第一篇：鎮(zhèn)裕小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)--訊息

鎮(zhèn)裕小學(xué)校2013年秋季學(xué)期畢業(yè)班研討會(huì)

為了總結(jié)上一屆初

三、小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作的得與失，研究部署本學(xué)期及下一學(xué)期的工作，學(xué)校于23日在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)“初

三、小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班研討會(huì)”，會(huì)議由副校長(zhǎng)梅濤主持，會(huì)議有六個(gè)議程：

1.初

三、小學(xué)六年級(jí)兩位年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)整個(gè)年級(jí)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題和解決方式方法的建議的發(fā)言；2.初

三、小六各班主任作班級(jí)管理、學(xué)生情況分析和下一階段工作安排；3.各學(xué)科老師代表作學(xué)科教育教學(xué)分析；4.學(xué)校教務(wù)處王主任作教研教學(xué)活動(dòng)安排；5.梅副校長(zhǎng)對(duì)各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師的發(fā)言作總結(jié)，總結(jié)出各班的教育教學(xué)，班級(jí)管理中好的方式方法，希望大家學(xué)習(xí)借鑒，共同為鎮(zhèn)裕小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量走上新的臺(tái)階作出巨大的貢獻(xiàn)；6.最后，校長(zhǎng)朱斌作總結(jié)性發(fā)言，他用“精、準(zhǔn)、力”三個(gè)字來(lái)概括這次研討會(huì)的成效，既語(yǔ)言精練不羅嗦，問(wèn)題找準(zhǔn)有針對(duì)，措施適當(dāng)真給力。同時(shí)，他還向全體畢業(yè)班的老師們提出了加強(qiáng)班級(jí)管理、搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)要求，要求狠抓落實(shí)，利用好本學(xué)期的時(shí)間，各項(xiàng)工作抓出成效，為下一學(xué)期的工作打好的基礎(chǔ)，相信在全體畢業(yè)班教師的不懈努力下，鎮(zhèn)裕小學(xué)畢業(yè)班的工作會(huì)做得更加出色，取得令人滿意的成績(jī)。

第二篇：鎮(zhèn)畢業(yè)班研討會(huì)材料

畢業(yè)班研討會(huì)匯報(bào)材料

一、2009年成功的做法和需要改進(jìn)的地方

（一）、成功的做法：

1、鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)畢業(yè)班工作的及時(shí)指導(dǎo)和督察，促進(jìn)了畢業(yè)班工作的有序開(kāi)展，對(duì)成績(jī)的取得起了重要作用。

2、在不同復(fù)習(xí)階段，中心校及時(shí)開(kāi)展的有針對(duì)性的研討活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)班整體工作的提高起了促進(jìn)作用。

3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)不同時(shí)期工作的協(xié)調(diào)與監(jiān)督，加強(qiáng)思想工作，突出攻心為上，少搞花架子的指導(dǎo)思想。

4、向市八中學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和做法，組織兩校教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

5、有一班優(yōu)秀的畢業(yè)班教師，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，課后是研討的合伙人，課上是成績(jī)奪取的競(jìng)爭(zhēng)者。

（二）、需要改進(jìn)得到地方

1、體育訓(xùn)練應(yīng)放在平時(shí)，最后的集訓(xùn)對(duì)文化課的 正常進(jìn)展有影響；

2、如何能取得有價(jià)值的信息，少浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，能與鄭州、洛陽(yáng)市的名校取得聯(lián)系，很有必要；

3、畢業(yè)班工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生的思想工作，影響學(xué)生思想、情緒變化的活動(dòng)應(yīng)少搞或不搞

二、學(xué)校管理與學(xué)科教學(xué)

學(xué)校管理：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校對(duì)畢業(yè)工作作了專(zhuān)題研究，先召開(kāi)畢業(yè)班主任會(huì)，后又召開(kāi)畢業(yè)班全體教師會(huì)議，會(huì)上認(rèn)真分析了原二年級(jí)升級(jí)考試成績(jī)，讓每名教師都明白本屆學(xué)生在全鎮(zhèn)的地位，明白十分嚴(yán)峻的形勢(shì)。

2，校長(zhǎng)要提前把工作重點(diǎn)放到畢業(yè)班，及時(shí)解決教師和學(xué)生在教與學(xué)中存在的問(wèn)題，為畢業(yè)班工作提供組織保障。

3、制定畢業(yè)班管理方案和獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓每位教師明確奮斗目標(biāo)。

學(xué)科教學(xué)：

1、凡任畢業(yè)班課的教師，幾乎可以說(shuō)是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀教師，為取得優(yōu)異成績(jī)提供了師資保障。

2、全體教師教學(xué)熱情高，干勁十足。同科教師有互相學(xué)習(xí)的好傳統(tǒng)。有利于整體進(jìn)步。3，重點(diǎn)開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，發(fā)揮長(zhǎng)方體的智慧。同課之間教師團(tuán)結(jié)和諧，心往一處想，勁往一處使。

三、2009—2010年中三管理措施：

1、讓每位學(xué)生訂出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并遵照?qǐng)?zhí)行；

2、讓學(xué)生充分利用好課余時(shí)間，科學(xué)安排日程和周程；

3、讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)疑問(wèn)本，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂和不會(huì)的題，抄在疑問(wèn)本上，及時(shí)向老師請(qǐng)教解決。

4、教師與家長(zhǎng)之間及時(shí)溝通，互相交流，雙管齊下，共同教育學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流交流發(fā)言稿

趙相榮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠(yuǎn)，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我從教幾年了，但教畢業(yè)班數(shù)學(xué)其實(shí)才兩屆時(shí)間。因此我這方面的經(jīng)驗(yàn)也不足，感覺(jué)這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點(diǎn)迷津。

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。因此，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。我們小學(xué)處在社會(huì)環(huán)境復(fù)雜、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄、學(xué)生整體素質(zhì)較差的城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，為我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了困難。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，在畢業(yè)的日子一天天臨近時(shí)，部分學(xué)生的心開(kāi)始“騷動(dòng)”起來(lái)，整天想著“我心飛翔”，如何把學(xué)生“飛翔的心”拉回到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們要懷著“不求個(gè)個(gè)成才，但求個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，以高度的責(zé)任心,針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，分別對(duì)他們提出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求，切實(shí)做到抓兩頭促中間，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，大力進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)學(xué)生在家的一些情況，讓家長(zhǎng)時(shí)刻注意子女的表現(xiàn)，使許多家長(zhǎng)有了緊迫感和責(zé)任感。如果有異常情況，要與老師及時(shí)聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。

二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，共同促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材建議和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及市教研室關(guān)于小學(xué)檢測(cè)的通知精神。了解一下檢測(cè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)，應(yīng)遵循的基本原則，認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)與評(píng)價(jià)等。掌握考試的命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度。認(rèn)真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)計(jì)劃和具體每章節(jié)內(nèi)容的時(shí)間安排。復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念。

2、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。

3、數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義，四則混合運(yùn)算的順序，運(yùn)算性質(zhì)、定律和簡(jiǎn)算。

4、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).5、方程初步知識(shí)：復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)、方程的含義、用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。

6、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)常見(jiàn)基本數(shù)量關(guān)系，解應(yīng)用題的兩種思維步驟，小學(xué)階段各種類(lèi)型的應(yīng)用題。

7、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

8、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。

9、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

4、系統(tǒng)掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)進(jìn)行分析比較。

5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前對(duì)每位學(xué)生的知識(shí)、技能、情感有一個(gè)全面的掌握，作細(xì)致的分析，以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)每位學(xué)生有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)就知識(shí)、技能、情感的情況全班也作一個(gè)整體的分析，對(duì)這三個(gè)方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的發(fā)展。復(fù)習(xí)的具體措施

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類(lèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、復(fù)習(xí)中教師要注重所教學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成能力，保證達(dá)到課標(biāo)要求。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，要注重雙基，關(guān)注能力、面向全體、發(fā)展個(gè)性、緊扣課標(biāo)、提高效率。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)整合各科資源注重學(xué)生的全面發(fā)展，力戒重語(yǔ)數(shù)輕其它學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)

計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。分析學(xué)科考試的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，列出知識(shí)細(xì)目表。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合聯(lián)系、模擬測(cè)試）。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、正確把握教學(xué)的度 復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會(huì)做→做對(duì)→熟練→遷移。這幾個(gè)層次有著遞進(jìn)的關(guān)系，聽(tīng)懂了不一定會(huì)做，會(huì)做的不一定做對(duì)，做對(duì)了不一定熟練，熟練了不一定會(huì)遷移和靈活運(yùn)用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個(gè)層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運(yùn)用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題并解決這些問(wèn)題。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。同時(shí)課下多和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。

7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。最科學(xué)的教育，就是因材施教。根據(jù)班的現(xiàn)實(shí)情況分析，制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭(zhēng)取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。尤其是對(duì)待學(xué)困生必須降低層次，誰(shuí)忽視了學(xué)困生的復(fù)習(xí)效果，誰(shuí)的總成績(jī)就最差。此時(shí)，只有面向?qū)W困生，才能算作面向全體。

8、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。有的同學(xué)考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒(méi)有必要的，應(yīng)該靜下心來(lái)重新找到自己的起點(diǎn)，用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會(huì)有收獲，但不努力一定不會(huì)有收獲，應(yīng)試也是一種能力。然就考試的重視、所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

9、查缺補(bǔ)漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，找捷徑。

認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生精選例題、習(xí)題，為學(xué)生精選例題、習(xí)題，在 練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題給予集體分析、糾正，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)。平時(shí)檢測(cè)，重在分析。每次測(cè)試過(guò)后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時(shí)反饋試卷中反映的信息。通過(guò)總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這也是進(jìn)行培優(yōu)扶差的重要途徑。對(duì)優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對(duì)失分過(guò)多的題目，教師再出些類(lèi)似題目讓學(xué)生完成，以強(qiáng)化記憶。對(duì)于試卷中普遍的錯(cuò)題，我都認(rèn)為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來(lái)講解這樣的錯(cuò)題，我們老師則站在一邊傾聽(tīng)，效果要比我們反復(fù)的強(qiáng)調(diào)好的多。同時(shí)結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計(jì)針對(duì)性的加試題型進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基

本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬(wàn)變。

10、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題的習(xí)慣。并學(xué)會(huì)找關(guān)鍵的“詞、字”審題。平時(shí)檢測(cè)，重在分析?？荚嚭螅獛椭瑢W(xué)弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識(shí)以及這一階段的不足。平時(shí)的檢測(cè)我強(qiáng)調(diào)答卷的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書(shū)寫(xiě)，左邊對(duì)齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

11、樹(shù)“倒計(jì)時(shí)”牌，營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

在離畢業(yè)考試還有60天時(shí)，合理分配各方面時(shí)間，以“倒計(jì)時(shí)”勉勵(lì)大家 科學(xué)地、愉快地迎接畢業(yè)考試。復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排：

1、分類(lèi)復(fù)習(xí)------6月4日——6月30日，分類(lèi)復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測(cè)。

2、綜合訓(xùn)練-----7月1日——7月14日，綜合復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測(cè)。

3、總結(jié)性的練習(xí)階段。

根據(jù)本班學(xué)生做數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算、式與方程的試卷查漏補(bǔ)缺。根據(jù)本班學(xué)生做常見(jiàn)的量和比與比例、空間與圖形的試卷查漏補(bǔ)缺。根據(jù)本班學(xué)生做統(tǒng)計(jì)與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補(bǔ)缺。根據(jù)本班實(shí)際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力

4、考前輔導(dǎo)------7月15日，考前輔導(dǎo)

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)心得體會(huì)

畢業(yè)班工作研討會(huì)心得體會(huì)

蔡榮美

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們六年級(jí)的教師提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，讓大家在抓好畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。在會(huì)上認(rèn)真聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的精彩發(fā)言，感到收益匪淺。

我任教的是石灰小學(xué)六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班級(jí)從二年級(jí)到五年級(jí)成績(jī)一直較為穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也較好，但自從上了六年級(jí)，特別是中期考試以后，學(xué)習(xí)積極性一下子大幅度下降，課堂上學(xué)生幾乎不回答問(wèn)題，究其原因是學(xué)生根本不聽(tīng)講，連老師說(shuō)的問(wèn)題他都沒(méi)聽(tīng)清楚，他怎么回答，就算回答了，也是答非所問(wèn)。在此之前，我也想了很多辦法，召開(kāi)主題班會(huì)講學(xué)習(xí)的重要性，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助共同管理，課下找學(xué)生個(gè)別談心，但效果都不好。班上有個(gè)學(xué)生叫胡祥華甚至不想讀書(shū)，準(zhǔn)備和父母一起到浙江打工，平時(shí)每次考試每次都在60分以上，在前次秋季學(xué)期統(tǒng)測(cè)是只考了8分，開(kāi)學(xué)初通過(guò)了解才知道他根本不愿意再讀書(shū)，所以考試時(shí)亂做一器，假期里不但不做假期作業(yè)，還把所有的書(shū)都燒了，開(kāi)學(xué)后，我做通了他父母的工作，把他送到了學(xué)校，還是在校長(zhǎng)李洪云老師的幫助下，他才勉強(qiáng)同意繼續(xù)讀下去。面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，又是畢業(yè)班，我感覺(jué)這份工作是如此的艱巨。會(huì)后我認(rèn)真思考，認(rèn)識(shí)到可能是我以

前的教學(xué)方法不夠靈活，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該著力于教學(xué)方法的改變，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本周上第三單元的《整理與復(fù)習(xí)》時(shí)我把教學(xué)作了這樣的調(diào)整，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本單元學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)由班長(zhǎng)在開(kāi)始前2分鐘內(nèi)召集各組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題集中到一起，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開(kāi)始，各組輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上，由其它各組搶答，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某組的同學(xué)應(yīng)戰(zhàn)后指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)組加分，最后以總分最高的組獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，以前不張口的學(xué)生張口了，心不在焉的同學(xué)也變得斗志昂揚(yáng)了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)者努力思考，把有關(guān)“圓柱圓錐”這一單元中的易錯(cuò)的地方暴露無(wú)遺，該掌握的知識(shí)點(diǎn)在一問(wèn)一答中也掌握得更為牢固，其效果比我單純的歸納講述要好得多。

一．小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程。抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。畢業(yè)班的學(xué)生，在畢業(yè)的日子一天天臨近時(shí)，部分學(xué)生的心開(kāi)始“躁動(dòng)”起來(lái)，我們要以高度的責(zé)任心,針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，分別對(duì)他們提

出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求，切實(shí)做到抓兩頭促中間，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，大力進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)學(xué)生在家的一些情況，讓家長(zhǎng)時(shí)刻注意子女的表現(xiàn)，如果有異常情況，要與老師及時(shí)聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。

二、精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前對(duì)每位學(xué)生的知識(shí)、技能、情感有一個(gè)全面的掌握，作細(xì)致的分析，以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)每位學(xué)生有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)的具體措施

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，防止學(xué)生機(jī)械地背誦。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類(lèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分

析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

3、復(fù)習(xí)中注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成能力，保證達(dá)到課標(biāo)要求。要注重雙基，關(guān)注能力、面向全體、發(fā)展個(gè)性、緊扣課標(biāo)、提高效率。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。分析學(xué)科考試的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，列出知識(shí)細(xì)目表。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合聯(lián)系、模擬測(cè)試）。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。同時(shí)課下多和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。

7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況，分析制

訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，在補(bǔ)差過(guò)程中懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭(zhēng)取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生輔導(dǎo)差生，讓差生和優(yōu)秀生共同進(jìn)步。

9、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)找關(guān)鍵的“詞、字”審題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚，端正整齊，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

2015年4月8日

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)

一年一度的畢業(yè)生復(fù)習(xí)工作又要開(kāi)始了，總復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分。復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。針對(duì)目前我所掌握的即將畢業(yè)的學(xué)生的情況，我對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)做出以下分析：

我認(rèn)為，復(fù)習(xí)首先一定要圍繞大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，并以原教學(xué)大綱，教材為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行分析，使好，中，差不同的學(xué)生都能得到提高。從而逐步的完成整個(gè)現(xiàn)有知識(shí)體系的構(gòu)架，達(dá)到理解、記憶、融會(huì)貫通的目的。我認(rèn)為完成這一過(guò)程要通過(guò)以下步驟來(lái)完成：回憶，梳理，應(yīng)用，拓展。這四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，要注意形成系列，做好計(jì)劃，題目或情景的設(shè)計(jì)要注意連成線，形成串，便于學(xué)生把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

下面我來(lái)說(shuō)一下我預(yù)計(jì)進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句，反問(wèn)句，感嘆句，肯定句，雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換；“把”字句“被”字句互換等)；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，擬人，排比，夸張，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列，轉(zhuǎn)折，因果，條件，遞進(jìn)，選擇，假設(shè)等)并改正用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞，選擇關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)幾句話。

(4)要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型一般有八種：a，成份殘缺；b，詞序顛倒；c，用詞不當(dāng)；d，前后矛盾；e，搭配不當(dāng)；f，意思重復(fù)；g，分類(lèi)不當(dāng)；h，指代不明。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)，字，詞，句，標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

(6)理句序。

(7)判斷句子的正誤。

(8)數(shù)字在句子中表示什么。

(9)體會(huì)句子的寫(xiě)法。

(10)掌握一定量的格言。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

（5）體會(huì)思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。