第一篇：用感恩的心思考程娟

用感恩的心思考

——讀《游子吟》有感

定西市安定區(qū)萬崖小學(xué)六年級(jí)程娟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春輝。

詩句的大概意思是：一位慈祥的母親拿著針線正在給出門遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲不能回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)，更耐穿。我們小草般的報(bào)答，怎能比得上母親對(duì)我們春天陽光般的養(yǎng)育之恩？

母愛有如空中那輪明月般皎潔；有如田間的溪水般清澈，有如千萬簇的花朵那般香醇！有多少的例子向我們完美的展現(xiàn)了這一點(diǎn)！

2008年，汶川大地震來的是那么的突然，在頃刻間一切都化為了烏有。在解放軍的極力營救下，從廢墟下挖出了這么感人的一幕：有一為母親為了保護(hù)自己的孩子，將孩子緊緊的樓在懷中，等到挖開廢墟時(shí)，母親的脊背早已被壓的畸形了，而懷中的孩子卻依然面色紅潤的酣睡著。地震的力量固然是強(qiáng)大的，可在母愛面前這有是多么的渺小?。≡犨^這么一則報(bào)道：有一母親買菜回來，在自己家的樓下卻恰巧目睹自己的兒子從四樓的窗臺(tái)落下。那一瞬間，母親扔下手中的菜，拼了命的跑到樓下，結(jié)果竟出人意料的成功接住了孩子。據(jù)測(cè)算，若按百米沖刺的速度，這足以創(chuàng)下世界記錄！當(dāng)母親產(chǎn)下我們的那一刻起，就注定著母親必將傾畢身心血于我們身上。他們確實(shí)做到了，可以說是有過之而無不及！母親給予我們的愛，將我們緊緊的包裹住。而我們又是怎么樣去回報(bào)母親的呢？世間有太多關(guān)于母親如何愛子女的感人報(bào)道，卻又有幾篇是寫子女關(guān)愛母親的呢？相反卻有很多人虐待老人，遺棄老人，有的甚至為了區(qū)區(qū)的幾萬元錢就對(duì)老人不擇手段。我的心不免有些觸動(dòng)！

母愛是多么偉大！

早在五千年前，中國的大學(xué)問家孔子便提出“百善孝為先”。他們對(duì)母親是何等的尊重??！是啊，試問一個(gè)連自己的生身母親都不懂得關(guān)愛的人又如何去愛別人？ 滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。鮮花感恩雨露，因?yàn)樽虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)樽屗杂砂肯瑁粌号卸髂笎?，就像小烏鴉長大后先把捉到的又肥又大的蟲子給老烏鴉吃，等他們吃飽了自己再吃。我們要體諒父母，多幫助父母，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績來回報(bào)父母曾經(jīng)對(duì)我們的愛。

讓我們以感恩的心回報(bào)母親，在感恩中成長！

第二篇：用感恩的心思考 安江龍

用感恩的心思考

——讀《游子吟》有感

定西市安定區(qū)萬崖小學(xué)六年級(jí)安江龍

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春輝。

在一個(gè)冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時(shí)裝，漫長而又寂寞的嚴(yán)冬的一個(gè)夜晚，一個(gè)屋子里的窗戶還透出微弱的燭光。屋里的一張小桌旁坐著兒子和年老的母親，兒子正在借著微弱的燭光看著書，而母親則坐在昏暗的油燈下，為兒子縫衣裳。

原來是這位年老的母親的兒子明天要趕赴京城參加科舉，考取功名。所以，母親準(zhǔn)備為外出的兒子縫制一件棉衣，頭發(fā)花白的母親多么舍不得自己的兒子外出啊，但是母親還是把自己對(duì)兒子的千般情，萬般愛都縫進(jìn)這一針一線之中。盡管沒有華麗的綾羅綢緞，有的只是家織的土布衣服，但是這件土布衣服卻包含著母親對(duì)兒子那深深的愛意。由于擔(dān)心自己的兒子遲遲都不能回來，母親就把針腳縫得非常細(xì)密，希望它能結(jié)實(shí)一點(diǎn)，更結(jié)實(shí)一點(diǎn)。經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間，母親終于把這一件衣服給縫制好了，她用她那雙飽經(jīng)滄桑的手輕輕地?fù)崦路?，心想著兒子就快要出遠(yuǎn)門了，要和她分隔一段時(shí)間了。她的淚眼朦朧了……

這首詩讓我想起了我的媽媽，她就像那紅彤彤的太陽，賜予我溫暖；她就像蠟燭一樣，總是燃燒自己，為我照亮前面的路，使我能安全地向前走。

記得有一次，我發(fā)了高燒，正在生病的媽媽強(qiáng)打起精神，冒著嚴(yán)寒把我送到醫(yī)院。那天爸爸正好出門，只有媽媽一人抱著我打針，拿藥，陪我掛了一夜的鹽水，我的病好了，媽媽卻病倒了。我看著媽媽，心疼得流下了眼淚。

還有一次，我因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題不會(huì)，皺著眉頭發(fā)起了脾氣來。媽媽走過來語重心長地說：“孩子，學(xué)習(xí)上遇到困難，不能急躁，要有耐心。我來跟你說一個(gè)愛迪生發(fā)明電燈的故事吧……”母親總喜歡給我講故事讓我面對(duì)生活大膽向前走?！?/p>

媽媽，您是太陽，我是小草。太陽照耀著小草，溫暖著小草。您是白云，我是大地。白云看著大地，呵護(hù)著大地。媽媽，如果沒有您，我不會(huì)像現(xiàn)在一樣擁有一個(gè)幸福美滿的家；如果沒有您，將來我就不會(huì)成為參天大樹；如果沒有您，我也不能成為祖國的棟梁。

我在一天天長大，媽媽卻在一天天衰老。媽媽對(duì)我的愛是無私的，即使我竭盡一生，也報(bào)答不了她對(duì)我的愛。從現(xiàn)在開始，我要體諒媽媽，多幫助媽媽，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績來回報(bào)媽媽對(duì)我的愛，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

第三篇：家長學(xué)校案例 程娟

家長學(xué)校案例：家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的

影響

（四年級(jí)）

教學(xué)目的：

通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。教學(xué)重點(diǎn)：

通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。

教學(xué)方式：交流討論。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身??

二、案例分析：

1.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

3.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

4.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長都要充分重視這個(gè)問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

1、家長自由討論。

2.集體交流，教師歸納：

A.家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B.家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C.家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D.讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

E.避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

F.家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.四、總結(jié)： 鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛.板書設(shè)計(jì)：家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

A.注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)。

B.多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C.家長要注意身教，身教和言教并重。D.讓孩子適當(dāng)參與家政管理。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式。F.建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展。

家長學(xué)校案例：家長不要為了自己的面子，害了自己的孩子

（六年級(jí)）

教學(xué)目的：

通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。教學(xué)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。教學(xué)方式：交流討論。

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一------六年級(jí)學(xué)生家長 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

孩子是父母的心頭肉，孩子是父母手中的寶?？捎行┘议L，在家庭教育中，存在著不同程度的虛榮心，對(duì)孩子的健康成長危害很大，其主要表現(xiàn)有：

1.常在別人面前吹噓孩子。

有的家長常過高地評(píng)價(jià)自己孩子的發(fā)展水平，總覺得自己孩子最聰明，甚至有些分明是孩子的缺點(diǎn)，也帶有欣賞的口吻加以談?wù)?，口頭上好像是在批評(píng)孩子，其實(shí)心中卻頗為得意。

2.過分強(qiáng)化技能早期訓(xùn)練。

有些家長讓孩子過早地彈琴、畫畫、數(shù)數(shù)、認(rèn)字等，不顧孩子的興趣、愛好、天賦和能力，什么都要孩子學(xué)，什么時(shí)髦學(xué)什么。這種教育上的急功近利有百于孩子的真正進(jìn)步。3.一味要求孩子冒尖顯眼。

許多家長認(rèn)為自己功名無望，就把一切希望寄托在子女身上。還總擔(dān)心自己的孩子落后于人，特別注意孩子的名次、分?jǐn)?shù)。為使孩子出人頭地，家長不異動(dòng)用各種獎(jiǎng)懲手段；或是物質(zhì)刺激，一切講錢；或是實(shí)行“捆綁”，強(qiáng)迫學(xué)成。這種勢(shì)利教育必然導(dǎo)致孩子求勝心過強(qiáng)而難耐挫折。

如果父母有了這種自我虛榮虛榮心，就會(huì)為了“面子”，而害了孩子。為了保證孩子健康發(fā)育成長，父母必須糾正虛榮心。應(yīng)從素質(zhì)發(fā)展的角度，配合學(xué)校教育的方位，從孩子個(gè)性完整的視角對(duì)孩子加以培養(yǎng)；家長對(duì)孩子的各方面情況必須進(jìn)行全面分析，正確估計(jì)，在全面了解孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，提出合理要求。絕不能趕時(shí)髦讓孩子什么都學(xué)。否則，希望不僅落空，還會(huì)害了孩子。德國漢堡心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪建議，父母應(yīng)根據(jù)孩子的不同性情，采取有針對(duì)性的教育方法。

二、案例分析：

面對(duì)別人的孩子比自己孩子優(yōu)秀時(shí)，家長的言語；自己的孩子沒有別人的孩子優(yōu)秀時(shí)家長的言語。。

例如，對(duì)乘孩子，父母不能強(qiáng)迫孩子接受自己的生活節(jié)奏，不能對(duì)孩子提出過高的要求，否則，孩子成人后會(huì)缺乏自信，很可能會(huì)變成一個(gè)總量擔(dān)心不能滿足環(huán)境要求的人；對(duì)靦腆孩子，父母不要迫使他提前尖躍起來，而應(yīng)讓他自己與其他孩子慢慢“混熟”，否則，他就會(huì)失去自信，心理不踏實(shí)；對(duì)活潑孩子，父母應(yīng)該給他一點(diǎn)小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些東西。如果太溺愛，什么都順著他的性子，他成人后可能會(huì)無所顧忌，不知天高地厚；對(duì)有問題孩子，父母應(yīng)有極大的耐心，只有在他感覺到受重視的時(shí)候才會(huì)慢慢地平靜下來。

三、討論：

怎樣正確面對(duì)自己的孩子與自己的面子？ 1.家長自由討論。2.集體交流，教師歸納：

A.作為父母正確面對(duì)自己的虛榮心。

B.應(yīng)從素質(zhì)發(fā)展的角度，配合學(xué)校教育的方位，從孩子個(gè)性完整的視角對(duì)孩子加以培養(yǎng)。

C.家長對(duì)孩子的各方面情況必須進(jìn)行全面分析，正確估計(jì)，在全面了解孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，提出合理要求。

D.不能趕時(shí)髦讓孩子什么都學(xué)。否則，希望不僅落空，還會(huì)害了孩子。

四、總結(jié)

父母應(yīng)根據(jù)孩子的不同性情，采取有針對(duì)性的教育方法。

五、板書設(shè)計(jì)：

不要為了自己的面子，害了自己的孩子 常在別人面前吹噓孩子。過分強(qiáng)化技能早期訓(xùn)練。一味要求孩子冒尖顯眼。

家長學(xué)校案例：家長如何與孩子溝通

（全校）

教學(xué)目的：

1.通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育。

2.教給家長一些教育孩子的策略，使家長對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理

發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(三)營造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請(qǐng)家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長與其遷就，毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

許多家長習(xí)慣說“吃不完飯不許看動(dòng)畫片！”這對(duì)孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì)效仿家長，動(dòng)不動(dòng)就講條件。父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做??。

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時(shí)，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事??

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰??。

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣??

（八）令行禁止。說“不”后，家長對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華這也正是說“不行”的意義所在.家長學(xué)校案例：如何教給孩子成功的

學(xué)習(xí)方法

（全校）

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法: 第一類:精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法:

首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。

再次，耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類:上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

對(duì)此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法:

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.其次，在生活中，家長可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.再次，家長要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類；追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法:

首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見.再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對(duì)長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對(duì)父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法: 首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo).第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法:

首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。

三是父母要以身作則，事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

家長學(xué)校案例：十分注意孩子的心理健康

（全校）

師:心理健康是學(xué)生一生人格健全的基石。一個(gè)心理不健康的孩子，成才是很困難的。因此，家長既應(yīng)關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)業(yè)狀況，也應(yīng)關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，使孩子成長為一個(gè)不僅學(xué)習(xí)好、身體好，而且具有良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀人才。在小學(xué)階段，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育尤為重要，因?yàn)樗呛⒆映砷L的起點(diǎn)，這一階段是孩子心理形成的起步期。

（一）心理健康教育非常重要，十分必要

1.世界有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)“健康”的定義說明，健康包涵三個(gè)基本要素:軀體健康；心理健康；較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。全面健康包括軀體健康和心理健康兩大部分，兩者是密切相關(guān)，缺一不可，無法分割的。

2.孩子的心理健康比身體健康更重要。心理健康狀況不僅會(huì)影響到孩子的身體的健康狀況，而且還會(huì)影響到孩子的學(xué)業(yè)和終身發(fā)展。心理學(xué)家的調(diào)查表明，一個(gè)人能否成功，知識(shí)和智力方面的因素占30，而非智力因素占70。

3.目前，我國小學(xué)生患心理疾病的現(xiàn)象比較普遍，常見的有抑郁癥、狂躁癥、焦慮癥等等。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國有心理障礙和品德障礙的孩子多達(dá)5000多萬。

4.心理健康教育應(yīng)成為家庭教育的重要內(nèi)容，在座家長在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和身體狀況的同時(shí)，應(yīng)特別關(guān)心孩子的心理健康狀況。

（二）掌握一些判斷孩子的心理是否健康的標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)定兒童心理是否健康，可以從生理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)能水平標(biāo)準(zhǔn)等不同的角度來考察。在具體標(biāo)準(zhǔn)上，陳仲舜先生提出了心理健康兒童的10種表現(xiàn):

（1）能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，并保持在一定的能力水平之上；

（2）能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互助；

（3）情緒基本穩(wěn)定，對(duì)事物反應(yīng)敏捷，心境保持持久的輕松和愉快狀態(tài)；

（4）行為符合社會(huì)群體的要求，與自己的身份、角色相稱；（5）人格完整，能客觀地評(píng)價(jià)個(gè)人及外界，意志堅(jiān)強(qiáng)，言行一致；

（6）與大多數(shù)人的心理意向一致，熱愛集體，有濃厚的社會(huì)交往欲望；

（7）有良好的適應(yīng)能力及對(duì)緊急事件的應(yīng)變能力；（8）有一定的安全感、自信心和自主感，而不是逆反狀態(tài)；（9）心理符合其年齡水平，自主及定位能力強(qiáng)，個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)可能性之間的距離是可望可及的；

（10）能適應(yīng)快節(jié)奏的時(shí)代變化，學(xué)習(xí)效率高，質(zhì)量好，精力充沛，自我感覺良好。

（三）家長要善于對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育 被廣大家長稱為“家教救星”的華方先生，給我們提供了一些優(yōu)秀的教育方法，我們可學(xué)習(xí)借鑒:

1.教育孩子從小樹立科學(xué)的人生觀和世界觀

家長一方面要注意正確地引導(dǎo)孩子樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，另一方面要正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績和名次，正確看待孩子的前途，不應(yīng)對(duì)孩子提些不切實(shí)際的過高的要求。要引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)做人，從小學(xué)會(huì)做個(gè)快樂的讀書人。引導(dǎo)孩子在做人的基礎(chǔ)上，靠正確的奮斗來實(shí)現(xiàn)人生的理想。

2.引導(dǎo)孩子了解自我，接受自我，相信自我。

要使孩子保持心理健康，家長不僅要幫助孩子了解自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣、能力、性格，更要幫助孩子了解自己的不足和缺陷，并要正視它們。否則，就會(huì)導(dǎo)致孩子的心理不平衡。因此，家長要注意引導(dǎo)孩子在充分了解自我的基礎(chǔ)上，坦然地接受自我，相信自我。既不自負(fù)，也不自卑，這樣，孩子才會(huì)減少心理的沖突，保持心理健康。

3.引導(dǎo)孩子培養(yǎng)樂觀向上的精神，健康穩(wěn)定的、開朗豁達(dá)的心胸，活潑愉快的情感。

4.引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，正視困難和逆境。孩子在成長的過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，如考試失利、成績下降、同學(xué)間的矛盾、老師的責(zé)備等。對(duì)此，家長要注意引導(dǎo)，要幫助孩子培養(yǎng)遇事不亂，應(yīng)付自如的心理品質(zhì)。要教育孩子從小熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，學(xué)會(huì)全面、客觀地看問題，不斤斤計(jì)較，不好高騖遠(yuǎn)。5.引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系。

家長要注意教育孩子從小心中有他人，不以自我為中心，要堅(jiān)持自立利人的原則，樂于與人交往。引導(dǎo)孩子在交往的過程中能嚴(yán)以律己，寬以待人。

6.引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。

一是要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)、鍛煉和休息的時(shí)間；二是要讓孩子休息好，保證充足的睡眠；三是要鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)體育煅煉，積極參加課外活動(dòng)，拓寬興趣范圍。這樣，孩子的學(xué)習(xí)、生活有緊有松，生活活潑，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率，保持身心健康。

討論題:

1.小學(xué)階段的孩子，心理教育重要不重要？ 2.對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，自己各有哪些好方法？

師:我們要多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界。要通過多種途徑來引導(dǎo)孩子保持心理健康，使孩子成長為一個(gè)不僅學(xué)習(xí)好、身體好，而且具有健全人格和良好心理素質(zhì)的現(xiàn)代人。

家長學(xué)校案例：培養(yǎng)孩子的自理能力

（全校）

據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。這本是一件好事，但他在語言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開了父母生活怎么辦？”他就失眠。結(jié)果身體越來越差，最后只得休學(xué)。

家長同志們，當(dāng)你們聽了這個(gè)故事后，有什么感想?。繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

一、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用。1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“幼年和少年時(shí)期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心?！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深省:一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì)過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類自身競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的時(shí)代。孩子長大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。

2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對(duì)將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。

3．“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨(dú)生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔(dān)憂。比如:入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，才可能逐步達(dá)到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1．家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見）

2．提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。

⑵在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日開展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。有人說:“孩子為贊賞而生存?！奔议L多給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實(shí)際上是一個(gè)自立問題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系?？梢哉f，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個(gè)很好的榜樣。

21世紀(jì)是能力的社會(huì)，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì)在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

家長學(xué)校案例：學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律和常規(guī)

要求

（全校）

一、教學(xué)目的：

1.介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律和常規(guī)要求，讓家長知曉學(xué)校的規(guī)章制度，配合班主任及老師教育學(xué)生遵守紀(jì)律，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活。

2.介紹各班對(duì)學(xué)生的具體要求，爭(zhēng)取家長和教師配合好，細(xì)化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并能互相督促落實(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

（一）家庭教育的重要性

現(xiàn)代社會(huì)，家長們正面臨著空前的、史無前例的、嚴(yán)峻的獨(dú)生子女教育問題。

多子女的家庭，父母是一層，子女們是一層，形成一個(gè)完整的社會(huì)關(guān)系。獨(dú)生子女家庭，就只有父母一層，一個(gè)孩子形不成一層社會(huì)，是不完整的社會(huì)關(guān)系。

老祖宗沒有給我們這代人留下教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)。以前，都是多子多福的概念。例如:過去的社會(huì)，一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，經(jīng)常為一件事‘爭(zhēng)搶‘。孩子們之間‘搶著‘吃飯，已司空見慣。從小就養(yǎng)成了一種‘競(jìng)爭(zhēng)‘意識(shí)。現(xiàn)在的家庭，多數(shù)為獨(dú)生子女，父母事事讓著孩子，連喂飯都是家長追著孩子一口一口地喂。獨(dú)生子女在家庭里，沒有與孩子‘搶‘東西的伙伴，孩子缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。

獨(dú)生子女摔倒后，就會(huì)哭，做家長的恨不得8個(gè)人一起去扶他。但這不是因?yàn)楹⒆铀ぬ鄱薜?，是孩子看到家長驚慌的樣子嚇哭的。你不扶他，他就不起來。這樣的孩子就會(huì)養(yǎng)成‘嬌氣‘。這種現(xiàn)象很普遍。如果家里有幾個(gè)孩子，一個(gè)孩子摔倒了，當(dāng)父母的不一定會(huì)顧得過來去扶他，他就不會(huì)依賴別人，自己就會(huì)站起來。這樣，孩子就會(huì)養(yǎng)成什么事都要依靠自己的好習(xí)慣。

獨(dú)生子女的家庭，父母都是讓著孩子的。做家長的不跟孩子一般見識(shí)，有的孩子打大人時(shí)，大人卻不敢打孩子；玩游戲時(shí)，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長就送到身邊。不喜歡的東西，家長就不讓它出現(xiàn)在孩子面前等等。這些使孩子養(yǎng)成了一種‘唯我獨(dú)尊‘、什么都要是第一、不能吃虧的思想。獨(dú)生子女長大后到學(xué)校或走上社會(huì)就很有可能‘吃不開‘。因?yàn)殡x開了家庭后，沒有人會(huì)像父母一樣讓著他們。他們一旦遇到挫折時(shí)，就會(huì)感到這個(gè)世界變了，受不了，甚至厭學(xué)或討厭社會(huì)。這時(shí)候，就需要家長們?cè)谶m當(dāng)時(shí)候‘跟孩子一般見識(shí)‘，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子搶東西。孩子打父母，父母也要打孩子。讓孩子從小認(rèn)識(shí)這個(gè)世界不是為他一個(gè)人準(zhǔn)備的，否則孩子成長不起來。

很多獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感。這是由于家長從來沒有讓孩子對(duì)一件事負(fù)過責(zé)任，責(zé)任都讓家長承擔(dān)了。沒有對(duì)事物負(fù)過責(zé)任的孩子，他的責(zé)任感又如何產(chǎn)生呢？所以這樣的孩子一旦走進(jìn)學(xué)校，老師要求他們承擔(dān)很重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他非常不習(xí)慣，千方百計(jì)地逃避，上課不安心聽講，作業(yè)磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏責(zé)任感的培養(yǎng)和鍛煉。

如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯(cuò)，很難有改正的機(jī)會(huì)。過去有些人老大沒教育好，接受了教訓(xùn)，老二就可以教育好，現(xiàn)在沒有這種機(jī)會(huì)了。孩子幼兒階段沒教育好，到小學(xué)階段再來補(bǔ)救的話，效果就差遠(yuǎn)了。因?yàn)楹⒆拥拿恳粋€(gè)成長階段都有它的規(guī)律和特點(diǎn)。

做父母的要把自己的孩子送出去，把別人的孩子引進(jìn)來，讓獨(dú)生子女多跟小伙伴們接觸。

家長不能滿足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成兩類:一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能養(yǎng)成任性，任性的孩子都是父母嬌慣的。

家長的刀子嘴、豆腐心是最壞的教育方法，破壞了孩子的自尊和自信，破壞了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依賴和無能。還說明了家長不能控制自己的情緒，顯然是心理不夠健康的表現(xiàn)。一個(gè)心理健康的家長要把孩子看成是獨(dú)立的人，盡可能地幫助孩子成長。成長主要是孩子的事而不是家長的事。對(duì)于孩子，家長是一個(gè)指導(dǎo)者、可靠的朋友和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。

總體來說中國社會(huì)從沒有像現(xiàn)在這樣富裕過?，F(xiàn)在我們的生活是從困難到溫飽再到富裕階段。

我國有句老話講‘窮人的孩子早當(dāng)家‘，很多窮人家的孩子都考上了大學(xué)。這是因?yàn)樗麄儚男∩钤谝粋€(gè)貧窮的家庭里，他們知道只有奮發(fā)圖強(qiáng)，才能擺脫困境。而有些家長，給小孩子很多的錢，孩子拿著錢怎么能好好學(xué)習(xí)呢？這些家長們還說我給孩子這么多錢了，他都不好好學(xué)習(xí)。這是拿錢買孩子學(xué)習(xí)，有再多的錢也買不來好孩子。大家應(yīng)該明白，世界上還有比金錢更能吸引孩子們學(xué)習(xí)的東西。做父母的應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，‘錢‘離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)，離吃喝玩樂近。給孩子很多的錢等于把孩子引向了吃喝玩樂的企圖。等孩子長大后就不會(huì)掙錢，只會(huì)花錢。因?yàn)殄X都父母給的，沒有了可以向父母再要。這種培養(yǎng)孩子的方法是行不通的，是錯(cuò)誤的，更是十分危險(xiǎn)的。

最后，我想說家庭中的每個(gè)成員都要以身作則做好孩子的榜樣，你的一言一行在潛移默化的影響孩子，孩子的眼睛是雪亮的。試想:如果家長是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會(huì)有睡懶覺的習(xí)慣嗎？不會(huì)。而如果家長自己天天喜歡睡懶覺，孩子會(huì)有早起的習(xí)慣嗎？不會(huì)。我也常常聽到學(xué)生說自己上學(xué)遲到的理由是因?yàn)榘謰屍饋硗砹?，所以來不及了。又比如說，家長習(xí)慣于把家里打掃的干干凈凈的，東西整理的整整齊齊的，孩子會(huì)隨便亂扔自己的東西嗎？不會(huì)。如果家長自己就是亂扔?xùn)|西，家里一團(tuán)糟的樣子，那孩子會(huì)自己去整理東西嗎？不會(huì)。所以，我們?cè)谝蠛⒆右龅街埃认胍幌?、看一看自己做到了沒有。如果家長每天有看新聞、看書、寫文章的習(xí)慣，那么他的孩子肯定也會(huì)有這樣的習(xí)慣的。這就是家庭教育的重要性。

現(xiàn)在的許多家長都認(rèn)為，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以了，老師什么都會(huì)教的。孩子沒學(xué)好是學(xué)校的老師沒教好，熟不知家長忘記了孩子的教育自己也有責(zé)任，老師教的再好，回家看見父母的行動(dòng)，就把老師教的一股腦的全丟了。老師的行為準(zhǔn)則要求做到:以身作則、循循善誘。其實(shí)這也是對(duì)家長的要求，而家長的對(duì)孩子所起的作用尤為重要。

（二）介紹學(xué)校日常情況以及學(xué)生家長應(yīng)遵守的紀(jì)律

1.作息紀(jì)律:按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課，有病有事要請(qǐng)假，和老師聯(lián)系。原則上學(xué)生不請(qǐng)事假，爭(zhēng)取全勤。

2.家長委員會(huì)的成立（3人），希望大家主動(dòng)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，有時(shí)間并熱心為班級(jí)服務(wù)的家長報(bào)名。

3.上課期間，家長不隨意進(jìn)入教室，有急事應(yīng)先向老師示意，說明來意，一般情況下在辦公室等候。

4.家長是孩子最好的老師，家長到校注意言行、儀表、衣著整潔，不抽煙，不說粗話，不大聲喧鬧，不隨手亂扔垃圾，大家的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著孩子，讓他們不知不覺地模仿。

5.每學(xué)期都要開家長會(huì)，希望每位家長準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，不遲到，給孩子做榜樣。學(xué)期末將評(píng)選好家長，大家應(yīng)積極爭(zhēng)取，起好帶頭作用，為孩子樹立榜樣。

6.學(xué)生到校要佩帶紅領(lǐng)巾、校牌，希望家長做好督促。7.一年級(jí)的孩子較小，希望在做清潔時(shí)，家長能協(xié)助孩子。8.學(xué)校要求不布置書面作業(yè)，但據(jù)以往經(jīng)歷，家長都要求留作業(yè)，我們與家長商量一下。

9.作業(yè)要求:（1）每天抄完作業(yè)，家長督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，并在家校聯(lián)系本上簽字，注意簽上作業(yè)的數(shù)量，寫明“已完成”。

（2）格式要求。

（3）作業(yè)改錯(cuò):每次做作業(yè)前必須先改錯(cuò)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）安全教育

大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，家長對(duì)孩子寄予了很大的希望，我們都希望孩子平平安安長大，所以希望家長格外注意孩子的安全問題。

1.人身安全:學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，上課不要太早，放學(xué)家長接送。

2.課間活動(dòng)安全:教育學(xué)生不要和同學(xué)打鬧，不滑滑梯，不玩危險(xiǎn)的游戲，不攀爬欄桿，不帶危險(xiǎn)的玩具到學(xué)校來。

3.飲食安全:不吃陌生人給的東西，不吃不干凈的食物，不喝生水，在學(xué)校吃飯的孩子家長每天檢查學(xué)生的餐具。

家長學(xué)校案例：家長怎樣與孩子進(jìn)行溝通

（全校）

一、理解尊重孩子

被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個(gè)人覺得被理解、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨(dú)感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。

但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個(gè)來邀女兒去過朋友生日的同學(xué)。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒面子，同學(xué)不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受?！彼蚋改负敖小拔揖褪且?dú)饽銈儯【褪遣缓煤米x書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨(dú)，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn)。做子女的視父母如同“冤家”，有的動(dòng)輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點(diǎn)一點(diǎn)長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實(shí)并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當(dāng)然，這并不是要求家長去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個(gè)例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會(huì)做出“臭罵前來邀請(qǐng)女兒的同學(xué)”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對(duì)于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會(huì)感到家庭的溫暖、安全，就會(huì)愿意與父母溝通。各位家長應(yīng)切記：對(duì)于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導(dǎo)。沒有理解，一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果！因?yàn)樗麄冊(cè)俨皇悄莻€(gè)兒童期的孩子了。對(duì)上面那個(gè)被同學(xué)前來邀請(qǐng)參加生日宴會(huì)的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對(duì)于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進(jìn)對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和了解。然后，再給孩子指出，時(shí)間安排上要適當(dāng)，社交活動(dòng)不可沒有，但也不可占太多時(shí)間，畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會(huì)理解，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對(duì)子女，還是子女對(duì)父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍?，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個(gè)戲劇性的變化就會(huì)出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習(xí)，請(qǐng)大家思考一下：

如果你的孩子對(duì)你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒完！”你的反應(yīng)是什么？

１.不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還 嫌討厭，像話么？

２.你覺得，媽媽講話很干擾你？

３.你怎么會(huì)有這種感覺？還虧你講得出口！

４.我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當(dāng)你的孩子對(duì)你說：“老師偏心，別人講話不批評(píng)，就批評(píng)我”時(shí)，你的反應(yīng)是什么？

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實(shí)，批評(píng)你講話這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯(cuò)的，孩子就會(huì)心服口服。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對(duì)的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認(rèn)為，這樣才是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，錯(cuò)了！其實(shí)，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實(shí)。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會(huì)去考慮自己有沒有錯(cuò)，更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的。

二、把自己的真實(shí)感情告訴孩子

家長在與孩子說話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。

看這么一個(gè)鏡頭：有一天，女兒在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！晚飯后７點(diǎn)、８點(diǎn)，家長越來越焦慮：這孩子不會(huì)出什么事吧？越想越害怕，開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問女兒的同學(xué)。正在此時(shí)，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會(huì)怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個(gè)巴掌，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘?。?dāng)父母對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí)，不時(shí)聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。有一位父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，得知自己的兒子對(duì)自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對(duì)自己怎么看，只一味地認(rèn)為自己非常愛兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會(huì)到父親一直是愛自己的。不過，許多家長相信孩子在事后，或長大了會(huì)知道父母當(dāng)時(shí)、當(dāng)年是“為了自己好”。事情結(jié)果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時(shí)的“對(duì)立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對(duì)他的關(guān)心和疼愛呢？國內(nèi)外都有研究表明：父母過于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過分保護(hù)、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。作為家長不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會(huì)更好。

例如，家長可以這樣對(duì)晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打１１０報(bào)案了！

“擔(dān)心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。直接地、坦誠地把自己的“擔(dān)心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到這樣的話，多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來的“教育”就容易接受了。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛，但是老太后不喜歡她，覺得她太粗野，不知書不達(dá)理?；噬弦才吕咸?，就命令小燕子背詩練字，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經(jīng)磨難，受盡委屈。在這兒咱不說小燕子怎么樣，我想說一下皇上的感覺和態(tài)度，當(dāng)他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她，她竟然逃走？！小燕子回來以后，本以為皇上會(huì)懲罰他，皇上卻說了一段語重心長的話，是非常感人的，我想讓大家看一下這個(gè)片斷。

（放《還珠格格》片斷）

家長批評(píng)教育孩子，是對(duì)孩子的深切關(guān)愛，也是家長應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)。但家長在批評(píng)教育孩子時(shí)，還要注意這樣幾點(diǎn)： １.?避免夸大事實(shí)。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應(yīng)避免。

２.避免籠統(tǒng)模糊。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M意的是他的某個(gè)行為，而不是他這個(gè)“人”。

３.善于認(rèn)錯(cuò)。家長也有無理的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)時(shí)不要說“好了，好了，都是我的錯(cuò)！”“反正你總是對(duì)的，我都是錯(cuò)的！”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對(duì)的”“也許是我錯(cuò)了?！?/p>

總之，當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不滿時(shí)，要避免指責(zé)，而是對(duì)她說出自己真實(shí)的感覺。

練習(xí)：如果你對(duì)孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？ ａ.整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭(zhēng)氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧?。ㄟ@樣說，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會(huì)更不思進(jìn)取。）

ｂ.明天開始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視！（這樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

ｃ.我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。?因?yàn)槲覀兪歉改福?我們要對(duì)你負(fù)責(zé)。（把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。）

三、學(xué)會(huì)擁抱，學(xué)會(huì)耳語

《父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的。

耳語要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動(dòng)人。因?yàn)閮H就耳語的姿態(tài)而言，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了。

有個(gè)家長對(duì)我說：“我的兒子長大了，越來越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說，這是不是‘代溝’？”我說：“你多多擁抱你的孩子。”他說:“根本不可能，他總是躲著我，別說擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬?！蔽艺f：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然。再‘自然’下去，你們之間就形同陌路了。別忘了，他是你的兒子?！薄澳俏以撛趺醋瞿兀俊彼麊栁?。

“星期天帶他離開喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登，或并肩在林中小徑散步，不要談任何有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的事情，盡量體會(huì)回歸大自然的松弛與和諧。當(dāng)無任何外界干擾的時(shí)候，你們父子倆的心靈會(huì)自然地融合在一起。心靈的相通又會(huì)使你們自然地?fù)肀г谝黄?。根本就沒有什么‘代溝’，只是你們的心靈沒有機(jī)會(huì)溝通?！备缸又g、母女之間都要多溝通，家長要多計(jì)劃、多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，慢慢地，孩子同你都會(huì)習(xí)慣這種方式，越習(xí)慣也就越自然，感情也就越深。中國人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說出來或做出來，我們明明愛孩子卻很少對(duì)孩子說：“孩子，我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣，一個(gè)出差在外好長時(shí)間，回來的時(shí)候你去車站接他，兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見，頂多是相視一笑或者點(diǎn)點(diǎn)頭，說明我們還認(rèn)識(shí)。國外的表達(dá)方式就不同，他們會(huì)擁抱、親吻。當(dāng)然，我們有我們的國情，我們不必強(qiáng)求自己去模仿。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用?？傊议L在這方面應(yīng)該積極主動(dòng)。

絕大多數(shù)父母都深愛著自己的孩子，我們應(yīng)該經(jīng)常用語言、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候，把你的手放在孩子肩上，注視著他的眼睛，對(duì)他說：“不管發(fā)生什么，你對(duì)我們來說都是最重要的，我知道你能行！”

四、學(xué)會(huì)傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評(píng)我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí)，這位母親特別想批評(píng)兒子：你錯(cuò)了，老師是對(duì)的?？墒且?yàn)樯ぷ訂。f不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼?dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙欤瑑鹤佑謱?duì)媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯(cuò)怪了老師。”這就是傾聽的力量，不需要你去評(píng)論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說，其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時(shí)候是最好的溝通。

我在咱們學(xué)校業(yè)余為學(xué)生做心理咨詢，心理咨詢員要做的就是貢獻(xiàn)自己的耳朵。“聽”是咨詢?nèi)藛T的一個(gè)主要任務(wù)，因?yàn)榇蟛糠钟辛诵睦韱栴}的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時(shí)你只需認(rèn)真地去傾聽，并表現(xiàn)出你的關(guān)注，再略加指點(diǎn)，來訪者就會(huì)心滿意足，感到心情舒暢起來。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。少說多聽是咨詢?nèi)藛T所堅(jiān)守的原則。其實(shí)，“聽”對(duì)每一個(gè)人來說都很重要。生活中我們拉家常、閑聊的時(shí)候是什么樣子？大家想一想，幾個(gè)人在一塊你說你的，他說他的，個(gè)人說個(gè)人的觀點(diǎn)，個(gè)人發(fā)個(gè)人的牢騷，誰也不去注意傾聽別人說什么，結(jié)果誰也幫助不了誰，說了白說。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，每個(gè)人都在重復(fù)地說著自己的故事。這實(shí)際上是一種語言的浪費(fèi)。又好比吵架、好比爭(zhēng)論，往往也是如此。

有人寫過這么一篇文章，叫做“善于傾聽亦風(fēng)光”。文章說，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽也是一種涵養(yǎng)。卡耐基的被人喜愛的六個(gè)秘訣之一就是－－做一名忠實(shí)的聽眾。有人說“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會(huì)被專心聽他講話的人所迷惑?！鄙朴趦A聽、欣賞別人說話的才能，比其它任何才能更難具備，因?yàn)槿藗兺豢紤]自己所說的，而把別人所說的當(dāng)耳旁風(fēng)。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽”的一方，每個(gè)人都想說，每個(gè)人都不注意去聽，矛盾就來了。當(dāng)家長的，好犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動(dòng)去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們?cè)谧母魑欢紒碓囍酥埔幌伦约?，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系、與配偶的關(guān)系、與老人之間的關(guān)系都會(huì)有很大的改變。

家長學(xué)校案例：教會(huì)說“真好”

（全校）

內(nèi)容：教會(huì)說“真好”

一、為什么要教會(huì)孩子說“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。

1．孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。

會(huì)說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生積極樂觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。2．孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。

3．心理健康也影響身體健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問題而產(chǎn)生疾病。

（二）會(huì)說“真好”是孩子交往的需要。1．是孩子與小朋友交往的需要。

會(huì)說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長處，以人之長補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。2．是孩子與父母、老師交往的需要。會(huì)說“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛，從而會(huì)去珍惜愛、回報(bào)愛。

3．是孩子與社會(huì)交往的需要。

會(huì)說“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

二、怎樣教會(huì)孩子說“真好”？

1．培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛之情。

教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。2．教會(huì)孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說“真好”，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！3．教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問題，換個(gè)角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績和聽大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸福快樂地生活。

家長學(xué)校案例：成功人人有份

（全校）

對(duì)于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛情的碩果——優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?，給父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)：“成功”的快樂是孩子成長的有效催化劑。

第一，家長們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。

我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以“成功了！”加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長。有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。

第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”這個(gè)詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋茨、江澤民，鄧亞萍??，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對(duì)了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻??這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)“小小”的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來才會(huì)有“大”成功，“不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河”讓孩子們?cè)跓o數(shù)“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長是大有益處的。

第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。

當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開展繪畫展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等??學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。

把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個(gè)大成功喲！總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供“成功”的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。

所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。

同時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，家長們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過不懈努力之后，會(huì)獲得“成功”的快感。

相信每位家長對(duì)自己的“寶貝”都有著深深的愛，但我認(rèn)為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長們一句話：“成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母?jìng)?，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功?！?/p>

最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。

家長學(xué)校案例：孩子是在生活中塑造的

（全校）

內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的

（一）關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。

學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場(chǎng)所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土。

（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。

“平等待人”這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長應(yīng)樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要“以己度人”，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問題。

與孩子之間的關(guān)系只有定位在“平等、民主、交流”的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。

（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。

做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長見識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。

（四）參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。

人從勞動(dòng)中演變過來，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長十分必要。

（五）在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1.在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說，事事空”

2.當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

3.在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。

家長學(xué)校案例：答應(yīng)孩子的事情就

一定要做到

成人對(duì)孩子說過的每一句話，孩子都會(huì)信以為真，所以，在孩子面前我們要慎重許諾，一旦許諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)承諾。我們做到言出必行、信守承諾，孩子才能做到說話算數(shù)，不耍賴皮。守則一：父母應(yīng)對(duì)孩子講誠信

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。

因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做。

守則二：對(duì)孩子講誠信的言行要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)

守則三：父母應(yīng)該關(guān)注和尊重孩子和孩子之間的“約定”

例如，你計(jì)劃周末帶孩子去爺爺奶奶家，但是孩子已經(jīng)答應(yīng)了周末去小朋友家玩，那么就父母就應(yīng)該尊重孩子和小伙伴的有約在先，不可以強(qiáng)迫孩子服從父母的安排對(duì)他人爽約。

守則四：如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，切忌不問情由的懲罰孩子 發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，正確的做法應(yīng)該是耐心地啟發(fā)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，父母應(yīng)該諒解孩子并說一些鼓勵(lì)的話。

第四篇：用感恩的心做人

下周征稿主題——用感恩的心做人做人要學(xué)會(huì)感恩

做事先做人，做人要常懷一顆感恩之心?，F(xiàn)在很多人在熱衷于過著情人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日的時(shí)候，唯獨(dú)沒有想起西方也有一個(gè)“感恩節(jié)”。在西方，這一天對(duì)所有的家庭來說都是一個(gè)團(tuán)聚的日子，晚上，一家人圍坐在餐桌邊，進(jìn)行一次特殊的祈禱：我們有飯吃、有衣穿，感謝上帝；感謝父母給我們生命；感謝老師的教育；感謝所有幫助和支持過我們的親人、朋友以及素不相識(shí)的人......要學(xué)會(huì)感恩，首先要懂得賞識(shí)。賞識(shí)認(rèn)同贊美的心態(tài)去看待天地之萬物。賞識(shí)是人類無形生命的陽光，渴望得到尊重和欣賞是人性中最本質(zhì)的需求。

首先要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，是走向成功不可或缺的一個(gè)重要前提。我們知道：“寸有所長，尺有所短”，每個(gè)人都有各自的長處和短處、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，就是要多看看他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，才能對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這樣，你就會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己，切不可有自滿的情緒，須知天外有天山外有山，你就會(huì)自覺地去吸取他人之長處來彌補(bǔ)自己的不足，從而不斷地充實(shí)自己完善自己，使自己的人生價(jià)值贏得一次次的提升。

要學(xué)會(huì)賞識(shí)自已。賞識(shí)自已，并不是孤芳自賞。一些人由于性格的造就，處處以我為中心，目中無人，自以為是，對(duì)待他人的長處和優(yōu)點(diǎn)總是視而不見，甚至不屑一顧，這種人總是喜歡用冷漠和偏激的目光去看待他人，缺少一種公正客觀的評(píng)判，最終使自己孤立而走向失敗。

賞識(shí)自已，會(huì)使你突破自我的設(shè)限，讓不可能變?yōu)榭赡?，從自我走向超我；賞識(shí)自已，會(huì)使你從內(nèi)在的紛擾、矛盾、沖突中解脫出來，做你自己真正的主人，做自己想做的人；賞識(shí)自已，你才會(huì)擁有真正的自己，才能使你享受生命的每一片刻，你才會(huì)了解自己，并相信自己一直是個(gè)天才，從而實(shí)現(xiàn)自身的和諧發(fā)展與人生事業(yè)的提升。

——應(yīng)該感恩這個(gè)時(shí)代。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。沒有黨的十一屆三中全會(huì)和改革開放好政策，就沒有我們今天的幸福生活。想想我們的祖輩和父母干的什么、穿的什么、吃的什么、住的什么、用的什么，就更應(yīng)該感恩我們的黨和國家。

——應(yīng)該感恩我們的父母。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“兒行千里母擔(dān)憂”。是父母給了我們來到這個(gè)世界的權(quán)利，一點(diǎn)點(diǎn)把我們撫養(yǎng)長大，給我們溫暖給我保護(hù)，讓我們一天天的長大成人；是父母教給了我們誠信做人的優(yōu)秀品質(zhì)，錘煉了我們決不認(rèn)輸?shù)念B強(qiáng)意志，此恩大于天地，此情深似江海。羊跪乳，鵲反哺。動(dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該好好感恩我們的父母。

——應(yīng)該感恩我們的老師?！白怨艑W(xué)者必有師，師者傳道、授業(yè)、解惑也”。是老師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。感恩我們的老師，就要把握自我，施展才華，干事創(chuàng)業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為各自崗位的棟梁之才，努力實(shí)現(xiàn)老師“桃李滿天下”的夢(mèng)想，讓老師以“我們”為榮。

歡迎廣大同學(xué)積極投稿2014.5.9

第五篇：用感恩心做人1

有愛就有感恩，有生命就有感恩，當(dāng)你學(xué)會(huì)了感恩，也就找到了自己的責(zé)任。

我們的人生充滿感恩。從呱呱落地起，我們就要感恩父母，是他們把我們帶到這個(gè)世界上來，感受愛的呵護(hù)，體會(huì)生命的精彩。懂事時(shí)，我們要感恩朋友，是他們讓我們體會(huì)到友情的滋味。大學(xué)時(shí)，我們要感恩學(xué)校，是它培養(yǎng)我們，給我們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了要學(xué)知識(shí)和做人的道理，給了我發(fā)展的基礎(chǔ)。走出，到了工作的崗位，我要感恩公司，感謝康乃爾是它給我一個(gè)展示才能的舞臺(tái)…… 感恩世間種種，以感恩的心來看待世界，這是做人的基本原則；懷著責(zé)任心，以主動(dòng)積極的態(tài)度做好任何一件事，這是事業(yè)成功的保障。以感恩心做人，以責(zé)任心做事。我在康乃爾的年會(huì)上看到那些在崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作的同事，他們能夠有這樣的堅(jiān)持，我想他們心中必有對(duì)公司的忠誠和感恩，才能支撐起他們的信念。公司對(duì)員工不僅是物質(zhì)其實(shí)更體現(xiàn)的是文化。

感恩心做人，責(zé)任心做事。在康乃爾的培訓(xùn)中我記得有這樣的話語；十人可能有九人在領(lǐng)工資時(shí)不會(huì)對(duì)老板說謝謝，原因是大多數(shù)人認(rèn)為老板發(fā)給自己工資是理所當(dāng)然的，“感恩”一詞的反義詞是“理所當(dāng)然”。的確在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人在看到一些被忽略的工作或者遇到意外情況時(shí)，便會(huì)覺得那是別人的事情，對(duì)自己沒利的事情不去干，擺出一副“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的恣態(tài)。其實(shí)我們從工作所獲得的一切、所享受的一切，都不是平白無故的，而是由

許多人共同創(chuàng)造、奉獻(xiàn)的結(jié)果。同時(shí)，當(dāng)我們羨慕甚至嫉妒別人的成功時(shí)，千萬不要以為別人是“突然”成功的，很多學(xué)歷甚至能力不如我們的人最終能夠獲得成功、得到提升，往往只是他們比我們更懂得感恩，從而更自覺地工作，懂得主動(dòng)填補(bǔ)工作中的“責(zé)任空白”。我到廣州以來一直都是領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，無論是物質(zhì)還是精神。他們對(duì)我就像親弟弟一樣的照顧，我才能一步步的走到現(xiàn)在，能夠得到公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。雖然剛開始我的感恩意識(shí)不是太強(qiáng)但是我們團(tuán)隊(duì)的在潛移默化的感染著我，讓我也開始去感恩，感謝所有幫助支持我的人。人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤，給予越多，人生就越厚重；奉獻(xiàn)越多生命就越有意義。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。我把公司當(dāng)成自己的家，公司也自然欣賞我、我努力做這樣的員工。

價(jià)格是別人的，隨時(shí)可以拿走；價(jià)值是自己創(chuàng)造的，誰也無法帶走。

正如阿里巴巴創(chuàng)始人馬云所言：“阿里巴巴在創(chuàng)業(yè)初期，處境非常艱難，有時(shí)連工資都發(fā)不出來。受不了苦的走了，嫌賺錢少的走了，剩下的都是一心希望阿里巴巴成功的人。結(jié)果，當(dāng)初留下的人現(xiàn)在很多都變成了百萬甚至千萬富翁?！?/p>

作為員工，不論你在哪個(gè)崗位，要想清楚自己在工作中應(yīng)該做什么，有什么樣的工作責(zé)任，應(yīng)該懂得準(zhǔn)確定位自己在企業(yè)里的位置和角色。只有清楚自己在整個(gè)企業(yè)中處于什么樣的位置，在這個(gè)位置都應(yīng)該做些什么，負(fù)什么樣的責(zé)任，然后把自己該做的事情做好，這才是為企業(yè)承擔(dān)了責(zé)任，胡總經(jīng)理的到來給我樹立了很好的榜樣，首先帶領(lǐng)我們把工作環(huán)境進(jìn)行了徹底改造，同樣的環(huán)境煥然一新；他還堅(jiān)持每天早起為我們做早飯，讓我們倍感溫馨；他的工作一絲不茍的態(tài)度是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的 一個(gè)人的成長，離不開家人的支持，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，因此在日常工作中，我們要常懷感恩之心，并把感恩意識(shí)內(nèi)化成自己的一種行為。對(duì)組織、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要多一些感激，少一些怨恨；對(duì)同事多一些理解和包容，我們就會(huì)覺得生活是那么美好和愜意。

“我們既然已從事了一種職業(yè)，選擇了一個(gè)崗位，就必須接受他的全部，就算是屈辱和責(zé)罵，那也是這項(xiàng)工作的一部分。工作不僅僅是給你帶來益處和快樂。”

“當(dāng)我們從事著某一項(xiàng)工作就不要忘記責(zé)任，時(shí)刻提醒自己工作意味著責(zé)任。這樣才能把自己的工作做好。”