第一篇：嘉應學院畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

嘉應學院畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

美術學院083班

黃雪瑩

新學年伊始,新一輪的就業(yè)戰(zhàn)便拉開了序幕。畢業(yè)生就業(yè)情況可謂一年比一年嚴峻。為調查嘉應學院畢業(yè)生就業(yè)狀況，我前往了也應屆畢業(yè)生招聘會展開了一系列調查。該調查顯示了以下現象：

文理科就業(yè)率不平衡

同以往一樣，理工科畢業(yè)生就業(yè)率高于文科畢業(yè)生。文科生就業(yè)難，依舊是每一年都出現的現象。因此，導致了每年文理科畢業(yè)生就業(yè)率不平衡。

熱門應聘單位招聘類型單一

今年的招聘會上，國企，事業(yè)型單位仍舊受到熱捧。除此之外，私營企業(yè)和一些諸如深圳，廣州等經濟發(fā)達地區(qū)的單位前也排起了長長的人龍。而這類單位主要招收計算機，軟件，管理科目的畢業(yè)生。這使得大量化工類，藝術類，教育類，英語，文科生都望之卻步。

冷門單位招聘類型沒有方向性

相比熱門單位，房地產，化工，機械，材料加工和一些經濟相對落后地區(qū)的招聘單位顯得門庭冷落。造成這種現象的原因有三點：第一，25%的該類單位在招收類型上寫著“不限”，這令畢業(yè)生在選擇上沒有方向性。盡管不受專業(yè)限制，但大多畢業(yè)生也不敢貿然應聘。第二，學習該類專業(yè)如化工，土木工程等畢業(yè)生數量較少，滿足不了該類單位的需要。第三，一些畢業(yè)生不愿留在家鄉(xiāng)發(fā)展，都希望畢業(yè)后前往大城市工作，導致了這類單位無人問津。

財會類，藝術類，教育類畢業(yè)生就業(yè)無保障

學習財會的學生每年都很多，但是一個單位的財務部門招收的人數都不多，使得財會類畢業(yè)生供大于求。另外，各大師范院校的招生規(guī)模沒有變化，導致累計進入今年就業(yè)市場的師范生數量增多。人多職位少，師范生（尤其是藝術師范生）就業(yè)更無保障。

畢業(yè)生就業(yè)觀念有偏差

與以往相比，該校2011年的畢業(yè)生在就業(yè)觀念上更加理性、務實，但仍存在如定位不準、就業(yè)選擇過于單一等問題，制約了他們的就業(yè)。自我定位不準。自我定位不準仍是制約大學生就業(yè)的主要因素，2011年的畢業(yè)生中有不少因為這個原因在找工作時吃了不少苦。就業(yè)選擇過于單一。有些畢業(yè)生找工作前就給自己定下了一大堆的條件，像非廣州、深圳不去，月薪低于三千塊不去、非大公司不去等等，條件過多、過高，直接造成他就業(yè)選擇單一，最后失去很多機會，甚至找不到工作。

如何緩解就業(yè)嚴峻形勢

如今的大學生已不能算是社會的“精英分子”，而只能說是“素質較高的勞動者”，畢業(yè)生們要清楚地認識到這一點，不要過早地把自己定位為“人才”，提出一些不切實際的過高要求；要理智地分析自己的性格特點、長處弱點、職業(yè)傾向等等，才能在求職過程中選擇合適自己的崗位，力爭做到“人職匹配”。同時，學校也應加強對畢業(yè)生就業(yè)的指導、崗前培訓、職場禮儀培訓等等，讓畢業(yè)生更好地應對即將到來的各種就業(yè)考驗。

先就業(yè)再擇業(yè)

對初出茅廬的大學生，很多單位是不會給出高薪的。因此，大學生找工作時不應該給自己定過多、過高的條件，而應更多地考慮發(fā)展前景。應找準定位提前熱身。首要的是要正確認識社會，定位自己，先就業(yè)后擇業(yè)。有些學生不愿意走出校門，對形勢判斷不準，定位不

準，期望值高，不輕易就業(yè)，緩簽協(xié)議，造成有限資源浪費；有些學生能力太強了，腳踏多條船，影響了其他同學就業(yè)的機會。長此以往，也將影響以后學生的就業(yè)。

正確認識自己

一些在就業(yè)中處于弱勢的群體，如女生、貧困生、內向的學生以及部分認為學校品牌不夠亮的學生在找工過程中，往往比較自卑。其實經過了四年的學習，大家都很優(yōu)秀，應該樹立自己的信心，積極參與競爭。同時，要充分利用學校以及社會為畢業(yè)生就業(yè)提供的服務平臺，拓寬就業(yè)渠道，如了解學校就業(yè)網站上發(fā)布的就業(yè)信息，上學校開設的就業(yè)指導課等。最后，畢業(yè)生要充實自己，不僅在專業(yè)知識、生存技能等方面做好鞏固提高，還要根據社會用人單位對人才的素質要求中“德育為先”的用人原則，打造自己的人格品牌，自覺提高綜合素質。另一方面，學生觀念也要與時俱進，準確定位，分析形勢，調整心態(tài)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀。

第二篇：畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動。調查情況如下：

一：調查方式及范圍：

本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科?？飘厴I(yè)生的調查。

二：調查內容：

1：2011年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：

據統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計2010年的高校就業(yè)人數多達810萬，而10年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2010年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在XX年年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

2：2010年就業(yè)現狀：

1.就業(yè)單位性質流向

隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選專科”。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為?？茖哟蔚木蜆I(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業(yè)。

2.熱門專業(yè)與需求形式：

從XX-2010年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，?？茖W歷各比例分別占至 41.33%、43.55%和56.37%。

從調查來看：2010屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國2010屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為56%。

3：大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：

湖南省2010屆、XX年屆、XX屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入

三：就業(yè)態(tài)度分析：

1、現在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發(fā)現，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。

2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據統(tǒng)計，2010年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業(yè)大學、云南農業(yè)職業(yè)技術學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個左右，結果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。

3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。

4：促進就業(yè)措施：

鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產業(yè)結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：

1、要大力發(fā)展專業(yè)技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面。還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。

我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。

2、大力提高農村中小學教育水平。據國家統(tǒng)計局的數據，XX年農民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達46.7%。據全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個數據說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業(yè)技術教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。

3、連續(xù)提高糧食價格，擴大需求，穩(wěn)定就業(yè)。每逢經濟調整，農村轉移人口會自然減少，為城鎮(zhèn)就業(yè)減輕不少壓力。最近國家宣布從2010年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護價，可使全國農民一年增收2600億元，創(chuàng)造出一個巨大的消費市場。經濟調整中部分失去工作的農民工會回到農村，糧食提價將提高他們對未來的信心，并切實幫助他們度過一段艱難的日子;這項政策也將有效改善農民的生存和發(fā)展條件，提高廣大農民的生活質量。因此，在當前形勢下提高糧食最低保護價，是擴大內需增加就業(yè)的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經宣布的提價之外，宣布2010、2011年每年提高最低糧食收購價5%以上，有利于讓農民形成收入增加的穩(wěn)定預期，使擴大農民消費的效果更顯著。

調查結果表明，我們畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!

第三篇：關于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

關于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

去年寒假我就我們市的高校畢業(yè)生就業(yè)狀況做了一次調查，現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

調查內容主要如下

（1）.找到現在的工作，您總共寄出多少份求職信?

3.1%的人從未寄過求職信；

54%的人寄出的求職信在10份以內；

2成以上的人寄出的求職信在11-20份以內。

(2)找到現在的工作，您總共應聘多少次?

72.7%的人應聘次數在5次以內；

2成的人應聘次數在6-10次。

(3)您在求職上的花費?

2/3以上的人不足500元；

將近2成的人花費在500-999元之間。

（4）您在求職上花費的時間?

20%的人在1個月之內就找到了工作；

24.8%的人在1~2個月之內找到了工作；

22.9%的人在2~3個月之內找到了工作，人均費時3.13個月。

（5）對所找到的工作的滿意度?

10.8%的人很滿意；

52%的人比較滿意；

不滿意者僅占3.2%。

（6）擇業(yè)過程中遇到的主要問題?

專業(yè)面太窄；

缺乏社會關系；

信息不足。

(7)為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應大力加強哪些方面的工作?

給大學生更多實踐機會；

高校應根據市場需求培養(yǎng)學生；

提供更多的就業(yè)信息；

規(guī)范就業(yè)市場，制止憑關系、走后門等不公平現象。

就業(yè)地域：從“孔雀東南飛”到“最心儀上?！?/p>

從本次調查看，大部分學生最心儀的城市是上海。除未回答者外，調查中問及“您希望在那個省市就業(yè)”時，68.2%的大學生選擇了上海。這印證了越來越多的大學畢業(yè)生已由南下廣東、深圳找工作轉向到上海找工作的說法，上海已成為在滬就讀的大學生最心儀的城市。

調查數據表明，除留上海者外，去蘇州、無錫就業(yè)人數也較多，占7.8%。但去中部、西部工作的學生就較少，兩者相加僅占3.5%。其余還有去北京、天津及東部其他省份乃至國外就業(yè)。調查表明，包括上海在內的長三角和珠三角地區(qū)容納了我市的大學畢業(yè)生的92.9%，每15名畢業(yè)生中只有1人到長三角和珠三角以外的地區(qū)工作，每28名畢業(yè)生中只有1人到中西部地區(qū)工作。

大學畢業(yè)生競相去上海，也使中西部地區(qū)人才匱乏的局面更加嚴峻。調查建議，除需不斷改善中西部人才發(fā)展環(huán)境、不斷教育大學生“志在四方”外，國家也可采取相關優(yōu)惠政策鼓勵大學畢業(yè)生去中西部工作。比如可以采用政府出錢買服務的方式，對那些靠貸款讀完大學的學生，如果畢業(yè)后去中西部地區(qū)工作若干年，就可部分或全部減免其貸款等。

職業(yè)滿意度：無關時間 匹配個性

調查表明，職業(yè)滿意度并不是與求職時間和應聘次數成正比。求職時間在1至5個月之間，應聘次數在1至10次之內的職業(yè)滿意度最高。這說明并非選擇的時間越長就越能挑到滿意的工作，相反，時間一長有可能因此挑花了眼，或因為舉棋不定，好職位被他人捷足先登了。一般來說，從事的工作越適合自己的個性，工作的滿意度就越高。

薪酬水平：名校性別差距小 取決于英語水平

以調查中作為衡量大學生成績高低的統(tǒng)一指標的英語四、六級考試成績?yōu)槔?。調查發(fā)現，一些全國的著名學府不僅其專業(yè)實力強，而且學生的外語水平也確實比較高。日趨開放的上海，為外語好的學生創(chuàng)造了更多的擇業(yè)機會。以復旦大學為例，除英語專業(yè)外，95名調查對象中英語六級考試合格或優(yōu)秀的達到85.5%，位居10所高校之首，而女生外語水平更高，英語六級考試合格或優(yōu)秀的達到88.9%。盡管有性別歧視存在，但復旦女生就業(yè)后的薪水卻與男生相差無幾，并明顯高于其他院校的男女生。調查中，非英語專業(yè)學生就業(yè)后薪水的高低是與其英語水平成正相關關系。六級考試優(yōu)秀的學生試用期內和試用期后的月均凈收入都是最高的，同樣這些學生進入三資企業(yè)、國家機關的比例也最高。調查在此開始涉及到畢業(yè)生就業(yè)性別歧視問題，那么性別歧視的實際情況究竟如何呢？請看下文———

性別歧視：確實存在 程度減輕

就業(yè)中是否存在性別歧視可以從男女雙方是否擁有同等的就業(yè)機會以及在獲得就業(yè)機會時，是否得到與其能力相符的工作崗位與工資報酬來判斷。在填寫了試用期月均凈收入的學生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發(fā)現，校際差異大于性別差異，復旦女生的收入最高，試用期與轉正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將復旦女生中一名到國外就業(yè)、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

目前上海的大學生就業(yè)中確實存在就業(yè)歧視，但程度已有所減輕。上海許多家庭對女兒的教育同樣注入極大的熱忱。許多女生也從進大學第一天起就勤奮苦學，不敢懈怠。東華大學某專業(yè)6名女生，共擁有3張英語六級合格證書、4張車工5級證書、1張鉗工5級證書、1張計算機高級程序員證書、4張CAD中級證書；作為對照組的3名男生，都只通過英語四級考試，1人擁有鉗工5級證書。

傾聽大學生的呼吁

調查也顯示，61.7%的學生在“上大學期間”和“大學畢業(yè)時”才開始有明確的職業(yè)意向。調查就此指出，高校的就業(yè)指導課應及早啟動，在幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀的同時，進行有個性的“職業(yè)規(guī)劃”、“職場定位”等就業(yè)指導。

另外我覺得大學生要增加就業(yè)應該注意以下幾點

自我定位

有兩種人會走兩種極端，一種是給自己定位過高，以為自己名牌大學畢業(yè)，所學專業(yè)又熱門，或是家境好，父母關系多找份工作不成問題，于是洋洋得意，自以為是；而另一種人則把自己定位過低，認為自己一無是處，不抱希望。當然，這兩種心態(tài)都是我們成功路上的絆腳石，應當走出這兩種極端，正確認識自己，找準自己的位置。

其次，要了解自己的想法和喜好，明白自己追求的是怎樣的人生，樹立明確的奮斗目標和方向，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第三，心理素質

畢業(yè)生就業(yè)中心理問題包括這樣幾類：一是完全不敢面對現實的就業(yè)壓力，采取逃避態(tài)度。這種情況一方面與媒體的夸大宣傳有關，另一方面也表現出青年大學畢業(yè)生缺乏自信，心理承受能力弱，缺乏社會歷練。二是對就業(yè)漠不關心，全由親友一手操辦。這種“獨生子女綜合癥”與家長的縱容嬌慣有關，缺少鍛煉，沒有行事的主動性；三是盲目跟風，缺乏主見，到頭來一團糟。

在就業(yè)后，這種現象依然存在。我們在對工作滿意程度的調查中，只有10.8%的人“非常滿意”卻由52%的人“不滿意”。

心理問題是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的重要阻礙因素，我們采訪中不少例子讓我們覺得它的重要性，為此，我們建議一方面，學校加大對家長的教育指導，使學生走出父母的過分呵護，實現自我獨立，自主；另一方面，大學中增開關于就業(yè)心理方面的選修課或者公共課，及早發(fā)現問題并提前解決，以免影響學生就業(yè)甚至今后的創(chuàng)業(yè)。

第四篇：本?？飘厴I(yè)生就業(yè)狀況調查報告

本?？茙煼懂厴I(yè)生就業(yè)任教現狀

調 查 報 告

南雙廟鎮(zhèn)中心小學

2014年1月10日

本?？茙煼懂厴I(yè)生就業(yè)任教現狀調查報告

[摘要]如今我鎮(zhèn)小學已全部開設小學課程，通過調研我們了解到，本?？茙煼懂厴I(yè)生能勝任小學教育教學工作，但是有部分新畢業(yè)生對小學教育教學存在模糊認識和一定程度的隨意性，導致個別畢業(yè)生未能發(fā)揮應有的作用。作為本?？飘厴I(yè)生，是否應該重視小學教育教學工作，還存在哪些問題，努力的方向是什么??針對這些情況，通過這次調研情況淺談自己的一點看法，其目的是與大家共同研究和探索這些本?？飘厴I(yè)生的就業(yè)情況。

一、引言

時代在進步，社會在前進。當前我國教育改革形式喜人，新一輪小學新課程改革正如火如荼地進行。學校需要新的血液和活力，繼往開來，以總結經驗，促進教師整體教學觀念的改變和教學水平的整體提高。這一切使教育教學工作迫切需要新的本?？飘厴I(yè)生去承擔，那么到我鎮(zhèn)來的這些本專科畢業(yè)生能不能勝任這份工作呢？能不能受到小學校長、教師和學生的青睞呢？帶著這一類問題，我們作了這一研究課題。

二、調查形式

召開座談會、調查問卷、個別訪談、征求意見等方式。

三、研究結果

1、本?？飘厴I(yè)生人數： 從2006年到2013年分配或者調到我校的本專科畢業(yè)生共有18名，其中本科9名，?？?名。

2、需求情況：

現我鎮(zhèn)各小學已全部做到開齊科目，所有科目全部編入課程表。但截止目前為止，學校音體美教師仍缺乏嚴重，全鎮(zhèn)各校僅有雙廟小學有音樂和體育教師，多數學校無英語老師，個別英語老師兼任四個學校的英語課，師資力量明顯不足。而分配來的本?？飘厴I(yè)生，由于工作需要，多數都在教與專業(yè)不符的工作，比如體育專業(yè)畢業(yè)生在學校卻當班主任。我鎮(zhèn)四十五歲以上教師共有75名，全鎮(zhèn)在職教師總數為157人，四十五歲以上教師占教師總數將近50%。根據當前形勢和我鎮(zhèn)實際情況，迫切需要增加本?？飘厴I(yè)生。

3、勝任情況：

經調查，這18名本?？飘厴I(yè)生到我校工作中，有12名畢業(yè)生當了班主任，有5名畢業(yè)生在任英語課，還有1名畢業(yè)生任體育課。根據中心校的考核檢查并結合平時工作情況，均能勝任小學教育教學工作，而且有一些相當出色。他們帶來了新的教學思想與方法，在工作中能夠做到愛崗敬業(yè)和無私奉獻，為我鎮(zhèn)的小學教育增添了活力。

4、意見和建議：

（1）知識結構與課程體系：

目前我鎮(zhèn)小學需要多增加本?？频男庐厴I(yè)生，尤其是音樂、體育、美術、英語、微機等科目的新畢業(yè)生，以適應目前新的課程體系的需要，以適應素質教育的需要。

（2）任教能力與專業(yè)發(fā)展：

雖然他們的知識水平整體較高，卻有一些不適合小學生，而且教學中個別教師的教學方法需要防止成人化，學校正不斷為他們提供學習培訓及交流教學經驗的平臺，繼續(xù)幫他們創(chuàng)造一個提高教學水平的環(huán)境。

建議師范學校應培養(yǎng)與中小學學生相對應的教師，中學生與小學的心理、教學方法都是不同的，“博士不一定就能教好小學生”。

建議上級教育培訓機構，多提供年輕教師培訓交流的機會，為他們提供多參與教學展示的機會，加大對年輕教師的在職考核，以促進這些本?？飘厴I(yè)生教學水平的不斷提高。

南雙廟鎮(zhèn)中心小學

2014年1月10日

第五篇：2012年畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

2012年畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告

如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。

如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動。調查情況如下：

一：調查方式及范圍：

本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科?？飘厴I(yè)生的調查。

二：調查內容：

1：2011年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：

據統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計2010年的高校就業(yè)人數多達810萬，而10年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2010年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在XX年年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

2：2010年就業(yè)現狀：

1.就業(yè)單位性質流向

隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選?？啤薄哪壳昂芏喔叻挚忌_始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為?？茖哟蔚木蜆I(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業(yè)。

2.熱門專業(yè)與需求形式：

從XX-2010年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，專科學歷各比例分別占至 41.33%、43.55%和56.37%。

從調查來看：2010屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國2010屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個體企業(yè)是湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為56%。

3：大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況： 湖南省2010屆、XX年屆、XX屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入

三：就業(yè)態(tài)度分析：

1、現在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發(fā)現，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。

2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據統(tǒng)計，2010年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業(yè)大學、云南農業(yè)職業(yè)技術學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個左右，結果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。

3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。

4：促進就業(yè)措施：

鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產業(yè)結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：

1、要大力發(fā)展專業(yè)技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面。還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。

我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。

2、大力提高農村中小學教育水平。據國家統(tǒng)計局的數據，XX年農民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達46.7%。據全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個數據說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業(yè)技術教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。

3、連續(xù)提高糧食價格，擴大需求，穩(wěn)定就業(yè)。每逢經濟調整，農村轉移人口會自然減少，為城鎮(zhèn)就業(yè)減輕不少壓力。最近國家宣布從2010年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護價，可使全國農民一年增收2600億元，創(chuàng)造出一個巨大的消費市場。經濟調整中部分失去工作的農民工會回到農村，糧食提價將提高他們對未來的信心，并切實幫助他們度過一段艱難的日子;這項政策也將有效改善農民的生存和發(fā)展條件，提高廣大農民的生活質量。因此，在當前形勢下提高糧食最低保護價，是擴大內需增加就業(yè)的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經宣布的提價之外，宣布2010、2011年每年提高最低糧食收購價5%以上，有利于讓農民形成收入增加的穩(wěn)定預期，使擴大農民消費的效果更顯著。

調查結果表明，我們畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!