第一篇：石油工程學(xué)院學(xué)生就業(yè)幫扶措施

石油工程學(xué)院學(xué)生就業(yè)幫扶措施

1.積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域積極對外聯(lián)系各企業(yè)單位，了解其招聘意向，有針對性的制作簡歷。

2.鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。

3.鼓勵支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)靈活就業(yè)。組織創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

4.支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)和技能培訓(xùn)。

5.加強畢業(yè)生輔導(dǎo)員對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)，并建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)檔案，實施“一對一”職業(yè)指導(dǎo)和重點幫扶。

第二篇：石油工程就業(yè)前景

-石油工程就業(yè)前景

本科畢業(yè)大部分是去油田工作，[大學(xué)生勵志網(wǎng) ]油田一般分為甲方和乙方。甲方就是指油公司，即油田的所有者了，他們發(fā)現(xiàn)了新的油田就要進(jìn)行招標(biāo)，找鉆井公司來打井，然后進(jìn)行開采作業(yè)。去了甲方單位的工作就是在一個采油站上看井，每天記錄一些數(shù)據(jù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，安安穩(wěn)穩(wěn)！而乙方單位主要就是指進(jìn)行鉆井服務(wù)的公司了，有的地方叫勘探局，有的地方叫管理局，都是一個意思。就是在油公司需要打井的時候去提供鉆井服務(wù)的。去了乙方單位的話，一般會被分配到井隊，然后就是哪里需要打井就去哪里，從事的工作要比甲方的辛苦一些（主要指工作環(huán)境辛苦，一般都是在野外，總不可能在大城市里打井吧？），不過個人認(rèn)為可以學(xué)到很多技術(shù)性的東西，對以后的發(fā)展有幫助，適合男生。

當(dāng)然還有一些能去研究機(jī)構(gòu)的，這要取決于你的能力有多強，家里的關(guān)系有多廣了，在現(xiàn)實情況下，后者更有效！

還有極少數(shù)的能去外企，收入當(dāng)然可觀了，這更要看重能力，尤其是英語交流能力，還有很大程度的機(jī)遇成分！(中國石油大學(xué))

工作了，考研會更好一點。工作單位兩個，一油田 二管理局，管理局主要是鉆井及為油田服務(wù)，當(dāng)然學(xué)得好可以進(jìn)外企，中海油也不錯。本科一般要在野外工作，再高一級基本就坐辦公室(中國地大（北京）)

就業(yè)和收入都還可以，不過就是干鉆井很累，采油比較舒服！鉆井的工資要高一點，(長江大學(xué))

就業(yè)率還可以，收入也還可以，最好去塔里木(西安石油)

就業(yè)還可以，就是環(huán)境相對要艱苦一些，工資待遇相對要好一些(燕山大學(xué))

很好啊，95%都能找到工作，到油田工資待遇都不錯。(大慶石油學(xué)院)

說不好 挺苦的 本科就業(yè)還好，收入還可以吧(中國石油大學(xué))

我在讀研。研一很清閑。選到時自然是選名老師比較好。學(xué)術(shù)上或者是較大的領(lǐng)導(dǎo)都挺不錯的。但是不用太擔(dān)心，大慶石油學(xué)院或者我現(xiàn)在在的中國石油大學(xué)的石油工程類的老師都很不錯。工作條件不是每個人都那么幸運能分到好的地方。有相當(dāng)一部分人不滿意城市或者崗位。這就是這個專業(yè)的限制了。但是就業(yè)目前來看還是很不錯的。找工作比較容易。(大慶石油學(xué)院)

第三篇：就業(yè)幫扶

就業(yè)幫扶

一．國家、省市的就業(yè)幫扶政策及措施的落實情況

雙困生是有經(jīng)濟(jì)上的困難和心理上的困難的學(xué)生.從而我校為“雙困生”建立專業(yè)的拓展訓(xùn)練體系，建立拓展訓(xùn)練基地。

我院通過校園網(wǎng)等宣傳媒介廣泛宣傳黨和政府對“自強自立”學(xué)生的就業(yè)援助政策，加大對“自強自立”就業(yè)能力培訓(xùn)工作的宣傳力度。根據(jù)省高校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作計劃及時發(fā)布培訓(xùn)信息。為學(xué)生提供耐心細(xì)致的政策解讀服務(wù)，真正做到培訓(xùn)計劃“為生所知，為生所用”。

為使學(xué)生培訓(xùn)保持良好的心態(tài)，由學(xué)校心理咨詢中心為參加培訓(xùn)的每一名學(xué)生進(jìn)行心里篩查，不留死角。依據(jù)篩查結(jié)果對學(xué)生提出能否參加培訓(xùn)的界定。通過心里篩查，對有嚴(yán)重心理問題如：有嚴(yán)重的敵對心理、嚴(yán)重的神經(jīng)癥及有自殺傾向的學(xué)生，暫取消培訓(xùn)資格，并敦促各學(xué)院給予關(guān)注。對有一般心理問題的學(xué)生，如人際關(guān)系敏感、輕微抑郁的學(xué)生準(zhǔn)予培訓(xùn)，但在培訓(xùn)的過程中應(yīng)給予密切關(guān)注。

為幫助未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快就業(yè)，切實解決高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)難題，吉林化工學(xué)院加強就業(yè)扶持政策宣傳力度，認(rèn)真核查高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策落實情況，確保符合條件的高校畢業(yè)生能及時享受各項就業(yè)扶持政策。

在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從以下方面入手開展工作：一是積極挖掘和開發(fā)崗位資源，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。二是通過一對一就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，提高高校畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，同時轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，使其更具有競爭力。三是對有創(chuàng)業(yè)思路的高校畢業(yè)生提供小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)等政策上的幫扶，解決他們的實際困難。四是通過張貼和發(fā)放宣傳資料、入戶走訪、電話談心、設(shè)立政策宣傳臺等形式進(jìn)行廣泛的就業(yè)活動宣傳。

目前活動已經(jīng)取得初步的成效，在轄區(qū)單位、就業(yè)困難人員、高校畢業(yè)生之間搭起就業(yè)供需平臺，解決民生問題的同時，也得到社區(qū)居民的一致認(rèn)可。

二.學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難、少數(shù)民族、殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作舉措及成效。

1、建立困難畢業(yè)生檔案。各院系及時做好就業(yè)困難學(xué)生的摸底、調(diào)查工作，對困難畢業(yè)生建立檔案，進(jìn)行分類指導(dǎo)，建立信息統(tǒng)計報送制度，及時掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

2、實施個性化就業(yè)指導(dǎo)。通過組織專場招聘、“一對一”幫扶、優(yōu)先推薦崗位、重點組織培訓(xùn)、加強創(chuàng)業(yè)意識和能力培訓(xùn)等措施，進(jìn)一步加強對困難畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助他們了解自己，掌握就業(yè)政策，調(diào)整就業(yè)期望，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。

3、提供個性化就業(yè)服務(wù)。通過短信、電話、電子郵件、QQ群、飛信等多種方式，有針對性地為困難畢業(yè)生及時提供就業(yè)信息；充分利用社會資源，通過組織專場招聘、優(yōu)先推薦、個別推薦等措施，積極為困難畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會。

4、加強思想教育與心理輔導(dǎo)。切實做好困難畢業(yè)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作，采取心理咨詢、心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、電話約談等形式，幫助困難畢業(yè)生分析就業(yè)困難的原因，建立摸底排查機(jī)制和動態(tài)信息預(yù)警機(jī)制，特別在注意防范招聘陷阱、處理突發(fā)事件等方面，制定應(yīng)急預(yù)案，完善幫扶機(jī)制。

5、切實落實各項政策，在重大項目組織實施過程中給予適當(dāng)傾斜。積極幫助困難畢業(yè)生利用國家及省市有關(guān)優(yōu)惠政策，為其提供政策引導(dǎo)。在“三支一扶”、“湖北省資教生選派工作”等中央和地方基層項目中以及重大科研項目積極推薦符合條件的困難畢業(yè)生參加，并在實施重大科研項目單位聘用高校畢業(yè)生、服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生以及高校畢業(yè)生入伍預(yù)征等項目時優(yōu)先推薦。

6、經(jīng)濟(jì)援助。對困難畢業(yè)生，可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)?shù)那舐氀a貼，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，促成其順利就業(yè)。對離校后未就業(yè)的困難畢業(yè)生，主動關(guān)心，配合相關(guān)部門做好銜接工作，使他們離校后能享受到國家和地方的有關(guān)優(yōu)惠政策。

第四篇：就業(yè)幫扶

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，貧困大學(xué)生的數(shù)量上升，約占大學(xué)生總數(shù)的20%左右，他們被諸多問題所困擾?，F(xiàn)實告訴我們，貧困生的問題是一個復(fù)雜的問題，而單純經(jīng)濟(jì)上的幫助無法徹底解決他們的貧困。針對大學(xué)生貧困的特點，不僅要提供必要的經(jīng)濟(jì)幫助，同時還要做好他們的思想政治工作和心理求助。只有這樣才能，才能幫助貧困生擺脫貧困心理和經(jīng)濟(jì)貧困的雙重心理壓力，為貧困學(xué)生的成長心理和就業(yè)心理開辟一條綠色通道。

我系對貧困生這一特殊群體，在工作的各個方面都給予了特殊的幫助以此來緩解貧困生的就業(yè)壓力。通過增加勤工助學(xué)的崗位來解決貧困生的求學(xué)與就業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并對每位求職有困難的貧困生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，為貧困大學(xué)生提供公共服務(wù)及就業(yè)信息資源，切實做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作。

一、我系2011屆貧困學(xué)生的基本情況：

2011年我系共有特困學(xué)生128人，英語教育86人，初等教育32人，商務(wù)英語10人。

二、貧困大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析：

貧困大學(xué)生在求職過程中，不僅因自身的特殊性而面臨心理上的求職困難，還會遭遇大學(xué)生普遍面對的激烈的就業(yè)職場競爭壓力。外部環(huán)境

1）國家整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)壓力大

我國人口眾多,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,生產(chǎn)力水平不高,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。為適應(yīng)市場競爭,各機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位都面臨著精簡機(jī)構(gòu)、人員裁汰的壓力,接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限。在就業(yè)形勢普遍緊張的情況下,加之高校連年擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響;此外,我國就業(yè)市場存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象,也必將對大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的影響。

2.）父母價值觀與畢業(yè)生就業(yè)行為有著密切關(guān)系。有些父母對子女寄于過高期望,希望通過子女就好業(yè)收回教育成本,改變家庭的困難狀況,光宗耀祖。這些價值觀都或多或少的影響到畢業(yè)生的就業(yè)價值取向,進(jìn)而影響到其對就業(yè)單位的選擇。

2、自身影響

1）擇業(yè)期望值高

高校畢業(yè)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉,已具有較強的社會責(zé)任感,大多有一種強烈的進(jìn)取精神,充滿著對美好理想的憧憬。但另一方面,又容易自命不凡,從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)。而且,高校的大多數(shù)貧困學(xué)生在校學(xué)習(xí)勤奮,成績優(yōu)秀,家庭有較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是債務(wù),他們迫切需要找到有較好經(jīng)濟(jì)收入的工作,改變自己和家人的社會經(jīng)濟(jì)地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高。

2）綜合素質(zhì)不高,就業(yè)競爭力不強

高校由于受主客觀原因的影響,不能完全按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式去培養(yǎng)人才。而且,貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,教育觀比較落后,很多學(xué)生的計算機(jī)水

平、英語的應(yīng)用水平、文體技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視。進(jìn)入大學(xué)以后, 他們很少或不愿

參加集體活動,失去很多鍛煉的機(jī)會,因此,在動手能力、語言表達(dá)能力、組織能力、社交能

力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生,而應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)恰恰是用人單位在選擇人才

時考慮的重要因素之一。

3）貧困畢業(yè)生擇業(yè)心理呈現(xiàn)多元化,就業(yè)難度增大

在擇業(yè)過程中,貧困生的心理是復(fù)雜而多變的。自卑是貧困生最大的心理障礙。由于家

庭經(jīng)濟(jì)情況不好,入學(xué)以來一直有自卑情緒,消極地看待問題。一些貧困生負(fù)重前行,心態(tài)變

化無常,性格越來越孤僻;同時,他們總希望自己處處比別人強,但現(xiàn)實情況未必都能如愿,這

種矛盾導(dǎo)致他們情感、認(rèn)知等方面出現(xiàn)障礙,對一些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越同學(xué)產(chǎn)生較強的嫉妒心理,甚至抗拒師生善意的同情,發(fā)展到后來,可能對家庭、社會、他人產(chǎn)生敵對情緒,逐漸形成消

極的人生觀和就業(yè)觀。

三、我系對貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶的具體方法：

（一）重視貧困大學(xué)生的心理健康教育，幫助貧困生建立就業(yè)自信心

貧困是引起貧困生自卑的主要原因。不少貧困生進(jìn)入高校后，面臨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況的壓力和個人生活的窘迫，甚至與非貧困大學(xué)生比較帶來的失落，這些在一定程度上動搖著他

們的自尊心和自信心，從而產(chǎn)生自卑的情緒。當(dāng)他們感覺到自卑的時候，很容易放棄努力，放棄與別人交流，封閉自己，甚至自暴自棄。我系應(yīng)對貧困畢業(yè)生及時進(jìn)行心理健康教育，增強他們的心理承受能力和自我調(diào)適能力。對擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題要及時、有針對性地教

育和疏導(dǎo)，尤其應(yīng)注意對貧困生進(jìn)行日常就業(yè)心理咨詢，幫助他們排解心理障礙，緩解不必

要的心理壓力，幫助他們建立就業(yè)自信心。

（二）為貧困生提供周到細(xì)致的就業(yè)服務(wù)

我系在為貧困畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)時，把為貧困畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)單列出來，為這一特殊群

體提供特殊服務(wù)。

1、在開展就業(yè)指導(dǎo)方面，根據(jù)每個貧困生的具體情況量體裁衣，提供個性化服

務(wù)，提高面試成功率。

2、專為貧困的畢業(yè)生建立檔案，向用人單位優(yōu)先推薦。

3、為貧困生組織專場招聘會，將貧困生情況向急需人才的企業(yè)宣布，由企業(yè)和

貧困生簽訂協(xié)議，組成幫扶對子，貧困生畢業(yè)后再到企業(yè)工作，將二者捆綁起來，雙方互惠

互利，既有利于貧困生順利找到工作，又有利于于企業(yè)留住人才。

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的進(jìn)一步加快，大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，面對隨之增長的貧困

生的數(shù)量，我們不愿看到一個個懷揣畢業(yè)證的貧困生在走出校門后仍然一無所有，仍然徘徊

在人生的十字路口上。讓我們在幫助他們完成學(xué)業(yè)的同時，再為他們步入社會助一把力，讓

我們的愛心得以進(jìn)一步升華。

英語系

2011年6月

第五篇：幫扶措施

10月中旬,內(nèi)容:1平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)評審條件完成及自查,下步工作打算;

2定期分析社會穩(wěn)定形勢

3社會管理創(chuàng)新落實情況

4網(wǎng)格化管理組團(tuán)式服務(wù)

5示范綜治工作中心站室爭創(chuàng)情況

鄣吳鎮(zhèn)綜治辦制訂“留守兒童”幫扶工作措施

針對近年來外出打工家庭增多，留守兒童問題日益顯露的現(xiàn)象，鄣吳鎮(zhèn)根據(jù)留守兒童現(xiàn)狀，組成團(tuán)委、婦聯(lián)、工會工作組，采取有效幫扶措施，以實際行動關(guān)愛留守兒童。

一是建立留守兒童的牽手扶助體系，確保留守兒童的關(guān)愛人員落實。鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、工會聯(lián)系學(xué)校、村組建幫扶隊伍，對全鎮(zhèn)31名留守兒童實行分組聯(lián)系，幫扶小組自覺承擔(dān)起留守兒童第二監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，開展幫扶活動，讓孩子得到健康成長。

二是開展家庭走訪、座談會活動，增強幫助留守兒童力量。鎮(zhèn)幫扶成員留守兒童家庭定期走訪，即時了解留守兒童生活狀況和其法定監(jiān)護(hù)人情況。根據(jù)全鎮(zhèn)留守兒童父母雙親在外務(wù)工占60%的情況，召開留守兒童監(jiān)護(hù)人，教師，鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、工會、民政等科室負(fù)責(zé)人共同參加的留守兒童關(guān)愛工作會議，互通留守兒童學(xué)習(xí)生活情況，對幫扶方法進(jìn)行交流，提高監(jiān)護(hù)人對留守兒童問題的認(rèn)識，引起各方關(guān)注，共同幫扶留守兒童。

三是設(shè)立留守兒童心理咨詢室，確保留守兒童心理健康。分別在鄣吳幼兒園、鄣吳小學(xué)等設(shè)立留守兒童心理咨詢室，確定專門老師對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校引導(dǎo)教育作用，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，為他們提供一個健康成長的平臺。

四是開展留守兒童慰問活動，溫暖留守兒童家庭。該鎮(zhèn)通過積極爭取上級人大、共青團(tuán)、婦聯(lián)等慰問和扶貧資金，對困難留守兒童進(jìn)行幫扶，解決他們迫在眉睫的困難，給他們送去群團(tuán)組織的溫暖。