第一篇：壯麗國(guó)度的壯麗詩篇——讀《毛澤東詩詞》有感

～-4-17“一代風(fēng)流的一代絕唱，壯麗國(guó)度的壯麗詩篇”，曾經(jīng)有人如此評(píng)價(jià)過毛澤東主席的詩詞。當(dāng)時(shí)我感觸不深。今有幸拜讀《毛澤東詩篇》之后，想起這句話，我不禁為之喝彩--真好！毛澤東，偉大的無產(chǎn)革命家，政治家，思想家，軍事家，也是杰出的師人。作為中華人民共和國(guó)的締造者，毛澤東在我心中只是一位神圣的領(lǐng)袖，對(duì)于他的了解也僅有上述內(nèi)容。可能這也是當(dāng)代學(xué)生對(duì)于國(guó)家領(lǐng)袖的認(rèn)識(shí)吧。可是當(dāng)我讀完《毛澤東詩詞》后，我才發(fā)現(xiàn)毛主席是那樣堅(jiān)毅，那樣豪放，那樣睿智，從他的詩詞中我感受到了一個(gè)偉人的人格魅力。在《毛澤東詩詞》中，不令“久有凌云志，重在井岡山”“不到長(zhǎng)城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天”這些歷覽名山大川的感慨，憂國(guó)憂民的毛主席，在攀登游覽時(shí)，也不曾放下心頭的凌云壯志?！鞍丫契咸?，心潮逐浪高”“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞”“江山如此多姣，引無數(shù)英雄盡折腰”又是毛澤東對(duì)于中國(guó)經(jīng)歷磨難的深刻感悟。“一橋飛架南北，天塹變通途”“已是懸崖百丈冰，猶有枝頭俏”“雄關(guān)漫步真如鐵，而今邁步從頭越”它們表現(xiàn)了毛主席不畏艱難困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂過后，毛主席有有了“揮手從茲去”的離情別意，“我失驕楊君夫柳”的款款深情，以及“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”的殷切勉勵(lì)，使我感受到毛澤東詩詞的浪漫主義色彩。在往昔的崢嶸歲月中，毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了“三座大山”使人民獲得解放與自主，在“一唱雄雞天下白”之后，他又操起了建設(shè)國(guó)家，強(qiáng)民富國(guó)的擔(dān)子，毛主席的人生是閃光的人生。今天的我們，在領(lǐng)略過毛主席的氣概之后，我知道了在那個(gè)年代的艱辛，知道了戰(zhàn)斗的殘酷，知道了當(dāng)今生活的來之不易。學(xué)習(xí)、探索、鉆研就如曾經(jīng)的“鏖戰(zhàn)”、需要我們拿出“上九天攬?jiān)隆钡木窈图t梅般的堅(jiān)強(qiáng)意志，與困難作斗爭(zhēng)。須知“世上無難事，只要肯攀登”。在今后的日子中，我們也會(huì)牢記毛主席的教導(dǎo)"一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！

第二篇：激情譜寫壯麗詩篇

激情譜寫壯麗詩篇

春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)。在和煦的春風(fēng)中，公司新一屆群團(tuán)干部競(jìng)聘的帷幕即將拉開。

回首往昔激情燃燒的歲月，群團(tuán)人激情陽光的笑容、嘹亮激昂的歌聲永遠(yuǎn)是一道靚麗的風(fēng)景線，永遠(yuǎn)定格在我們印象的最深處。

群團(tuán)人是激情的化身。群團(tuán)人不僅自己激情，更把激情傳遞給了每一名員工。她們把快樂的笑容帶到每一個(gè)崗位，將激情的種子播灑到每一個(gè)角落。在激情文化的感召下，如今的雙環(huán)員工笑容多了，心態(tài)好了，干勁更大了。

群團(tuán)人是愛的使者。宜化文化是充滿愛的文化，群團(tuán)人用她們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)詮釋著愛的真諦。群團(tuán)人在行動(dòng)，群團(tuán)人在奉獻(xiàn)。員工有矛盾，群團(tuán)人積極化解；員工有困惑，群團(tuán)人真誠(chéng)溝通；員工有困難，群團(tuán)人排憂解難；員工過生日，群團(tuán)人精心策劃，送上溫馨的祝福。

群團(tuán)人是傳播文化的主力軍。群團(tuán)人用行動(dòng)印證了她們是是執(zhí)行宜化文化最活躍、最執(zhí)著的優(yōu)秀群體。在公司舉辦的各種活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，人們都可以看到激情陽光、朝氣蓬勃的群團(tuán)人的身影，她們積極組織，精心策劃，使每一次的活動(dòng)，都成為一次傳播歡樂，展現(xiàn)激情的文化盛宴。

群團(tuán)人是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的多面手。群團(tuán)人多數(shù)來自于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線，她們

群團(tuán)人在行動(dòng)，群團(tuán)人在奉獻(xiàn)。群團(tuán)人以他們特有的風(fēng)采，以他們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，正在譜寫著宜化雙環(huán)新的輝煌篇章！

第三篇：壯麗的詩篇教案

壯麗的詩篇——頌歌(教學(xué)設(shè)計(jì))

設(shè)計(jì)思路：

讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在跟錄音的學(xué)唱中獲得音樂美的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國(guó)的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識(shí)。

教材分析：

1、《可愛的中國(guó)》是一首民族唱法的女聲獨(dú)唱。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年?duì)N爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國(guó)。言語親切，感情真摯，表達(dá)了赤子對(duì)祖國(guó)的一腔愛戀之情。

2、《黃河頌》，男高音獨(dú)唱，是《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、《歡樂頌》是合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。

4、《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品，曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)聆聽音樂感興趣，具有良好的聆聽習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡(jiǎn)敘頌歌體裁的概念。

3、在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

4、讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象及歌曲的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在美育的同時(shí)進(jìn)行德育的感染和熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)（出示課件）

（一）情景開課：背景播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

（二）每節(jié)課認(rèn)識(shí)的音樂名人——貝多芬。

（三）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（四）音樂小博士（出示課件）

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（五）你能舉出幾個(gè)你知道的頌歌的例子嗎？

（六）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犢p的同時(shí)，注意這些歌曲的特點(diǎn)演唱形式和歌頌對(duì)象。

二、新課教學(xué)，感受音樂

1、《可愛的中國(guó)》（出示課件）（1）歌曲介紹：這是一首民族唱法的女聲獨(dú)唱。王剛作詞作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年?duì)N爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國(guó)。言語親切，感情真摯，表達(dá)了赤子對(duì)祖國(guó)的一腔愛戀之情。（2）歌詞講解（3）聽賞

（4）總結(jié)回答問題：演唱形式——

歌頌對(duì)象——

歌曲特點(diǎn)——

2、《黃河頌》（出示課件）（1）作品介紹：《黃河頌》由光未然作詞，冼星海作曲。是一首男中音獨(dú)唱歌曲，創(chuàng)作于1935年，選自《黃河大合唱》。這是一首莊嚴(yán)的頌歌，曲調(diào)由開頭的悠揚(yáng)抒情逐漸發(fā)展為深沉、寬廣、激昂、熱情、自豪的歌頌了祖國(guó)的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。（2）曲作者冼星海生平介紹：（1905—1945）生于一個(gè)貧苦的漁民家庭。1935年從法國(guó)巴黎音樂學(xué)院留學(xué)歸國(guó)后，投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1945年病逝于莫斯科。作有《黃河大合唱》、《在太行山上》、《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《民族解放》及《神圣之戰(zhàn)》交響曲。被稱為“人民的音樂家”。（3）聽賞

（4）總結(jié)回答問題：演唱形式——

歌頌對(duì)象——

歌曲特點(diǎn)——

3、《歡樂頌》（出示課件）

（1）曲作者簡(jiǎn)介：貝多芬（1770—1827）德國(guó)作曲家，歐洲古典音樂的代表人物。他一生創(chuàng)作了九部交響曲，三十二首鋼琴奏鳴曲以及其他各種不同體裁和形式的音樂作品，產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，在歐美被尊稱為“樂圣”（2）作品介紹：《歡樂頌》是從貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》中的第四樂章第二部分中節(jié)選的。旋律在氣質(zhì)上和結(jié)構(gòu)上均具有濃厚的德國(guó)意志民間的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)出人民的心聲。如果用兩個(gè)漢字來概括這部作品的主題思想，我們便會(huì)選擇“博愛”二字?！白寖|萬善良的人們相互親近，彼此溫暖對(duì)方的心吧！多些愛，少點(diǎn)恨?！薄兜诰沤豁懬繁磉_(dá)的正是席勒（德國(guó)詩人）的這種博愛的思想。作者用大合唱莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)表現(xiàn)了“四海之內(nèi)都成兄弟‥‥‥擁抱起來，億萬人民。”的神圣主題?！兜诰沤豁懬氛且皇住安劢豁懬?。

這首曲子不僅節(jié)奏單一而規(guī)整，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，而且氣勢(shì)宏偉、莊嚴(yán)，旋律 進(jìn)行中的級(jí)進(jìn)又使其具有頌歌的性質(zhì)（3）聽賞

（4）總結(jié)回答問題：演唱形式——

歌頌對(duì)象——

歌曲特點(diǎn)——

4、《這是什么歌？》（出示課件）（1）提出問題，聽賞

（2）回答問題：什么歌—— 演唱形式—— 歌頌對(duì)象—— 歌曲特點(diǎn)—

（3）歌曲小結(jié)：這是一首新時(shí)代的頌歌。歌曲以親切、熱情的筆調(diào)歌頌了新中國(guó)三代領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)中國(guó)人民“當(dāng)家作主站起來，改革開放富起來，高舉旗幟開創(chuàng)未來” 的壯舉。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律流暢、抒情，第二段熱情、豪邁。以領(lǐng)唱、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。曲調(diào)深情、柔美。此歌獲首屆中國(guó)音樂“金鐘獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。

5、知識(shí)小結(jié)：（出示課件）（1）頌歌的特點(diǎn)：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢(shì)，如： 《黃河頌》。Ｂ、采用進(jìn)行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。Ｃ、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切、深情，如：《走進(jìn)新時(shí)代》《可愛的中國(guó)》。

6、知識(shí)搶答：（出示課件）

1、《黃河頌》的曲作者是（）A貝多芬 B冼星海 C西貝柳斯

2、在歐美誰被尊稱為“樂圣（）A冼星海 B貝多芬 C方志敏

3、具有抒情歌曲特點(diǎn)，親切、深情的頌歌（）A《走進(jìn)新時(shí)代》B《芬蘭頌》C《歡樂頌》

4、《黃河頌》的演唱形式是（）A齊唱 B合唱 C獨(dú)唱

5、貝多芬是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？（）

A、中國(guó) B、美國(guó) C、德國(guó)

6、下面哪首歌獲首屆中國(guó)音樂“金鐘獎(jiǎng)”（）A、《黃河頌》 B《走進(jìn)新時(shí)代》 C《歡樂頌》

7、被稱為“人民音樂家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海

8、《歡樂頌》這首歌曲的特點(diǎn)：（）

A、進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉 B、深情、柔美 C、速度較慢、旋律寬廣

9、《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌的特點(diǎn)是（）Ａ莊嚴(yán)宏偉 Ｂ深沉寬廣 Ｃ優(yōu)美深情豪邁

10、被稱為“博愛交響曲”的是（）的《 》交響曲。Ａ貝多芬《田園》 Ｂ貝多芬《第九》 Ｃ冼星?！渡袷ブ畱?zhàn)》

三、課堂小結(jié)：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束快樂的音樂課吧！

板書設(shè)計(jì)：

壯麗的詩篇——頌歌

1、《可愛的中國(guó)》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對(duì)象— 歌曲特點(diǎn)—

2、《黃河頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對(duì)象—

歌曲特點(diǎn)—

3、《歡樂頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對(duì)象—

歌曲特點(diǎn)—

4、《這是什么歌？》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對(duì)象— 歌曲特點(diǎn)—

5、知識(shí)小結(jié)：（出示課件）

（1）頌歌的特點(diǎn)：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢(shì)，如： 《黃河頌》。

B、采用進(jìn)行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。

C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切、深情，如：《走進(jìn)新時(shí)代》《可愛的中國(guó)》。

6、知識(shí)搶答：（出示課件）

7、課堂小結(jié)：（出示課件）

《壯麗的詩篇》—頌歌

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

七年級(jí)音樂下第三單元

李子軍

2009年4月15日

第四篇：讀《毛澤東詩篇》有感

讀《毛澤東詩篇》有感

一代風(fēng)流的一代絕唱，壯麗國(guó)度的壯麗詩篇“，曾經(jīng)有人如此評(píng)價(jià)過毛澤東主席的詩詞。當(dāng)時(shí)我感觸不深。今有幸拜讀《毛澤東詩篇》之后，想起這句話，我不禁為之喝彩--真好！毛澤東，偉大的無產(chǎn)革命家，政治家，思想家，軍事家，也是杰出的師人。作為中華人民共和國(guó)的締造者，毛澤東在我心中只是一位神圣的領(lǐng)袖，對(duì)于他的了解也僅有上述內(nèi)容?？赡苓@也是當(dāng)代學(xué)生對(duì)于國(guó)家領(lǐng)袖的認(rèn)識(shí)吧?？墒钱?dāng)我讀完《毛澤東詩詞》后，我才發(fā)現(xiàn)毛主席是那樣堅(jiān)毅，那樣豪放，那樣睿智，從他的詩詞中我感受到了一個(gè)偉人的人格魅力。在一橋飛架南北，天塹變通途”“已是懸崖百丈冰，猶有枝頭俏”“雄關(guān)漫步真如鐵，而今邁步從頭越”它們表現(xiàn)了毛主席不畏艱難困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂過后，毛主席有有了“揮手從茲去”的離情別意，“我失驕楊君夫柳”的款款深情，以及“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”的殷切勉勵(lì)，使我感受到毛澤東詩詞的浪漫主義色彩。在往昔的崢嶸歲月中，毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了“三座大山”使人民獲得解放與自主，在“一唱雄雞天下白”之后，他又操起了建設(shè)國(guó)家，強(qiáng)民富國(guó)的擔(dān)子，毛主席的人生是閃光的人生。今天的我們，在領(lǐng)略過毛主席的氣概之后，我知道了在那個(gè)年代的艱辛，知道了戰(zhàn)斗的殘酷，知道了當(dāng)今生活的來之不易。學(xué)習(xí)、探索、鉆研就如曾經(jīng)的“鏖戰(zhàn)”、需要我們拿出“上九天攬?jiān)隆钡木窈图t梅般的堅(jiān)強(qiáng)意志，與困難作斗爭(zhēng)。須知“世上無難事，只要肯攀登”。在今后的日子中，我們也會(huì)牢記毛主席的教導(dǎo)"一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！

毛澤東是中華民族的驕子，是一個(gè)時(shí)代的象征。他身上集中了一個(gè)偉大民族和時(shí)代的精粹。這種境界，不是大家都能達(dá)到的。但是，我們每一個(gè)人都可以從他的人生經(jīng)歷和道路得到程度不同的啟示。因此可以說，這部傳記是一部毛澤東的啟示錄。

作為跨越時(shí)空的歷史沉淀和人格化的象征，中國(guó)人無法淡化毛澤東留下的印跡和影響。如果讀懂了他，似乎便讀懂了中國(guó)的過去，并加深對(duì)現(xiàn)在和未來的理解；如果讀懂了他，似乎便讀懂了這片古老土地上堆積的滄海桑田和在20世紀(jì)舞臺(tái)上上演的悲歡離合。

第五篇：音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》（模版）

第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選

音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》

設(shè)計(jì)思路：

讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國(guó)的高尚情懷。

教材分析：

《黃河頌》，男中音獨(dú)唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

《歡樂頌》，合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。

《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究，唱出心中的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象

難點(diǎn)：小組合作唱頌歌 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。民歌,頌歌,進(jìn)行曲,抒情歌曲,歌舞曲,勞動(dòng)歌曲,敘事歌曲,詼諧歌曲八種.文學(xué)體裁：詩歌、小說、散文等

（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犢p的同時(shí)，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。

1、《黃河頌》 簡(jiǎn)介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

聽賞：作品聽賞完后學(xué)生自由談。

小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲，旋律由開頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、《走進(jìn)新時(shí)代》

聽賞完全曲，讓學(xué)生一起說出答案。

小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

2、《歡樂頌》

簡(jiǎn)介：貝多芬（1770-1827），德國(guó)音樂家，被稱為“樂圣”。《歡樂頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。聽賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

小結(jié)：這首歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！

視唱：出示《歡樂頌》歌單

（五）知識(shí)小結(jié)：

頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

A、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì)，如《黃河頌》；

B、采用進(jìn)行曲風(fēng)格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》；

C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情，如《走進(jìn)新時(shí)代》。

二、師生互動(dòng)，合作探究

1、頌歌的定義和特點(diǎn)我們都了解了,那我們還能找出頌歌體裁的其他歌曲嗎?同學(xué)們以小組為單位討論一下,然后到講臺(tái)上把它唱出來!并說出歌頌的對(duì)象.A、《祖國(guó)慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報(bào)國(guó)》

三、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學(xué)生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個(gè)小音符放進(jìn)本組的箱中）

2、總體評(píng)價(jià)：與學(xué)生一起清點(diǎn)小音符，得出結(jié)果。

3、小結(jié)：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束快樂的音樂課吧！教師彈琴，學(xué)生唱著歌兒走出教室。