第一篇：畢業(yè)論文開題報告延期申請

畢業(yè)論文開題報告延期申請

尊敬的領導、老師：

我是學院，專業(yè)班的XXX，因要參加2013屆研究生入學考試，報考單位為XXX大學XXX，特此申請畢業(yè)論文開題報告延期。我承諾，將在考研結束后，定會在學校的安排和指導老師的指導下，完成好畢業(yè)論文的相關工作。望得到學校的批準。

申請人：班級

學號

XXX

2012年月日

第二篇：畢業(yè)論文開題報告延期申請

畢業(yè)論文開題報告延期申請

尊敬的領導、老師：

我是

學院，專業(yè)

班的XXX，因要參加2013屆研究生入學考試，報考單位為XXX大學XXX，特此申請畢業(yè)論文開題報告延期。我承諾，將在考研結束后，定會在學校的安排和指導老師的指導下，完成好畢業(yè)論文的相關工作。望得到學校的批準。

申請人：班級

學號 XXX

2012年

月

日

第三篇：申請延期報告

岔河聯(lián)營煤礦申請延期驗收報告

貴州煤礦安全監(jiān)察局盤江分局：

貴局于2016年3月15日會同貞豐縣安監(jiān)局、工科局到我礦檢查，查出問題及隱患共計9條。針對查出的安全隱患，我礦根據(jù)“五落實”原則制定了隱患整改方案進行整改，但第一條隱患（采區(qū)變電所不能實現(xiàn)獨立通風）尚在整改中。

因我礦擬從該變電所前方約580米處施工二采區(qū)變電所，該變電所將與集中回風巷貫通，形成獨立的通風系統(tǒng)，故在二采區(qū)變電所投入使用前，我礦已對現(xiàn)有變電所采取了相關措施，確保過渡期間安全。

預計二采區(qū)變電所于5月下旬形成，為此，特向貴局申請對該隱患整改的延期驗收，請批準為感！

附：

一、變電所整改示意圖

二、隱患整改驗收報告

貞豐縣挽瀾鄉(xiāng)岔河聯(lián)營煤礦

2016年3月29日

岔河聯(lián)營煤礦申請延期驗收報告

貞豐縣安監(jiān)局：

我礦因20210采面上隅角瓦斯涌出異常，瓦斯難以治理，不利于生產(chǎn)安全，故計劃暫停20210采面生產(chǎn)，而啟動20217備用采面為生產(chǎn)采面，并原定于2016年11月28日向貴局申請驗收。

但啟封（已向公司申報相關措施并按程序啟封）20217采面后發(fā)現(xiàn)該采面局部漏頂，少量柱子卸壓，且采面煤壁片幫嚴重，導致頂梁距煤壁過遠而急需調(diào)整，特別是回風巷局部片幫、漏頂，維修量較大，不具備采面正常生產(chǎn)各項要求，因此需對采面、特別是回風巷進行維修后方可進行生產(chǎn)，為此，特向貴局申請延期驗收，請批準為謝！

附：20217回風巷維修安全技術措施

貴州黔越礦業(yè)有限公司

貞豐縣挽瀾鄉(xiāng)岔河聯(lián)營煤礦

2016年11月28日

第四篇：畢業(yè)論文開題報告

畢業(yè)論文開題報告

畢業(yè)論文題目

專業(yè)： 班長： 學號： 姓名： 指導老師：

時間

一、課題意義及國內(nèi)外研究概況

二、課題研究內(nèi)容

三、課題研究方法

四、課題進度及時間安排

參考文獻：

第五篇：畢業(yè)論文開題報告

學生姓名 xxx

學生學號 xxxxxxxxxx

論文題目gis指揮城市應急

1、選題背景(含國內(nèi)外相關研究綜述及評價)與意義。

2、選題研究的方法與主要內(nèi)容

研究方法：

1、通過閱讀大量與選題相關的資料，結合自身的學習水平采用評價法對過去的研究進行綜合性評價，借鑒其經(jīng)驗，實施自己的創(chuàng)新研究。

2、收集相關數(shù)據(jù)信息進行測試。在研究的過程中，多采用調(diào)查法和訪談法，進一步確認數(shù)據(jù)的真實性。

研究內(nèi)容：以地理信息系統(tǒng)(gis)為平臺，集成rs、gps、三者的優(yōu)勢，發(fā)揮gis可視化和空間分析的特有功能，建立起以gis為核心的應急系統(tǒng)模型框架以及相關子系統(tǒng)。對事故現(xiàn)場和救助機構實時動態(tài)監(jiān)控。對人力、設備和車輛進行實時調(diào)度和配置。對于城市中突發(fā)性災害事故的救助提供輔助決策。

3、研究條件和可能存在的問題

研究條件：在本次研究中，主要通過網(wǎng)絡查詢、實地調(diào)查、圖書館查閱、走訪等方式來收集信息，根據(jù)過去的研究中的不足之處，提出自己的觀點。并通過實驗驗證預期的結果?？赡艽嬖诘膯栴}：

4、擬解決的主要問題和預期結果

對以上幾個問題進行積極深入的探討，分析國內(nèi)外的現(xiàn)狀，找出gis在城市應急中應用的具體辦法，利用它來保證城市的安全。

5、指導教師意見

指導教師簽名：2010年12 月 12日

6、教學單位意見

教學單位負責人簽名(公章)：2010年12 月12 日

畢業(yè)論文開題報告

1論文的選題背景及意義

1．1．1論文的選題背景

廣西旅游資源豐富，旅游起步較早，旅游業(yè)是廣西國民經(jīng)濟毋庸置疑的支柱產(chǎn)業(yè)。近年來，泛珠三角、中國東盟貿(mào)易博覽會和泛北部灣的開發(fā)推動為廣西經(jīng)濟的發(fā)展帶來了越來越多的機遇，也為廣西旅游業(yè)的發(fā)展帶來了更多的客源，珠三角和正在成長為太平洋西岸又一經(jīng)濟增長極的泛北部灣地區(qū)將成為廣西旅游業(yè)發(fā)展的外在強大驅(qū)動力。

更為重要的是，中國—東盟貿(mào)易博覽會和泛北部灣的開發(fā)推動使廣西的南寧和廣西的北海日益成為廣西旅游經(jīng)濟的中心，以桂林為中心的桂北旅游區(qū)和包括賀州和梧州的桂東旅游區(qū)面臨著被邊緣化的危險，傳統(tǒng)的桂林旅游的龍頭地位面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建正是基于以上背景提出的。通過大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建，可以充分發(fā)揮桂林旅游對廣西旅游的龍頭帶動作用，進行桂林旅游產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，拓寬漓江游覽的空間范圍，實現(xiàn)桂北旅游和桂東旅游的有效聯(lián)合，進而為廣西旅游業(yè)實現(xiàn)由點到面拓展、實現(xiàn)自身內(nèi)部的資源整合提供一種戰(zhàn)略思維，為日益被邊緣化的桂北旅游和桂東旅游尋找新的戰(zhàn)略發(fā)展空間，構建廣西旅游新的旅游發(fā)展帶，進而推動廣西旅游產(chǎn)業(yè)的全域發(fā)展。

1．1．2論文的研究意義

（1）有利于廣西旅游業(yè)實現(xiàn)由點及面的空間拓展，實現(xiàn)全域發(fā)展

廣西提出了要把旅游業(yè)培育成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標，要實現(xiàn)這一目標，必須完全架構廣西旅游目的地完整的產(chǎn)品體系。

[2]根據(jù)廣西旅游總體發(fā)展規(guī)劃，目前廣西將在“十一五”期間構建兩大旅游集散中心。其中，兩大集散中心是指桂林市和南寧市，目

前，隨著泛北部灣旅游圈的構建，廣西北海有可能成為廣西旅游業(yè)的第三個增長極。

（2）有利于廣西內(nèi)部旅游資源的有效整合，實現(xiàn)桂北和桂東旅游業(yè)的聯(lián)合根據(jù)廣西旅游總體發(fā)展規(guī)劃，目前廣西將在“十一五”期間構建六大特色旅游線路，六大旅游區(qū)”的格局。即整合建設大桂林山水文化、南國邊關風情、環(huán)北部灣濱海邊境、桂西奇山秀水生態(tài)風情、桂東歷史文化宗教名勝、桂中民俗風情等六大特色精品旅游線。全面推進大桂林山水文化休閑度假旅游區(qū)、德天跨國大瀑布旅游區(qū)、大石圍天坑群旅游區(qū)、大瑤山生態(tài)民俗文化旅游區(qū)、環(huán)北部灣濱海

[2]休閑度假旅游區(qū)、桂東歷史文化宗教名勝旅游區(qū)六大旅游區(qū)的規(guī)劃建設。

從以上規(guī)劃中可以看出，廣西近年來也在進行本區(qū)的旅游資源整合和品牌包裝，但仔細研究，可以發(fā)現(xiàn)廣西進行的這些資源整合一般都以某個區(qū)域為主，諸如大桂林山水文化、桂東歷史文化宗教名勝，特色精品旅游線均局限于桂北和桂東境內(nèi)；大桂林山水文化休閑度假旅游區(qū)和桂東歷史文化宗教名勝旅游區(qū)也都是局限于桂北內(nèi)部和桂東內(nèi)部的資源整合。

跨區(qū)域的旅游資源整合在廣西近年來的旅游發(fā)展中并不多見，因此，基于地理和文化等因素的特征，大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出就是力求尋找廣西跨區(qū)域資源整合的一種模式，借助這一旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶，進而實現(xiàn)桂北和桂東旅游資源的有效整合，尋求桂北旅游業(yè)和桂東旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，進而整體提升廣西旅游業(yè)的綜合實力。

（3）有利于充分發(fā)揮桂林對廣西旅游業(yè)的龍頭帶動作用

桂林是廣西旅游業(yè)當之無愧的龍頭，廣西多年來一直強調(diào)要進一步發(fā)揮其對全區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的龍頭帶動作用。但是，桂林旅游業(yè)近年來對全區(qū)的旅游帶動有多少或者帶動了哪些城市的旅游發(fā)展是一個值得商榷的問題。

因此，強調(diào)桂林的龍頭帶動作用應該更多的涉及到實質(zhì)內(nèi)容，大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出就是基于這種考慮，大漓江旅游首先是一個全新的旅游概念，如果能夠有效培育，將有可能成為廣西一個新的旅游品牌，在這個旅游概念或者旅游品牌下，將會衍生出系列旅游產(chǎn)品，將會形成系列從桂林途徑賀州到梧州的旅游線路，進而會推動賀州、梧州等市的景區(qū)開發(fā)。因此大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出將會借重桂林旅游，有效發(fā)揮桂林旅游的龍頭作用，實質(zhì)意義上的推動桂林旅游業(yè)對賀州和梧州旅游業(yè)的發(fā)展，可以拓寬桂林山水的外延，深化桂林山水文化內(nèi)涵，發(fā)揮桂林對賀州、梧州地區(qū)旅游經(jīng)濟的輻射和帶動作用，實現(xiàn)桂北和桂東旅游經(jīng)濟一體化。

（4）有利于拓寬漓江旅游的空間范圍，為旅游者提供新的旅游產(chǎn)品

漓江是桂林旅游業(yè)的主打景區(qū)，是桂林山水所倚重的主要載體，多年來一直支撐著桂林旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是，漓江二十年不變的旅游方式，已經(jīng)受到人們的質(zhì)疑，“三山兩洞一條江”單調(diào)的旅游產(chǎn)品開發(fā)模式，已經(jīng)不能滿足旅游者多層次、多方面的需求。漓江旅游的更新發(fā)展開始引起廣西旅游業(yè)的廣泛關注，2006年11月24日，在桂林市第三屆人民代表大會第一次會議上，張秀隆市長所作的《政府工作報告》中，正式把漓江、桃花江、桂江等三江之一桂江納入桂林生態(tài)旅游科學之規(guī)劃和開發(fā)發(fā)展之范圍。大漓江旅游產(chǎn)業(yè)帶的構建，有利于充分利用漓江旅游品牌的效應，將其空間概念延伸至整個桂江地理帶；有利于延伸大漓江的旅游航線，創(chuàng)新旅游產(chǎn)品形式，促進漓江旅游產(chǎn)品的升級換代；有利于從范圍、結構、廣度和深度等方面推進旅游產(chǎn)品規(guī)模的擴大，旅游產(chǎn)品結構的優(yōu)化、旅游產(chǎn)品種類的創(chuàng)新，滿足旅游市場需要，實現(xiàn)漓江旅游的可持續(xù)發(fā)展。

1．2研究綜述

1．2．1對前人研究成果的小結

（1）對漓江旅游研究成果的小結

1994年到2000年學術界對漓江旅游的研究主要集中在漓江旅游的管理模式諸如四統(tǒng)一管理、旅游航運補水和漓江旅游方式諸如改變漓江一日游的旅游方式等3個領域內(nèi)。2000以后至今，學術界對漓江的研究多從景觀學、生態(tài)學的視角進行，涉及到對漓江流域生態(tài)環(huán)境、水資源環(huán)境問題、漓江遺產(chǎn)廊道、漓江風景區(qū)主要生態(tài)風險、漓江生態(tài)旅游環(huán)境和漓江流域景觀格局變化模式等領域。

從以上論述中可知，學術界目前對漓江旅游的研究，多就漓江來論漓江旅游，對漓江沿岸旅游資源的整合鮮有論及，研究的領域更沒有突破到漓江下游的桂江。因此，本文所提出建立的大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶不僅是對以前漓江旅游地理概念上的突破，更是從旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角力圖對漓江進而拓展到桂江沿岸旅游資源的整合，是對漓江旅游研究領域新的突破。

（2）對廣西旅游研究成果的小結

近年來，學術界對廣西旅游的研究主要呈現(xiàn)幾個方面的特點，一是側重于研究廣西旅游業(yè)如何參與區(qū)域旅游合作，諸如探討廣西一東盟區(qū)域旅游合作、參與大湄公河次區(qū)域旅游合作和融入北部灣區(qū)域經(jīng)濟合作等；二是對區(qū)內(nèi)旅游空間結構和新的旅游帶或旅游圈的研究，如對桂林對廣西旅游的輻射、南昆沿線的旅游資源如何成為廣西旅游網(wǎng)絡中別具特色的西線、廣西兩圈兩區(qū)的旅游經(jīng)濟布局、桂西南旅游區(qū)的開發(fā)、廣西旅游業(yè)的新的旅游增極、“桂林山水”新的內(nèi)涵與外延、西江流域（包括賀州和梧州）構建以粵西南、桂東南為中心的旅游經(jīng)濟圈、泛漓江流域旅游圈、賀州與桂林的旅游合作和大桂西旅游圈的建構等方面的研究。

學術界對廣西旅游空間布局等方面的研究已經(jīng)或多或少的涉及到本文將要論述的大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶構建的內(nèi)容，諸如西江流域的旅游開發(fā)已經(jīng)將賀州和梧州旅游聯(lián)合在一起；陽國亮提出的“泛漓江流域旅游圈”里的其中三圈層里的正在形成的邵陽、賀州、柳種類的旅游產(chǎn)品，四軸線里的東向粵廣輻射軸都與本文論及的大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶有相似之處；馮進松等[提出的以漓江“黃金水道”為重點的桂林—陽朔—平樂線的開通已意識到漓江游覽由陽朔向平樂等下游拓展的必要性；王興斌提出的四條跨市、跨省、跨國輻射旅游線中，首次提出了東南旅游線，即桂林-陽朔/荔浦/恭城/平樂-鐘山/富/賀縣或昭平-梧州-肇慶-廣州-深圳-香港-澳門這一環(huán)線，并將平樂定位為桂林南部旅游通道服務基地，這與本文所提出的建構大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的觀點都有著一定的相似性等。以上論述可以證明大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出也有著一定的學術淵源。

1．3論文主要內(nèi)容、研究方法及研究思路

1．3．1論文主要內(nèi)容

本論文主要內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）在明確選題背景及意義的基礎上，對相關研究成果進行梳理。（2）由于大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出本身是一種創(chuàng)新，因此，重點對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出從必要性和可行性兩個方面進行了詳細闡述。（3）對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶涉及的縣市進行基礎研究，為大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建打好基礎。（4）對選題的理論基礎進行研究和闡述，以確定本論文研究的理論依據(jù)，并在研究基礎理論的基礎上，嘗試構建旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的培育模型，以指導大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建。（5）對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建進行具體論述，并對其開發(fā)對策進行研讀。（6）對本文取得的研究成果進行總結，對存在的問題進行分析。

1．3．2論文研究方法

本文擬采用的具體研究方法主要有跨學科交叉研究方法、文獻綜合分析方法、田野調(diào)查法以及理論研究與實證研究相結合的方法。力圖從區(qū)域經(jīng)濟學的角度，運用增長極理論、點－軸理論、、核心－邊緣理論、網(wǎng)絡開發(fā)模式、旅游產(chǎn)業(yè)集群理論等基本理論，創(chuàng)建旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶培育模型，并運用此模型進行大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建。

1．3．3論文研究思路

在前人對漓江旅游和廣西旅游研究成果的基礎上，對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出進行可行性和必要性論證，并結合基礎調(diào)研，深入了解大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶所涉及縣市的基礎情況，進而對旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶發(fā)展理論進行研究，力圖創(chuàng)立旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶培育模型，最后對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構建進行詳細論述。

畢業(yè)論文的開題報告范文

海南教育 2008-07-22來源：論文網(wǎng)

隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網(wǎng)絡教學的設計與評價。因此，開展網(wǎng)絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

（二）課題研究的意義

二、課題研究內(nèi)容

（一）研究的主要內(nèi)容

（二）課題的研究目標

（三）預期成果形式

三、研究方法與技術路線

（一）研究方法與步驟

本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

研究步驟如下：2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型

2002年9月-2003年1月，開發(fā)軟件

2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改

2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結

（二）關鍵技術

四、課題研究價值

（一）創(chuàng)新點

（二）理論意義

（三）應用價值

五、研究基礎

（一）已有相關成果

（二）研究條件

（三）參考文獻

六、研究組織機構

本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網(wǎng)絡技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，輻射其中小學，借助信息技術產(chǎn)業(yè)的技術力量，實現(xiàn)理論、技術與學科教學的優(yōu)化整合?？傉n題組顧問：南國農(nóng)教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學）