第一篇：壯麗的詩篇——頌歌教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教案

壯麗的詩篇——頌歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析及應(yīng)用：本節(jié)課是初一下冊(cè)的一節(jié)以聽賞為主的欣賞課。教材給出內(nèi)容意圖非常明顯，就是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解“頌歌”這一常用的聲樂體裁。但讓學(xué)生了解頌歌的什么，怎樣去了解它，給教師留下了很大的發(fā)揮空間。這樣，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了充分的挖掘、精選和拓展。用《黃河頌》和《歡樂頌》兩首頌歌為課例，以頌歌的定義——頌歌怎樣表達(dá)“頌”的情感——頌歌的特點(diǎn)——辨別頌歌——拓展了解頌歌以外其它聲樂體裁——?jiǎng)?chuàng)編演唱自己創(chuàng)作的頌歌——不同歌頌對(duì)象的頌歌查找為思路展開教學(xué)活動(dòng)。課中涉及了新課標(biāo)中的體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)、合作、創(chuàng)作、拓展等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生始終興趣盎然的參與教學(xué)活動(dòng)，多方面了解頌歌這一體裁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極地參與聆聽、賞析、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)。

2、能從歌唱家的演唱情緒、詞作者的歌詞內(nèi)容、曲作者的旋律特點(diǎn)感受了解頌歌的贊美情感。

3、辨別出頌歌體裁。

4、了解冼星海、貝多芬兩位作曲家。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：從演唱、歌詞、旋律中體驗(yàn)頌歌的贊美情感；兩首頌歌旋律特點(diǎn)分析及音樂形式要素表達(dá)情感、刻畫形象的作用。

教法、學(xué)法：本節(jié)課采用了情景交融、感受體驗(yàn)、對(duì)比欣賞、小組合作等多種有效的途徑和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)，做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

一、激情導(dǎo)入：

讓學(xué)生欣賞幾幅能激起學(xué)生內(nèi)心贊美情感的圖片，營造“頌”的氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入欣賞角色。了解頌歌定義后導(dǎo)出本節(jié)課課題。

二、新課教學(xué)： A．黃河頌

１、課前查找知識(shí)展示交流。

作曲家冼星海、創(chuàng)作背景及影響、《黃河大合唱》等相關(guān)知識(shí)既為作品理解做準(zhǔn)備，又鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和多方面搜集信息的能力，還擴(kuò)展了學(xué)生知識(shí)廣度。

２、靜靜的聽 初次聽賞《黃河頌》

帶問題聽賞：引導(dǎo)學(xué)生感受歌唱家演唱中的贊美情感，了解頌歌表達(dá)“贊美”的第一個(gè)方式。

３、細(xì)細(xì)的品

詳細(xì)的從歌詞、音樂要素兩方面體驗(yàn)對(duì)黃河的贊美。了解頌歌表達(dá)“頌”的另外兩個(gè)方式，解決本課的重難點(diǎn)。

1、通過討論的方式為歌詞第一段設(shè)計(jì)MTV畫面，體會(huì)歌詞中對(duì)黃河雄姿的贊美。

2、朗誦第二段歌詞，了解歌詞中以三個(gè)“啊、黃河”領(lǐng)起的句子在贊美情感上依次高漲的遞進(jìn)關(guān)系，為后面安排的旋律分析做好鋪墊。

3、通過分析第一樂句和三個(gè)“啊、黃河”起頭的樂句旋律，了解這首頌歌的旋律特點(diǎn)及曲作者是如何運(yùn)用音樂語言比如：旋律線、節(jié)奏、力度等來表達(dá)情感、刻畫形象的。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，除了讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與活動(dòng)，還要充分利用教師的肢體語言、范唱等手段，形象、直觀地讓學(xué)生得出結(jié)論。

比如第一句旋律

先讓學(xué)生劃出旋律線，從視覺上感受到起伏跌宕的旋律特點(diǎn)。

教師帶手勢(shì)教唱（根據(jù)音的高低依次邊教邊劃出旋律線）讓學(xué)生通過唱和看再次體驗(yàn)旋律線的特點(diǎn)。

然后用問題啟發(fā)：這條起伏跌宕的旋律線和黃河的哪個(gè)形象特點(diǎn)相吻合？引導(dǎo)學(xué)生理解音樂要素刻畫形象的作用。

然后再用對(duì)比的方式，把一條旋律線較平緩的旋律（把第一樂句的后四個(gè)音降八度演唱）和原旋律對(duì)比，明顯的感受不到黃河的波濤滾滾、輝煌磅礴的氣勢(shì)，再次體驗(yàn)音樂語言的傳情作用。

4、再聽《黃河頌》

在理解的基礎(chǔ)上從深層次再次聽賞黃河頌，體驗(yàn)演唱、歌詞、旋律三方面表達(dá)的贊美情感。

總結(jié)《黃河頌》的旋律特點(diǎn)，過渡到下一樂曲的欣賞。B歡樂頌

(1)對(duì)比聽賞，填表說出在歌頌對(duì)象、演唱形式、演唱情緒上和《黃河頌》的不同。理解頌歌特點(diǎn)是由頌歌對(duì)象決定的。

設(shè)問：對(duì)代表“歡樂、和平”的歡樂女神的贊美，其旋律特點(diǎn)會(huì)不會(huì)和《黃河頌》一樣旋律線起伏跌宕，節(jié)奏寬廣悠長？讓學(xué)生思考。

1、生共唱?dú)g樂頌旋律。在視唱時(shí)邊唱邊畫出旋律線體會(huì)起起伏不大的特點(diǎn)。

2、學(xué)生一起打出歌曲的節(jié)奏，老師同時(shí)做齊步走律動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)這首歌節(jié)奏單

一、整齊的步伐節(jié)奏特點(diǎn)。

設(shè)問：為什么兩首樂曲旋律特點(diǎn)差別這么大？讓學(xué)生理解歌頌對(duì)象不同則旋律特點(diǎn)不同。

3、學(xué)生用歡快、贊美的音調(diào)演唱《歡樂頌》。4新課小結(jié)。讓學(xué)生理解有贊美對(duì)象的、用贊美音調(diào)表達(dá)贊美情感的歌曲都是頌歌。

三、體裁辨析： 《跳蚤之歌》（聽錄音范唱）、《小夜曲》（聽老師范唱）、《紅梅贊》（聽老師范唱）、《歌唱二小放牛郎》（師生同唱）片段欣賞，提高學(xué)生的鑒別能力，鞏固頌歌知識(shí)。

1、知識(shí)拓展。讓學(xué)生感受并了解諷刺歌曲、抒情歌曲、敘事歌曲等其他體裁。

2、了解有的頌歌，體裁并不是單一的，如：《歌唱二小放牛郎》既是頌歌又是敘事歌曲。

四、我來試一試

分小組用《歡樂頌》的旋律，創(chuàng)作一首歌頌自己學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的歌詞，并集體演唱來贊美自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。

本環(huán)節(jié)既提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，還再次鞏固了頌歌知識(shí)。

五、課后作業(yè)：

以歌頌對(duì)象為分類依據(jù)，課下查找更多的頌歌，和同學(xué)共同演唱，表達(dá)我們對(duì)祖國、人民及一切美好事物的熱愛和贊美！

本環(huán)節(jié)是對(duì)頌歌知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固與延伸，又用頌歌定義作為結(jié)束語，前后呼應(yīng)。

作者：王清爽

單位：山東省臨朐縣新華中學(xué) 聯(lián)系電話：3212665

第二篇：音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》（模版）

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選

音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》

設(shè)計(jì)思路：

讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。

教材分析：

《黃河頌》，男中音獨(dú)唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

《歡樂頌》，合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。

《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究，唱出心中的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象

難點(diǎn)：小組合作唱頌歌 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。民歌,頌歌,進(jìn)行曲,抒情歌曲,歌舞曲,勞動(dòng)歌曲,敘事歌曲,詼諧歌曲八種.文學(xué)體裁：詩歌、小說、散文等

（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犢p的同時(shí)，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。

1、《黃河頌》 簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

聽賞：作品聽賞完后學(xué)生自由談。

小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲，旋律由開頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、《走進(jìn)新時(shí)代》

聽賞完全曲，讓學(xué)生一起說出答案。

小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

2、《歡樂頌》

簡介：貝多芬（1770-1827），德國音樂家，被稱為“樂圣”?！稓g樂頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。聽賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

小結(jié)：這首歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！

視唱：出示《歡樂頌》歌單

（五）知識(shí)小結(jié)：

頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

A、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì)，如《黃河頌》；

B、采用進(jìn)行曲風(fēng)格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》；

C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情，如《走進(jìn)新時(shí)代》。

二、師生互動(dòng)，合作探究

1、頌歌的定義和特點(diǎn)我們都了解了,那我們還能找出頌歌體裁的其他歌曲嗎?同學(xué)們以小組為單位討論一下,然后到講臺(tái)上把它唱出來!并說出歌頌的對(duì)象.A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報(bào)國》

三、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學(xué)生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個(gè)小音符放進(jìn)本組的箱中）

2、總體評(píng)價(jià)：與學(xué)生一起清點(diǎn)小音符，得出結(jié)果。

3、小結(jié)：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束快樂的音樂課吧！教師彈琴，學(xué)生唱著歌兒走出教室。

第三篇：教學(xué)案例：《壯麗的詩篇——頌歌》

授課內(nèi)容：七年級(jí)下《壯麗的詩篇——頌歌》 授課教師：榆中縣和平中學(xué) 施梅芳 授課班級(jí)：七（2）

設(shè)計(jì)思路:

讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國的高尚情懷。教材分析：

《黃河頌》，男中音獨(dú)唱，《黃河大合唱》的第二樂章。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品。曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞與感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究，唱出心中的頌歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象 難點(diǎn)：小組合作唱頌歌 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂

（一）情景開課：

1、學(xué)生伴著配樂詩朗誦《我驕傲我是中國人》走進(jìn)教室，教師組織學(xué)生分小組做好座位。

2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們開始上快樂的音樂課。（上課禮儀）

（二）賞前談話：

大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犢p的同時(shí)，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲特點(diǎn)和歌頌對(duì)象。

二、音樂鑒賞與體驗(yàn)

（一）欣賞：《黃河頌》

1、簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

2、聽賞：請(qǐng)認(rèn)真聆聽，并思考該曲的演唱形式及歌頌對(duì)象。

3、探討：學(xué)生自由回答問題。

4、小結(jié)：《黃河頌》是一首男中音獨(dú)唱歌曲，旋律由開頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

（二）聽唱《走進(jìn)新時(shí)代》

頌歌除了歌頌和贊美祖國壯美山河以及一切美好事物之外，還可以歌頌什么？接下來，我們一起來聽賞我們都很熟悉的歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》

1、聽音樂思考：這首歌曲歌頌了什么？

2、邊聽邊唱歌曲，進(jìn)一步感受頌歌。

3、小結(jié)：《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代音樂作品，以領(lǐng)唱、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。曲調(diào)優(yōu)美、深情。

（三）知識(shí)小結(jié)：剛才我們聽賞了幾首頌歌，那么，同學(xué)們是否能歸納出頌歌的特點(diǎn)呢？

頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

三、師生互動(dòng)，合作探究

1、教師范唱兩首歌曲（幾句或一段）。

2、學(xué)生說說這兩首歌曲歌頌的對(duì)象？（自由談）

3、指名學(xué)生唱（唱一段或幾句，說出歌頌的對(duì)象）

4、各學(xué)習(xí)小組合作，唱出心中的頌歌！

5、按照課前成立的頌歌收集小分隊(duì)所確定的歌頌對(duì)象，搜集整理頌歌，比一比，哪組最棒。

四、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、小結(jié)：音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束快樂的音樂課吧！

五、課外學(xué)習(xí)，課后余韻： “你還聽過那些頌歌，請(qǐng)你將搜集的頌歌課后與同學(xué)們分享”。（學(xué)生唱著歌走出教室）

第四篇：壯麗的詩篇教案

壯麗的詩篇——頌歌(教學(xué)設(shè)計(jì))

設(shè)計(jì)思路：

讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在跟錄音的學(xué)唱中獲得音樂美的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識(shí)。

教材分析：

1、《可愛的中國》是一首民族唱法的女聲獨(dú)唱。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年?duì)N爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國。言語親切，感情真摯，表達(dá)了赤子對(duì)祖國的一腔愛戀之情。

2、《黃河頌》，男高音獨(dú)唱，是《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、《歡樂頌》是合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。

4、《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品，曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)聆聽音樂感興趣，具有良好的聆聽習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念。

3、在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

4、讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象及歌曲的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在美育的同時(shí)進(jìn)行德育的感染和熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)（出示課件）

（一）情景開課：背景播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

（二）每節(jié)課認(rèn)識(shí)的音樂名人——貝多芬。

（三）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（四）音樂小博士（出示課件）

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（五）你能舉出幾個(gè)你知道的頌歌的例子嗎？

（六）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犢p的同時(shí)，注意這些歌曲的特點(diǎn)演唱形式和歌頌對(duì)象。

二、新課教學(xué)，感受音樂

1、《可愛的中國》（出示課件）（1）歌曲介紹：這是一首民族唱法的女聲獨(dú)唱。王剛作詞作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年?duì)N爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國。言語親切，感情真摯，表達(dá)了赤子對(duì)祖國的一腔愛戀之情。（2）歌詞講解（3）聽賞

（4）總結(jié)回答問題：演唱形式——

歌頌對(duì)象——

歌曲特點(diǎn)——

2、《黃河頌》（出示課件）（1）作品介紹：《黃河頌》由光未然作詞，冼星海作曲。是一首男中音獨(dú)唱歌曲，創(chuàng)作于1935年，選自《黃河大合唱》。這是一首莊嚴(yán)的頌歌，曲調(diào)由開頭的悠揚(yáng)抒情逐漸發(fā)展為深沉、寬廣、激昂、熱情、自豪的歌頌了祖國的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。（2）曲作者冼星海生平介紹：（1905—1945）生于一個(gè)貧苦的漁民家庭。1935年從法國巴黎音樂學(xué)院留學(xué)歸國后，投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1945年病逝于莫斯科。作有《黃河大合唱》、《在太行山上》、《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《民族解放》及《神圣之戰(zhàn)》交響曲。被稱為“人民的音樂家”。（3）聽賞

（4）總結(jié)回答問題：演唱形式——

歌頌對(duì)象——

歌曲特點(diǎn)——

3、《歡樂頌》（出示課件）

（1）曲作者簡介：貝多芬（1770—1827）德國作曲家，歐洲古典音樂的代表人物。他一生創(chuàng)作了九部交響曲，三十二首鋼琴奏鳴曲以及其他各種不同體裁和形式的音樂作品，產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，在歐美被尊稱為“樂圣”（2）作品介紹：《歡樂頌》是從貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》中的第四樂章第二部分中節(jié)選的。旋律在氣質(zhì)上和結(jié)構(gòu)上均具有濃厚的德國意志民間的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)出人民的心聲。如果用兩個(gè)漢字來概括這部作品的主題思想，我們便會(huì)選擇“博愛”二字?！白寖|萬善良的人們相互親近，彼此溫暖對(duì)方的心吧！多些愛，少點(diǎn)恨?！薄兜诰沤豁懬繁磉_(dá)的正是席勒（德國詩人）的這種博愛的思想。作者用大合唱莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)表現(xiàn)了“四海之內(nèi)都成兄弟‥‥‥擁抱起來，億萬人民。”的神圣主題?！兜诰沤豁懬氛且皇住安劢豁懬?。

這首曲子不僅節(jié)奏單一而規(guī)整，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，而且氣勢(shì)宏偉、莊嚴(yán)，旋律 進(jìn)行中的級(jí)進(jìn)又使其具有頌歌的性質(zhì)（3）聽賞

（4）總結(jié)回答問題：演唱形式——

歌頌對(duì)象——

歌曲特點(diǎn)——

4、《這是什么歌？》（出示課件）（1）提出問題，聽賞

（2）回答問題：什么歌—— 演唱形式—— 歌頌對(duì)象—— 歌曲特點(diǎn)—

（3）歌曲小結(jié)：這是一首新時(shí)代的頌歌。歌曲以親切、熱情的筆調(diào)歌頌了新中國三代領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)中國人民“當(dāng)家作主站起來，改革開放富起來，高舉旗幟開創(chuàng)未來” 的壯舉。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律流暢、抒情，第二段熱情、豪邁。以領(lǐng)唱、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。曲調(diào)深情、柔美。此歌獲首屆中國音樂“金鐘獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。

5、知識(shí)小結(jié)：（出示課件）（1）頌歌的特點(diǎn)：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢(shì)，如： 《黃河頌》。Ｂ、采用進(jìn)行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。Ｃ、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切、深情，如：《走進(jìn)新時(shí)代》《可愛的中國》。

6、知識(shí)搶答：（出示課件）

1、《黃河頌》的曲作者是（）A貝多芬 B冼星海 C西貝柳斯

2、在歐美誰被尊稱為“樂圣（）A冼星海 B貝多芬 C方志敏

3、具有抒情歌曲特點(diǎn)，親切、深情的頌歌（）A《走進(jìn)新時(shí)代》B《芬蘭頌》C《歡樂頌》

4、《黃河頌》的演唱形式是（）A齊唱 B合唱 C獨(dú)唱

5、貝多芬是哪個(gè)國家的作曲家？（）

A、中國 B、美國 C、德國

6、下面哪首歌獲首屆中國音樂“金鐘獎(jiǎng)”（）A、《黃河頌》 B《走進(jìn)新時(shí)代》 C《歡樂頌》

7、被稱為“人民音樂家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海

8、《歡樂頌》這首歌曲的特點(diǎn)：（）

A、進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉 B、深情、柔美 C、速度較慢、旋律寬廣

9、《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌的特點(diǎn)是（）Ａ莊嚴(yán)宏偉 Ｂ深沉寬廣 Ｃ優(yōu)美深情豪邁

10、被稱為“博愛交響曲”的是（）的《 》交響曲。Ａ貝多芬《田園》 Ｂ貝多芬《第九》 Ｃ冼星?！渡袷ブ畱?zhàn)》

三、課堂小結(jié)：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束快樂的音樂課吧！

板書設(shè)計(jì)：

壯麗的詩篇——頌歌

1、《可愛的中國》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對(duì)象— 歌曲特點(diǎn)—

2、《黃河頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對(duì)象—

歌曲特點(diǎn)—

3、《歡樂頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對(duì)象—

歌曲特點(diǎn)—

4、《這是什么歌？》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對(duì)象— 歌曲特點(diǎn)—

5、知識(shí)小結(jié)：（出示課件）

（1）頌歌的特點(diǎn)：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢(shì)，如： 《黃河頌》。

B、采用進(jìn)行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。

C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切、深情，如：《走進(jìn)新時(shí)代》《可愛的中國》。

6、知識(shí)搶答：（出示課件）

7、課堂小結(jié)：（出示課件）

《壯麗的詩篇》—頌歌

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

七年級(jí)音樂下第三單元

李子軍

2009年4月15日

第五篇：激情譜寫壯麗詩篇

激情譜寫壯麗詩篇

春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)。在和煦的春風(fēng)中，公司新一屆群團(tuán)干部競聘的帷幕即將拉開。

回首往昔激情燃燒的歲月，群團(tuán)人激情陽光的笑容、嘹亮激昂的歌聲永遠(yuǎn)是一道靚麗的風(fēng)景線，永遠(yuǎn)定格在我們印象的最深處。

群團(tuán)人是激情的化身。群團(tuán)人不僅自己激情，更把激情傳遞給了每一名員工。她們把快樂的笑容帶到每一個(gè)崗位，將激情的種子播灑到每一個(gè)角落。在激情文化的感召下，如今的雙環(huán)員工笑容多了，心態(tài)好了，干勁更大了。

群團(tuán)人是愛的使者。宜化文化是充滿愛的文化，群團(tuán)人用她們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)詮釋著愛的真諦。群團(tuán)人在行動(dòng)，群團(tuán)人在奉獻(xiàn)。員工有矛盾，群團(tuán)人積極化解；員工有困惑，群團(tuán)人真誠溝通；員工有困難，群團(tuán)人排憂解難；員工過生日，群團(tuán)人精心策劃，送上溫馨的祝福。

群團(tuán)人是傳播文化的主力軍。群團(tuán)人用行動(dòng)印證了她們是是執(zhí)行宜化文化最活躍、最執(zhí)著的優(yōu)秀群體。在公司舉辦的各種活動(dòng)現(xiàn)場，人們都可以看到激情陽光、朝氣蓬勃的群團(tuán)人的身影，她們積極組織，精心策劃，使每一次的活動(dòng)，都成為一次傳播歡樂，展現(xiàn)激情的文化盛宴。

群團(tuán)人是生產(chǎn)經(jīng)營的多面手。群團(tuán)人多數(shù)來自于生產(chǎn)經(jīng)營一線，她們

群團(tuán)人在行動(dòng)，群團(tuán)人在奉獻(xiàn)。群團(tuán)人以他們特有的風(fēng)采，以他們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，正在譜寫著宜化雙環(huán)新的輝煌篇章！