3月份組織舉辦“大型畢業(yè)生供需洽談會”，可為畢業(yè)生提供大量信息。另外，還舉辦許多 “小型專場招聘會”，這種形式針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確。因此，該途徑是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

通過就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、可靠性高。此前，就業(yè)指導(dǎo)中心會對用人單位資質(zhì)進(jìn)行審核，保證信息的可靠性。

2、針對性強(qiáng)。一般用人單位是在掌握了我院的專業(yè)設(shè)置、生源情況、教學(xué)質(zhì)量等信息后，才發(fā)出需求信息的。這些信息是完全針對我們應(yīng)屆畢業(yè)生的，針對性強(qiáng)。而在人才市場和媒體上獲得的需求信息，是面向全社會人士的，針對性較弱。

3、成功率大。特點(diǎn)：①一般用人單位專程來學(xué)院招聘，是有一定誠意的。②不會對工作經(jīng)驗(yàn)提出嚴(yán)格要求。③在學(xué)院面試學(xué)生，面試官會對學(xué)生產(chǎn)生更多的信任。④在學(xué)院參加面試，同學(xué)們會擁有更多的自信。⑤僅限于我院學(xué)生，競爭較小。在符合條件的情況下，只要同學(xué)們善于把握好自己，建立現(xiàn)實(shí)、正確的心態(tài)，一般成功率較大。有時(shí)雙方面洽談合適，現(xiàn)場就會簽定協(xié)議書。

4、方便、簡捷、經(jīng)濟(jì)，足不出校，省時(shí)省力又省錢。

同學(xué)們一定要重視就業(yè)指導(dǎo)中心的就業(yè)主渠道作用，努力把握好學(xué)院提供的就業(yè)機(jī)會，積極實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

第二、通過社會關(guān)系就業(yè)。許多單位往往通過熟人推薦的方式招聘員工，因?yàn)槭烊送扑]的人比較可靠。所以提醒你就業(yè)時(shí)千萬不要忘記老師、父母、親戚、同學(xué)、朋友、朋友的朋友，應(yīng)充分利用這些資源獲取就業(yè)信息，如果能得到直接推薦，那再好不過。此方式是最傳統(tǒng)的就業(yè)途徑，但卻是最可靠的，成功率也是最高的。一般可以為你提供信息的主要有以下幾類人：

1、家長親友。他們來自社會的各個(gè)方向，與社會有多種聯(lián)系，可以從不同渠道帶來用人信息。他們提供的信息主要來源于其個(gè)人的社會關(guān)系，相對固定、可靠，就業(yè)成功率較大。多體現(xiàn)在到生源地就業(yè)。

2、學(xué)校的教師或?qū)?。本專業(yè)的教師，更了解本專業(yè)畢業(yè)生適合就業(yè)的方向和范圍，在與校外的研究所、企業(yè)、公司合作開發(fā)科研項(xiàng)目和教學(xué)活動中，對一些對口單位的人才需求信息了解得比較詳細(xì)。同學(xué)們可以通過專業(yè)教師獲得有關(guān)這些單位的用人信息，而且可以直接找他們作為自己的就業(yè)推薦人。

3、同學(xué)朋友。以往畢業(yè)的校友對就業(yè)信息的獲取、比較、選擇、處理有著更豐富的經(jīng)驗(yàn)和親身體會，他們提供的信息比較接近我院，尤其是本專業(yè)的畢業(yè)生的實(shí)際狀況。這比一般純粹的信息更有參考價(jià)值，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)會使同學(xué)們少走許多彎路。也可借助校友會加強(qiáng)

交流，校友中有大量的職業(yè)成功人士，會把自己掌握的就業(yè)信息通過校友會和就業(yè)中心回饋給母校的學(xué)弟、學(xué)妹們。

第三、通過社會實(shí)踐或就業(yè)實(shí)習(xí)基地就業(yè)。社會實(shí)踐是同學(xué)們自我開發(fā)就業(yè)信息的重要途徑。在社會實(shí)踐的過程中，通過自己的努力贏得用人單位的信任，取得就業(yè)信息甚至直接謀得職業(yè)的大學(xué)生不乏其人。因此，同學(xué)們在各種社會實(shí)踐活動中，在了解社會，提高思想覺悟，培養(yǎng)社會能力的同時(shí)，要做一個(gè)收集就業(yè)信息的有心人。另外，還有一個(gè)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位一般比較對口，通過實(shí)習(xí)可以直接掌握就業(yè)信息，如果在實(shí)習(xí)過程中與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議也是一個(gè)很好的就業(yè)途徑。學(xué)院也會為同學(xué)們創(chuàng)建更多就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

第四、政府勞動人事部門組織的“人才交流會”。在人才交流會上，不僅可以掌握許多用人信息，而且雙方可直接見面，甚至?xí)?dāng)場簽訂協(xié)議。

第五、人才中介機(jī)構(gòu)。隨著人才市場的形成，人才中介機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生，這也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有效途徑。該途徑需要繳納一定中介費(fèi)，但不用自己跑，比較省心、可靠，但一定要注意就業(yè)安全問題，嚴(yán)防受騙?？芍饕紤]就業(yè)指導(dǎo)中心推薦的有關(guān)中介機(jī)構(gòu)。

第六、媒體。在傳媒業(yè)高速發(fā)展的今天，廣播、電視、報(bào)刊、雜志等媒體受到了招聘機(jī)構(gòu)和求職者們的共同青睞。如《大學(xué)生就業(yè)》每期都刊有招聘信息，此外，還有“擇業(yè)指導(dǎo)”和“政策咨詢”等專欄，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)。《華商報(bào)》每周日都開設(shè)有“前程無憂”

招聘專版。《西安晚報(bào)》每周三開設(shè)有“智聯(lián)招聘”專版。你還可以在有關(guān)專業(yè)報(bào)刊上刊登自己的求職廣告，但需注意全國性及區(qū)域性媒體的區(qū)別。此種方式快捷、經(jīng)濟(jì)，但由于受眾面廣，要與有職場經(jīng)驗(yàn)的人同臺競爭，應(yīng)提前對用人單位有所了解。

第七、通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得信息。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。網(wǎng)絡(luò)人才交流，最大的優(yōu)勢在于跨越時(shí)空，即使求職者身在異地也能獲得大量招聘信息及就業(yè)機(jī)會。同學(xué)們不僅可以自由地從網(wǎng)上獲取大量就業(yè)信息，而且還能把自己的履歷放入網(wǎng)中，實(shí)現(xiàn)雙向溝通。網(wǎng)絡(luò)途徑優(yōu)點(diǎn)是便捷、經(jīng)濟(jì)，信息量大，但可靠性差，應(yīng)謹(jǐn)慎使用。

第八、由團(tuán)中央和教育部共同實(shí)施的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，每年從普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生中選派一萬名志愿者到西部服務(wù)。每年全國各院校廣大青年學(xué)生踴躍參與西部計(jì)劃，積極報(bào)名到西部、到基層、到祖國和人民最需要的地方建功立業(yè)，也反映了當(dāng)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。

第九、自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是同學(xué)們畢業(yè)后利用家庭、社會關(guān)系或自己所學(xué)知識、個(gè)人發(fā)明、專利等科技成果，以合股、參股、自營的形式開辦公司。自主創(chuàng)業(yè)不但不用與人搶?shí)徫?，而且還可為其他人創(chuàng)造了就業(yè)崗位，給自己能提供鍛煉機(jī)會。自主創(chuàng)業(yè)需要一定的資金、項(xiàng)目、經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)也要承擔(dān)一定的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，同學(xué)們要量力而行，謹(jǐn)慎行事。

第十、靈活就業(yè)。如家教、中介服務(wù)、設(shè)計(jì)員、自由撰稿人、自

由作家或從事股票、期貨、證券買賣經(jīng)紀(jì)人等，但一般需要相關(guān)資證。第十一、繼續(xù)深造。如?？飘厴I(yè)后升至本科院校進(jìn)行深造或本科生考研等，這樣不僅提高了學(xué)歷層次，也緩解了就業(yè)矛盾。

第十二、境外就業(yè)。隨著改革開放的不斷深入和中國加入 WTO，部分畢業(yè)生到國外繼續(xù)讀書“深造”，另外有不少畢業(yè)生參與國際人才競爭，到境外的企業(yè)去工作。

以上介紹了十二種就業(yè)途徑，并分別從經(jīng)濟(jì)性、時(shí)效性、可靠性等方面分析了各自特點(diǎn)。其中，學(xué)院就業(yè)中心、熟人、人才市場、就業(yè)基地是就業(yè)的主渠道，同學(xué)們尤其要重視學(xué)院舉辦的各種招聘會。相信同學(xué)們會根據(jù)自己的實(shí)際情況和具體條件，選擇對自己最有利、最有效的就業(yè)途徑。萬事開頭難，走出第一步就會有開始，職業(yè)化是人生的必然，決不能有業(yè)不就。脫離實(shí)際而不思發(fā)展和進(jìn)取，不依時(shí)順勢先就業(yè)，往往會喪失先機(jī)，落后于時(shí)代。

第五篇：提高大學(xué)生就業(yè)滿意度途徑探索論文

摘要：近年來，政府與社會各界對大學(xué)生就業(yè)問題高度重視，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中如何提高大學(xué)生的就業(yè)滿意度又成為新的關(guān)注點(diǎn)。導(dǎo)致目前高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高的原因主要有：畢業(yè)生供大于求的矛盾仍然突出；學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理，片面追求就業(yè)率，就業(yè)指導(dǎo)水平不高、隊(duì)伍不強(qiáng)；畢業(yè)生的就業(yè)信心不足、角色定位不準(zhǔn)、就業(yè)能力不高等。政府可以通過大力發(fā)展中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)提高就業(yè)增長率，積極完善相關(guān)政策和制度不斷拓展就業(yè)渠道等措施來提高大學(xué)生的就業(yè)滿意度。學(xué)?？梢酝ㄟ^合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)管理服務(wù)，提供高水平的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)等措施來提高大學(xué)生的就業(yè)滿意度。大學(xué)生個(gè)人通過樹立信心、轉(zhuǎn)變觀念、提高就業(yè)能力等措施來提高就業(yè)滿意度。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)滿意度；原因；對策

2010年11月15日，教育部專門下發(fā)《關(guān)于做好2011年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，2010年11月19日，教育部召開了2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議，提出了推進(jìn)就業(yè)工作的八項(xiàng)措施，特別提出全面開展“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。2011年3月5日，江蘇省委書記羅志軍在接受央視《小撒探會》采訪時(shí)，特將大學(xué)生找到理想工作納入到他的2011年幸福公式之中：2011+人民群眾收入增加+分配公平+大學(xué)生找到理想工作=幸福。

在就業(yè)工作中，我們認(rèn)為堅(jiān)持以人為本，就是要在提高就業(yè)率的同時(shí)，努力提高就業(yè)質(zhì)量；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，就是要在實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該做到滿意就業(yè)。提高大學(xué)生就業(yè)滿意度，既有利于畢業(yè)生的就業(yè)，也有利于提高學(xué)校的聲譽(yù)。畢業(yè)生滿意了，家長就會滿意，用人單位和政府也會滿意。

一、大學(xué)生就業(yè)滿意度的內(nèi)涵

就業(yè)滿意度是反映就業(yè)機(jī)會的可獲得性、工作穩(wěn)定性、工作場所的尊嚴(yán)和安全、機(jī)會平等、收入、個(gè)人發(fā)展等有關(guān)方面滿意程度的綜合概念，也是反映高校人才培養(yǎng)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。就業(yè)滿意度研究的理論基礎(chǔ)最初源于美國著名管理學(xué)家塞情莫爾對顧客滿意度的研究，他認(rèn)為消費(fèi)者對產(chǎn)品的滿意度評估取決于消費(fèi)過程中消費(fèi)者感知產(chǎn)品質(zhì)量的高低，并提出“消費(fèi)者感知產(chǎn)品質(zhì)量”的高低取決于消費(fèi)過程中消費(fèi)者的感知與對產(chǎn)品的期望之間的差異程度?？梢詺w納為消費(fèi)者滿意度公式：消費(fèi)者的滿意程度=消費(fèi)者的實(shí)際感知一消費(fèi)者的期望。由此我們可以將大學(xué)生就業(yè)滿意度公式推斷為：大學(xué)生就業(yè)的滿意程度=大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際感知—大學(xué)生的就業(yè)期望。

二、大學(xué)生就業(yè)滿意度不高的原因

1、社會因素

2011屆全國普通高校畢業(yè)生為660萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，畢業(yè)生就業(yè)供大于求的矛盾仍然突出。從國內(nèi)形勢看，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，帶來了整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化，大量的就業(yè)崗位集中在制造業(yè)，對技能型勞動力的需求更多。同時(shí)，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，就業(yè)結(jié)構(gòu)中能夠大量吸納就業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)發(fā)展遲緩、復(fù)蘇緩慢，就業(yè)崗位的供求矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾在中長期內(nèi)難以緩解。另外，畢業(yè)生理想的就業(yè)單位，如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)等單位的需求人數(shù)在不斷減少。這些因素直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會，進(jìn)而影響著就業(yè)的滿意度。

2、學(xué)校因素

（1）學(xué)科專業(yè)設(shè)置不合理。在高等教育大發(fā)展的過程中，許多高校都片面地追求大而全。本來是學(xué)院的都想辦成綜合性的大學(xué)；沒有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的都努力申請碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)；部分專業(yè)就業(yè)前景明顯不好，卻依然要招生，學(xué)生被錄取時(shí)基本都是從服從志愿中錄取來的；一些所謂熱門的專業(yè)，大家都爭著辦，結(jié)果是該專業(yè)的畢業(yè)生短短幾年后又供大于求。這些都會導(dǎo)致一些學(xué)生畢業(yè)時(shí)很難找到滿意的工作。

（2）片面追求就業(yè)率。近年來，政府與社會各界對大學(xué)生就業(yè)問題高度關(guān)注，教育主管部門定期向社會公布大學(xué)生的就業(yè)率，高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作給予了高度的重視，“一把手”都在親自抓。但與此同時(shí)，一些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作也出現(xiàn)了一些偏激行為，主要是功利化傾向嚴(yán)重，即將重視就業(yè)工作簡單地認(rèn)為就是抓就業(yè)率，就業(yè)率成為考核院系就業(yè)指導(dǎo)工作成效的最重要指標(biāo)。為了提高就業(yè)率，有的院系逼迫畢業(yè)生一定要在畢業(yè)之前找到工作，甚至還有不讓參加論文答辯、扣發(fā)畢業(yè)證書等現(xiàn)象。這種做法的結(jié)果雖然讓學(xué)校的就業(yè)率提高了，但是大學(xué)生的就業(yè)滿意度卻不高。

（3）就業(yè)指導(dǎo)水平不高。大學(xué)生的就業(yè)過程是一個(gè)包括就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)目標(biāo)確立和就業(yè)崗位選擇在內(nèi)的完整的、連續(xù)的過程。只注重求職指導(dǎo)，忽視對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，忽略幫助大學(xué)生確立正確的就業(yè)目標(biāo)，是一種急功近利的做法，是低層次的就業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)還具有就業(yè)目標(biāo)多樣化、就業(yè)方式多元化和就業(yè)指導(dǎo)需要個(gè)性化的特點(diǎn)，忽視這些特點(diǎn)，會導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)工作脫離大學(xué)生的實(shí)際，針對性不強(qiáng)，難以取得實(shí)效，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的滿意度不高。

（4）就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍不強(qiáng)。目前，很多高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)局限于就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)觀念的教育、招聘會的組織、就業(yè)信息的發(fā)布以及求職技巧的輔導(dǎo)等。他們對大學(xué)生就業(yè)過程的規(guī)律性還不夠了解，對大學(xué)生就業(yè)需要個(gè)性指導(dǎo)還不夠重視，把就業(yè)工作簡單地當(dāng)成一項(xiàng)行政管理工作，因而在人員配備上人數(shù)明顯不足，專業(yè)化程度不高。按照有關(guān)規(guī)定，每500名畢業(yè)生就應(yīng)該配備一名專職就業(yè)指導(dǎo)教師，很多高校都達(dá)不到這樣的要求。另外，許多高校只是在大學(xué)三年級的下學(xué)期或者四年級的上學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，而擔(dān)任講課任務(wù)的主要是各個(gè)院系年輕的輔導(dǎo)員，他們沒有接受過就業(yè)指導(dǎo)方面的專門培訓(xùn)，缺少指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和水平，對提高就業(yè)滿意度幫助不大。

3、個(gè)人因素

（1）就業(yè)信心不足。面對畢業(yè)生總量供大于求這一現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)生產(chǎn)生了“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀心理。他們在找工作時(shí)盲目投簡歷，本著“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，以先安頓為目標(biāo)，這樣的結(jié)果一方面導(dǎo)致不少畢業(yè)生盲目地就業(yè)，這對他們以后的發(fā)展非常不利；另一方面也導(dǎo)致頻繁的“跳槽”現(xiàn)象，給用人單位帶來很大的麻煩，有的單位甚至不愿意要沒有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。

（2）角色定位不準(zhǔn)。我國高等教育正在從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保髮W(xué)生也只是勞動大軍中的普通一員，大學(xué)生只有認(rèn)清形勢，正視現(xiàn)實(shí)，才能找到適合自己的就業(yè)崗位。現(xiàn)實(shí)中一部分畢業(yè)生仍然不能正視現(xiàn)實(shí)，高看自己大學(xué)生的身份，把個(gè)人眼前的利益放在第一位，過于注重工資待遇、工作崗位、生活環(huán)境等條件。根據(jù)調(diào)查，70％的畢業(yè)生就業(yè)首選區(qū)域是東部沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市；40％的畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位不明確；23％的畢業(yè)生表示：即使就業(yè)有困難，也堅(jiān)決不去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)就業(yè)。這種心態(tài)很難讓就業(yè)滿意度達(dá)到理想的水平，既給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來難度，也導(dǎo)致“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”現(xiàn)象共存。

（3）就業(yè)能力不高。大學(xué)生就業(yè)能力是一種具有適應(yīng)性和靈活性、通過知識的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的開發(fā)而形成的、能夠?qū)崿F(xiàn)最初就業(yè)、維持就業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、滿足社會需求而應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。調(diào)查顯示，有54.68％的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的教育模式陳舊，學(xué)生的綜合能力得不到有效提高，不適應(yīng)社會需求。很多大學(xué)生只會死讀書，團(tuán)結(jié)協(xié)作、人際交往等能力欠缺，承受挫折能力較差，競爭與進(jìn)取精神不夠，還有盲從、攀比和依賴等心理。這些都影響著大學(xué)生的就業(yè)能力，也直接導(dǎo)致大學(xué)生不容易滿意就業(yè)。

三、提高大學(xué)生就業(yè)滿意度的途徑

1、政府的角度

（1）大力發(fā)展中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，提高就業(yè)增長率。黨的十七屆五中全會提出，要把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展優(yōu)先位置，把解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題作為工作重點(diǎn)。中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)在今后的發(fā)展中能提供大量的就業(yè)機(jī)會，政府應(yīng)通過各種政策減輕他們的繳費(fèi)，充分保護(hù)他們吸納大學(xué)生就業(yè)的積極性，努力為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。

（2）積極完善相關(guān)政策和制度，不斷拓展就業(yè)渠道。政府要繼續(xù)出臺鼓勵(lì)畢業(yè)生到中西部就業(yè)、基層就業(yè)、到村任職、“三支一扶”等項(xiàng)目的優(yōu)惠政策。加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持的力度，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的渠道，讓大學(xué)生有更多選擇職業(yè)的余地，提高就業(yè)滿意度。同時(shí)，政府要積極構(gòu)建勞動力市場、人才市場、畢業(yè)生就業(yè)市場的相互貫通和信息共享機(jī)制，打破地域限制，疏通大學(xué)生到各地區(qū)、各行業(yè)、各領(lǐng)域就業(yè)的渠道，營造有利于畢業(yè)生合理流動的寬松環(huán)境。此外，政府還應(yīng)為畢業(yè)生提供就業(yè)前培訓(xùn)、舉辦免費(fèi)招聘會以及簡化各種人事關(guān)系辦理的手續(xù)。

2、學(xué)校的角度

（1）構(gòu)建高校學(xué)科專業(yè)人才需求預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各類高校都要立足校情，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)研和預(yù)測，準(zhǔn)確判斷和預(yù)測人才市場的發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)趨勢，要緊緊圍繞國家和本地“十二五”規(guī)劃要求，特別是適應(yīng)以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線的新要求，提早謀劃和部署國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等所需的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)工作。據(jù)此及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)模式。

（2）提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)管理服務(wù)。高校要堅(jiān)持以人為本，以服務(wù)為導(dǎo)向，不能片面追求就業(yè)率，更不能將就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)證書、論文答辯等掛鉤逼學(xué)生去就業(yè)。高校要進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)的力度，積極發(fā)揮教育部就業(yè)信息系統(tǒng)的電子政務(wù)功能，充分利用QQ、飛信等交流與信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生提供個(gè)性化的信息服務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)與地方人才市場、就業(yè)基地、實(shí)習(xí)基地、職業(yè)中介等單位的聯(lián)系，廣泛收集就業(yè)信息，并及時(shí)將就業(yè)信息發(fā)布給畢業(yè)生，同時(shí)還要組織好就業(yè)招聘會。院系還應(yīng)建立就業(yè)困難畢業(yè)生的信息數(shù)據(jù)庫，開展“一對一”幫助服務(wù)。通過職業(yè)發(fā)展測評等工具，對性格內(nèi)向、心理自卑等學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)。對家庭貧困、身體殘疾、少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族畢業(yè)生等群體優(yōu)先向?qū)W校的就業(yè)基地、實(shí)習(xí)基地等長期合作的單位推薦就業(yè)崗位，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（3）提供高水平的就業(yè)指導(dǎo)。完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是以職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)為基礎(chǔ)的全方位指導(dǎo)，它包括對“學(xué)生興趣、性格、能力的素質(zhì)測試，根據(jù)人職匹配理論，幫助學(xué)生選擇職業(yè)發(fā)展方向，并幫助學(xué)生選擇相關(guān)專業(yè)與課程，安排與職業(yè)發(fā)展方向有關(guān)的社會實(shí)踐活動，發(fā)展和完善大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)”。所以各高校要以市場需求為導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合，將職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)測評、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理等相關(guān)的知識和服務(wù)融合到就業(yè)指導(dǎo)工作中去。建立就業(yè)咨詢室，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地實(shí)行分類、分階段指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生正確的認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)，提升就業(yè)指導(dǎo)針對性，提高大學(xué)生就業(yè)滿意度。

（4）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。近些年來，大學(xué)生擇業(yè)日趨復(fù)雜，擇業(yè)過程中遇到的問題日漸增多，迫切需要更多的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)人員工作的難度、廣度、深度和細(xì)致程度都大大提高。高校要按照有關(guān)規(guī)定，盡快配齊、配強(qiáng)專職就業(yè)指導(dǎo)工作人員，還要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，幫助他們拓寬就業(yè)指導(dǎo)的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。同時(shí)，高校還應(yīng)推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)。此外，高校還應(yīng)聘請校外從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員為學(xué)校兼職就業(yè)指導(dǎo)教師，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的力量。

3、大學(xué)生自身的角度

大學(xué)生就業(yè)滿意度的提高不僅僅要通過外界的努力，更主要的是大學(xué)生自己要樹立信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷提高就業(yè)能力。

（1）樹立信心，抓住就業(yè)機(jī)會。教育部提出2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)是：“以建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系為支撐，以完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系為重點(diǎn)，力爭保持高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)進(jìn)一步增長?！辈⑶颐鞔_要求各地高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門的主要負(fù)責(zé)同志和高校的“一把手”要親自抓、負(fù)總責(zé)，抓緊制定具體工作方案，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。所以大學(xué)生應(yīng)該對就業(yè)充滿信心，樹立主動競爭、服務(wù)中西部、服務(wù)基層、自主創(chuàng)業(yè)、多渠道就業(yè)的意識，積極面對就業(yè)形勢，充分利用國家各種優(yōu)惠政策營造的良好就業(yè)環(huán)境，抓住各種就業(yè)機(jī)會，努力讓自己滿意就業(yè)。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，制定合理的就業(yè)目標(biāo)。面對當(dāng)前比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生要對自己進(jìn)行正確的社會定位，切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服各種壓力帶來的急于求成、悲觀畏難、消極等待的心態(tài)，按照人才成長的規(guī)律和社會的需求，樹立“先鍛煉，后發(fā)展”的思想，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，理智地尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)，深入基層，扎根基層，通過實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化，真正達(dá)到滿意就業(yè)。

（3）積極參加社會實(shí)踐，不斷提高就業(yè)能力。按用人單位對畢業(yè)生能力與條件的重要性排序，用人單位聘用高校畢業(yè)生最注重的內(nèi)在素質(zhì)前三位依次是專業(yè)知識、技能水平和動手能力、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。大學(xué)生容易缺乏的，往往是動手能力和創(chuàng)新精神。面對這一現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還應(yīng)該主動參加社會實(shí)踐活動。通過積極參加大學(xué)生社團(tuán)、科技創(chuàng)新小組以及教師的科研項(xiàng)目等活動，提升自己的動手能力和科技創(chuàng)新能力，利用寒暑假去做一些與專業(yè)相關(guān)或者與未來想從事的職業(yè)有關(guān)的工作。通過多種途徑的實(shí)踐、創(chuàng)新活動加深對社會的認(rèn)識，不斷提高自己的就業(yè)能力，為找到更理想的工作打好基礎(chǔ)。