第一篇：中職生就業(yè)率高

中職生就業(yè)率高

去年，本市中職校就業(yè)率為97.44%，超過六成學生選擇就業(yè)，七成學生就業(yè)與所學專業(yè)對口……今天上午，市教委舉行2010年上海市中職校畢業(yè)生就業(yè)情況新聞發(fā)布會，并公布了“2010年上海市中職校畢業(yè)生就業(yè)情況公告”。目前，全市37%中職生享受免費，市教委副主任印杰表示，中職免費生比率正逐年提升，本市爭取五年內(nèi)實現(xiàn)中職生全免費。七成畢業(yè)生專業(yè)與就業(yè)對口

印杰介紹說，截至2010年11月10日，上海市102所中職校共計畢業(yè)46674人，就業(yè)45479人，尚待業(yè)1195人，就業(yè)率為97.44%。從畢業(yè)生就業(yè)去向分布情況看，直接進入企、事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生，以及自主創(chuàng)業(yè)、參軍、出國等其他就業(yè)方式的畢業(yè)生共有29018人，占就業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的63.81%；升入高一級學校繼續(xù)學習的畢業(yè)生有16461人，占36.19%。直接就業(yè)仍然是目前中職畢業(yè)生的主渠道。從畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況看，畢業(yè)生所學專業(yè)與就業(yè)總體對口率為68.79%。

統(tǒng)計顯示，2007年招收的“專業(yè)獎勵”學生，至2010年修學期滿已有8382人畢業(yè)，有8226人就業(yè)，就業(yè)率98.14%，高于平均就業(yè)率；“專業(yè)獎勵”畢業(yè)生直接就業(yè)率（含自主創(chuàng)業(yè)、自謀生路等其它就業(yè)）在85.00%以上的專業(yè)有：焊接專業(yè)為96.08%、制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修為94.22%、船舶水手與機工為88.00%、機電設(shè)備安裝與維修為87.13%。中職各專業(yè)大類畢業(yè)生的就業(yè)率均在95%以上，其中農(nóng)林類、資源與環(huán)境類、土木水利工程類和財經(jīng)類的畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上。從2003年至2010年各專業(yè)大類畢業(yè)生的比重情況看，“加工制造類”、“交通運輸類”以及“醫(yī)藥衛(wèi)生類”的畢業(yè)生比重繼續(xù)呈走高態(tài)勢，“信息技術(shù)類”和“財經(jīng)類”兩大過去幾年的熱門專業(yè)，其畢業(yè)生的比重繼續(xù)呈現(xiàn)下降態(tài)勢。市教委有關(guān)負責人表示，統(tǒng)計表明，2010年上海市中職校畢業(yè)生的就業(yè)情況總體上仍保持就業(yè)率較高、專業(yè)大體對口的良好局面。

近半數(shù)學生月薪超過兩千

從2010年下半年起，本市還開展了對部分專業(yè)中職校畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的跟蹤調(diào)查工作，進一步探索建立以就業(yè)質(zhì)量為核心的畢業(yè)生就業(yè)狀況評價體系。全市選取了2009屆部分中職校國際商務(wù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等十個專業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。

調(diào)查顯示，畢業(yè)生實際收入有所增長：就業(yè)一年后有近45%的畢業(yè)生月工資集中在2000元—2500元（稅后），其中19.52%的畢業(yè)生月薪超過2500元，8.70%的畢業(yè)生月薪超過3000元，均比初次就業(yè)時的工資有所增長。

畢業(yè)生職業(yè)流動性相對穩(wěn)定，畢業(yè)生初次就業(yè)后一年內(nèi)“沒有變更單位”的畢業(yè)生占60%，“變更一次單位”的畢業(yè)生占30%，“變更一次以上單位”的畢業(yè)生占10%。

另據(jù)統(tǒng)計，2010年畢業(yè)生中有92名學生是上海市“星光計劃”職業(yè)技能大賽的一等獎獲得者，初次就業(yè)率為100%，專業(yè)對口率為93.62%。

印杰表示，從本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況看出，中職畢業(yè)生的自身價值和對經(jīng)濟社會的作用逐漸為社會所認同，這主要歸結(jié)于近年來上海加大職業(yè)教育改革和發(fā)展力度，不斷完善辦學條件，著力加強內(nèi)涵建設(shè)，中職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和技能水平逐步提高。

第二篇：中職生就業(yè)率高達98（范文模版）

中職生就業(yè)率高達98%

2011-06-1

5記者調(diào)查成都市中職學校發(fā)現(xiàn)——

在高新西區(qū)模具工業(yè)園里，世界500強企業(yè)在內(nèi)的大型企業(yè)對中職校學生的需求日益增大，比如對成都市高級技工學校、成都市工業(yè)學校等培養(yǎng)的機電類人才愛不釋手。中職學生就業(yè)為何在當前相對疲軟的就業(yè)形勢下如此火爆？記者進行了一番調(diào)查采訪。

現(xiàn)狀

中職生就業(yè)率高達98%

“金融危機并沒有影響到我們的就業(yè)，這學期才開學，我們班幾乎所有的同學都有了對口單位，并且工資都不錯。我現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè)，但實習期間已經(jīng)享受正式待遇，一領(lǐng)到畢業(yè)證就會簽訂合同。”談起自己的工作，剛走出校園參加工作的男生黃凱一臉笑容。

據(jù)相關(guān)權(quán)威資料顯示，近年來成都市中職畢業(yè)生就業(yè)率高達98%以上，部分中等職業(yè)學校就業(yè)率還達到了100%，各專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，在校期間便被預(yù)訂一空，甚至出現(xiàn)了非畢業(yè)年級學生“遭遇”哄搶的局面。

據(jù)了解，四川省水產(chǎn)學校水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)，成都市工業(yè)學校的工業(yè)分析與檢驗、電氣自動化等專業(yè)，成都市高級技工學校的模具制造與數(shù)控技術(shù)等專業(yè)，成都鐵路運輸學校的鐵道施工與養(yǎng)護、鐵道運輸?shù)葘I(yè)，成都禮儀職中的民航旅游、郵電等專業(yè)，四川省商業(yè)服務(wù)學校的烹飪專業(yè)、飯店服務(wù)與管理等專業(yè)就業(yè)率都達到了100%，其他中職學校畢業(yè)生的就業(yè)率大都在90%以上。

政策

成都大力扶持中職教育

近年來國家加大對中職教育的扶持力度，各地政府高度重視，中職教育再度逢春。就成都市而言，將逐步實施職業(yè)教育實訓基地建設(shè)工程，2011年至少20個實訓基地將進入省級重點建設(shè)的100個實訓基地行列；市本級財政撥款20億元以上專項資金用于實施職教攻堅。與此同時，學費的優(yōu)惠政策也給中職學生的家庭和自身減輕了壓力。

近年來，成都市推動公辦中等職業(yè)學校與企業(yè)合作辦學，通過稅收優(yōu)惠、鼓勵性實習等多種方式，形成了一批辦學、生產(chǎn)一體的實體，并組建8大專業(yè)職教

集團，依托專業(yè)和資源優(yōu)勢，完成旅游、電子、汽車等4個公共實訓基地建設(shè)。

目前已有145家企業(yè)加入8個集團職教，開展多個項目培養(yǎng)和訂單培訓。

定位

根據(jù)市場需求及時調(diào)整

幾年前，曾有相當一部分中職學校因沒有及時根據(jù)市場需求調(diào)整自身專業(yè)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)模式，從招生到就業(yè)都一度出現(xiàn)不景氣場面。如今，成都市中職學校的專業(yè)設(shè)置緊扣成都市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求，全面設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，以滿足市場變化需求。比如以培養(yǎng)第一產(chǎn)業(yè)人才為主的四川省水產(chǎn)學校；以向第二產(chǎn)業(yè)輸送人才為具體辦學目標的成都市高級技工學校、成都市工業(yè)學校、成都鐵路運輸學校；以及四川省商業(yè)服務(wù)學校、成都禮儀職中等培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)性人才的學校?！半S著用工形式的市場化與規(guī)范化，我們更加注重培養(yǎng)學生一專多能素質(zhì)，從而為學生畢業(yè)后實現(xiàn)多渠道就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)?！背啥际卸Y儀學校副校長李靈如是說。

成都市教育局在統(tǒng)計報告中指出，絕大多數(shù)中職學校在訂單培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、實訓基地建設(shè)、職業(yè)介紹和畢業(yè)生的跟蹤服務(wù)方面成效顯著。如成都市工業(yè)學校在龍泉龍騰工業(yè)園區(qū)興建的實訓基地、成都市高級技工學校在高新西區(qū)模具工業(yè)園內(nèi)修建學生實訓基地，極大培養(yǎng)學生實際動手能力，實現(xiàn)學生與工作崗位的“無縫對接”。

第三篇：中職畢業(yè)生高就業(yè)率的關(guān)鍵因素探析

中職畢業(yè)生高就業(yè)率的關(guān)鍵因素探析

蘭州電力學校

趙中玉

教育部《以就業(yè)為導(dǎo)向，推進職業(yè)教育深化改革的若干意見》指出：“以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化職業(yè)教育改革是滿足我國社會和經(jīng)濟建設(shè)需要，促進職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，辦人民滿意的教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。學校畢業(yè)生就業(yè)率的高低，既是學校辦學定位準確與否，辦學水平和質(zhì)量高低的客觀標尺，也關(guān)系到學校的聲譽、生存、和穩(wěn)定及其學校可持續(xù)發(fā)展的標志性、關(guān)鍵性因素。保持、鞏固和發(fā)展中職學校的高就業(yè)率，既是廣大畢業(yè)生及其家長、學校、政府乃至全社會的共同愿望，也是用人單位的迫切需求。問題在于：中職學校培養(yǎng)了什么樣的畢業(yè)生？是否吻合行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要？一句話，是否“以社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能 強，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才”。

一.畢業(yè)生高就業(yè)率的關(guān)鍵因素首先在于生產(chǎn)“適銷對路”的人才“產(chǎn) 品”的制造者其經(jīng)營的理念，既辦學指導(dǎo)思想的正確與準確。

辦什么樣的學校，不僅事關(guān)學校的發(fā)展，而且也關(guān)乎畢業(yè)生的出路。因此，必須做到：

首先，遵循職業(yè)教育規(guī)律，不斷更新辦學理念。職業(yè)教育有別于其他普通類教育，培養(yǎng)的人才應(yīng)突出“實用型”的特點，而不是按照“學術(shù)型”的目標來培養(yǎng)。瞄準“下得去、留得住、用得上”的實用型人才的目標；瞄準生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能人才的需求，就必須加強內(nèi)涵建設(shè)，增強為社會經(jīng)濟和學生服務(wù)的意識，努力辦出自己的特色，就必須不斷提高辦學質(zhì)量和辦學實力，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣才能在教育市場激烈的競爭中做大做強，才能贏得主動，求得生存和發(fā)展。

其次，根據(jù)社會發(fā)展需求，形成獨特的辦學思路。高等教育由精英教育向大眾化教育發(fā)展的態(tài)勢使職業(yè)教育面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，必須審時度勢以“適度發(fā)展辦學規(guī)模，重點加強內(nèi)涵建設(shè)，集中優(yōu)勢辦出特色，全面提升辦學水平”的工作思路，堅持以人才培養(yǎng)和教學工作為中心，加強內(nèi)涵建設(shè)，全面提升教育教學質(zhì)量，努力辦出中職教育的特色。在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)遵循三項基本原則：一是：“以銷定產(chǎn)”的原則，即以市場需求為導(dǎo)向，市場緊缺什么樣的人才，就針對其需要設(shè)置什么樣的專業(yè)，尤其是根據(jù)社會支柱產(chǎn)業(yè)，新興的第三產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及一些特殊紙業(yè)對人才的需求狀況來設(shè)置專業(yè)；二是行業(yè)定位原則，即以行業(yè)定位為主導(dǎo)，以職業(yè)崗位群為依據(jù)來設(shè)

置專業(yè)；三是復(fù)合原則，即專業(yè)復(fù)合將不同的專業(yè)復(fù)合起來，專業(yè)知識和專業(yè)技能復(fù)合，將專業(yè)理論的傳授與專業(yè)技能的訓練結(jié)合起來。在設(shè)置專業(yè)的具體操作過程中，我們要進行大量的社會調(diào)查，確切掌握各行業(yè)和職業(yè)崗位群的人才需求狀況。

最后，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，找準學校發(fā)展定位。定位問題關(guān)系到學校的辦學方向，對中職學校來講，正確的定位要為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)，以市場需求為導(dǎo)向，堅持與市場需求緊密結(jié)合，突出辦學特色，培養(yǎng)實用性人才。

二.畢業(yè)生高就業(yè)率的關(guān)鍵因素還在于人才生產(chǎn)者的質(zhì)量意識和特色 意識，即“精品”、“適用”和人無我有的“個性”理念是否得到最大程度的擴張與弘揚。

要出精品，必須實行開放式辦學。職業(yè)教育可借鑒“超市經(jīng)濟”理念，形成開放式辦學模式，即受教育者可以根據(jù)自己的需要選擇教育內(nèi)容。學生有權(quán)利了解學校有哪些課程，每門課有哪些教師，各個教師的情況如何，課程內(nèi)容怎么樣，學生可以選擇課程，也可以選擇教師。應(yīng)大力提倡和鼓勵教師成立自己的工作室，并積極與企業(yè)進行協(xié)作，加強校企聯(lián)合辦學和訂單式培養(yǎng)模式，在為企業(yè)、社會服務(wù)的同時把最新的技術(shù)和知識引進課堂。

要出精品，還必須使“教學做”相結(jié)合，形成人才培養(yǎng)模式的特色。在教學上可實行所謂“三明治”式的教學模式，即把傳統(tǒng)的文化課堂變成“教、學、做”相結(jié)合的特殊課堂，在這樣的課堂里，學生要能看、能摸、能操作，做到在學中做。在做中學，邊做邊學，教、學、做合一，手、口、腦并用。這樣的教學模式無論是對教師還是學生都實行“高標準、嚴要求、強訓練”的方針，使理論教學與技能訓練結(jié)合在一起，學生將所學習的理論和掌握的技能融為一體。

要出精品，還要抓試點專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)品牌特色。應(yīng)把專業(yè)教學改革試點作為中職學校的一把手工程。如我校的發(fā)電、熱動、集控運行和工程概預(yù)算等專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場和企業(yè)的要求合理規(guī)劃，調(diào)整部分課程和實習、設(shè)計，形成自己的特色專業(yè)和品牌專業(yè)，以專業(yè)為主線結(jié)合“學分制”的管理辦法，培養(yǎng)出精品專業(yè)和專業(yè)中的精品，為學校的生存和發(fā)展起到良好的“品牌效應(yīng)”。

三.畢業(yè)生高就業(yè)率的關(guān)鍵因素更在于學生的能力如何，即學生的知 識、素質(zhì)和能力系統(tǒng)能否符合行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)實需要及發(fā)展需要。只有極大地培養(yǎng)學生的職業(yè)性能力，才能為社會輸送優(yōu)秀的技術(shù)人才。根據(jù)市場和企業(yè)的要求，學生必須取得“雙證”（畢業(yè)證書和技能證書），并通過三大能力（英語、計算機和專業(yè)實踐能力）的社會化考核才能符合社會的需求。在加強專業(yè)知識學習的同時，學校可為每個專業(yè)在社會上掛牌建立實習和實訓基地，為學生提供真實的舞

臺。要求教師、學生定時、定點到這些基地去實習，在對學生的技能考核上與行業(yè)或企業(yè)中確有實踐經(jīng)驗的人員共同進行。學生在實習基地既受到嚴格的技能訓練，同時還受到現(xiàn)代企業(yè)精神的熏陶，感受現(xiàn)代企業(yè)的文化和經(jīng)營理念。這不僅培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力和在生產(chǎn)第一線進行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)和管理的能力，同時也培養(yǎng)了學生高尚的職業(yè)道德和嚴謹?shù)木礃I(yè)精神。

加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)學生的發(fā)展能力的重要途徑。職業(yè)指導(dǎo)是以提高學生的職業(yè)選擇能力、職業(yè)技能，職業(yè)生涯設(shè)計等內(nèi)容為主的，幫助畢業(yè)生合理定位正確選擇職業(yè)，促進就業(yè)的一項重要保證；創(chuàng)業(yè)教育是以提高學生的自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)學生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者（主要針對部分有創(chuàng)業(yè)意向的同學）。學校應(yīng)把培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)列入到教育的內(nèi)容中，要求每位教師、各門課程都要對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，在教學方法上立足于培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力，將學生平時通過自己獲取的知識及有個人創(chuàng)見的成果列入學習成績；注意宣傳以往優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)事跡，使創(chuàng)業(yè)者成為學生仰慕的社會角色，從而在學校形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

加強學生綜合素質(zhì)的訓練是培養(yǎng)社會合格人才的重要舉措。培養(yǎng)學生的職業(yè)才能是職業(yè)教育的重點。我們要培養(yǎng)學生“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”，在社會或企業(yè)中能具有良好的工作、學習、生活和與人溝通、交往的能力，培養(yǎng)學生為社會承擔義務(wù)和不斷尋求自身發(fā)展的能力。

四.畢業(yè)生高就業(yè)率的的關(guān)鍵因素也在于人才“銷售”過程中的服務(wù)意識及“促銷戰(zhàn)略”，即就業(yè)指導(dǎo)工作的“戰(zhàn)役化”。

所謂就業(yè)指導(dǎo)工作的“戰(zhàn)役化”，即使學校的就業(yè)工作成為現(xiàn)代化、立體全方位的、全校性關(guān)鍵戰(zhàn)役?！熬蜆I(yè)率將作為學校辦學水平的核心指標，較高的就業(yè)率將是優(yōu)秀學校的主要標準”。因此，全校上下高度重視學生就業(yè)理應(yīng)成為共識。就業(yè)工作應(yīng)作為學校生存和發(fā)展的“生命線”、“興奮點”、和“焦點”、“熱點”，它不僅是“一把手”工程，而且應(yīng)該是“全員工程”。

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的不斷深入，畢業(yè)生就業(yè)部門的職能、性質(zhì)和工作內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，行政手段逐漸弱化，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息咨詢服務(wù)的功能突現(xiàn)出來，學校畢業(yè)生就業(yè)部門成為聯(lián)系學生和用人單位的中介機構(gòu)和就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)機構(gòu)。針對這些變化，我們要提高認識，切實轉(zhuǎn)變職能，即：要以服務(wù)學生為中心，加強就業(yè)指導(dǎo)和信息咨詢服務(wù)。對外開拓就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道，以電力行業(yè)為基礎(chǔ)輻射到其他行業(yè)，以國營單位立足點向民營、私營及

外資企業(yè)過渡；對內(nèi)加強宏觀管理，做好各項行政工作，充分發(fā)揮職介所和職業(yè)指導(dǎo)實訓基地的作用，建立起一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，切實加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，通過就業(yè)的原則、知識教育，就業(yè)咨詢，就業(yè)服務(wù)等途徑將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個職業(yè)教育的全過程，為畢業(yè)生走向社會“架橋鋪路”。

中職畢業(yè)生高就業(yè)率的關(guān)鍵因素探析

蘭州電力學校

二○○四年十一月

第四篇：教育部：我國中職生就業(yè)率超大學生

教育部：我國中職生就業(yè)率超大學生

本報訊（記者郭瑩）昨天，教育部(微博)發(fā)布《中國中等職業(yè)學校學生發(fā)展與就業(yè)報告》，這是國內(nèi)第一份專門聚焦中職學生發(fā)展和就業(yè)情況的報告。報告顯示，中職生就業(yè)率超過95%，已經(jīng)高于目前大學生的就業(yè)率。

普通中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學和成人中等專業(yè)學校統(tǒng)稱為中等職業(yè)學校。報告主編、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王繼平介紹，2011年，全國有中等職業(yè)學校13093所，在校生2205.33萬人。2012年，農(nóng)村戶籍學生占到中職學校在校生人數(shù)的82%，近七成來自西部。

國務(wù)院發(fā)展研究中心社會發(fā)展部研究院蘇楊說，雖然中職就業(yè)率非常高，但與社會的低認可率還有很大的反差。他認為中職教育的職業(yè)資格準入制度亟待完善、行業(yè)協(xié)會力量亟待加強、相關(guān)工會組織的作用有待提升。

第五篇：就業(yè)率高的專業(yè)

No.6 醫(yī)學檢驗

對口就業(yè)率：96%

醫(yī)學檢驗是對病人的血液、體液、分泌物等標本進行化驗檢查，就業(yè)率高的專業(yè)。只需一滴血液或人體的一點分泌物，就可獲得病原、病理變化及臟器功能狀態(tài)等數(shù)據(jù)資料，這便是醫(yī)學檢驗獨具魅力之處。

醫(yī)學檢驗專業(yè)研究如何借助實驗室技術(shù)和醫(yī)療儀器設(shè)備來為臨床診斷、治療提供依據(jù)，同學們要學習檢驗的方法、原理、結(jié)果分析等技術(shù)。除基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學方面的知識外，同學們還要熟知分子生物學、免疫學、病原診斷學、血細胞形態(tài)學的基本理論。通過學習該專業(yè)，同學們將掌握如何鑒定人的血型，如何確定一個人是否貧血、肝功能是否正常，怎樣拍攝人體胸部及四肢的X射線片，怎樣進行CT掃描等。

醫(yī)學檢驗專業(yè)分為臨床檢驗和醫(yī)學實驗技術(shù)兩方面。臨床檢驗是臨床醫(yī)生確診的必要手段之一，而醫(yī)學實驗技術(shù)則側(cè)重于實驗操作，為研究所、實驗室培養(yǎng)實驗人員。此外，本專業(yè)還設(shè)有病理診斷技術(shù)方向，同學們通過基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、病理診斷等知識的學習，具備病理診斷的能力。

醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生既可到醫(yī)院、防疫站、血站從事醫(yī)技、科研、管理等工作，也可到各級醫(yī)療單位的病理科和醫(yī)學院校的實驗室工作，還可從事醫(yī)檢設(shè)備維修、試劑研制及營銷等工作。疾病控制中心、計劃生育指導(dǎo)站對本專業(yè)人才均有較大的需求。

報考提示：醫(yī)學檢驗專業(yè)學制五年。視力弱者、色盲者不得報考本專業(yè)。由于醫(yī)學檢驗專業(yè)要使用各種光電儀器及化學試劑完成實驗分析，因此同學們需要有較好的物理、化學基礎(chǔ)。

開設(shè)院校：中國醫(yī)科大學、大連醫(yī)科大學、哈爾濱醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學、浙江中醫(yī)藥大學、廣州中醫(yī)藥大學等，自我鑒定《就業(yè)率高的專業(yè)》。

No.7 工程造價

對口就業(yè)率：95%

工程造價是指對建設(shè)某項工程所需的全部費用進行工程預(yù)算，簡單來說就是計算蓋一棟樓究竟要花多少錢，這項工作通常由預(yù)算員或造價師來完成，工程造價專業(yè)致力于培養(yǎng)這兩類人才。

由于工程造價專業(yè)經(jīng)常同“計算”打交道，并且現(xiàn)在的造價計算都是采用計量軟件和計價軟件來進行的，因此，造價計算是基礎(chǔ)，而這一基礎(chǔ)又是建立在學習房屋建筑學、資產(chǎn)評估與房地產(chǎn)估價等課程之上的。目前，造價計算采用工程量清單計價方法，它包括招標方的清單編制和投標方的清單計價兩部分。同學們一般先學習清單編制，再學習清單計價。在學習過程中，同學們還要掌握本地區(qū)造價管理部門頒布的造價計算的基礎(chǔ)資料，如實物消耗量定額、分項工程參考價格、參考費用標準等。由于要學習造價計算，所以同學們應(yīng)能看懂施工圖紙，掌握房屋建筑結(jié)構(gòu)方面的專業(yè)知識。

工程造價專業(yè)實用性較強，培養(yǎng)的是具備獨立進行工程預(yù)算、結(jié)算及工程造價計價與控制能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，畢業(yè)生要有豐富的實踐經(jīng)驗。因此，同學們應(yīng)經(jīng)常參加實習，學習期間最好能考取預(yù)算員證或造價員證，這樣就業(yè)時會更具優(yōu)勢。

由于工程造價本科專業(yè)的開設(shè)院校較少，并且其在高校中的開設(shè)時間還不到十年，因此，畢業(yè)生數(shù)量較少。與之形成鮮明對比的則是社會對工程造價專業(yè)人才的需求較大，故而形成了就業(yè)優(yōu)勢。

報考提示：工程造價是新興專業(yè)，國內(nèi)還沒有高校將其作為一本專業(yè)開設(shè)，作為二本專業(yè)開設(shè)的僅有天津理工大學一家。目前，工程造價多屬于?？茖I(yè)。

開設(shè)院校：天津理工大學、長春工程學院、華北電力大學(本部)、鄭州大學、山東建筑大學、四川師范大學等。

No.8 護理學

對口就業(yè)率：95%

護理學是關(guān)于預(yù)防保健和防治疾病的護理理論與技術(shù)。人的生、老、病、死是一個連續(xù)的過程，處于不同階段的人對氧氣、食物、安全和自我實現(xiàn)都有不同的需求層次。在發(fā)生重大事件或環(huán)境發(fā)生變化時，人體荷爾蒙的釋放會使人的行為和情緒發(fā)生一系列變化，而由于給予的護理不同，人的健康狀況隨時可以向不同的方向轉(zhuǎn)變。護理學就是要通過對不同的人各階段的生理、心理需求進行科學研究，并應(yīng)用系統(tǒng)的護理模式，有針對性地給人以滿足，確保人們達到最佳的健康狀況。